空气质量与健康谈体会

第一篇：空气质量与健康谈体会

《空气质量与健康》教学感悟

下面，我简单的来说一下设计这节课时的一些想法和教学体会。“空气质量与健康”这节课是初中生物第四单元第三章第三节的内容。本章前两节围绕“人体的呼吸”依次讲述了“呼吸道对空气的处理”和“发生在肺内的气体交换”，突出了人体自身结构与功能的关系，而本课的主要内容是探究空气质量与健康的关系，主要体现了人与环境的关系。而关心、保护环境的意识和行为正是九年义务教育重要的培养目标，考虑到对于初一的学生来说，“空气质量与健康”这节课的内容在知识的理解和掌握上没有什么困难，所以本节课的核心更侧重于对学生进行情感态度和价值观方面的教育，旨在突出人的健康与空气质量息息相关，引导学生关注、体验到这一问题，深刻领悟到环境与人的关系以及爱护环境的重要性。

本节课内容的特点之一就是比较贴近学生的生活，能够很好地拉近学科与学生的距离。通过生活体验和感悟，激发学生的生活热情，从而关注身边的空气质量，提高环境保护意识，并理解人与自然和谐发展的意义，这对确立学生正确的人生观和价值观，初步形成参与社会决策的意识，逐步形成良好的生活和卫生习惯，积极、乐观、健康的生活，都具有十分重要的影响。

为了在最短的时间内使学生投入到本节课的学习活动中来，在导入环节进行了精心的设计：首先通过调查学生会选择哪些地方作为假期旅游地并说明理由，引起学生对环境的关注；紧接着通过两组环境图片的对比，进一步刺激学生的感官认识，让学生在视觉上真切的感受到不同环境中的空气质量差别很大，从而引发部分学生思考：长期生活在空气质量差的环境中会对健康造成哪些影响；最后安排学生计算一个人每天要呼吸的次数和与空气交换的气体量，并且用饮料瓶来打比方，使原本抽象的概念变得具体化，更进一步激发学生对空气质量的关注，从而进入主题：空气质量与健康是息息相关的。

新课程倡导探究性学习，在教学设计过程中，始终以问题为切入点，激发学生的求知欲，力求让学生从生活中寻找答案，在学习中感悟生活。应该说通过资料分析来组织学生学习是课改后教师教法的一种改进，也是学生学法的一种转变。就拿“空气质量与健康的关系”这一简单的问题来说，每一个学生都能很快地做出回答—空气质量差可能对健康有害。可教材还是给出了资料1，即：通过数字比较了交通警察与园林工人呼吸系统疾病的发病率。我认为这样做的目的是让学生通过自己对该资料的分析，从而得出结论，明确空气污染对健康的确是有危害的。这个看似简单的环节也正是培养学生分析能力和激发学生生活情感的开始。所以，我选取了这段资料并放到了课件当中。

空气质量影响人的健康是不言而喻的，学生可能更加关心的是哪些因素导致空气质量恶化？我们能做些什么？所以，我选取了几张空气污染严重的图片，让学生看到，人们在追求经济利益的同时也破坏了环境，尽管人们可以通过不断的努力使环境得到改善，但是付出的代价也是巨大的。经济发展不能以牺牲环境为代价，关键在于如何处理好环境与经济的关系，使两者协调发展。首先引导学生对户外的大气污染问题展开讨论，考虑到防治大气污染的解决办法对初一的学生来说可能会有一定的难度，所以采取了小组研究讨论的方式，重点不在于学生能够想出多少种防治大气污染的解决办法，而在于通过讨论活动，可以培养学生的合作交流能力和语言表达能力。进一步激发学生的社会责任感，并理解人与自然和谐发展的意义，初步形成参与社会决策的意识。

相对于户外的大气污染问题，室内的空气污染更能引起学生的关注。无论是家里还是学校，学生的大部分时间都是在室内度过的，所以他们显得更有话要说，在学生列举的诸多室内空气污染源当中，我选择了“吸烟会造成空气污染并危害健康” 这个主题来展开讨论。这样做的原因也很简单，目前很多学生的家里至少有一个人吸烟，香烟正在侵袭着青少年及其家人的身体健康，尽管学生和家长都知道吸烟有害健康，但究竟吸烟对自己和身边的人的危害有多大，似乎还不是很了解。于是我调查了全班学生家长吸烟的人数，让学生看到问题的普遍性；紧接着又出示了两张图片，比较了经常吸烟人的肺和健康人的肺有什么不同，此时学生都睁大了眼睛，露出了惊讶的表情。于是我趁热打铁，将吸烟的种种危害及给被动吸烟者带来的危害一一列举，尤其用数字强调了吸烟不仅会引起多种疾病，而且能够缩短人的寿命，此时此刻我好像能够听到学生内心的呼唤：“我一定要想办法让爸爸少抽点烟！”。在我的倡议下，学生把内心最真实的情感表达出来，把对亲人的爱写在了纸上。我相信在学生构思如何劝慰自己的家人戒烟的过程中，他们也一定也默默地告诫了自己远离烟草。

在结束教学时安排了一个短片，伴着优美的旋律，人与自然融为一体，让学生再次感受蓝天、白云下的生活美景，同时感悟人类在大自然面前是多么的渺小，只有和谐才能共处。我深切的明白一个人的环保意识不是靠一节生物课就能够养成的，但应该从小培养。根据生物学科本身的特点，作为一名生物教师，我们有责任在教学活动中不失时机地给学生传授环保知识，渗透环保意识，让我们的学生在将来走向社会的时候，在参与社会决策的时候能够做出正确的抉择。

在准备这节课的过程中，我的最大感悟就是：一分耕耘，一分收获。刚才大家可能看到了在给学生展现优美环境的几张照片当中有一张是太阳岛的照片，这是我在讲课之前亲自去哈尔滨太阳岛拍摄的，目的就是想获取一张比网上清晰的，让当地的学生一看就感到亲切的照片，实践证明，的确获得了预期的效果，真的是不虚此行。

最后，我想借此机会，感谢学校领导在此期间对我工作的大力支持和帮助，感谢我们生物组的所有老师对我的关心和鼓励，尤其要感谢李巧薇老师不厌其烦地一遍遍地听我讲同一节课，知无不言，言无不尽。我更要感谢省、市、区教研员给我这样一个难得的锻炼机会，让我在教育教学的道路上更快、更好地成长起来。谢谢大家！

第二篇：第三章 第三节 空气质量与健康

七年级生物导学稿系列

静海实验中学导学稿

年级：七年级学科：生物主备：邵万玲审核：七年级生物组

课题：空气质量与健康

（一）课型：新课授课时间：2005---2006

（二）第七周【学习重点】

1.描述空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。2.尝试了解当地的空气质量。

3．通过学习使学生自觉关注自身健康。

【学法提示】

1、通过观察图片、图表和录像片，小组之间互相质疑、讨论，达成共识。

2、分析课本中提供的资料，分析交流。

3、学生预习、收集、调查与课本有关的材料。

【问题解决】

一、搜集整理资料

搜集有关呼吸系统疾病的图片资料；大气污染的图片；网上关于空气质量数据的图片；制作多媒体课件。

二、分析资料，解决问题

1、空气质量与人的健康有何关系？

2、大气污染的污染源有哪些？静海地区有何污染？

3、空气污染造成哪些危害？

4、室内空气质量与健康的关系。

三、主动探究

1、小组整理分析资料，归纳得出结论。

2、组间交流，代表发言，观看CAI课件。

四、交流答疑

五、实践运用课后练习1

【板书设计】

第三节 空气质量与健康

探究问题：

1、空气质量与人的健康有何关系？

2、大气污染的污染源有哪些？静海地区有何污染？

3、空气污染造成哪些危害？

4、室内空气质量与健康的关系。

第25页【达标训练】

一、我会选

1、在下列环境中生活和工作的人群，呼吸道疾病的发病率较高的是（）

A.工业区B.一般居民区C.园林附近D.机关附近的学校

2、为了保证教室的空气清新，下列做法错误的是（）A.经常开窗，保持空气流畅B.绿化周围环境

C.勤打扫教室及环境，保持清洁D.关闭门窗，防止灰尘飞入

3、下列疾病，与空气污染密切相关的是（）

A.听力下降B.哮喘C.肝炎D.感冒

4、人们进行森林浴不是由于森林（）

A.分泌能杀死细菌的物质B.能吸收二氧化碳

C.氧气充足D.负氧离子含量比室内高得多

5、新装修的房子祛除有害气体的方法是（）A.关闭门窗，放些花卉B.关窗，熏醋C.喷大量的清新剂D.开窗透气

6、下列人群呼吸道疾病发病较高的是（）

A.一般居民区居民B.化工厂工作人员C.园林工人

二、资料分析

北京青年报报道：北京西城区学校装修有味儿，学生上课临时换地儿。你认为这种做法正确吗？请用你所学知识分析为什么采取这样的措施？

（新装修的房间，甲醛含量高，抑制气管、支气管内纤毛的运动,使痰不能及时排出，降低呼吸道的净化作用，医患气管炎、支气管炎。儿童少年正处在生长发育期，呼吸道黏膜更容易受损。）

三、我会做

观看空气质量预报，你可以得到什么结论？（工业污染严重。如：﹍）

感悟空间：_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

第26页

第三篇：空气质量与健康教案_教学设计

《空气质量与健康》教学设计

一、教学目标

1.描述空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。2.尝试了解当地的空气质量。

3.通过了解当地空气质量和对“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生主动获取信息的能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。

4..通过学生亲自收集资料和课堂分析讨论，体验空气质量与人类生活的密切关系，培养学生勤于思考的科学态度，增强自觉保护环境、爱护环境的社会责任感。

5.通过学习使学生自觉关注自身健康。

二、教材分析

1.教材内容分析

本节内容主要有两个方面：其一是空气质量影响人体健康。其二是了解当地的空气质量。

我们周围的空气正在遭受不同程度的污染。工厂排放的废气、燃烧的垃圾、汽车尾气等都是污染大气的祸源。他们时刻袭击着我们的呼吸道和肺，使呼吸系统的发病率逐年上升。对于这些问题，学生可能认为这是环保部门的事情，与他们无关。所以，本节教材以学生分析有关的“资料分析”以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，使学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别关注大气污染问题，并积极参与防治大气污染的活动。引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈。

2.教学重点：描述空气质量对人体健康的重要影响。3.教学难点：学会正确采集和测算空气中的尘埃粒子。

4.课时安排：1课时

三、教学准备

1.有关呼吸系统疾病的图片资料；几种大气污染的图片；网上关于空气质量数据的图片；制作多媒体课件。

2.学生预习、收集、调查与课本有关的材料。3.实验用具：凡士林，载玻片，显微镜。

四、教学策略

1.教学策略和方法的建议

本节课的教学，教师可以引导学生事先做个调查，如关空气质量影响人体健康情况的资料、图片；亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系；可以通过调查当地一周来空气质量报告，也可以组织学生访问气象部门和卫生防疫部门来获取一些资料。课堂上，教师引导学生分析这些资料，从而证明大气中的污染物对人体健康危害极大。本节课的导入，教师可以利用课件展示有关呼吸系统疾病的图片资料，几种大气污染的图片，让学生明确空气质量与人体健康的关系；可以让学生做憋气（30 s）小游戏，引出空气对人的重要性；还可以通过复习上堂课学过的有关气体交换的内容，引出空气质量直接影响人的健康，从而导入新课。

对于“了解当地的空气质量”的问题，由于学生所处的地域不同，当地的空气质量也不同，因此，可引导学生观看央视的城市空气质量预报，来了解判断空气质量的标准。同时，通过查阅资料（包括上网查询）、调查访问等形式，来确定当地空气污染的原因及主要污染物。

关于当地空气中的尘埃粒子的量，可通过“采集和测算空气中尘埃粒子”的探究过程来了解，并了解采取何种措施来改善大气污染情况。对于探究实验，一方面要严格根据教材要求进行探究，以确保实验数据偏差较小；另一方面，了解五点取样法即重复组的意义，通过全班同学在不同的地点、不同时间、不同天气情况等条件，分别测出空气中尘埃粒子的数量，总结出空气中尘埃粒子的数量与哪些因素有关，从而推出改善空气污染的方法，并提交全体同学讨论。

教学方法：本节课可运用CAI课件和学生探究讨论相结合进行“问题解决”式教学。要创设情境，启发学生分析，引导讨论交流等。要重视“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究实验中方法的指导。

2.案例的设计思路

以做“憋气”（30 s）小游戏开始，用CAI课件展示空气清新的优美环境图片（图片+音乐）和环境恶劣(空气污染严重)的图片，让学生谈感受导入。

指导学生发布资料，利用CAI课件展示课本“资料分析”内容、出示吸烟危害和世界无烟日宣传画、有关煤气中毒的图片、资料和空气质量状况报告。引导分析资料，交流讨论，从而明确大气中的污染物对人体健康的危害。

CAI课件展示常见大气污染源图片，让学生了解空气污染的原因。教师指导学生进行探究实验（采集和测量空气中的尘埃粒子），最后，师生共同讨论如何保护我们的呼吸系统。

第四篇：七年级生物下册433空气质量与健康教学反思!

空气质量与健康

本节内容主要有两个方面：其一是空气质量影响人体健康。其二是了解当地的空气质量（探究实验—空气中尘埃粒子的测定）。本节课我运用CAI课件和学生探究讨论相结合进行“问题解决”式教学。通过图片资料和录像片段创设情境，启发学生分析，指导学生进行探究实验，最后引导学生讨论和交流。

本节课我利用课件展示有关呼吸系统疾病的图片资料和几种大气污染的图片进行导入，让学生明确空气质量与人体健康的关系。接着让学生做憋气（30 s）小游戏，引出空气对人的重要性，进而引入本节新课。

本节课我分为两个方面展开，一是布置学生预先查阅资料，引导学生事先做个调查，调查“造成空气污染的主要原因”，“空气质量影响人体健康情况”的资料、图片；亲属中吸烟的人数，亲属中“呼吸系统疾病与空气质量的关系”，“造成大气污染的原因分析”等等。学生利用自己查阅到的资料在课堂上与课本的“资料分析”一起进行讨论；二是学生进行探究实验—采集和测算空气中尘埃粒子，通过实验室学生了解当地的空气污染情况。通过讨论和实验，使学生明确空气质量与人体健康的密切关系，并认识到工厂排放的废气、燃烧的垃圾、汽车尾气等都是污染大气的祸源，它们时刻袭击着我们的呼吸道和肺，使呼吸系统的发病率逐年上升。让学生特别关注大气污染问题，并积极参与防治大气污染的活动。最后引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈。

但在上课时却遇到了这样的问题，很多学生调查到的资料基本上都是关于“空气质量影响人体健康情况”这一方面的，其他方面资料很少，几乎没有人调查亲属中吸烟的人数，亲属中“呼吸系统疾病与空气质量的关系”，致使最后要由老师补充这方面的资料。

第五篇：世界气象日与空气质量

世界气象日与空气质量

中国环境监测评价网 房老师

3月23日是世界气象日。对于地球环境来说，气象可以表征大气中热、风及水的转变的物理过程。描述大气状态短期变化的“天气”有七个特征：温度（气温）、湿度、降水类别、云量、风级（及风向）、大气压（气压）以及水平能见度。而在室内环境中，仅把温度、湿度、风速等作为室内空气质量参数，并按所确定的标准值进行评价。所以适宜的室外气象条件是保证室内环境质量的必要条件之一。

1． 关于世界气象日

世界气象日的由来：1960年6月，世界气象组织（WMO）作出决定，每年的3月23日为“世界气象日”。因为天气变化中的超高温（热浪）、超低温（寒流）、超高风速（飓风）、强降水（暴雨）等恶劣的气象条件，都会造成损失惨重的灾害，是环境对人类身心健康产生的巨大伤害作用。因此，为了防灾减灾、趋利避害、保护环境，就必须增强气象意识，探索掌握天气气候的变化规律。对此，1995年12届气象组织大会确定了未来在环保领域所要进行的活动。

今年世界气象日的主题：2013年世界气象日主题是：“监视天气，保护生命和财产”。北京气象部门将开展各类纪念、宣传和科普活动，进一步向社会公众普及气候和应对气候变化等方面的气象科普知识，提高社会公众对气象的认识。3月21日，全市气象部门将开展气象科普宣传“进社区”、“进乡村”、“进校园”、防雷减灾知识进企业活动；3月22日，全市气象职工走上街头发放气象灾害防御指南及气象科普手扇；3月20日至3月23日将通过新浪“盘锦气象微博”开展纪念世界气象日微博在线活动、手机短信发布活动；3月23日，市气象台向全社会公众开放，组织热心观众参观盘锦气象科普教育基地，了解天气预报制作发布过程，普及气象灾害预警信息及相应防御指南，宣传气象科技发展动态。

2．PM2.5污染与气象条件密切相关

环境空气质量标准中的PM2.5：《环境空气质量标准》GB3095-2012的国家标准中，把PM2.5作为环境空气检测的6项“基本项目”之一。自从PM2.5在《环境空气质量标准》GB3095-2012中公布后，就得到人们的普遍关注。在本标准中规定： PM2.5是“指环境空气中空气动力学当量直径小于等于2.5的颗粒物，也称细颗粒物”。本标准中要求“24小时平均”的PM2.5“浓度限值”（2类地区）为75 µg/m3。如果PM2.5检测结果的浓度值高于污染标准中PM2.5“浓度限值”，就称为PM2.5污染，它是目前人们关注的环境空气污染重的热点。气象条件的影响：任何一种环境空气污染物（例如GB3095-2012中的6项）的污染，决定于三个条件：源强度（污染源浓度）、气象条件和受体状况。所谓气象条件的影响，是在恶劣的气象条件，促进（有利于）环境空气污染的形成和加剧。例如“逆温”的气象条件下，即大气压力低、风力速度低、大气圈的上层气温比下层气温高的气象条件下，就容易造成环境空气污染。例如在阴霾天气，北京的首要污染物，几乎都是PM2.5。它是危害人体健康的祸首。

3．室内环境质量与质量保证

室内空气质量标准：《室内空气质量标准》是由国家质监局、卫生部和国家环保总局于2002年制定，并于2003年3月1日开始实施。室内空气质量可以用“三无”（无毒、无害、无异常嗅味）来表述。更确切的是用四类（物理性、化学性、生物性、放射性）参数共19项指标的标准值来确定。在四项物理性参数中除温度、相对湿度、风速外，还有新风量。新风量直接与室外气象条件密切相关。在13项化学参数中的可吸入颗粒物（可以进入人的呼吸道，简称PM10）属于空气中粒子状污染物。它作为一种载体，具有吸附性，能吸附气体污染物SO2、NO2、甲醛、苯及挥发性有机物、“B（a）P”等多种有害气体，由呼吸道进入人体。值得说明的是，PM2.5（可入肺颗粒物），在以后修订本标准时，一定增加这个室内空气质量参数。生物性参数仅一项（细菌总数），放射性参数仅1项（氡222 Rn），也可通过呼吸道进入人体。如果室内化学性、生物性、放射性参数的含量超过标准值，通过人的呼吸作用使有害物质在人体内积累到一定程度，就会对人体健康产生危害。因此，学习《室内环境质量标准》，必将促进公众的室内环保意识。

室内空气质量保证：室内空气质量评价的首要条件是对室内空气进行检测。居室入住前，先进行室内空气质量检测是现代人的一种健康时尚。检测项目（参数）按国家标准中要求的分析方法进行测定。例如，要对室内甲醛、苯等进行检测，通常是在被检房间取出一定量的空气样品，带回实验室进行检验，然后计算出检验结果，提供CMA的检验报告。如果上述所检测项目（室内空气质量参数）符合标准值的限定，则其室内空气质量合格。家庭装修工程的室内空气质量检测通常是在室内装修完工7天后进行，才能更准确的进行室内环境质量评价。符合《室内空气质量标准》的居室才能满足“住的时尚，幸福健康！”愿望。

关闭室内门窗，可以形成一个相对密闭的小环境。在室外环境空气污染的气象条件（特别是在阴霾天气）下，是保证室内空气质量不受大的影响的一种必要措施。在这种气象条件，有一台效果好的室内空气净化器，是必要的。在室外空气清新（无污染）的气象条件下，要注意开窗“通风换气”，可以使室内空气污染物的浓度降低，提高室内空气质量，是一种经济适用的好方法。纪念3.23世界气象日，关注环境空气、室内空气质量和人体健康，从呼吸新鲜空气开始„„