《和谐德育》教材使用心得体会(12-13上)（5篇范例）

第一篇：《和谐德育》教材使用心得体会(12-13上)

四（2）使用《和谐德育》教材心得体会

2012-2013学年度第一学期

班主任 蒙军利

本学期，我与学生共同成长，让学生通过对教材的学习，懂得很多的道理，同时我也收获了更多的快乐，现将体会略谈一下：

根据教材，我让学生学习了《寸草帮晖谢师恩》、《九九重阳尽孝心》、《面带笑容问声好》、《永远不能忘记》、《精致的贺卡》这些内容。让学生通过所经历的学习和活动，让他们懂得要做个文明礼貌会学习的孩子。

通过《尊师爱校，从我做起》主题班会的教学，让学生掌握有关教师节的知识，知道中华民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。体验到教师工作的艰辛与光荣，培养了学生对老师、对学校真挚的情感，知道尊师爱校。通过开展《孝敬长辈应从现在做起》的主题班会，让学生知道孝敬长辈应从现在做起，从身边的小事做起，并养成孝敬长辈的良好品质和习惯。学习《让问候成为一种习惯》这一内容时，让学生了解世界问候日的来历、影响和意义，培养学生文明礼貌习惯和人际沟通能力。开展主题班会《忆国耻扬国威祈和平》，目的是让学生了解祖国的屈辱历史，知道落后就要挨打的道理，树立为把国家建设得更加强大而读书的志向。指导学生人身边小事做起，为构建和谐家庭，和谐校社区乃至和谐社会、和谐世界做出贡献。通过开展《勤俭节约 从小事做起》主题班会，目的让学生了解元旦的来历，懂得节日文化，会使用文明祝福语。通过组织学生动手制作新年贺卡，学生懂得勤俭节约的重要性，从小养成勤俭节约的好习惯。同时让学生感受节日的欢快、热闹与温馨，对美好生活充满期待，感受传统文化，学会节日中的基本礼仪，平安过大年。让学生说一说自己怎样过春节，还让学生来一起关注压岁钱的如何使用才更有意义。

总之，经过这一学期的学习，学生总算能明白了一些事理，在今后工作我将继能有目标、循序渐进地对学生进行德育教学，用好《和谐德育》一本好教材。

第二篇：小学一年级《和谐德育》教材使用第一学期心得体会

一年级《和谐德育》教材使用心得体会

（2011-2012学第一学期）

本学期，我与学生共同成长，让学生通过对教材的学习，由学龄前的儿童逐渐地适应小学生的学习和生活，其间，我不只是经历了付出艰辛的过程，而收获了更多的快乐，现将体会略谈一下：

根据教材，我让学生学习了《我是一名小学生》、《五星红旗》、《我爱你妈妈》、《上下楼梯靠右行》、《新年到了》、《平平安安过大年》等这些内容。让学生通过所经历的新学期开始的隆重的开学典礼仪式，学校的老师以及那些大哥哥、大姐姐都为我一年级的小朋友报以热烈的掌声，为此很高兴，并通过教学《好好学习》这首儿歌，让他们知道作为一名小学生上学要按时，穿着要整洁，要做到尊敬师长，并要有爱心，上课要专心听讲，肯动脑，要能大胆发言，学会发言前要先举手，争当一名优秀的小学生。师生进行了较好的互动，通过这个环节，使学生认识了各任课教师，并说出各自的好伙伴，并作自我介绍。开展《美丽的校园——我的家》的主题班会，培养学生接受新事物，适应新环境的能力。通过学习《校园讲礼仪》这首儿歌的学习，让他们懂得要做个文明礼貌会学习的孩子。

通过《五星红旗，我爱你》的教学，让学生知道10月1日是中华人民共和国的国庆节，并升起了第一面五星红旗。升国旗，唱国歌勤奋学习快乐生活，从小树立远大理想，将来为祖国作贡献，这些就是爱祖国的表现。通过开展《祖国妈妈在我心中》的主题班会，让他们认识国旗、国徽，知道国名、首都、国庆节。初步感受一下祖国的大好河山的壮美。了解祖国的伟大的成就，利用多媒体播放——祖国之最：世界最长的城墙——万里长城、世界最古老的东西贸易通道——丝绸之路、世界高峰最多的山脉——喜马拉雅山脉、世界含沙量最大的河——黄河，让学生在世界地图上找祖国妈妈的位置，给学生作简单介绍——中国。让老师和学生共同介绍祖国的相关知识，如国名、国徽、首都、国庆节等。播放国歌，让学生学唱。还播放儿歌《国旗国旗真美丽》，让全班学生合唱。出示国旗图片请同学介绍。向学生介绍现在的国家主席是胡景涛、中国首都的标志性建筑是天安门等等，让学生观察国徽后说出国徽上有几颗星，下面是什么，周围是什么和

什么，通过提问学生：你想对祖国妈妈说什么，进一步培养学生热爱祖国之心。教学《妈妈，我爱你》这一内容时，让学生知道感恩节，初步知道感恩也是中华民族的传统美德，教学《感恩父母》这首儿歌，使学生初步明白什么是感恩，开展主题班会《妈妈的爱》，目的是让学生体会妈妈工作的辛劳，学会用自己的方式表达对父母的感恩之情，为达到教学目的，设计有情景表演的情节。教学《上下楼梯靠右行》，让学生了解到12月4日是我国的法制宣传日。让学生通过《守纪歌》的学习，知道小学生要讲文明，懂得上下楼梯要靠右行，把校班规记心中。开展《尊纪自护 健康成长》主题班会，学生懂得在校园要遵守纪律，了解生活中与安全相关的法律要求，能做到上下楼梯靠右行。还让学生知道火警、匪警的报警电话以及医疗急救电话。教学《新年到了》，让学生了解公历的1月1日是元旦节，教学儿歌《元旦好》，使学生明白随着年龄的增长，要能做到孝敬父母，与同学团结友爱，多学习文化知识，学会分享祝福、传递幸福。教学《平平安安过大年》，让学生了解春节是我国的最重要的传统节日，教学儿歌平安过大年，让学生初步了解要平平安安地过我的传统节日是，通过开展《平安过大年》主题班会，目的让学生感受节日的欢快、热闹与温馨，对美好生活充满期待，感受传统文化，学会节日中的基本礼仪，平安过大年。让学生说一说自己怎样过春节，还让学生来一起关注压岁钱的如何使用才更有意义。

总之，经过这一学期的学习，学生总算能明白了一些事理，绝大多数的学生已完全适应作为一名小学生的学习及生活，我能有目标、循序渐进地对学生进行德育教学，这真是不可多得的一本好教材，教师教得轻松，学生也同样学得轻松。

第三篇：教材使用的心得体会

教材使用的心得体会

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地理新教材 使用 培养 兴趣 合理取舍

摘 要

新教材是实施素质教育的好材料,它可以使学生在趣中学、在学中发展兴趣,积极主动地培养各种能力。新教材还强调,教材的使用时,要机动灵活,合理取舍,用教材教,而非教教材。要求教师多动脑筋,善于使用教材,才能真正实现乐中学、学中乐,培养地理能力,适应素质教育的要求。

正 文

新课改要求实施素质教育,强调培养学生能力。考试制度也随之作了大幅度的调整,注重考查学生的能力。新教材适应了这种形势的要求,它不仅给学生提供了动手、动脑的时间和空间,也为教师的教学提供思路和灵活性。即每一节都是以设疑激趣开始,然后分析问题,解决问题,从而形成能力,并在能力行程中巩固、发展兴趣。新教材还强调,激趣的方法,能力的培养,教材内容的使用都要注意,机动灵活,合理取舍,用教材教,而非教教材。要求教师多动脑筋,善于使用教材,才能真正实现乐中学、学中乐,培养地理能力,适应素质教育的要求。就新教材的实践,浅谈如何使用新教材的几点体会。

一 设疑激趣

学生的好奇心、求知欲是学习思考的动力源泉。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。在地理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的激发与培养。新教材正是牢牢抓住这一点,在每一节的开头总是精心设计疑问,并激发学生的兴趣,产生求知的热情,培养了各种能力。善于使用,可达事半功倍的效果。设疑激趣的方法除使用书本上现成的以外,教师也可在其启发下根据当地的具体情况,寻找更为合适的方法,已达到贴近学生、更好地激发求知欲。

1.1 实验现象激趣法

如讲地球自转产生的地表运动的物体发生偏转时,做这样的实验:一个盛满水的水槽,抽出底部的活塞,水流出时形成逆时针的漩涡,为什么?又如,讲到大气热力环流时,将一个密闭玻璃槽放在阳光照射处,槽中一半为沙子、一半为水,一段时间后,将点着的一柱香从事前准备好的空隙处插入,让学生看烟的运动路径,然后看书运用原理解释为什么。

1.2 使用诗词歌赋作为引导

如讲到水循环时可使用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”。设问:是真的不回来吗?若不是,是怎样回来的?讲到地球形状之前设问:为何“欲穷千里目,更上一层楼”?“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”为何最后只看见船帆?又如:为何“春风不度玉门关”?

1.3 谚语的使用

谚语是人们对自然环境长期观察体会的结晶,具有一定的哲理且生趣,在教学中使用,可以帮助学生理解地理知识。如讲到大陆性气候时,可以用“早穿棉袄,午穿纱,围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点。如,讲锋面雨时可使用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”,“云过山坡湿,雨过山头明“。

1.4 歌曲的借用

在教学中还可以使用一些大家非常熟悉的通俗歌曲,如讲到季风时,可以用田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌”。接着就可以问“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”这样就可以把季风引出来讲了。

二 贯穿趣味,培养能力

新教材在设疑激趣以后,紧接着让学生带着疑问和兴趣自主钻研教材、探究原因,从而培养学生的各种地理能力,特别是思维能力、动手能力、观察能力等。教师应注意有目的、有意识地发展学生的智力,培养学生的能力,使学生获得较高的发展水平,掌握独立研究的本领。同时发展和巩固学生学习的趣味,使之成为不竭的动力。这就要求在地理教学中教师要以地理原理中的规律性的知识来武装学生。学生掌握了规律,既可以发展智力,又可以提高能力。这是因为智力发展是以思维能力发展为核心,思维能力的发展又突出表现在思维的敏捷性、深刻性上。传统的地理教学重视知识的传授,而忽视智力能力的培养,学生往往只会死记硬背,而不善于积极主动地探寻新知识。同时,传统地理教学往往把教学过程的本质理解为从不知到知之,从知不多到知之甚多的矛盾过程中,着眼于传授知识的数量,忽视通过教学改善学生的智能结构的智慧品质。在地理教学中,不能单纯地传授地理知识,而应在传授知识的同时,注意对学生智能的培养。学生各种智能的提高是通过知识的掌握运用而得到发展的。

2.1 兴趣中培养思维能力

思维是人类认识活动的高级形式,是人脑对客观事物简介概括的反映,是智力发展的核心。在思维发展的过程中,应教给学生思维的方法,设计思维训练,培养思维能力。

可以充分利用地图、幻灯、电视录相、计算机等多媒体手段,适当开展地理演讲、考察等第二课堂地理教学活动,增强教学的艺术性、直观性与实践性,一新、奇、趣吸引学生,提高兴趣,点燃思维火花,促使学生积极主动地运用思维,促进学生理解知识、培养思维能力。比如:在讲授“大陆漂移说”时,可先提问:“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层?”“为什么在火热干燥的非洲靠近赤道处,却发现了古代冰川的遗迹?”学生迫切想知道答案,就必须认真听课,积极思考。思维被启动了、兴趣也就得以巩固。

2.2 激发观察兴趣,培养观察动机

在组织观察活动时,要善于启发学生自己发现问题,鼓励学生深入、细致、全面地进行观察,揭示他们观察的要领和对比线索。如观察用地球仪演示地球在公转轨道上的运动时,先假设太阳和公转轨道的位置,让学生便于进行空间想像和思维,接着教师持地球仪转动,在转到春秋分、冬夏至四个位置时停下来,让学生观察阳光直射点在地球上的位置。然后在黑板上画出赤道,南北回归线,并注明在这三条线上太阳直射的日期。从演示到版图、从动态到静态,从空间到时间,使学生通过观察进行了想像和思考。

三 恰当取舍,科学组织

教材本身具有滞后性,教材内容也不等于教学内容,教材是教学活动的“脚本”,在使用时可以适当调整取舍、科学组织。

3.1 适当调整、增删教材内容

根据时代发展和社会需求,科学发展与知识更新,学生发展与素质的需要,适当地调整与更新教学内容,破除基础知识不变的看法,对传统教材作必要的改动与增删,是教学改革中的一种手段。

3.2 教材的再加工

新教材为我们提供了教学的范围。钻研教材,而不能就教材论教材。重要的是要在钻研的基础上,对教材进行深入地分析,组织处理、创造加工,重新将其组织成为教学内容。这也是提高教学能力的重要方面。

对教材的创造加工首先要体会教材中蕴含的知识、能力、态度等多方面的教育教学因素;然后考虑把陈述性的知识进行程序化加工,在这个过程中可以将知识进行整理,使其系统化,了解其前后关系与层次,列出结构,揭示内在联系及组成。总结规律,便于客观掌握,图文转换,利于形象记忆,绘列图表,加强技能训练成定量分析等。伴随这一系列,活动就需要有综合、分析、类证、判断、归纳、概括等思维训练,在这中间能力培养与学法指导就会逐渐在学生参与教学过程中形成。这一切仍是围绕教材这个知识的载体进行,但教师的思路要开阔,联系要广泛,这并非喧宾夺主,而恰恰是使教材的内容更丰满。教师通过这样认真地组织教学内容后,讲起来就决不是客观地“白描”,而是有体会、有感情、声情并茂的“教人”,不再是单纯的“教书”。这样不仅使教学能力得到了提高,其自身的生命价值也将得到体现和发展。

在教育教学中,不一定过多、过细、过全地讲。这样,不仅时间不允许,而且也确实没有必要。只有对教材进行科学组织、合理取舍,正确使用教材,才能取得较好的效果。

在素质教育的改革中,要求有新思路、新方法。要想方设法在教学中注入兴趣,切实培养学生的地理能力,大胆地取舍教材,让学生喜欢地理,从而学好它,真正实现素质教育。

第四篇：统编教材使用心得体会

一年级语文统编教材教学心得

今年暑假,我参加了在青阳三中举办的统编人教版新教材培训，听了四位老师的精彩讲座,我对新教材有了一个初步的认识：统编版一年级语文教材更重视学生的发展，着重于学生的情感体验，更符合一年级学生的身心发展特点。九月开学，我有幸成为一年级的语文老师，经过这将近两个月的教学和学习，我对新教材的认识逐步加深了，下面我就结合自己的教学实际谈谈体会，如有不妥，请大家批评和指正。

一、新教材的几点变化

新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，提高了孩子们的学习兴趣，加强了幼小衔接。“识字加油站”、“快乐读书吧”和“和大人一起读”，这几个板块的编排也是从学生实际出发。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。“快乐读书吧”“和大人一起读” 实现课外阅读课内化，课外阅读课程化，让教材往课外阅读延伸，往孩子的语文生活延伸。看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读能力。作为我们一线老师要利用好教材中这两个板块引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，充分的调动家庭教育的力量。新教材的课程还有一些调整：先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。总之新教材的内容更尊重儿童的天性，更加贴近学生的生活，更多地引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求。

二、使用新教材的点滴思考

1、充分利用好课文插图

为了增加教学趣味性，编者们针对每一课的内容都精心挑选了插图，作为我们一线的教师绝不能辜负编者们地良苦用心，应该充分利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。再例如《口耳目》的插图，教师可以让学生观察插图发挥想象，想想三个小朋友都看到了什么？听到了什么？他们说了些什么，又做了些什么？通过插图有意识地培养学生地观察能力，思维能力和说话能力。在拼音教学时，我们要充分利用情境插图来引导学生学习。引导他们在情景图中找字母，发现图画和字母的共同点，从而巩固字形；还可以根据插图中字形组织学生在活动和游戏中学习比如和同桌做手指操，我们还可以根据情景图来安排孩子们最喜欢的活动——讲故事，老师可以先讲个故事做示范，再引导高能力的学生自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。

2、以学生为主

学生是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们教学内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认真听。课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思考课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中教师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要认真听。源自生活也要回归生活，真正的将学到的知识，学以致用。“和大人一起读”也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分享他们和大人一起读的成果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。

3、夯实识字写字教学

“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容”。在第一单元的识字教学中，我大力加强写字的指导与练习，狠抓写字姿势和写字习惯的培养，让学生从从思想上重视识字写字我按照识字规律指导，第一单元指导独体字时，让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位；比如教学“山”字指导学生第一笔竖应写在竖中线上。在后面识字单元要指导合体字，还要注意指导学生注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。做到指导书写时观察、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升五个环节必不可少。

4、重视字词句教学

统编版教材新增加了字词句的应用，我们的教学实际中更要注重学生字词句的实际应用，我们的现实生活离不开交际说话，而语文最基础的作用就是教我们更好的表达。在教学中，我把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐步的积累中提高语文素养。

总之无论教材怎样变，我都必须认真的钻研教材备好课，这才是实现课堂的有效性地前提。在备课中，我会认真研究课文的每副图、每个字。认真思考课堂的引导，注重学生能力的培养，引导他们去观察、去发现，去表达，让学生体会学语文的快乐，爱学语文。

第五篇：德育材料12

CXXGC-2013-11-12 江西抚州创新学校德育工作实施方案

一、指导思想：

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持坚定正确的政治方向，认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见以科学发展观统领学校德育工作，坚持以人为本，坚持素质教育思想，着眼于学生的可持续发展。降低德育工作重心，凸显活动育人的特色，让德育在回归学生的生活中实现。

二、领导小组：

组

长：纪良涛（***）顾 问：叶泉卿（***）副组长：黄云跃（***）组

员：邓小勇（***）

周 憬（***）

万义明（***）

马小兵（***）任振中（***）于菊梅（***）程龙珠（***）黄明云（***）颜伟波（***）屈 佳（***）袁 冬（***）

德育办公室电话：707777

17077772

三、工作目标：

1、要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。

2、具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。

3、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务。

4、具有初步的创新精神、实践能力以及环境意识等。

5、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

6、具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

7、教育学生爱家、爱校、爱国，早立志、立大志，有奉献精神。

8、有社会责任感、义务感、诚实守信。

9、有集体观念、有法纪观念。

10、爱劳动、有广泛的积极健康的课余生活和现代人的审美情趣，并有所专长。

11、有自我心理调解的能力，具有积极参与意识。

12、有迎接挑战敢于创新的冲动和勇气，有承受挫折和战胜危机的顽强意志，有饱满的时代精神面貌。

13、培养学生的学习动机。

14、容许学生个性的存在和张扬。

四、工作的具体内容和途径：

1、认真学习领会、融会贯通，把学习教育工作与师德行风教育工作紧密结合起来。深入开展师德教育，提高广大教师的思想觉悟。

2、加强学习、宣传与研讨。各年级各班级充分利用每周一的班会时间，举行系列班会，结合学校教育的特点和班级工作的实际情况，寻找最佳切入点。从细微处入手，从日常生活的实际情况出发进行具体的德育工作教育，使学生是非分明，分清真善美和假恶丑，提高自身的综合素养。

3、思想品德课充分利用学科优势，加强学生的思想品德教育。其它学科适时进行德育渗透，把握学生的动向，使德育教育落实到实际教育教学工作中。

4、加强教师德育科研能力，以《让德育在回归学生生活中实现》为主要课题，各位教师可以从不同的切入点开展研究探讨，真正地实现全面育人的目的。

5、开展“月月有主题、周周有活动、天天有开心”系列活动，根据校园场地的实际情况以多样的形式开展。

6、德育处积极组织寓教于乐的活动，以活动为契机，加强学生思想道德建设。

（1）结合学校教育工作特点，认真开展养成教育和礼仪教育，让学生清楚地知道做人的准则。加强公德教育和家庭道德教育。

（2）积极组织实施“综合实践活动课”，让学生走入社区，走入社会，通过亲身的调查研究与实践，感受身边的真善美，增强社会责任感和公德意识，提升公民素养。

（3）充分发挥“校学生会”的作用，利用学生会组织的力量，加强学生行为、礼仪和公德的检查，促校风、班风形成良好氛围，净化教育环境。

（4）德育处具体活动安排

①利用开学初，强化学生的日常行为的规范教育，使养成教育落到实处，抓好学生的行为礼仪，开展争“创优秀班级体”活动。实行每月一评一总结，适时表彰表扬优秀集体，鞭策落后集体。

②发挥每周“班长例会制度”的功效，及时反馈班级情况，促进学生干部民主、自主管理的意识和作用，促进学生自我教育。

③积极组织实施每周一的升旗仪式。精心筹措、严格组织升旗仪式，严格审阅国旗下演讲稿，加强爱国主义教育。

④精心筹措策划清明节“祭英烈、铸英魂”活动。在纪念英烈活动中感召学生们的时代责任感，将爱国主义教育在有形的活动中体现出来

⑤ “五·四”青年节是我校团委每年加强学生爱国思想、道德教育的特别适宜的教育纪念节日。利用“五·四”青年节进行集体主义和爱国情感的教育，并适时组织活动，成立志愿者组织，让他们进行扶弱济困活动和助人为乐活动。充分发挥团员的模范带头作用。同时成立校园礼仪队，志愿者协会和学生自律委员会，促进校园的和谐发展。

⑥召开“感谢母校、感谢师恩”主题班会。通过师生情感交流与对话，形成和谐环境，激发学生的学习劲头，促进学生的学业取得良好成绩。

⑦学工处倡议举办“奉献”活动。通过奉献让学生步入社区、走进敬老院进行奉献活动，为社会献热心，在班级献关心，对弱者献爱心，为自己留信心，体验人间人情温暖，使社会和谐发展。

⑧组织“告别陋习创文明校园”活动，净化校园文明，促进学生语言文明举止文明，进而提高学生素质，增强学生的竞争能力。

五、检查与评比：

1、学生品德教育工作将作为我校教师在教育教学工作中的一项工作任务，将成为我校年终奖评的工作内容之一。

2、学生的品德教育将将作为学生综合素质考核内容，记在学生的评价手册中、。

3、各班级的活动将作为班主任工作考核内容之一。

4、学校成立检查小组。适时地对各项工作进行例检和抽检，同时针对各项活动进行评比，评比结果与班主任工作成绩相挂钩。

CXXGC-2013-10-19 “五星、六好”工程介绍

“五星”：

文明之星

爱卫之星

学习之星

服务之星

进步之星 “六好”：

扫好地：注意清洁卫生，包括环境卫生和个人卫生，养成好习惯； 写好字：每人都能写一手漂亮、干净的字，会电脑打字；

走好路：注意个人走姿，延伸到走正确的人生之路，校外遵守社会公德；

说好话：在课内课处都要讲文明，讲普通话，并要初步学会一门外语，能简单会话；

做好事：做一个有理想、有道德，思想健康的人，要助人为乐； 读好书：学好专业和文化，要向一专多能的目标发展，这是今后立身之道。

学

工

处

二〇一三年十月二十七日

CXXGC-2013-10-21 “五星”、“六好”工程评比规则及程序 评比规则

基本要求：

1、思想品德好，做事讲诚信，有强烈的求知欲和钻研精神。

2、爱护公物，集体荣誉感强。

3、不说谎话、团结同学，尊敬师长，孝敬父母。

4、遵守纪律，有较好的人际关系，是非观念强；

5、有宽宏大度的气概和吃苦耐劳的精神。

文明之星

有良好的文明礼貌习惯，在公共场所从不大声喧哗； 上下楼梯靠右行，见到领导和老师主动问好。

爱卫之星

有讲卫生的好习惯，从不乱丢乱扔垃圾，不随地吐痰；

有能自觉将垃圾分类，有节约能源的好习惯、环保意识强。

学习之星

乐于学习，善于总结好的学习方法；

考试成绩优秀，学习态度有改观，学习方法有进步明显。

服务之星

有同情心，能够帮助别人；

热爱集体，在学习和各项工作中起榜样和带头作用；

有上进心，有一定的组织管理能力，热心为集体、为同学服务。

进步之星

（过去表现欠佳，经教育转化后，）自我教育、约束能力增强，思想品德进步，积极要求上进，特别是在遵守纪律方面进步显著。

“六好”

扫好地：注意清洁卫生，包括环境卫生和个人卫生，养成好习惯； 写好字：每人都能写一手漂亮、干净的字，会电脑打字；

走好路：注意个人走姿，延伸到走正确的人生之路，校外遵守社会公德；

说好话：在课内课处都要讲文明，讲普通话，并要初步学会一门外语，能简单会话；

做好事：做一个有理想、有道德，思想健康的人，要助人为乐； 读好书：学好专业和文化，要向一专多能的目标发展，这是今后立身之道。

评比程序

学生本人申请→班主任签批→全校公示→学工处确认存档

学

工

处

二〇一三年十月二十七日