赴工地交流学习新闻

第一篇：赴工地交流学习新闻

公司赴中天建设集团有限公司交流学习为提高建筑队伍的整体素质，2018年10月12日上午十点，公司董事长阙开富带领部分企业骨干赴中天建设集团有限公司参观交流学习活动，从市场规模、经营管理、品牌建设、人才管理、企业文化建设、党建管理、项目管控、技术质量、安全生产、文明施工、公司职能部门对分公司及项目部的管理服务化等优质管理模式带着愿望和梦想进行了对标学习取经，希望通过此次交流学习能找到差距、学到经验，提升恒富集团的管理、施工等各方面水平。

中天在建工程高楼林立、安全防护网整洁规范、工地管理秩序井然，创新规范管理而设置的安全教育区、安全体验区、质量样板区、园林示范区、员工生活区，让人耳目一新；施工现场安全规章、岗位职责，设置、监督到位，反映出企业规范管理的常态化；在质量样板区的引领下，员工们按标准精心施工，工程整体质量得到了保障，受到业主方和主管部门的赞誉。不仅有一套科学的管理制度，还有一套监督问责机制，创新的质量样板和安全体验配套设施建设，给予我们很大的启示。为打造素质过硬、管理规范、勇于开拓、业绩优秀，具有市场竞争力的新型建筑团队，广东中泸建设工程有限公司，在邓明超会长的精心主持下，励精图治、深化改革，创新管理，探索出了一整套建筑行业规范化管理新模式，展示出了企业的新形象，受到当地行业主管部门的肯定和赞扬。对集团公司区域市场分布情况、管理模式，近年来所取得的成果以及今年的各项重点工作进行详细介绍，最后他希望通过此次学习契机，双方能建立良好的友谊关系，加强企业之间的交流与学习，实现共同进步、携手共赢。

公司内部管理建设是支撑分公司、项目部开展生产经营管理服务工作的基础保障。随后，中天分别从部门管理建设的思路原则与具体内容两个方面进行了经验交流，详细介绍了规划运营部周例会制度、周学习制度、岗位工作指南、内部矩阵小组机制、内部绩效管理等五大模块内容。

会上，王伟对部门建设过程中的重点难点做了交流与说明，并携同规划运营部全体成员与各部门进行了互动交流。最后，办公室主任闫峰进行了总结发言，提出要严格落实公司打造服务型总部的要求，将总部部门学习会常态化，定期组织各部门进行经验交流，以实现共同提升。

在交流座谈中，邓明超向学习考察组一行，介绍了企业改革、创新管理的经验。他强调：建筑企业已进入一个优胜劣汰的竞争时代，建筑企业发展的生机与活力，取决于领导者思维的拓展和改革意识的深化，规范化、标准化管理，是企业走向成功的必由之路。建筑企业的改革，应当处理好企业管理层面债、权、利的关系；正确认识规范化建设的资金投入与企业产出的关系；科学评判安全、质量、进度、效益的关系。制定各管理层面、各工作岗位全覆盖的管理制度，形成一整套的施工、安全、管理、监督、考核、问责和奖励机制，确保建筑企业健康持续发展。今天的参观学习，各位老总们受益匪浅，既开阔了眼界又取到了真经，也让我们看到自身的差距。邓会长的讲话，给我们建筑分会，在企业管理、改革创新上，指明了方向。我们要把这些好经验带回去，认真消化、抓好落实，让“中泸建设”的成功经验，在建筑分会各会员企业开花、结果。

此次学习交流活动收获了许多好的经验和做法，接下来将对好的经验和做法进行因地制宜地借鉴。为进一步开展横向交流合作。为企业开拓视野、提高水平，“走出去”发展牵线搭桥，对我区企业转型升级，构筑建筑业竞争新优势起到了一定促进作用。此次活动对全体员工特别是到场员工既是一种激励，又是一种鞭策，进一步提升了员工对企业建设的感性认识，公司上下卯足劲，紧绷弦，取长补短，通过不断学习来强化专业能力、提升管理水平。

第二篇：赴加拿大交流学习心得体会

加拿大学习总结

谢美丽

上个学期，我和陈益主任作为首批教师代表被派往加拿大南坡特学校进行了为期两个多月的学习。说实话，从没出过国的我，加上十几年前学的哑巴英语也已丢得差不多了，所以当校长指派给我这一重任时，我确实因为非常担心完不成而犹豫再三。不过现在，当这段经历再次在我脑海中浮现时，我可以非常负责人的说，虽然加拿大的一切都是陌生的，生活是不便的，也许是孤独的，过得也许比学生还学生，但是一旦当你到达那里，你就会静下心来，亲身体会加拿大的一切，无论是优美的自然环境，还是高度文明的人文环境，还是先进的教育环境，都会让你无暇顾及开始的诸多不便与担忧。70多天，说长不长，说短不短，我将从以下几个方面来呈现这段生活的点滴，与大家分享我的所见所闻、所感所获。

一、学校虽小，但功能齐备。

从教育体制上看，加拿大的中小学大致分为公办和民办两种，公办学校的办学经费政府全包，学生学费全免，民办学校的经费则以自筹为主，学生需要负担昂贵的学杂费。南玻特学校是一所民办学校，在当地比较有名，因收费不低，本校有些老师的子弟选择在公办学校就读。南坡特老校区规模不大，包括从幼儿园到12年级400多名学生，但教学设施齐备，条件好。比如学校的卫生间同时也是学生的衣帽间，全是坐式马桶，洗手台和地面一尘不染，非常干净，我时常看见低年级的学生坐在地上换衣服，为上体育课作准备。学校虽然没有食堂和宿舍，但学生自带午餐在教室里集体就餐也欢快自如；老师自带食物集中在staff room 用餐也其乐无穷。教师办公室设在教室里，老师与学生时刻在一起，当学生在上课时，正在办公的老师可以专心致致的备自己的课，有时候，正在上课的老师会邀请正在办公的老师加入到自己的课堂，就某一问题进行讨论，难怪国外的师生关系那么融洽啊！

二、小班化教学，真正全员育人。

南坡特的大多数班级只有十几位学生，在课堂上，老师能够轻松地关注到每一个学生，关注到每一个问题，无论学生所提问题是否有意义，老师都会做出合理解答，直到每一个学生都满意为止，当然，老师也会关注每一次作业，一般课前都是老师先检查作业，再进入新的课题，南坡特的小测验特别多，学生的每次成绩都会张贴在教室的墙上，作为学生学习能力过程性评价依据。

南坡特的老师重视学生的基础知识和基本原理的传授，在课堂上一般不加深，特别不主张死记硬背，正如鲍德温先生所说的“teaching understanding, not teaching knowledge”。总结起来有“六重”：重广度、重过程、重体验、重理解、重来龙去脉，重应用。比如数学课上，经常会有学生上台，就他刚完成的某一问题进行讲解，特别是展示自己的思考过程。再比如Mrs.Slater，她常常在数学课堂上揉进物理学知识。研究型人才从娃娃抓起，老师常常布置探究型作业。随便翻开学生的数学作业，你会发现，学生的书写五花八门，虽然没有中国学生千篇一律的呆板格式，但写满了学生密密麻麻的详细思考过程和解题步骤，一个班绝对找不两份出雷同的作业，因为南坡特的学生是用心、用脑在学习、在做学问。在这种模式培养下的学生，思考意识和创新意识相当强，难怪乔布斯、比尔盖茨的创造力如此强大啊！

南坡特的老师处事人性化、不死板。临近考试时，学生如果感觉没复习好，可申请缓考。当然他们也相当公正、民主。不管是期中、期末考试，还是小测验，学生的成绩都是很神圣的，老师评价学生也是相当客观的，根本没有人情因素可言。记得有一位平时表现很优秀的11年级的学生，她有一门英语课考试成绩没有达标，而这门成绩直接关系到她申请大学，所以她找去老师请求重新考一次，结果两次被拒绝，只得灯下一次机会。这足以说明为什么国外的高中毕业生不需要参加统一的“高考”就可以申请入大学，因为高中老师提供的平时成绩真实可信啊！

早就听说过国外的课堂很随意，这次亲身感受到了南坡特课堂那种随意与和谐，确实非国内可比。比如，一位美术老师养了两条大狗，并且每天上班带着，不管是她自己的课，还是别的老师在上课，狗狗都会若无其事的在教室里，要么安静的躺着，要么围着教室打转转，挺有意思的。后来，我在南坡特的校刊杂志上看到了这两条狗的照片，和所有教职工的照片排列在一起，看来，这狗早已是学校的成员了。每间教室里没有所谓的三尺讲台，前面摆张桌子就算讲台了，也没有值日生，一般老师自己擦黑板。记得有一次，Mr.Ross 正在给大家上微积分课，一女生示意自己要吐口香糖了，Ross老师连忙把教室里那个大垃圾桶搬到这位女生面前，然后接着讲课，整个过程相当自然。还有一次在University Hill secondary school 听12年级的微积分课，内容是三角恒等式的证明，执教者是一位即将退休的老太太，那天她身着一件大红外套，在课堂上侃侃而谈，时而坐在桌子上，时而由教室一边飞奔到另一边，时而将学生戴的帽子扔到角落，时而发出类似天线宝宝的的声音，时而摆出一幅逗乐的鬼脸，时而幽默几句，整节课1小时，就这样不知不觉轻轻松松结束了。课后，我向老师表达了自己的敬佩与感激之情，要是我是 她学生，该多好啊！

三、动手实践，在做中学

国外的节日非常多，短短两个多月时间，我在那边过了几个节，比较大点的有Pink Day, Remembrance Day, Halloween 等等。而且，每过一个节日，全体师生都是体隆重参与，印象最深的是Halloween，那天，所有师生打扮得异常稀奇古怪，有的脸上的彩绘相当恐怖，有的穿得衣衫褴褛，有的披着睡袍，像个幽灵，在我看来就像置身于童话世界一样，心惊肉跳，而在他们看来，在跟平常没有两样。再比如Remembrance Day 那天，全体都要佩戴纪念二战老兵的标识，学校还在大礼堂隆重举行了纪念仪式，整个过程都是学生干部组织，有条不紊。其实在南破特，我参加过三次大型的机会，每一次都被学生的综合素质所感动，无论是校乐队的庄重的音乐声，还是小朋友们在会场中的纪律意识，都令我难忘。

学生每天下午大概三点多久放学了，这时候有的学生去社区图书馆继续学习，有的去参加第二课堂，有的去社区球场打比赛，有的则去教堂做义工等慈善活动，课余活动相当丰富。南破特有一个数学兴趣班，是一名博士老师Natasa 组织的，起名叫阿基米德班，我多次上过这个班的课，本班的孩子们思维异常活跃，表现欲望相当强，给他们上课真的是种享受啊！Natasa 告诉我她曾经带这班孩子们去过数学王国——希腊，并且正在计划去高斯的祖国德国，仅仅为了熏陶孩子们，激发他们的数学热情，也许未来的数学家将会在阿基米德班出现啊！有一次，我看见一年级的小朋友正在列队上车，好像要外出，后来我跑过去，一问才知道，他们即将乘车前往个位于Alberdin Mall 中的 Science center 上课，于是我便一同前往，原来这是一位博士办的小孩玩 的场所，里面全是有关物理实验的器材，而那一节课，这位老师则组织小孩一起做物理实验（但在学生看来是地地道道的游戏），轻轻松松的完成了力、摩擦力的教学。南破特注重学生的团队意识和合作精神培养，鼓励学生大胆展示，张扬个性。高年级学生每年有一周的时间外出实践，叫explore project。这段期间，我和陈主任同10年级的学生外出学习了一周，有幸目睹了国外学生的实践课程的严肃性。我们去的是位于Bamfield由北美好几所大学合建的一个海洋生物研究中心，这个机构中的工作人员全是教授或博士，学生每天的学习课程安排得非常紧凑，无论是深入实验室参观标本，还是坐船去海里做实验，无论是寒冷的晚上去海边寻找海洋生物，还是好几公里的泥泞路远足，无论是晚上于附近小学的集会活动，还是返程时同学们的分组购物自做晚餐，学生们都是进行得井井有条，有模有样，虽然辛苦，从学生到老师，没有一个人喊累。这里有个小细节，一天晚上，学生活动完回宿舍，一群学生在前面走，我和Lisa老师在后面跟着，突然，我觉得学生走的路不对，于是，我便停下来，本能的想告诉学生，但我马上被Lisa喊住了，她说，没关系，让学生继续走，如果错了，让他们自己去发现并寻找解决的办法。我当时镇住了，觉得很惭愧。是啊，放手让学生自己去探索，去体验，就算犯点错误是正常的，任何事情都包办的教育模式怎能培养出具有勇敢探究精神的人才啊？

四、教师综合能力强，治学严谨

加拿大没有专门的师范大学。如果你想当老师，你必须大学毕业后，考BC省的教师资格证，而且这个证是不分学科的。所以南坡特很多老师身兼几门学科的教学工作，比如，Dr.kuang 既教科学又教数学，Mr.Ross 既教数学 又教化学。老师们很喜欢在课堂上和学生讨论问题，当遇到自己不太懂的问题时，他们也很乐意向学生请教，非常自然。而在国内课堂，如果老师遇到问题，总觉得不太好意思面对。其实没什么，因为课堂活动本身就是一场鲜活的、永远无法预测所有动态过程，再说老师也不是万能的，本应该教学相长嘛。南破特的老师工作认真投入，从张贴在教师墙壁上的课表可以看出，很多老师的周课时在20节以上，每节课接近1个小时，并且中午休息时间很短，但所有老师都很享受自己的工作。虽然国外的老师没有正规的集体备课的传统，但他们经常会在休息室讨论教育教学问题。不仅如此，老师们对待学术态度很务实、不虚荣。记得有一次,我和Mrs.slater 就数学中的“y-intercept”概念产生了分歧，她认为其表示函数图象与y轴的交点坐标，这么多年她也是这样教学生的，而我认为仅表示这个交点的y坐标，因为绝大多数数学符号和概念应该是世界通用而不分国界的。几天之后，她一本正经的告诉我是她错了，她问过她的数学家朋友，并且向我说对不起。说到这里，大家大概明白了老外对待问题那种绝不含糊、精益求精的态度了吧。教师待遇方面，工资是由校长与教师两人之间协商而定，是秘密，但校长一般会按老师对学校的贡献确定报酬。

学校管理方面，南破特全校才有40多位老师，他们提倡民主、平等管理。老师们高度自律，自己就是自己的管理者。在南破特，你几乎看不到领导在教师里听课来考核某位老师，每天早晨上第一节课之前有10分钟的例会时间，由校长组织，所有老师集中在图书馆，就当天或当周要解决的问题集体商议，一般是有关调课或学生集体活动的讨论，效率非常高。整个会议过程中充满了幽默和温馨，有站着的，有坐着的，还有蹲着的，非常随意。在加期间，除了在南坡特正常的学习外，我还参观了当地一些其他的学校，参加了几次学术会议。除了去University Hill secondary school 听课外，我还去UBC参加了2次“Jump math”研讨会，去周末培训班听了2堂补习课，一堂由南破特一位东欧退休老师执教，另一堂由即将硕士毕业、正在找工作的日本老师执教，我还去SFU参加了A TASTE OF ”的讲座，并且有幸拜访了在SFU工作、在中小学数学教育方面很有造诣的Dr.Malgorzata Dubiel 和Dr.Veselin Jungic ,他们的热情友好让我非常感动。记得那天中午我试着打电话约Dr.Malgorzata Dubiel，说想下午将去拜访她，没想到她很爽快的答应了。后来因为要坐将近2小时的公车结果迟到了点时间，她老人家一直在办公室等我。由于时间关系，我们只交谈了大概 1小时，但这短短的交流让我受益匪浅，无论是她的渊博学识，还是优雅的谈吐和平易近人的容貌都令我记忆犹新。其实，我和她素不相识，她完全有理由拒绝我的拜访，可她却很友好的接待了我，并且成为朋友，所以我非常珍惜。还记得那个周末的下午，来自大温地区各地的很多学生、老师欢聚在SFU数学系的礼堂里，聆听三位教授的讲座，因为人数太多，Dr.Veselin Jungic作为活动的组织者，他安排所有人坐在座位上，自己则坐在地上，完全没有半点高高在上的感觉，这个小小的细节让我对国外的教授顿生敬意。

五、人与自然和谐，生活环境舒适

众所周知，加拿大是全球著名的移民国家，温哥华又是移民的首选之地。这里的空气异常清新，环境相当优美，人与自然相处非常和谐、环保工作做到极致。从一栋栋结实的木房子到毛毯一般的绿草地，从密布的公园到随意出没于民房阳台的浣熊，从场面壮观的三文鱼回流到成群聚集于Landler湿地 的白雪鹅，无一不在我的脑海中刻下了难以磨灭的印象。

以上的这些总结可能有些零散，不太成熟，但完全是我自己的亲身体会。总之，非常感谢学校提供了这么好的学习机会，虽然两个多月的学习时间一晃而过，但这段经历留给了我无尽的美好回忆，必将对我我今后的教学生涯乃至人生带来非同一般影响。希望能在以后的工作过程中应用这些好的理念，为附中的对外交流带来新鲜血液。

第三篇：××公司关于赴××公司交流学习的函

××公司关于赴××公司交流学习的函

××公司：

我公司××（职务）等一行×人，将于×月×日赴贵公司交流学习，敬请接洽为盼！

具体安排如下：

一、到达时间：201×年×月×日（周×）下午×：×时左右。

二、交流学习内容：××和××等方面的经验。此函。

附：交流学习人员名单

××公司 201×年×月×日

交流考察人员名单

××（姓名）××公司××（职务）××（姓名）××（姓名）（另有驾驶员×人）

（联系人：×× ××公司××（职务）××公司××（职务）联系电话：××）

第四篇：申请赴台交流学习理由（范文模版）

申请赴台交流学习理由：

本人是xx院xx级xx专业xx班学生，在校期间学业成绩合格，综合素质良好，能够积极参与各类社会实践活动，曾获xx荣誉。富有组织能力、沟通能力和服务社会的责任意识。

本人将服从学校的安排，自愿到交流学校相关专业插班学习，承诺学习期满后按期返回xx学院继续完成学业。

本人的家庭经济条件许可，有能力自行支付往返交通费、学习期间学费、住宿费、生活费、保险和医疗保险费及其它杂费。

特此申请！

子女参加“西安文理学院与台湾地区高等院校教育交流项目”

申请书

作为贵校学生xx的家长,本人同意我女儿申请“西安文理学院与台湾地区高等院校教育交流项目”

1．本人已阅读《西安文理学院关于选拔2011年赴台湾地区高校交流生的通知》文件精神，同意子女申请；

2．本人承诺将教育子女在赴台期间：

（1）不做涉及政治敏感问题、无科技涉密问题及无知识产权保护问题等事情。

（2）教育子女如果在台期间参加有关活动，申明无“两个中国”或“一中一台”问题。

（3）作为学生家长已阅读了西安文理学院赴台申报程序的有关规定，理解并同意按规定内容执行，并将按规定购买境外意外伤害保险和紧急救援险。

3.本人家庭经济条件许可，有能力自行支付学生往返交通费、学习期间学费、住宿费、生活费、保险和医疗保险费及其它杂费。

4、愿意安排子女到交流学校相关专业插班学习，期满后返回本校继续完成学业。

申请人：

日期：

第五篇：赴百层小学交流学习心得体会

赴百层小学交流学习心得体会

叶芳芳

命运有时候就是这样奇怪，与百层小学失之交臂之后，本以为再没有任何机缘与它接触，所以这次被派遣去百层小学学习，是对我内心遗憾的一种补偿。怀着几许期盼，本着“相互学习，共同发展”的原则和虚心学习的心态，在校领导的带领下鲁贡小学一行老师驱车前往百层小学。以下是我对这次学习的学习心得体会：

一、安全排查和工作细节

还未进入校园，便看到校门外一簇簇火红色的三叶梅，即刻对百层小学的校园环境有了美好的映像。然而来上下午学的孩子都被关在校门外，拥挤着堵在通往校园的路上，车子艰难地慢慢挤出了孩子堆驶进校园。心中一大疑问：为什么不让学生进入校园呢？待车子在校园内停稳，下车一看，心中便得出了答案——学校面积太过狭窄。百层小学的校长解释道：学生人数众多，而在这么窄的场地中活动存在的安全隐患很大。足可见他们学校对安全这一块的重视，每天课间都有执勤老师对学校内的安全隐患进行排查，同时也做好与当地医疗机构的协调，当学生遇到意外时能及时就医。这给了我很深的感触，安全隐患要排查，同时也要做好意外发生时的准备和处理的方式，这很重要，学校的责任不止在安全教育，也在于能对意外事件作出有力的反应和及时的处理。

二、校本课程——民族文化传承

百层鲁贡都是以少数名族为主的乡镇，民族文化的痕迹还很清晰，保护民族文化是我们国家一项重要举措。在听取百层副校长的报告中，我感受到百层小学领导对民族文化保护意识的强烈，他们打算编一本传承民族文化的教材作为校本课程，以布衣文化中的蜡染和土布编织等具有民族特色的艺术为教学内容在学校里进行民族文化教学，虽然还没有正式开展，但这样毫不推卸地担负起民族文化传承的精神让我感动。副校长一句“如果一个学生自己的文化精髓都遗忘的话，那么他学再多也只是个书呆子”搏得了在座老师的掌声，我也深受感染，我们需要这样的激励，需要这样的教育信念去发扬民族文化，传承民族文化，让民族文化生生不息，一直流传下去。

三、班级文化的建设和多元的奖励

百层小学的两栋教学楼不仅仅是教学楼而已，还是一道亮丽的风景线。每个班级的外墙上都有一面展现自己班级文化的画刊栏，给了孩子一个展现自己特长的平台，同时也让班与班之间存在着一种相互学习和交流的意向，每个班都有自己的独特之处。这充分的带动了整个学校的文化氛围，给人一种兴兴向荣蓬勃健康的映像，也充分体现了小学教育的多元化，为培养各方面的人才打好基础和提供条件。学校还组织各种比赛，如诗歌朗诵，绘画比赛，歌咏比赛等等各类活动，并颁发相应的奖励，鼓舞学生向德、智、体、美、劳全面发展，坚持素质教育理念，这是作为教育工作者的职责和目标。

四、公开课

听公开课是这次去学习的重要内容，三年级的一节语文课让我颇有感触。以前实习的时候我也上过公开课，虽得到听课老师的一致好评，但是心里总是犯嘀咕，总觉得自己是在表演，很费力气的去表演，根本不是真正的课堂。后来参加岗前培训才知道，教师的教学本身就具有表演性，无论你怎么去演，目的只有一个：让学生通过你的表演充分理解所学的知识。所以在课上，教师一定要充分的动起来，让课文在老师的表演下变得生动形象。这次听课，这位语文老师的表演对课文的解读还是比较到位的，也让我了解了自己在教学过程中的某些不足。

五、评分评奖制度明确

一个学校班与班之间的评比是激励班级积极进取的契机，所以，完善的评比制度是保证公平公正的依据。百层小学采取的是少先队打分制度，对班级的课间操与教室卫生状况进行打分，记录扣分原因供班主任查看，最后综合评出优秀班级。这不仅保证班级成绩的公开公正，同时也是对班主任工作认真与否的一种监督和凭证，对教师的评奖也清晰明确，毫不含糊。

总之，这次到百层小学交流学习让我受益匪浅，不只是一种对教育管理与教学方法的简单复制，而是一种对教育的态度和信念的继承。走出去也要拿回来，学以致用才算是达到了这次去学习的目的。在今后的教学工作中，我会不断吸取百层小学的教学优点，在不断的学习中使自己得到更大的进步。

2012年1月3日