201学条例谈体会

第一篇：201学条例谈体会

201学条例谈体会

2018学条例谈体会 学深悟透做实

做守纪律讲规矩的忠实维护者和模范践行者

中共中央印发修订《中国共产党纪律处分条例》(以下简称《条例》)后，自治区纪委常委会及时传达学习，要求全区各级纪检监察机关原原本本学、逐字逐句学、新旧对比学，学出坚定信仰，学出落实自觉。结合近期的学习体会，联系我区反分裂、反腐败斗争实际，就贯彻落实好《条例》进行了深入思考。有以下三点体会：

一、提高政治站位，做学习《条例》的明白人

党的十九大把纪律建设纳入新时代党的建设总体布局，在党章中充实完善了纪律建设相关内容，充分体现了以习近平同志为核心的党中央用严明的纪律管党治党的坚定决心。此次修订《条例》是党的十八大以来，党中央第二次对条例进行修订，再次向全党释放了全面从严治党的强烈信号。新《条例》与2015年修订的《条例》一脉相承，是党中央站在新的历史起点上，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实新时代党的建设总要求和全面从严治党战略部署，对坚持和加强党的领导、全面推进党的纪律建设作出的再部署、再动员;是进一步总结提炼党的建设新实践新经验，对党章和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等党内法规要求的细化具体化;是针对管党治党存在的突出问题扎紧笼子，实现制度与时俱进，推动全面从严治党向纵深发展的治本之举。

纪检监察机关是党的政治机关，是执行纪律的监督机关，打铁必须自身硬。这就要求我们把《条例》放在全面从严治党的形势、背景这一大格局下来思考和认识，把学习贯彻《条例》作为“四个意识”和“两个维护”的具体体现，不断增强学习贯彻的政治自觉、思想自觉、行动自觉。要把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，把学习贯彻《条例》与学习贯彻总书记关于全面从严治党、加强纪律建设的重要论述结合起来，与学习党的十八大以来管党治党理论、实践和制度创新成果结合起来，与学习党章党规、宪法和监察法结合起来，与学习总书记关于做好新疆工作的重要讲话和重要指示精神结合起来，与贯彻落实新疆工作总目标、深入开展反分裂斗争和反腐败斗争结合起来，坚持先学一步、学深一层，做到熟知精通、学以致用，内化于心、外化于行，切实担负起全面从严治党的政治责任。

二、强化责任担当，做贯彻《条例》的监督人

抓反分裂斗争，维护党的政治纪律。此次修订《条例》，对“政治纪律”一章的修改和变动最大，涉及的内容最多。在新增的11条条款中，对违反政治纪律行为的处分就占到了5条，可见政治纪律的特殊重要性。纪检监察机关必须旗帜鲜明讲政治，牢牢把握“两个维护”的根本政治任务，忠实履行纪检监察职责，坚决维护以习近平同志为核心的党中央一锤定音、定于一尊的权威。特别是在新疆，面对严峻复杂的反分裂斗争和反恐维稳形势，我们必须始终把维护党的政治纪律和政治规矩特别是反分裂斗争纪律，作为当前和今后一个时期的首要政治任务，牢固树立“没有局外地区、没有局外部门、没有局外人”的观念，进一步增强政治敏锐性和政治鉴别力，坚持以党章党规党纪为尺子衡量党员干部，精准发现违反政治纪律特别是反分裂斗争纪律的行为，坚决查处“七个有之”问题，坚决查处“吃着共产党的饭、砸着共产党的锅”，甚至与“三股势力”沆瀣一气、狼狈为奸的“两面人”“两面派”，严厉打击“不拿刀枪的敌人”，深挖细查问题产生的根源，坚决清除政治隐患。

抓党风廉政建设和反腐败斗争，全面从严治党。新修订的《条例》将党的十八大以来不收敛、不收手，问题线索反映集中、群众反映强烈，政治问题和经济问题交织的腐败案件，违反中央八项规定精神的问题等作为重点查处内容写入其中，这为全面从严治党向纵深发展找准了重点，不仅有助于深化全面从严治党，保持高压态势，而且有助于巩固反腐败斗争所取得的来之不易的成绩。我们要坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，坚持“老虎”“苍蝇”一起打，重点查处对总目标认识不到位、思想不聚焦，落实自治区党委反恐维稳“组合拳”打折扣、搞变通、弄虚作假的党员干部;严肃查处民生领域、涉黑涉恶腐败及其“保护伞”，让群众有更多获得感、安全感、幸福感。要把握好“树木”和“森林”的关系，科学有效运用监督执纪“四种形态”，提高精准把握政策能力，不偏不倚、不枉不纵，对政治上值得信赖的党员干部稳妥处置;对隐瞒事实、欺骗组织，依然我行我素的严惩不贷。同时，要深化标本兼治，进一步扎紧制度笼子，发挥反面典型警示教育作用，实现不敢腐、不能腐、不想腐一体推进、同向发力。

坚持以人民为中心，坚决整治作风顽疾。新修订的《条例》着眼于解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题，增加了对污染防治、扶贫、扫黑除恶等领域典型违纪行为的处分规定，完善了对不作为乱作为等损害群众利益行为的处分条款，充分体现了以人民为中心的发展思想和价值取向。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，也是纪检监察工作的根本出发点和落脚点。我们要牢固树立以人民为中心的思想，牢记“干部作风不实是我们最大敌人”这一科学论断，紧扣保持党同人民群众血肉联系这个关键，在持之以恒落实中央八项规定及其实施细则精神的基础上，用足用好群众工作督导这个有力抓手，对贯彻落实总目标、打好“三大攻坚战”、查处涉黑涉恶腐败和“保护伞”、开展群众工作、转变干部作风等情况，重点进行监督检查。

当前，要深入学习领会、认真贯彻落实总书记关于反对形式主义、官僚主义一系列重要论述和指示精神，按照中央纪委《工作意见》的部署要求和自治区纪委监委《整治形式主义、官僚主义7条措施》的具体举措，用好巡视利剑、强化监督检查、畅通举报渠道、严肃执纪问责、曝光典型案例，持之以恒整治形式主义、官僚主义，重点整治四个方面的12类问题。自治区纪委监委定期筛选性质严重、影响恶劣、顶风违纪、群众反映强烈的问题线索直查直办。对工作开展不力，查处问题不认真、纠正整改走过场的，坚决实施“一案双查”，严肃追究有关领导责任。

三、坚持忠诚干净，做执行《条例》的模范人

做党的纪律的忠实维护者，就是要把学习贯彻《条例》情况作为日常监督、巡视巡察、派驻监督的重点，加强对学习宣传、贯彻执行《条例》的监督检查，协助同级党委(党组)抓好本地区本部门的学习宣传教育和贯彻实施工作，用好制度利器，把牢纪律“戒尺”，巩固深化执纪必严、违纪必究常态化效果，真正让制度“长牙”、纪律“带电”，真正让铁规发力、让禁令生威。坚持把“惩”的作用和“治”的功能结合起来，坚持把“霹雳手段”和“菩萨心肠”结合起来，坚持把严管与厚爱结合起来，发挥纪律建设标本兼治的利器作用。

执纪者必先守纪，律人者必先律己。作为党的“纪律部队”，我们要把“讲政治”融入血液，把“守纪律”浸入骨髓，成为遵纪守法的模范和“标兵”。带头在纪检监察机关营造风清气正的政治氛围、工作氛围、纪律氛围，真正把纪检监察机关建设成为充满正义、阳光积极、更加健康的政治机关，确保每名纪检监察干部不出列、不掉队。

守纪律讲规矩，既要靠自律，也要靠他律。要把严管视为厚爱，自觉主动接受监督，习惯在受监督和约束的环境中工作生活。我们必须带头学习贯彻《条例》，以更高的标准、更严的纪律要求自己，模范遵守纪律、严格执行纪律，真正把《条例》刻印于心、外化于行，时刻紧绷纪律规矩这根弦，在思想上划出红线、筑牢底线，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，做到忠诚坚定、担当尽责、遵纪守法、清正廉洁，确保党和人民赋予的权力不被滥用、惩恶扬善的利剑永不蒙尘。

第二篇：学先进谈体会

学习先进事迹心得体会

通过学习文建明同志的先进事迹，让我感受到他是新时期党员干部创先争优的标兵模范，让人感动，使人震憾，令人敬佩！

文建明同志始终秉承“上为组织分忧，下为群众解难”的信念，认真践行“上不愧党，下不负民”的誓言，以火一般的工作热情，一心一意谋发展，尽心竭力解民难。特别是身患肝癌五年多来，与死神搏斗，与时间赛跑，破解了摆在自己工作面前发展与稳定的一个个难题，探索出了一套良性运转、科学发展的机制体制，短短几年时间，在自己工作岗位上做出了突出的贡献和成绩，非常值得我们学习。

要学习文建明同志的敬业精神。他在工作中，不等不靠，遇到困难就想法克服，见到矛盾就主动化解，啃下了一个个 “硬骨头”，甩掉了一顶顶“落后帽子”。他积劳成疾，但没有被病魔吓倒，经常提着药罐罐、骑着自行车进村入户解决问题，病床上还在打电话谈工作；手术一个星期后就赶回来上班，深入到产业发展、基础设施建设第一线，他常说：“只要我活着一天，就要把老百姓的事办好。”他用自己对事业的满腔热情践行着“生命不息、战斗不止”的誓言。作为一名党员干部，必须要有文建明同志一样的敬业精神，摆正心态，不计荣辱，围绕服务大局、服务基层、服务妇女的目标不断学习、扎实工作，团结带领全县广大妇女为幸福家园建设做出积极贡献。

要学习文建明同志的创新精神。他没有轰轰烈烈的事业，也没有惊天动地的壮举，然而面对新时期农村工作的新形势新任务，他坚持把工作当事业干，善于在研究状态下工作，把问题当课题来研究，坚持用创新的思维和办法解决问题。我们要学习他与时俱进、敢闯敢干、视压力为动力的创新精神，引领和指导基层妇联组织，积极参与社会管理创新工作，在参与中代表好、维护好、实现好广大妇女群众根本利益，使广大妇女获得平等发展机会、分享改革发展成果、实现妇女的新发展。

要学习文建明同志的爱民情怀。他视群众为亲人，始终把群众利益放在第一位，时刻把群众的安危冷暖放在心上，心里装着群众，凡事想着群众，一切为了群众，甘心做人民的“孺子牛”。要学习他心系群众，真情为民，视百姓为父母的公仆情怀。在自身素质方面要“知不足”，以平常心来看待名利，以感恩心来对待组织、对待工作、对待生活；对自己有一个全面而清醒的认识，学会经常自我反思，及时发现自身政策理论水平的不足、工作业务知识的不足、做事办事能力的不足等等。有了谦虚、求知、上进的心态，就能在岗位上有所建树，业绩上有所成果，也就更容易得到他人的尊重，更能树立威信，进而更好地全心全意为人民服务。在为民服务方面“不知足”，要时刻做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋，把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点，坚持在工作上精益求精，做到有骨气而无傲气，有正气而无霸气，不正之风不染，不义之财不取，不法之事不干，以廉树威，以公生明，永远满怀真心、真情、真意为群众服务。

文建明同志是新时期党员干部创先争优的标兵模范。他的事迹体现了“把生命融入事业，把真心交给群众，把赤诚献给组织”的崇高精神境界。他的先进事迹就像一面镜子，我们要对照先进找差距，从自身做起，从具体的工作做起；进一步转变工作作风，改进工作方法，立足本职岗位，争当时代先锋。

第三篇：学名师谈体会

学名师 谈体会

本人有幸于3月16日参加了在薛城举行的“全国著名特级教师教学观摩活动”。时间虽只有一天,却安排的紧凑而丰富:上午观摩支玉恒老师执教的阅读课《竹篮打水》、《儿子三岁》，下午观摩于永正老师执教的两节作文指导课,课后两位专家还分别作了精彩的学术报告。感受良多。

于永正老师是江苏省小学语文特级教师,享受国务院颁发的政府特殊津贴的专家,尽管已过花甲之年,但仍然精神矍铄,神采奕奕。而他的课,更让我们感受到语文课堂的生活化,艺术化。于老师向我们诠释的教学不是“告诉”,而是引导。从阅读入手,引导学生去发现,去感悟作文要写的有声有色,实质上是引导学生亲历了自主学习过程,这样,学生的理解深刻,也能更好的掌握其内在的东西。这堂课我最大的感受还是于老师对作文的面批面改。他让学生上台读自己的文章,他就如一位高明的语言医生,在评点习作的过程中他听得准,发现学生的语病,随即引导学生进行推敲,学会遣词造句,培养学生的语感.这里,淋漓尽致地展示了于老师扎实的基本功。这并不是每位教师所能做到的,但应我们是努力的方向,尤其是及时发现学生的闪光点,及时予以褒奖,培育学生的自信心,是我们应坚持的。

听于老师的课,有别开生面的感觉,他在运用教学理论,方法与具体教学活动之中的时候,能够发挥创造性,实现教学的科学性,生动性,多样性.学生在他的引导下,总是那么饶有兴趣地,轻松活泼而又扎实

地学到了知识, 获得了能力,受到了教育。与此同时,他把自己的智慧与艺术修养融进这一创造过程,使教学具有鲜明的个性特点.支玉恒老师已是69岁的老人,还活跃于课堂上,的确令人敬佩。支老师上课时没有任何的多媒体教学辅助手段,而他课堂的激情却令人难以忘怀。在支老师的课堂，我们看不到学生上课的紧张和压力，看不到“逆水行舟”的心理负担，看到的是举重若轻，看到的是行云流水，看到的是亦庄亦谐，看到的是反璞归真，看到的是学生会心的微笑、教师生动的体态、还有师生互动的耳语，看到的是有趣的玩笑和机智的幽默。支教师不会用这种“法”，那种“法”，去招招式式，条分缕析，但他总能用语文的办法解决语文的问题，峰回路转，水到渠成；支老师不会刻意地指导学生认识文章的篇章结构，但学生在读悟中，在认识文章所描述的事物的发展变化中，很自然地了解文章的布局谋篇；支老师不会挂小黑板，把句子从文本中剥离出来，反复强调“这个句子有多么重要，要深入理解。”也没有进行分组讨论，而是在整体的感知中，在有情有致的朗读中，学生自悟出它的奥妙。

近距离的接触名师,大师,感悟他们课堂的朴实,扎实,求实;感受他们对语文的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对三维目标的准确落实，对学生发展的全面关注。而给我们今后的作文,阅读教学指明了方向。虽然我任教的是低年级语文，在阅读教学上与高年级有所不同，也没有作文教学的实践经验，但是我们的目的是相同的。因此在今后的教学中应坚持做到：

1、教学中要关注每一个学生，为每一个学生的发展服务

每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，班上的每一位学生都应该是教师关注的对象。关注本来就是最好的教育，因为教师的关注就意味着对学生的关心、爱护、牵挂和尊重。每个学生都渴望受到教师的关注，能极其敏感地体察到其中的细微差别，并

直接影响他们的情绪。“亲其师，信其道”，教师平等地关注每位学生，孩子从老师那里学到的第一课就是平等、关爱。

2、在课堂上,老师做好组织者,引导者,把课堂变为学堂,引导学生去读书,千方百计去点化他。

3、作文教学要用长远眼光,不仅重视语言的积累,还要注意积累生活。要多开展一些活动.活动就是从无字句处读。在活动中进行感受的积累.会感受,会思考,才能写好文章。活动的开展要灵活多样,如“读书汇报会”, “演课本剧,”有意义的比赛活动等.4、努力优化课堂教学,使每一堂语文课生活化,艺术化。使每一堂课使学生有所得,有所进步。每个人对同一篇课文有各自的理解,而目标侧重点也会不同,采用的方法也不会相同。深刻的钻研教材,怎样根据教材去把握教法,该教什么,该怎么去教,是值得我们进一步研究的地方。

学习名师的经验，学习名师的做法，值得学习需要去揣摩去实践的东西太多了。在新课程改革的浪潮中，我想作为一名教师，要想不落伍、不被时代淘汰，应该向所有值得我学习的名师或好老师学习，有决心一点一滴去学，有信心使自己的语文课堂教学日益放射出绚烂多姿的七彩之光！

坛山办中心小学

王宝凤

2008年3月20日

第四篇：学纲要,谈体会

伟大的教育家孔子语：学而不思则罔，思而不学则怠。在学习知识的同时，还要思考；同样在思考的同时也要认真学习，否则思考也不可能得到进一步的的收获与提高。在孔子的教学论中，他非常重视“学”和“思”的作用，他认为“学”“思”在学习知识，提高能力方面起着重要的作用。

前几天，我有幸去杭州聆听了著名小学特级教师王崧舟的课，亲眼目睹了王崧舟老师的教学风采，亲身感受了他的教学智慧，对“学思结合”这一教学理念也就有了更深的理解。

王老师展示的是人教版第十册《与象共舞》，这篇课文这是一篇略读课文，“人与大象的关系”是本文中能“牵一发而动全身”的问题，起到高屋建瓴、纲举目张之效。为了让学生理解人与象的亲密关系，王老师反序而教，以“睹”字入手，把重点落在了最后一段，从最后一段教起反推前面四段，从课题“共舞”找中心段，对重点语段开掘更多的是遣词造句，怎么写，感受语言文字的形式，理解它的表达方式。

我印象最深的是对“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。”这一句子的教学，（老师引导学生找出表示大象跳舞的4个动作的词语）

师：好的，大家看，就是这四个动作跳舞给你笨重的感觉了吗？ 生：没有。

师：既然如此，那么我们不妨把这个句子改成这样：

PPT：舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。谁来读？你请！生读：……

师：好的，发现了吗？动作变了吗？ 生：没有

师：顺序变了吗？ 生：没有

师：意思变了吗？ 生：没有

师：什么变了？再读一读两句话，前面读一读后面再读一读，好好的用心的嚼一嚼，什么变了？

（生大声读）

师：好家伙。还真有不少同学嚼出了味来了，好的，咱们听听你嚼出了什么味了师：句子变了，怎么个变法？

（师给予启发）

师：孩子们，来，我们来看，大象是随着什么在跳舞？ 生：音乐

师：好，再读，随着什么在跳舞 生：随着音乐的节奏

师：没错！把节奏这个词儿圈出来。听过音乐吧？ 生：听过

师：感受过音乐的节奏吧？ 生：感受过

师：说起节奏，它有快的时候就一定会有…… 生：慢的时候，师：没错，它有长的时候就一定会有…… 生：短的时候

师：好极了！它有急促的时候就一定会有…… 生：一定会有缓慢的时候

师：它有热烈的时候就一定会有…… 生：温柔的时候

现：好啊，是的，孩子们，你再读一读，你再感受一下，哪一句话写的语言的节奏让你感受到了跟音乐的节奏一样的。

（生读）

师：好的，孩子们，你听一听，你看一看，你嚼一嚼。就这句话，就这四个动作，大象跳舞的四个动作，在语言的节奏上，你感觉哪儿是短的，哪儿是长的？ 生：我觉得颤动着身子是短的

师：颤动着身子是短的。你看，哪儿是短的，在语言的字数上你看看谁长谁短 生：长长的鼻子长，然后

师：后边没有了，就在前面向前面看，哪儿是短的呀？嗯？ 生：摇头晃脑

师：没错，摇头晃脑是短的；踮脚抬腿是短的，而前后左右颤动身子是长的；长长的鼻子在空中飞舞是长的。你再看看，哪儿是急促的，哪儿是缓慢的，在语言的节奏上。读一读，嗯？（师读句子）

师：听出来了吗？

生：摇头晃脑是急促的，踮脚抬腿是急促的，师：嗯，哪儿是舒缓的？

生：颤动着身子是舒缓的，长长的鼻子在空中挥舞是舒缓的。

师：没错，是的，孩子们，这就叫语言的节奏。明白了吗？来，我们一起带着这样的节奏，再来读一读大象跳舞的美妙动作。

生读：

师：你看，这就叫好的文字。孩子们，好的文字相差一点点儿，千万不要小看一点点儿噢。相差一点点，那个味儿可就完全不同了，作者在写的时候把音乐的节奏，语言的节奏溶合在一起，那真是美妙啊。我们再来读一读大象跳舞的语言。

语感就是这么来的，多么巧妙的安排。整个过程学生不是被牵着鼻子走，而似乎是跟着一个长者在漫步，与其说是听课，不如说是聊天，所不同的是在平静的聊天中，学生不仅在学习，其思维也被激活，在思考的同时又在认真地学习。王老师引导学生抓住了象舞蹈的样子，抠字眼，从动作描写进行语言文字的比较，进而抓住“节奏”一词让孩子们去感受语言文字的节奏之美，不但让学生感悟到了人与象亲密无间和谐相处的主题，而且在反复涵诵、比较品析当中不知不觉地指导了句、段的写作，感受到了作者遣词造句的奥妙所在。

孔子提倡“学思结合”的教育理念，是因为一切源于学生的发展。王老师的课，正像孔子倡导的那样：在学中思考，在思考中学习，在学习中收获，不留痕迹，润物细无声。我想，这就是王崧舟老师所谓的“无痕”教育，“潜移默化”吧！

第五篇：读书谈体会

《班主任工作漫谈》读后感

在本学期读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句”。通过前两年当了班主任，使我深深的有了这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。他说：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。

一、感受最深的是民主科学的管理思想。

魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。

在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏老师教育激励的重要表现。其实我个人认为这种教育激励不仅体现了民主更多的是让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人，就像我们每一位教师和学校领导者一样，哪一天一位领导者跟你说“某某老师你看这一方面你有什么看法，建议”。我想即使你是个外行也会开动你的大脑努力的去思考，去想办法。学生更是这样，他们需要我们的认可，需要我们的尊重需要我们把他们放在心上，所以班级的事情尽量让学生去完成。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除15分钟完成，20分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。

二、对待后进生的问题。

魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。为了使学生能在校得到健康的成长，学校把每班学生与所在班级的班主任和任课老师捆绑管理，学生表现的好坏，与班主任和任课老师有直接关系。教师只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展，才能向特殊教育的最终目标发展，做一个身心健康的好学生。

读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》之后，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。

《班主任工作漫谈》

读后感

扣庄乡文士中心完全小学

刘鹏飞