高考备考培训会总结（5篇）

第一篇：高考备考培训会总结

高考备考培训会总结

10月下旬，参加了肇庆教育局组织的赴河北衡水学习高效备考研讨会，参观了多所中学，并且听了多场报告会，收获颇多，下面谈谈自己的学习感受。

新课程实施以来，高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。

在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识联系结构化。特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。反思自己的教学

新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。

根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。

另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。信心，是考试的隐形分数。

备考中的几点提醒

1．勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培养（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。2．勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。3．勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。总而言之，现在高考命题灵活，我们的应对措施也必须灵活。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复习，争取在我们的共同努力下，取得2017年高考的胜利！

市教育局领导组织和支持我们参加各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作提供了有益的指导和借鉴，促我奋进。教师只有不断的学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，希望以后能有更多这样的机会。

第二篇：武汉高考备考会总结

武汉高考备考会总结

平兴胜

2011年11月18日至20日在武汉召开了2011---2012年高考备考会，大会回顾了往年高考得与失，对2011年作了试卷分析，展望了2012年高考趋势和方向，提出的高考复习方法，先后有四位专家作报考，获益匪浅！

首先作报告的是北京专家蔚国娟老师，她报告分四个方面：

一、2011年新课标卷高考试题特点

二、全国新课标卷两年高频考点分析 三、三轮复习的不同任务

四、2012年备战高考的方法策略

一、2011年新课标试卷特点：不仅关注国家重大政治生活、国内、国际的重大时事，而且关注公民个体，特别是学生的生活经验；试题呈现形式和设问形式，很多借助了学生课堂学习的方式；创设试题情景时，尽量让学生以参与者的身份出现；列举不同观点，让学生在辨析中回答问题的趋势明显

二、新课标高频点主要表现在：国家和公民的政治、经济生活主题；与民生问题紧密联系的现实生活主题；高于现实生活的情感态度价值观引领；日常生活与文化现象中发人深省的生活哲理 三、三轮复习不同任务：

第一轮：系统进行知识复习它包括：

1、“两个逻辑”的结合以理论逻辑为“明线”

2、“地毯式”复习与“主题式”落实相结合3、建立“易错易混”问题库，边复习边辨析。

两个逻辑指：课堂教学——生活逻辑是明线，知识逻辑是暗线

情景导入、情景分析、情景回归

学生从“或然”到“豁然” 到“应用”

教学设计——理清知识逻辑在前，对应生活逻辑在后

根据知识教学需要，筛选使用生活案例

教师不可“以其昏昏使人昭昭”

复习考试——理清知识结构在前，分析生活现象在后 第二轮：设置情境训练能力；

1、“专题”的变化：改变唯一的热点专题式

自然科学的发展、学生现实生活

文化产业和文化现象、漫画与图表

情感态度价值观… 时政热点的关注方向：

1、十七届六中全会将审议《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。

2、中宣部理论局组织编写的通俗理论读物《从怎么看到怎么办---理论热点面对面•2011》

3、南海问题的由来、南海问题的实质

4、怎么看四个经济热点问题（李德水）

通胀、外汇、住房、增速

《时事报告大学生版》2011—2012学第1 ………

2、做好各地模拟试题的综述，变换角度训练

第三轮：查缺补漏回归基础

1、知识的提取和运用

2、各地模拟题共同关注的热点知识

3、各地模拟题都忽略的冷点知识 四：2012年备战高考的方法策略

指导学生读书，文本知识永远重要；关注学生训练，能力方法最为关键；注意循序渐进，分段完成复习任务；做好心理和生理调整，保持最佳状态。

第二位作报告的是武汉外国语学校华林飞老师的报告，他先后做了新旧考纲对比，和宁夏五年来试卷分析和复习备考策略。新旧考纲对比我放在网上邻居，希望老师多研究考纲和考试说明。宁夏试卷

分

析

特

点

主

要

表

现

在：

试题特点选择题

1、计算题成为必考题

2、选择题多为两两组合选择题（双项选择）

3、一材一题常见，一材多题少见

4、关注生活、关注热点

5、立足基础，突出主干

6、凸显能力、素质考查非选择题

1、背景材料开放性强

2、试题设问开放性、探究性增强，凸显能力考查

3、学科内综合趋势增强

1、背景材料开放性强从时空角度看：时间上贯通古今，空间上跨越中外。从内容上看：家庭生活、家乡生活、学校生活、社会生活、人类社会。

2、试题设问开放性、探究性增强，凸显能力考查（2008）38.（1）赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。（7分）（2）选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。简述其中所体现的得与弊的辩证关系。（6分）（3）假如让你制定方案，首先应抓什么环节？在这个环节你主要应做哪些工作（2008）39.（1）结合“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明人类追求和发展真理的特点。（12分）（2）胡锦涛主席向国际社会所作的庄严承诺以及提出的建议是如何体现我国外交政策的？（12分）（3）分析表3数据，指出我国工业污染治理投资来源的变化趋势以及导致这种变化趋势的成因。（4分）（4）运用所学经济知识，提出政府在引导企业减少污染排放方面可采取的调控手段和措施。（8分）

4、学科内综合趋势增强文化生活（2010）39.（3）面对激烈的国际竞争，提升我国文化产业竞争力的意义何在?请对制定文化强省(市)战略提出方法论的建议。（6分）生活与哲学

武汉市倡导的复习方法㈠结合学科实际，一轮复习主要采用“以题引讲，题组反思”方法：（1）学案导学。精心编制学案，引导学生自主复习，是践行课改理念、推进高效备考的方法。学案应包括四个方面的内容：关键词填空：梳理基础知识，将需要重点识记、理解的关键部分留空由学生填写，以引领学生自主阅读教材，巩固基础。经典题组（10题左右）：按考点知识的内在逻辑，精选经典高考试题，要求学生在自主复习的基础上尝试解答。教师要检查、批改，并对得失分情况进行统计分析，以了解学生学习实际，增强课堂教学的针对性。知识整合要点：对核心知识的重组、拓展，呈现在学案上，以便学生准确掌握。创新试题演练（10题左右）：针对热点，改编、创编试题，供学生训练巩固。教师也要检查、批改，并对得失分情况进行统计分析，在此基础上做好习题讲评工作。武汉市倡导的复习方法㈡1.突出重点，反对漫天撒网，平均用力。2.坚持逻辑与历史相统一的原则，开展热点专题研究，找准切入点。3.坚持“实际联系理论”，重点培养知识运用能力。4.转变学生的学习方式。转变学习方式是提高热点专题复习效率的关键。组织时政专题复习，可以尝试让学生开展自主学习、合作学习和探究学习，鼓励学生开展课堂探究，充分调动学生的积极性。武汉市倡导的复习方法㈢1.研读材料、提取有效信息的能力由于材料性试题已成为高考试题的主导题型，提高学生读题、审题能力就显得尤为重要。试题材料的形式是多种多样的，要引导学生把握不同形式材料在呈现信息上的特点，掌握全面、准确提取和解读信息的方法。在研读材料时，既要分析单个材料，提取显性信息，又要分析多个材料之间的内在联系，提取隐性信息。培养学生研读材料、提取有效信息的能力，要进行专项训练。武汉市倡导的复习方法㈢2.把握设问的能力从问题的具体指向看，设问可分为“是什么”、“为什么”、“有什么意义”、“怎么办”等。要结合高考试题的分析，把握不同设问的特点及解题要领。从回答问题需要运用的知识看，设问又可分为指定了具体知识点的收敛性设问和只指定了知识范围的开放性设问。前者强调分析的层次性、深刻性（即“深挖洞”），主要考查演绎思维能力；后者强调分析的全面性（即“广积粮”），主要考查归纳思维能力。要把握这两种设问的特点及解题规律。武汉市倡导的复习方法㈢3.提升思维品质要着力提升分析、解决问题时归纳与演绎相结合的逻辑思维能力，联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力，运用知识解决实际问题的创新能力在课堂教学特别是试题讲评中，要充分关注学生的思维过程。通过关注、评价学生的思维过程，引导学生科学地进行思维，是培养学生思维能力的根本途径。教学中要要有意识地培养和提升学生归纳、演绎、比较等专项思维能力，可结合高考试题的讲评，引导学生对如何归纳、如何演绎、如何比较进行总结，帮助其掌握归纳分析、演绎分析、比较分析的具体方法。针对新课程卷探究类试题比重加大，并设置较大开放性问题的特点，在教学中要有意识开展探究性学习活动，培养学生的创造性思维、发散性思维，加大相关题型的训练力度。

最后作报考的老师是武汉江传佳老师，他重点做的也是如何做好复习备考一、一轮复习策略与方法复习策略：三位一体，立体推进关键词：知识·方法·热点·立体复习方法：以题引讲，题组反思关键词：学案·题组·反思·滚动主要环节第一，知识填空梳理基础知识，将需要重点识记、理解的关键部分留第二，以题引讲空由学生填写，以引领学生自主阅读教材，巩固基础。选择题组训练：着眼基本概念、基本原理理解和运第三，题组反思用，具备一定的思维含量和难度，追求知识题组：在反思中重组主干知识“一做就错，一点第四，滚动推进就破”。知识层次·知识结构·知识体系做好错题的收集、整理工作，典型错题要依次滚主观题组训练：着眼拓展知识层次，完善知识结方法题组：在反思中提升审题技巧和思维品质入下一次训练，并分阶段进行“回头练”，坚持步步为构，建构知识体系；提高审题能力，规范答题过程，培材料信息·设问信息养思维品质。营、滚动推进。描述和阐释·论证和探究

第三篇：高考英语备考会总结

高考英语备考会总结

这次我有幸参加了由武汉市教科院英语教研员肖老师给我们做的关于2014湖北高考备考会议，时间虽然短暂，但4个小时的学习让我获益颇多，让我不仅仅对高考备考有了更进一步的了解，还让我对英语教学该如何有效开展有了新的认识。

首先，肖老师关于高考英语改革的事宜给我们在座的每一位老师吃了一颗定心丸，就是在北京，山东已经实行高考英语降分的大局之下，湖北基于省情，仍然是“稳”字当头，在近几年中，高考英语依然实行满分150的政策。

其次，肖老师具体的分析了历年湖北高考的试卷难度值，对14年高考也做出了相应的预测，在求稳的前提下，今年的高考较去年来说，难度有所降低，这也给我们各位老师充足的备考信心。再次肖老师就各个题型具体分析了相应的解题以及备考的策略，结合自己的感受，对培训会内容总结如下：

一、如何进行听力教学和训练？在英语的学习中，听说读写是紧密联系的，而听排在第一位，可见其重要性，肖老师结合自己30多年的教学经历告诉我们，在平时的教学中，要给学生提供良好的英语环境，那么全英文课堂教学就是一个很好的选择。这不仅锻炼了学生的听力能力，同时也很好的复习了相关的知识点以及词汇。足够的听力专项训练也是必不可少的，在做听力试题时注意答题顺序，尝试边听边记重要信息词，如时间、地点、人物等。

二、如何突破“词汇”难关？考纲要求掌握的词汇是3519个，经过试卷分析，不难发现，这些词汇都来自于教材，所以在复习中，狠抓教材是必不可少的一个环节。在词汇教学中，要给学生设置相关的情境，让学生理解着去掌握这个单词的具体含义，有条件的话，最好用英文来解释英语单词的含义，这样才会更加准确无误。

三、如何提高完型和阅读的得分率，在平时的教学中，要交给学生一些基本的解答完型填空的方法，讲到这里时，肖老师结合自己的教学经验，即从来不会为学生翻译相关句子或者段落，而是让学生在理解文章大意的情况下，结合上下文来找出相应的答案，这一点，我觉得是我该学习的地方，因为在平时的教学中，为了避免学生对句子或者段落理解的障碍，我走了一个误区，即会把英文翻译成相应的中文，这样下去，久而久之，学生自己在做题的时候也会形成这样的一个习惯，逐字逐句的去翻译，这样在有限的考试时间之内，根本就无法完成相应的任务量，通过肖老师的经历和讲解，我深深的明白到自己做的不对的地方，在以后的教学中，我会调整自己的授课方法，进行科学的备考。

四、作文如何把握基本分？关于作文，肖老师给我们讲述了武汉一名体育生的成功经历，仅以“ I like basketball , my favorite star is Kobe.” 这两个简单的句子在武汉市的几次调考中灵活的运用而得到了作文的基本分。这一个成功的事例让当场所有的老师都感到震惊。

肖老师以其幽默风趣的讲述方式，让整个报告厅笑声不断，在愉快的氛围中结束了四个小时的讲座。我想，有了这么一位经验丰富的专家以自己的切身经历来讲述英语教学，讲述高考备考，为迷茫的我们指明的科学的方向，大家的收获是不言而喻的。从他的身上，我感受到了做一个合格老师的重要性，我想，当年他的那些学生是幸福的，那么，我是不是也该为了我的学生对自己的教学和备考做出深刻的反思和正确的行动呢？答案是肯定的，而我正在行动中。

第四篇：高考备考会心得

高考备考会心得

2016年11月5日我们六盘水市第二中学所有教师赴六盘水市参加高考备考研讨会。早上在师院听陈庆军老师讲“高考命题改革与教学对策”，下午在六盘水市第一中学（双水校区）听白晓霞老师讲“2017年高考考试大纲说明--化学学科”，短短一天的培训时间，我非常珍惜这种学习机会，努力做好笔记。因为这一切对我来说是那么的新颖，我非常渴求学习这方面的知识。这次学习受益颇深，现将外出学习的心得体会与做法汇报如下，已便与全体教师借鉴交流：

1、研究考试说明、研究高考试题，把握命题特点：如试卷的结构，试题类型，考查的方式和能力要求等。特别注重新课标及考试说明的一些变化。教什么、为什么教，教到什么程度，怎么教，怎么学都落实到位。

2、发挥集体智慧，将集体备课落到实处。每一节课都确定主备人，主备人要提前做好准备，分析好本节课重点、难点、高考热点，设计出巩固重点，突破难点，强化高考热点的教学思路。设计好最实用的预习案和教学案，选好针对性练习，做好当堂达标，然后再集体讨论，有补充有修改充实完善，最后定稿，由主备人上好先导课，再讨论再修改，得到最优化的学案共同使用。

3、强化课堂管理，实施有效教学。针对不同班级科学把握课堂容量节奏、学生活动设计，和教师指导作用，突出方法指导。力求堂堂清。达到“听得懂、记得住、会做题、做得快、做得对”的要求，打造高效课堂，全面提升学生应试能力。

4、自习安排，精选试题，限时训练，老师批阅，检测时注意定时，注重学生答题技巧和答题规范的训练。建议周末安排连排，将一周教学中学生易错点、重点、难点、高考热点设计成的一张检测题做完，使学生缺漏点得到及时的巩固和提高。老师及时批阅，周一完成讲评。

5、学生建立好错题本，典型题目和常见错题一定要整理到错题本上，经常翻阅，争取错过的题不再错，从而提高成绩。

总之，我们要把握高考方向，落实应试对策，以加强基础知识和基本技能训练为立足点，体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则，最终使明年的高考再创佳绩，不当之处，敬请各位领导老师批评指正。

第五篇：2015年高考备考会

参加2015年高考备考教学研讨会——心得体会

赵建勇

2014年10月16日，我们高三数学组到邢台市二中参加了由邢台市教研室组织的2015年高考第一阶段备考会，由衡水中学的数学教师王丽娜主讲。通过此次会议我收获颇多，下面就我自己谈一谈学习体会。

16日上午，我们在邢台二中听取王丽娜老师的讲座《2015年高考备考策略》。她从两个部分讲解，第一部分研究篇——明确方向，第二部分策略篇——科学备考。

第一部分研究篇——明确方向

1、高三综合复习的目的与基本原则

①夯实基础，提升能力，强化专题，高效应试。具体做到以下几个方面：熟悉大纲 领会考纲（高考考什么？），了解高考 研究考题（高考怎么考？），通读教材 确定资料（高考资料怎么用？），制定综合复习时间表（高考何时考？），了解学生 做好动员（高考谁来考？），研究教法 高效复习（高考如何备考？）。②专题复习应在“准确、系统、灵活”上下功夫。

2、每年高考：考生在答题中所表现在基础上的问题：

对基本概念的模糊认识；对相关知识的混乱逻辑；对数形特征的粗心错觉；对严谨命题的以偏概全；对题设条件的断章取义；对隐含条件的大意疏忽；对推理运算的粗率马虎。

3、重点内容重复抓，重要方法反复练，重要思想经常用。由于综合复习时间紧，复习工作不可能象一轮那样细致，可采用粗线条方式.各校应根据自己的情况制定复习计划，在学生的可得分点处做文章，轻重得当。根据考试说明的要求以及近两年湖北高考试题，编制复习讲义，有针对性地加以训练，确保拿足分。对于有一定思维能力要求的内容，可视学生的情况量力而行。

4、关注学生的心理素质，帮助学生在考试中发挥出最佳水平。有时，学生的考试成绩并不与其实际的数学学习能力和水平成正比，其中很重要的一个因素就是“心理”。

5、精心选择专题训练题

1）多选概念性强的题，突出重点，兼顾全面 2）重视基本表示法，针对问题，有的放矢

3）适度重视引申推广型、探究型、开放型、应用型问题——深切感受数学思想方法，讲求思维方式，注重算理算法的提炼、总结。

6、注重教学方式的改进，促进有效教学。（1）不搞“一步到位”。

（2）把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方上。（3）追求通性通法，不搞“特技”。（4）保持学生高水平的数学思维。

（5）以问题引导学习，尽量采用“归纳式”，让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。

（6）既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。

（7）使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。

7、教学方式改进的原则：注重提高课堂效率，养成学生动脑、动手的习惯（1）让学生动起来

课前动：做好专题知识的整理，课中动：做好笔记开动脑筋，课后动：做好巩固与反思：（2）学生如何学有效？

一节课的复习，不在于老师讲了多少，而在于学生理解了多少，学生掌握了多少。因此高三复习课，让学生课堂乐于动脑、动手就显得非常重要。调动学生主体参与就成为有效复习的最佳方式

（3）教学中教师要把握好两个原则：

第一，学生学习的主体性。第二，学生认识发展的规律性。

学生的认知发展规律：困惑------顿悟------发现 8.试卷讲评主题化

（1）讲评课中学生的心态

羞愧心理、怨恨心理、放纵心理、自满心理、探究心理。（2）讲评课学习指导的误区

匆忙上阵、缺少有效的激励与反馈手段、不恰当的责备与吓唬、忽视学习行为的矫正。一慢一快，一“死”一“活”，稳中求快，立足一次成功，注意书写规范，重要步骤不能丢，丢步骤等同于丢分。思考问题到位慢一点，解题过程准确快一点，解题步骤“死”，解题方法“活”。

第二部分策略篇——科学备考

1、把相关章节联合起来，如把平面几何和立体几何联合，函数与导数联合等等。

2、利用数形结合思想解函数题

(1)利用数形结合解决与方程的跟有关的问题。（2）利用数形结合解决求参数的取值范围。（3）利用数形结合解决比较数值大小的问题。

3、复习计划安排

一轮：高三开始——1月中旬；二轮：1月中旬——4月底；三轮：4月底——5月底； 自主学习：5月底——6月4、5日

一轮：重点复习阶段，复习方法：专题复习，复习任务：突出重点、关注热点、查漏补缺、形成网络。几点建议：

1、紧盯课标，靠港不放松，2、落实三基教学，确保基础过关，3、注重思想方法，掌握通性通法，4、回归课本，研究题型来源及变化。重视数学思想方法的渗透《考试说明》指出：数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识的发生、发展和应用的过程中，因此对数学思想方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行，通过对数学知识的考查反映考生对数学思想方法的理解和掌握的程度。重视数学思想方法是高考数学命题多年来所坚持的方向，并将中学数学的一些比较基本的数学思想方法以各种不同的层次融入试题中。这就要求我们在复习备考中要重视通法，重点抓方法渗透；对复习题中的思想方法要及时提炼总结，遵循“揭示—渗透”的原则。

有针对性地训练，不断提高数学能力

（一）有针对性地进行填空题训练。《考试说明》明确指出，14高考的填空题有14题，占70分，比重很大，但同时填空题又是学生易失分题，因此有必要加强填空题的训练。填空题不是大题，它不需要解答过程，只要求答案准确。所以我们可以指导学生一些解填空题的方法，如特殊值法、数形结合法等，以提高学生的数学解题能力。

（二）有针对性地进行专题训练。对于高考数学中的一些重点内容、易错内容、新增内容，可采取专题复习的形式加强训练，提升学生解决综合问题的能力。

（三）有针对性地进行解题规范训练。解题规范就是要学生在答题表述上做到清晰、到位、严谨，减少跳跃性，并注重通性通法，以符合批卷的采分点的要求，达到学生在解题时不无谓失分的目的。