第一篇：华师培训心得
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-------------2014骨干教师培训心得体会
潜江市职教中心
杨向军
2014年12月我怀着激动地心情走进了美丽的桂子山，走进了华师这个学术殿堂，我有幸成为这次骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。
这次培训内容丰富，形式多样，有教育新理念方面的培训、多媒体，云端技术如何运用培训、有我们学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会： 一． 教学方法的更新
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。武昌区教研培训中心的肖作均老师说：“在一个进城务工农民都基本上不用锄头的时候，我们的大多数老师还在用一支粉笔、一本课本打天下„„” 中北路中学的熊荔老师的《教育云背景下的教学应用》以武汉市教育云平台的应用和电子白板的合理使用，为我们的课堂添枝加彩，也更新了枯燥乏味的一支粉笔一本书的老式模式的课堂教学。还有武昌区电教中心郑之路教研员的《现代教育技术在教学中的应用》也全方位，深层次的向我们解读了教育教学方面的理论专业知识及现代教学技术。
随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式
传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。二． 教育观念的更新
通过这次培训，我在教育观上有了一定的转变：不能为了教书而教书。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
戴建业教授说我们：“一不小心，就把一群天真无邪的儿童弄成了伪君子。”刘亚教授也说：“‘三好学生’的评选制度，是一个恶制度，是用挫败大多数人来抬举少数人的未来„„”听后在一笑之余留给了我们许多反思，其实，我们的课堂不应是死气沉沉的课堂，应该是经常有笑声的，教师在课堂上不应是高高在上，凌驾于一切无可挑剔的，我们可以和学生融为一体，学会调侃自己。在教育过程中，针对学生的个体差异和心理状态不同，多方面分析创造性的使用心理教育方法，找出有效地解决途径，让每一个学生健康快乐的成长。然而，这些都要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
听取了周玫教授的《两难问题》的讲座后，原来很多时候在教学管理中让我如鲠在喉，难以解决的问题才豁然开朗，这也就是在教学中时时凸显的：道德
两难、惩罚、奖励两难的问题。周玫教授的讲座大致给了我一点指导，也就是：“尊重”，因为尊重是人类最根本的道德需要，因而也是教育的核心内容。道德学习就是在尊重（自尊和尊人）这种道德基础上产生的„„为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，在今后的教育中，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，在惩罚与否上应遵循伦理规律、在奖励是要考虑到它的有效性和会产生的负效应。
总之，这次培训让我认识到：身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。在教育管理中还要更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名教师，我要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
第二篇：华师考研心得
我是２００７年报考华师英语系的．复试刚结束不久，有些小小心得愿与大家分享．
华师的试题其实不难，考的都是基础知识．基础英语有单项选择，短文改错（共２０题，改１６个，其中有４个是正确的）完型填空２篇（一篇是选词填空，一篇是自己填词），阅读理解（共５篇或者６篇）是最难的一部分，平常要多加练习．特别是最后一篇阅读理解，是道主观题，包括paraphrase，修辞手法，问答等一共２５分，占了整个阅读的５０％．翻译写作部分今年的英译汉是＂爱的代价＂，汉译英是半文言文性质的＂老与少＂，好象是血轮写的．关于翻译，我极力推荐大家使用张培基的那本＜英译中国现代散文选＞，这本书真是经典中的经典！作文题目是奥运会越来越商业化，你是否同意这个观点．写一篇４００字左右的作文，相当于八级作文．考的都是国家的一些重大时事．
华师英语系总分和其他学校的算法不一样．只计算初试２门专业课的成绩（共３００分），再加上复试成绩（３００分）．也就是说，华师初试和复试比重一样，各占５０％．这点大家一定要引起重视．复试考３门，专业课笔试，外语听力和口语测试．各１００分．华师不考二外听力和口语．专业课笔试考得也不难．文学方向，文学７０分，语言学１５分，翻译１５分．语言学方向的，语言学３５分，外语教育学３５分，翻译３０分．我考的是语言学，所以文学的我就不多说了．语言学部分考得很简单，只要你稍微入门了，那３５分都可以做对．这部分包括选择题１５分，问答题２０分．选择题主要考的是语言的本质特征和功能，还有词汇学那一章．对了，张维友的那本词汇学教程一定要看．考了很多，而且是院长编的书，每年必考，不看吃亏．问答题考的是乔母斯基的语言能力和语言应用．外语教育学全考的是问答题，就３题，但题目很难也很偏，其中有一题是考的测试test和错误分析．还有培养有策略的读者和教授阅读技巧的差别，我都不知道是什么东西．翻译部分全是选择题，考的都是指定书中的前几章翻译理论，比如中国人重形象思维，英美人重逻辑思维之类的．这部分不难．只有２个选项或者３个选项，不要记混就行了．
听力部分：复试听力共３题．时间为３０分钟．第１题听一篇短文然后判断对错，只听１遍．共１０小题，每小题１．５分．第二题是听短文填空．听２遍．共３０个空，每空一分．这部分有点难．有很多医学英语，单词也很难．听说这部分每年都考同一个题目，因为在网上搜索不到．考的是希特勒的战争癖和他得的一些疾病之间的联系．我的建议是多关注一下比较常用的医学英语，比如糖尿病之类的．最后一题是问答题，听２遍．根据所听到的短文回答问题．
口试部分：０７年参加复试的考生不到８０人，上午４０人，下午３０人．这部分是话题论述．每个人陈述５分钟．考试前，老师会给３张纸让你抽一个题目．考完了之后和其他同学交流的时候发现其实就２个话题．上午所有考生都说的是师范生不收学费的优缺点．下午都考的是高速公路的优缺点．越是后说的人越有足够的时间准备．那就要看你的运气好不好了．我抽到第９个考试．
2011年华东师范大学外语学院英语语言文学，外国语言学及应用语言学考研经验
一 关于复试名单的确定：今年按照1:1.5的比例确定复试名单。
今年外国语言学及应用语言学，一共招收7人。其中，免直升人数为3，除去免直升录取的3人外，通过2010年1月份全国统一考试及2011年4月份复试后又录取4人。其中英语方向3个，德语方向1个。这样一共7人，符合简章里发布的招人人数。
今年进入复试的人数为4*1.5=6人（明白怎么计算复试人数了吧？就是除去免直升人数，还缺几人，然后用缺的这个数字乘以当年拟定的比例，就算出可以进入复试的人数。这时只需要知道自己初试总分在这个专业的排名，只要不出现单科不过线的情况，如果你的排名在6人之内，就进复试了，如果是第7，哪怕比前一名差1分，也是进不了复试的。）
英语语言学：计划招生？人，免直升？人，进入复试的听说是17人，最后除免直升人数外，又招了12人。
二 复试流程
4月11日上午报到，下午专业面试。4月12日上午笔试，两小时，下午二外面试，每人十多分钟。
关于专业面试（满分150分）
面试形式
参加面试的一共24位同学，分别来自三个不同的专业，学科教学，英语语言文学及外国语言学，24位同学被分成三个小组，每组8人，但每组内有来自以上三个不同专业的同学。每组有5位面试老师，一位记录员。三组面试分别在三个不同的教室同时进行，所以三个组的面试老师是不一样的。然后每个同学按照顺序，依次进入教室，单独接受五位老师的面试。面试内容
英语专业的面试，当然是全英文的。对于我们组而言，每位同学要进入教室后，老师会要你把名字写在黑板上。然后你回到指定的座位就坐。正式面试开始，首先是一个自我介绍。然后是老师提问。直到老师说可以了，然后你的面试就结束了。大概10多分钟的样子。专业面试的比重最大，基本上决定了你是否能被录取。对于自我介绍，必要介绍是你的本科院校，然后工作与学习情况，然后个人兴趣爱好，最好介绍一下你的学术取向。然后是老师提问，他们不会问你专业课的死板问题，会结合实际，或就你的自我介绍中能引发老师兴趣的某一点，联系到专业知识去提问。比较常见的问题有，为什么选择这所学校，为什么这个专业，为什么对这个专业的哪个部分感兴趣？老师还问我怎么发现自己对这方面感兴趣的？既然感兴趣，就谈谈你对某某问题的理解。还有要提示的是，最好自我介绍里涉及到的专业内容以及专业内容相关的书，理论及理论的提出者，这些年份，书名，作者名字类的东西，都要
进行全面的准备，万一被问到了就能对答如流。因为专业面试里有一个老师的任务是刁难大家。至少我们组是这样的。
补充说明自我介绍经验：01介绍自己熟悉的内容，擅长的东西，把面试老师引向你的话题领域。02自我介绍里提到的专业知识领域的相关内容都要看一次，有个印象才行。03态度方面，不知为不知，表现自己也不失稳重和谦虚。04分析专业问题要有自己的思路，像纸上写论文一样有条有理，脉落清晰。
最大提示
对于考取英语类专业研究生的考生而言，专业面试里相当重要的是你的英语口语表达能力。面试的时候，你需要用英语这个工具把你心中所想表达出来的，想到哪里就得说到哪里，英语就是你的表达工具，是你和面试老师之间的一个交流工具。
专业面试的分量
外语学院的面试是非常严格的，而且对于录取起着实实在在地决定作用的。这一点大家一定要搞清楚，我们知道有一些院校，只要初试成绩达到复试线，复试基本上是个形式，但外语学院完全不是这个样子，甚至可以说，复试才起决定作用，因为初试大家的成绩相差十几分，而复试成绩相差却可达几十分。
2011年4月12日
关于笔试（满分120分）
今天上午是笔试。貌似除了英语语言文学专业下，文学方向的考生，其余全部考生的考卷都一样，是写关于egnlish成为lingua franca的500以上的writing.交卷的时候发现大家都写了至少2000字。
关于二外（满分60分）
对于南方的学校，俄语的开设是相当少的。我们24个人中，只有2人二外是俄语。俄语面试是这样的：先做一段俄汉翻译，给你一段打印版的俄语，然后让你看两分钟，然后就要你看着俄文说出汉语。里面的单词我毫不夸张的说，至少一半我不认识。然后就是老师提问，基本的俄语句型都要被套进去，贯以具体内容问一下，有十多个问题。一问一答。然后就结束了。
对于法语，二外是法语的人真的超级多。他们说进去之后先做一个自我介绍，然后是老师提问与考生回答。我觉得这个还好了，因为“自我介绍”是自己准备的，反正自己事先写好，到时候背下来就可以。这个比起俄语的翻译这种形式而言，当然是很幸运的。
其他二外我就不知道了，保知道今年二外日语复试安排在13日上午，所有二外里面最晚的。没有准备好的同学还有时间再准备一下。
2011年4月13日
综合能力测试（作为参考，不计入复试成绩）
今年国家对研究生复试新增加了一个综合能力测试，所以进入复试的考生都必须参加。考试时间三小时，考试内容有选择题与两个写作。选择题里有一百分的初中与高中数学，有勾投定理，最大值最小值等好多点，概率考的最多。然后就是法律的解读等，记不太清楚了。总的来说，和国家公务员考试大同小异。
关于录取成绩的计算
外语学院研究生录取根据初试复试总成绩排名进行。初试大家都了解，复试的话，专业面试150，笔试120，二外60，复试总分330.你的总成绩就是你的初试成绩加上复试各科取得的成绩，然后进行排名，名将排在招生人数外的考生就落榜了。大家可以分析一下这里的总成绩计算方法，就能得出复试里面试的重要性，当然复试笔试也是比较重要的，不过只要不偏题，大家成绩拉不开距离，最能拉开距离的是专业面试！
2012 基础英语基础英语题型: 选择、改错、阅读、写作，和八级查不多
第三篇：2016华师培训心得体会
2016华师培训心得体会
安陆市王义贞镇中心小学李倩
7月16日至21日，我有幸参加了孝感市名师教研能力和班主任育人能力高级研修（小学）班的学习。通过这天的学习，作为一名入职一年的年轻教师，我受益匪浅。下面与大家分享一点自己的感受：
1.要学会理解学生，理解是帮助的前提。听着武昌实验小学徐莉老师的讲座，脑海里浮现了一张几米的漫画，漫画中小主人公郝完美苦恼地说：大人们老是觉得我很让他们头疼，其实，他们也让我很头疼。这让我们明白了，你所以为的未必是你所以为的，我们要学会尊重孩子的想法。也许在你的眼中是“小破烂”的东西，在孩子的眼中却是父母永远不会满足他的终极梦想。同时，作为老师，我们要与学生创建良好的师生关系，就要尝试着与孩子交换个人的经验和经历感受，从而获取学生的信任。这样将更有利于教学工作的开展以及我们的“熊孩子” 们的健康成长。
2.作为教师，要注意自己的教学行为，注重细节，多给学生传递正能量。理解孩子的不懂，用儿童的眼光来看待他们的不懂。面对后进生时，我应该冷静下来，耐心地询问，细心的讲解，而不是抱怨学生基础差，责备学生听讲不认真，应该更多的倾向于注重鼓励的作用而非惩罚；不要让孩子成为教育的“饰品”。作为教师，我们常常教导学生要讲礼貌，见到老师要主动问好，却忘了告诉自己要用微笑去回应学生们热情亦或是胆怯、羞涩的打招呼.......3.学无止境，多阅读，不断提升自己。听着教授们的讲座，心中佩服他们的口才、佩服他们的自信、佩服他们知识的渊博、佩服他们的睿智幽默。在以后的教育教学中，我将努力做到将心动转化为行动，多学习，多反思，让读书学习也成为我生活中不可或缺的组成部分。结合自己的工作实际，将所学知识为我所用。
第四篇：华师附中见习心得
华师附中见习心得
4月底，我迎来了华师附中的见习实践，这是我第一次接触正式的教育工作。我认为教育见习是教师职业实践性知识学习的重要途径和方式。我们通过观察、接触、体验等形式,感受充满生机的中学校园生活、观察充满冲突的课堂教学情境、体验充满挑战的教师职业生活。去华师附中见习是一次掌握教学实践性知识的宝贵机会，因此我非常重视和珍惜这个锻炼的机会。
伴随着晚春的温柔的气息，我们踏进了华师附中的校门口，校园无处不洋溢着书生气息。华师附中果然名不虚传，果然有省一级学校的范，让人望而生畏。
我们今天的任务只是去东阶梯室旁听《棋王》这两节课。一到教室，我手上就有两张纸，一张是课文，一张是教案。课文很长，教案简单而重点突出鲜明。上课之前，老师先让学生仔细阅读文章，铃声一响起，课室变得安静却充满同学们的专注。老师先向同学提出了什么是王的风范，并且让同学们分组讨论，同学们积极而认真地讨论着，我对这种现象既陌生有熟悉。当同学们一个接着一个地说出自己的看法后，老师引出课文内容的问题，接着老师让同学更深入地去体会作者的思想感情。
老师无论在教态上还是在教学态度上都是认真严谨，有王者之范（引用当时候在场的老师的评语）。在课程上，老师采用的是一课一得的教学模式，这可以让学生把文章中的人物性格形象把握透彻。而且老师教学预设科学合理，激发学生学习课文的兴趣。老师对文章内容非常熟悉，她很有针对性地提问和回答同学的问题，并且进一步地引导学生更深入地思考。她没有让学生脱离课文，而是引导学生看课文，联系课文。
虽然只是短短的90分钟的课，我真的获益良多。在听课的过程中，我尝试着从学生到教师的角色转换。我在脑海里想象着自己就是讲台上的老师，可是我自己也会觉得很心虚，因为我现在还是达不到讲台上那位老师的能力，我还需要抓紧时间操练自己的台风，丰富自己的专业知识。而且老师在授课之前，是要准备很多东西的。例如，要准备好教案，课堂的布置上要如何安排，在课时的掌握上，要如何把握，这些都是需要个人的教育能力去控制的所以我觉得我还有很长的一段升级之路要经历。
我在书上看到一段话，我觉得它可以陪伴我以后的教师之路“做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。”
第五篇：2017安师培训心得（共）
如沐春风，又似醍醐灌顶
参加教育部2017年“国培计划”安徽师范大学
高中语文骨干教师培训有感
周文祥
今年，我有幸成为教育部2017年“国培计划”安徽师范大学高中语文骨干教师培训班的一员，并如期于10月10日来到美丽的安徽师范大学参加培训。两天来，班主任夏老师和几位助理精心的组织和热情的服务让我倍感温暖；南京师范大学黄伟教授、铜陵一中王屹宇校长、安微师范大学陈文忠教授精彩的讲座更让我如沐春风、又醍醐灌顶。
一、家的温暖、亲人般的温情。正如班主任所说“我们培训的时间虽短，但来自四面八方的学员也像组成了一个家庭”。大多数学员都是第一次来芜湖，又星夜兼程。虽星夜来到安师，但班主任和助理为了我们顺利入住，都不厌其烦地为我们发道路信息。记得我9号晚近九点到禄口机场，两个多小时才到芜湖，已是深夜11点了，怎样打车到安师？夜太深了，我本着试试的心理拨通了王助理的电话，没想到得到了细致的作答，要到安师北门时，还收到王助理的一条短信“周老师，您到了吗？”我回“到了，谢谢！”，手机又响了“好的，入住后早点休息”。如此精心的服务怎不令人感激？怎不让人感受到家的温暖和亲人般的温情呢？
二、如沐春风，又似醍醐灌顶。两天来，聆听了三场讲座，多年来萦绕在心头的一些教学困惑得到了指引和解答，虽然有些还是朦胧，但犹似黑漆的原野上看到了星星灯火，有些就豁然开朗了。南京师范大学黄伟教授“从传统文化的道统、学统来看当代语文教育变革和问题”无疑是当代低效语文教育的问诊和良药，黄教授主张的“传统回归”正是浮躁的语文教育打了针镇静剂。对语文教学的方向和归宿作了睿智的回答。铜陵一中王屹宇校长联系教学实际，为我们从认识、策略层面和语文教师的角色方面讲了选修课的开设，这正是当前高中语文课程执行中最随意的一环，听了王校长的讲座，获益匪浅。安微师范大学陈文忠教授从语文教育的民族文化根基——“君子道统”，并通过中西文化传统对比分析，告诫我们“教育的根本要从自国自心发出来”，主张语文教育传统本位回归，以学生的语言能力、思维能力、修养提升为落脚点，令人豁然开朗。
总之，短短的两天中，生活上感受着“家”的温情，学习上如沐春风、又醍醐灌顶。
点击咨询 