学习名师体会

第一篇：学习名师体会

魅力课堂”全国小学数学教学观摩研讨会学习心得体会

济南市昆仑小学

金莉

2011年11月19日到20日，我们数学组5位老师参加了在济南冶金宾馆举行的魅力课堂全国小学数学教学观摩研讨会，聆听了8节专家级老师的示范课，收获匪浅，给我留下很深的印象，简单谈谈我的一些反思。

刘松老师执教的“乘法分配律”一课，是在学生学习了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的基础上进行的。“乘法分配律”也是这几个定律的学习难点。因此，对于乘法分配律的教学，要通过难度下降，使新知识变成似曾相识的东西，激发学生解决问题的欲望。老师没有把重点放在数学语言的表达上，而是把重点放在让学生解决一系列的“问题”，去完整地感知乘法分配律，主动建构乘法分配律。教师的“设问”目的非常明确。在实际的课堂教学中，主要体现在以下几个方面。导入时，教师利用语文里的组词，握手游戏等使学生初步感知分配的含义，同时把数学学科的知识与其它学科联系起来，在教学中让学生体会到知识间的相互联系。接着通过让学生解答由刘老师精心设计的应用题，让学生自己选择方法来计算，然后让学生展示自己的算法，并说出自己解答的理由，最后对比结果并让学生找出计算的不同点与相同点。这里不但体现了算法的多样化，开拓学生解决问题的能力，也为学生进一步学习乘法分配律作了很好的铺垫，为下面学习乘法分配律打下了基础。接下来在刘老师的引导下让学生自己进行探究、观察、比较、举例、对比、归纳，一步步地发现其中的规律，找到了乘法分配律。教师再运用课件演示的方法形象地演示，引导学生叙述，突破了本课的难点。练习中，设计多层次的“问题”，让学生在解决这些问题的过程中，达到掌握本节课所学的内容，通过不同类型的题，把本节课所学的内容拓展延伸，使学生灵活应用乘法分配律，突破教材的难点。总之，刘老师在整节课的教学中，准确把握教学目标、重点、难点，借助多媒体，以“问题”为主线，实施扎实、开放的数学活动，拓展空间，置学生于探索者，发现者的角色，在交流对话中完善相应的认知结构。

席争光老师的“可能性的大小”一课，设计思路清晰，环环相扣。一开始由活动引入，让同学们“石头剪子布”的游戏中初步体验事件发生的等可能性。然后通过一系列的动手操作，从研究摸球中奖让学生学生感受了事件发生的等可能性和非等可能性。最后将具体的事件抽象化，数学化，符号化，尝试用几分之一来表示等可能事件发生的可能性。最后通过设计有趣的练习和老师一起玩转盘论输赢，还有扑克、长方体的骰子等，让学生感受非等可能事件并探究如何变化才能演变成为等可能事件。

贵友林老师的语言轻松幽默，从学生的实际生活出发，充分体现了高效课堂的成果。

这次学习收获颇丰，给了我们一个新的教学上的起点，让我们从现在做起，从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从善待每一个学生开始，从开启每一个学生的智慧开始，从改善对学生的评价方式开始，从改善倾听能力开始，从改善教学策略开始，从提升自我生命质量开始......

第二篇：学习有关名师书籍体会

我的读书体会

在小学任教已近30年的时间里，我读过近百本有关教育的书籍，我觉得印象最深刻、专业成长最有益的书就是“名师课堂魅力经典解读丛书”之《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》，这本书从诗意课堂、简约课堂、幽默课堂、激情课堂、智慧课堂、情智课堂、民主课堂、情境课堂、生命课堂9个章节入手，总结了全国名师的教育教学经验，并对其教学特色进行了探讨，并揭示他们的教学魅力。

很欣赏了周益民老师的诗意课堂《白鹭》，周老师将课堂作为学生和教师栖息之地，让课堂充满着浓浓的诗意，涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，流淌着诗的精彩，将白鹭的美，呈现在大家的眼前。那不能不说是被感动、被震撼，诗意的灵魂与血脉将文化传承，诗意的神韵和风采将智慧高扬，无不惊叹诗意课堂的“真、善、美、适、神”。倡导课堂简约之美，孙建锋的《最大的麦穗》，三尺讲台、几株麦穗，让我们听到了学生思辨的声音，听到了学生智慧碰撞的交响。没有繁琐的分析，却有富有个性的阅读，孙老师通过自己独特的教学魅力，引导学生凭借语言文学，对语言文学，对课文的题为、思考，读出疑问，读出新意在这样的简洁流畅的课堂中，平淡而不平庸，真正简洁而不简单。幽默课堂，体现在于永正“派往儿童精神世界的天使”的理念上，体现在支玉恒“机智迭出，诙谐幽默”课堂调控上，体现在贾志敏“保护学生的自尊”的教学机智上，体现在薛法根“让人拍案叫绝”的炉火纯青的幽默艺术上。

在充满激情的课堂中，我感受到了犹如撒满七彩阳光的绿地，窦桂梅把激情灌输到整个课堂，就像是激情燃烧的玫瑰，动情处激情飞扬，愤慨时扼腕长叹，一次次的教学中，一次次与学生得到心灵的共振，让课堂上“激情造就良师”，让课堂“永葆激情本色”。

课堂也是智慧的课堂，那如沐春风、心灵交流、震撼心灵的智慧课堂深深地吸引了我，让我从于永正、吴正宪、黄爱华、詹明道老师中感悟到课堂呈现智慧的魅力，感受到以情激情，以情唤情，以智启智，以思启思的情智交融的魅力课堂。

课堂还是民主的课堂，情境的课堂，生命的课堂，课堂让学生释放真情，袒露心迹，课堂也是一个让学生演绎丰富多彩、变化多端的小世界。

假期认真研读一个个案例，不难看出名师利用巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重点、难点，引导学生积极思考，主动获取知识。它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它使课堂教学成为一个师生“学习共同体”，在共同学习的过程中，师生之间是一种精神交往关系，教学过程因此成了师生平等对话的过程，成了学生自由表达观点，畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。

“鼓舞人心的课堂辉映着学生最健康、最富有成效的品质”，我当自省之，天道酬勤、勤则不匮，我将以我的耕耘换来学生的收获、自己的成长。

教师只有多读书，才能铺展自己不断成长之路。

刘启政

2012年11月26日

第三篇：名师班培训学习感悟体会

名师班培训学习感悟体会

今年，我有幸参加了我县中小学名师班的培训，心里特别高兴，因为可以多听徐校长的讲座，可以和全县近百名“名师”一起学习、交流、研讨。

通过这段时间的听课、学习，我深深地感觉到这次名师培训，与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且我们还能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。

通过这段时间培训，不仅拓宽了我的视野，丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。经过徐校长的培训、班主任的指导和自己的努力学习，使我明晰了作为老师的责任；知道了要做一个有创新，善于研究，具有自主、探究、合作精神老师的重要性；明白了当老师要敬业、乐业、有良知；要呵护心灵，调整心态，珍惜生命，做一个健康的人；明白了我们可以在课堂教学中、在师生交往中、在学习反思中、在日常生活中寻找到教师的幸福。

同时我也发现了自己的许多不足之处，看到了今后努力的方向，也从中体会了一些平时被自己所忽略的问题。在今后的实践中，我不会再满足于现有的经验，将不断学习不断思考不断总结，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力前行。

第四篇：学习《名师成长“九力”》体会

学习《名师成长“九力”》体会

路口中小学贺前斌

俗话说：“人往高处走，水往底处流”。我想每个人不论在什么工作岗位，心中时刻都在想着如何由士兵变成将军。也时刻为着成为将军而努力、奋斗。我作为一个教师，也时刻想着如何成为一个成功的、学生喜欢的、称得上有名的教师努力、计划着。下面我就谈谈我的教师成长计划。

首先，严谨教学、爱心教学、特色教学。作为一名教师，在教学工作中应严格的要求自己，谨慎的面对教学工作中每一个细节，以提高教学质量为核心，开展教学工作。在具体授课过程中，要结合学科，结合孩子的心态，备好具有引诱力，学生喜欢的授课方式来讲每一堂课，随时关注学生的的想法与动态。对教学工作中存在的教法上的问题，及时做出改进。同时，在授课时要体现出学科的特色，让学生在喜欢上我的课时更能爱上这门学科。

其次，追求创新，不断超越。时代在进步，知识也不断在更新，一个老师要能跟的上时代的步伐，能一直走在教学的最前线，就得具有一定的新鲜感，要跟随文化潮流的需要不断的充实自己。就像是每一天的太阳都是新的，每一个孩子都与众不同，孩子们来了又去，去了又来了，永远能带来新的课题、新的挑战、新的惊喜。旧的教案可以参考，但是绝不能照搬，必须有所改变，要讲出新的东西。在拥有新鲜感的同时，上升感也是非常必要的，所谓的上升就是在原来的基础上有一定的提升，当你在反思过去的一些行为或动作时，发现过去的想法、行为、做法错了，或者不全面，或者需要修改，就证明现在的你有进步，在超越。在我们的教学工作中，只有做到常思考、常于同事交流讨论。才能找到超越的空间，因为只有在倾听不同意见后才能找出不足。

另外，高度负责，让家长放心、社会放心。作为老师，对学生的高度负责是体现师德的指标之一。在现代教学过程中，以“成才”来替代“成绩”的观念，衡量学生对知识的掌握情况。使学生在学到基本知识的基础上，找到适合自己发展、成长的道路。使日后进入社会成为一个有用之才。另外，在授课时、和学生交流时应多向学生传达这方面的知识，使学生在快乐学习的同时有一个良好的身心。

“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”，成功是一步一个脚印走出来的，“一目千里”虽快，但未必能够成功。以上是我对一个成功老师所应具备的基本条件的认识，我想：在现有的基础上不断追求创新、努力，定会有所超越。

第五篇：学名师谈体会

学名师 谈体会

本人有幸于3月16日参加了在薛城举行的“全国著名特级教师教学观摩活动”。时间虽只有一天,却安排的紧凑而丰富:上午观摩支玉恒老师执教的阅读课《竹篮打水》、《儿子三岁》，下午观摩于永正老师执教的两节作文指导课,课后两位专家还分别作了精彩的学术报告。感受良多。

于永正老师是江苏省小学语文特级教师,享受国务院颁发的政府特殊津贴的专家,尽管已过花甲之年,但仍然精神矍铄,神采奕奕。而他的课,更让我们感受到语文课堂的生活化,艺术化。于老师向我们诠释的教学不是“告诉”,而是引导。从阅读入手,引导学生去发现,去感悟作文要写的有声有色,实质上是引导学生亲历了自主学习过程,这样,学生的理解深刻,也能更好的掌握其内在的东西。这堂课我最大的感受还是于老师对作文的面批面改。他让学生上台读自己的文章,他就如一位高明的语言医生,在评点习作的过程中他听得准,发现学生的语病,随即引导学生进行推敲,学会遣词造句,培养学生的语感.这里,淋漓尽致地展示了于老师扎实的基本功。这并不是每位教师所能做到的,但应我们是努力的方向,尤其是及时发现学生的闪光点,及时予以褒奖,培育学生的自信心,是我们应坚持的。

听于老师的课,有别开生面的感觉,他在运用教学理论,方法与具体教学活动之中的时候,能够发挥创造性,实现教学的科学性,生动性,多样性.学生在他的引导下,总是那么饶有兴趣地,轻松活泼而又扎实

地学到了知识, 获得了能力,受到了教育。与此同时,他把自己的智慧与艺术修养融进这一创造过程,使教学具有鲜明的个性特点.支玉恒老师已是69岁的老人,还活跃于课堂上,的确令人敬佩。支老师上课时没有任何的多媒体教学辅助手段,而他课堂的激情却令人难以忘怀。在支老师的课堂，我们看不到学生上课的紧张和压力，看不到“逆水行舟”的心理负担，看到的是举重若轻，看到的是行云流水，看到的是亦庄亦谐，看到的是反璞归真，看到的是学生会心的微笑、教师生动的体态、还有师生互动的耳语，看到的是有趣的玩笑和机智的幽默。支教师不会用这种“法”，那种“法”，去招招式式，条分缕析，但他总能用语文的办法解决语文的问题，峰回路转，水到渠成；支老师不会刻意地指导学生认识文章的篇章结构，但学生在读悟中，在认识文章所描述的事物的发展变化中，很自然地了解文章的布局谋篇；支老师不会挂小黑板，把句子从文本中剥离出来，反复强调“这个句子有多么重要，要深入理解。”也没有进行分组讨论，而是在整体的感知中，在有情有致的朗读中，学生自悟出它的奥妙。

近距离的接触名师,大师,感悟他们课堂的朴实,扎实,求实;感受他们对语文的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对三维目标的准确落实，对学生发展的全面关注。而给我们今后的作文,阅读教学指明了方向。虽然我任教的是低年级语文，在阅读教学上与高年级有所不同，也没有作文教学的实践经验，但是我们的目的是相同的。因此在今后的教学中应坚持做到：

1、教学中要关注每一个学生，为每一个学生的发展服务

每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，班上的每一位学生都应该是教师关注的对象。关注本来就是最好的教育，因为教师的关注就意味着对学生的关心、爱护、牵挂和尊重。每个学生都渴望受到教师的关注，能极其敏感地体察到其中的细微差别，并

直接影响他们的情绪。“亲其师，信其道”，教师平等地关注每位学生，孩子从老师那里学到的第一课就是平等、关爱。

2、在课堂上,老师做好组织者,引导者,把课堂变为学堂,引导学生去读书,千方百计去点化他。

3、作文教学要用长远眼光,不仅重视语言的积累,还要注意积累生活。要多开展一些活动.活动就是从无字句处读。在活动中进行感受的积累.会感受,会思考,才能写好文章。活动的开展要灵活多样,如“读书汇报会”, “演课本剧,”有意义的比赛活动等.4、努力优化课堂教学,使每一堂语文课生活化,艺术化。使每一堂课使学生有所得,有所进步。每个人对同一篇课文有各自的理解,而目标侧重点也会不同,采用的方法也不会相同。深刻的钻研教材,怎样根据教材去把握教法,该教什么,该怎么去教,是值得我们进一步研究的地方。

学习名师的经验，学习名师的做法，值得学习需要去揣摩去实践的东西太多了。在新课程改革的浪潮中，我想作为一名教师，要想不落伍、不被时代淘汰，应该向所有值得我学习的名师或好老师学习，有决心一点一滴去学，有信心使自己的语文课堂教学日益放射出绚烂多姿的七彩之光！

坛山办中心小学

王宝凤

2008年3月20日