8.2 你是这样的人 教案

第一篇：8.2 你是这样的人 教案

《你是这样的人》教案

一、教学目标

1.使学生能够准确并饱含深情地演唱《你是这样的人》，并了解混合节拍对音乐表达所产生的作用。

2.赏析一些有关于周恩来的摄影作品及文学作品。

3.简介周恩来的身平，激发中国人的自豪感。

二、教学重点

每一小节拍数演唱的准确性，特别是在节拍发生变化时演唱的准确性。

三、课型

以教唱为主赏析为辅

教学年级：八年级

教学器材：音响MP3配套音乐

四、教学过程

（一）导入

师：在人生道路上会经常遇到很多事情，有让你欣喜愉悦的，也有让你悲痛不已的，你也会因此而露出不同的表情（图片：欢笑、哭泣——）

下面让我们来看这样一组表情图片，猜想一下是在怎样的一种情境下，是带有怎样的一种心情才会有这样的一种表情出现（图片：周总理逝世时人们哭泣的照片）

生：一位跟大家很亲的人去世了——

师：我们一同来回忆小学语文课本上曾经学过的一篇文章（天灰蒙蒙的——）

生：十里长街送总理

师：周总理——究竟是怎样的一个人让他的离去使得大家有如失去亲人般的痛苦。让我们一同走近周恩来（视频简介）一个人在离开多年以后，大家仍然能深深地怀念着他，这个人就是周恩来，因为在他生前对人民爱的深沉，因而在他生后，他所热爱的人民也深深地怀念着他。为了纪念周总理诞辰100周年，1998年拍摄了大型专题电视纪录片《百年恩来》其中主题曲《你是这样的人》表达了人民对总理的怀念。今天，我们就一同来学唱这首歌曲。把书翻开到10页。

（二）教唱

1.聆听歌曲

提问：这首歌曲的节拍有什么特点？

4/4与5/4的混合节拍

为什么一首歌曲中要出现两种不同的节拍？

节拍的变化，使演唱者在情感的表达上更加的真实

2.唱旋律

第一部分：用“啊”带唱，教师范唱两遍之后再让学生跟唱

第二部分：用“啦”带唱，教师范唱两遍之后再让学生跟唱

重点：节拍演唱的准确性，带唱重点小节

3.唱歌词

请学生朗诵歌词

跟音乐伴奏演唱全曲

4.听戴玉强演唱，体会在音乐中表达的情感

在聆听歌曲的同时，感受情感的传递

（三）赏析

摄影作品《沉思中的周恩来》

作品的简介：1973年意大利记者洛迪随意大利外长来华访问，当时周总理在人民大会堂接待了代表团及随行记者，接见前，意大利驻华大使曾叮嘱记者们不要带相机拍照，但是洛迪知道这是他唯一能为总理照相的机会，而他最大的心愿就是能给周总理留下照片，因此他撒了谎带上了相机排在队伍最后，当接见到他时，他坦诚地对总理说：“总理先生，很抱歉，我带了相机，我能为您拍张照吗？”

因为洛迪从小就是少白头因此总理看着他笑了笑说：“原来白发人也会说谎呀！但是我是从不会拒绝白发人的要求的。”于是总理坐在了沙发上留下了这张照片。

这张照片也被首刊在了意大利的《时代》周刊上，1974年荣获了美国最高新闻照片奖。

（四）拓展

师：虽然周总理已离我们远去，但值得我们庆幸的是，就在今天，就在我们身边，仍然有这样一位人民的好总理，南方雪灾、安徽疫情、汶川地震无处不留下了温家宝总理的足迹，在四川发生地震时，他第一时间赶到了现场，在强烈余震频频出现时，他坚持留在那里指挥救援工作，当他看到一双双无助的眼睛，当他看见一个个失去亲人的孩子，他说：“孩子，别哭！”但是他自己却流下了热泪。一位66岁的老人，正在用自己的言行感动着每一个中国人，让我们再次演唱《你是这样的人》献给人民的好总理。

课后的反思

以下是我对这节课上完后再加上听了其他教师上同样的课之后的所思所想：

首先，从教学内容上反思——丰富教唱课的内容。

教唱课在我原来的理解上可能仅仅是要求唱准节拍、旋律，然后再体会一下情感即可，但现在我发觉一节教唱课可以更加丰富一些，内容可以以音乐为圆心再拓展一些，比如这节课教唱的是《我是这样的人》，这首歌曲里面出现了混合节拍，因此我将难点和重点都放在了这里，我想如果我的要求能够在唱准混合节拍的基础上在提升到为什么一首歌曲里要有两种不同的节拍，进一步拓展到让同学去听一些同样是具有此特点的歌曲，那么我想内容就会丰富起来，学生的感受也会更加的深刻。这也让我想到了自己在大学学习混合节拍时老师常常会把《小白菜》这首歌曲拿出来给我们分析，我如果也能把类似的曲子跟同学们分享一下，相信也会增强他们的学习兴趣。

其次，从教学形式上反思——让学生真正成为学习的主体。

音乐课区别于其他的科学性很强的科目，音乐更重视的是听者自身的感受，因此，在教学形式上可能就要有所调整，把以老师说为主的课堂模式转变成师生交流的教学形式，因此我觉得在今天的课堂上，我更多的应该让学生通过自己的演唱去感受，而不是我直接把知识告诉他们，例如：混合节拍的作用，我可以让同学们先唱一唱没有节拍变化时歌曲是什么样的，再唱一唱节拍变化时又有什么不同，重视学生自身的体验，真正做到让学生成为学习的主体。

第二篇：你是这样的人音乐教案

《你是这样的人》教案

教学目标：

1、能用连贯的气息，饱满的深情的歌唱并能了解伟人的丰功伟绩。

2、掌握音乐记号及作用，并能在歌唱中体会如何运用。

教学重点：

能体验音乐作品所表达的音乐情感并能深情地演唱歌曲。

教学难点： 通过聆听、学唱、讲故事等方式，进一步了解总理的生评，激发崇敬、爱戴之情。

一、组织教学与学生自学（5分钟）

1、思考并回答：《为中华之崛起而读书》是谁的名言？

《十里长街送总理》歌颂的是哪一位总理？

有一首诗《周总理，你在哪里》你们学过吗？

2、音乐知识：课本第11页《常见的音乐记号和用语》并查看歌曲中出现了哪些音乐记号。

3、聆听歌曲：体验歌曲的整体音乐感受，并各抒己见。

二、导入新课（2分钟）

同学们，刚才我们一起对敬爱的周总理的生评、学过的文章以及音乐记号进行了讨论、自学，大家表现积极、讨论热烈，达到了自学目标。

我们都知道，清明节是一个缅怀革命先烈、悼念长辈的特殊日子，同学们扫过墓吗？感受如何？（生答）

好！今天就跟大家一起学习一首歌唱敬爱的周总理的歌曲《你是这样的人》。

三、教学过程

1、简析歌曲(6分钟)

这首歌曲是大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌，为纪念周总理诞辰100周年而创作的。这是一首抒情歌曲，（上册学过）全曲分两段，第一段音乐抒缓，颂扬了伟人的品格；第二段音乐激昂，与第一段形成对比。歌曲由著名的男高音歌唱家戴玉强演唱，他的演唱充满了激情，唤起了对伟人的无比怀念。

周恩来（1898.3.5—1976.1.8）生于江苏淮安

新中国成立后一直担任政务院、国务院总理，他的一生可以说是鞠躬尽瘁、死而后已，为新中国的建设奋斗了一生。他少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的名言。周总理逝世后联合国为他降半旗。

抒情歌曲：是声乐作品的一种体裁。其表现范围极为宽广，现实中的一切情感，如欢乐、怀念、期盼、痛苦、忧伤、激愤……都可以通过歌声得以抒发。

戴玉强： 1963年生于河北文安。著名男高音歌唱家，是总政歌舞团的主要演员，世界著名的歌唱家帕瓦罗蒂的首位亚洲弟子。日本歌剧界友人称他是“中国歌剧的骄傲”，他曾获政府最高大奖“文华表演奖”、全国戏剧最高奖“戏剧梅花奖”。演唱的歌曲主要有《祖国万岁》、《你是这样的人》、《我像雪花天上来》、《又见西柏坡》等。

2、歌曲学唱（15分钟）

在学新歌之前我们先复习上学期学过的歌曲《为了谁》，是歌颂98抗洪的人民子弟兵的一首抒情歌曲。

教唱方法：听范唱、教师教唱相结合。

注意问题：教师要及时解决歌曲中音乐记号、情绪的把握。

3、小组合作练习（10分钟）

教师巡回指导

4、展示与评价(5分钟)

根据演唱效果民主评选出最佳演唱并掌声祝贺。

5、总结与布置作业(2分钟)这首歌曲还有著名的歌手刘欢用通俗唱法演唱的版本，希望同学们课后自己在网上学习一下，感受他与戴玉强的演唱有哪些区别和共同之处，下节课我要提问的。

这节课，我们通过学唱、讨论进一步认识了敬爱的周总理光辉的一生，深受教育。那么我问同学们，我们应该做一个怎样的人呢？（周总理那样的人）现在最应该做的是什么？（为中华之崛起而读书）

6、下课（在音乐声中结束）

第三篇：教案设计《你是这样的人》

八年级音乐第四单元 《你是这样的人》教案设计

新坝中学 刘静

教学目标：

1、用柔美的音色、流畅的气息深情地演唱《你是这样的人》，表现对周总理的怀念、崇敬之情。

2、认识附点、变拍子、延长符号，学会划拍准确演唱歌曲。

3、欣赏《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。

4、在演唱和活动中，回顾历史、了解伟人、赞颂英雄、感悟人生。教学重点难点：

1、准确性地把握歌曲节奏并能饱含深情地演唱歌曲。

2、通过各种方式调动学生对周总理的崇敬之情。课前准备：播放背景音乐大提琴演奏的《你是这样的人》 教学过程：

一、导入

师：有这样一位伟人，他是中华人民共和国的开国总理，他廉洁一生，无儿无女，无遗产，逝世前，他交待说：“把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，这也是为人民服务。活着为人民服务，死后也要为人民服务。”这个人是谁？（学生回答）

今天让我们随着音乐来领略周总理的风采与崇高

二、新授《你是这样的人》

1、播放刘欢演唱的mtv。（通过播放音乐，使学生从感人肺腑的演唱及画面的中真切地感受歌曲的情感，引起共鸣，自然过渡到新课。）

多媒体板书课题《你是这样的人》）

2、、简单介绍歌曲的创作背景。

师：刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年拍摄的记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么总理是怎样一个人呢？

3、我们一起把歌词朗读一遍，思考：歌词有什么特点?用歌词中的语言谈谈周总理是一个“怎样的人”(学生回答)

4、再次欣赏歌曲并轻声跟着哼唱

思考：歌曲分为几个部分？之间有什么联系？（学生回答）

第一段（a）：3 2 4.3| 2-6-|的音量发展而成。

第二段(b)：由两个平行乐句构成，1 2 | 3 6-|的音调反复出现。第三段(a)：是第一段的再现。

说说歌曲演唱过程中是如何反复的？（学生思考回答）

多媒体展示歌曲结构图式 ||：a :|| + ||：a + b :||

5、唱曲谱，解决难点

a段打击典型节奏型，唱准附点节奏和3 6| 3 7 |大跳音程的音准（黑板板书，跟琴练习）

b段打击典型节奏型、找出运用5/4拍子的地方并打击节奏。

6、轻声唱歌曲ab段，讨论分析两部分的情绪有什么不同？怎样表现情绪？（教师引导学生分析讨论并回答）

第一段：旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限思念和痛失总理的哀思之情。第二段：情绪激昂悲壮，仿佛是人们对总理的热切呼唤，尤其是12|37-|把歌曲推向了高潮，人们对总理的怀念如火山迸发出来。

第三段：是第一段的再现，感情得到进一步的升华，表现了对总理的无限追忆。

7、老师范唱歌曲

8、有感情的演唱全曲。（钢琴伴奏，要求气息连贯，吐字清晰、柔和，注意口腔的打开）

9、欣赏刘欢演唱的《你是这样的人》

讨论：他唱的好吗？好在哪里？他是怎样处理表现歌曲的？ 深情，激动，有强有弱，加了延长音和装饰音。

三、拓展

过渡语：在这首歌曲中它从头到尾都没有指出主人公是谁，却深深感动了每一个人，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人。那么总理究竟是怎样一个人呢？

1、观看视频《哪里有困难哪里有总理》，要求学生找出能描述总理的关键词。（平易近人、崇高伟大）

师总结：因为“人民的总理爱人民”，所以“人民的总理人民爱”。

2、观看视频《十里长街送总理》

（通过视频的观看，感情层层深入，让学生多角度地了解总理，感受总理的人格感召力。）

四、活动：

配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》。

过度语师：随着我们队总理的进一步了解，我么对总理的怀念崇敬之情就更强烈。

1、在自由朗诵过程中讨论：应该用什么感情和语调来朗诵，才能表达我们对总理的爱戴和思念？（学生思考并回答）感情: 深情.悲痛.崇敬.怀念。语调: 低沉.缓慢.寄托哀思。

2、学生有感情的朗诵作品。

五、欣赏《为了谁》

师：周总理已经离我们远去了，但我们身边也有许多平凡的人物。引导学生说出（雷锋、焦裕禄、孔繁森、抗洪抢险的战士），他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情。

让我们为他们献上一首歌《为了谁》表达我们对它们不尽的赞美。

六、总结：

同学们，通过今天的学习我们应该象周总理学习，向我们身边的英雄们学习，我们现在最应该做的是什么呢？学生回答 在刘欢演唱的《你是这样的人》中结束本课。

周总理的睡衣

总理的睡衣

邓妈妈七十多岁了。她戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手在熟练地打结。她是多么认真啊。

一位年轻的护士，双手捧着这件睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。在她们面前的小凳子上，摆着个针线包。这个绣着红五星的针线包特别引人注目。它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。是从什么时候起他们就带在身边，一直带到北京来的呢？是从延安窑洞，从重庆红岩，还是从二万五千里的长征路上?

第四篇：你是这样的人_20120301101537468

《你是这样的人》

教学内容

1、欣赏并演唱《你是这样的人》。

2、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。

3、跟老师唱《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。教学目标：

1、能饱含深情地演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念`崇敬之情。

2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。

3、通过演唱《为了谁》，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观。

教学重点： 体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱.教学难点： 通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教学过程：

课前准备：播放背景音乐《绣金匾》

课前语：今天很高兴和文峰中学初二（5）班的同学度过难忘的45分钟

一、导入(创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理）

1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？

2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》（出示课题）

二、学习《你是这样的人》

1、播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点?学生回答：出现四五拍的地方。

2、带领学生唱好四五拍处的歌谱。

3、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹{一件衬衫为中华崛起而读书一夜的工作十里长街送总理联合国降半旗等}老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、学生有感情地演唱歌曲

5、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考：他是怎样处理这首歌曲的？学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。

6、分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲

7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》

1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答：舞蹈美术作品摄影朗诵文学作品等。

2、欣赏并朗诵《周总理，你在哪里》设计意图：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生热爱总理的情感

（二）跟老师唱《为了谁》周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物〈出示画面--雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士〉他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌《为了谁》，跟老师一起唱。

四、小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课 教学反思：

一、本节课是以唱歌、欣赏和实践为一体的综合课，通过歌曲及诗歌让学生感受了周总理的崇高形象和无私奉献的精神并表达了对总理的怀念之情。

二、榜样的力量是无穷的，通过这堂课的学习，学生对树立人生目标和学习榜样更易于深入学生心灵。

三、不足之处

第五篇：你是这样的人

你是这样的人

——听张伟先进事迹报告有感

陈州高中

吴昌中

把所有的心装进你心里

在你的胸前写下

你是这样的人

把所有的爱握在你手中

用你的眼睛述说

你是这样的人

„„

不知为什么，听完张伟校长先进事迹报告会，走在绵绵春雨之中，耳边竟回响起歌唱家廖昌永演唱的这首歌。

是的，张校长，你是这样的人，你是践行为民精神的人。毛泽东同志曾经说过：每个共产党员要像和尚念叨“阿弥陀佛”一样时刻念叨“争取群众”。我想在领袖所有的语录之中，有一条最为简洁的语录永远不会过时，那就是为人民服务。张伟校长以实际行动践行共产党人为人民服务的宗旨。在他的心里，只有秋渠一中上百名老师和上千名学生。正如他妻子所抱怨的，他把他自己完全交给了学校。是的，如果不是你如此心系学校，心系老师，心系学生，一个偏僻的农村初中，如何能做到从当年的在校生不足300人，而达到今天的1300人？如何能够把像郭小丽一样来自省城的支教老师留在这穷乡僻壤，心甘情愿地把青春和智慧奉献给这片教育园地？如何把像韩普这样的在读大学生感召回来，加入报告团，满含深情地向人们讲

述他心目中的张校长，传播他的事迹，激扬千千万万人心中的正能量？

是的，不用多想，不用多问，你就是这样的人。是的，张校长，你是这样的人，你是践行务实精神的人。世俗的观念是人往高处走，水往低处流。而这“高”的标准似乎又是指权力大、收入高，两袖清风的人民教师自然属于“低”的行列。可你大学毕业就抛弃了留在大城市经商办企业的所谓远大前途，毅然回乡当了一名乡村初中的历史教师。同样，又大异常理，和一位大自己两岁而又没有一点文化的农村女子结合在一起。我想，这才是真正的“实”，这是真正的精神的“实”，真正的“感情的实”。你完全抛弃了世俗的枷锁与沉渣，把一个纯洁、高尚的灵魂，安顿在了这实实在在的教书育人的事业上；安顿在了包括你相濡以沫的妻子在内的无数平凡人的心上。你的身影总是出现在校园里、讲台上；总是出现在除草、栽树、扫雪、排涝的劳动现场；总是出现在困难师生的家里。

是的，不用多想，不用多问，你就是这样的人。是的张校长，你是这样的人，你是践行清廉精神的人。你好歹也是一位率领着上千名师生的校长啊！可怎能让自己的女儿仅仅因为一个网上确认信息的小小失误，就错过一个唾手可得的北京著名大学的自主招生名额呢？但凡你对女儿稍稍用一点心，或稍稍动用一下你的手中权力，这个失误就不会发生，或者即使发生也可以挽回。但你没有这样做。你的结发妻子至今还没坐过一次火车外出，她最大的奢望就是等正上高中的女儿考上大学，然后和你一起乘火车去大城市逛逛！再看看今天周围的社会，有多少人士，倒在了为自己，为妻子，为子女捞好处、谋利益的争逐和追求上，倒在了弄权、玩钱、讲享受、比阔气的人生游戏上。

是的，不用多想，不用多问，你就是这样的人。

是的，张校长，你是这样的人，你是把所有的伤痛藏在自己身上的人；你是把所有的生命归还世界的人。为民、务实、清廉，这简单的六个字，你竟用42岁的生命去诠释、去注解。你不愧是焦裕禄式的好校长。你，是永远值得我们学习和敬仰的人！