第一篇:新版湘版二年级上册音乐新教案
第一课 阿 里 里
教学目标:
1.能用轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》,感受其欢快的情绪,并大胆加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。2. 能在演唱时表现出歌曲中的强、弱力度变化。
3. 能积极参与音乐活动,并通过这些活动感受云南少数民族音乐的特点,喜爱民族、民间音乐。教学准备:
钢琴、录音机、磁带 教学过程:
一、组织教学
师生音乐问好。
二、学唱歌曲《阿里里》
1.导入。
今天老师给大家带来几张图片,你们认真观察,仔细听,会有意外的惊喜哦!2.音乐将我们带到哪里来了?(生:云南)
3.我们一起来用你们好和他们打个招呼吧?(师生一起:你们好)4.那你们想不想听听他们用什么和我们打招呼?(课件出示云南小朋友用阿里里、花花塞与我们打招呼)
5;我们一起来 学习用阿里里、花花塞打招呼;(注意表情)6.学生和老师一起有表情的喊阿里里。(边喊边加上动作)7.师:看纳西族的人民在干什么?(撒秧)
a.师:是的,每年到了春季,纳西族的人们就开始忙于春耕,以前的纳西族人们是弯着腰插秧,现在的纳西族的人们不用那么辛苦了,只要把秧撒下去就可以了,像我们这里就是习惯抛秧。
b.谁来学学这个撒秧的动作? C.请一位小朋友上来示范 d.全体一起学习撒小秧
8.纳西族人民还喜欢边唱着歌儿边撒秧。
9.我们一起来念念他们在撒秧的时候喜欢念的这首儿歌(老师带着念一遍)10.念得真好,让我们边念边拍拍手,为他们的劳动加加油!你们看这里有一些拍手的节奏,那是怎样拍的呢? 生:
师:我们先看前面2小节是怎么拍的,第一拍是拍什么?那第二拍呢?还是一样的吗?把第一小节和第二小节连起来拍念一遍。
师:我们一起来看看第三四小节是怎么拍的,谁来当小老师教大家拍拍。生一起来学习拍第三四小节。第五小节和第六小节怎么拍的,谁来试试? 学生把第一行歌词一边拍一边念出来,拍会了第一行第二行就也会拍了。因为他们是一样的。
11.师生拍手一起念儿歌(边念边拍手、拍腿)
12.听教师范唱(小朋友们拍的真是棒极了,那你们想不想听老师唱唱这首歌曲呢?认真听,呆会告诉我你最喜欢歌中的一句)
A.问学生最喜欢唱歌中的哪一句、请生一起来唱唱,其他学生一起来唱 生:阿里里花花塞
师:其实他们在歌中都是衬词,是美好的意思。b.师:好,我们赶紧来学学吧 13.学生随琴唱唱歌词
14.你们学得怎么样?有没有还不会唱的? 15.师生共解疑难句
16.师生接唱游戏(边唱边加上声势伴奏。第一段我先唱,学生接,第二段学生唱我来接)17分组接唱游戏
18.哇!你们真是太聪明、接的可棒了,你们想不想听听纳西族的小朋友是怎样来唱着首歌的?他们的心情怎样?
师:他们唱的怎么样?那他们的心情又是怎样的呢? 师:是的,勤劳的纳西族人们一边撒秧,一边期待着稻子丰收的场景,心里别提有多高兴了。
19.下面请你们也带着这种高兴的心情,用欢快的,跳跃的声音来唱唱,让我们的声音唱的像拍皮球一样有弹性.(注意微笑)20.教师随时注意学生的表情,并加以示范。三.参与表现
1.师:纳西族的人们夸你们唱的真是太棒了,要是能为这首歌曲配上简单的劳动动作和声势伴奏就好了?前面我们不是学了个撒秧的动作吗?还有拍节奏吗,我们一起加进来试试?那些同学想边唱边劳动请举手。那些同学想边唱边拍。两种任你选择?
师:一份付出,就会有一份收获,纳西族的人民辛辛苦苦撒的秧,经过他们精心的培育,终于有了大收获,瞧,他们正在举行庆丰收大会呢?你们想不想去参加?就让我们带上今天学唱的这首歌曲去参加他们的丰收大会吧?
2.师:哪个组愿意当劳动队的、哪个愿意当声势伴奏队的、哪个组愿意当唱歌队的。每个队先由队长组织组织大家练习
3.师:小朋友你们准备好了吗?丰收大会马上就开始了,让我们一起动起来,拍起来、唱起来吧!
4.师生共演。
五、课堂小结
从你们刚才精彩的表演中,我看出你们已经和纳西族的人民都沉浸在丰收的喜悦中!是的,劳动是辛苦的,同时也是快乐着!今天的课就上到这,小朋友再见!
阿细跳月
教学目标:
1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律),初步感知旋律创作手法。
2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》,积极参与音乐活动。
3、学会《阿细跳月》的基本舞步,能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。教学重点:
1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律),初步感知旋律创作手法。
2、学会《阿细跳月》的基本舞步,能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。
教学难点:
1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律
2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系 教学准备:钢琴伴奏 多媒体课件 教学过程 :
一、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入
1、图片介绍彝族的人文景观,触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。
师:“同学们,今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来,就让我们一起感受它的古老和神秘”(教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观,请同学猜答民族)(图片1:这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村;图片
2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成;
3、这个民族的服饰以黑色为主,因为这个民族崇尚黑色,也被称为“黑族”;
4、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族;
5、“火把节”是这个民族最为隆重的节日。6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》,由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏,《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗?彝族)
2、复习学生学习过的彝族歌曲,增添学生边律动边演唱的情趣。
①师:“其实彝族离我们很近,不信,大家听。”(欣赏《彝家娃娃真幸福》)要求:边轻唱边跟着老师律动。
②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。
③过渡语:现在,让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》
二、赏析民乐版《阿细跳月》
1、学生完整听赏整首乐曲,听后交流感受(教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流)
师:“听完之后,同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受,同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来,但是必须保持安静)如果学生没有听出旋律相同的特点,然后问:“同学们,你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗?”教师变换调式哼唱旋律,问:“大家是不是一直听到这段旋律?”
2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律
第二遍教师带领学生边听边做身体律动:前三拍高举双手拍手,后两拍拍膝盖。导入语:“古人说得好,世界上最好的乐器就是人类的歌喉,老师也想来唱一唱,看看老师边唱边做什么动作。”
听后询问:做了哪几个动作(拍手、拍膝盖)拍几下手、拍几下膝盖,一共组成几拍节奏的旋律?(五拍)“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢?”听老师再来唱一唱、拍一拍。(第一拍和第四拍)
学生拍节奏,教师唱主题旋律。教师总结:五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。
1、介绍《阿细跳月》曲名和由来:“那么,《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思,它是怎么由来的呢?”教师介绍。
探索旋律作曲手法,学唱主题,导入:“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗?(学生尝试)教唱歌谱。教师演唱后,问:“你们听到有哪些音符?(12356)这是典型的中华民族音乐,出现最多的是哪几个音呢?(135)这就是中华民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。
2、观看舞蹈视频,要求学生:你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作?(前三拍走、后两拍踢腿)
3、教师示范舞蹈,边讲解脚上的动作边示范 ② 学生跟着老师练习舞蹈;再听音乐练习。
4、学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频 ①过渡语:“同学们的舞蹈跳得真好,让我们休息一会,来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢?”(学生听赏后交流)
②人们都说:“‘民族的就是世界的’,我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱,更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011年中华民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出,就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏,感受乐器音色的变化。”
三、总结
师:“今天,我们一起感受了彝族最经典的曲目《阿细跳月》,我们同学有哪些收获呢?”
总结:“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈,让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化,体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族,热爱生活的民族。”
阿西里西
教学目标:
1.初步学会歌曲《阿西里西》,能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2.学会彝族舞蹈的基本动作,并随歌曲节奏进行律动。3.学习唱名re mi 教学重点:
1.学会并有感情的演唱歌曲。
2.引导学生积极参与各项音乐活动,培养友好相处、互相合作的能力。教学难点:带有彝族音乐特色的曲调和歌词,是学生学唱中的难点。教学过程:
一、学习唱名re.mi
二、新歌教学
1.播放歌曲《阿西里西》,学生边听边思考问题。
师:今天我们要学习的这首歌曲名字是《阿西里西》,是一首彝族的歌曲。请大家听听歌曲情绪是怎样的?(欢快活泼)
你听出了哪些歌词?
讲解:“阿西里西”(我们的好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表现欢乐的衬词)的含义。
2.按节奏读歌词 3.学唱《阿西里西》。
三、歌表演
1.播放彝族舞蹈录像,选择印象深刻的动作。
师:请你注意观察片中跳舞人的脚下动作,模仿其中的动作,一会儿做给大家看。2.生学动作 3.随音乐做动作。4.边唱边表演。
四、拓展
1.分组做游戏,要求学生边唱边做游戏。
师:我们分组可以练习歌表演的动作,也可以把你们平时玩的游戏边唱《阿西里西》并进行表演,比一比哪组表演得好? 2.让学生评价各组的表现。
五、小结 1.彝族风情介绍
师:大家来听一段有关彝族的介绍。比一比谁的记忆力好,记的内容多。(能歌善舞,女孩头上戴包头,男孩披擦尔瓦斗篷,火把节是彝族的重要节日。)2.师小结:彝族人民与各少数民族人民一样喜爱用歌声和舞蹈表现对生活的热爱。彝族是一个聪明智慧的民族,在漫长的岁月中,创造了光辉灿烂的历史文化,形成了自己的良风美俗,成为祖国文化遗产宝库中的一部份。
第二课 金色的秋天
教学目标:
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点:
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点:
1、用打击乐器为乐曲伴奏;
2、律动《摘果子》
教学用具:
钢琴、磁带、录音机、教学课时: 二课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好,你 好 你 好,老 师 你 好!
二、基础训练
1、发声练习1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋风在 唱 歌,gululululu gululululu gululululu.小河在 唱 歌,la lalalala lalalalala lalalalala.2、节奏训练
2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X 要求:拍准十六分音符
2/4 X X X X X X X X X X X X 要求:拍准八分音符,掌握节奏
2/4 X X X X X X X X X X —
三、新课教学
(出示课件——多媒体展示果园情景)
师:秋天是个丰收的季节,瞧,果园里传来一首欢乐的歌,咱们去听听吧!
1、师范唱;
2、带学生朗读歌词;
3、带唱歌曲;
4、全班齐唱。
四、参与表现
师:下面啊,我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》;
2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师:美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?
2、师生再见,听音乐出教室
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好,你 好 你 好,老 师 你 好!
二、导入新课
师:上节课,我们学会了一首《金铃铛》,那是描写什么景色呢?—对了,是秋天大丰收的景色。今天啊,我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲
A、听这首歌曲,你有什么样的感觉? B、它表现了什么样的场景?
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 5 3 1 3 5 1 3 5 1 1 4 6 6 6 3 5 5 5 2 4 3 2 1 —
B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水果也已摘完,勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮助别人,表现了劳动人民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现
师:丰收的时候是一个热闹喜庆的时候,为了庆祝丰收的节日,农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课
师生再见,听音乐出教室
第三课 阿凡提骑驴
教学目标;知识目标:巩固演唱歌曲《我是少年阿凡提》,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。能力目标:以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官,增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重,扩宽学生知识面,培养学生利用已有知识进行舞蹈创编的能力。
德育目标:了解阿凡提是个勤劳勇敢,幽默乐观,富于智慧的人,提高学生热爱自然,保护环境的意识,更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员,新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要组成部分。教学重点:通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
教学难点:创编新疆舞蹈。教学过程
一、组织教学 师生问好
二、聆听导入,体验新疆歌曲的风格
1、视频播放《掀起你的盖头来》,问:看完这段视频,你感觉仿佛来到了哪里?——新疆。
你对新疆了解多少?(出示幻灯片)学生回答,教师总结。
师:在新疆有个家喻户晓的带有传奇色彩的人物,你们能猜出他是谁吗?
生:阿凡提。
教师:在你的心目中他是一个什么样的人? 学生回答,教师总结(阿凡提是智慧和勇敢的化身,他是一个幽默诙谐、乐于助人、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提,并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提)。师:今天我们就来学一首歌曲《我是少年阿凡提》。2、初听歌曲。要求:1.第一遍大家静静的聆听,间奏的时候老师按节奏读歌词,第二遍的时候大家可以轻声的跟着模唱旋律,同时大家思考两个问题 :1这首歌曲的情绪是怎么样的?
2、用li模唱歌曲第一部分,唱歌词,用恰当的情绪来演唱。
3、师:下面老师和同学们来pk一下,老师唱上半句,你们接下半句,我们来比比看谁唱的更好。
4、跟音乐齐唱歌曲
5、师:新疆是一个能歌善舞的民族,下面就让我们加入舞蹈动作来赞美一下阿凡提吧
师生共同创编舞蹈动作,集体展示,个别学生展示。
8、师:刚才我们听的这首歌曲,你知道阿凡提他是用什么乐器给歌曲伴奏的吗? 师:阿凡提他是选的他们新疆的一种乐器冬不拉为歌曲伴奏,今天老师也带来了几件小乐器,请同学们为歌曲伴奏。(抽个别生为歌曲伴奏,其他的同学在下面边唱边徒手练)
三、小结
师:通过这节课你学到了什么?学生回答。
最后希望同学们都能像小阿凡提那样,做一个机智勇敢,有正义感的好少年。
对 十
教学目标:
1、能学会演唱《对十》,能表现歌曲欢乐的情绪,并能边唱《对十》边打霸王鞭;
2、能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》,认识31、16、15、63、51这些宽音程;
3、能认真聆听双簧管独奏《小放牛》,积极参与音乐的表演活动,体验放牛的乐趣。
教学重点与难点:
学会歌曲《对十》,并能边唱鞭打霸王鞭 教学准备:
钢琴、黑板、动物头饰 教学过程:
一、复习导入,组织教学
二、学唱新歌
1、掌握新歌
师:同学们猜谜的积极性真高,你听,小精灵高兴的为大家唱起了猜谜歌。(1)全体听录音范唱《对十》,初次感受河北民歌的特点;(2)熟悉歌词
A、师:你从歌声里听到了哪几种花? 这些花分别开在什么的地方? B、朗读歌词 师生接龙
师问:我说那个一来谁给我对上一?什么开花在水里? 生答:你说那个一来我给你对上一,水仙开花在水里。师问:我说那个三来谁给我对上三?什么开花在道边? 生答:你说那个三来我给你对上三,马莲开花在道边。(3)熟悉旋律 A、出现歌谱 3 2 1 7 6 6 6 5 5- 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老师弹奏旋律,请学生找出弹奏的顺序并随琴划拍。C、学生自由组合唱一唱旋律,然后分组展示演唱并互相评价(4)学习歌词(5)创作
请学生把猜谜活动中的谜语模仿《对十》变成歌儿唱一唱。
2、学打霸王鞭
(1)请学生拿出课前制作好的霸王鞭(制作:取一根长1米左右,直径较小的木棍或竹棍,用彩布条或毛线包住棍的表面,棍的两端做成须状)
(2)介绍:霸王鞭是河北民间舞蹈中的一种道具-彩棍。表演者单手或双手执木棍中间,用彩棍的两头对击或敲击地面、肩头、退、脚等处,边舞边唱(3)学生仔细观察教材插图地提示,自主探索霸王鞭地打法,然后展示。
三、课堂小结
第四课 时间像小马车
教学目标:
1、能用自然活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》;
2、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》;
3、听赏《在钟表店里》
教学重点:
1、能用自然活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》;
2、听赏《在钟表店里》
教学难点:
合唱歌曲《大钟和小钟》
教学用具:
录音机、磁带、钢琴、教学课时: 二课时 教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好,你 好 你 好,龙 老 师 你 好!
二、基础训练
1、发声练习1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 5 — 5 3 1 — 5 3 1 — 5 4 3 2 1 — 布 谷 鸟 唱 歌,gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.时 钟 在 唱 歌,di di da di di da di di di di da.2、节奏训练
师:同学们,你们进过钟表店吗?今天我们就来模仿一下钟表的声音。碰铃: 2/4 X — X — 当 当
双响筒:2/4 X X X X 哒 哒 哒 哒
舞板: 2/4 X X X X X X X X 滴答 滴答 滴答 滴答
三、新课教学
师:小朋友们,你们坐过小马车吗?小马车都是往前唱的,是不是?那我们的时间是不是一架往前的小马车呢?今天我们就来学一首歌曲《时间像小马车》。
1、老师范唱;
2、带读歌词;
3、带唱歌曲;
4、全班齐唱。
四、参与表现 听赏 《在钟表店里》
师:同学们我们师通过什么来感受时间的?—钟表。今天啊,我们曲钟表店里瞧瞧,听听各种钟表的声音。
1、播放音乐 《在钟表店里》,初听音乐。师:你听到了什么样的音乐?像不像钟表的声音?
2、再听音乐
师:现在你们能不能来模仿钟表的声音?
3、请同学们用乐器或人声来模仿。
五、总结下课。
师:今天音乐课有什么收获? 听音乐出教室。
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好,你 好 你 好,老 师 你 好!
二、基础训练
1、发声训练 1=C 2/4 5 5 1 1 5 — 3 — 5 5 1 1 3 3 1 1 3 3 1 1 大 钟 唱 歌 当 当 小 钟 唱 歌 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
2、节奏训练
师:刚才,我们模仿大钟和小钟唱歌,现在我们就让他们一起唱唱,在唱之前,我们先来拍一拍。2/4 X — X — X — X — 当 当 当 当 X X X X X X X X X X X X X X X X 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答
三、新歌教学
师:刚才,我们拍了拍大钟和小钟合唱的节奏,现在,我们就来合唱大钟和小钟合唱的歌声。
1、师范唱;
2、带读歌词;
3、分声部练唱;
4、合唱歌曲;
5、表演唱。
四、参与表现
师:同学们都唱的非常好听,上节课我们学会用乐器来模仿各种钟表的声音,这节课呢,我们就用乐器来模仿大钟和小钟的合唱。
1、请同学上来用乐器合奏 2/4 X — X — X — X —(碰铃)X X X X X X X X X X X X X X X X(双响筒)3,请同学为歌曲伴奏。
五、总结下课
师:今天同学们表现得可真好,我们第一次接触和声,就唱得那么美,请得了表扬的小朋友来领奖品。听音乐出教室。
小毛驴
教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》,体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
2、学习音乐知识:音的走向,能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句,并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。
3、将与动物有关的情景和声音导入教学,让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。
教学重点:学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识 教学难点:学唱第一句乐谱 教学过程:
一、导入和歌唱状态准备
1、声音状态,呼吸练习
虎叫,吃惊,张口吸气至腰间,憋住,呼气
2、相邻音练习小松鼠跳台阶
二、音乐知识:音的走向 上行:
1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔,你觉得它是从低处往高处飞呢?还是从高处往低处飞?(听不出,模拟着唱一唱)
2、徐老师用1 3 5 三个音模拟了小鸟往上飞的情景,在音乐里面,音由低到高往上进行,这样的音的走向,我们称为上行。(板书:↗上行)我还可以用几个上行的音3 5 6 来唱出现小鸟上行飞翔的歌,大家一起跟着钢琴唱一唱,你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗? 下行:
1、听听老师唱的这个旋律,你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗?
2、是啊,这一次小鸟是从高处往低处飞翔,在音乐里面,音由高到低向下进行,这样的音的走向,我们称为下行。(板书:↙上行)我还可以用几个下行的音6 5 3 来唱出现小鸟下行飞翔的歌,你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗? 同音反复:这一次小鸟是怎样飞的呢?(横着飞,音没有高低变化,在一个音上反复,这样的音的走向,我们成为同音反复板书:→同音反腐)这一次,老师给你们的创编增加难度,要求用XX XX | X-||的节奏,我们先来拍拍这个节奏,老师先来编编小鸟横着飞的歌,5 555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗?
2、节奏练习
听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢? 你能模仿这个动物走路的节奏吗?
这个节奏里有很多的什么音符呢?(八分音符)
三、学唱歌曲《小毛驴》
1、学习第一句乐谱
老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律,看这儿,我们先拍一下节奏,能跟着老师一起打着手号唱一唱。跟钢琴唱一遍。(小老师指黑板)
你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗?
让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱,这次不打手号,要用声音表现出音的走向。
2、熟悉整首乐谱
这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱,我们来看看,八分音符多吗?谁能指出来?
嗯,这首乐谱还有个特点呢,里面有些乐句是相似的,看这里有四个乐句,1234,老师想考考你们的听力,你能听出哪几个乐句相似吗? 打手号接龙唱。师生接唱:生一、三句,师二、四句 教唱第二句的换气、第四句的3333 33 跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍,生能跟师则跟。
3、念歌词
学了这么久的乐谱,想知道这是一首什么歌曲吗?
这是一首北京儿歌《小毛驴》,请你们仔细听,这首歌里讲了一件什么有趣的事? 老师范唱 生回答。是不是他讲这样呢,我们来看看视频?留意一下,我摔了一身泥时用了一个什么特别的词呢?
师生学念;咕噜噜噜噜 咕噜噜噜噜我摔了一身泥。念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。
4、唱词:
听范唱,该用什么样的语气唱 ? 默唱,想象自己唱得和他一样好听。生唱,处理。
四、巩固与拓展
加入动作、加入声势伴奏。
第六课 蒙古小夜曲
教学目标:
1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。
2.能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。
3.能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能使用打击乐器为歌曲伴奏。4.能在自制或演奏打击乐器中,体验探索和创造的愉悦。教学重点:
1.学唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器为歌曲伴奏。2.认识四种打击乐器,听辨音色。教学难点:
用歌声和打击乐器参与表现歌曲 教学准备:
课件、《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学过程:
一、情境导入
师:今天肖老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看,了解一下那里的人民的生活。你们听,太阳快要下山了,牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢(播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐句,老师用舞板伴奏)。小羊儿跟着妈妈跑过来,还带来了一路铃铛声(播放歌曲第二乐句,老师用串铃伴奏)。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌(播放歌曲第三乐句,老师用蛙鸣筒伴奏)。小羊小羊不要怕,牧羊姑娘为你点着了灯火(播放歌曲第四乐句,老师用三角铁伴奏)。
师:这首歌曲好听吗? 生:好听
师:今天,肖老师就请小朋友们来当小乐手,用刚才肖老师手里的这些乐器为这首歌曲伴奏,好吗?
二、引导掌握
(一)认识四种打击乐器
师:谁认识肖老师手里的这些打击乐器?(生自由发言)
(根据学生的发言,老师补充,介绍乐器名称并演示其演奏方法。)1.敲一敲 听一听
请几个学生上台来演奏这样乐器,要求按节奏演奏,其他同学认真听辨音色。2.想一想 做一做
想一想,生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像?回家可以试着做一做,敲一敲。
(二)学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1.听赏(课件播放)。2.学习曲谱。
a.老师一句一句带唱一遍。b.学生跟琴演唱全曲。3.学习歌词。
a.老师一句一句带唱一遍。b.全体学生齐唱。c.无伴奏演唱。
d.跟课件演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏带)
(三)为歌曲伴奏。
1.分乐句为歌曲伴奏。
按照书上的要求进行伴奏,伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手,用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。
2.小乐手伴奏。
请八个同学担任小乐手,完整伴奏整首歌曲,其他同学演唱。(课件播放)
三、结束课业
望月亮
教学目标:、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》;、能够随歌声展开想象,随三拍子的音乐节奏,用身体动作来表现韵律。教学重点:、能用轻柔、优美的声音演唱《望月亮》;、愿意与他人合作参与表演活动,并从中获得乐趣; 教学难点:
能随三拍子的音乐节奏,用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学准备:
教科书 钢琴 打击乐器 教学课时:两课时 教学过程: 一、导入: 1、拍手律动 2、师生问好 二、引导学习: 1、看一看
背景音乐《望月亮》
观看有关月亮的画面,启发、引导学生发挥丰富的想象力。2、说一说
让学生尽情表达想对月亮说的心里话。
3、动一动
师:我们用动作来表现静坐树旁望着明月,沉浸在甜蜜遐想中的情景(师钢琴弹奏《望月亮》)。用拍椅子表现三拍子韵律。
4、唱一唱
师:小朋友的表演真投入,我想唱一首《望月亮》送给你们。1)范唱歌曲。小朋友喜欢这首歌吗?一起来学一学。2)读歌词
3)采用全曲听唱方法学习歌曲 4)跟着老师一起学唱歌曲 5)“接龙”演唱歌曲 5、感受
观看有关夜晚优美的场景,让学生更好的体验歌曲的意境。6、表达
学生自由的说月亮,他(她)心中的月亮。7、引导学生创遍歌表演。(1)教师可以给学生一些提示。
(2)有感情地进行歌表演或创设情景表演。(3)分组进行展示。(4)指导学生进行评价。小组互评。三、课题小结。
教师对学生上课的情况进行小结
敲锣歌
教学目标:
演唱歌曲《锣鼓歌》,让孩子和锣鼓成为好朋友,从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状,感受锣鼓的音色、音量,认识音乐中的力度符号,并能运用到歌曲中。
教学重难点:
能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。教学过程:
一、组织教学
二、强弱练习
1、跟老师拍手
2、唱强弱歌
三、新歌教学
一)新课导入:小朋友,今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演,你们看——怎么样,你们觉得如何?(学生说)谁来模仿几个动作,让我们也来开开眼界。(学生模仿)河南的民间锣鼓可有名了,象这样的表演还有几百人共同表演的呢!他们还去过外国交流演出呢!厉害吧!今天,我们就来学习一首河南民歌《锣鼓歌》。二)听范唱
听我唱一唱,你发现锣和鼓的声音了吗? 三)感受强弱
1、学生说锣鼓的声音
2、你知道哪些声音强,哪些声音弱吗?
3、学生听录音唱
4、学生模仿
5、练习锣鼓的强弱 四)感受歌曲
1、跟着音乐拍强弱
2、用“lu”轻声唱旋律
3、用“dong”轻声唱旋律
五、读歌词
1、师带读
2、生读
3、分角色读
六、唱词
1、默唱
2、轻声唱
3、师指导唱
4、全班有感情唱
5、分角色唱
6、指名唱
7、表演唱
七、乐器表演
老虎磨牙
教学目的:
1、通过欣赏让学生复习我国常见的民族打击乐器,进 一步了解其音色和表现特点。
2、使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。培养学生热爱祖国的音乐艺术,激发他们的爱国热情。
教学重点:感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。
教具准备:录音机、编制成的磁带、部分打击乐器实物、投影仪、抽拉式投影片、电视机、打击乐《老虎磨牙》演出录像、钢琴。教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新授课 1.导入新课
师:同学们对老虎这个凶猛的动物一定不陌生,你在动物园或 在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。
生:„„
(出示抽拉式投影片)师:你们看这只老虎在干什么?
生:在磨牙齿┄┄
师:对 2.出示标题:(板书:老虎磨牙——打击乐合奏)
今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙,也不是到动物园去看,而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛,以及“磨牙”等神态。
3.复习民族打击乐器
你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么?
(学生一一辨认,教师同时板书乐器名称)[板书:鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼] 4.乐曲欣赏
这些乐器能表现出老虎的威风以及“磨牙”的神态?我真有些不相信,嘿,话可别这么说,你呀,可别小看了它们,你听„„(放音乐)
⑴ 第一次整体欣赏
怎么样,谈谈自己对这只老虎的感受。
(学生讨论,并畅谈)
大家说了这么多,是看见的吗?不是,而是从打击乐器的表现中感受到的。现在你该相信这些敲敲打打的乐器表现力是很丰富的。
⑵ 欣赏“磨牙”的片段(边讲边板书:磨牙)
乐曲中表现老虎磨牙是最成功的一笔,是用什么乐器演奏的呢,你能听出来吗?
(放“磨牙”片段)生:„„
师:请你到这个乐器上试一试,听一听,像不像?
(学生到讲台前试乐器,其他学生判断对不对,像不像)
⑶ 了解乐器的表现特点
打击乐器的演奏技巧很多,在这首乐曲中,是以鼓槌在鼓梆上的刮奏,表现一只饥肠辘辘的猛虎在岩石上磨牙的神态,真可谓形象逼真,下面我们再听一遍磨牙的片段。
(放“磨牙”片段,同时抽拉投影片的动片)[板书:磨牙:鼓槌在鼓梆上的刮奏] 乐曲中,除了描绘老虎磨牙,另外,还以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧,活灵活现地表现出猛虎在深山老林中机警地行进,还以其他打击乐器的滑奏、滚奏的音响,塑造了猛虎长啸震山川,扑击撼五岳的威猛形象。你听:
(放音乐片段:猛虎走出森林,猛虎长啸振威。)[板书:各种神态:抓奏、滑奏、滚奏] ⑷ 再次整体欣赏,进一步全面了解作品的意境。
通过前面的了解和欣赏,这些打击乐器虽然没有旋律,但是,它们却能奏出丰富的音响,塑造出逼真的形象。
下面我们再完整地欣赏一遍《老虎磨牙》。(放录相,教师随乐曲作必要的解说。)乐曲的开始是由大鼓和锣以滚奏奏出极弱的持续音,不时闯入两三声木鱼的敲击,此时有种长谷空山秋虫唧唧的幽静,给人以“置身虎穴”“身临其境”的感觉„„
5、乐曲简介
这是一首来源于陕西渭北高原的民间打击乐曲,是一个形象鲜明、生动、结构严谨、独立成章的打击乐精品,作品声似、形似、情似、气氛粗犷、热烈。[板书:声似、形似、情似]
6、学生参与的动手活动
⑴ 任意敲击打击乐器
(随意请部分学生上讲台前演奏乐器,让学生过把瘾。)
⑵ 出题让学生演奏,以展示学生的智慧 题目:A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙„„
7、小结:
同学们,由打击乐器表现的《老虎磨牙》,其音乐形象栩栩如生,使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和强烈效果,今天我们了解了其演奏技巧:有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏,当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同情绪的作品,也许将来在我们同学当中就有人能创造出不同凡响的演奏技巧,来丰富我国民族打击乐的表现。
DO RE MI 教学目标:
1、认识并唱准1 — 1 八个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准1 — 1 的上行和下行的自然音阶;
2、初步了解八个音符的“手势”,在听赏 《DO RE MI》 时,能随着音乐模仿老师的“手势”;
3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。教学重点:
1、认识并唱准1 — 1 八个音的唱名,学会《音阶歌》;
2、听赏 《DO RE MI》,了解八个音符的“手势” 教学难点:
参与“找朋友”的音乐游戏 教学用具:
钢琴、录音机、磁带、教学课时: 二课时 教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好,你 好 你 好,刘 老 师 你 好!
二、基础训练
1、发声练习1=F — 1=D 2/4 1 12 3 4 5 — 5 4 3 — 3 2 1 — 5 4 3 2 1 — 同学们 来唱 歌,lu ya lu ya.同学们 来唱 歌, mi ma mi ma.2、节奏练习
(1)、听音乐拍一拍(音阶练习)3/4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 1 1 1 1 1 1 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 要求:一个音一拍,一拍一拍手。A、全班从1唱到1; B、每个小组轮着来唱。(2)、节奏
2/4 X X X X X X X X X X X X X X X — 要求:拍准附点,前后十六分音符。
三、新课教学
师:同学们,在音乐的王国里啊,有七个可爱的小朋友,大家想想,他们是谁呢?对了,他们就是我们常唱的1、2、3、4、5、6、7,今天呢,我们就来学习一首他们的歌曲。
1、磁带范唱;
2、带读歌词;
3、歌曲接龙;
4、全班齐唱
四、总结下课
师:这七个小朋友是我们每节音乐课都要见到的,希望你们成为最好的朋友!听音乐出教室
白 鸽
教学目标:
1、通过学唱歌曲《白鸽》,培养学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。2.通过本课的学习,使学生感受到童年生活的乐趣,培养他们积极向上的生活态度。教学重点:
正确掌握歌曲的旋律。教学难点:
引导学生准确演唱歌曲。教学用具
录音机、磁带、钢琴 教学过程
一、创设情境,导入新课:
1、师:同学们好,快乐的音乐课又开始了,让我们随着欢快的音乐跳起来吧!(放《嘀哩嘀哩》音乐,带领学生跳起来)。刚才在音乐声中,我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室,知道是什么鸟吗?(生:鸽子或和平鸽)。谁来模仿一下鸽子的叫声?(生:咕咕咕)这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。
2、老师范唱: 1=C 24
4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5-︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1-︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕
3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。
4、师:这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上,咕咕咕的呼唤我快起床,听—
二、学唱歌曲
1、老师出示歌曲第一声部歌页,范唱歌曲。听完问:歌曲的旋律怎样?(欢快、活泼„„)速度怎样?(中速)喜欢这首歌曲吗?今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。
2、老师视唱歌曲旋律,让学生找找旋律是由哪几个音组成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成)老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。
3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉?使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。
4、学生跟琴完整视唱旋律。
5、带领学生按节奏朗读歌词。
6、老师弹一句旋律,学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词,唱错的地方老师及时给予纠正。
7、歌曲处理:清晨,当第一缕阳光照在我们的窗台上,可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样?(很高兴、愉快„„)那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢?(快乐的、活泼的„„)。学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。
8、歌表演:谁能用动作来表现白鸽?(请勇敢的学生到前面表演)。我们把这些动作加到歌曲中,边唱边表演。(老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。)
三、拓展
1、师:刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌,下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》,感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。
2、播放《和平鸽》,听完让学生说说自己的感受,可以与《白鸽》相比较。
四、总结
这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》,并用轮唱的方式演唱了歌曲,感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲,体会和声美(学生再次轮唱歌曲《白鸽》)。
我的朋友就是你
教学目标:
1.通过教唱《我的朋友就是你》,使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。
2.启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力和丰富的想象力,提高学生的表现力和创造力。教学重难点:
1.用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。2.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。教学方法:
启发式、分组讨论式 教学过程:
一、组织教学
二、视唱练耳
(1)同学们爬过楼梯吗?音乐楼梯爬过吗?出示(音阶歌)。
在进行音阶教学时,将学生分为两组,一组唱歌词,一组唱歌谱,并配以拍手、点头、跺脚等简单的律动,让音阶在同学们的歌声中跳起来。(2)视唱:(让学生拍一拍,唱一唱、唱时要注意音准)
三、新课教学
(一)教师范唱:让学生初步感受小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态,产生求学的欲望,(可用拍手、跺脚、捻指摆动身体等体态语言表现歌曲欢快活泼的情绪:出示流动画面)让学生谈谈听完歌曲后的感受。(二)学习歌谱:
1、课件出示歌谱:在学习顿音符号“ ▼或▽ ”时我让学生猜谜: 音符头上戴个帽,上平下尖是三角,弹琴唱歌用到它,短促跳跃又轻巧。
2、小组讨论:歌曲相同之处有哪些?不同之处有哪些?学生在教师的指导下,指出:
3、学习歌曲旋律:
(1)分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱(如吹口琴、吹竖笛、弹钢琴等);(2)分小组汇报:(四)学习歌词:
1.按节奏读歌词(教师伴奏,学生拍手)2.跟老师唱
4.随音乐齐唱(打击乐器伴奏)5.律动表演《我的朋友就是你》伴奏
四、教师小结深化
1.小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么? 2.师生再见,下课
贝壳之歌
教学目标:
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象,用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重难点:综合艺术形象,体验,感受海边美丽的贝壳。教具:教学挂图、贝壳、录音机、钢琴
教学过程:
一:组织教学(让学生齐唱上课歌)二:导入新课
让学生观察挂图,说一说都看到了什么? 三:新授课
1、初听前可提示:是否去过海边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?
你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,给你怎样的印象?
3、复听歌曲。
边听边做动作表演。
4、听录音。
让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。
感受三拍子。(说一说三拍子的意义及节奏规律),并用肢体语言表达出来。
6、用LU哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。四:综合表演
五:听赏《小狗圆舞曲》 六.课堂小结
小 拜 年
一、教学目标 :
通过学唱歌曲《小拜年》,使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、重点、难点:学唱歌曲,歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音演唱歌曲
喜庆热闹气氛的表现
三、教具准备:
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
律动
| 随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。
一、情景导入 |
(1)谈话导入,同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?学生回答:过年、国庆、„
(2)你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?
学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、„
(3)过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔细听,他们是如何拜年的。
学生听音乐。
(4)你感受到了什么气氛?谁来说说,他们是如何拜年的?
学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„
二、寓教于乐
1、同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?
学生敲一敲,感受一下。
2、同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。
咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛
学生练习,再用锣和鼓敲一敲。
3、学唱歌曲
4、同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?
学生回答:能。
5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。(幻灯6)
学生跟音乐学唱歌曲。
6、下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。
学生练习唱
7、刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
8、会唱了吗?请哪位同学来试试。
部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
9、请同学们完整的跟琴唱一唱。
10、同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好?
学生回答:应欢快的唱,用有弹性的声音唱```````
学生有感情的演唱。
(15)我们能不能跟着音乐,唱卡拉ok呢?
(16)跟伴奏音乐唱。
三、创造表现
1、唱的真好,我们还可以运用哪些方法,更好的表现这首歌,使拜年的气氛更热烈?
学生回答:锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧!
学生随音乐表演。
四、完美结课
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧!随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。
欢乐的小雪花
教学目标:
1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》,唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。
2、通过学唱歌曲,感受歌曲三拍子的韵律。
3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。教学重点与难点:
1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》。
2、感受三拍子的韵律。
教学准备:多媒体课件 雪花图片若干 圣诞树 教学过程:
一、组织阶段
1.画面:雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。
设计意图:在上课之前营造一种冬天的氛围,好象身临在雪中一般。
2、歌曲《雪绒花》(放动画)。师生共同边唱边跳。
二、导入新课
导言:一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友,你们知道什么季节来临了吗?(冬季)冬天里有些什么景色和活动?那么今天,老师就带大家到雪中去玩一玩儿。
设计意图:课前准备。“唱”为了发声,“跳”为了活跃气氛,调动学生积极性,让学生以一首《雪绒花》融入音乐课堂之中。
三、新授歌曲《欢乐的小雪花》
1、初听歌曲的录音范唱
师:雪花是“冬天的使者”,雪花使冬季也变得很美,今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲,请听听这首歌曲的情绪是怎样的?是几拍子的?
2、揭示课题:《欢乐的小雪花》(全体学生跟读)
3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。(第一拍拍手一下,第二、三拍拍腿两下)
4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后,跟着音乐完整拍一遍.5、师范唱后按节奏领读歌词
6、课件讲解雪花的形成,帮助学生理解歌词。
7、学唱歌曲
(1)完整用 “lu” 模唱旋律(2)轻声跟唱歌词第一段(3)生齐唱第一段歌词
(4)学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词(5)指导学生用优美、柔和声音歌唱。
(6)部分学生展示,互相评价(在展示之前提示:他们唱得对不对,唱出优美抒情的感觉了吗?)
(7)有感情地完整演唱歌曲。
四、学生即兴歌表演
1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞(放歌曲伴奏音乐)。师:你喜欢歌曲里的小雪花吗?把它拿出来给大家看一看好吗?
2、师指导学生将小雪花贴到黑板上
3、老师和学生一起模仿雪花舞动。
五、拓展
1、启发:冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏?
2、教师点拨,请学生欣赏《雪花飞舞》边听边运动,所做的运动必须符合三拍的旋律特点。
设计意图:为本课再次增添欢乐、热烈的气氛。
六、小结,结束
小结:同学们,《欢乐的小雪花》描写了小朋友们在飘雪的冬天不畏严寒在雪中玩耍、锻炼的情景,那我们也应该像他们那样努力锻炼,快快长大,为祖国作贡献,对吗?(对)好,让我们现在开始行动起来,到操场上去锻炼吧!同学们在《欢乐的小雪花》音乐声中离开教室!
新年音乐会
教学目标:
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿,激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、进一步了解不同民族的音乐文化,激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。
教学过程:
一、导入:新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢?
二、分小组进行准备。
1、看音乐录像,内容反映了不同民族的音乐文化。
2、教师检查学生准备的节目及资料。
3、学生分成小组活动,把自己准备的节目表演给大家,让小组同学进行审议,评定。
4、学生进行合作排练,教师到各组指导
三、展示活动。
1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。
2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。
四、教师进行小结
五、根据音乐会顺利进行的情况,评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作,编导的节目。
第二篇:新人教版二年级上册音乐教案
二年级上册音乐教案
第一课 我爱祖国,我爱家
1、小朋友,爱祖国
教学目标:
1、培养学生的自我认知能力,让学生懂得做个好孩子应具备哪些品质。
2、能富有感情地演唱歌曲《小朋友,爱祖国》。
3、培养学生争做好孩子的自信心,懂得每个人都应争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的好孩子。教学重难点:侧重孩子对音乐形象的体验、创造与表现。教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,在一年级是我们学过一首歌曲《好孩子,要诚实》,还记得吗? 全班唱一次。
师:学唱了这首歌曲后,我们知道好孩子包括哪些内容呢?
生:诚实、勇敢-----
师:除了这些,你们觉得好孩子还应具备哪些品质呢? 学生讨论后回答:有礼貌、爱学习、爱祖国-----
师:同学们说得很好!好孩子是爱学习、爱祖国的,老师这里有几种可爱的 小动物,你们帮忙找找它们爱什么?
出示小蜜蜂、小鱼儿、小鸟儿的图片,学生根据自己的生活经验来找答案。接下来,我们听听这首歌曲里的回答和同学们的答案是否一致。
二、学习新歌
1、第一遍放《小朋友,爱祖国》的录音,要求学生认真听,看看歌曲里的 回答和同学们的答案是否一致。
2、第二遍听,听到(喂啰啰 喂啰啰 喂啰喂)时手跟着节奏拍。
3、第三遍听,跟唱(喂啰啰 喂啰啰 喂啰喂)。
4、第四遍听,找出重复记号,明白第一、二段是怎样反复的。
5、弄清怎样反复后,跟琴唱一次。
6、跟录音完整唱一次。
三、表现歌曲
1、请4个同学分别设计小鱼儿、小鸟儿、小朋友、小蜜蜂的动作表现歌曲。
2、跟着音乐,全班一起设计自己喜欢的动作有表情地表现歌曲。
四、创遍歌词
1、师生共同创作
师:小树苗
生:爱阳光、爱土地-----
师:小草儿
生:爱大地-----
答案不限,只要有意义就可以。
2、学生自由填词创作(教师引导:歌词要健康、上进、有意义)
分组唱一唱、议一议,看看谁编的词有意思。分组表演唱:结合自己编的歌词意思加上动作表演。
五、小结
师:通过这节课的学习,你们明白了什么?
生:明白了好孩子不仅要诚实、勇敢、有礼貌,还要爱学习、爱生活、爱祖国-----
师:对了。我们爱祖国就好象蜜蜂爱花朵;鱼儿爱江河一样,两者之间是关系密切,不可分的。希望同学们从现在开始,人人都来争取做一个爱学习、爱生活、爱祖国的孩子。
2、温暖的家
教学内容: 学唱歌曲《温暖的家》,感受歌曲优美的旋律,体会家的温暖,关爱带来的幸福。
课型:综合课 教学目标:
1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲,同时通过歌曲的学习,让学生体会家的温暖,懂得尊敬长辈,培养学生的认知能力。
2、通过系列的音乐活动中,把学生从爱小家牵引到爱大家上来,培养学生之间相互的关心,让学生意识到以班级为家,以学校为家。
3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美,更加体会到亲情的可贵。重点难点:
能用自然、轻柔的声音演唱歌曲,并在学唱过程中让学生体会家的温暖。教具准备:
钢琴、电教媒体、装饰音乐室的小饰品 教学过程:
一、组织教学
1、播放音乐《健康歌》,师生齐律动,活跃课堂气氛。
2、师生音乐问好。
二、激趣导入
1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声,吸引学生的注意。
师:小朋友们听,随着一声清脆的啼哭声,一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起,他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。
2、课件展示婴儿成长一些图片。
师:宝宝在慢慢成长,爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么?在家里,爸爸妈妈经常跟你说些什么?对你怎么样呢?家给你的感觉是怎样呢?
3、课件展示一些全家福。(播放温暖的家背景音乐)
师:家,是我们生活、成长的地方,它能给我们关心,给我们温暖,每个人都有家,你们一定很爱自己的家吧!家里主要有哪些成员呢?你最爱的人是谁呢?
4、揭示课题。
师:每个人都有自己的家,家里有最爱自己的爸爸妈妈,所以我们都是幸福的人,今天我们来学习一首有关“家”的歌曲,它的名字叫什么呢?老师出示板书《温暖的家》
三、学唱歌曲
1、听赏歌曲《温暖的家》
师:这是一个怎样的家?歌词里都有谁?它给你的感觉是怎样的?
2、二次听赏歌曲
提问学生歌曲是几拍子的?它用的是什么调?是用什么情绪演唱的?
3、朗读歌词
老师按节奏朗读歌词,学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。
4、师弹琴范唱歌曲,提示学生注意听,感受家的温暖,说说你学会了哪一句?哪一句你认为最难唱?讨论分析容易唱错的乐句。
5、学生跟琴声学唱歌曲,反复几次,教师及时纠正错误。
6、师:小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情?那么我们应该怎么去唱,用怎么样的声音去唱?老师用两种不同的声音演唱歌曲,说说你喜欢哪一种?为什么?引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。
7、音乐接龙游戏,巩固学习
小组开火车,一人接一句,检查学生学习情况,并及时纠正。
8、游戏创编“扮家家”
师:孩子们,刚才我们谈了家,唱了家,接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏:(1)、各小组商量讨论,分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩,其它同学一起演唱歌曲,还可以自由为歌曲创编一些动作。(2)、分组表演,让每个同学都参与到活动中。(3)、请小朋友们说说最喜欢的一组表演?为什么?(4)、师:孩子们,刚才你们每一组的表演都很精彩,很棒!现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会,你们愿意吗?(教师有意的引导带动,把课堂气氛调动到教学高潮,这样不仅带动了学生学习的兴趣,还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神)
四、师生小结,背景音乐《温暖的家》
师:四十分钟匆匆而过,我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课,我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》,更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方,还记住了爸爸妈妈的爱和希望,他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗?你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢?(生:听爸爸妈妈的话,他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们,自己的事情自己做。)
师:是的,孩子们,在家里,我们都有一个属于我们跟爸爸妈妈的小家庭,在学校,我们共同拥有一个属于我们的大家庭,在学校这个大家庭里,我们该和同学们怎么去相处呢?(生:要互相关心,互相帮助。)有爱的地方就是幸福,学校就是一个大家庭,我们每个人都互相关心互相帮助,那么我们就是最幸福的人。让我们一起来珍惜这份幸福的爱吧。
3、五声歌
教学目标:
1、培养学生对五声音阶的音高高低变化的认识,能打着手号唱准这首用1 2 3 5 6组成的《五声歌》。
2、进行唱游和欣赏等音乐活动,能用体态律动感受和表现活泼愉快的音乐情绪,及强弱快慢的对比。
3、培养学生珍惜同学之间的友谊,互相关心爱护的感情。教学过程:
一、课堂常规:
不只是这一单元的要求,可以坚持在每节音乐课开始播放音乐,让学生排队自由律动进教室(不限制动作),但是要求将强、弱、快慢表现出来。比如:音乐强时跺脚,动作大点;音乐弱时轻声走,动作小点。而快慢通常在歌曲的前奏时已经体现出来,所以可以律动后询问学生对歌曲快慢的感觉,对歌曲风格的认识。
二、听音乐,打手号可以做为这节课最主要的教学方法,Sol——5,是歌曲中出现最多的音,可作为切入口。
1、听与手号
☆听:找出歌曲中音的组成1 2 3 5 6,并找出出现最多的音 5 ☆教 5 的手号:手心向内,五指并拢侧放,好象照镜子的动作。
☆听,做:听到音乐中出现 5,就做出 5 的手号。
☆做:教学生其他手号,并练习。(3 手心向下,五指并拢平放)
☆听,分组做手号:把学生分成五组,各给一个音,听音乐听到自己组的音做相应的手号,然后交换练习。
2、学唱
在反复聆听中,学生对旋律已非常熟悉,稍稍教唱就可以,注意提醒孩子们的音准。
3、边唱边打手号:边唱边打手号。
4、歌曲强弱处理: 弱 唱 5 3 5 6 | 1 1 1,强唱
5、课后练习:小组讨论,练习手号。
4、箫
教学目标:
1.认识我国的民族乐器--箫。
2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。
3.分小组自由选择(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)自由表演歌曲。教学重难点:
自信、有感情的演唱歌曲。教学准备:
钢琴、箫、多媒体、打击乐器。教学过程:
教学环节:师生活动
一、师生问好
| 5-| 1 5.| 同学 们你 好 你 好 1 5.| 5 4 3 2 | 1-| 你 好()老师你 好
二、共同律动
学生跟着老师随音乐律动。(伴奏:爵士音乐)
在律动的同时,让学生感受爵士音乐,使课堂的音乐元素多元化。
三、乐器导入
1.猜乐器(课件出示:三角铁--响板)2.出示乐器--萧
3.吹奏歌曲《箫》的旋律。
用箫引《箫》,即让学生认识了民族乐器--箫,实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。
四、学唱歌曲
(一)初学
1.听音乐记歌词。2.跟着音乐加动作。
3.试用“lu” 来唱一下这首歌的旋律。4.找前五句的规律
5.音符接龙游戏。6.学唱前五句旋律。
1)大家再找找规律,看看这两句有什么不同之处。
2)第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”,只是吹响,第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了,他“了”里面就有内容了。3)学唱后两句。
4)老师范唱,同学们看歌词有没有不认识的字。5)和老师进行歌词接龙游戏。6)完整地唱歌曲。
(二)加叹词
引导学生庆祝学会歌后的心情,并加上动作。
(三)感受不同旋律 1.用舒缓的旋律弹奏,让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
2.用欢快的旋律弹奏,让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
(四)演唱比赛
与原二年级三班的田正阳同学作比较,处理歌曲。(老师录好田正阳唱歌)1.生找区别,处理歌曲。2.跟琴声的强弱,唱歌曲。
让学生完整的感受音乐。
让学生感受遇到困难时的困惑,和成功后的喜悦。
在老师唱的同时,让学生找相同旋律,来降低学习难度。
音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。
老师用形象的描述来简化歌曲,突破难点。
让学生在玩中学会歌词。
发挥学生的主动性,提高学生的学习兴趣。
把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏,让学生进行无限制的遐想。
抓住学生好胜的心理,努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯,和唱歌方法。
五、创编歌词
1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。2.学生自由创编歌词。
3.大家一起唱创编过的歌词。
增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。
六、自由表演
1.小结今天表现歌曲的四种方式(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)2.学生每小组选其中一种表现方式进行创编。3.小组展示
让学生自由选择表现歌曲的方式,全面提升学习兴趣。自由表演,增强团队合作意识和创造能力。
5、鲤鱼风筝
教学目标 :
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映,在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动,在活动中自然大方;能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲,不喊叫,并通过律动进一步感受歌曲的意境。
重难点:巩固建立五个音高的观念。教学过程:
一、新课引入:开门见山
1.放风筝是我们特别喜欢的活动,今天我们就一起去放放鲤鱼风筝吧!2.初听。播放歌曲《鲤鱼风筝》。
生思考:边听边想,这首歌长了些什么?
二、学唱歌曲:
1.听听说说。
教师演唱歌曲《鲤鱼风筝》(用唱名唱),学生看歌谱听。唱完后请学生说一说这首歌曲是由哪几个音组成的,然后把这些音按从高到低的顺序排列起来。
2.听听想想。
教师用卡纸做几张鲤鱼形状的卡片,写上节奏型。然后边拍节奏边唱。3.听听拍拍。
播放录音,学生边听边用手轻轻随老师一起打拍子,体验音乐的节拍感。播放歌曲录音,老师用手拍节拍或用双响筒打拍子,学生拍节奏。4.听听唱唱。
(1)教师演唱歌曲或演唱录音,请学生认真听,关注演唱力度的变化、换气的位置与情绪的表达。然后老师一句句教唱,请学生模仿演唱。
(2)老师打拍子,学生按节奏读歌词,体会歌词配上节奏时的感觉。5.唱唱议议。
说说这首曲子共分为几句,哪两个乐句是相同的。学生跟着录音的旋律,边听音乐边做律动。
三、创编
教师启发学生根据自己对歌曲理解的情感演唱,创编出表达自己情感的律动。
四、课题小结
今天我们一起放了鲤鱼风筝,你们开心吗?
6、闪烁的小星
教学内容:
1、欣赏《小星星变奏曲》
2、学唱歌曲:闪烁的小星
3、律动表演 教学目标 :
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映,在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动,在活动中自然大方;能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲,不喊叫,并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点:学唱歌曲
教学难点 :学唱歌曲并表演 教学过程 :
一、讨论式导入 :(创设情境,激发兴趣)
同学们:在晴朗的夏夜里,我们会看到怎样的夜空呢?(同学发言)群星闪耀,无边无际,神奇,美丽······
教师小结:是啊,浩瀚的夜空非常的美丽而且神奇,今天啊,老师就带你们进行一次星空之旅,去夜空中参观,好吗?
(好)那我们怎样去呢?(坐飞机、坐飞船、坐火箭„„)准备好了吗?(好了),现在出发啦!请小朋友跟着老师一起飞吧。
(动作不统一)我们来到了夜空中了,快睁大眼睛看看,夜空中有什么呢?(星星、月亮、卫星„„)
二、新歌教学(音乐实践,启发想象)
1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„„)B、谁能用动作学学星星发光的样子?
(手臂伸直,五指分开,抖动手腕;手臂伸直,手有规律伸掌)
2、我们来欣赏一下这首歌,同学们可以随着音乐学学《闪烁的星星》(播放幻灯片)
3、这首歌好听吗?(好听)现在我们就来学唱这首歌。(播放幻灯片)(跟琴分句听唱两遍,接龙唱一遍)
4、小朋友们真棒,学得这么快,你能跟着老师的钢琴伴奏演唱这首歌吗?(提示:同学闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?注意表现出夜晚的氛围)
5、拓展(体验感受,巩固表现):我们看了小星星,唱了小星星,知道了夜空中有许许多多的小星星),在这些星星中,你最喜欢哪颗呢?
6、分组表现歌曲(甲组:唱;乙组:跳;丙组:演奏(由学生选择合适乐器或拍手,如:三角铁、碰铃等)
7、欣赏《红星歌》
三、课堂小结:
今天我们游览了夜空,认识了闪闪发光的小星星,其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢!只要我们好好学习科学知识,将来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。
第三篇:新人教版二年级上册音乐教案
第一单元 我愿住在童话里 第一课时 《大鹿》 一、教学内容:
1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演 3.歌词创编 二、教学目标:
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
三、教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。
四、教学难点:
歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
五、教具准备:钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。
六、教学过程:
(一)组织教学 1.课前律动表演《小动物模仿操》,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
2.师生问好(二)新课导入 1.师:“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢。”(出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事。)2.引出歌名《大鹿》 师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》。
(三)新歌学习1.播放录音范唱带。
2.歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。
(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3.学唱歌曲(1)师弹琴,学生小声跟唱。
(2)难点处理:
师:“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握)第二课时 欣赏歌曲《永远住在童话里》 一、教学目标:通过聆听音乐,感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。
二、教学重点、难点:主旋律的音准、培养学生创编的能力 三、教学准备:电子琴、多媒体。
四、教学过程:
(一)组织教学 1、在音乐声中,拍手进教室。
2、师生问好。
1 2 3 4│5 —│ 5 1 7 6│ 5 —│ 1 5 0│ 6 3 0│ 5 4 3 2│ 1 — ‖ 同 学 们 好 老 师 您 好,您 好 您 好 周 老 师 您 好。
(二)基本练习1、发生练习:
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜 花 爱 雨 露,lu lu lu lu lu。
2、模奏练习:
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× × │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖(教师用手拍出每条节奏,学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价,以鼓励为主)(三)导入:同学们,你们都谁听过童话故事?你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗? 同学们知道的故事人物真多,接下来,老师将要把你们带入到美丽的童话世界,你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
(四)欣赏歌曲《永远住在童话里》 1、教师播放多媒体,聆听歌曲范唱看动画人物。
提问:歌曲中都唱了哪些童话人物?(白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······)2、聆听歌曲第二遍,感受音乐的速度与情绪。
3、让学生了解这是首合唱曲。
4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗? 听歌曲,任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
(五)童话故事表演 1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组,选择喜欢的童话,在音乐背景下排练,自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去,与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
(六)课堂小结。
第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势” 一、课 题 知识“音的高低”“柯尔文手势” 二、教学目标 1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
三、教学重点 知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
四、教学难点 学习柯尔文手势并模唱唱名。
五、教学准备 录音机 六、板书设计 知识“音的高低”“柯尔文手势” 七、教学过程 1.知识“音的高低”(1)教师由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学、同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、同学之间相互比身高。
第四课时《小红帽》 【教学内容】 1.学唱歌曲《小红帽》 2.创设森林情境 【教学目标】 1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。
2.根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
【教学重难点】 用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】 一、导入(一)在《水族馆》乐曲中,学生律动表演。
(二)欣赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响 设计说明:在《水族馆》乐曲中,学生尽情地展开想象的翅膀,进入神奇的童话世界,又通过一段音乐,把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下,老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》 (一)感受歌曲 1.教师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲 1.出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。
2.用各种方式对唱,达到熟练掌握。
3.先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决。
4.歌曲处理(1)解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演。
设计说明:
1、教师在歌谱的书写中,可以借助不同色彩,帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例:“僻静”,教师可以以提问的方式,让学生共同理解这个词的意思,并启发学生唱好三、四乐句。
【设计思路】 孩子们都喜欢童话,尤其是现在的孩子,几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中,他们尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。因此,我在这堂课设计时,结合教材的特点,根据学生的喜好,由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事;
在听觉引领下,调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话,在童话中学习音乐。
第二单元 快乐的游戏 第一课时《数蛤蟆》 一、教学目标: 1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。 二、教学重点:
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲,把握歌曲的情绪。
三、教学难点:
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。
四、教具准备: 多媒体课件、磁带。五、教学过程:
(一)组织教学 师生互相问好(二)导入:
师:同学们,我来给大家读一首小诗,请你们猜一猜诗中描写的是什么动物? “独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?”(青蛙)师:这是毛泽东13岁时创作的一首小诗,名叫《咏蛙》,下面我们一起齐读一遍。
提问:谁知道,青蛙又叫什么?(蛤蟆)师:
今天呀,我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲,你们想学吗? 那我先要考考你,听好了:
请同学们仔细听,老师有问题考考你。
想一想,算一算,看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿? 师:回答完全正确,让我们一起听一听这首歌吧。(出示课题)(三)学唱歌曲《数蛤蟆》 1、听范唱:
提问:歌曲的情绪? 师:今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱(出示谱)(1)师生一起数小节(2)观察谱子中有颜色的小节 提问:哪两个小节应该跟(绿色、黄色、蓝色)一样呢?(3)谱子中有一句是没有重复的,是哪一句?(老师带着唱一唱)(3)师生接唱歌谱 3、读词:
(1)教师范读(2)跟读 说一说:哪个地方觉得读起来有点困难?(3)教读附点节奏及十六分音符节奏(4)齐读(5)教师讲解歌词:
提问:这首歌曲的歌词都知道什么意思吗?(讲解:蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂)(创设情境)提示:快乐的心情,用好听的声音演唱。
4、唱词:
(1)师生接唱 要求:老师唱有颜色的,学生唱没颜色的。
(2)老师带唱一遍。
注意:跳跃的感觉唱出来。
发声方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫声一样洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴)(4)学生齐唱。
(5)指名唱。
(四)续编歌词 两只蛤蟆…… 三只蛤蟆…… 小结:
同学们大家都因该知道,蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友。你们知道吗?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是,它们的生命是脆弱的。所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该(保护它们)。
让我们一起说:保护青蛙,顶呱呱。保护环境,靠大家。
完整演唱:要求:带着对青蛙的喜爱之情演唱。
拓展:
师:正因为大家都非常喜欢青蛙,所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲,下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问:歌曲的情绪?(欢快活泼、幽默风趣)(播放《花蛤蟆》视频)如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣,课下你们搜一搜,下节课我们可以一起听一听。
第二课时 歌曲欣赏:《布老虎》 教学目标: 1、能随着《布老虎》的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容。2、聆听音乐《士兵进行曲》,能按节拍敏捷的做出种种动作。教学重点、难点: 1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。2、《士兵进行曲》的动作变化较多,让学生能反应灵敏、动作协调,达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。教学准备:钢琴、录音机、磁带。教学过程: 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼,鱼。2、模奏练习: 2/4 ××××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 × ×× │××××│ ××× │ × — ‖ 2/4 ××××│××××│ ××× │ × — ‖ 3、实践模唱,复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。4、老师给予鼓励。三、新授 1、介绍有关布老虎的民俗:布老虎是儿童玩具,在我国很多地方的农村中,人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩,头戴老虎帽,脚穿老虎鞋,睡觉时还有老虎枕头…… 2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。(同学们回答)3、初听音乐,让学生安静的欣赏。4、复听音乐,引导学生分辨两个不同的“老虎”主题,一个貌似凶猛的,一个温柔可爱的。四、音乐活动 1、聆听《士兵进行曲》,感受其进行曲的律动。2、让学生观察课本上的图示,并做动作。播放歌曲,感受音乐形象与情绪。教师进行表演,调动学生的表演欲望。3、师生合作。(反复练习)4、学生分组比赛,模仿木偶兵的形象。五、在音乐声中,学生列队行进,模仿玩具兵的形象走出教室。(下课)第三课时《猜谜谣》 一、内容 唱歌《猜谜谣》 二、教学目标 1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
2.能勇敢地担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
三、教学重点 演唱歌曲《猜谜谣》。
四、教学难点 能勇敢地担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
五、教学过程 1.导入 2.初听歌曲 3.学唱歌谱 教师用猜谜导入新课(1)教师播放录音,请学生聆听歌曲唱到了哪些动物?(2)复听歌曲,熟悉歌词。
(1)模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。
(2)视唱歌曲第三、第四乐句。
学生聆听歌曲 4.填词学唱 5.表现歌曲(3)第四乐句的第2小节第一拍,学生易将“i”唱成“3”,教师可用柯尔文手势提示学生。
(4)完整演唱曲谱。
(1)这首歌曲的歌词比较密集,教师可以先让学生按节奏读歌词,声音的位置要高,不要喊。
(2)分句填词学唱,最后完整演唱歌曲。
(3)演唱时可加入声势伴奏。
在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏,增加歌曲的欢快气氛。
学生按节奏读歌词 演唱歌曲。
两位同学领唱,一问一答,其他同学演唱齐唱部分。
第四课时《大头娃娃》 教学目标 1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 3.知道顿音要唱得短促轻快;
为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1.导入:
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲《大头娃娃》表演,激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃:感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;
还可以用稍强的力度演唱(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同,然后请学生自己演唱第四乐句。
3.知道顿音要唱得短促轻快;
为歌曲设计演唱时的力度变化 学唱歌词(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束 处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样。
4.表现歌曲 (1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。
第五课时 士兵进行曲 一、欣赏《士兵进行曲》 课时 二、教学目标 1.感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。
2.能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
3.随音乐做声势表演。
三、教学重点 能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
教学难点 随音乐做声势表演。
四、教学准备 录音机 板书设计 欣赏《士兵进行曲》 五、教学过程 1.导入 2.聆听第一乐段 教师从《玩具兵进行曲》导入,复听乐曲引起学生的回忆,在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。
教师播放乐曲,(1)学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。
(2)随音乐模唱第一乐段旋律。3.聆听第二、第三乐段。
4.完整欣赏 5.表现乐曲 6.编创动作(1)聆听第二乐段(2)聆听第三乐段(1)完整欣赏全曲,教师引导学生感受乐曲音乐形象。
(2)教师总结:乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。
(1)乐曲具有进行曲风格,节奏规整,表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。
(2)教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手,四分休止符读“嘶”同时两手向外打开,八分休止符要读得短而轻巧。
(3)教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。
在学生能随音乐做声势动作的基础上,教师引导学生编创动作。
学生分辨音乐有什么变化? 学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。
学生聆听乐曲,随音乐走步,每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句,同时要表现出木偶兵的威武姿态。
动作编创较好的同学到前面表演,全体同学一起随音乐做动作。
第三单元 劳动最光荣 第一课时 欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》 一、内容欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》 二、教学目标 1.聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪,能跟着录音哼唱歌曲。
2.在教师引导下,学生自编动作,随歌曲《劳动最光荣》表演。
3.聆听乐曲《森林中铁匠》,记忆音乐主题。
4.聆听乐曲,感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
三、教学重点 聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪,能跟着录音哼唱歌曲。
教学难点 在教师引导下,学生自编动作,随歌曲《劳动最光荣》表演。
教学准备 录音机,多媒体 板书设计 欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》 四、教学过程 1.导入 2.欣赏《劳动最光荣》 教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课,提示学生聆听动画片里的歌曲。
(1)聆听歌曲。教师提问:歌曲中唱到了哪些小动物?(2)聆听歌曲。教师提问:我们应该向哪几种动物学习,为什么?(3)聆听歌曲,学生感受歌曲的欢快情绪。
学生聆听歌曲。3.欣赏《森林中的铁匠》(片段)(1)初听乐曲:听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面?(2)教师播放乐曲,结合教科书的插图,简介铁匠打铁的过程。
(3)学生随音乐模仿打铁的动作。
(4)聆听乐曲,教师引导学生感受乐曲的欢快情绪,体会劳动者的快乐心情。
(5)教师带领学生模唱乐曲主题(低八度)。
(6)为主题旋律编配打击乐器伴奏。
(7)再次聆听乐曲,听辨主题目在乐曲中出现了几次?当主题出现时用“当”模唱。
(8)乐曲最后,速度有什么变化,你有什么感受? 学生随录音轻声哼唱歌曲。
学生编创表演动作。
学生随录音边唱歌曲边做动作。
随音乐完整表现(打击乐器、动作等)。第二课时《理发师》 教学设计 一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:电子琴、多媒体课件 六、教学过程:(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动(《理发师》歌曲伴奏)“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”(二)、导入: “知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)(三)、表演《理发师》 1、初听歌曲。
“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、老师范唱。
“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~” 6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha 和sha sha sha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。” 7、完整演唱。
“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2)、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
(四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!第三课时 欣赏《森林中的铁匠》 教学重点:
感受歌曲、乐曲欢快的情绪。
教学难点:
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。
教学用具:
课件、打击乐器、录音资料。
教学过程:
一、导入 阶段目标:激发学生的兴趣,导入新课。
导语:今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化? 教师操作:播放乐曲的录音。
学生活动:完整的欣赏全曲。
二、初听乐曲、感受乐曲情绪。
阶段目标:完整初听,了解乐曲的基本情绪。
学生回答:这首乐曲,前面部分的速度是较慢的,后面部分的速度较快。
过渡语:回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事,但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的,那我们就来听一听这一部分,听完以后,请你们想象故事发生的时间和地点。
教师操作:播放乐曲第一段录音。
三、分段欣赏乐曲 阶段目标:更深入地了解乐曲的内容,感受乐曲的情绪。
1、欣赏乐曲第一部分。学生活动:听第一部分旋律。生:时间是早上,地点是在森林里。师:对那思念林的景色是什么样的呢?生1:非常安静。生2、非常美,有大树、小草,还有各式各样的花。生3、有漂亮的花,蘑菇,还有很多的雾气。过渡语:下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分,感受一下大森林清晨的美丽景色,并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了,沉睡的森林苏醒了。
教师操作:播放第一部分旋律。
学生活动:再欣赏第一部分旋律,跟着旋律做动作。
过渡语:刚才,我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分,作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律,表现了大森林美丽的晨景。
2、欣赏乐曲第二部分。
过渡语:现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同?这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化? 教师操作:播放第二段录音。
学生活动:欣赏第二部分乐曲。生:速度比较快,力度比较强,节奏鲜明,旋律跳跃,情绪欢快热烈。过渡语:同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业,你门在来听一听,能听到什么声音。教师操作:再次播放第二段乐曲。生1:有三角铁的声音。生2:有敲打东西的声音。生3、我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。师:请同学们为这受曲子起名字。生:森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。小结:这首乐曲叫做《森林的铁匠》,又叫做《铁匠波尔卡》,是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪,乐曲十分生动形象,经常在音乐会上演奏。
师:你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?生:小提琴、长笛。小结:它是一首管弦乐曲。
四、完整地欣赏乐曲 阶段目标:完整的欣赏音乐。
过渡语:现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。
教师操作:播放课件,观看课件,听音乐,随学生一起做律动。
教师提问:今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》,欣赏后你懂得了什么道理。
学生回答1:劳动的愉快的。
学生回答2:劳动是光荣的。
五、小结:今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的,愉快的。
第四课时《种玉米》 教学目标 1)认知目标 音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。
2)能力目标 ①在欣赏《种玉米》的过程中,积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
②学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
③附点音符及两拍长音的准确演唱。
3)情感目标 享受劳动带来的快乐和美好,培养和激发对劳动的热爱,并在与他人合作中体验创造的快乐。
教学重难点:
1.要有内在的力度,蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱,特别是连续两个附点音符。
教学过程:
一、组织教学 教师弹律动旋律,学生拍手进入教室。
二、导入新课 师:同学们还记得七个小矮人吗?他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友,他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢!仔细听,让我们都做哪些劳动? 三、聆听歌曲 1.听范唱带《种玉米》(教师播放磁带)师:都让我做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、)2.复听歌曲 要求:(1)试着给歌曲起个名字。(出示课题)⑵这首歌是几拍子的?(四二拍);
情绪是优美抒情的还是欢快活泼的? 四、学唱歌曲 1、解决难点;
X X X X | X X X X | X X | X o| 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 2、重听录音范唱,思考: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动 3、请说说种玉米的基本过程,同时,师出示书中歌词(1)x x xx|x x x |x x| x — 校园地里播种上 金 玉 米(2)x x x x|x xx |x x| x — 我来锄 地 你来 割 茅 草(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水 第一句由教师示范x.x节奏 第二、三句学生观察和第一句的异同处,自学 4、教师伴奏,速度可慢一些,学生分组练习互教互学,遇到的困难说出来,教师面向全体同学指导、纠正。(如:“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚,让学生体会“马蹄声”)5、教师评价唱的好和不够好的地方,并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲,将歌曲完整地演唱 7、要求学生以饱满的热情,有力的气势和开心的心情演唱歌曲。(要求:除了用坚定有力的声音表现劳动气氛,还要准确演唱二分音符的时值)8、教师对孩子的演唱予以评价 五、表演歌曲 1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤,以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏,对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏 3、师评价 4、教师示范教材里的伴奏(1)沙锤的敲击方法:左手一下,右手两下(2)自制响板用单手或双手伴奏 5、全班孩子练习6、教师钢琴伴奏,学生边唱边分别用沙锤伴奏 7、师评价 四、总结下课 第五课时猴子蒸糕 一、课 题 《猴子蒸糕》 二、教学目标 1.了解歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点。
2.与同学合作,大胆编创,主动参与音乐表演。
3.培养学生爱劳动的优秀品质。
三、教学重点 了解歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点。
教学难点 培养学生爱劳动的优秀品质。
教学准备 多媒体 板书设计 歌表演《猴子蒸糕》 四、教学过程 1.导入 2.聆听歌曲。
教师展示《猴子蒸糕》插图,请学生展开联想,说说故事的结局是怎样的。
(1),了解歌曲内容。
(2)感受歌曲诙谐、幽默的风格 聆听范唱 再听歌曲,3.学习歌曲(1)有表情地读歌词,注意角色的不同语气。
①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的? ②第三、第四段歌词中新出现了什么角色?(2)学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。
(3)为第一、第二段落歌词编创表演动作。
(4)随歌曲边唱边表演(第一、第二段歌词)。
(5)聆听歌曲第三、第四段歌词。
(6)随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。
学生分角色表演第三、第四段歌词。
分组汇报表演。第四单元 音乐中的动物 第一课时《动物说话》 学习目标:
⑴、引导学生充分聆听歌曲,跟唱模唱歌曲。模仿动物语言(叫声),进行音乐律动活动,激发学习兴趣。通过教学要教育学生明白:小动物是人类的朋友,人与动物应该和睦相处。
⑵、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作,表达出对小动物的友好感情,调动课堂气氛,使学生在游戏的娱乐中完成学习。
⑶、认识打击乐器——碰铃,并且学习其演奏方法,亲手为歌曲伴奏,充分体会。
3、教学难点、重点:
引导学生参与课堂活动,调动起积极性。
4、教学过程:
一、导入 1、教师启发:同学们想一想,你在生活中遇见到那些小动物?请谁说说(学生回答)。下面老师带来几种小动物,看看你认识它们吗?(出示课件)学生观看并回答。(学生回答,说小动物的名字)2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗?(生回答)3、小朋友们都能模仿小动物说话,那你会不会用歌曲把它唱出来呢? 我们先来听听其他的小朋友是怎么用歌声来模仿动物说话呢?(播放歌曲让学生听一听)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。
(引出课堂,出示课题)二、学唱歌曲《动物说话》 1、初听歌曲、感受(出示课件,播放歌曲,让学生完整初听。)然后教师说明:听了这首歌曲,请同学们说说你联想到什么?(鼓励学生积极发言,激发学生动脑,在音乐声中展开联想,想的过程也是歌曲渗透的过程,也是学习歌曲的过程。)师:这么可爱的小动物,你想不想和小动物们交朋友呢? 在生活中,你都和哪些小动物、交上了朋友? 给大家说说你和你喜欢的小动物交流最多的是什么呢?(继续激发学生动脑。)2、节奏练习小动物们说话的强调谁给模仿一下?(指名模仿)(出示课件)引出小动物说话的节奏,让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。
×× ×× ∣ ×× × ∣ × × ∣ ×× ×∣ 小 鸡 说话 叽叽 叽 小 鸡 叽叽 叽 小 鸭 说话 嘎嘎 嘎 小 鸭 嘎嘎 嘎 喜 鹊 说话 吱吱 喳 喜 鹊 吱吱 喳 青 蛙 说话 咕咕 呱 青 蛙 咕咕 呱 师:你能按节奏把歌词大声念出来吗?看谁读的最生动形象,最有特点,像小动物的腔调。
(动手动口)全体同学跟老师一起拍击节奏。嘴里读节奏。
(齐拍、齐唱)小朋友们学会了第一句,学第二句就更容易了。
(让学生自学第二句)你来看一下,第二句你会念吗? 师:你肯定会了,下面大家一起来念一下,你能把它拍出来吗?(齐拍、齐唱)师:同学们都表现得非常好,你们都和小动物们交上了朋友,它们都很喜欢你。
齐唱歌曲,自由律动,与你交到的小动物朋友游戏。(可以和他们玩你想玩的玩具,用你的歌声把它们吸引过来。)反复唱反复律动,除了歌曲里的小动物,还可以与更多的小动物交朋友,与它们轻轻地唱《动物说话》。
3、听音乐跟唱 老师发现同学们已经与好些小动物们交上朋友了,现在我们就一个一个地来展示。
⑴、小鸡 先是与谁说话呢?(学生活动----小鸡),那谁说说小鸡是怎么说话的呢?(生:叽叽叽)谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢? 谁来带动作表演呢?大家给评评。
看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢? 师:同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)小朋友都会唱了,现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去?一边唱一边模仿小动物的样子?(教师示范边唱边拍)请同学们学着老师的样子来边拍边唱?(律动)⑵、小鸭 看同学们多么友好,这么快就和小鸡交上了朋友。下面我们与谁交朋友呢?(生回答----小鸭)小鸭是怎么说话的吗? 谁能用歌声把它唱出来?(指名唱)他们唱得好不好?我们学着他们的样子一起来唱一下。
与学小鸡唱歌的时候一样,我们也学学小鸭的样子,小鸭是怎么样的?你能来表演一下吗?我们一起来边唱边跳。
小朋友都表演得非常好,现在你能把我们刚才拍手的地方改成跺脚吗?我们试试看。(生齐跺脚)加上小鸭的动作和跺脚,我们一起来学学小鸭唱歌。(生齐唱)⑶、青蛙 现在还有一个小动物了,是谁啊?(青蛙)我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的,看看哪个小朋友最聪明,很快就能学会。
小朋友会不会学小青蛙唱歌,我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下。
4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话,现在我们把三种动物的话连起来唱一遍。(齐唱)5、学生创作:模仿其他小动物说话 学生讨论模仿:(例如小公鸡“喔喔”叫,老牛“哞哞”叫等等)6、用乐器伴奏唱 ⑴、认识乐器 有几样乐器也想和小朋友们交朋友,看看,这些乐器你都认识吗?(木鱼、碰铃、响板、三角铁)小朋友们的座位下面也有很多乐器,你可以拿出来敲一下,看看你会不会敲。(分组,每组一样乐器)(指名生敲)谁愿意敲给大家看? ⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏,一起来试试看?注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了,老师是怎么敲的? 师示范(两拍一次)生模仿 ⑶、用乐器为歌曲伴奏 现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲,没有乐器的小朋友就拍手,我们大家一起来唱。
动物是我们的什么?(好朋友)我们要怎么对待小动物呢?(爱护)三、小结:
这节课我们与许多小动物交上了朋友,我们用歌声和它们交流,交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们,我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。
我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏,都认识了没有? 课后再想几种动物?看它们有什么神态?下节课表演给大家好不好? 第二课时 欣赏《鸭子拌嘴》 教学目的:
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》,使学生初步接触并喜欢民间音乐。
2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动,使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。
教学重点:认识打击乐器 教学难点:听便乐器的音色,并用乐器表现动物的形象。
教具:鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。
教学过程:
(一)组织教学 1、律动。老师和学生听音乐做律动 2、游戏。
师:老是这有一棵打击乐树,请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。
通过听辨,学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。
3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。
(二)新课 1、师介绍打击乐器-----锣、镲 2、出示课题------《鸭子拌嘴》 师:同学们知道拌嘴什么意思吗? 生:拌嘴是吵架的意思。
3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象,有的还编成小故事说出来)4、看动画片《鸭子拌嘴》,要求学生边看画面,边听音乐,并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生:有锣朋友和镲朋友的声音。
师:这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘,戏水打闹,饶舌拌嘴,然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动 (1)老师引导学生进行铺垫练习了,利用形象思维,启发学生自觉进行节奏片段创作。师:请同学们用自制打击乐器发出的声音,来表现一只小狗在啃骨头的声音;
一只小老鼠在偷吃东西的声音。
(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后,创作一首自己的《鸭子拌嘴》,边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。
6、再次听赏《鸭子拌嘴》 老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较,鼓励学生多学音乐知识,将来就能创作出优秀的音乐作品。
(三)小结:希望同学们在以后听赏乐曲时,都能展开想象的翅膀,在音乐的天空中翱翔。
(四)下课:播放《鸭子拌嘴》音乐,学生变成一个个小鸭子走出教室。
教学后记 本节课教案是修改两次后完成的,没修改之前的教案不足是:
1、教学方法就是一个字“说”我利用投影配合音乐把《鸭子拌嘴》编成一个小故事将给学生听,然后让学生复述这个故事。整节课我都在说,“说”占主导地位是教学主体而学生是被动接受。
2、学生只对故事感兴趣,而对音乐感受一般没有达到欣赏的目的。
3、我的故事局限了学生的想象空间,阻碍了学生的思维发展。
修改后的成功之处是:
1、激发动机、引起兴趣。在课一开始我就通过游戏导入,创设情境,营造氛围,充分激发孩子们的好奇心和求知欲,使学生的听觉、视觉、记忆、情感同时参与到教学活动中。
2、激发想象,活跃思维。
(1)从孩子们的生活出发,启发学生的想象。
(2)让学生把感知的“视像”表达出来。
3、激发创造,大胆创新。在儿童的本能创作欲望上加以引导,让他们的创作得到欣赏和尊重,培养了他们的独创性和音乐感。
第三课时 小动物回家 一、课 题 唱歌《小动物回家》 课时 二、教学目标 1.学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。
2.利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练。
3.为歌曲设计不同的速度演唱,使学生加深对音乐表现手段的体验。
三、教学重点 学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。
教学难点 利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练。
教学准备 录音机 板书设计 唱歌《小动物回家》 四、教学过程 1.复习导入 2.聆听歌曲(1)教师提问:还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗?你能唱一唱吗?(2)学生复习演唱歌曲:《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。
学生复习演唱歌曲 3.教唱歌曲 4.表现歌曲 歌曲(1)教师按节奏带读歌词。
(2)教师教唱歌曲,注意引导学生关注音准(1)演唱歌曲(加上声势或者是律动)。
(2)为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践,体会到演唱速度的变化,音乐形象也会随之发生改变。
(3)编创歌词。教师将学生分组,每组设计一个小动物回家的歌词,分组演唱新编创的歌词。
学生按歌曲节奏朗读歌词,并加上声势。注意恒拍的稳定性 分组演唱新编创的歌词。
第四课时 小狗圆舞曲 一、课 题 欣赏《小狗圆舞曲》课时 二、教学目标 1.通过聆听乐曲,感受乐曲所描绘地音乐形象,培养学生的想象和观察力。
2.通过聆听和身体的动作,使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3.通过听赏培养学生们的爱心,懂得动物是人类的朋友。
三、教学重点 培养学生的想象和观察力。
教学难点 使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
教学准备 多媒体 板书设计 《小狗圆舞曲》(钢琴独奏)四、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1.复习导入(1)教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
(2)教师提问:同学们还记得这首乐曲的曲名吗?乐曲中的小猫形象是怎样的?(优雅、高贵、自信、快乐)聆听《小狗圆舞曲》 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 2.聆听《小狗圆舞曲》 3.分段欣赏(1)教师提问:这首乐曲的速度是怎样的?(2)你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象?(快乐、俏皮、淘气)(3)教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
(1)A段 ①这段音乐的速度是怎样的?表现什么? ②用画旋律线条的方式,理解音乐形象:小狗欢快地追逐、玩耍。
(2)B段 ①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较,速度有什么不同? ②小狗在做什么?(在跳舞、在主人怀抱里撒娇)(3)再现段 ①这段音乐跟前面哪一段相似? ②结尾处音乐的力度是怎么的?请学生想象小狗在做什么。
完整欣赏《小狗圆舞曲》 学生完整欣赏乐曲,感受乐曲的音乐形象。第五课时 小猫钓鱼 一、课 题 歌表演《小猫钓鱼》 课时 二、教学目标 1.用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》,启发学生感受音乐,丰富和发展学生的审美情趣。
2.鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动,发展学生个性,培养学生自信,大胆的心理素质,对学生进行创新意识、创造能力的培养。
三、教学重点 用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》 教学难点 发展学生个性,培养学生自信,大胆的心理素质 教学准备 录音机,钢琴 板书设计 歌表演《小猫钓鱼》 四、教学过程 1.故事导入 2.聆听歌曲 由教师讲述故事情节。
(1)初听:音乐是怎样讲述这个故事的?(2)教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。
再听:歌曲有几段歌词? 3.学唱歌曲 .表现歌曲(1)教师钢琴弹奏歌曲旋律,学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。
(2)反复学唱,哪一句存在问题,请同学互相帮助解决问题。
(3)采用接龙的方式演唱歌曲。
(4)教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪:风趣、着急、伤心、自信、高兴。
(5)学生完整演唱歌曲。
(1)分组讨论、排练。
①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练,进行简单的动作编创与表演。
②根据歌曲内容,设计好表演角色、故事情节,讨论表演所需道具。
③发挥想象,认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张,故事情节要有创意。
(2)分组表现歌曲。
②学生评价。
教师小结。分组讨论、排练。
演唱边表演:编创新版《小猫钓鱼》(可以有不同的结局)。
第六课时龟兔赛跑 一、课 题 欣赏《龟兔赛跑》 二、教学目标 1.通过本课的学习,初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2.了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色,感受这两件乐器的音色。
3.培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
三、教学重点 了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色,感受这两件乐器的音色。
教学难点 培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
教学准备 多媒体 板书设计 欣赏《龟兔赛跑》 四、教学过程 1.介绍乐器 2.初听乐曲(1)教师将乐器图与听辨乐器音色相结合。
(2)熟悉大管和单簧管的音色特点。
(3)想象这两种乐器分别代表什么动物形象,为什么?(1)了解童话故事内容,介绍《龟兔赛跑》这部作品。
(2)能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。
认识大管和单簧管 3.分段欣赏 4.完整欣赏乐曲 5.表演音乐童话 6.教师总结、评价。
(1)晨景 ①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的? ②这段音乐表现了什么样的场景? ③随音乐哼唱这段音乐。
④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物,随音乐表演。
(2)竞赛 ①聆听“竞赛”音乐片段,感受音乐的紧张气氛。
②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。
(3)梦境 ①接下来,小兔子的音乐有什么变化? ②聆听“梦境”音乐片段,感受音乐的梦幻色彩。
③乌龟的音乐有什么变化?(4)森林的狂欢 ①音乐的速度、力度有什么变化? ②这段音乐表现了怎么的场景? ③学生分组设计动作,以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。
(2)教师提问:这个故事告诉我们道理?(1)要求:每一个同学都要扮演一个小的角色(动物、树、草、花等)(2)选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。
随音乐哼唱(1)学生完整聆听乐曲,随音乐展开想象。
第五单元 动画城 第一课时《我们的家园》 教学目标 1.教唱歌曲《我们的家园》。
2.鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学过程(一)播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》这一单元教学的序幕。1.播放歌曲《大风车》。播放歌曲《大风车》,《动画城》节目时间到了,请学生谈谈自己感兴趣的动画片,说说最近电视台播放的新的动画片,唱唱片中的歌曲,鼓励学生把家中的动画片带到学校来,与同学们分享。(二)聆听歌曲《我们的家园》。1.今天的《动画城》播放什么动画片呢?老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫,小熊猫身上究竟发生了什么事情?让我们大家一起来听一听。2.教师播放歌曲《我们的家园》,学生根据歌词回答,歌曲表现了怎样的情形。3.教师引导学生边听歌曲,边根据对家乡了解和观察,提问:这首歌曲由两个部分组成你能划出来么?两个部分的情绪有什么不同,演唱时应如何表现?(三)听并学唱歌曲。1.教师邀请学生在表演的同时,加入到跟唱歌曲的行列中来。2.请学生自己完整地演唱第一段歌词。(四)创编歌词并表演动作。3.请同学们把创编的歌词演唱并表演动作,然后分组进行演唱和表演。(五)根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。第二课时 《三个和尚》 教学内容 1.欣赏器乐曲《三个和尚》。2.学唱歌曲《三个和尚》,跳木桩。教学目标 1.欣赏器乐曲《三个和尚》。2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程(一)播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。1.播放歌曲《大风车》。2.教师设问:动画城节目又要开始了,今天播放什么动画片呢?请同学们仔细听,老师给同学们讲一个故事。3.教师播放器乐曲《三个和尚》,随着音乐发展变化,配乐讲《三个和尚》的故事片段。前奏部分:“从前,在一座高高的山上,有一座寺庙·····”,主题音乐第一次响起:“一个小和尚,背着行李,兴致勃勃地来到寺庙前,看到空无一人的寺庙,他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来,忙完了这一切,他安静地坐在佛像前念经,念着念着,他打起瞌睡来……” 主题音乐第二次响起:“一个瘦和尚,背着行李,也兴致勃勃地来到寺庙前,看到大大的寺庙里只有一个小和尚,他高兴地同小和尚打过招呼,也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来,忙完了这一切,两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。“接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲?”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。4.同学们给故事起名字。教师:看来,许多同学都知道这个故事,请同学们告诉我这个故事的名字。(二)认识打击乐器:堂鼓、小钹、木鱼,并用打击乐器为主题音乐伴奏此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net 1.聆听器乐曲《三个和尚》,说说乐曲与前面的故事有什么关系。教师告诉学生,刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》,聆听乐曲前奏。3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器,引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。4.聆听乐曲前奏,教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器,也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。(三)聆听主题,设计打击乐器伴奏。1.教师告诉学生,乐曲除了使用木鱼 等打击乐器,暗示故事发生了地点和人物,还设计了一个“和尚主题”,表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段,请学生说说这段音乐的情绪。2.教师弹奏主题旋律的第二段,请学生说说第二段与第一段情绪有何不同(第一段明快、活泼,第二段舒缓、宁静等)。启发学生结合故事情节,就主题旋律的两种情绪展开联想(勤快与懒惰等)。3.聆听乐曲主题旋律,请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律,分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。4.请学生用打击乐器,分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏,要求表现出两种不同的情绪。乐谱:
(四)聆听全曲,判断主题在乐曲中出现的次数。 1.教师播放乐曲,请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2.启发学生安静聆听,回忆动画片的画面(没看过动画片的学生,可自由展开联想)。3.在动画片中,有这么一个故事情节:三个和尚谁也不去挑水,忍受着干渴,呆坐在佛堂前。偏偏这时,寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台,火苗烧着了纱帘,火势蔓延,寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生,表现上述情景配上哪段音乐比较合适。4.教师播放乐曲展开部,请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。教学评价 1.学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。2.学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3.学生是否乐于参与表演。第三课时《大风车》 教学内容 1.学唱歌曲《大风车》。2.复习整个单元歌曲与乐曲。教学目标 1.学唱歌曲《大风车》。2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。教学过程(一)播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的学唱。播放歌曲《大风车》,学唱《大风车》。(二)分组搭架“大风车”。1.启发学生讲述风车的形状。2.引导学生四人一组搭建一个风车。3.所有风车围成一个圆圈,既可以四人一组地旋转,也可沿着大圆圈旋转。4.边唱歌曲,边旋转“大风车”。(三)随音乐旋转“大风车”,说出歌曲与乐曲名称。1.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转“大风车”。2.一首音乐结束时,停在教师面前的“大风车”,必须说出刚才所播放的音乐的名称,才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则,这架“大风车”只能下场休息。(四)结束全单元课程。教学评价 1.大多数学生是否会唱歌曲《大风车》。2.学生是否愿意参与“大风车”游戏。
第四课时 猫和老鼠(奥尔夫)一、内容 猫和老鼠(1)二、活动目标 1.通过有趣的歌词激发幼儿歌唱的兴趣,发展幼儿说白节奏的能力。
2.引导幼儿积极投入情景表演,从而感受游戏的乐趣。
乐器配备 双响筒、康佳鼓、吊 镲 道具配备 猫、老鼠头饰、音符卡。
活动设计:
一、开始部分 1.热身律动《邀请舞》。
2.音感问候。
⑴教师在钟琴上敲出旋律,与全体幼儿一起问候。
⑵教师与幼儿一一问好。
二、基本部分 1.欣赏音乐《猫和老鼠》。
可以引导幼儿做一些简单的动作感受音乐。
2.出示说白节奏,与幼儿一起练习。
一个小老鼠 瞪着小眼珠 龇这两颗小牙 撇着八字胡 一只小花猫 喵喵喵喵喵 吓得老鼠赶紧往回跑 3.感受音乐《猫和老鼠》,边倾听边跟唱说白。
4.师幼一起做游戏《传递游戏》 ①教师带领幼儿边说白节奏边向一个方向传递。
②教师带领幼儿边说白节奏并两个小节变换一次方向。
③渐渐加快速度进行游戏。
三、结束部分 鼓励仪式,自然结束活动。
活动延伸:两种角色表情和动作的自由创编。
第六单元 下雪了 第一课时《冬天的故事》 一、教学内容:
学唱《冬天的故事》。二、教学重点:
用抒情的情绪演唱歌曲《冬天的故事》。
三、教学难点:
1、唱准旋律。
2、感受速度在音乐中的作用。
四、教学方法:
1、歌曲导入采用旧知识导入。
2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。
3、歌曲拓展采用听赏法。
教学用具:
课件 钢琴 歌片 五、教学过程:
一、复习导入 1、复习歌曲《大风车》。
2、新知识引入。
师:大家唱得真好,今天我们来学习《冬天的故事》。
二、新授 1、初听歌曲(感受歌曲的情绪和内容)。
2、了解歌曲。
(1)师:谁能给大家大声朗读一遍? 个别学生朗读。(可放背景音乐)(2)分句了解歌词的内容。(出示板书)(3)感受歌曲的情绪。
师:谁能说说这首诗给人什么样的感受? 学生自由发言。
师:让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。
播放音乐《冬天的故事》。
3、全班齐朗读 4、复听歌曲。(了解歌曲的旋律)5、学唱歌曲。(注意:咬字、吐字要清楚,一字多音的地方要唱准)(1)师分句教唱。
(2)学生完整视唱歌曲。
(3)感受、体会三遍旋律的不同。
6、复习巩固歌曲。
(1)分男女生演唱。
(2)个别学生演唱。(锻炼学生独立表演的能力)①几个一组。
②一个人。
(3)观看课件,感受歌曲。
师:唱得真好!播放课件。
师:看了这幅画面,在听这首歌曲,你有什么感受吗? 学生自由发言说感受。
(4)感受速度在歌曲中的重要性 ①师:“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》,我们可以把歌曲的速度快一些吗? ②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱。
③体会歌曲的速度。
师:“你们觉得这首歌曲的速度变快之后,唱起来感觉好吗?为什么?” 学生自由发言。
④了解速度在音乐中的重要性。
师:“看来,速度对歌曲起着很重要的作用,我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么,我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。
7、总结 第二课时《江雪》 教学目标 1.听赏乐曲《雪花飞舞》,感受乐曲的情绪。
2.用动作表现雪花飞舞的情景。
3. 听赏歌曲《江雪》,熟读这首古诗,了解它的意境并跟着录音学唱。
教学重点难点 用动作表现雪花飞舞的情景。
教学方法 合作探究 教学准备 录音机 课件 课 时 1课时 教学过程 1.复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2.请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3.导入新课。教师提问:“雪”是怎样形成的? 4.播放录音带。
5.教师分句教唱。
6.在学生基本学会歌曲后,启发学生(教师示范):
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法,应唱得有 跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构,但是,歌曲仍然在情绪上有一定变化:从大的方面看,前4个乐句可以为一部分,为一种情绪,后4个乐句为一部分,是另一种情绪。从小的方面看,第一、三乐句应唱得跳跃,而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时,应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节,应唱得富有弹性,第三、四小节唱得连贯一些,力度也应由弱渐强;
后四小节再由强渐弱;
第二乐句与第一乐句相仿;
第四乐句,力度从强到渐弱;
第七乐句力度渐强,表达一种迫切的心情;
第八乐句可唱得稍强。
7.最后,全班同学按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》。
课后小结 1.学生设计歌表演动作的广泛性。
2.学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3.学生听赏音乐时的专注程度。
4.学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5.随音乐做动作的和谐程度。
第三课时《雪橇》 教学目标 1.用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2.为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。
教学重点难点 1.用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2.为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。
教学准备 课件 课 时 1课时 教学过程 个案设计 1.教师播放有关滑雪橇的画面。
2.听录音两遍,教师提问:滑雪橇时,是一种什么样的情绪?演唱歌曲时,应该是怎样的情绪? 3.教师分句教唱第一段歌词,可放慢速度。
4.教唱过程中,应注意启发学生的情绪。
5.教唱第二段歌词。
6.在学会歌曲后,可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导,启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏,比如马蹄的声音,用什么乐器来模仿?马铃用什么乐器来模仿?等等。所选乐器不要多,节奏也不要太复杂。
课后小结 1.学生学习歌曲的效率。
2.用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3.学生创造的欲望及能力。
第四课时雪花 一、设计思路 《雪花》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇、数花瓣的情景,表现儿童对大自然奥秘的初步探究。通过学唱歌曲,让学生感受到两部分的不同青学。通过启发学生,让学生展开丰富的联想和想象,表达对雪花的喜爱之情。二年级的学生有了一定的音乐基础知识,学习新知识方面的能力较强、速度较快。在学唱歌曲的同时,教师要让学生了解顿音记号、重音记号以及歌曲中的演唱方法。通过对比,让学生感受音乐要素对表现音乐情绪的作用。通过创编动作表演歌曲,来提高学生学习音乐的兴趣。
二、教学目标 能用欢快活泼的情绪有感情地演唱歌曲。
在演唱过程中感受顿音记号、重音记号、休止符符号在歌曲中的作用。
通过歌曲《雪花》与《冬天的故事》的对比,让学生感受到同是赞美冬季的歌曲,因拍子等音乐要素的不同,歌曲音乐特点会有很大的差异。
三、教学重点与难点 注意歌曲中的重音记号和顿音记号的演唱。
教具准备 多媒体、课件、键盘乐器等 四、教学过程 聆听音乐,导入新课 欣赏《踏雪寻梅》,请同学们说说是描写哪个季节的音乐?表现了怎样的景象? 这是一首描写冬季雪后的场景,表现了作者踏雪寻梅的情景。
【设计意图:通过聆听歌曲,让学生了解冬天的雪后带给我们的美好景象,为学唱歌曲做好铺垫。】 今天老师也带来了一首赞美雪的歌曲,请大家仔细听,它给你带来了怎样的感受? 学唱歌曲,落实目标 初次聆听歌曲 思考问题:歌曲描绘了怎样一副画面?给你带来了怎样的心情?(描绘了一幅漫天雪花飞舞的场景,歌曲通过数雪花的过程,给我们带来了好奇、愉悦的心情。)【设计意图:通过感受歌曲,让学生对歌曲有一个完整的印象。】 再次聆听歌曲 思考问题:歌曲分几部分?音乐情绪有什么不同?(歌曲分两部分。第一部分音乐先跳跃后连贯表现了雪花降落、漫天飞舞的场景。第二部分通过高低变化的数数,惊讶的衬词,然后音乐舒展、喜悦。表现了歌曲通过有趣的数数,了解雪花有六个瓣,使小小的雪花变的生动、可爱)【设计意图:通过再次聆听歌曲,让学生感受音乐带来的乐趣】 三次聆听歌曲 思考问题:歌曲的旋律有什么特点?(出示屏幕)(一)1 5|3 1|2 5|5-| 雪 花 雪 花 满 天 飘 前两小节下行旋律以及顿音的出现,表现了雪花从高空向下飘落的情景,唱的要有弹跳性,也符合人们欣赏雪花是从下而上的欣赏过程。而后两个小节的旋律表现的是整个雪花飘落的情景。视线从点到面,旋律悠长,表现出雪花漫天飞舞的景象。
【设计意图:认识顿音记号的作用,以及在歌曲中的演唱方法。】(二)5|5 3|5 2|5 3|5 1|5 2|5 一 二 三 四 五 六 每一小节的第一个音上都标有重音记号,病运用高低音的变化来表现“数雪花”的动作,表现了小朋友们好奇、喜悦的心情。
(三)5|3._6|5.4 3|2 1 2|5 1|0 0|0 3 3 1 2|3-|4 4 6 6| 5-| 哈 哈哈 哈 雪花 共有 六 个 瓣 咦 雪花 哪去 了? 雪花 不见 了? 前两小节衬词“哈哈”的出现,表现了数完雪花找到答案的喜悦心情。重音记号及切分节奏的出现,进一步表现了激动的心情。
衬词“咦”的休止符表现了音乐有特殊的指定,“刚才的雪花不见了”,于是产生了疑问。最后一句从音乐中找到了答案,雪花化成了一个小水点。
【设计意图:这一环节是通过旋律特点、节奏特点以及休止符、顿音记号来感受音乐,让学生从音乐要素中感受音乐带来的快乐。】 教师钢琴伴奏,学生随琴轻声哼唱歌曲。
(注意歌曲中顿音记号、重音记号、休止符的处理)随音乐伴奏演唱歌曲。
(注意数数时高低起伏的变化,两个附点音符唱出惊喜、欢笑的情景)【设计意图:这个环节是通过听音乐唱出歌曲,培养学生听觉能力,感受歌曲欢快的情绪】 随音乐伴奏边跳边唱感受歌曲。
创编律动,自由表现歌曲 【设计意图:学生通过自己对音乐的理解,用身体动作来表现雪花飞舞的情景,充分调动了学生的想象力、创造力和参与能力,提高了他们的音乐综合表现能力】 拓展延伸,歌曲对比 欣赏《冬天的故事》 思考问题:这首歌曲与《雪花》有什么相似和不同的地方?(这首歌曲3/4拍,旋律流畅舒展,书法了作者对冬天的联想与赞美。而《雪花》是2/4拍,旋律跳跃活泼,描写了下雪的场景)歌曲对比:
歌曲 拍号 情绪 表达的情感 《雪花》 2/4 跳跃、活泼 下雪的场景 《冬天的故事》 3/4 流畅、舒展 冬季的联想 【设计意图:通过对比,找出两首歌曲的不同。感受两首歌曲因拍子等音乐要素的不同,音乐风格特点所产生的差异,拓展学生的音乐视野】 最后通过对歌曲的进一步感悟,全体学生有表情滴演唱歌曲。
课堂小结,延伸学习同学们,冬天是美好的,冬天的音乐更给我们带来无限的遐想。
课后请同学们搜集有关赞美冬天的音乐作品。通过感受其它音乐进一步丰富孩子们对冬季的赞美之情。
【设计意图:结束语引导学生学习音乐的兴趣,提高认识音乐,理解音乐和体验音乐的能力。】 第五课时《小动物告别会》 教学目标 1.通过学唱歌曲,为下一步表演作准备。
2. 注意区分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱。
教学重点难点 1.通过学唱歌曲,为下一步表演作准备。
2. 注意区分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱。
教学准备 课件 课 时 1 课时 教学过程 1.教师播放有关动物冬眠的画面。
2.听录音范唱,3.教师分段、分句教唱,可放慢速度教唱。
4.教唱第一乐段过程中,注意启发学生的情绪,应唱得抒情、优美。
5.教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6.教唱第三乐段,注意情绪的对比:小动物们在依依惜别,相约明年再相会。
7.学会歌曲后,第一、三乐段齐唱,第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多,要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中,学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
8.下课之前,教师可将全班同学分为三个小组,布置学生根据歌词内容,在课下小组同学讨论,分别为歌曲的三段设计几个动作。
第六课时 表演《小动物告别会》 教学目标 1.复习歌曲,为下一步表演作准备。
2. 教师与学生一起共同排演动作。
教学重点难点 1.复习歌曲,为下一步表演作准备。
2.教师与学生一起共同排演动作。
教学准备 录音机 课 时 2课时 教学过程 1.为了上好本节课,事先要有一些准备,教师要准备一些头饰、面具,音乐教室也要适当布置一下,还要事先培养各班的音乐骨干,让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带,还应精心设计好教学程序,使这项音乐活动既热烈,又井然有序。
学生方面也可自己准备一些头饰或面具,并设计几个舞蹈动作。
2.播放《小动物告别会》的伴奏带,请三个小组的同学分别上台,为大家表演本小组为歌曲设计的动作,并组织大家简单讨论。
3.教师与学生中的骨干分子领先起舞,另两组同学,一组伴唱,一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型(如“× × ×”、“× ×× ×”等)。
4.其他学生陆续加入,可以模仿教师的舞姿,也可模仿同伴们的舞姿,即使动作不太协调,也没有关系,关键是要参与,要能感受到三拍子的韵律。
5.如场地条件稍差,无法让全班学生同时表演,也可分三组进行,分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜,设计出恰当的教学形式与方法,把这一课上好。
第四篇:新人教版小学音乐二年级上册教案
备 课 笔 记
学
校:年
级:学
科:教
者:
一、二年级音乐教案
第 一 课 时 教学内容:
1.寻找生活中的声音。2.歌曲《大雨和小雨》。3.听听我创造的声音。教学目标:
1.能寻找并模仿生活中的声音。2.能够准确朗读歌词。3.学唱歌曲《大雨和小雨》。4.能创造几种声音。教学过程:
(一)寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。(设计目的:激发学生兴趣,吸引学生注意力。)
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?(设计目的:丰富学生的知识。)
3、想一想,说说生活中还有那些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1. 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教师范唱或听录音。(设计目的:让学生对歌曲有一个初步的了解。)3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。
(三)听听我创造的声音
1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?(设计目的:培养学生的音乐创造能力)
3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
板书设计:
教学反思:
第二课时 教学内容 歌曲《大鼓和小鼓》 教学目标:
1、能够熟练朗读歌词。
2、会唱《大鼓和小鼓》。教学过程:
1.播放少先队鼓号队的录象,提问:队伍中有什么打击乐器呢?(大鼓和小鼓)(设计目的:加深学生对两种乐器的印象。)2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色、不同等等)? 3.学唱《大鼓和小鼓》。4.听一遍录音范唱。(设计目的:让学生初步了解歌曲的内容)5.按节奏准确朗读歌词。6.听唱法学唱歌曲。7.分组演唱歌曲。
8.边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。(设计目的:让学生主动参与到音乐实践中来。)板书设计
教学反思:
第三课时 教学内容:
歌唱《国旗国旗真美丽》 教学目标:
1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动 2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲 3.能准确地演唱歌曲,表达歌曲情绪。教学过程:
一、课堂导入
师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗? 生:见过。
师:那谁能为老师描述一下国旗的样子呢? 生1:国旗是红色的; 生2:国旗是长方形的;
生3:国旗上有五颗金黄色的五角星。2.学生思考什么场合升国旗、奏国歌 师:同学们回答得真棒,那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?同学们想一想!(可引导学生思考)
生:每周一学校都会有升旗仪式,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》
3、国旗美丽吗?生回答后,师揭题。
二、学习新歌曲
师:全体同学请坐,今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲,名字就叫《国旗国旗真美丽》,我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的?歌词写到了什么?我们从画面上看到了什么? 1.教师播放多媒体课讲,学生仔细聆听和现看 师:我们同学们都从画面上看到了什么呀?
生1:我看到有白鸽。师:象征和平与友谊的白鸽。
生2:校园、还有少先队员。师:有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。师:那歌词中是怎样歌唱国旗的呢?
生答:唱到了国旗很美丽,金色的五角星,还有我愿变朵小红云。2.有感情地朗读歌词
师:那我们一起有感情地来朗读歌词(老师在屏幕上打出歌曲歌词)。
国旗国旗真美丽,金星金星照大地,我愿变朵小红云,飞上蓝天亲亲您。找一名同学起来范读歌词。
师:那这首歌曲的情绪是什么样的呢?举手告诉老师。生:好像听起来比较舒服,速度还比较慢。
师:那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧!3.学唱歌曲
(1)老师分句教唱歌曲,连续两遍。
(2)最后一句歌词节奏有所变化,教师范唱,学生跟着老师模唱。(3)集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。
(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏)。4.学生讲述五角星的含义。
师:我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲,我们知道了国旗的颜色是…… 生齐答:红色的。
师:国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星,一颗……(生:大的),四颗……(生:小的)。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢? 生答:大的代表党。
师:大五角星代表了我们伟大的中国共产党。生答:四颗小的代表人民。
师:四颗小的五角星代表了全国各族人民,这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。国旗是一个国家、民族尊严的象征,我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗,今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗,你们说好不好?(好)8.教师和学生共同制作国旗
红色的旗面、五颗未粘好的五角星,老师和学生共同制作。9.集体演唱《国旗国旗真美丽》
一名学生代表手拿国旗,全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体,高唱《国旗国旗真美丽》。
三、课堂小结
四、作业布置
教学设计 第四课时 教学内容
1.学唱歌曲《鲜花爱雨露》。教学目标
1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2.培养和营造良好的师生情谊,使学生养成尊师的行为习惯。教学过程
(一)唱歌《鲜花爱雨露》
1.观察教科书中的插图,同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。2.提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容,然后复听一遍。3.听赏后,请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4.教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系;教师可带领学生有感情地朗读歌词,以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5.听伴奏,轻声学唱歌曲(用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可)。6.为使学生始终对学唱产生兴趣,教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7.全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
(二)综合复习
1.教师将两首歌曲进行对比,请学生谈谈有什么不同的感受。
2.为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演(也可根据班级实际情况,将表演较好的同学集中,其他同学拍手或用打击乐器伴奏)。
3.小结。板书设计:教学反思:
第五课时 教学内容
1.复习歌曲《鲜花爱雨露》;复习《我爱米兰》,感受音乐的情绪与色彩的关系。2.音乐活动“音的高低”。教学目标
1.对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2.能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。3.培养音乐兴趣,激发音乐情感。教学过程
(一)复习
1.复习歌曲《鲜花爱雨露》,请学生有感情地演唱或歌表演。2.复习听赏歌曲《我爱米兰》,请学生边听边随录音哼唱。
3.从红、黄、蓝三种颜色中,为《我爱米兰》选配一种适当的颜色,表示歌曲的情绪。
(二)音乐活动“音的高低”’
1.由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。2.教师播放高低对比比较明显的音乐片段,请学生分辨。注意让学生发现和归纳。3.根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事,通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
本单元可设三个音乐小活动,可以分别进行,也可以综合在一起进行,可以由教师启发或组织进行,也可以由学生分组自发分组创编进行。
三个音乐小活动的题目和游戏形式: ①“小小配音演员”
根据插图编故事并表演,可以简单化装,表演与配音的同学可分开,也可以边表演边配音。
②“我编你唱”
唱、念童谣。节奏不变,音高可以由教师或学生自己创编,要求“叮”“当”必须一个高、一个低,就符合游戏规则。
③“看图、听音乐、找乐器”
通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图(或课件),选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段,使学生感受声音的高低。
教学反思:
第六课时 教学内容
1.学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2.歌表演创作。教学目标
1.学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2.创编歌表演,培养学生的创新能力。教学过程
1.复习歌曲《我的好妈妈》,导入本课教学。2.启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等:
①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。②谈谈对妈妈的感情,如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。
3.教师用将故事的形式,导入新课《小乌鸦爱妈妈》。4.聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》。
5.教师示范,有感情的朗读歌词(可分段、分小组进行)。6.教师再次播放录音。
7.教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况,教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8.每组选出代表进行歌表演,其他同学伴唱。9.教师要求学生背唱这首歌曲。10.回家将这首歌曲唱给妈妈听。板书设计:
教学反思:
第七课时
教学内容:学唱歌曲《小红帽》 教学目标
1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学过程
(一)师生问好。
(二)课题导入
1.以童话故事《小红帽》导入课题:
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。2,教师可边讲故事边创设情境(在黑板上画简笔画或贴图片,亦可用实物投影等)。
(三)学唱歌曲
1.出示课题听范唱(教师范唱或录音、CD范唱等)。2.学唱歌曲。
①读歌词。教师有感情的朗读歌词;学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。②学唱歌词。
步骤A.唱准确:听范唱 →跟唱 →全体跟琴唱。B.以轻巧的声音唱出感情:先听、看范唱。
师生一起分析歌词:轻快 →害怕 →轻快(渐弱)。
C.有表情的演唱:个别唱、分组唱师生共同评价,全体唱。D.全体背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3.跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名);
师生接唱:音程跳度大的、稍难的小节老师唱,相对简单的小节学生唱;分组跟唱或接唱,个别跟唱或接唱等。
4.创编动作进行歌表演。
步骤1:A.学生根据歌词,小组自编动作。
B.教师到各组指导。C.学生分组表演。
步骤 2:A.教师引导全体学生想动作,个别展示。
B.教师请学生做动作,当时指导,全体学做。
C.全体表演。
(四)教师做本课小结 板书设计:
教学反思:
第八课时 教学内容:学唱歌曲《大鹿》
教学目标
1.背唱歌曲《大鹿》。
2.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学过程
(一)导入课题 1.继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游 今天的小主人公又是谁呢?
2.听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名,教师出示课题《大鹿》
(二)学唱歌曲 1.学唱歌曲 ①领读歌词
A.教师接节奏有感情的朗读歌词,边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。
或用幻灯、实物投影、电脑课件等。
B.学生分角色读歌词,教师弹歌曲的旋律。②学唱歌词
A.听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B.师生一起分析歌曲:悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。C.有表情的演唱:个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。D.用打击乐进行伴奏。E.全体背唱歌曲。4.创编动作进行歌表演
①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材,小组自选角色,自选内容,自编表演动作。③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演:有角色(大兔子、猎人)扮演;有背景(蘑菇房子、大树、小草、小花等);有配唱、打击乐伴奏等等。
(三)教师小结 板书设计:
教学反思:
第 九 课 时 教学内容
1.学唱歌曲《小小的船》。
2.朗诵有关月亮的儿歌,讲述有关月亮的故事,唱有关月亮的歌曲。
教学目标
1.能熟练地演唱《小小的船》。
2.对音的高低及组成的旋律有感受和体验。教学过程
(一)学唱《小小的船》 1.导入新课
老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍,请同学举手回答下面的问题。
① 这只小小的船是什么? ② 船应该在什么地方行驶?
③ 为什么说月亮像船在太空中遨游?
2.老师请同学们翻开书,并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍,而后全体同学将歌词朗读。
3.教师教唱《小小的船》,注意提示: ① 歌曲的速度、强弱、力度。② 歌曲的意境。③ 在歌唱中身体可以随音乐律动。
4.请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励,以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。
5.集体齐唱一遍歌曲,老师提出下一课背唱的要求。
(二)讲有关月亮的故事,朗诵描写月亮的歌谣,唱有关月亮的歌曲。1.教师提问:谁能讲一个有关月亮的故事?朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲?
2.可分小组进行表演、比赛,看哪一组讲、唱、诵的同学多,给予奖励,以鼓励发扬集体协作精神。
3.教师小结,并对大胆上场表演的同学当众表扬,以表示对其有主动性和自信心的赞扬。板书设计:
教学反思:
第十课时 教学内容
学唱歌曲《我和星星打电话》。教学目标
1.能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。2.能主动参与齐唱或领唱。教学过程
1.教师将录制好的领唱、齐唱《我和星星打电话》完整地放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式,它在我们的民歌演唱中常称″一领众和″。
2.朗诵歌词。请一位同学朗诵领唱部分,其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。
3.教师教唱歌曲几遍。
① 注意突出音准、节奏的准确。② 注意对话语气要尽量表现出来。
4.教师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的讨论: ① 我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等。我们今天学唱的歌词是否也充满了科学幻想,为什么?
②我们应不应该有幻想,为什么﹖
5.老师领唱、同学们齐唱,要求齐唱部分准确、整齐。6.请一位同学或几位同学领唱,其余同学齐唱。
板书设计:教学反思:
第十一课时
教学内容 《莹火虫》。教学目标
1.能安静地欣赏乐曲,感受音乐的舞蹈节奏。2.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。教学过程
歌表演《萤火虫》
一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学,手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。
(注:教室里的椅子和桌子都挪开后,教师和同学站成一定的队形,开始本课的内容)
1.教师请同学猜那位同学的装扮。(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍,老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》,并学会几个舞蹈动作。
4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈,唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边,歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择,人数不限。
舞蹈队要求:
① 动作优美、大方、表情自然,愉快。② 能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。歌唱队要求:
① 大方、自然、有表情地歌唱。② 节奏、音准正确。
打击乐队要求:
① 选择符合歌曲情绪的打击乐器,为歌曲伴奏。② 几种打击乐器能协调配合。③ 节奏准确、强弱分明。
(注:老师可将以上要求课前出示在黑板上,同时出示歌曲《莹火虫》的歌词。)在表演开始前老师可分组进行辅导,然后再合成。
5.同学们对三个组的表现进行自评或互评,并能说出表演得好与不太好的原因。6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。
7.老师对歌表演进行总结性评价,尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
板书设计:
教学反思: 三、五年级上册音乐教案
第一单元 快乐的do re mi
第一课时
教学目标:
演唱歌曲《快乐的do re mi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符do re mi。导学:
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》
1、听赏歌曲(1)、听录音范唱《快乐的do re mi》(2)请你跟琴唱一唱这三个音。(3)教师演唱《快乐的do re mi》,学生接唱歌曲中的do re mi。
2、听唱法演唱歌曲
(1)轻声读歌词第一段
(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。“演唱”四分休止符时,可用手势动作代替
(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。(5)全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价:同学们这节课有什么收获? 教后记:
第二课时
教学目标:
1、学唱歌曲《我是小小音乐家》,感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。导学:
一、我是小小主持人:学生介绍自己喜欢的音乐作品,并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1、初听歌曲:你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的?
2、听歌曲:学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上,按照教科书的要求,在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戏《找朋友》。
2、活动《小小作曲家》
(1)教师做一个范例:选图片、节奏、分析创编乐曲。(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导(3)小组汇报展示,集体评价。
四、自我评价 教后记:
第三课时
教学目标:
听赏歌曲《多来咪》,进一步巩固对音符do re mi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。导学:
一、跳房子游戏;复习音符do re mi
二、听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。
2、听歌曲(教师演唱或录音)
3、师生共同演唱歌曲并自由表演 教师唱第一乐段,学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
1、教师讲解 《音乐之声》的故事情节
2、讨论表演《多来咪》片断
可以分为:歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等,由学生自由选择小组。
3、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》 感受乐曲的情绪,了解演唱形式
五、自我评价:同学们这节课有什么收获? 教后记:
第二单元 在祖国怀抱里
第一课时
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
2、歌表演《在祖国怀抱里》。导学:
一、激趣导入
1、请同学们看看书上的插图,说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2、你还知道那些少数民族?
二、范唱
1、教师范唱:
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)
2、录音范唱:请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲
1、教师提示歌曲演唱顺序。
2、教师反复播放范唱录音(2-3遍),让学生用听唱法学习歌曲。
3、教师分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。
六、自我评价 教后记:
五年级上册音乐教案
第一课时
教学内容:《拉萨谣》 教学目标:
1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。教学过程:
1、导入新课
(1)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。(3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱(教师范唱)。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。(3)学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。(4)学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结
(1)再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。板书设计:
教学反思:
第二课时
教学内容:歌曲《三峡的孩子爱三峡》 教学目的:
1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。
教学重点:通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。
教学难点:学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生,掌握起来比较困难。教学过程:
一、导入:
师:首先我们来做一个游戏。
播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
二、引入新课:
1、由学生的回答引入: 师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢?
2、学生发言引入教学。
三、激情参与(视唱):
1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意:(1)强调正确坐姿。
(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。
(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲:
1、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲 《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?
(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点:少数民族音调
2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。
3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。
4、教唱《三峡的孩子爱三峡》(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌,注意:
a、装饰音、修止符的运用。b、控制整体音量。
c、高音时不要喊叫,注意声音强弱对比。
(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
(5)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
五、小结: 教学反思:
第三课时
教学内容:歌曲《梅花》 教学目标:
1、用气息支持唱歌,学习浮点音符的唱法。
2、有感情地背唱歌曲。教学过程:
一、发声练习: 1=D 2/4 222 55┃66 5┃02 56┃6.2 ┃5—┃5—║
二、学唱新歌
1、听录音
2、问:内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱?
3、找出曲中的浮点音符节奏,并作上记号,哪个同学来试唱一下,(注意X·X中附点四分音符的时值。)
4、第二次听录音,要求学生轻声哼唱。
5、“开火车”,听一句旋律,唱一句歌词,唱的好的同学予以表扬。
6、放慢速度跟琴唱第一段
7、请个别视唱第二段
8、分组唱
9、练习齐唱。教学反思:
第四课时
教学内容:学唱歌曲《静夜思》 教学目标:
1、学会歌曲《静夜思》,能有气息支持、有感情地唱歌。
2、能唱好歌曲中的圆滑音。
3、学习4/4拍节奏特点,学会4/4拍指挥式,能变作指挥式边唱歌。教学过程:
一、发声练习: 1=C-F 2/4 ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭—╮ 5 5 5 5┃6 5 3 1┃3 2┃1 —║
二、学唱新歌
1、听录音
2、问:内容情绪是什么?此歌适合在何种情况下唱?
3、学唱曲谱
4、看谱,并听琴音
5、找出旋律特点。
6、听琴音,学唱歌曲。
7、“开小火车”将全曲分为11个乐句,每个学生唱一句,先听后唱,不妥之处其余同学补充。
8、分段唱:第一乐段——男生。第二乐段——女生,副歌——男女生齐唱
9、练习齐唱歌曲。
10、学习了解4/4拍节奏特点,“强、弱、次强、弱”。
11、学习4/4拍指挥式。
12、练习边做指挥,边唱歌曲。
13、小结。教学反思:
第五课时
教学内容:古诗朗诵演唱会 教学目标:
1、欣赏歌曲《读唐诗》。
2、通过朗诵演唱古诗,激发学生对古诗的兴趣,知道诗与歌的联系。教学过程:
一、发声练习: 1=C-F 2/4 ▼▼▼▼ ▼▼ ▼▼╭—╮ 5 5 5┃6 5 3 1┃3 2┃1 —║
二、学唱新歌
1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。
2、再次欣赏找一找歌曲的特点。
3、根据标题,用自己的话来描绘场景。
4、第三次欣赏,要求跟谱轻哼,以加深印象。
5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。
6、小结。板书设计
教学反思:
第六课时
教学内容:歌曲《美丽的夏牧场》 教学目标:
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲,学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。
教学重点、难点及解决方法:
1、学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2、最后一乐句的词曲结合;有表现力地演唱歌曲。
教学过程:
一、了解新疆哈萨克族风情
1、播放歌曲《美丽的夏牧场》
2、第二遍听赏,同时出示歌词师:我们一起看看这首歌曲的歌词,唱到了什么山,什 么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3、结合这些景致,你觉得是哪个民族?
4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓(出示图片)
5、边听音乐边打节奏 聆听音乐,说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓(随意的)跟随老师的节奏打一打铃鼓。
4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看,揭示本课主题。
二、新歌教学
1、师:我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》,请同学们一起来哼唱旋律,同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2、师:是的,在歌曲中,以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美,再加上中速的演唱速度,让歌曲更加抒情了。
3、我们一起来唱第一段歌词,找出你认为最难唱的地方。
4、师:请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍,你能找出你觉得最抒情的一句吗?为什么?讲述音乐知识“⌒”
6、单独哼唱“啊”(第三乐句)指导声音。
7、师:同学们,这段歌词中出现了“阿肯”一词,你知道是什么意思吗?
8、解释“阿肯”、相关音乐文化。
三、分析处理歌曲
1、总结旋律结构特点,出示图谱。
(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱
2、采用不同的形式表现歌曲。
3、二度范唱师:我们的这首歌也可以用这种形式来演唱,请听。
4、师:如果加快速度,又会带给我们怎样的感受呢?
5、放歌曲《玛依拉》(课件)师:我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》,与《美丽的夏牧场》作一下比较。
四、总结。板书设计:
教学反思:
第七课时:美好的祝福
教学内容:学习歌曲《平安夜》。教学目标:
1、用优美、和谐的声音演唱歌曲,感受宁静,祥和的气氛,了解歌曲的创作经历。
2、欣赏不同形式的《平安夜》。教学过程:
一、导入
师:播放歌曲《铃儿响叮当》设问:什么节日能听到这首歌? 生:圣诞节
师:与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些? 生:《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等
二、学习歌曲。
1、教师带领学生有感情地朗读歌词。
2、学习高声部旋律。
3、学习低声部的旋律。
三、分组用各种形式演唱歌曲
1、分声部学习
2、合唱练习。
四、各组汇报展示 一组:齐唱 二组:用中文合唱
五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。教学反思:
第五篇:二年级音乐总教学计划(上册)新
中卫市第一小学学科计划
2013—2014学第一学期 二年级音乐教学计划(上册)
一、学情分析:
本学期,我担任的是二年级段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟相处一学期了,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑.二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。四个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析:
(一)全册分析。
本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书(人音版)。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上,强调了“以学生发展为本”;以审美为中心,以音乐文化为主线,以学科特点为基点,加强实践与创造,中卫市第一小学学科计划
加强综合与渗透,把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题:《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。
(二)编排意图。
新教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口,易听易记,学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度,欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如:本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值,从四二拍到四三拍,符合学生的认知规律。
三、教学目标:
(一)、知识目标
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志,并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。
3、能学会注意聆听音乐,学习以动作的方式表达自己的感受。
4、知道音的长短,感受音的强弱。
(二)、能力目标
1、开发学生的音乐感知力,体验音乐的美感。
2、激发和培养学生对音乐的兴趣。
(三)、思想教育目标 中卫市第一小学学科计划
1、培养学生乐观的态度和友爱的精神
2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然
四、教学重点、教学难点:
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
5、学生的音乐表现力和即兴创造活动
6、审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。
五、总体设想
(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用
1、创设情境,激趣导入
在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力。
2、利用教具,培养兴趣
教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如:利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的 中卫市第一小学学科计划
心态,这样才能不断激发学生的学习热情。所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效
1、创设舞台,展示自我心理学和教育学研究表明:“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
2、趣味游戏,快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目的。
(四)教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力
1、开放的音乐教学音乐是时间的、表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程,是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程,是动态、变化、发展的过程,是极具开放性的。开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习
六、改进措施:
1、继续抓好课堂常规,使学生养成良好的上课习惯。本学期,继续把“课堂表现”(上课纪律、学具准备、举手发言等)作为音乐评价之一,期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。
2、机动灵活的选择教材内容,合理安排教材,以“学生发展为本”设计教 中卫市第一小学学科计划
学过程,备好每一堂课。教学中面向全体学生,一切音乐教学活动不强求一致,允许学生个性得到充分自由的发展。
3、课中调动一切教学手段,尽量把课上得生动有趣,真正吸引孩子注意,把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后,认真反思教学,写好教后记,及时改进教学。
4、加强备课和教研活动,认真钻研教材,精心准备,努力提高自己的业务水平。平时,多和孩子交流、谈心,了解他们的所需、所想,与学生建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的氛围,使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。
5、面对优秀生,多给他们实践与创造的机会。在后进生的转化工作中,多给他们提供表现的机会,锻炼孩子们的胆量,多鼓励,树立起他们学习音乐的信心。
6、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,本学期准备成立几个兴趣小组,如器乐、舞蹈、合唱等。
7、加强综合与渗透,即融入其它学科知识,真正体现学科间的的综合。