教师师范技能养成课心得体会

第一篇：教师师范技能养成课心得体会

中学数学学习方法心得体会

高中数学，可能对于某些人来说是一门头疼的课程。现在，我听了潘老师的讲学后，谈谈本次学习会所获得的一些体会。

首先，潘老师说：学习方式是指个体在学习过程中表现出来的相对稳定的行为方式。所以，合作学习、探究学习、自主学习是中学数学重要的学习方式。那么，怎么才能把数学学好呢？我觉得有以下几点我们必须做好：

1、如果我们遇到课本上的原理，例题要全部弄懂。一般来说，那些例题都是很典型的，也很浅显易懂的，掌握了它们就是掌握了最基本的东西，才能为做难题打下牢固的基础。

2、一定要挑好辅导资料。我这里就不推荐什么具体的资料了，免得大家以为我在推销。这里必须注意的一点是，如果你数学基础不好，那么不要好高骛远，去跟随潮流，别人买什么辅导资料你也买什么辅导资料。要有选择性。最好挑一本比课本上的例题难一些，但是又不是特别难的辅导书。建议大家可以看一下参考资料上面的题，如果你看了之后觉得那些例题还算有些深度，你看了有点思路，但是又不是可以马上解答出来的题，这种辅导资料就比较合适你。如果你看了半天，完全不知道那些例题在说什么，你还买了，最后你可能要花费很多时间去理解它，掌握它，但最后对你学习成绩的提高又不是特别有用。

3、坚持题海战术。比如说今天老师教了一节内容，里面涉及某个知识点，比如说在解析几何那里，会涉及通过引进X轴，Y轴，Z轴这些坐标轴来解答一些原本通过直观解答比较难以理解的题。老师教了这个知识点以后，你要争取早一点把辅导资料上有关于这一节的知识全部弄懂，这样才好为后面解答更难的题打下基础，因为后面的知识点都是在前面的基础上延伸的。

4、考试技巧。无非几个字——眼明手快!大家要特别细心，特别是选择题，有一些选项比较有迷惑性，一时粗心可能就丢了一道选择题而使你的整体分数和别人落下一大截。要争取自己会做的题全部做出来，自己实在不会的，巧妙地猜一个。有时，最不像答案的那一个可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。

5、还是考试技巧。争取时间，细心，细心，再细心。总之，最好保证基础题全部拿到分数，最后的一两道大题能做几步是几步。

6、其实说起来，要怎么学好数学也不是一句话两句话就能说得完的。我这里说的可能对于绝大多数人来说是废话，但是，万变不离其宗，也许这些话你都听过，但是真正去做，付诸实践，又可能收到你意想不到的效果。

7、坚持努力，不要因为一时的失败就放弃，失去信心。祝所有数学基础不好的学生都能战胜自己!

总之，高中数学教学中，我们可以通过变式练习、数学开放题、数学建模与数学实验活动、数学小论文撰写等探究活动，重视对学生非模仿性思维的培养。我们不仅仅是要去学懂数学，还要将来懂得怎么运用数学去解决实际的数学问题。但是，我觉得本节课不足之处是，潘老师只是讲了高中的数学方法，我觉得这是对于那些基础好点学生才能适用，对于那些基础稍微差点的学生就不行了。所以，还应该讲点对那些基础差的学生学习的方法。

第二篇：师范技能养成课学习心得

师范技能养成课学习心得

这学期的师范技能养成课又结束了，虽然课时不多，但是通过这几个课时的师范技能养成课，我收获颇多！

我知道了数学教学过程的基本环节，知道高中数学备课、课堂教学、数学课外活动的关键环节与注意事项，教师要结合相应的数学教学目标与内容，布置恰当的数学作业，熟悉数学教学评价的基础知识与方法。

还认识了数学教学过程的四种代表性观点：

一，教师中心说 : 把教学过程看成教师系统地向学生传授数学知识、训练基本技能的过程。

二，学生中心说 : 通过教师引领、辅导和指导，学生从教学活动中自己学习数学的过程。

三，师生双边活动说 : 把数学教学活动的过程看成是师生双边活动的教学相长的过程。

四，发展与育人说 : 师生通过数学教学，互相促进与发展，有目的、有计划地让学生获得数学教育的过程。

我以前不知道怎样备课，上了师范技能养成课后我对备课有了一定的认识。备课包括依据高中数学课程标准，明确教学目的要求，钻研教材内容，了解学生情况，设计教学任务，选择教学手段和方法，在此基础上制定出切实可行的教学方案与学习方案的过程。有了这些认识，虽说不能备好课但至少对于备课不再是以前那样一窍不通了。

数学课堂教学是数学教学的基本形式，数学上课要以让学生深入理解数学概念，帮助学生建立良好的认知结构，促进学生理性思维，激发学生数学学习求知欲和形成积极的数学学习情感为目的，不断调控数学教学，处理好教、学案的预设与生成的关系，让学生学习过程处于生成状态。课堂教学十分重要，课外活动也必不可少。课外活动是数学课堂教学的有益拓展，有益的数学课外活动不仅能让学生沐浴在数学文化的阳光下，激发学生的兴趣，还能开发学生创新潜能。因此组织好课外活动势在必行。其中课外活动包括数学兴趣小组、数学史讲座、数学游戏、数学家的奇闻轶事、数学竞赛、数学建模和数学实验等形式。作为高中数学教师，要具备数学课外活动的指导能力，尤其是要具有运用现代信息技术，指导学生开展数学建模与数学实验活动的能力。

此外，作业是学习效果巩固的重要环节。但是许多教师布置的数学作业形式单调，主要体现在“五多四少”：

例题仿做类型的题目多，综合创新的题目少；

技能训练的题目多，思维训练的题目少；

要求独立完成的题目较多，关注合作互动的题目少；

解答的题目多，激发问题意识的题目少；

涉及认知领域的题目多，设计数学学习及其情感、态度和价值观的题目少。上了师范技能养成课后，我对布置数学作业也有了更进一步的认识，在今后走上教师岗位后避免出现上述一些教师布置的数学作业形式。

高中数学教学中，可以通过变式练习、数学开放题、数学建模与数学实验活动、数学小论文撰写等探究活动，重视对学生非模仿性思维的培养。

第一，非模仿性思维可以促进学生认知发展。

第二，非模仿性思维还会是的学生获得仅仅通过模仿思维所不同的情感体验，如合作的快乐、成功的体验等。

第三，学习数学是需要有意志力的，任何学生遇到仅仅通过模仿不能做的问题一般均不会理解就有解法。通过冥思苦想解决问题可以训练思维和意志力。

第四，对于信念而言，学生运用非模仿性思维解决问题，会使他们树立关于数学问题解决的信念。即学数学重要的是领悟思路及其中蕴含的数学思想、方法。

我了解到一些教学设计的要求，为我今后设计教学打下基础。教学设计应充分体现数学课程标准的基本理念，努力体现以学生发展为本；适应学生的学习心理和年龄特征；重视课程资源的开发和利用；重视预设与生成的辩证统一；辩证认识和处理教学中的多种关系；整体把握教学活动的结构。

教师要能合理安排一堂课的教学过程和教学内容，注重渗透数学思想方法，体现数学的应用与创新意识，能在规定的时间内完成所选内容的教案设计，不仅知道“怎么教”，还需要进一步明确“为什么这样教”，如何选择有效的教学方法和教学手段。

教师要学会分析学情、设计教学目标。

学会解析、设计教学内容：

（一）从更深和更高的层次理解数学教材

（二）分析重、难点和关键点，了解学生易混淆、可能产生错误的地方和应注意的问题

（三）教学内容的处理

（四）精选例题、练习和习题

学会制定教学策略：

（一）确定课型

新授课、练习课、复习课、讲评课等。

（二）选择教学方法和手段

（三）安排教学程序

（四）板书和投影的设计

学会编制教学设计方案：

（一）编写教案

（二）预演、试讲或说课

（三）教学设计方案的评价和修订

课后要进行教学反思：

（一）反思教学计划及其执行情况

（二）反思教学成功之举

（三）反思教学失败之处

（四）反思学生的表现

最后，通过师范技能养成课，我知道了板书是课堂教学的重要辅助手段，是教师必备的基本教学技能。所以板书是一个教师必备技能。况且板书能实现教学目的，体现教学意图；突出重点难点，形成知识结构；引导学习思路，便于探求新知；强化直观形象，增强教学效果；激发学习兴趣，集中学生精力；建立信息系统，易于巩固记忆；培养思维品质，训练思维能力。

虽然学到很多，可是我知道实践又是另一回事，所以如果还要开师范技能养成课的话，我希望是以实践的形式，理论与实践结合起来才能真正学到知识！

第三篇：教师师范技能培训班心得

培训班心得体会

——记教师师范技能培训

人文学院11历本朱伟11105214140

首先，很高兴能够参加这学期的教师师范技能培训，当初之所以报名参加这个培训班，就是为了能够加强自己的师范技能水平，尤其是普通话水平。由于我的口音较为严重，像h和f就不怎么分清楚，还有一些平翘舌，前后鼻音都说的不怎么标准，但作为一名师范生，说好普通话是必备的条件，也是能否能够成为一名优秀教师的关键因素之一。所以我很希望能够通过这次培训，能进一步提高我的语言表达能力（普通话水平）等一系列的师范技能水平。

值得高兴的是，通过这学期的师范技能培训，虽然我的普通话水平没有说突飞猛进，但是也取得了很大的进步，像一些基本的错误，基本也不会犯了。而且我们每次的培训，课堂氛围也很好，总是充满欢声笑语（当老师让我们读某些字词，有人奇怪地读错时），我们并不是嘲笑，而是彼此都觉得如果普通话说得不标准，真的会闹许多笑话并且也会造成一些误解。因此我们会更加重视，并且努力地去学习。

在经过老师耐心的指点以及的自己努力后，我的普通话水平有了一定程度的提高。毕竟，做任何事情都不可能一蹴而就的。我也知道不是说我报了这个培训班，就能使自己的师范技能提高很多，这些关键还是靠自己平时的努力。培训班只是提供这样的一个平台，能够让我们从有经验的老师们那里学到一些有关的技巧和方法，并且能够让老师及时改正自己的错误（当局者迷嘛），让自己少走弯路，并且有方法、有门道的去学习。所以我很感谢这次教师技能培训班的各位老师并且我也会采纳他们提出的一些对我自身有用的建议。

还有就是这次培训的老师都很负责，对我们很有耐心，对有些基础稍微差点的同学也不急不躁，课间也会单独辅导一会，而且和我们相处的也都很愉快。再者我觉得培训班的几位负责人工作做得很负责，也很到位，一旦有事情就会及时通知我们，我觉得他们挺认真对待的。最后就是自己也很荣幸，能够代表我们教师技能培训班参加各个培训班的结业节目表演。我们培训班的节目是一个话剧，而我的角色可谓是一波三则，从一开始的“自恋男”到“书生”再到最后的“杨三二郎”（哈哈，因为我演技太差了，太有突破性的演技我怕我演不好哎）。虽然我们的节目还不一定能够入选，但毕竟我们试过，努力过，这就够了。因为我觉得最重要的就是玩的开心，而且通过这几次的话剧排练我们也彼此认识了几位新朋友，我觉得这就足够了，因为过程很美好。

虽然说每星期一次的培训时间不是很多，但每次我都能从中发现自己的一些不足并加以改正，而且每一次我们上课氛围都挺愉快的。除了有一次我们专业考察，不能到场外，其他的每节课我都会去，因为我觉得我既然报了这个培训班就是想学到些什么的，如果三天打鱼，两天晒网，可能既浪费了我的时间，也不会学到什么实质性的东西。所以做一件事，要么就不做，要做就要做最好，虽然说没有最好，但我们至少努力去让它变得更好。我也坚信通过这次培训以及自己今后的不懈努力，我一定会说好普通话，当好一名合格的人民教师。

第四篇：教师要不要具备各项师范技能

教师要不要具备各项师范技能

“善之本在教，教之本在师”。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的梦想和希望。现在很多高校都要求各个师范生在毕业之前完成各项技能的考核，只有考核合格才能发放相应的证书。我们知道教师是教学活动的基本要素，在教学过程中教师教学技能的发挥程度，将直接影响教学活动和人才培养的质量。因此，要想成为成功的教师，必须具备一定的技能。

首先，教师应具备课堂教学创新能力。

课堂教学目标设计应该重视发展学生的整体素质，尤其是关注培养学生的创新精神与实践能力。要从根本上提高教师的语言表达能力，包括口头语言、书面语言和体态语言等。

第二、教师要具有课堂管理能力。

教师能否有效地驾驭课堂，对课堂教学的成败至关重要。教师要妥善处理各种突发事件和学生的不良行为；运用多种教学策略，鼓励学生主动参与学习，对学生进行有效管理和教学

第三、教师要具有教学反思能力。

教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。

教前反思，可使教学成为一种自觉的实践；教中反思，能使教学顺利进行；教后反思，则是有批判、有总结性地进行教学反思，能修恶改良，使教学经验上升为理论

除了这些，教师还要具有人际交往与合作能力，有现代化信息技术能力，有一定的教育科研能力

教师只有具备各项师范技能，才能培育出优秀的新一代知识分子，才能不误人子弟。

第五篇：技能拓展课心得体会

技能拓展课心得体会

当初选择国贸这一专业，本着的就是自身对经济问题的兴趣爱好。在网上我了解到国贸专业学生去向很多，外贸行业，大型国企和外事服务型单位，对外贸易管理机构，三资企业，银行、信托、保险机构，国内贸易与加工制造业的需求也很旺盛，都是从事经济工作。那我想，学好经济学也不可小觑是重中之重。

学校为国贸班加课安排了技能拓展专业课，虽然一周一节，总体也不过几节课的功夫，但是却让我受益匪浅。而在这个课堂上，也让我深深意识到学经济与数学知识的密切联系，接触过为数不多的专业课，但这个拓展课让我对此理解最深。说实话，自身作为一个文科生，数学学得不是很好，特别是大学的高数，往往需要事半功倍的功夫去研究。所以老师在讲解数学转化知识的时候，我往往会处于云里雾里的状态。

老师深入浅出地为大家讲授了一些关于经济分析类的知识，我印象最深的就是经济方面的数据分析。数据分析工作，应该就是在绝大部分情况下的目的在于用统计学的手段揭示数据所呈现的一些有用的信息，比如事物的发展趋势和规律；又或者是去定位某种或某些现象的原因；也可以是检验某种假设是否正确。他也让我深刻体会到对于学经济的人，一个基本要求就是明确培养自身的数据分析观念，对待数据要有这种分析意识。一个经济数据的好坏很难准确的给投资者提供一个可靠的的交易机会。但是它的好处是给了投资者一个影响市场的趋向。它本身也驱动市场向一个明确的方向运行，尽管其驱动作

用较小，以至于在市场形式混乱的的时候很难以体现出来。

现代统计学已经提供了相当丰富的数据处理手段，但统计学的局限性在于，它只是在统计的层面上解释数据所包含的信息，并不能从数据上得到原理上的结果。也就是说统计学并不能解释为什么数据是个样子，只能告诉我们数据展示给了我们什么。因此，统计学无法揭示系统性风险，这也是我们在利用统计学作为数据处理工具的时候需要注意的一点。所以数据分析才显得如此重要。

数据要与实验结合起来，并把实验观察的结果数字化，是讲求实际的问题，通过数据分析为我们的决策行为提供依据这是最终目的。

我也了解到，对于数据与分析，这更是一个“具体问题具体分析”的研究性问题，首先要深入理解被分析的问题，去寻找问题的本质，顺蔓摸瓜，然后接下来的解决方法就越来越顺了。所以也让我意识到基础知识方法的重要性，现在还是大二，学习专业理论知识的时间还有很多，我们还有很多机会可以好好为自己增加理论知识力量！

感谢学校增设的这门专业课，让我或多或少更多地接触了解了自身专业领域的知识，希望下学期能继续有这样的课程，当然，如果有统一课本或者资料，或许会更有利于我们学习，此外，建议老师可以适当地在上课过程中增加随堂练习的内容，以便我们能当堂消化课堂上学习的知识，同时有助于提高班级课堂听课效率。这是自身的一点小小建议。