赴启东市人民医院交流学习心得体会

第一篇：赴启东市人民医院交流学习心得体会

赴启东市人民医院交流学习心得体会

——信息科谢怡

2018年5月7日，我有幸参加由程岱松院长带队的赴启东市人民医院交流学习的活动。本次活动感触良多，现将学习交流期间心得体会，和今后工作改进方向汇报如下：

交流心得体会

在交流期间参加了他们医院每天早晨的早交班，发现他们的总值班工作做了非常之细令人敬佩。三个值班部门做到了值班期间医院运行情况的全覆盖。同时了解到院内的志愿者全部有单位职工利用工作之余志愿服务。

因为我主要和信息科做对接交流现就启东人民医院的信息化及信息科工作交流情况汇报如下：

启东市人民医院信息化建设分几个阶段，在2010年投入300万上线了北京天健源达科技有限公司的信息系统，上线之初运行稳定，但由于北京天健资本运作失败，大量人员流失，导致系统可扩展性不强，功能不完善，服务也不到位。2015是因创建三基乙等医院及医改建设要求，经过反复权衡由上海天健公司对信息化系统进行I期升级改造，改造费用118万。但运行半年问题较多，无法确保医院正常运行，不能胜任II、III期信息化改造经过征求意见和医院多次讨论，决定重新规划实施医院信息系统全面建设数字化医院。实现以病人为中心，以全院电子病历为核心的医院信息平台，强化双向转诊、推进预约诊疗、建立诊室内计费、移动设备支付;建立临床路径、医疗质量控制体系，全面提示医院的质量管理，优化患者就医流程实现信息共享，堵塞医院财、物方面漏洞，减少医疗差错等。整个项目包含64个模块总费用678万建设周期两年。但是启东市人民医院重新实施信息化系统的过程也是一波三者。在2016年6月份第一次招投标公示期间，上海天健公司举报启东市人民医院废除招标未到一年的医院信息系统，准备重新招标并内定重庆中联。在同年9月分进行了第二次信息化系统重新招标采购由浙江联众公司中标。

在2015年下半年到2016年年初在新建内科楼重新建设了中心机房并对整栋大楼进行了信息化基础设施建设，涵盖中心机房装修，机房内设备、整栋大楼监控系统、电视系统建设，综合布线等。建筑面积4万9千平方，共投入800余万元。在参观机房的过程中发现，他们已经实现机房供电、制冷、消防、网络、信息系统服务器的双冗余，机房机柜做了冷通道封闭，分别上线了VMware和 华为的服务器虚拟化集群及时间授时服务器等。在和信息科张科长及陆院长的交谈中得知他们2018年准备投入2000万继续推进医院信息化建设。

在医院参观的过程中发现他们医院的自助化设备较多，能够实现刷健康卡及医保卡实现挂号、结算、查询的自助设备门急诊区域有20余台，影像、检验、心电自助设备10余台，同时每个病区都有支持医保卡和银联卡的壁挂式自助终端能够实现门诊预约、预约取号、挂号、住院缴费功能。门诊药房有两台自动发药机上线了发药排队系统，在门诊医生诊室实现了支持微信和支付宝的诊间结算功能，同时医院的微信公众号自助就医模块实现了当日挂号、预约挂号、预约取号、查询报告单、候诊记录、门诊支付、体检查询、收费就诊记录查询、住院缴费功能，收费窗口也实现了一站式结算在同一窗口可以实现医保、合疗、自费病人的结算业务。这些措施极大的方便了前来就医的广大群众。经过了解绝大多数自助自动设备因为他们医院规模大都是由银行和厂家进行免费投放的。

在信息科交流学习中发现不光信息科整个行政后勤工作人员都非常敬业。启东市人民医院信息科现有10人。4人负责信息系统及网络主干维护在行政7楼办公，6人为后勤维修组在内科住院部大楼一楼办公。科长原为医学专用医生因对计算机感兴趣而到信息科，主要负责全院网络主干配置维护及科室管理。1名员工张工为原联众实施项目经理被医院以30万年薪挖到信息科主要负责信息系统建设及各信息系统互联互通整合工作。另有个女同志专门负责OA系统维护。另一名员工主要配合他们工作。同时信息科不负责报表统计。他们系统中有统一的报表中心，根据权限的不同能够查阅不同的报表数据，统计分析由相应的科室自行完成，病案统计由病案室负责。在和张主任的交流过程中询问过他们科室有没有考核制度，后勤维修组离他办公地点远如何管理。张主任回答没有考核制度，后勤维修组有个组长。通过观察他们日常工作发现他们确实也不需要考核制度。每天早晨我7点50到信息科科室里的人都已经在自己的工作岗位上干自己的事，()没有人聊天也没有人无所事事，感觉每天都有工作需要做，工作有序各司其职。上班期间也没发现有干和工作无关事情的，每位员工都比较敬业，也没发现有窜门的来信息科的都是来谈和工作相关事情的。因为我们的信息系统和他们的不同，投入也达不到他们的水平，但是结合我们自身的情况同时他们医院的OA系统和我们使用的为一家公司，所以我着重了解他们的OA系统及网络融合以及打印机电脑日常维护使用情况。他们的OA系统实现和医院短信平台做对接，OA系统里所有的消息提示手机短信都能收到提醒，他们也是PC端和移动端全覆盖，同时做了网络融合，PC端内外网都能同时访问，但是他们的版本相较我们比较陈旧功能模块也少。但是深化应用水平较高，目前OA流程涉及行政办公、医务管理、公文管理、护理工作、科研管理、人员排班、设备资产、药品管理、教学管理、纪检宣传、用车管理、会议管理、医患关系、感染管理、总务科、信息科16个类别70余个流程覆盖医院日常办公方方面面。在网络融合方面他们的农合网、医保网、和医院内网已经完成了网络融合所以能够做到收费处一站式结算。计算机打印机设备及外设他们目前也采取一年一签定点供应，但是信息科只负责采购，发放由总务库房发放，同时针对我院打印机故障频发了情况我询问了他们医院的打印机使用情况。他们医院除了部门医技科室因报告要求采用彩色喷墨打印机外，所有的科室都使用激光和针式打印机，同时他们的激光打印及不加粉采取用完直接更换硒鼓的方式，所以他们的打印机故障率极低。（他们的硒鼓采购价格也很低66元钱一个，市场平均价在120左右一个。）

今后工作的改进方向

虽然去启东交流学习感触颇多，但就想他们院长说的不是西乡县人民医院和启东市人民医院差距大，而是陕西省和江苏省差距大，因为内外部环境不同，有得东西虽好不一定适合与我们医院，通过启东交流学习的收获结合我院实际情况就信息后今年的工作做如下几方面改进：

1.制定专人负责OA系统维护，推进OA系统深化应用，同时调研在保证网络安全的前提下OA系统内外网同时访问的可行性，方便广大临床及时了解医院动态方便办事，简化流程。

2.推进网络融合为一站式结算奠定基础。

3.整理整合信息系统现有报表，根据权限进行授权，同时制作部分缺失查询报表，方便各科室。

4.调研临床科室配置喷墨打印机的必要性，对激光及喷墨打印机成本进行对比分析。在方便临床的同时减少不必要的人力物力浪费。

5.加强自身学习，提高自身水平。

6.建立科室考核制度，加强科室人员管理明细职责。

第二篇：赴加拿大交流学习心得体会

加拿大学习总结

谢美丽

上个学期，我和陈益主任作为首批教师代表被派往加拿大南坡特学校进行了为期两个多月的学习。说实话，从没出过国的我，加上十几年前学的哑巴英语也已丢得差不多了，所以当校长指派给我这一重任时，我确实因为非常担心完不成而犹豫再三。不过现在，当这段经历再次在我脑海中浮现时，我可以非常负责人的说，虽然加拿大的一切都是陌生的，生活是不便的，也许是孤独的，过得也许比学生还学生，但是一旦当你到达那里，你就会静下心来，亲身体会加拿大的一切，无论是优美的自然环境，还是高度文明的人文环境，还是先进的教育环境，都会让你无暇顾及开始的诸多不便与担忧。70多天，说长不长，说短不短，我将从以下几个方面来呈现这段生活的点滴，与大家分享我的所见所闻、所感所获。

一、学校虽小，但功能齐备。

从教育体制上看，加拿大的中小学大致分为公办和民办两种，公办学校的办学经费政府全包，学生学费全免，民办学校的经费则以自筹为主，学生需要负担昂贵的学杂费。南玻特学校是一所民办学校，在当地比较有名，因收费不低，本校有些老师的子弟选择在公办学校就读。南坡特老校区规模不大，包括从幼儿园到12年级400多名学生，但教学设施齐备，条件好。比如学校的卫生间同时也是学生的衣帽间，全是坐式马桶，洗手台和地面一尘不染，非常干净，我时常看见低年级的学生坐在地上换衣服，为上体育课作准备。学校虽然没有食堂和宿舍，但学生自带午餐在教室里集体就餐也欢快自如；老师自带食物集中在staff room 用餐也其乐无穷。教师办公室设在教室里，老师与学生时刻在一起，当学生在上课时，正在办公的老师可以专心致致的备自己的课，有时候，正在上课的老师会邀请正在办公的老师加入到自己的课堂，就某一问题进行讨论，难怪国外的师生关系那么融洽啊！

二、小班化教学，真正全员育人。

南坡特的大多数班级只有十几位学生，在课堂上，老师能够轻松地关注到每一个学生，关注到每一个问题，无论学生所提问题是否有意义，老师都会做出合理解答，直到每一个学生都满意为止，当然，老师也会关注每一次作业，一般课前都是老师先检查作业，再进入新的课题，南坡特的小测验特别多，学生的每次成绩都会张贴在教室的墙上，作为学生学习能力过程性评价依据。

南坡特的老师重视学生的基础知识和基本原理的传授，在课堂上一般不加深，特别不主张死记硬背，正如鲍德温先生所说的“teaching understanding, not teaching knowledge”。总结起来有“六重”：重广度、重过程、重体验、重理解、重来龙去脉，重应用。比如数学课上，经常会有学生上台，就他刚完成的某一问题进行讲解，特别是展示自己的思考过程。再比如Mrs.Slater，她常常在数学课堂上揉进物理学知识。研究型人才从娃娃抓起，老师常常布置探究型作业。随便翻开学生的数学作业，你会发现，学生的书写五花八门，虽然没有中国学生千篇一律的呆板格式，但写满了学生密密麻麻的详细思考过程和解题步骤，一个班绝对找不两份出雷同的作业，因为南坡特的学生是用心、用脑在学习、在做学问。在这种模式培养下的学生，思考意识和创新意识相当强，难怪乔布斯、比尔盖茨的创造力如此强大啊！

南坡特的老师处事人性化、不死板。临近考试时，学生如果感觉没复习好，可申请缓考。当然他们也相当公正、民主。不管是期中、期末考试，还是小测验，学生的成绩都是很神圣的，老师评价学生也是相当客观的，根本没有人情因素可言。记得有一位平时表现很优秀的11年级的学生，她有一门英语课考试成绩没有达标，而这门成绩直接关系到她申请大学，所以她找去老师请求重新考一次，结果两次被拒绝，只得灯下一次机会。这足以说明为什么国外的高中毕业生不需要参加统一的“高考”就可以申请入大学，因为高中老师提供的平时成绩真实可信啊！

早就听说过国外的课堂很随意，这次亲身感受到了南坡特课堂那种随意与和谐，确实非国内可比。比如，一位美术老师养了两条大狗，并且每天上班带着，不管是她自己的课，还是别的老师在上课，狗狗都会若无其事的在教室里，要么安静的躺着，要么围着教室打转转，挺有意思的。后来，我在南坡特的校刊杂志上看到了这两条狗的照片，和所有教职工的照片排列在一起，看来，这狗早已是学校的成员了。每间教室里没有所谓的三尺讲台，前面摆张桌子就算讲台了，也没有值日生，一般老师自己擦黑板。记得有一次，Mr.Ross 正在给大家上微积分课，一女生示意自己要吐口香糖了，Ross老师连忙把教室里那个大垃圾桶搬到这位女生面前，然后接着讲课，整个过程相当自然。还有一次在University Hill secondary school 听12年级的微积分课，内容是三角恒等式的证明，执教者是一位即将退休的老太太，那天她身着一件大红外套，在课堂上侃侃而谈，时而坐在桌子上，时而由教室一边飞奔到另一边，时而将学生戴的帽子扔到角落，时而发出类似天线宝宝的的声音，时而摆出一幅逗乐的鬼脸，时而幽默几句，整节课1小时，就这样不知不觉轻轻松松结束了。课后，我向老师表达了自己的敬佩与感激之情，要是我是 她学生，该多好啊！

三、动手实践，在做中学

国外的节日非常多，短短两个多月时间，我在那边过了几个节，比较大点的有Pink Day, Remembrance Day, Halloween 等等。而且，每过一个节日，全体师生都是体隆重参与，印象最深的是Halloween，那天，所有师生打扮得异常稀奇古怪，有的脸上的彩绘相当恐怖，有的穿得衣衫褴褛，有的披着睡袍，像个幽灵，在我看来就像置身于童话世界一样，心惊肉跳，而在他们看来，在跟平常没有两样。再比如Remembrance Day 那天，全体都要佩戴纪念二战老兵的标识，学校还在大礼堂隆重举行了纪念仪式，整个过程都是学生干部组织，有条不紊。其实在南破特，我参加过三次大型的机会，每一次都被学生的综合素质所感动，无论是校乐队的庄重的音乐声，还是小朋友们在会场中的纪律意识，都令我难忘。

学生每天下午大概三点多久放学了，这时候有的学生去社区图书馆继续学习，有的去参加第二课堂，有的去社区球场打比赛，有的则去教堂做义工等慈善活动，课余活动相当丰富。南破特有一个数学兴趣班，是一名博士老师Natasa 组织的，起名叫阿基米德班，我多次上过这个班的课，本班的孩子们思维异常活跃，表现欲望相当强，给他们上课真的是种享受啊！Natasa 告诉我她曾经带这班孩子们去过数学王国——希腊，并且正在计划去高斯的祖国德国，仅仅为了熏陶孩子们，激发他们的数学热情，也许未来的数学家将会在阿基米德班出现啊！有一次，我看见一年级的小朋友正在列队上车，好像要外出，后来我跑过去，一问才知道，他们即将乘车前往个位于Alberdin Mall 中的 Science center 上课，于是我便一同前往，原来这是一位博士办的小孩玩 的场所，里面全是有关物理实验的器材，而那一节课，这位老师则组织小孩一起做物理实验（但在学生看来是地地道道的游戏），轻轻松松的完成了力、摩擦力的教学。南破特注重学生的团队意识和合作精神培养，鼓励学生大胆展示，张扬个性。高年级学生每年有一周的时间外出实践，叫explore project。这段期间，我和陈主任同10年级的学生外出学习了一周，有幸目睹了国外学生的实践课程的严肃性。我们去的是位于Bamfield由北美好几所大学合建的一个海洋生物研究中心，这个机构中的工作人员全是教授或博士，学生每天的学习课程安排得非常紧凑，无论是深入实验室参观标本，还是坐船去海里做实验，无论是寒冷的晚上去海边寻找海洋生物，还是好几公里的泥泞路远足，无论是晚上于附近小学的集会活动，还是返程时同学们的分组购物自做晚餐，学生们都是进行得井井有条，有模有样，虽然辛苦，从学生到老师，没有一个人喊累。这里有个小细节，一天晚上，学生活动完回宿舍，一群学生在前面走，我和Lisa老师在后面跟着，突然，我觉得学生走的路不对，于是，我便停下来，本能的想告诉学生，但我马上被Lisa喊住了，她说，没关系，让学生继续走，如果错了，让他们自己去发现并寻找解决的办法。我当时镇住了，觉得很惭愧。是啊，放手让学生自己去探索，去体验，就算犯点错误是正常的，任何事情都包办的教育模式怎能培养出具有勇敢探究精神的人才啊？

四、教师综合能力强，治学严谨

加拿大没有专门的师范大学。如果你想当老师，你必须大学毕业后，考BC省的教师资格证，而且这个证是不分学科的。所以南坡特很多老师身兼几门学科的教学工作，比如，Dr.kuang 既教科学又教数学，Mr.Ross 既教数学 又教化学。老师们很喜欢在课堂上和学生讨论问题，当遇到自己不太懂的问题时，他们也很乐意向学生请教，非常自然。而在国内课堂，如果老师遇到问题，总觉得不太好意思面对。其实没什么，因为课堂活动本身就是一场鲜活的、永远无法预测所有动态过程，再说老师也不是万能的，本应该教学相长嘛。南破特的老师工作认真投入，从张贴在教师墙壁上的课表可以看出，很多老师的周课时在20节以上，每节课接近1个小时，并且中午休息时间很短，但所有老师都很享受自己的工作。虽然国外的老师没有正规的集体备课的传统，但他们经常会在休息室讨论教育教学问题。不仅如此，老师们对待学术态度很务实、不虚荣。记得有一次,我和Mrs.slater 就数学中的“y-intercept”概念产生了分歧，她认为其表示函数图象与y轴的交点坐标，这么多年她也是这样教学生的，而我认为仅表示这个交点的y坐标，因为绝大多数数学符号和概念应该是世界通用而不分国界的。几天之后，她一本正经的告诉我是她错了，她问过她的数学家朋友，并且向我说对不起。说到这里，大家大概明白了老外对待问题那种绝不含糊、精益求精的态度了吧。教师待遇方面，工资是由校长与教师两人之间协商而定，是秘密，但校长一般会按老师对学校的贡献确定报酬。

学校管理方面，南破特全校才有40多位老师，他们提倡民主、平等管理。老师们高度自律，自己就是自己的管理者。在南破特，你几乎看不到领导在教师里听课来考核某位老师，每天早晨上第一节课之前有10分钟的例会时间，由校长组织，所有老师集中在图书馆，就当天或当周要解决的问题集体商议，一般是有关调课或学生集体活动的讨论，效率非常高。整个会议过程中充满了幽默和温馨，有站着的，有坐着的，还有蹲着的，非常随意。在加期间，除了在南坡特正常的学习外，我还参观了当地一些其他的学校，参加了几次学术会议。除了去University Hill secondary school 听课外，我还去UBC参加了2次“Jump math”研讨会，去周末培训班听了2堂补习课，一堂由南破特一位东欧退休老师执教，另一堂由即将硕士毕业、正在找工作的日本老师执教，我还去SFU参加了A TASTE OF ”的讲座，并且有幸拜访了在SFU工作、在中小学数学教育方面很有造诣的Dr.Malgorzata Dubiel 和Dr.Veselin Jungic ,他们的热情友好让我非常感动。记得那天中午我试着打电话约Dr.Malgorzata Dubiel，说想下午将去拜访她，没想到她很爽快的答应了。后来因为要坐将近2小时的公车结果迟到了点时间，她老人家一直在办公室等我。由于时间关系，我们只交谈了大概 1小时，但这短短的交流让我受益匪浅，无论是她的渊博学识，还是优雅的谈吐和平易近人的容貌都令我记忆犹新。其实，我和她素不相识，她完全有理由拒绝我的拜访，可她却很友好的接待了我，并且成为朋友，所以我非常珍惜。还记得那个周末的下午，来自大温地区各地的很多学生、老师欢聚在SFU数学系的礼堂里，聆听三位教授的讲座，因为人数太多，Dr.Veselin Jungic作为活动的组织者，他安排所有人坐在座位上，自己则坐在地上，完全没有半点高高在上的感觉，这个小小的细节让我对国外的教授顿生敬意。

五、人与自然和谐，生活环境舒适

众所周知，加拿大是全球著名的移民国家，温哥华又是移民的首选之地。这里的空气异常清新，环境相当优美，人与自然相处非常和谐、环保工作做到极致。从一栋栋结实的木房子到毛毯一般的绿草地，从密布的公园到随意出没于民房阳台的浣熊，从场面壮观的三文鱼回流到成群聚集于Landler湿地 的白雪鹅，无一不在我的脑海中刻下了难以磨灭的印象。

以上的这些总结可能有些零散，不太成熟，但完全是我自己的亲身体会。总之，非常感谢学校提供了这么好的学习机会，虽然两个多月的学习时间一晃而过，但这段经历留给了我无尽的美好回忆，必将对我我今后的教学生涯乃至人生带来非同一般影响。希望能在以后的工作过程中应用这些好的理念，为附中的对外交流带来新鲜血液。

第三篇：暑期赴日交流学习心得体会

暑期赴日交流学习心得体会

于2017年7月17日至7月21日，我参加了江苏大学组织的日本暑期东京修学项目，并于7月17日乘坐飞机到达日本东京。此次赴日本主要是为了与日方交流学习,参观各个大学，了解日本文化。增进互信与友谊，具体参观访问了早稻田大学，东京大学，青山大学，东京工业大学等并体验了日本的饮食起居文化。

初到日本给我的感觉是：日本并不像电影电视剧那样到处耸立着摩天大楼。从东京成田机场到长野，一路上大部分是农村。一栋栋漂亮的小楼点缀在农田之中，空地上整齐地停满白色的小汽车，看不到什么人，非常的安静，让人感觉置身于画一般，画里面没有喧嚣、没有灰尘、没有垃圾。一路上我们没有看到堵车现象，这就令我有些奇怪，路小车多，日本是怎么做到的呢？后来我发现日本人都是规矩开车，不像在中国大家都占道、抢道。还有就是日本人很少按车喇叭，因此道路上基本上是很安静的，这在国内是难以想象的。

在东京工业大学参观过程中，我印象最深的有两点。第一就是实验室。东京工业大学有7600多个不同领域的实验室。每个独立实验室由一位教授负责，他一般会带领4名研究生及10名大四本科生一起在实验室里从事相关研究。整个实验室就像教授和学生的另一个家，学习实验用品和生活用品都摆放有序，整个氛围相当融洽。很明显是将西方的实验室模式引入并加以了本地化。第二就是校园里所处可见设计系同学设计的小玩意，比如纸巾抽取器和形状各异的座椅。这些小设计本身和展示的方式都体现了浓浓的人性化。

东京大学作为日本顶尖的大学更是体现了日本大学的人性化及国际化。校园是很久以前建立的，但丝毫不显得老旧，反倒在充满人性化的各种设计中彰显出一种别样的现代化。比如图书馆使用了带感应器的相连书架，当学生需要取书时，可按下按钮使书架分开进入取书，而此时感应器会自动感应到人的动作，将书架锁死，保证安全。再比如图书馆和实验室里都设有专门的打电话及小憩区域，从而避免了相互影响。据相关负责人介绍，东京大学可以为留学生提供全英文的教学课程，并全程提供学业和生活方面的顾问，不会日语也完全不用担心。

日本的高科技是众所周知的。此次我们在科学未来馆见到的智能机器人ASIMO和在东京大学见到的超级计算机无不体现了日本超强的研发能力。如此之多的诺贝尔奖获得者更显现出了日本长久以来的科技领先地位。科技在生活中的应用也是无处不在：垃圾的高效处理回收，电梯、灯光的自动化感应，洗手间的智能化。

快节奏，慢生活是日本人工作和生活状态的真实写照。日本的地理位置和资源禀赋使日本国民天生就不具备优越感，危机意识和上进心都很强，工作非常勤奋、敬业。刚到成田机场，微笑的服务人员便上前一丝不苟地核对行李；无论在商店、酒店，服务员都周到有礼。在东京街头，满眼可见风驰电掣的汽车，行人匆匆且神情紧张。到了夜晚，日本有些办公大楼还灯火通明，细问才得知，在日本，一般公司职员都会工作到很晚，因为对工作意犹未尽，想再找点什么事做做。这种工作态度让我非常震动。同时，受益于日本高度发达的福利保障制度，日本人退休后生活无忧，因此在生活中表现得非常从容、坦然，真正在追求有品质的生活，对国家和社会也很包容。在都内近郊参观时，我体会到一种宁静，这种宁静是日本国民从生活中自然散发的气质，是一种能让人的心灵得到净化和升华的精神动力。

日本的静主要体现在社会秩序井然，国民内敛自律。去日本前，听说日本的餐厅鸦雀无声。带着疑惑去观察日本，发现这种安静舒适的环境随处可见。没有环卫工人，到处整洁干净；没有交通警察，交通秩序井然；在餐厅、车厢里，排队随处可见，礼让随处可见。当然，日本作为亚洲经济发达国家，其消费的繁荣也表现出一种喧闹。如日本的相扑、影视等文化体育产业发展较快，国际影响力大，日本国民和国外游客在参与和享受这些活动时，也表现得非常狂热。可以说，日本人是在该安静时严格自律，在该热闹时尽情投入这种静与闹的转换非常自然和有序。

我打算以后有机会要去日本继续学习，或者以后到日本工作，以为日本工资高福利好。

我在日本的这5天,住在学校附近的民居,那里的街道十分狭窄,根本比不上镇江,有的只能容下一辆车通过,所以有许多单行线,坡度还很大,上上下下。但在这里却没有上海那样堵车,车速还挺快。这就是因为日本人行车规矩,该加速时加速,应慢行时慢行,还不会乱停车堵塞要道。我认为“行人遵守交通秩序,执法者更应该起表率作用”,日本人就是这样做的。在大阪,我看到的是骑自行车巡逻的警察,在红灯前规规矩矩停下来。日本人一直认为遵守规定是天经地义的事,从小父母的教养灌输,久而久之就习惯成自然了。我在日本时看到了一些小事,但是给我很大的感触:无论什么时候堵车，即使中间没有隔离带，日本的驾车者也会选择耐心地排着长队,不会去借道超车。在一个设有交通信号灯的路口,即使当时一辆车都没有,还耐心地等待绿灯亮起才通过的,一定是日本人。而那里的汽车也是让行人先行的,这是文明社会不成文的规矩。

无论何时,只要去做同一件事情,日本人肯定会规规矩矩地排起队,绝不会有人上前插队,因为这样的做法只会令人不耻;乘上下滚轮电梯时,前面的人肯定都会靠左边站立,留出右侧供他人行走,绝不会并排站立,因为这是礼貌;交通拥堵时,看不到驾驶者抢道并线,或者按喇叭,因为这是公德;订好的约会,无论是政界要人社会名流,还是普通市民,肯定都会准时到达,不会迟到,因为他们不想浪费对方的时间。在公共场合,日本人会观察周围环境,不是仅仅想到自己,还会想到别人,不做妨碍别人只舒服了自己的事,那真是值得国人学习的地方。关爱他人,从小事做起。我感叹:一个注重社会公德的民族是值得尊敬的。日本是个沉淀下来的民族，他们对于工作专注的态度和待人友善的话语让我感动不已，从细微处考虑周到，无微不至的服务态度让我感动，一个不管有没有监控摄像头车和人都严谨遵守交通规则的民族，一个学生无时无地都在学习的民族，一个课余时间只讨论学习的民族，一个上课从来没人打瞌睡玩手机的民族，许多认真对待工作的人民和他们丰富的业余生活以及他们的养生之道让我感动，5天的时间短暂而美好，梦醒了，一切仿佛被时间抹去了痕迹，沉淀下来的只有一些人和一些事，再见。

此次参加“樱花科技计划”给我最深的启示，不仅在于科技创新的重要性，更在于良好社会秩序和市民素质的重要性。日本人处事的原则是“不给别人添麻烦”，日本对国民的素质教育值得我们借鉴。作为一名教育工作者，我们应该以身作则，并教育学生从自我做起，做一个守时、守信、不给别人添麻烦的有素质地新一代公民。

以下是我在赴日期间所拍摄的一些有意思的照片：

东京大学

东京大学一角古建筑

兼职招聘

第四篇：赴百层小学交流学习心得体会

赴百层小学交流学习心得体会

叶芳芳

命运有时候就是这样奇怪，与百层小学失之交臂之后，本以为再没有任何机缘与它接触，所以这次被派遣去百层小学学习，是对我内心遗憾的一种补偿。怀着几许期盼，本着“相互学习，共同发展”的原则和虚心学习的心态，在校领导的带领下鲁贡小学一行老师驱车前往百层小学。以下是我对这次学习的学习心得体会：

一、安全排查和工作细节

还未进入校园，便看到校门外一簇簇火红色的三叶梅，即刻对百层小学的校园环境有了美好的映像。然而来上下午学的孩子都被关在校门外，拥挤着堵在通往校园的路上，车子艰难地慢慢挤出了孩子堆驶进校园。心中一大疑问：为什么不让学生进入校园呢？待车子在校园内停稳，下车一看，心中便得出了答案——学校面积太过狭窄。百层小学的校长解释道：学生人数众多，而在这么窄的场地中活动存在的安全隐患很大。足可见他们学校对安全这一块的重视，每天课间都有执勤老师对学校内的安全隐患进行排查，同时也做好与当地医疗机构的协调，当学生遇到意外时能及时就医。这给了我很深的感触，安全隐患要排查，同时也要做好意外发生时的准备和处理的方式，这很重要，学校的责任不止在安全教育，也在于能对意外事件作出有力的反应和及时的处理。

二、校本课程——民族文化传承

百层鲁贡都是以少数名族为主的乡镇，民族文化的痕迹还很清晰，保护民族文化是我们国家一项重要举措。在听取百层副校长的报告中，我感受到百层小学领导对民族文化保护意识的强烈，他们打算编一本传承民族文化的教材作为校本课程，以布衣文化中的蜡染和土布编织等具有民族特色的艺术为教学内容在学校里进行民族文化教学，虽然还没有正式开展，但这样毫不推卸地担负起民族文化传承的精神让我感动。副校长一句“如果一个学生自己的文化精髓都遗忘的话，那么他学再多也只是个书呆子”搏得了在座老师的掌声，我也深受感染，我们需要这样的激励，需要这样的教育信念去发扬民族文化，传承民族文化，让民族文化生生不息，一直流传下去。

三、班级文化的建设和多元的奖励

百层小学的两栋教学楼不仅仅是教学楼而已，还是一道亮丽的风景线。每个班级的外墙上都有一面展现自己班级文化的画刊栏，给了孩子一个展现自己特长的平台，同时也让班与班之间存在着一种相互学习和交流的意向，每个班都有自己的独特之处。这充分的带动了整个学校的文化氛围，给人一种兴兴向荣蓬勃健康的映像，也充分体现了小学教育的多元化，为培养各方面的人才打好基础和提供条件。学校还组织各种比赛，如诗歌朗诵，绘画比赛，歌咏比赛等等各类活动，并颁发相应的奖励，鼓舞学生向德、智、体、美、劳全面发展，坚持素质教育理念，这是作为教育工作者的职责和目标。

四、公开课

听公开课是这次去学习的重要内容，三年级的一节语文课让我颇有感触。以前实习的时候我也上过公开课，虽得到听课老师的一致好评，但是心里总是犯嘀咕，总觉得自己是在表演，很费力气的去表演，根本不是真正的课堂。后来参加岗前培训才知道，教师的教学本身就具有表演性，无论你怎么去演，目的只有一个：让学生通过你的表演充分理解所学的知识。所以在课上，教师一定要充分的动起来，让课文在老师的表演下变得生动形象。这次听课，这位语文老师的表演对课文的解读还是比较到位的，也让我了解了自己在教学过程中的某些不足。

五、评分评奖制度明确

一个学校班与班之间的评比是激励班级积极进取的契机，所以，完善的评比制度是保证公平公正的依据。百层小学采取的是少先队打分制度，对班级的课间操与教室卫生状况进行打分，记录扣分原因供班主任查看，最后综合评出优秀班级。这不仅保证班级成绩的公开公正，同时也是对班主任工作认真与否的一种监督和凭证，对教师的评奖也清晰明确，毫不含糊。

总之，这次到百层小学交流学习让我受益匪浅，不只是一种对教育管理与教学方法的简单复制，而是一种对教育的态度和信念的继承。走出去也要拿回来，学以致用才算是达到了这次去学习的目的。在今后的教学工作中，我会不断吸取百层小学的教学优点，在不断的学习中使自己得到更大的进步。

2012年1月3日

第五篇：赴李上山小学交流学习心得体会

赴李上山小学交流学习心得体会

小南沟中心小学

转眼间，两周的交流学习生活过去了，回顾这两周的工作生活学习情况，心中充满喜悦，因为这次交流学习锻炼了我，校长的关怀鼓舞了我，老师和学生们的热情感动了我，与老师们的交流提升了我。交流学习工作是充实的，带给我的是沉甸甸的收获。但毕竟是离开自己熟悉的工作单位，来到一个自己比较陌生的地方，我感到沉甸甸的。

一、调整心态，积极面对。其实我的所有的准备似乎都是多余的，因为迎接我的是一张张真诚热情的笑脸，没有多少寒暄，校长早已经对我的工作做了整体安排。我担任三年级语文兼班主任、美术，五年级的一个班的英语，六年级的数学课。在接触学生之前，我就知道山里的孩子比较朴实本分，因为我曾经在和这相似的环境里工作过。但由于知识面的狭窄，思维不是很灵活。也有调皮的，但大多数的孩子还是比较淳朴努力的。我怀着兴奋和期待的心情走进了教室。孩子们在安静地等待，十多双眼睛向我看来，我看到了好奇和探寻。我也微笑地看着他们，相信他们也会懂得我的友善。这里的学生特点是都很热爱读书，对知识的渴望超出了我的想象，每次他们都听得那么入迷，他们对生活充满着希望和憧憬。他们的感情很丰富，观察力也很细。最感动的一个细节就是，每天上下课师生互相问好时，他们都尽自己最大的声音向我喊出“老师好”、“老师再见”，虽然我的耳朵经常被高分贝音量震得嗡嗡作响，但沐浴在学生的爱里很幸福。他们很有礼貌，见到老师行礼问好，他们也很勤劳，总是将校园和教室打扫得干干净净。同时，他们也很顽皮，班上也有个别学生违反纪律，被我发现后受到了严厉的批评教育，还有的请来了家长，看着学生们痛哭流涕地表态，家长们恨铁不成钢的表情，我觉得这里有着更多的望子成龙。

二、教学工作，不敢马虎。我给自己定下一条原则：到新的工作环境中要做到敬业乐群。因此，在工作中我遵守学校的各项规章制度，服从安排，认真细致地备好每一节课，上好每一节课，精讲精练。针对学生知识面窄、理解问题肤浅的情况，我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充一点课外知识，让学生做一做，练一练。针对学生思维不灵活的问题，我上课尽可能多地提问，从多个角度

郭建丽 提问，并且将问题难度降低，同时给予学生积极的课堂评价。学生们渐渐由不爱发言到抢着发言。针对学生学习效率不高的问题，我教给他们学习方法，同时采用多种形式，使学生感受到了学习的一点乐趣，提高了学习效率。在教学中我还能认真备课，因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。

三、研讨交流，学习提升在交流过程中。我明白我的责任，关于这一点我不敢有丝毫的马虎，课堂上我和学生们积极探讨学习方法，认真听取他们的意见，对于同学中好的学习方法给予鼓励和推广，不足之处给予指正，课堂教学大有改进，班级管理井然有序，学习成绩不断呈现上升趋势。我虚心向每一位教师学习，和他们交流，只要有时间就认真听课，评课，及时做好记录，接受建议。教研活动交流时，我大胆提出自己的看法，说出自己的教学思路和理念，得到其它老师的认可，这期间我出示了一节示范课，从导入到结束，比较完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。受到了校长和老师们的充分肯定，同时也是对我后面工作的激励和更高的要求。

四、这次交流学习活动对我个人的发展十分有利。在这里工作更能促使我更新教育观念，深化教学内容方式，在条件相对艰苦的环境下磨炼自己的意志品质，加强自身的师德建设，提高自己的综合素质。

五、我收获了很多感动。感动于原单位领导对我们的关怀和支持。感动于这里师生的热情，感动于这里老师默默地奉献，感动于这里学生学习的执著„„还有什么比心情舒畅，工作愉快更幸福的事情呢？

两周的交流学习已经结束了，在与李上山小学老师们的交流中我也吸取了老师们不少好的经验，同时我的感受良多。首先，我们的到来对于当地学校是一个良性的补充，有助于农村学校教育工作的更好开展。第二，促进了山区教育的交流，我们带来了自己的教学理念和经验，也学习到了农村教师的优秀品质和有益经验，我们也看到了山区教育的现状。深深地感谢上级领导给了我这样一个宝贵的学习锻炼机会。我一定不辜负所有人的期望和厚爱，为教育事业做出自己应有的微不足道的贡献。

2015年4月20日