第一篇：k3基础总结
1.财务报表分显示公式和显示数据，显示数据下输入的文字不能再显示公式下显示数据。新建好的财务报表怎么保存到报表中，还有删除功能：删除的时候需要在文件菜单下打开报表才能删除。ACCT、SUM函数的应用。报表重算，公式取数参数。还可以引出excel，在excel里设置公式后可以导入到报表中。
2.采购管理中主要3张单子 采购申请单 采购订单 采购入库单，一般用这3张单子就可以了，收料通知单能不用尽量不要用。如果要用的话可以用采购入库单做这样的功能，比如采购部做入库单，仓库根据实物审核就可以了。按收货比例做采购订单。流程尽可能简单。外购入库单入库时候可以进行条目拆分。赊购和现购的操作。如果采购100元，发票过来80元，这个时候就要采购入库单就需要做拆分处理。发票处理时候，采购发票与费用发票的勾稽及补充勾稽。退料通知单也建议不要做，做外购入库下推外购入库单自动生成红字退料单。采购价格控制
3.仓库管理中，盘点作业：首先把盘点方案新增；盘点表打印；盘点数据录入；编制盘点报告。仓库管理中批次管理：通过仓存管理下的批次调整单进行调整，有批次拆分和汇总。
4.供应链整体操作：a单据流转分两种分下推和找源单据。下推的优势是更加直观，找原单是更加简便，不需要到上游序时簿去下推。各个模块单据的流转的方向可以看序时簿的下推单据，就是需要流转的方向。b查询工具下交叉统计分析表的应用，当金蝶的报表不够用的时候，可以用它来实现其他的功能。但要搞清楚报表的行列的具体含义，这样可以根据具体含义设置报表。c公共功能：序时簿查询功能是一个主要的公共功能，条件、高级、排序、表格设置。条件设置好，排序可以进行升序和降序排列，表格设置是对一些字段是否显示进行设置，打钩表示显示。所以在培训的时候，可以对序时簿作为一个公共的讲解。关闭与行业务关闭的区别：关闭指的是对整个单据的关闭，下游单据生成审核后就可以关闭了；行业务关闭指的是对单行明细进行的关闭，还有更深一层含义，订单必须流到出入库环节的时候，才能进行行业关闭。行业务关闭的单据，MRP分析时不需要考虑在内。单据头完整显示的作用，当单据头完整显示时候当用excel导出后就比较完整，做筛选的时候就不会把具体的明细漏掉。过滤条件中有清除按钮可以对方案清除，还有对条件的方案进行保存。点击下次以本方案自动进入时不会出现条件过滤的界面。d在报表分析下报表查询界面：进入收发存汇总表的过滤界面，选择的条件都是并的关系，如果选择分级汇总和仅显示汇总行指的是按类别进行汇总，具体的条件是通过汇总依据选择。一般仅显示汇总行没什么作用。如果不选择的话，就按照物料进行汇总。双击汇总表后就进入明细表，在查看菜单下有显示隐藏列、设置行高等参数。5.单据录入：对基础资料输入时候，都需要按F7键，F7默认为搜索界面，如果要默认浏览界面可以在基础资料-物料-选项下设置。也可以设置F7默认的字段（代码、名称等）；录入单据时在产品代码下面显示下拉列表，这个可以在菜单选项下面禁止使用。F12键的运用，在录出库单的过程中，可以通过F12键来对库存的查询及对物料的选取。系统设置中单据设置可以对单据的进行一些控制。
1在k3客户端工具里单据自定义，6.单据自定义：○可以对单据头定义、增加、修改、2增加单据头隐藏等操作。首先隐藏单据头右键找到属性，设置可见性就可以了。○后右键后可以添加字段的名字，特别注意字段属性一定要一致，字符串、数字一定要匹配，特别是在关联的时候如果字段属性不同的话，会选不到相应的字段。在高级里面可以对来源方式进行选择：手工录入、基础资料、已有基础资料属性、通过公式得到、系统信息。我会把这几种的用处大概讲一下：手工录入就是你自己录入固定的东西；基础资料会把核算项目里面任何一个类添加在里面，录单的时候可以F7键选择，如果核算项目里面没有这个类的话，可以在系统基础资料里面新增核算项目类别，新增的核算项目类别一样能够被选到；已有基础资料属性是指可以把核算项目类别的其它属性（比如客户联系方式、地址）等信息，自动带出到对话框，当然这些资料需要事先维护好才可以；通过公式得到指的是增加分列录时，比如增加2列A和B，通过公式可以设置单价*A=B这样的公式，当录单的时候系统会自
3动根据公式算出Ｂ的值；系统信息指的制单人、日期等系统信息可以直接选出。○单据关联的设置：比如要把销售订单的合同号关联到销售出单里面，首先在两张单子里分别增加分列录，名称是合同号。在销售订单里面，根据分录列的属性，在下拉框分录里面，下三角下面找到刚才新添加的分录列，添加名称，在高级里面选择来源方式。接下来重新打开单据自定义，找到销售出库单，同样的操作方法增加合同号的分录列，字段类型、来源方式和销售订单里一样，不同的是要在高级下面的选单来源定义中选择销售订单，并在来源字段里选择合同号。这样关联字段就可以了，销售订单下推销售出库单的时候就可以把合同号带到出库单里了。
1服务设置的时候一般选取使用本地系统账户。7.系统安装：sql安装中遇到的几点。○身份验证的时候最好选取混合模式，添加sa密码。如果sa密码为空的话，在windows2003+sql2005的环境下sa密码为空可能导致客户端与服务器连接不上。
2k3安装有2个盘，一个是sql200不支持文件夹中文目录，可能安装过程报错。○资源盘，一个是安装盘。首先讲一下安装盘，在help文件夹下首先是demo,下面是演示帐套，个人感觉最好用的是蓝海机械这个帐套。然后是manual手册，里面有简体、繁体、英文版，也就是产品说明书。还有一个other文件夹下regclear.exe金
3金蝶卸载，蝶注册表清除，卸载金蝶很管用的○首先添加删除里面把金蝶卸载一遍，还要进行注册表的删除，注册表的删除可以根据登陆界面里的常见问题进行查看，里面1.3.2 Q28用K/3卸载程序无法卸载K/3，如何通过手动方式卸载K/3？这里面有详细指导可以参考这个，按照里面的步骤删除完后金蝶k3就完全卸载干净了，可以重装了，如果还是不行就只能重新系统了。有的人可能要问了，k3界面打不开的情况下，怎么参考手册？这个时候需要到安装目录k3erp文件夹下，找到
4客户端连接服务器。a服务器连通必备条件：iis一定k3FAQ手册，进行查看。○要安装；ping通，这个不知道可以问网管；共享文件夹访问。b同名同密码,这个安全性比较高，但要把客户端的账户和密码，都要在服务器上建立，我的电脑右键-管理-用户在这里面，新建每一个客户端的用户和密码，建好后右键属性进入后，进行隶属于添加-高级-立即查找，在这个界面，如果系统管理不严的话，就隶属于administrators,如果管理比较严格的话，就隶属于power users就可以了。同名同密码时客户端密码修改时，服务器也要修改。c匿名方式等录，如果同名同密码比较麻烦的话，可以选择匿名方式，先在服务器建立一个账户，但属性设置一定要隶属于管理员，然后在开始-程序-中间层组件注册，打开后里面有交互式用户方式和信任方式，交互式用户方式就是同名同密码，信任方式就是匿名方式，在信任方式里输入刚才建立的用户和密码后，然后重新安装下就可以了。安装过后如何检查我们设置成功了呢？在控制面板里-管理工具-组件服务-COM+应用程序里有很多ebo开头的文件，随便选一个右键属性查看，点击标识后，如果设置成功后系统会在下列用户中显示。建议在做匿名方式之前先做一个同名同密码的，测试一下网络环境。做完这些后如果还没有连通，启用guest账户，还有一种情况就是客户端的系统账户一般都是用的系统管理员administrator，所以和服务器的系统管理员administrator一样产生冲突，就连不上。那怎么解决呢？一种是把客户端账户修改一下或者重新建立管理员；另一种是逆向思维把服务器账户名称修改一下比如admin就可以了。
1总账初8.财务初始化：在系统设置下的初始化，可以对系统绝大多数进行初始化。○始化，在初始化下点击总账，进行科目初始数据录入，在录入之前需要在基础资料里对会计科目进行设置和核算项目搭建。打开录入界面，如果是一月份启动，只有期初余额；年中启动的话，有本年累计借方、本年累计贷方，如果的话尽量录入，如果整理不出来就不填了，只录入期初余额了，这样就推不出年初余额。录入的过程中涉及核算项目的，要在核算项目里面录入，根据客户或者供应商。界面上方有币别选项，根据银行的核算币别，进行筛选核算。录入完后，在综合本位币下平衡。科目初始数据引入通过模板引入，模板引入不建议操作。平衡后就可以结束初始化。
2现金管理初始化，现金流量初始数据录入比较简单。○在系统管理初始化下现金管理，打开界面点引入从总账引入科目，在科目类别中选择银行存款，然后录入银行账号。设置银行可能存在未达账的情况，有4种：第一种是银行已收，企业未收；第二种是银行已付，企业未付；第三种是企业已收，银行未收；第四种是企业已付，银行未付。录完后，在编辑下结束初始化。如果又有两个银行科目怎么办？继续引
3固定资产初始化，首先系统设置-固入，录入完后，编辑下结束新科目初始化。○定资产-系统参数，在参数选项里固定资产启用。这个时候固定资产初始化就不在初始化里面，在财务会计-固定资产管理里面，维护基础资料。变动方式系统默认的就可以了；使用状态系统也维护好了，主要是计不计提折旧；折旧方法大多数企业都用平均年限法，当然也支持你自定义的。卡片类别管理，里面意思也比较简单，但信息要录好，卡片规则要强调一下，比如电脑用DN_。还有下面有个允许抵扣增值税进项税这个选上后，固定资产卡片录入界面会不一样，根据新会计准则是有一部分可以抵扣增值税进项税的。存放地点这个录入就好了。b资料维护好就可以在业务处理里面新增卡片了，录完的话就可以在系统设置初始化里结束初始化了。4应收账款初始化。在系统设置-初始化-应收款管理，里面有初始的普通发票、初○始的增值发票、其他应收单、预收单、应收票据这是影响数据的。应收初始化有2种方式：一是在这里手工录；二是从总账里引入。但是总账里引入的只是余额，同一个核算项目只显示一张发票。单据录入完后，在初始应收单据-维护里面查询，进入查询界面，注意一下事务类型。在序时簿里上面栏里有转余额会把数据传到总账；文件菜单下面引入总账余额是把总账里数据引出一张发票。单据日期与财务日期：财务日期就是登记入账的日期，系统根据财务日期判定凭证，财务日期大于等于单据日期。在初始化数据-应收账款里查询所有的数据，进行核对。结束初始化在财务会计-初始化下结束。
第二篇：材料科学基础总结
金属学复习总结
钢的牌号代表的钢的种类: Q235 9SiCr 1Cr18Ni9 45 H62 KTH300-06 4Cr13 LC4 LY1 1Cr18Ni9Ti QT450-10 QT700-2 HT200 40CrNi T7A QT400-15 20CrMnTi CrWMn LF5 60Si2Mn Q345 H80 Q215 65Mn 20CrMnTi 40 40Cr 40Cr ZGMn13-1 15Cr 60Si2Mn 3Cr13 2Cr13 GCr15 5CrNiMo 1Cr18Ni9 T8 RUT260 W18Cr4V Q345 HT250 Q275 1Cr13 Q255 T12 20 GCr15SiMn HT250
钢的种类代表的常用钢种: 如: 优质碳素结构钢45, 高锰钢 渗碳钢 灰铸铁 球墨铸铁 合金弹簧钢 低合金工具钢 蠕墨铸铁 奥氏体不锈钢 普通质量碳素结构钢 调质钢 马氏体不锈钢 碳素工具钢 1.过冷奥氏体发生的马氏体转变属于(非扩散型相变)2.珠光体型的组织是由铁素体和渗碳体组成的(机械混合物)3.碳钢谇火要得到马氏体组织，其冷却速度要()临界冷却速度(vk)。4.工件淬火后需立即回火处理，随着回火温度的提高，材料的硬度()5.共析成分的液态铁碳合金缓慢冷却得到的平衡组织是P
表征材料表面局部区域内抵抗变形能力的指标为()2.下列原子结合键既具有方向性又具有饱和性的是()3.下面哪个不属于大多数金属具有的晶体结构()4.面心立方结构晶胞中原子数个数是()
5.如图1所示的位错环中，属于刃型位错的是()6.固体材料中物质传输的方式为()7.纯铁在室温下的晶体结构为()8.由一种成分的液相同时凝固生成两种不同成分面相的过程称为()9.碳原子溶于α-Fe形成的固溶体为()10.钢铁材料的热加工通常需要加热到()相区
l.成分三角形中标出了O材料的成分点()2.白铜是以()为主要合金元素的钢合金
3.45钢和40Cr钢比较，45钢的(淬透性低，淬硬性高）4.金属塑性变形方式的是(滑移)5.下列不同含碳量的钢中，强度最高的是()A.WC=0.2% B.WC=0.45% C.WC=0.8% 「，WC=l.2%
我的手机
16:23:21 l.高分子大分子链的()决定了高分子材料独特的性能 2.在置换型固溶体中，两组元原子扩散速率的差异引起的标记面漂移现象称为（）3.为减少铸造缺陷，铸造合金需要熔点低、流动性好，因此一般选择（）的合金。4.根据相律，对于三元合金，最大的平衡相数为（）5.调质处理是（）的复合热处理工艺 6.材料塑性常用（）和（）两个指标表示
7.按溶质原子不在晶格中的位置不同，固溶体可分为（）和（）8.纯金属品体中的点缺陷主要包括（）和（）
加工硬化： 淬火： 热硬性：
回复与再结晶： 成分过冷：
制造某齿轮，要求齿轮表面有高的硬度(>50HRC),面心部具有良好的韧(AK>40J),原采用40钢材料，现因厂库存的40钢已用完，現只剩20钢，拟用20钢代替，试说明
(1)分别写出40钢和20钢的預先热处理和最终热处理方法(或者写出完整的加工工艺路线)(2)分别写出40钢和20钢的热处理方法的目的及最终热处理后获得组织?
1.（）是固体材料中物质传输的唯一方式。
2.a-Fe在室温下的品体结构为（）A.面心立方B.体心立方C.密排六方D.正方结构
3.恒温条件下，由一种成分的固相同时生成两种不同成分固相的转变称为()。A.匀晶转变B.共析转变C.包晶转变D.共晶转变 4.碳原子溶于γ-Fe中形成的固溶体为()。5.过冷奥氏体发生的珠光体转变属于()。
6.表征材料在外力作用下产生塑性变形能力的指标为()。7.结合键既无方向性又无饱和性的是（）8.不属于大多数金属具有的晶体结构（）9.体心立方结构晶胞中原子的个数是（）。10.莱氏体是由()组成的共晶体。
11.工件淬火后需立即回火处理，随着回火温度的降低，材料的硬度()。12.过共析成分的液态铁碳合金缓慢冷却得到的平衡组织是()。13.黄铜是以()为主要合金元素的铜合金。14.45钢和40Cr钢比较，40Cr钢的(B)。
A.淬透性低，淬硬性高B.淬透性高，淬硬性低C淬透性高，淬硬性高D.无法比较
15.下列不同含碳量的钢中，塑性最好的是()A.WC=0.25% B.WC=0.50% C.WC=0.9% D.WC=1.4%
1.常温下的塑料为玻璃态，而常温下的橡胶为（）2.铁碳合金贝氏体转变时，温度较高存在()的扩散。3.根据相律，对于二元合金，最大的平衡相数为(3)。4.晶体中位错运动的方式有()和()。
5.按溶质原子在晶格中的位置不同，固溶体可分为（）和（）
6.晶体中产生刃型位错的位错线与柏氏矢量（），螺型位错的位错线与柏氏矢量()。
二次硬化: 时效处理： 复合材料: 变形织构:
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16:23:21 分别用40Cr和20Cr做某型号柴油机的凸轮轴，试说明：(1)写出40Cr钢和20Cr钢的预先热处理和最终热处理方法(2)分别写出40Cr钢和20Cr钢的热处理方法的目及最终热处理 后获得组织?
T10钢加热到A1+50℃,用图示的方法冷却。1.T10钢加热后得到什么组织? 2.分别写出转变完全后得到什么组织?
1.扩散发生的驱动力是（）
2.有反应扩散的现象的热处理工艺是（）A.回火 B.退火 C.表面淬火 D.渗碳 3.γ-Fe在室温下的晶体结构为（）
4.()是碳原子溶于γ-Fe中形成的间隙固溶体。5.板条马氏体和针状马氏体相比，其特点是()
6.常温下的塑料为（），而常温下的橡胶为高弹态。
7.一般碳钢淬火后有残余奥氏体存在，可以通过（）处理，最大限度消除残余奥氏体。
8.锡基和铅基铸造轴承合金也称为（）
9.材料的结晶过程是品核()与（）两个过程。
10.晶体中()的位错线与柏氏失量垂直，（）的位错线与柏氏矢量平行。
钢的牌号代表的钢的种类: Q255 KTH300-06 65Mn 20 CrWMn 40Cr HT250 LY1 15Cr 1Cr18Ni9 T7A 2Cr13QT700-2 Q345
1.均匀形核(非均匀形核): 2.二次硬化: 4.伪共晶: 5.热处理:
下图所示的二元共品相图，(1)在平衡凝固条件下、成份为Wb=40%的合金①在室温下的相组成和组织组成分别是什么?(2)如果希望得到共品组织加上相对量为5%的β的合金，求该合金的成分。
材料9SiCr(T12A)制造简单小型冷冲模。1.零件加工工艺路线。
2.各热处理的目的和获得的组织。
1.面心立方晶体中，可能潜在的滑移系有（）。
2.图中1、2、3合金在常温下凝固后，枝晶偏析最大的是（）3.残余奥氏体可以通过()处理进行最大限度的消除。4.针状马氏体和板条马氏体相比，其特点是()。
5.板条状马氏体的亚结构（）针状马氏体的亚结构是（）6.属于扩散型转变的是（）A.珠光体体转变 B.上贝氏转变 C.下贝氏体转变 D.马氏体转变
1.铁素体最高含碳量为()2.铁碳合金相图中从奥氏体中开始析出铁素体的转变曲线又称为()3.反应扩散的现象的热处理工艺是()4.铁碳合金平衡凝固后，室温存在的低温莱氏体的组成相是()
Fe-Fe3C相图
立方晶体的ABCD滑移面上有一正方形位错环(顺时针为正方向)，指出CD段位错线的类型是()A.正刃型B.负刃型C.右螺型D.左螺型
立方晶体的ABCD滑移面上有一正方形位错环(顺时针为正方向)，指出CD段位错线的类型是()A.正刃型B.负刃型C.右螺型D.左螺型
1.密排六方结构的配位数是(12)。
2.面心立方结构的原子最密排面的晶品向族为()A.[111] B.<111> C.[110] D.<110>
1.灰铸铁力学性能主要取决于()和()，2.结构起伏和能量起伏是均匀形核的必要条件同时，均匀形核还须在一定的（）
1.相律是在完全平衡状态下，系统的（）、（）和温度压力之间的关系，是系统的平衡条件的数学表达式:（）口ZGMn13-1 口Q275 口空间点阵 口5CrNiMo 口RUT260 口结构起伏 口3Cr13 口弥散强化 口Q345 口李晶
口柏氏矢量
1.生产中一般以()作为评定材料切削加工性能的主要参数。A.强度B.硬度C.韧性D.塑性
2.哪种材料不能锻造加工成型()。A.可锻铸铁B.铝合金C.铜合金D.低碳钢 3.图2所示的二元共晶型合金中，容易产生伪共晶组织的合金为（）； 容易产生离异共晶的合金为()。A.合金A B.合金B C.合金C D.合金D
1.位错沿滑移面的移动称为滑移，滑移面和滑移方向往往是()和()。2.不同含碳量的钢中，硬度最高的是()。
A.WC=0.3% B.WC=0.70% C.WC=0.8% D.WC=1.3% 3.钢铁材料能够进行热处理的根本原因是()。
钢的种类代表的常用钢种: 如: 优质碳素结构钢45。高锰钢 球墨铸铁 @蠕墨铸铁 调质钢 渗碳钢
@合金弹簧钢 奥氏体不锈钢 马氏体不锈钢 灰铸铁
低合金工具钢
普通质量碳素结构钢 @碳素工具钢 定义: 材料的工艺性能： 热变形：
非平衡凝固(平衡凝固)离异共晶
正(负)温度梯度
1.亚共析钢的平衡相组成是()。A.F+A B.F+P C.F+Fe3C D.A+Fe3C 2.过共析碳钢的正常淬火加热温度为（）A.Ac1+30~50℃ E Ac3+30~50℃ C.Ac3+50~100℃ D.Accm+30~50℃
3.反复弯折铁丝，铁丝会越来越硬，最后会断裂，这是由于产生了（）。A.固溶强化现象B.再结晶现象C.加工硬化现象D.弥散强化现象
4.为了改善碳素工具钢的切削加工性能，常采用的热处理工艺是()。A.完全退火B.扩散退火C球化退火D.再结晶退火
5.灰铸铁具有良好的抗压、减震性能，常用于制造(A.曲轴B.管接头C.连杆D.机床床身、底座、箱体 6.下列钢淬透性高低排列顺序正确的是()。A.T8>20CrMnTi>25 B.20CrMnT1>25>T8 C.25>T8>20CrMnTi D.20CrMnTi>T8>25 7.钢加热时A的形成是由（）、（）、（）、（）等四个基本过程所组成的8.钢的淬火加热温度越高，淬火后马氏体中含碳量越()，马氏体晶粒越()，残余奥氏体的量（）
第三篇：会计基础总结
资产类
流动资产：
货币资金----库存现金、银行存款、其他货币资金（外埠存款、银行汇票存款、银行本票存款、信用证保证金存款、信用卡存款、存出投资款）
交易性金融资产----债券投资、股票投资、基金投资、权证投资
应收票据----商业汇票（银行承兑汇票和商业承兑汇票）
应收账款----企业因销售商品、材料、提供劳务等，应向购货单位收取的款项，以及代垫运杂费和承兑到期而未能收到款的商业承兑汇票
应收股利----现金股利、利润（不包括股票股利-指不发现金，再发给你股票作为股利）应收利息----尚未领取的债券利息、定期存款利息
预付账款----预付货款、购货定金、预付工程款、预付备料款（一般不得计提坏账准备）其他应收款----应收的各种赔款、罚款；应收出租包装物租金；应向职工收取的各种垫付款项；存出保证金；其他各种应收、暂付款项
存货----原材料（原料及主要材料、辅助材料、外购半成品（外购件）、修理用备件（备品备件）、包装材料、燃料等）、在产品、半成品、产成品、商品、周转材料、委托加工物资、消耗性生物资产
一年内到期的非流动资产---持有至到期投资、长期待摊费用和一年内可收回的长期应收款
其他流动资产---待处理流动资产净损益
非流动资产：
可供出售的的金融资产---股票、债券和基金等（与交易性金融资产区分：管理者持有意图不明确，短期内不准备积极地进行交易，持有时间通常超过1年）
持有到期的投资---企业持有的、在活跃市场上有公开报价的国债、企业债券、金融债券（到期日固定、收回金额固定或可确定）
长期应收款---融资租赁产生的应收款项、采用递延方式分期收款销售商品或提供劳务等经营活动产生的长期应收款、经营租赁产生的应收款项
长期股权投资---投出的期限在1年以上（不含1年）的各种股权性质的投资
投资性房地产---已出租的土地使用权、持有并准备增值后转让的土地使用权及已出租的建筑物
固定资产：
固定资产原价---建造、改置、安装、改建、扩建、技术改造固定资产时实际支出
累计折旧---谁受益谁负担的固定资产累计折旧（平均年限法、工作量法、年数总和法、双倍余额递减法
固定资产净值---原价减去累计折旧的剩余值
固定资产减值准备---资产的可收回金额低于其账面价值（计入当期损益，是个预测值，据市场变化而得）
固定资产清理---借：固定资产清理（转入清理的固定资产帐面价值）
累计折旧（已计提的折旧）
固定资产减值准备（已计提的减值准备）
贷：固定资产（固定资产的账面原价）
工程物资---用于固定资产建造的建筑材料、企业（民用航空运输）的高价周转件（1.专
用材料；2.专用设备；3.预付大型设备款；4.为生产准备的工具及器具）
在建工程---固定资产的新建、改建、扩建，或技术改造、设备更新和大修理工程等尚未完工的工程支出（此项目很多：自筹的贷记工程物资、原材料、库存商品等，外包的贷记工程物资，期间费用类贷记银行存款...）
无形资产---狭义理解为土地使用权、专利权、商标权、著作权、经营特许权（商标特许经营、产品特许经营、生产特许经营、品牌特许经营、专利及商业秘密特许经营和经营模式特许经营）等
长期待摊费用---固定资产修理支出、租入固定资产的改良支出以及摊销期限在1年以上的其他待摊费用
递延所得税资产---递延到以后缴纳的税款
负债类
流动负债：
短期借款---经营周转借款、临时借款、结算借款、票据贴现借款、卖方信贷、预购定金借款和专项储备借款
交易性金融负债---1.发生---借：银行存款（存放中央银行款项、结算备付金等）投资收益 贷：交易性金融负债（本金）2.负债表日---借：公允价值变动损益 贷：交易性金融负债（公允价值变动）<以上赚钱，否则相反>3.出售（收回）---借：交易性金融负债（本金+公允价值变动）贷：银行存款等4.借：公允价值变动损益 贷：投资收益<赔钱做相反分录>
应付票据---商业汇票（商业承兑汇票和银行承兑汇票）
应付账款---购买材料、商品或接受劳务供应等而发生的债务（物资---借记“材料采购”、“在途物资”，劳务---借记“生产成本”、“管理费用”等科目）
预收账款--预收的货款、预收购货定金等
应付职工薪酬---“工资，奖金，津贴，补贴”、“职工福利”、“社会保险费”、“住房公积金”、“工会经费”、“职工教育经费”、“解除职工劳动关系补偿”、“非货币性福利”、“其它与获得职工提供的服务相关的支出” 等
应交税费--增值税、消费税、营业税、企业所得税、资源税、土地增值税、城市维护建设税、房产税、土地使用税、车船税、教育费附加、矿产资源补偿费等税费，以及在上缴国家之前，由企业代收代缴的个人所得税等
应付利息---借记财务费用，一般在贷方，如应付利息在借方，表示减少即有偿还的利息导致负债减少
应付股利---指按协议规定应该支付给投资者的利润，一般在贷方，表示有未支付的现金股利或利润
其他应付款---应付租入固定资产和包装物的租金，存入保证金，应付、暂收所属单位、个人的款项，管辖区内业主和物业管户装修存入保证金，应付职工统筹退休金，以及应收暂付上级单位、所属单位的款项
一年内到期的非流动负债
其他流动负债---应交税金、其他应付款、或有负债
非流动负债：
长期借款--借记“在建工程”、“制造费用”、“财务费用”、“研发支出”科目，贷记本科
目
应付债券---指企业为筹集长期资金而实际发行的债券及应付的利息（“债券面值”、“债券溢价”、“债券折价”、“应计利息”等明细科目）
长期应付款---采用分期付款方式购入固定资产和无形资产发生的应付账款、应付融资租入固定资产的租赁费等
专项应付款---企业接受国家拨入的具有专门用途的款项所形成的不需要以资产或增加其他负债偿还的负债（新产品试制费拨款、中间试验费拨款和重要科学研究补助费拨款等科技三项拨款）
预计负债---根据或有事项等相关准则确认的各项预计负债，包括对外提供担保、未决诉讼、产品质量保证、重组义务以及固定资产和矿区权益弃置义务等产生的预计负债（比或有负债要重一些）
递延所得税负债---根据应税暂时性差异计算的未来期间应付所得税的金额
其他非流动负债---反映企业除长期借款、应付债券等项目以外的其他非流动负债.(非流动负债按筹措方式分类:长期借款,应付债券,长期应付款和专项应付款等.非流动负债按偿还和付息方式分类:定期偿还的非流动负债和分期偿还的非流动负债.)
所有者权益类
实收资本---实际投入企业的资本，是企业永久性的资金来源（体现对企业占有的价值）。资本公积---资本（股本）溢价、其他资本公积、资产评估增值、资本折算差额
库存股--公司将已经发行出去的股票,从市场中买回,存放于公司,而尚未再出售或是注销。中国的公司目前不允许存在库存股。
盈余公积---法定盈余公积、任意盈余公积
未分配利润---期初未分配利润加上本期实现的净利润，减去提取的各种盈余公积和分出的利润后的余额。
利润表项
营业收入---主营业务收入和其他业务收入（材料物资及包装物销售、无形资产使用权实施许可、固定资产出租、包装物出租、运输、废旧物资出售收入等）
营业成本---主营业务成本（包括原材料、人工成本和固定资产折旧等）和其他业务成本（销售材料的成本、出租固定资产的折旧额、出租无形资产的摊销额、出租包装物的成本或摊销额等）
营业税金及附加---营业税、消费税、城市维护建设税、资源税和教育费附加等
销售费用---广告费、运输费、装卸费、包装费、展览费、保险费、销售佣金、代销手续费、经营性租赁费及销售部门发生的差旅费、工资、福利费等费用
管理费用---公司经费、工会经费、职工教育经费、劳动保险费、待业保险费、董事会费、咨询费、审计费、诉讼费、排污费、绿化费、税金、土地使用费、海域使用费、土地损失补偿费、技术转让费、技术开发费、无形资产摊销、开办费摊销、业务招待费、坏账损失、存货盘亏、毁损和报废以及其他管理费用
财务费用---利息支出（减利息收入）、汇兑损失（减汇兑收益）以及相关的手续费公允价值变动损益---公允价值与账面价值之间的差额
投资收益---投资收益是对外投资所取得的利润、股利和债券利息等收入减去投资损失后的净收益
营业外收入---固定资产处置利得和无形资产出售利得、非货币性资产交换利得、出售无形资产收益、债务重组利得、企业合并损益、盘盈利得、因债权人原因确实无法支付的应付款项、政府补助、教育费附加返还款、罚款收入
营业外支出---非流动资产处置损失、非货币性资产交换损失、债务重组损失、公益性捐赠支出、非常损失、盘亏损失、罚款支出
所得税费用
利润总额=营业利润+投资净收益+营业外收入-营业外支出营业利润=主营业务利润+其他业务利润主营业务利润=主营业务收入-主营业务成本-期间费用-营业税金其他业务利润=其他业务收入-其他业务成本-营业税金
第一节 款项和有价证券的收付
一、现金和银行存款(一)提现的账务处理(二)存现的账务处理
二、交易性金融资产
(一)取得交易性金融资产的账务处理
(二)出售交易性金融资产的账务处理
(三)购买和出售交易性金融资产发生的交易费用的账务处理
第二节财产物资的收发、增减和使用
一、原材料
(一)购买原材料的账务处理
(二)发出原材料的账务处理
二、库存商品
(一)产成品入库的账务处理
(二)销售商品结转销售成本的账务处理
三、固定资产
(一)购入不需要安装的固定资产的账务处理
(二)固定资产折旧的账务处理
(三)固定资产处置的账务处理
第三节债权、债务的发生和结算
一、应收及预付款项
(一)应收账款发生和收回的账务处理(二)应收款项减值(坏账准备)的账务处理 1.当期应计提坏账准备金额的计算 2.计提坏账准备的会计分录
3.实际发生坏账时的账务处理
(三)预付账款的账务处理
二、应付账款
(一)应付账款发生的账务处理
(二)偿付应付账款的账务处理
三、应付职工薪酬
(一)计提应付职工薪酬的账务处理
(二)发放应付职工薪酬的账务处理
四、应交税费
(一)应交增值税的账务处理
(二)应交营业税的账务处理
五、借款
(一)短期借款的账务处理
1.短期借款借入和归还的账务处理
2.计提短期借款利息以及支付利息的账务处理
(二)长期借款的账务处理
1.长期借款借入和归还的账务处理
2.计提长期借款利息以及支付利息的账务处理
第四节资本的增减
一、接受投资(一)接受现金资产投资的账务处理(二)接受非现金资产投资的账务处理
二、实收资本的减少
实收资本减少的账务处理。
第五节收入、成本和费用
一、收入
(一)取得主营业务收入的账务处理
(二)取得其他业务收入的账务处理
二、成本
(一)发生直接材料、直接人工、制造费用的账务处理
(二)制造费用在不同产品之间分配的账务处理
三、费用
(一)结转主营业务成本的账务处理
(二)结转其他业务成本的账务处理
(三)发生营业税金及附加的账务处理
(四)发生销售费用的账务处理
(五)发生管理费用的账务处理
(六)发生财务费用的账务处理等
四、营业外收支
(一)取得营业外收入的账务处理
(二)发生营业外支出的账务处理
第六节财务成果的计算
一、利润
(一)利润的计算
(二)期末结转各项收入、利得类科目的账务处理
(三)期末结转各项费用、损失类科目的账务处理
二、所得税
(一)应交纳所得税的计算
(二)所得税的账务处理
三、利润分配
(一)提取法定盈余公积的账务处理
(二)提取任意盈余公积的账务处理
(三)向投资者分配利润的账务处理
第四篇：证券基础一点总结
（1）债券票面要素：票面价值，到期期限3，票面利率3，债券发行者的名称。债券的特征：偿还性，流动性，安全性，收益性3。
（2）分类：1发行主体不同：政府债券，金融债券2，公司债券,。
2付息方式：贴现债券（不规定票面利率），附息债券（固定，浮动），息票累积债券。
3按募集方式分类：公墓债券，私募债券。
4按担保性质分类：抵押债券，质押债券，保证债券（公司债券）。
5按债券形态分类：实物债券，凭证式债券（可记名挂失，不上市流通），记账式债券（电子证券账户）
（3）债券和股票的相同点：1，都是有价证券；
2，都是一种筹资手段；
3，两者收益率相互影响。(4)区别：权利不同（债券，所有权），目的不同（债务，资本金），期限不同，收益不同，风险不同。
(5)政府债券定义：政府部门或其他代理机构。
性质：有价证券，弥补财政赤字。
特征：安全性高，流通性强，收益稳定，免税待遇。
中央政府债券：
分类：1按偿还日期分类：短期国债（国库券），中期国债，长期国债。
按用途分类：赤字国债，建设国债（基础项目，公共设施），战争国债，特种国债。
按付息方式不同：附息式国债，贴现式国债。
流通与否：流通国债（不记名），非流通国债（储蓄国债）
按发行本位不同：实物国债（实物），货币国债（货币）more。我国的国债：50年代，80年代。
1普通国债：记账式国债，凭证式国债（财政部），储蓄国债（不可流通）。
其中凭证和储蓄在我国最为常见。特点
金融债券：政策性金融债券，商业银行债券（商业银行金融债券，次级债券，混合债券4），证券公司债券，保险公司次级债券（无法偿还，无权申破），财务公司债券，证券公司次级债券（普债之后，股资之前）。中央银行票据。公司债券
定义:发行主体是公司
类型：信用公司债券（无需担保），不动产抵押债券（用不动产做担保），保证公司债券（第三人作为担保），收益公司债券（收益），可转换公司债券（股票），附认股权证的公司债券（可分离，非分离：现金汇入型，抵缴型），可交换债券。
我国的企业债券，公司债券。
企业债券，机构投资者是主要投资者。
公司债券：可转换债券和可交换债券：1发债主体和偿还主体，大股东和上市公司。2 适用法规不同（管理）。3发行目的（后者投资项目）。4股份来源不同（前旧股，后新股）5稀释效应。
企业股票和公司股票的区别：
1主体范围不一样，前者大型企业，后者中小型也可以。2发行方式审核方式不同，前者审批制，后者核准制。3担保要求不同，前者担保，后者信用评级。4发行定价方式不同，利率40%，市场询价。国际债券
分类：1外国债券，发行人一国，面值，发行市场另一国。国家开发机构，中国人民银行。国家外汇管理局
2欧洲债券，发行者，发行地点，面值所使用的货币可以分属于不同的国家。
龙头债：非日本亚洲地区，长期固定利率or美元计价，一季度或半年重定的浮动利率。
亚洲债券市场
我国的国际债券：政府债券，金融债券，可转换公司债券。
证券投资基金
特点：1集合投资，2分散风险，3专业理财。
作用:1拓宽了投资渠道，2good for市场的稳定发展（专业人士投资行为相对理性）。与股票和债券的区别：1反应的经济关系不同：所有权，债券，信托。
2资金投向不同：前者实业，后者金融工具。3风险水平不同：
分类：
1组织形式：契约型基金（投资者，管理人，托管人），公司型基金（买卖发行的股份）。公司型基金的特点：1类似于一般的股份公司，但是委托基金管理人管理资产。
2董事会，股东大会。
与契约型基金的区别：1资金性质不同：前者普通股票，后者基金份额。
2投资者地位不同:前者股东，后者委托人。
3营运依据不同：前者公司章程，后者基金契约。目前基金全部是契约型基金。
2运作方式：封闭式基金，开放式基金（抽出一部分，以现金形式保留资产）两者区别：1期限不同：前者一般在5年以上，后者不固定。
2发行规模期限不同：前者固定，后者不固定。
3基金份额交易方式不同：前者只能在二级市场上交易，后者可以在基金管理或代理人处申购或赎回。
4份额交易价格计算标准不同：前者市场供求关系影响，后者基金份额净资产。
5基金资产份额净资产值公布时间不同：前者每周or long,后者每天。6交易费用：前者手续费，后者申购赎回费。
7投资策略不同：前者中长期投资，后者保留一部分现金并投资于高流动性的金融工具。
3投资标的：债券基金，股票基金，货币市场基金。4衍生证券投资基金。
货币市场工具为投资对象，投资期限在一年以内，包括银行短期存款，公司短期债券，银行兑现票据和商业票据。
4按投资目标划分：成长型，收入型，平衡型。
稳健成长型，积极成长型；固定收入型，股票收入型。5投资理念：主动型基金，被动型基金（被称为指数基金）
6特殊类型的基金：ETF(可在二级市场上交易，也可以申购赎回)。产生加拿大。
LOF场内外市场的申购赎回。与E差别，不一定采取指数形式。申赎都采用现金，也没有规模限制。
保本基金：
QIⅡ,分级基金。投资基金当事人
投资份额持有人
权利：收益享有权，份额转让权，一定程度决策权（股东大会，基金收益人大会）。义务：遵约，缴费，承亏责任。基金管理人
概念：负责基金发起和经营管理。通常由证券公司，信托投资工资和其他机构等发起成立。资格：主要业务是发起设立基金和管理基金。市场准入管理。设立公司条件：章程，注资大于1亿实缴资本，取从资者达法人，内稽监制度，风控制度。职责： 更换条件：
主要业务范围：证券投资基金业务（募集，销售，投资，营运），受托资产管理业务（单客大5000万元），投资咨询业务。
受托资产管理业务：1净资产2亿元，2近一季资管大200亿元，3经营行为规范。投资咨询服务：合格境外投资者，境内保险公司，及其他机构。证券投资基金管理人
概念：资产保管，交易监督，信息披露，资产清算，会计核算。条件：
职责：1开设资金账户和证券账户，2分设账户，3清算交割，4信息披露，5，会计，中期，报告，6 更换条件：
关系：持有人和管理人之间是委托人，受益人与受托人之间的关系。
管理人和托管人是资金运营和资金保管
持有人和托管人是委托和受托的关系。证券投资基金的费用
包括：管理费收取方法）托管费，交易费（印花税，交易佣金，过户费，经手费，证管费），运作费，售后服务费。基金资产净值
基金资产估值：估值目的，对象，估值日，估值暂停。估值基本原则：公允价值，估值技术，收入风险和信息披露
利润分配方式：现金，基金份额。规定应该采取现金分配方式。风险：市场风险，管理能力风险，技术风险，巨额赎回资金。信息披露，投资范围，投资限制。
金融衍生工具
定义：建立在基础产品或者基础变量之上，其价格取决于基础金融产品价格变动的派生金融产品。
分类：独立衍生产品，嵌入式衍生产品。
基本特征：跨期性，杠杆性（搞投机性，高风险性），联动性，不确定性或者高风险性（信用风险，市场风险，流动性风险，结算风险，操作风险）。
分类：
1产品形态：独立衍生工具，嵌入型衍生工具。2交易市场划分：交易所交易，场外交易所（金融机构之间，金融机构和大规模交易者之间）。基础工具种类：股权类产品，货币衍生产品（远期外汇合约，货币期货，货币期权，货币互换），利率衍生产品（远期利率合约，利率期货，利率期权，利率互换），信用衍生工具（信用风险或违约风险为基础变量，包括信用互换，信用连结票据）其他衍生工具。自身交易方式：金融远期合约（约定价格），金融期权（交易期货合约，货币期货，利率期货，股票指数期货，股票期货），金融期权（向卖方支付一定费用，分为现货期权，期货期权），金融互换（定期交换现金流，包括货币互换，利率互换，股权互换信用违约互换），结构化金融衍生产品。
金融期货较之现货的特点：
1对象：期货：合约；现货：金融工具。2目的：期货：风险管理工具；现货：
3价格：期货：未来价值的预测；现货：公开竞价
4方式：期货：保证金交易和逐日盯市制度；现货：几个交易日完成全额结算。5结算：期货：少数交割，多数实现相反对冲平仓；现货：金融工具货币转换。期货交易与远期交易区别：
1组织形式：期货：交易所；远期：场外市场 2监管程度：期货：一家以上，远期：少有 3期货是标准化合约，远期可双方协商。
4期货有保证金制度和每日结算制度，不担心违约，远期则存在违约风险。期货市场主要交易制度： 集中交易制度，标准化合约和对冲机制，保证金制度，逐日盯市制度，限仓制度，大户制度，现价制度。
种类：
基础工具划分：
外汇期货：以外汇为基础工具，规避外汇风险。
利率期货：与利率有关的某些金融工具。主要是固定收益类证券，为了规避利率风险。（1）债券期货：国债期货。（2）主要参考利率期货：
股权类期货：单只股票，股票组合，股票价格指数。（1）股票价格指数期货
（2）单只股票期货:实行现金交易。（3）股票组合的期货
中国金融期货交易所（5）与沪深300股指期货。
沪深300股指期货，股指期货投资者适当性原则 交易规则：
1分类编码（根据投资目的申请不同客户号）2保证金：结算保证金（未被占用），交易保证金（被合约占用）。3竞价交易：集合竞价，连续竞价。4结算：
5涨跌幅限制：天10%,月20%,末日20%。6持仓限制和大户报告制度 7若干重要风险控制制度
基本功能：
1套期保值功能（多头套期保值，空头套期保值）基差风险 2价格决定 3投机功能 4套利功能
融资融券业务试点条件： 1 经济业务3年 创新试点 防止业务经营风险和内部管理风险 3未违法
4财务状况良好 5结算第三方存管 6集中管理 7
首批：
1近6净资本6亿 2分类评级为A 3自有资金占比例相对较高 4交易结算系统
5试点方案得到中证协通过 6交易结算第三方存管 7other
申请： 1 申请书 2 决议 实施方案 4内部管理制度
5高级管理人员和业务人员名册和资格证明 6 合规总监的合规意见 7其他：
交易权限
1经营业务许可证
2实施方案，内部管理制度
3高级管理人员和业务人员名册 4other
Management 一
管理基本原则
合法合规原则，集中管理原则，独立运行原则，岗位分离。
二
账户体系
三 客户申请 征信和选择 四 合同和风险揭示
五 开户，提交担保与授信 六 交易操作
七 保证金及其担保物管理
第五篇：基础培训总结
基础培训总结
基础培训总结1
要全面提高小学教育教学质量，我认为务必要从以下各个环节入手，逐一发现问题，解决问题，提出改进的方案并付诸实施。
一、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提
现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学能力的教师来教。我们的教学生活是课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。
我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的教师应该是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教师是进行高质、高效教学的基本前提。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢?我觉得惟有不断提升自己的专业知识和教育教学能力。
陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师需密切关注自己专业的发展。一定要跟上自己所教科目的发展趋势。只有通晓专业知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。(最近市局组织的心理健康教育轮训的原因)
二、良好的师生关系是提高教学质量基础
我认为在教师的专业知识和教学能力都具备的情况下，教师热爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。(举本校教师例子)
三、上好每一节课是提高教学质量的关键
上好每一节课是提高小学教学质量的关键环节。而上好每节课的基础就是：不备不教，是课就要备，而且要做到精心备课。我认为备好一堂课一定要根据学生的整体能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。
课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键就在这个部分，所以课的开始和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。重点处教师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。
四、按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证
那么如何才能使学生做到按时保质保量地完成每次课后的作业呢?做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就一定要求保质、保量的完成。一定要让学生感受到你对这个作业是很重视的，这个作业也是很重要的，是一定要完成的。
五、培优扶差是提高教学质量的重头戏
要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不可少的。我们老师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。
六、健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障
教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有非常健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。
当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多种，方式也不尽相同，但不论何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。
基础培训总结2
———遂昌民族中学周丽丽 为了增强我市初中英语教师对自身职业持续发展的意识和能力，促进教师专业化发展，提升教师队伍的整体素质，提高教育教学能力，市教育局与浙江师范大学合作组织全市初中英语教师全员培训，此培训从今年暑期8月下旬开始，由于我暑假去杭州参加浙江省欠发达地区20xx年暑期初中英语教师培训班，所以就错过了暑期的培训，还好搭上了此次培训的末班车，有幸参加从9月份开始到12月份，每月一个周末的培训。虽然只有短短的几个周末的培训，但是我目睹聆听了严谨治学、学识渊博，口语纯正的浙师大老师们的风采，领略了两位年轻教师带来的别样风情，吸收了如大海般浩瀚的英语知识，为期几个周末的培训中有太多的精彩，就让我拮取几朵最美的浪花来展现大海的浩瀚吧。
在英语翻译方面，在大学时有学过英语翻译这门课，但是工作几年后，渐渐地淡忘了大学里所学过的知识，通过这次的英语翻译方法的培训和考试，看到了自己的不足，重新巩固了大学里所学的知识，新学了一些翻译的理论和方法。
在培养学生的演讲能力方面，要关注文化，初始阶段，重心一定要放低，注意语音语调的纠正。努力使学生达到英语学习的境界：见山是山，见水是水，见山不是山，见水不是水，见山还是山，见水还是水，在有关教案设计，教学方法，课堂评价等方面对我指导意义很大；
通过这次培训，我更充分的认识到了自己在英语教师的专业成长方面的不足，对自己的教师规划做了更高的打算。 这是一个知识爆炸的世界，我们不能再把重点放在学习知识上，而是要强调发展学习能力，这是对教师自己，也是学生的要求。一所学校的迅速发展得力于选用了好的人才，聘用了好的教师，尤其是选用了聪明的人才和出色的教师。因此，我们要把自己发展成为出色的教师，提高自己的竞争力。中国人传统上有句话说：“修身，齐家，治国，平天下。”就是说一切都要从自我修养的提高开始。如果我们连自己都管理不好，又怎么能做好别的事情呢？这首先要在英语语音，语调，重读，弱读，英语阅读，英语听力等基本功方面下苦功夫。
总之，此次培训对我的人生态度，工作态度，教学理念，教学方法，英语语言专业素质等都方面产生了积极而深远的影响，我会把所学的运用到在以后的教学工作中，为英语教学工作播散我的一路芬芳。
遂昌县中学英语教师培训总结
余燕君
遂昌县民族中学
继暑假七月份为期一个月杭州外国语学校初中英语教师培训之后，我又参加了遂昌县初中英语教师基本功培训。短短三周的培训生活在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的培训留给了我满满的收获和深深的思考。现将自己的参训体会总结如下：
这次培训会议是我县有史以来初中英语教师培训规模最大，参训人员最多的一次培训。教师培训工作是素质教育发展所必需的，同时也是我们中学教育发展趋势所必需的。
我们的培训安排在每周的周末两天，这几天的培训工作，我们的主要目的是提高教师本身的基本功。因此，我们的课程主要安排了英
语基础知识教学基本功培训。教学基本功培训又分段进行，前几周进行具体模块训练学习，最后一周天进行学习检测，在前六天的学习中主要对语音、朗读、词法和句法四部分进行针对式学习，在语音学习方面老师对相关内容给我们进行了细致的讲解，让我们观看学习视频，讲解发音规则，进行指导练习，通过这几方面的学习，我觉得对自己以后的教学工作有很大的帮助；在朗读学习方面，老师讲解了朗读技巧和朗读时我们经常遇到的现象，特别是语调、连续和爆破，在语调方面注意升降调的运用，它不只运用在朗读句子时，其实在我们的单词学习中也经常用到，用升降调进行单词学习更容易调动学生的学习兴趣；连续和爆破更是英语语言学习中最常见的现象，学会连续和爆破的运用在日常生活中还容易和外国人进行交流；在语法和句法方面，又进一步对以前的旧知识进行了巩固，从中也学习了一些新知识，特别是句法的学习，让自己又从中学习了一些相关知识点的具体掌握要点，这对自己以后的教学工作有很大的帮助。其次是最后一周的学习检测，通过考试检测的形式对我们前几周的学习情况进行了摸底考查。大家都非常认真地准备，力争考出好的成绩，经过检测，大家的测验结果也十分令人满意。
通过本次培训班的学习，我想我应该树立终生学习终生培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果不注意加强自身的学习势必会被动挨打。因此，口语、语音、技能培训仍然是我下一步学习的重点。这次
的培训工作不仅从基础知识方面给我的教学工作提供了很大帮助，而且还从教学观念和方法上对我们的教学工作有很大的改进。
提高自身素质，做合格英语教师
傅俏俐
为了增强我市初中英语教师对自身职业持续发展的意识和能力，促进教师专业化发展，提升教师队伍的整体素质，提高教育教学能力，20xx年遂昌教育局组织全县英语教师进行了培训。
因为培训是分期的，因此从炎炎酷暑开始，持续到现在大雪纷飞，可以说我们大多数人都克服了大大小小的困难参加了全程培训。说心里话,刚开始时心里挺不情愿的。也会抱怨，也曾讨厌，有时因为天气, 有时时间冲突。但因为自身专业素质的欠缺，我还是按时参加了培训。
真正开始上课，更加坚定了参加培训的决心。上午的课听完，老师幽默生动的教学风格给我留下了深刻的印象。
在落实了语言基础后，老师带领我们用更加纯正、标准的英语进行交流，讨论。在不断的交流互动中涌现出许多优秀的文章，评论；也涌现出了许多善于表达、口语优秀的教师。看着别人脱口而出的句子，看着别人高深的见解，让我看到了自己与他人的差距，也让我惭愧。
理论来说，英语教学的基本任务是向学生传授基础知识，对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。教学目标是：通过对学生进行听说读写，尤其是听和说的基本训练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，帮助学生树立学好英语的自信心，打下扎实的语音语调基础，并获得初步的英语听说能力，为继续学好英语作好准备。
做为一线英语教师,我们也深知,口语障碍是英语教学一大困难.因为没有语境,何谈交流?目前，我们授课形式还是以传统教学方法为主，以课教课，教学的关注点主要还在知识的传授上。由于受到这些观念的影响和支配，在课堂教学中语言信息量小，教学过程干涩，课堂操练机械单调，作业布置死板，评价手段单一低效，而且不能很好地利用和开发教学资源。暂且抛开这些现状不说，就我个人而言，培训过程中的几次测验，我都显得有点紧张，我认为很大的一个因为是自己的专业知识功底不扎实，对自己没有信心，自身的专业知识水平还有极大的提高空间，在自身专业水准不过关的情况下，如何把学生教好？因此我必须不断地学习，努力提高自身素质，从而提升自己的英语教学质量，做一个合格的英语教师。
语音培训反思
毛涵卿民族中学
今年暑假有幸参加了县初中英语教师全员培训，本次活动的主题是关于语音教学。认真聆听了来自浙师大陆老师的课，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的培训体会：
1.教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这次培训中我得出了这样一些结论，在课堂中我们要做到以下这几点才能符合一个好教师的标准：①口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能学到正确的知识，地道的语言；②善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；③表情丰富，在课堂上能轻松、活泼地进行授课，富有艺术性；④有扎实的英语培训知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
2.语音教学是中学英语教学的一个重要方面，而我们经常会忽略这方面。平时的随堂课中，也会教学生利用音素进行拼读。另外，学生对连读、爆破音、弱化音了解甚少。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而让学生在“听音能写，见词能读”，这是我们在平时教学中思考的问题。在这次培训中，陆老师在课中所讲的内容对我启发很大。
通过本次学习，我觉得在教育教学方面收获很多，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在培训过程中，发现了一些存在于我的课堂上的问题，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，如怎样让自己的语言更优美，怎样培养孩子的英语拼读能力，在以后的课上渗透语音教学，让学生更系统的学习掌握语音知识。相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
基础培训总结3
有幸参加了广西教育学院举办的中英基础教育技术的培训,尽管条件有点艰苦：在5天的学习过程中，在授课老师的辛勤授课下,在自己的努力下,这次培训还是有了不小的收获的：
1、重新做了一回学生，自己更能体会到做学生的感受。首先，学生的主动性决定则学习的效果，比如，有这次培训中，有的学员并不主动，等着老师的讲解，由于课时很紧凑，有些教学环节很快，有的跟不上。我先前也有这种感受，为了能适应上课的速度，我做好预习，许多问题基本上能自己解决，在小组交流中，可以发言。发现自己上课有时的确有种快乐。我一定要把这种感受与我的学生分享。
2、在本次培训过程中，课堂教学模式给我今后教学更多的启示。在本次培训中，课堂中主要是真正体现学员为主。在培训前我们所有的学员就开始在老师的引导下，分成触摸组合、海鸥组合、快乐五组等几个小组。后面课堂中，就按着'情境-问题-任务-小组合作（个人先看，再小组交流）-小组展示-结果评价'的步骤去学习，我在整个过程中，作为学员的感受是，自己有充分的思考空间，也有，更重要是在小组合作中体会合作交流的快乐。回头想想，近段时间上课自己显得很累学生也很累，效果也不明显，不知不觉中，自己似乎还是回到了传统的满堂灌'的教学方式中。学习的这几天，刚好给自己更多的反思时间，回去自己必须有所以改变才行。而改变就从教学模式开始。
3、由于平时自己就比较喜欢多媒体辅助教学辅助这种形式，而且在这方面也积累了一定的经验。这次教育考核培训为自己提供了更科学的理论指导。原以为这次是什么电脑培训，但经过培训，我才发现教育技术培训更注重先进教学理念、教学方法的培训。只是先进的教学理念、方法是需要先进的教学技术作为支撑的。这次培训学的教学理论还比较多，而我印象最深，也较感兴趣的是对于'授导型教学'和'探究型教学'两种模式的理解和运用。关于授导型教学，其中亮点就是教案的编写，相对于我们过去的传统教案它对于实际教学更具有现实可行性和科学性。主要是授导型教案多了几项内容：如学习内容的分析、学习者分析、教学重难点的解决措施、理论依据、教学流程图等，从教学的开始到时结束，教什么、怎么样教、为什么要这样教都解释得很清楚，同时在教学过程中的各个因素都考虑很是全面。这样的教案经常写不但对自己的教学有帮助，而是对自己理论水平也是一个提升。只是这样的教案是需要花费更多的时间，对教师的理论水平要求更高。今后工作我可以尝试写多一些这样的教案。关于探究型教学，其实自己并不算陌生，早在学校的课题研究中就曾多次探讨这种教学，而我在教学中也曾尝试运用过这样的教学。比如小组合作形式的教学，学生自己质疑、探究、自己解疑等教学方法，似乎不同程度上给学生自己探究的过程。然而这次的学习，我对探究型教学有了更科学的认识。并基本上大概了解'情境--任务--过程--资源--评估'这样的模式。这对于教学实践是具有现实的指导作用的。反思过去自己的教学中，在于评估这方面几乎没有，这方面可以作为今后教学理论学习的一个重点内容。
总之，这次的培训，让我学到许多先进的教育教学理论，同时让我有了更多时间反思自己教学的机会。而这样的反思相对于自己学到的先进的理论更有意义。它让我明白，不能只会埋头苦干，在实践过程中，必须要加强理论的学习，不断更新教育理念，在实践中不断创新，才能使自己的教育教学水平更上一个台阶。
基础培训总结4
在XXXX科技处的积极筹划和XXXX中心领导的安排下，我与中心的其他几名同事于XX年4月22日至28日报名参加了基础化学知识培训班的学习。此次学习时间持续了近一周，这次学习的主要内容是《化验员读本》的上下两册的相关章节。在这短短一周的学习时间中，我们感受到了科技处同事们对我们生活上无微不至的关怀和热情的款待，感受到了授课老师们为我们付出的辛勤劳动和汗水。在他们的耐心指导下，我们学到了很多也感受到了很多，现将这次的学习总结如下。
这次培训班的学习分成了自学部分和授课部分两部分来进行。自学部分主要由我们自学来完成，授课部分由老师讲课和自学共同完成。教材是在培训班开始之前就已经发给我们了，也是为了我们提前自学。自学部分的章节也不少，几乎上册每一个章节都涉及到了，都是一些最基础的东西。需要记忆的基础理论概念很多，比如酸碱式滴定管的操作方法和各种分析实验中常用到的化学滴定法和重量分析法的相关内容，这些都是我们在工作中常用到的知识。自学部分的内容多而杂，我在培训之前就已经开始了自学内容的学习。在自学的过程中，不断地温习在工作中经常接触的内容和知识，这样也使我们的检验工作的到了更进一步的升华和提高。
授课部分的内容相对较难理解，有很多需要推理计算的内容。所有的老师都把授课内容制成了幻灯片，我一边听老师讲课一边记笔记。老师在讲课时除了认真讲解书上的理论知识还穿插着讲述了我们在工作中遇到的实际问题，让我们更加清楚地把书上的理论与我们的实际工作结合起来。有的时候遇到一些非常重要而且又在实际工作中经常遇到和注意的内容老师会先提问我们这些学员，看看我们对这部分的知识了解多少。比如当讲到标谁溶液的配制和标定时，老师首先提问氢氧化钠的饱和溶液是怎么配制的。当听到这个问题的时候，我首先想到了要按标准上的要求先烘干氢氧化钠在配制溶液，老师也回答应先看相关的标准再按照标准进行配制。这些细节也是我们在平时的检验工作中经常会遇到的，同时再一次强调了作为一线检验人员应已标准为工作的首要准则。这次的专门请来了两位XXXX大学化学专业的老师来为我们授课。
老师在讲述授课内容的同时还讲了他的亲身经历。比如在讲到实验室安全的时候，他讲到在学校的实验室曾经出现过的实验事故。课上还让我们学员开展关于实验室安全的讨论，通过交流和学习让我们借鉴到了很多宝贵的经验和教训。也让我更清醒地认识到安全第一，在实验室工作应该正确使用强酸强碱等危险用品。老师还给我们播放了很多教学片，我们边看边学习边讨论交流。各位老师的授课既认真仔细有生动活泼，让我们对知识的理解不仅仅停留在理论阶段，这对于我们今后的工作是十分有益的。这次培训还安排我们参观了XXXX的实验室和现场演示了各种大型仪器，这对我们实验室今后的工作有了一个很好的学习和参考。请到了气相液相色谱的仪器专家给我们讲解了气象色谱的原理和使用方法。学习结束后，还对授课内容进行了考核。
通过这次难得的学习机会我学到了很多，这一周不仅仅和老师交流还和其他学员交流，增进友谊。当然说学的知识还需要自己消化。在今后的工作中还要不断的学习和进取。
基础培训总结5
8月1日，我们在人事刘姐的带领下，来到了公司的仓库部，开始了我们成为客服的第一步，仓库培训，在这里，我们度过了为期3天的时光，很平和，收获也很多，首先在第一天的时候，李部长为我们简单的介绍了下仓库部工作的流程，以及我们将在这里学习的东西都有那些，同时也参加了仓库部的.一次内部会议。
那么我们的第一天将要学习宝贝的检查以及包装。在兰姐的耐心的细心的教导下，我们很快的学会如何去包装商品，兰姐也为我们具体的讲解了对于大的雨伞和小雨伞的具体包装方法，和应该注意的细节，尽量的将包装的成本降到最低，如何才能将包装的成本降到最低，要物尽其用。接着又跟着兰姐学习了对宝贝的检查，在学习了对宝贝的检查之后，兰姐在旁边指导我们自己去包装，并对期间出现的问题进行纠正，使我们很快的就能掌握其要点第二天，我们跟随吕刚学习了，网店管家的操作流程和使用方法，如何打印单据，配货，扫描等仓库出货、验货的步骤，并且耐心的教授和指导，使我们既明白了其中的道理和重要之处，又掌握了这个流程和步骤，经过一天的努力和吕刚哥耐心的指导，我们已经能过熟练的出单、配货、扫描了。在下午的时候又学习了新品的一些相关知识，加深了我们对于新时期网店的认识，总之是受益匪浅。
第三天，我们在继续学习的基础之上，更是参与到了仓库的流程中去，去了解，去操作，增加我们对公司宝贝的认知，和熟悉程度。
非常高兴能在这里学习，也很高兴能和这里的人相处。总之这三天，不虚此行。
建议：对于公司现在的规模来看，我觉得公司的仓库无论是硬件的配置还是员工的技能，我觉得都是非常好的，我也仅提出我的个人的一些建议：
1、要明确的分工
明确的分工是提升效率的保证，只有明确的分工才能物尽其用，人尽其才。在公司业务不忙的时候，可能会不太明显，但一旦公司规模提升，或者业务紧凑的时候，就会显得很忙乱。所以明确的分工是很重要的
2、货品的摆放
对于仓库货品的摆放，现在是非常好的，热卖的商品靠前，等等。但是却应该更加的注重细节，再每种商品的盒子上贴上该种商品的名称，醒目一点。让人一目了然，同时也要注意货品的及时补充。
3、工作的氛围人在比较愉快的环境下工作会感觉很轻松，应使大家多多的沟通，愉快的工作，可以适当的放一些音乐，提起人们工作的状态。
以上就是我3天的培训总结，同时也有我个人的一些建议，请批评指正。
基础培训总结6
20xx年4月26日至28日，我在华南师范大学网络学院参加了全国高校教师网络培训——同济大学龚沛曾教授团队主持的《大学计算机基础》全国精品课程网络培训，受益匪浅。龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》之计算机基础课程体系、计算机与信息社会、计算机系统、数据库基础、多媒体基础、数据在计算机中的表示和杨志强 教授讲授的《大学计算机基础》之操作系统、网络基础、信息安全等内容使我对本门课程的指导思想和授课理念有了新的认识，尤其是龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》课程建设和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》操作系统及网络基础等内容贯穿着整个《大学计算机基础》这门课程的全部教学内容，让我对这门课程今后怎么更好的教学产生了极大的兴趣。以下是我这次培训的感想，与对这门课程教学感兴趣的老师共勉。
1．体系清晰，重点突出，学时分配合理
作为《大学计算机基础课程》的授课教师在讲授这门课程之前必须首先搞清楚这门课程的历史沿革，这样才能有助于作为教师的我们清晰的把握该课程的宗旨和终极目标。另外一个很重要的问题就是要搞清楚我们所教的是什么样的学生，也就是学生的来源（文科还是理科）、学生所学的专业及其专业方向、学生的层次（是否已经具备基本的计算机知识，主要看生源地和就读过的高中是否开设信息类课程），结合不同层次的高校，课程针对的不同专业，不同专业方向确定不同的教学侧重点，真正做到有的放矢，学以致用。
2．明确课程的定位、确定适合自己学院的计算机教学体系
《大学计算机基础》这门课程是我们学院非计算机专业的公共必修课程，也是各专业核心课程，对后续的专业课程影响重大。
由于我们学院定位是培养实用型人才，所以要求非计算机专业四年不间断学习计算机的课程（ps:计算机专业只是在大学第一学期开设，其后就进入到计算机专业课程的学习），也就是大学一年级第一学期进行《大学计算机应用基础》的教学，一年级第二学期进行《大学计算机网络基础》的教学（在这个环节包含网页的制作，涉及到dreamwaver等工具软件的应用），随着internet的迅速普及，非计算机专业的学生也有学习此课程的需求，大学二年级针对经济和管理类专业的学生开设程序设计语言类和数据库技术类课程（包括vb、vfp、access等课程），大学三、四年级进行管理软件的学习（包含管理信息系统、各专业相关管理系统应用等课程，比如会计系的u8、经济系的erp类课程和实验）。
可见《大学计算机基础》课程会和后续的一些课程内容上有部分的重叠，这就需要对其内容有所取舍。因为定位面向的学生不同，我认为对计算机专业学生在侧重基础理论的同时加大实验力度，对非计算机专业学生应侧重于实践操作和网络应用。
3．验证性实验的取舍
现在很多课程都开始设置实验，而且多是综合设计型实验，验证性的实验反而越来越少了，这样做的目的就是要培养学生自己独立思维和动手的能力。由于我院即将进行该门课程的导学式教学，而本门课程里面理论性的东西太多了，我认为给学生开展验证性的实验比较合适一些。这样更能叫学生通过验证性实验的学习，通过“通过性”考试（即”广东省高等院校计算机等级考试）获得相应学分。
4．课程中关于教学安排和实验安排的问题
在本次培训中我最感兴趣的就是《大学计算机基础》教学和实验的安排。此次培训中，两位教授都说到了在《大学计算机基础》课程中应该介绍“大学计算机网络基础”的基本应用，作为后续课程的基础，我院计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中会介绍到一些大学计算机网络基础的应用，学生对这部分内容也比较感兴趣，但非计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中所涉及到的网络应用的知识比较少，在后续《大学计算机网络基础》课程中兴趣不高，在听了这次培训中各位教授的讲座后，深有感触，对非计算机专业的计算机网络教学和实验安排有了新的思路。首先，应从应用入手，在授课过程中增加和学生的互动，以应用为主线，从基本的网络应用入手，在讲课过程中增加应用实例，理论教学贯穿于应用实例中，提高学生的学习兴趣，增加实验内容，实验内容也偏重于网络应用，让这类学生真正可以通过这门课程学以致用。
5．总结
精品课程的培训虽然只有三天（实际上就是集中两天培训），但收获是丰富的。在《大学计算机基础》这门课程的培训中，来自不同的学校教师通过讨论学习，形成了一些新的授课理念，不管培训的目的是在课程上还是在精品上，我们的目标只有一个，通过大家不懈的努力把我们这门课程教好，让学生们更容易、更有兴趣的爱上这门课程、学好这门课程。
基础培训总结7
20xx年是一个新的开端，学院发展面临新的要求和新的挑战，作为培训部门，我们继续贯彻了“聚精会神抓教育，一心一意谋发展”的办学方针，在主管院长的带领下，继续努力将教育培训工作做强、做实，并在总结往年工作经验和不足的基础上，更加注重部门内部的人才培养和团队凝聚力及协作能力的打造与提高。在教学组织、科室管理以及青年教师培养等方面的努力都取得了一定的效果。
一、教学组织工作：
1、党校学历教育：
20xx年上半年是党校学历教育的最后一个学期，目前党校学历教育共有10个教学班（含蒋宅口、怀柔两个校外办学点），学员1000余名，全部为毕业班。本学期共安排了19门课程的教学组织工作，总共420课时，共有8个教学班上课（含怀柔校外教学点），外聘教师19位。组织安排考试30余场次。截至5月底，党校学历教育已经完成全部的授课工作，相关课程的考试也已全部完成。6月将开始毕业环节相关工作，包括毕业论文的收集等分，学员毕业材料和毕业成绩的校对整理等，本部门将做好收尾工作，确保7月能够将毕业证书按期发到学员的手中，为党校学历教育画上一个完美的句号。
2、素质建设工程：
（1）学分银行计划：
20xx年上半年，“学分银行计划”项目共组织开展了6个教学班、12门课程（共188学时）的教学工作，并根据主管院长不断提升教学管理水平的相关要求，参考学院ISO10015培训质量管理体系中教学评估文件的相关内容，部门修改完善了“学分银行计划”项目教学质量评估表，并组织完成了1门课程的评估工作。
20xx年，“学分银行计划”项目20xx级共有65名学员顺利毕业，取得了大专层次的学历证书，今年上半年，本部门在完成成绩汇总、论文集制作、档案整理及“学分银行计划”项目办学回顾视频片制作等工作的基础上，在集团领导及学院领导的支持下于4月1日召开了燃气集团“学分银行计划”项目试点首届毕业生毕业典礼，为燃气集团首届20xx级毕业工作画上了一个圆满的句号。今年，20xx级学员即将进入毕业设计阶段，部门在总结以往经验的基础上，进一步细化了相关管理流程，更新了相关管理制度，制定了针对指导、辅导教师的管理规定，为20xx级毕业工作的顺利开展和学员综合实践报告水平的提升提供了保障。在命题形式上，将继续采取“自上而下”与“自下而上”相结合的综合实践报告命题形式，命题的设置、毕业成果的考核将与企业实际及学员的实际工作紧密结合，指导学员从本职工作中挖掘选题，从企业需求方面确立选题，实现学员来自于企业，最终能服务于企业的培训目标。
根据市教委的统一部署，今年教委将对“学分银行计划”项目教学点进行教学检查，本部门为迎接本次评估，多次开会研究相关文件精神，并根据检查工作安排制定了时间表，列出了备查档案的目录，并将相关工作责任到人，目前，教学点自查报告已经上交，我们将继续努力，保证本次教学检查工作的顺利达标。
根据本素质建设工程工作会精神，20xx年学分银行计划招生工作将在6至7月开展。本部门将贯彻主管院长关于“理顺入学关，持续提升教学质量”的要求，在与各分（子）公司人力资源部门充分沟通的基础上，针对职工的特点，以提高一线员工实际工作能力为方针，指导学员根据自身工作岗位选择所学专业，为专业课程与学员实际工作相匹配，做到学用结合奠定基础。
（2）通用能力培训：
本的通用能力培训，将在培训对象细分方面进一步下功夫，重点针对近两年入职的大学生、近两年入职的复转军人以及有意愿参加“学分银行计划”项目的一线员工开展培训工作。在培训模式改进方面，将依托北京市素质工程办公室制定的培训体系，采取集中培训和送教上门相结合的培训方式。为提高针对性，集中培训的班次将按班级组织和学习内容细分。送教上门的班次，其培训方式和内容将与企业协商确定，做到最大限度的满足企业和学员的需求，在课程内容调整方面，通用能力培训将在原有N+X的基础上，针对不同培训群体的特点，调整通识类课程（N）和现有企业自主开发类课程（X）的授课方向和知识重点，并努力开发符合当前培训需求的企业自主开发类课程（X）。5月中旬，集团素质工程领导小组组织召开了本年的工作会，确定了全年工作方案。目前，各单位的组织报名工作正在进行中，预计6月上旬，第一期通用能力培训即将开课。
3、工程硕士班：
20xx年，有20xx、20xx、20xx级3个教学班，共有学员66名，本学期安排了20xx级学员1门课程的教学组织工作，并已顺利完成。目前20xx级工程硕士的招生工作正在进行中，部门为此在去年专门制定了招生计划，并在主管院长的指导下，确立了“结合自身优势，扩大宣传攻势”的招生指导思想，自本年初先后借助集团两级中层干部培训平台及集团素质建设工程工作会平台对集团两级中层干部及各分（子）公司人力资源部工作人员进行了招生宣传，目前已有20余人报名，下一阶段，我部门将继续借助通用能力培训平台，针对大学生群体开展招生宣传工作，力求招生数量较去年稳中有升。
4、短期书法培训班：
20xx年上半年书法短期班共开设1类培训班，为小草班，目前组织培训4次。
二、科室管理工作：
为保证教学组织工作的有序有效开展，本上半年，本部门在内部管理上下功夫，主要做了如下几方面的工作：
1、部门重点工作布置：
学习主管院长管理教学部门的经验，将教学沟通会的形式借鉴到部门的管理工作中，以本部门年初制定的重点工作计划为中心，将相关工作分解到个人，并要求相关人员根据所负责的重点工作，按月做出详细书面计划，以明确重点工作的规划、进展、所遇到的困难和所需的支持。部门每两周召开一次沟通会，通报相关工作的完成情况。本部门自4月底实施本方法后，截至目前，重点工作的分解工作已经完成，相关人员首期的计划书也已完成，事实证明，此种管理办法对于加强部门内部沟通交流，促进及形成协作能力提供了有效的帮助。
基础培训总结8
省基础进市浦中心完小校本培训活动于20xx年10月10日、10月14日在市浦中心完小多媒体教室成功开展，此次活动对一小及所辖片小共 202名教师进行了分批培训，培训是按省基础进校园通知精神、州仪电站、县教育局的统一要求，经过学校精心筹划，周密实施，培训内容精当，活动取得实效，研训浑然一体，深受一线教师的好评，本次培训为省基础的教学资源服务课堂，服务学生，服务教师提供了一个平台，为提高教师的教育教学能力，促进学校的可持续发展打下了坚实的基础。本次培训主要有以下几点成功的做法和经验:
一、学校领导重视 形成齐抓共管的格局
学校领导班子在听取教科室主任谭华林传达湖南省基础进校园的活动通知和县局工作要求后，高度重视，统一思想，迅速组成以陈仕国校长为组长，校领导班子为成员的校本培训活动领导小组，结合市浦中心完小的实际，采取切实措施，从宣传发动到实践操作，学校给予大力支持，中心与片小的所有教师全员参训，做到有组织，有计划，有目的，有力度的开展此项工作.
二、精心周密筹划 构建科学有效的培训方案
此次湖南省基础进校园活动根据上级领导的要求，我校班子成员进行了认真讨论，确定了切实可行的培训计划和目标，培训的形式采取教师讲座，学员交流与互动相结合的方法，突出培训的实效性和针对性，动员全体教师必须按上级文件精神加以落实完并成任务(上传，下载教学资源各5条)，指导教师建立自己的个人博客，让自己教育教学的观点、体会、反思等与他人交流，促进教师的专业成长，规范教师上传的内容健康且与教育教学有紧密的联系，能体现市浦中心完小良好的教师素质和教学研发能力。
三、组织管理严密 确保培训的效果
1、领导关注 深入到每个细节
此次培训活动，为确保教学效果，学校结合市浦中心完小的实际情况分二批进行：第一批为中心教师，第二批为片小教师，分别在10月10日和10月14日在学校多媒体教室举行，教科室主任就本次培训的目的，意义，具体要求进行了讲解，并进行了具体实践的操作和指导，陈仕国校长亲自协调各方面关系，从培训内容，教学形式和步骤作出了具体部署和指导，学校领导和片小负责人全程监督，使整个培训工作，有条不紊高效地进行.
2、关怀备至 落实每个小环节
此次培训中学校领导班子成员和校级网络管理员经常深入学员与他们进行交流、互动、且有问必答，不厌其烦的耐心说明、指导，中心学校50多岁的向海妹老师说：“领导这么重视，资源网的资源那么丰富、实用，我也要认真学会”。银井冲学校负责人刘红旗不无感慨地说:“这次培训的最大特点是关怀与平等”。正是因为这两个词语，才使此次参训的教师充满热情，学习的有效性得以保障。教师互帮互学的场景随处可见，片小很多没有电脑的教师接到培训通知和任务后，自己想办法客服困难，年老教师因为对电脑接触比较少，所以操作不是很娴熟就虚心向年青人询问和学习。岩头山片小负责人瞿卫国说；“我们学校是市浦中心最偏远的片小，但我们不能因为上网学习不方便就放弃了对学校工作的支持，放弃了自己学习理论的机会，我一定保证我校的教师人人漂亮的完成任务”。
3、执行有力，提高基础教育水平
学校制定了实施方案后，校领导和全体教师按学校的具体部署认真执行，在详细了解省基础网站内容，尝试操作下载网站资源并查看后，觉得对自己的工作帮助很大，对自己的教学实用效果很大，让自己的基础教育水平又迈上了一个新的台阶，让学校的基础教育水平提升了一个档次。
总之，湖南省基础进市浦中心完小培训活动办得很成功，既关注了学员的理论学习，又关注他们的技术操作，让全体培训的教师们明白了教育的最终目标是教育人，发展人，提高教师的素质，用优质的教育资源去创造市浦中心完小无限美好的明天，我们有理由想信，通过此次培训，将在学校的教育教学中发挥应有的作用，为提高学校的教育教学质量作出重大的贡献。
基础培训总结9
大学历程的耕耘已过了金秋，社会经历的绿芽在我的生活步伐中萌发。初涉社会的生活，有些许的不适应，从一个散漫的、随意的学生身份开始转变成为一个负责、勤恳的职业人，另外，还有新鲜的环境，陌生的同事，都仿佛是长长的的攀登阶梯，在等待我踏上坚实契合的脚印。生活中有潜在的机遇留给我们，也有足够的挑战考验我们。对于一个真正的职业人来说，大浪淘金中，金或沙的最大的区别就是努力。我珍惜今日，期待明天。
入职一个月，我从无所适从的心境，到逐渐认知周围的环境，努力融入公司良好的氛围，感受着自己在这个日益壮大的河流的力量，激励着我继续前进，永不止步。
期间我们进行了数次考试，感觉很是仓促，结果也差强人意，主要是自己的知识准备不够充足，对于电能表常识未曾涉足，对于电能表的知识模块概念不清晰，如文件相关标准、命名规则，器件相应型号及功用等。相关知识的广度和深度都有待加强，想要做到了如指掌，我还有很长的路要走。
其次，学校知识与行业知识倾向不同，这给我造成了不少的困惑。在校期间强调的是优良的结果和通畅的理解逻辑；而在企业中，对实际应用知识要求很高，比如元件的型号，文件的编制。学校知识与行业知识的最大差别在于实用——在了解基本原理的基础上，要跟实际使用建立直接的紧密的联系。在应用和本质原理之间架起联系的桥梁，是学习的当务之急。
另外，操作能力也亟待提高。实验室中校表台及焊接操作，与课程学习中完全不同。操作规程、焊接技艺比学校中要求的水准更高，而且焊接工艺不仅仅要求焊接效果，在此基础上，更要求数量和速度的结合。在数量的压力下，期间也时时会出点小差错也，困扰着我的进程，以至于我没能够及时地完成手里的任务。在考试后我请教了公司的前辈们，他们给我提出的意见是方法不对，平时练习时应该注重pcb板的结构分布，另外，针对自己的缺点多做练习，在熟练程度提高到一定程度时，自己的焊接技艺肯定会达到新的层面。
一轮培训结束了，总结自身在这一段时间的表现，感觉自己很是稚嫩，毕竟，初涉社会踏入职场的我，对工作或者学习，都没有寻找到适合的平衡点，学习的路程还有更多的路途等待我去开拓。
效率是企业的生命，落实在每个企业人肩上的责任，就是要求每个企业人以自身的工作效率和积极性与企业共同前进。在以后的学习和工作中，我将会以这一阶段的经历为鉴，不断总结，完善自我，以自身的发展为载体，与企业共同发展为目标，把工作当作一座山峰，不断攀援，不断前进。
基础培训总结10
常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师，而我想说：座位教师我的幸运是人生旅途中有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽放，我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新基础教育”的最大感悟。
初读此书，感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。《新基础教育》以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中让我顿悟，在不知不觉中迈出了课改的脚步……
通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新的认识，它包括三个层面：即基础教育的价值观，学生观，学校教育活动观。
感悟之一来自于第一层面：教育要“面向未来”。无论从社会的角度还是个体的角度看，基础教育永远是一项面向未来的事业，所以，在时间的价值取向上，增强未来意识是新基础教育的重要观念。而对“生命性”的理解是：在现实的基础教育中常常忽视了对象是“人”，是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，忽视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义的“发展中的人”——青少年，同时，还忽视教师同样是一个有多种需要和能力、具有发展可能的人。强调基础教育要有远虑，不可只求近利。要为社会的持续发展和学生的终身发展打下基础，这就是基础教育所要体现的“社会性”。
感悟之二是如何看待学生。在这一点上，根据以前的经验，总是把学生看作是接受教育的被动者，缺乏独立性和创造性，学习过程中过分依赖或服从教师。而新基础教育就是要充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才能的发展。同时，在新基础教育过程中，承认差异，关注差异，采取不同的教学机智，努力使每个学生都能实现在原有基础上的提高，各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。
感悟之三就是学校教育活动观的更新，我的理解是“决战课堂”。倡导“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”的新教学理念，就要：
1、为学生提供课堂主动学习的条件。（包括时间和空间）
2、帮助学生掌握主动学习的“工具”。
3、培养学生质疑能力和要求教师学会“倾听”。
4、加强“书本世界”与“生活世界”的沟通。
5、丰富课堂师生的互动关系。
6、营造富有人文气息的课堂氛围。
为学生搭建展示他们才能的舞台，使他们学得轻松、学得愉快。
叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。可反思自己的教学，我是把学生当作一个生命体了吗？我以前始终都是把学生看作认知体，认为只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。从来不会考虑，教育对于学生和教师生命成长的意义是什么。叶教授的话让我真正开始认真思考：怎样的教育活动是最利于生命成长的。首先我认为要改变自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂，给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围，改变学生的发言方式，用“我有个建议”“我还想补充”……其次做好自我反思，就是针对课堂中出现的种种弊端进行思考，然后确定在以后的教学中该如何改进。出了问题，我不能只是一味的寻找学生的问题，也要反思自己。例如课堂上学生思想注意力的不集中，纪律的涣散，不能仅仅从加强学生的行为规范教育这个方面去反思，作为课堂教学的主导者——教师，难道不应该从教学方法的趣味性，教学手段的直观性，教育理念的先进性上去反思考虑吗？再例如学生成绩考得不理想，就责怪这些孩子学习不努力，智力落后；学生课间吵闹，就批评他们不能遵守纪律，调皮捣蛋。如此一味地强调学生方面的原因，而忽视了自身的原因。以前我认为只要上课课堂气氛活跃，学生发言踊跃，看起来热热闹闹，这堂课基本上就算成功了，就可以说把课堂还给学生了，实际上这是错误的想法。真正意义上的好课，不仅要看这种表面的活，更重要的是学生从思维深处真正活起来，学生表面的活是基于他们经过理解而来的，而不是为了纯粹的表现。看来“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”真的不是一句简单的话说说就行。
真的希望作为太阳底下最灿烂的职业，人民教师中的一员，我的一言一行不会辱没教师的角色，不会辜负人民赋予我的神圣使命，别无选择，我惟有学习，学习，再学习，以全新的思想和行动用心去饯行叶澜教授的教育思想，在时间中去验证其理论。
我愿意成为太阳花丛中的一朵，虽不起眼，却能在阳光下灿烂开放，我更愿意与我的学生们一起在“新基础教育”这一片太阳花中，共享阳光雨露的滋润，尽情绽放！
基础培训总结11
有幸参加了广西教育学院举办的中英基础教育技术的培训,尽管条件有点艰苦：在5天的学习过程中，在授课老师的辛勤授课下,在自己的努力下,这次培训还是有了不小的收获的：
1、重新做了一回学生，自己更能体会到做学生的感受。首先，学生的主动性决定则学习的效果，比如，有这次培训中，有的学员并不主动，等着老师的讲解，由于课时很紧凑，有些教学环节很快，有的跟不上。我先前也有这种感受，为了能适应上课的速度，我做好预习，许多问题基本上能自己解决，在小组交流中，可以发言。发现自己上课有时的确有种快乐。我一定要把这种感受与我的学生分享。
2、在本次培训过程中，课堂教学模式给我今后教学更多的启示。在本次培训中，课堂中主要是真正体现学员为主。在培训前我们所有的学员就开始在老师的引导下，分成触摸组合、海鸥组合、快乐五组等几个小组。后面课堂中，就按着“情境-问题-任务-小组合作（个人先看，再小组交流）-小组展示-结果评价”的步骤去学习，我在整个过程中，作为学员的感受是，自己有充分的思考空间，也有，更重要是在小组合作中体会合作交流的快乐。回头想想，近段时间上课自己显得很累学生也很累，效果也不明显，不知不觉中，自己似乎还是回到了传统的“满堂灌”的教学方式中。学习的这几天，刚好给自己更多的反思时间，回去自己必须有所以改变才行。而改变就从教学模式开始。
总之，这次的培训，让我学到许多先进的教育教学理论，同时让我有了更多时间反思自己教学的机会。而这样的反思相对于自己学到的先进的理论更有意义。它让我明白，不能只会埋头苦干，在实践过程中，必须要加强理论的学习，不断更新教育理念，在实践中不断创新，才能使自己的教育教学水平更上一个台阶。
暑期中我有幸参加了教育部组织的为期十五天的“中小学教师新课程国家级远程培训”。在此期间通过计算机视频系统，认真收看了曾琦教授的《学生学习》、刘良华教授的《教师成长》、余文森教授的《课堂教学》三个方面的讲座。虽然培训时间只有短短的十五天，但收获是巨大的，也是自走出大学校门以来，在教师如何成长、工作、学习方面最深刻、最全面的学习。
在收看曾琦教授的《学生学习》讲座后我认识到了学生有意义的学习必须是有趣、有效和有用的，是相互促进、三位一体的良性循环过程。它们共同构成了有意义的学习的稳定结构。教学中要注意到低年级的学生更易被学习过程的趣味性所吸引；初中年级的学生的抽象思维不断发展，开始注重方法，追求学习的成效；高年级学生由于理性思维与批判思维的快速发展，开始喜欢向内求索，关注学习的意义与价值，以意义指导学习行为。在此认识的基础上我将在今后的实际教学中力求针对不同年龄段学生有意义学习的不同特点分别施以不同的教学方法。对那些学习困难的学生帮助他们找出正确的归因，使他们在学习上也能体验自豪与满意、对后续学习的期望是“下次我努力学习一定还会取得成功”。引导学生对学习方法不能抱有幻想，以为：掌握了学习方法后，不需要付出努力就能学好。使学生正确认识到再好的学习方法都不可能取代学习中的“努力”，学习方法可以使我们付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上绝没有一种学习方法可以让我们不付出任何努力就无中生有地产生成效。在教学中从自己教学方法、学生自身成长的规律两方面正确认识学生学习上的错误，让“错误”转化为学生成长的锲机。
余文森教授的《课堂教学》使我进一步认识到用新课程理念教学，要让学习成为学生的一种精神需要，而不是一种外在压力，改变学生的学习状态和学习体验，使学生从“受逼”学习的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习。教师不再是课本知识的可怜的解释者，课程的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。在今后的教学中牢记“再也不以本为本”，把教材作为“圣经”解读，而要注重书本知识向生活的回归，向经验的回归，十分注意对书本意义的多样化解读。充分认识到教师的角色与新课改以前彻底的改变了。新课程把“教师即研究者”这一理念摆上了议事日程，促进了这一理念向现实的转化。教师自己就应该是一个研究者，通过这次培训本人教学研究的积极性、主动性被极大地激发出来了。在今后教学中将积极开展研究，促使教学与研究“共生互补”。在课堂教学目标上要改变过去重知识轻技能的特点，注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。充分认识预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，使两者不在课堂上的产生冲突现象，为此要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，并准确地加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提；依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；最近发展区上做文章、下功夫，要十分注重发挥学生的独立性和培养学生的独立学习能力以及学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面；把生成和预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成，从而既提升知识教学的效率又提升能力培养的效果以克服无效和低效教学全面提高教学质量。
基础培训总结12
20xx年7月15日、16日，xxxxx市教育局组织了为期2天的“20xxxxxxx市职业学校基础科教师培训会”的英语教师暑期集中培训活动。我有幸参加了这次教师培训，开阔了眼界，拓宽了教学思路，收益颇多。现总结如下：
1.第一天的学习内容是由xxxxx生物工程学院的尹红丽主任主讲的《目前职业学校英语教学存在的问题及对策》。 尹主任从三个方面谈了英语教学存在的问题及对策：一是职业学校英语教育的现状。二是职业学校英语教学的思索。 三是职业学校英语教师的追求。在很短的学习活动中，尹主任所涉及的内容精彩纷呈、丰富多彩，使我受益匪浅。
尹红丽主任独特有的魅力和深厚的知识底蕴，对教育的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈激情，感染着在场的每一个老师!她对待工作学习的热情和韧劲，无不震撼着我的心灵，并引发我深深的思考。在她的讲座中，尹红丽主任用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。
在本次培训中，我除了学习到精彩的知识以外，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我认为这样反思能成为我不断前进的动力，能成为我坚定航向的指路标。我会力争把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，争取在以后的教学中有所成就。
2.第二天上午的学习内容是张裕琴老师的《英语教师的专业成长》，她从教师的专业知识、教师的能力、教师的品质三个方面阐述了这个问题。使我明白了教师加强内功修炼的重要性。
作为一名专业的英语教师，我们应具备专业的英语知识，还应有娴熟的专业能力：教学设计的能力，教学实施的能力，学生学业检查和评价的能力，研究和反思能力，拓展能力等等。我们还应具备专业的品质，以身作则，率先垂范，具有高尚的人格魅力和形象感召力。
教师要外塑形象气质，内练真才实学，努力塑造学生喜爱的形象，做一个孩子们都喜欢的老师，我想这是每一位从教者最大的愿望，也是每一位从教者最大追求。张老师诚恳的一言一行，言语举止为我们教师竖起了榜样，我要学习张老师的乐观、朴实、和蔼可亲，严谨认真的做事态度。
陶行知先生的这句话，“捧着一颗心来，不带半根草去。”讲出了我们作为教师的高尚境界。诚然教育需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成为合格的教师。我们应倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给我们所热爱的事业和学生。名师魏书生也说过：“埋怨环境不好，常常是我们不好;埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达;埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。”
3.第二天下午的内容是周晓培老师再现省说课比赛和五中的王为民老师所讲的《英语课堂教学设计》。两位老师的精彩讲座展示了他们很高的素质和独特的魅力。
怎样成为一个合格的英语教师，提高课堂的有效性，是专业教师不断思考的问题。良好、宽松、有活力的英语课堂，是师生共同努力的结果，高效英语课堂应该表现为：在活跃宽松的英语课堂氛围里，学生能充分发挥积极性、能动性、创造性，尊重学生人格，开发学生智慧，认同学生行为。
两天的暑期英语教师培训学习活动已经结束。但是两天所学习的内容仍清晰的印在我的脑海里。三位资深教师所展现的不仅仅是对理论的分析，同时也展现了她们的人格魅力，更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”不经历一番寒彻骨，怎知成功有多难。看似三位教师呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。我想“经历了就会感动，行动了才会有收获。”所以为适应现状需要我去学习，为提升自己的业务水平更需要我去学习。
基础培训总结13
20xx年12月3日，县第二届“湖南基础进校园”培训后，我校管理员回到学校，向校长进行了汇报。学校非常重视，立即专门研究，由教导处安排布置本校的培训。
12月3日晚，我校全体老师集合在学校多媒体教室，由学校管理员李德胜对老师们进行了以下内容的培训：
1.省资源网账号身份信息认证、完善；
教师用户在完善注册信息时可以修改所有注册信息、包括：注册单位、身份证号码等一切注册信息。
2.资源网新模块及功能资源网更新了使用帮助；
更新了在线备课平台，该平台具有在线备授课、集体备课、在线教研、教案统计等功能；可以将资源网内已有资源直接引用为课堂素材；可以将在线备好的课打包下载，实现离线上课。资源网采购了数字期刊为一线教师提供期刊阅读服务，分原貌、文本、专题供老师选择阅读。教师登陆资源网后可直接进入阅读。
3.实名注册教师在省资源网建立个人空间；
省基础教师空间目前已有7万余人创建了个人空间，目前教师空间主要包括我的文章、我的资源、我的备课等与教学联系紧密的栏目。已成为教师教研、交流的互
动平台。教师如何创建个人空间见使用帮助，教师进入我的空间后，可以在空间内直接发表文章、直接进行备课、授课。
4.省厅自主开发的小学数学、初中数学、初中物理、小学英语等学科教学资源的应用推广；其中小学数学、初中数学、初中物理是按课标浏览、小学英语为湘少版按版本浏览。
5.第二届中小学教师优质教育资源征集活动
教师在资源中心相应的知识节点上传资源即参与了资
源征集活动，教师在上传资源时需注意：一是上传资源的知识节点要正确；二是资源内容与资源名称要相符。教师上传资源时只能单条上传。今年重点鼓励教师为版新教材上传教学资源。
附件：我校的省资源网进校园活动活动照片、参训教师签到表，上报县电教馆备案、核查。
基础培训总结14
按照《广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”实施方案》，广东第二师范学院组织了本学期有一次集中培训，本次培训于XX年7月1—6日在省实初中部进行，培训课程丰富，包括课题科研方法指导、优秀教师的成长，新时代创新人才的培养、更包括人文学科与现代教育、时代思想与艺术、国际军事分析与富国强军策略、世界经济形式分析与经济发展展望等方面。可以说这次培训为我们小学教师很好地充了电，开拓了我们的视野，丰富了我们的知识，是一次名副其实的高端培训。
在科研课题的讲座中，黄志红和傅荣两位专家紧紧围绕我们一线老师在开展课题研究时的一些关键问题，有针对性地提出建议。黄志红教授教会了我们如何选题，傅所长教会了我们如何申报，令我在科研方面茅塞顿开，理清了课题研究的思路。
中山大学陈春声教授，为我们主讲了题为《人文学科与现代教育》的讲座。陈教授以“何为人文？关乎人文以关天下。”作为导入，为我们将“人文科学”的历史本质与现代教育的关系娓娓道来。在陈春声教授眼中，思想的发明重于知识的创造，有价值的思想基本上源于学者个人的“孤独思考”。 陈教授的讲座让我们陷入沉思，我们服务于基础教育第一线的教师，是不是不该把“人文科学”，作为神像供奉起来，只满足于侈谈人文精神，是不是要让“草长莺二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这样一幅舒心而充满童趣的画面重回生活？
军事评论家马鼎盛教授分析了岛屿问题、中菲关系问题、中美关系问题，不但关乎军事，还关乎历史背景，还提出“国家如何在和平发展的同时保证领土的完整。在世界新军事变革迅猛发展、世界军事强国已进入军队信息化阶段的新形势下，我军仍处于机械化半机械化发展阶段，亟待实现跨越式发展，提高信息化战争条件下的防卫作战能力。如果不加快国防和军队建设，势必会进一步拉大我军与发达国家军队的差距，一旦发生战争就可能陷于被动，经济建设的进程也将被打断。而且，随着我国在全球范围的战略利益不断增加，利用国际市尝国际资源的安全要求也越来越高。因此，要走和平发展的道路，就必须在经济发展的同时不断加强国防和军队建设，提高军队的实战和威慑能力，保证军队在任何时候都能从容应对国家安全所面临的各种挑战和考验。马先生的讲座让我们教师对当前国家的军事力量和外交行为有不同角度的解读，切实让我们感觉到富国之梦需要几代人不断的努力。
项贤明教授的《国际视野下的创新人才培养》听了使我们焦虑，我们的创造能力在哪里丢失了？如何找回来？通过跨国家的观察与追踪，我们看到美国为学生提供了多远课程和开放的发展空间；综合的作业和扩展阅读以及充分的动手试验的机会。而中国的课题教学很大程度体现了单一的教师权利中心，学生的发言也是权利中心操控下的“积极发言”，学生所谓的自我表达其实就是“鹦鹉学舌”，课堂上认真听讲已作为一种美德的驯服。录音式的学习方式已经成为中国学生创造力培养的最大阻碍。要想中国能培养出有创造力的新一代，我们必须重新理解教育，改变教学方式。
“创新”，不仅仅是一个满世界都可以看见的字眼，更是当前世界一股强劲、实在的潮流。这个潮流关乎一个国家的前途，关乎一个社会的活力，关乎一个区域的未来，更直接关乎一个人在各自社会的定位、发展、成就，乃至所有的可能。而在中国，“创新”二字，更是经常听到——“我们要培养出具有创新能力的学生”、“我们要培养具有创新能力的大学教师”、“我们要培育创新型的环境”、“我们要支持鼓励创新型的学术”、“我们要多出创新性的成果”……诸如此类，不绝于耳。但重要的不是我们的想法，不是我们所说的；重要的是我们的行动，是我们所做的。
饱读诗书的李公明教授提出“阅读与艺术是生活之树长青的源泉“，李教授认为，阅读的意义在于它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。阅读使人超越动物性，不至沦为活动木偶，行尸走肉。停止阅读就意味着切断了与世界的沟通、与心灵的沟通。但是，这样令人心驰神往的阅读却不是人类与生俱来的本能，人们必须通过学习阅读才能抵达阅读的自由王国。 李教授更提出“读书”就要谈“立场”和“意义”。在当下的中国尤为重要，我们每个人都是局限的，我们根本不知道这个社会、这个国家曾经发生过什么样的事情，正在发生什么样的事情，如果我们知道了肯定不会这么安静地坐在这个地方。通过阅读，我们来谈立场和意义，就是以文明抗击野蛮，以自由反抗专制。对于文明和自由，我们必须有自己的立常所谓有“立场”，就是要有坚定的价值观念，对于大是大非的问题有一条不能动摇的底线。没有立场的读书是没有价值、没有意义的，因为读书本来就是为了让人获得在生活中的立场和意义。我们需要对社会上很多事情进行判断，比如说价值判断。
阅读使生活具有了精神性的价值人的灵魂在成长过程中离不开真正的阅读生活正义的品格、自由的精神、青春的激情，所有这些人生中最值得珍爱的属性都与阅读有着紧密的联系。不阅读，毋宁死，让我们在学习路上永不停息，活到老，读到老，以阅读迎接生命中的每一个亮灯的节日！
基础培训总结15
受学校委派，我有幸参加了自然教育基础培训，认识了蒲公英、小米、狗尾巴草几位很好的导师，三天的培训很充实，收获颇丰，跟小伙伴们相处非常愉快。
刚刚培训完的时候特别激动，感觉自己对自然教育一下子豁然开朗了，从一个“小白”变成了现在的“略懂”，写感想应该可以写出一本小说的厚度。但是一培训完就投入到繁忙的工作当中，一连几天，今天才停下来写培训总结的时候，就总感觉少了些什么。不知道是不是激情淡去，变得词穷了，看来还是自己培训时间不够，感悟不深。我一定要坚持保持培训时候的热情，并努力在生活中践行，不断的从自然中汲取养分，滋养自己，才能不至于迷失，不至于茫然。
此次培训，给我印象最深刻的有几句“金句”：
1. 以自然为师，向大自然学习
大自然太神奇了，就像一株树的树叶都会有千差万别，一个季节的树叶也有很多种颜色，这些都不以人的意志为转移，自然本身就存在的，并滋养着人类。其中有一个半天，小米老师让我们对指定物种进行观察，它是用什么样的形态过冬的，现在处于什么阶段，它过冬的智慧是什么。在这之前，我从来不会这么仔细的去研究一个植物，不管是教学生还是教自己的孩子，都是教科书的解释这种植物叫什么名字，有什么特征，而不是试图去了解植物的智慧，大自然的智慧。我们观察得到的一手资料远远比百科全书上要生动得多，听到的会忘记，见到的会记得，体验过的会了解，只有自己发现的才会掌握。所以我明白了亲身的体验和发现是自然教育的关键，自然观察是没有终点的，怎么去看待它比它是什么更重要。
2.人与自然万物是共生的，同处于一个生态环境中
在做社区采访的时候，盛姐的一番讲解真是让我很感动，特别是她给树蛙准备产卵的水缸，前院的水景完全靠青蛙、蜻蜓、蝌蚪等小动物以及池塘里面的微生物进行自然净化等等，我就觉得她完全把自己融入到了这个大自然中，她与自然中的万物共享阳光、空气、水、土地，不会因为自己是强者，就霸占这些生物的生存空间，其实换一种角度，其实这些生物还在我们之前就在这个地方生活了，是我们后来者居上了。
这就是我这次培训最有感触的两点，最后，我在此衷心感谢各位培训老师，您们辛苦了!感谢您们在此次自然教育基础培训中的认真负责与倾囊相授，我获益良多，对人与自然的关系，对孩子的自然教育有了更深刻的理解，感觉对对生活和工作又充满了能量。
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