学名师谈体会

第一篇：学名师谈体会

学名师 谈体会

本人有幸于3月16日参加了在薛城举行的“全国著名特级教师教学观摩活动”。时间虽只有一天,却安排的紧凑而丰富:上午观摩支玉恒老师执教的阅读课《竹篮打水》、《儿子三岁》，下午观摩于永正老师执教的两节作文指导课,课后两位专家还分别作了精彩的学术报告。感受良多。

于永正老师是江苏省小学语文特级教师,享受国务院颁发的政府特殊津贴的专家,尽管已过花甲之年,但仍然精神矍铄,神采奕奕。而他的课,更让我们感受到语文课堂的生活化,艺术化。于老师向我们诠释的教学不是“告诉”,而是引导。从阅读入手,引导学生去发现,去感悟作文要写的有声有色,实质上是引导学生亲历了自主学习过程,这样,学生的理解深刻,也能更好的掌握其内在的东西。这堂课我最大的感受还是于老师对作文的面批面改。他让学生上台读自己的文章,他就如一位高明的语言医生,在评点习作的过程中他听得准,发现学生的语病,随即引导学生进行推敲,学会遣词造句,培养学生的语感.这里,淋漓尽致地展示了于老师扎实的基本功。这并不是每位教师所能做到的,但应我们是努力的方向,尤其是及时发现学生的闪光点,及时予以褒奖,培育学生的自信心,是我们应坚持的。

听于老师的课,有别开生面的感觉,他在运用教学理论,方法与具体教学活动之中的时候,能够发挥创造性,实现教学的科学性,生动性,多样性.学生在他的引导下,总是那么饶有兴趣地,轻松活泼而又扎实

地学到了知识, 获得了能力,受到了教育。与此同时,他把自己的智慧与艺术修养融进这一创造过程,使教学具有鲜明的个性特点.支玉恒老师已是69岁的老人,还活跃于课堂上,的确令人敬佩。支老师上课时没有任何的多媒体教学辅助手段,而他课堂的激情却令人难以忘怀。在支老师的课堂，我们看不到学生上课的紧张和压力，看不到“逆水行舟”的心理负担，看到的是举重若轻，看到的是行云流水，看到的是亦庄亦谐，看到的是反璞归真，看到的是学生会心的微笑、教师生动的体态、还有师生互动的耳语，看到的是有趣的玩笑和机智的幽默。支教师不会用这种“法”，那种“法”，去招招式式，条分缕析，但他总能用语文的办法解决语文的问题，峰回路转，水到渠成；支老师不会刻意地指导学生认识文章的篇章结构，但学生在读悟中，在认识文章所描述的事物的发展变化中，很自然地了解文章的布局谋篇；支老师不会挂小黑板，把句子从文本中剥离出来，反复强调“这个句子有多么重要，要深入理解。”也没有进行分组讨论，而是在整体的感知中，在有情有致的朗读中，学生自悟出它的奥妙。

近距离的接触名师,大师,感悟他们课堂的朴实,扎实,求实;感受他们对语文的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对三维目标的准确落实，对学生发展的全面关注。而给我们今后的作文,阅读教学指明了方向。虽然我任教的是低年级语文，在阅读教学上与高年级有所不同，也没有作文教学的实践经验，但是我们的目的是相同的。因此在今后的教学中应坚持做到：

1、教学中要关注每一个学生，为每一个学生的发展服务

每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，班上的每一位学生都应该是教师关注的对象。关注本来就是最好的教育，因为教师的关注就意味着对学生的关心、爱护、牵挂和尊重。每个学生都渴望受到教师的关注，能极其敏感地体察到其中的细微差别，并

直接影响他们的情绪。“亲其师，信其道”，教师平等地关注每位学生，孩子从老师那里学到的第一课就是平等、关爱。

2、在课堂上,老师做好组织者,引导者,把课堂变为学堂,引导学生去读书,千方百计去点化他。

3、作文教学要用长远眼光,不仅重视语言的积累,还要注意积累生活。要多开展一些活动.活动就是从无字句处读。在活动中进行感受的积累.会感受,会思考,才能写好文章。活动的开展要灵活多样,如“读书汇报会”, “演课本剧,”有意义的比赛活动等.4、努力优化课堂教学,使每一堂语文课生活化,艺术化。使每一堂课使学生有所得,有所进步。每个人对同一篇课文有各自的理解,而目标侧重点也会不同,采用的方法也不会相同。深刻的钻研教材,怎样根据教材去把握教法,该教什么,该怎么去教,是值得我们进一步研究的地方。

学习名师的经验，学习名师的做法，值得学习需要去揣摩去实践的东西太多了。在新课程改革的浪潮中，我想作为一名教师，要想不落伍、不被时代淘汰，应该向所有值得我学习的名师或好老师学习，有决心一点一滴去学，有信心使自己的语文课堂教学日益放射出绚烂多姿的七彩之光！

坛山办中心小学

王宝凤

2008年3月20日

第二篇：学纲要,谈体会

伟大的教育家孔子语：学而不思则罔，思而不学则怠。在学习知识的同时，还要思考；同样在思考的同时也要认真学习，否则思考也不可能得到进一步的的收获与提高。在孔子的教学论中，他非常重视“学”和“思”的作用，他认为“学”“思”在学习知识，提高能力方面起着重要的作用。

前几天，我有幸去杭州聆听了著名小学特级教师王崧舟的课，亲眼目睹了王崧舟老师的教学风采，亲身感受了他的教学智慧，对“学思结合”这一教学理念也就有了更深的理解。

王老师展示的是人教版第十册《与象共舞》，这篇课文这是一篇略读课文，“人与大象的关系”是本文中能“牵一发而动全身”的问题，起到高屋建瓴、纲举目张之效。为了让学生理解人与象的亲密关系，王老师反序而教，以“睹”字入手，把重点落在了最后一段，从最后一段教起反推前面四段，从课题“共舞”找中心段，对重点语段开掘更多的是遣词造句，怎么写，感受语言文字的形式，理解它的表达方式。

我印象最深的是对“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。”这一句子的教学，（老师引导学生找出表示大象跳舞的4个动作的词语）

师：好的，大家看，就是这四个动作跳舞给你笨重的感觉了吗？ 生：没有。

师：既然如此，那么我们不妨把这个句子改成这样：

PPT：舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。谁来读？你请！生读：……

师：好的，发现了吗？动作变了吗？ 生：没有

师：顺序变了吗？ 生：没有

师：意思变了吗？ 生：没有

师：什么变了？再读一读两句话，前面读一读后面再读一读，好好的用心的嚼一嚼，什么变了？

（生大声读）

师：好家伙。还真有不少同学嚼出了味来了，好的，咱们听听你嚼出了什么味了师：句子变了，怎么个变法？

（师给予启发）

师：孩子们，来，我们来看，大象是随着什么在跳舞？ 生：音乐

师：好，再读，随着什么在跳舞 生：随着音乐的节奏

师：没错！把节奏这个词儿圈出来。听过音乐吧？ 生：听过

师：感受过音乐的节奏吧？ 生：感受过

师：说起节奏，它有快的时候就一定会有…… 生：慢的时候，师：没错，它有长的时候就一定会有…… 生：短的时候

师：好极了！它有急促的时候就一定会有…… 生：一定会有缓慢的时候

师：它有热烈的时候就一定会有…… 生：温柔的时候

现：好啊，是的，孩子们，你再读一读，你再感受一下，哪一句话写的语言的节奏让你感受到了跟音乐的节奏一样的。

（生读）

师：好的，孩子们，你听一听，你看一看，你嚼一嚼。就这句话，就这四个动作，大象跳舞的四个动作，在语言的节奏上，你感觉哪儿是短的，哪儿是长的？ 生：我觉得颤动着身子是短的

师：颤动着身子是短的。你看，哪儿是短的，在语言的字数上你看看谁长谁短 生：长长的鼻子长，然后

师：后边没有了，就在前面向前面看，哪儿是短的呀？嗯？ 生：摇头晃脑

师：没错，摇头晃脑是短的；踮脚抬腿是短的，而前后左右颤动身子是长的；长长的鼻子在空中飞舞是长的。你再看看，哪儿是急促的，哪儿是缓慢的，在语言的节奏上。读一读，嗯？（师读句子）

师：听出来了吗？

生：摇头晃脑是急促的，踮脚抬腿是急促的，师：嗯，哪儿是舒缓的？

生：颤动着身子是舒缓的，长长的鼻子在空中挥舞是舒缓的。

师：没错，是的，孩子们，这就叫语言的节奏。明白了吗？来，我们一起带着这样的节奏，再来读一读大象跳舞的美妙动作。

生读：

师：你看，这就叫好的文字。孩子们，好的文字相差一点点儿，千万不要小看一点点儿噢。相差一点点，那个味儿可就完全不同了，作者在写的时候把音乐的节奏，语言的节奏溶合在一起，那真是美妙啊。我们再来读一读大象跳舞的语言。

语感就是这么来的，多么巧妙的安排。整个过程学生不是被牵着鼻子走，而似乎是跟着一个长者在漫步，与其说是听课，不如说是聊天，所不同的是在平静的聊天中，学生不仅在学习，其思维也被激活，在思考的同时又在认真地学习。王老师引导学生抓住了象舞蹈的样子，抠字眼，从动作描写进行语言文字的比较，进而抓住“节奏”一词让孩子们去感受语言文字的节奏之美，不但让学生感悟到了人与象亲密无间和谐相处的主题，而且在反复涵诵、比较品析当中不知不觉地指导了句、段的写作，感受到了作者遣词造句的奥妙所在。

孔子提倡“学思结合”的教育理念，是因为一切源于学生的发展。王老师的课，正像孔子倡导的那样：在学中思考，在思考中学习，在学习中收获，不留痕迹，润物细无声。我想，这就是王崧舟老师所谓的“无痕”教育，“潜移默化”吧！

第三篇：201学条例谈体会

201学条例谈体会

2018学条例谈体会 学深悟透做实

做守纪律讲规矩的忠实维护者和模范践行者

中共中央印发修订《中国共产党纪律处分条例》(以下简称《条例》)后，自治区纪委常委会及时传达学习，要求全区各级纪检监察机关原原本本学、逐字逐句学、新旧对比学，学出坚定信仰，学出落实自觉。结合近期的学习体会，联系我区反分裂、反腐败斗争实际，就贯彻落实好《条例》进行了深入思考。有以下三点体会：

一、提高政治站位，做学习《条例》的明白人

党的十九大把纪律建设纳入新时代党的建设总体布局，在党章中充实完善了纪律建设相关内容，充分体现了以习近平同志为核心的党中央用严明的纪律管党治党的坚定决心。此次修订《条例》是党的十八大以来，党中央第二次对条例进行修订，再次向全党释放了全面从严治党的强烈信号。新《条例》与2015年修订的《条例》一脉相承，是党中央站在新的历史起点上，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实新时代党的建设总要求和全面从严治党战略部署，对坚持和加强党的领导、全面推进党的纪律建设作出的再部署、再动员;是进一步总结提炼党的建设新实践新经验，对党章和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等党内法规要求的细化具体化;是针对管党治党存在的突出问题扎紧笼子，实现制度与时俱进，推动全面从严治党向纵深发展的治本之举。

纪检监察机关是党的政治机关，是执行纪律的监督机关，打铁必须自身硬。这就要求我们把《条例》放在全面从严治党的形势、背景这一大格局下来思考和认识，把学习贯彻《条例》作为“四个意识”和“两个维护”的具体体现，不断增强学习贯彻的政治自觉、思想自觉、行动自觉。要把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，把学习贯彻《条例》与学习贯彻总书记关于全面从严治党、加强纪律建设的重要论述结合起来，与学习党的十八大以来管党治党理论、实践和制度创新成果结合起来，与学习党章党规、宪法和监察法结合起来，与学习总书记关于做好新疆工作的重要讲话和重要指示精神结合起来，与贯彻落实新疆工作总目标、深入开展反分裂斗争和反腐败斗争结合起来，坚持先学一步、学深一层，做到熟知精通、学以致用，内化于心、外化于行，切实担负起全面从严治党的政治责任。

二、强化责任担当，做贯彻《条例》的监督人

抓反分裂斗争，维护党的政治纪律。此次修订《条例》，对“政治纪律”一章的修改和变动最大，涉及的内容最多。在新增的11条条款中，对违反政治纪律行为的处分就占到了5条，可见政治纪律的特殊重要性。纪检监察机关必须旗帜鲜明讲政治，牢牢把握“两个维护”的根本政治任务，忠实履行纪检监察职责，坚决维护以习近平同志为核心的党中央一锤定音、定于一尊的权威。特别是在新疆，面对严峻复杂的反分裂斗争和反恐维稳形势，我们必须始终把维护党的政治纪律和政治规矩特别是反分裂斗争纪律，作为当前和今后一个时期的首要政治任务，牢固树立“没有局外地区、没有局外部门、没有局外人”的观念，进一步增强政治敏锐性和政治鉴别力，坚持以党章党规党纪为尺子衡量党员干部，精准发现违反政治纪律特别是反分裂斗争纪律的行为，坚决查处“七个有之”问题，坚决查处“吃着共产党的饭、砸着共产党的锅”，甚至与“三股势力”沆瀣一气、狼狈为奸的“两面人”“两面派”，严厉打击“不拿刀枪的敌人”，深挖细查问题产生的根源，坚决清除政治隐患。

抓党风廉政建设和反腐败斗争，全面从严治党。新修订的《条例》将党的十八大以来不收敛、不收手，问题线索反映集中、群众反映强烈，政治问题和经济问题交织的腐败案件，违反中央八项规定精神的问题等作为重点查处内容写入其中，这为全面从严治党向纵深发展找准了重点，不仅有助于深化全面从严治党，保持高压态势，而且有助于巩固反腐败斗争所取得的来之不易的成绩。我们要坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，坚持“老虎”“苍蝇”一起打，重点查处对总目标认识不到位、思想不聚焦，落实自治区党委反恐维稳“组合拳”打折扣、搞变通、弄虚作假的党员干部;严肃查处民生领域、涉黑涉恶腐败及其“保护伞”，让群众有更多获得感、安全感、幸福感。要把握好“树木”和“森林”的关系，科学有效运用监督执纪“四种形态”，提高精准把握政策能力，不偏不倚、不枉不纵，对政治上值得信赖的党员干部稳妥处置;对隐瞒事实、欺骗组织，依然我行我素的严惩不贷。同时，要深化标本兼治，进一步扎紧制度笼子，发挥反面典型警示教育作用，实现不敢腐、不能腐、不想腐一体推进、同向发力。

坚持以人民为中心，坚决整治作风顽疾。新修订的《条例》着眼于解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题，增加了对污染防治、扶贫、扫黑除恶等领域典型违纪行为的处分规定，完善了对不作为乱作为等损害群众利益行为的处分条款，充分体现了以人民为中心的发展思想和价值取向。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，也是纪检监察工作的根本出发点和落脚点。我们要牢固树立以人民为中心的思想，牢记“干部作风不实是我们最大敌人”这一科学论断，紧扣保持党同人民群众血肉联系这个关键，在持之以恒落实中央八项规定及其实施细则精神的基础上，用足用好群众工作督导这个有力抓手，对贯彻落实总目标、打好“三大攻坚战”、查处涉黑涉恶腐败和“保护伞”、开展群众工作、转变干部作风等情况，重点进行监督检查。

当前，要深入学习领会、认真贯彻落实总书记关于反对形式主义、官僚主义一系列重要论述和指示精神，按照中央纪委《工作意见》的部署要求和自治区纪委监委《整治形式主义、官僚主义7条措施》的具体举措，用好巡视利剑、强化监督检查、畅通举报渠道、严肃执纪问责、曝光典型案例，持之以恒整治形式主义、官僚主义，重点整治四个方面的12类问题。自治区纪委监委定期筛选性质严重、影响恶劣、顶风违纪、群众反映强烈的问题线索直查直办。对工作开展不力，查处问题不认真、纠正整改走过场的，坚决实施“一案双查”，严肃追究有关领导责任。

三、坚持忠诚干净，做执行《条例》的模范人

做党的纪律的忠实维护者，就是要把学习贯彻《条例》情况作为日常监督、巡视巡察、派驻监督的重点，加强对学习宣传、贯彻执行《条例》的监督检查，协助同级党委(党组)抓好本地区本部门的学习宣传教育和贯彻实施工作，用好制度利器，把牢纪律“戒尺”，巩固深化执纪必严、违纪必究常态化效果，真正让制度“长牙”、纪律“带电”，真正让铁规发力、让禁令生威。坚持把“惩”的作用和“治”的功能结合起来，坚持把“霹雳手段”和“菩萨心肠”结合起来，坚持把严管与厚爱结合起来，发挥纪律建设标本兼治的利器作用。

执纪者必先守纪，律人者必先律己。作为党的“纪律部队”，我们要把“讲政治”融入血液，把“守纪律”浸入骨髓，成为遵纪守法的模范和“标兵”。带头在纪检监察机关营造风清气正的政治氛围、工作氛围、纪律氛围，真正把纪检监察机关建设成为充满正义、阳光积极、更加健康的政治机关，确保每名纪检监察干部不出列、不掉队。

守纪律讲规矩，既要靠自律，也要靠他律。要把严管视为厚爱，自觉主动接受监督，习惯在受监督和约束的环境中工作生活。我们必须带头学习贯彻《条例》，以更高的标准、更严的纪律要求自己，模范遵守纪律、严格执行纪律，真正把《条例》刻印于心、外化于行，时刻紧绷纪律规矩这根弦，在思想上划出红线、筑牢底线，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，做到忠诚坚定、担当尽责、遵纪守法、清正廉洁，确保党和人民赋予的权力不被滥用、惩恶扬善的利剑永不蒙尘。

第四篇：谷俊玲学习名师谈体会

听专家讲座有感

开发区小学 谷俊玲

听了高金英老师的讲座，我受益匪浅。首先，高老师给我的第一印象是乐观、开朗、幽默；其次，她热爱学生，热爱工作，业务水平高，工作能力强；再次，他善良、坦率。

从她的讲话中我学到了很多，高老师不但传授给我们怎样做一个班主任，怎样做一个好班主任，更教导我们怎样做一个人，一个好人。谁都知道教师这个职业是个良心活，因为我们面对的是有思想、有感情的学生，每当看到他们明亮纯洁的眼睛，就会有一种责任感油然而生。老师在学生心目中是伟大的、高尚的，特别是班主任，得到更多的信任和期待，我们该如何不负于这份信任，这份期待？高老师说，100-1不一定等于99，很可能归于0。假若班上有50个学生，因为你的疏忽而伤害了一个，对老师来说，那只是1/50的失败，但对那个学生来说却是百分之百的失败。因此，作为一名班主任，所要考虑的和付出的比其他教师还要更多。我们都是从学生时代走过来的，我们也曾有自己喜欢的老师、班主任，他们身上往往具有共同的品质，正直、善良、公平、专业知识扎实、具有幽默感等等。我想，只要只要是学生喜欢的，有力学生健康发展的事我们应该尽力去做，在平时的教学中学生喜欢开放性的作业，不喜欢频繁的抄写，1那么我们就应从学生的角度出发，尽量满足他们的要求，少做无用功，以免打击他们的学习积极性。那么，在今后的教育教学中我该如何去做呢？

一、勤于观察学生的动态，帮助他们进步

只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。比如，在我任教的班里，小山（化名，以下人名均为化名）是个对学习一直都不感兴趣的孩子，数学一般可得七、八十分，偶尔还得90分，语文一般六、七十分，英语时常不及格，但根据其平时的表现，老师们断定她并不笨，只是太懒散，不爱学习，我作为语文教师，经过一段时间观察，给她指定了互帮互学对手小齐，因为小齐平时成绩较好，小山知道老师在帮她，告诉她们平时应该怎样对待语文学习，很快她们对学习都很感兴趣，课堂上表现积极踊跃，大胆发言，作业认真完成。在单元检测中成绩都为优秀。于是我在班级大力表扬

推广她们的学习经验，很快班内出现了好几对互帮互学小组，这是多好的班级呀，我高兴，学生也开心，大家在和谐的氛围中学习生活真快乐，还愁语文成绩不提高吗？

二、与时俱进，加强学习，提高自身素质

学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。在今后的教学实践中我应该多向有经验的同事学习教法，比如，对古诗文怎么教学生学起来更感兴趣，教学效果更好，对于习作课怎么上更利于学生习作水平的提高……同时，教师要挤时间博览群书，给学生做榜样，怎能对生活中的一些新词语、新说法及一些现象一点不知道呢？那样就说明作为教师太落伍了。

三、因材施教，勇于创新

个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思

考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于蓝而胜于蓝的教学新路。

四、更新观念，以人为本

在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。通过学习名师，我切实感受到什么是真正的尊重学生，不是虚情假意，而是真情的自然流露，教师要从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受。

最后，我们要做的就是赶紧行动起来，加强自身学习，认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，逐渐缩小与名师的差距，不断促进自身教学水平的提高，促进素质教育的发展。

第五篇：名师谈教学

（一）教学艺术之我见

赣南医学院教授，人文学院党委委员、副院长，第三届江西省高校教学名师奖刘善玖老师给我们作了此次培训班的第一讲《教学艺术之我见—谈谈教学的几点体会》，他首先就强调了，作为教师，教学风格（特点）在教学的3-5年之内就要形成，这对自己以后有重要影响。他从五个方面和我们分享了自己在教学战线上跋涉了二十三年的教师，认为做一个名副其实的名师真不容易，必须要做好敬业、师表、勤奋。

1、教学目的

教学目的是教学过程结束时所要达到的结果，或教学活动预期达到的结果。一堂课应该达到的目的：一是传授知识；二是传授技能；三是人格影响。

2、教学原则问题

科学公正原则、把握方向原则、联系实际原则、知能并重原则、师生协调原则、教研结合原则、启发诱导原则、系统有序原则、因材施教原则、鼓励创造原则、及时反馈原则。

教师的职责是教书育人。正人先正己，教书在育人。教师应把握正确的政治方向。

3、教学技巧问题

抓住教学重点、理论联系实际、善用启发式教学

教学是一门艺术，体现教学个性！教学有规律可循，但无方法可套！我的体会：

积累知识，融会贯通；（精心备课）

熟悉教材、围绕教材、跳出教材、讲透教材；（处理教材）紧扣主题；（能收得回来）

用自己的语言表述；（听者不累）

善用肢体语言；（增加生动性，但不要生硬做作）适当幽默；（增加趣味性）

注意语气与语速；（要有抑扬顿挫，语速与学生的思维反应一致）合理使用课件；（美化、简洁）

提升课堂驾驭能力。（具备控场能力，机智地处理突发事件）

4、教学态度问题

“皮格马利翁效应。”“态度决定一切。”

以积极的姿态对待教学、对待学生、对待自己所从事的工作。防止自己的丑态上网络。

5、青年教师教学中常见问题

1.重点和难点的处理不当；2.语速过快；3.逻辑性不够强；4.照本宣科； 5.互动不够，或哗众取宠；6.理论联系实际不够，不能吸引学生注意力； 刘善玖老师最后说：正人先正己，教书重育人！

（二）课堂的磁力

东华理工大学全国优秀教师、省高校教学名师刘义保教授给我们作了此次培训班的第二讲《课堂的磁力》，他分别从5个方面给我们做了详细的介绍，个人认为是讲的最好的一个老师。

1、课堂教学的概念

课堂：凭三尺讲台，一方空间，教师与他的学生所创造的境界（有别于天堂和地狱），是无比高远、博大、幽深、静美、神奇，甚至只可意会，难易言表。形式上讲：课堂教学是要在规定的时间、规定的地点、规定的师生，以相对固定的方式完成课程教学大纲体现在教学日历的计划任务。

2、课堂教学的设计 2.1 准备工作

文件的准备：培养计划、教学大纲、教学日历； 文档的贮备：教案、讲稿；

教辅的准备：课件（多媒体）、挂图、模型；

教具的准备：黑板、粉笔（多色）、黑板刷、激光遥控笔、扩音器、教鞭、讲台、教室光线等 2.2 教案的设计

2.3 课堂仪态仪表的设计

1.原则：和谐、得体； 2.要求：重视、训练、坚持 3.体现：着装、站姿、手势、板书姿态、走动方式等。

3、课堂教学的实施 3.1 预备时间 3.2 板书的设计 3.3 多媒体课件的制作 3.4 多媒体课件的使用 定位：多媒体辅助教学！

提醒：仅有文字字符编制的PPT还称不上多媒体课件。切记：课堂上不能依赖PPT讲课！

目的：围绕课程的知识单元和知识点，根据大纲要求，通过多媒体进行形象化、可视化、结构化和动态化的展示与阐述，加深对概念的理解和原理的掌握，扩展知识和信息。

做法：根据教案设计，达到教学目的。

4、课堂的磁力 4.1 磁力体现 4.2 课堂磁力的产生 4.3 再说课堂境界 1.2.3.4.5、交流讨论

教学有法、教无定法！教学相长，每位老师都是从学生走过来的，换位思考、反思和总结就是当好老师的资本！相似相溶、相互学习借鉴是教师共同进步的源泉！

（三）兴趣是最好的老师

江西应用技术职业学院国家级教学名师林知秋教授给我们作了此次培训班的第三讲《兴趣是最好的老师》，他分别从4个方面给我们做了详细的介绍。

1、何谓兴趣

兴趣：指兴致，由爱好、喜欢而产生的愉快情绪。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且具有积极情绪色彩的心理倾向。

兴趣是对于事物特殊的认识倾向，它是一种心理活动，当发展成为爱好时，就成为一个人的较长久而相对稳定的行为倾向，影响着人们能力的发挥。兴趣和爱好是积极性的来源，它是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求事物发展规律的一种动力。是人们在学习、工作等活动中最活跃的因素。有了对某项事物的兴趣，就能在行为中产生极大的积极性。兴趣作为个体进行成就事业活动的基础，是发挥和发展其创造能力的心理推动力之一，可以激发个体进行创造活动的内部动机，充分发挥潜能的作用，使其感知力敏锐，创造性思维活跃，想象丰富，从而提高事业成功的效率。同时兴趣能激发个体强烈的创造热情，增强克服困难的信心和决心。

2、兴趣的作用

强烈而稳定的兴趣是从事活动、发展才能的重要保证。（1）、兴趣的动力作用:

兴趣是推动人们进行求知活动和学习的重要的心理因素，它能使人集中精力，积极愉快地从事某种活动。凡是符合自己的兴趣的活动，都容易提高人的积极性。

（2）、兴趣的开发作用:

兴趣是开发潜能的钥匙，一些学者曾经说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习，提高学习成绩。现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”

达尔文在自传中回忆说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深深喜爱了解任何复杂的问题和实物。”

3、兴趣是最好的老师（1）.大学生创新创业与兴趣

（2）.大学生竞赛:以赛促学、以赛促教、以赛促科研；将兴趣培养成能力

将特长发展成职业

4、大学生学习兴趣的培养 苏霍姆林斯基在《给老师的建议书》中指出：“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一枝娇嫩的花朵，有千万条小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。”学习兴趣是影响学习效果诸因素中最现实、最活跃的因素之一，它对学习具有定向作用和动力作用。加强大学生学习兴趣的培养与激发，对于深化教学改革，提高教学质量，具有十分重要的意义。川大教授

单手劈砖 创新人才培养模式 改革教学方法

（四）如何讲好一门课

江西理工大学教授、省高校教学名师奖李淑芝老师给我们作了此次培训班的第四讲《如何讲好一门课》，他分别从3个方面给我们做了详细的介绍。

1、关于如何讲好一门课

一堂课不是孤立的，它是一门课的一个小小的组成部分，对一门课而言它是一个局部。要以如何讲好一门课的视角来研究如何讲好一堂课。为讲好一门课，应该注意以下三个问题：

(1).要注意从整体上把握这门课的内容。

(2).要注意讲好每一堂课。

(3).要注意课堂讲授和其他教学环节有机配合。

其他教学环节包括实验、课程设计、辅导、答疑等。

2、讲好一堂课的标准

从整体上把握一门课是重要的，但课总要一堂堂地上。只有每一堂课上好了，才能落实对整体的把握。一堂好课起码应该做到以下几点：

1.内容丰富，信息量大；

2.概念明确，讲解深入；

3.重点突出，选材适当；

4.脉络清晰，逻辑性强；

5.语言考究，准确生动；

6.多媒体屏幕显示和板书得当；

7.学时准确，不拖不欠；

8.着装典雅，精神饱满。

以上八条标准的前四条是属于课程内容方面的，后四条是属于讲课形式方面的。对内容方面的理解是基础，对形式方面的掌握是实务。没有对内容方面的深刻理解，再强的实际表达能力，也是空的，是没有货色的。而只有对内容的深刻理解，没有恰如其分的表达形式，那些深刻的理解也只能存在于你的脑子里，对学生的帮助不大，那就失去教学的意义了。因此，主张一个青年教师在讲解一堂课时，应当努力全面地做到以上八条。

3、讲好一门课的教学体验

如何讲好一门课，有诸多的问题需要我们去研究，有大量的内容需要我们去实践。就我自己的感悟和体会，要讲好一门课应该注重以下四个方面：

1.追求一种价值；

2.坚持两个根本；

3.把握三个要素；4.注重四个体现。

教学工作是一种创造性劳动。第一，一所大学上千位教师，不能千篇一律，也不应一个模式，每一位教师都应有自己的风格与特色，都应在教学观念、教学内容、教学方法、教学手段等方面，积极探索，大胆创新。

第二，同样是学生，个性、基础都不相同，要想把他们都培养成才，没有现成的模式和方法，只能以自己的负责态度和工作热情，去探索、去研究、去创造性的实践。

教学本身是一门大学问。作为一个教师，无论从事哪个专业，都必须精心研究这门大学问，并力求精益求精。教学是科学，也是艺术。教学是教师与学生的互动，再先进的多媒体设备，也不能改变和取代师生之间的这种根本关系。教学在师生之间是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，是感情与感情的交融。教学需要教师用自己的热情和忠诚去投入，用自己的责任和心血去作为。

（五）国家级教学名师的成长轨迹

江西警察学院法律系主任、国家级教学名师邓国良教授给我们作了此次培训班的第五讲《国家级教学名师的成长轨迹》，他分别从4个方面给我们做了详细的介绍。

1、对教师职业的认识

2、国家级教学名师的示范、引领与辐射作用

（一）国家教学名师的示范作用

（二）国家教学名师引领作用(1)、培育爱岗敬业的职业精神

(2)、打造创新型教学团队，发挥教学团队的协作精神

（三）国家教学名师辐射作用

3、教学、科研协调与持续发展

（一）、搭建两个平台----教研、科研同步协调发展

（1）、教研平台------以精品课程建设为方向（2）、科研平台-----课题研究

（二）“海恩法则”的启示---扶持和提高青年教师的素质，创造发展平台

（三）强化实践性教学----法律理论与司法实践对接

（四）警学结合-----服务公安执法实践

总之，如何当好一个教师是一个永恒的话题，教师自身素质和能力的提升是一个持续发展的过程，教师应当充分发挥自已的主观能动性和积极进取精神，在人才培养、科学研究和服务社会等方面做出应有的贡献。教师岗位是我一生的期盼，教师职业是我一生的追求，终身从教，无怨无悔！

（六）大学教师发展：别国的经验和我国的现实

1、美国的经验

（1）、发展历程（2）、理论认识:关于大学教师发展概念（3）、.改革走向

2、我国的现实：大学教师发展初露端倪

大学教师发展研究在我国教育理论界尚属新生事物，我国推动大学教师发展的实践措施也比较传统，主要有新教师岗前培训、在职进修、攻读学位等，相对比较落后。

3、建议:组织化、制度化。

三、培训感受体会

怎样才能做一名好教师呢？我认为热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力的去教育学生；才会自觉自愿地去约束自己、规范自己的行为，更好地做到为人师表，廉洁从教。师德就是教师具备的基本的道德素养。爱岗敬业，热爱学生，教书育人，诲人不倦，严谨治学，为人师表等等这都是师德。

1、爱岗敬业，献身教育是师德的基本要求。

教师职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和义务，才能自觉不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。爱岗敬业教师在工作中即使再累也不会觉得苦，当看到学生一个个有所收获的时候，在精神上是一种莫大的收获。

2、热爱学生，教书育人是师德的核心。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等，亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱是师德的核心；教师对学生的爱，是一种只讲付出，不论回报，无私的、广泛的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。育人随着时代的发展不断有新的内容，要求教师具有一定的政治素质，思想素质，业务素质。在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求教师掌握现代化的教学技术，不能着眼于学生的现在；要面向于未来，不能用过去的社会意识形态教育现在的学生。在教育过程中要开发学生多方面的智力。

3、更新观念，努力创新是师德的新发展。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人，要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学，代替学生学，而是启发学生学，引导学生学。课堂要成为在教师指导下获取知识，训练能力，发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。着重培养学生的创新能力，在课堂上要多引导学生发现问题，学会用最恰当的方法解决问题。培养学生的发散思维能力，拓展学生的知识面。

4、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德的要求基于教师的人格。因为师德的魅力主要从人格特征中体现出来，教师是教人怎样做人的人，首先要知道自己怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德，教师以身作则才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个有威信的老师，更应该有强烈的责任感和责任心，关注学生的心理健康。为了更好地教育学生，老师首先必须是一个心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。

5、终身学习，努力进取是师德的升华。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干，边干边学，终身学习的观念，紧跟当代知识与技术的发展的步伐。

老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，要做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，老师对学生的批评要恰当，恰当是一种激励，不恰当是一种伤害，还会导致逆反心理产生。教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够。理解学生，尊重学生，了解学生，引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德，健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，要有新时代所推崇的新思想、新观念，有探求精神和创新精神。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。加强学生的思想道德建设，更应提高老师的心理健康水平。

行动实践远胜于说教，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。在日常的教师教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每一位教师自我的培养，让我们以良好的师德共同撑起教育的蓝天。

四、培训完善不足

这次培训算是一个历史的开始，可是整体的效果承办方没有去调查，个人认为做的还是不够好，还可以有很多地方去改进。自己做过这样的培训，假如我来做培训的服务工作，我相信可以做的很好，而且不用花很多的钱就可以把事情办好。

特别是工作人员的服务精神很重要，这次我不好说承办方有哪些不足，其实他们自己也知道有很多地方不足，班级活动基本没有，学员之间几乎都不认识，没有机会和条件在一起交流，时间有一个星期，大家基本上很少交流，全部是讲座，虽然这些老师讲的确实很好，也给了我们很多启发，可是来一次培训部仅仅是为了来学习的，更重要的是要利用这么一次机会认识其他高校的同仁，这样以后开展工作更方便和便利。

真心的希望承办高校做好服务和课程安排工作，当然，省教育厅需要我做点什么的话，可以直接联系我，我很乐于为人民服务。我参加这次培训也是自己来旁听的。再一次感谢赣南医学院的付出。