2014年高考备考会讲义

第一篇：2014年高考备考会讲义

2014年高考生物复习备考策略报告讲义

本次报告共分三个部分：

2）讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的综合归纳，提高综合能力

4、练考：安排5次质量检测，均为“覆盖性检测” 第二轮复习——专题讲解、能力提高

1、时间：2月17日（正月初八）——4月20日

2、目标：以核心知识为主线，注重解题策略和综合能力的训练

3、备考策略：以专题复习为主，强化理综训练、查漏补缺、应试心理调适

4、模考：安排5次模拟考试（三次五校联考、一次金太阳试题、一次自命题）第三轮复习——查漏补缺、保温巩固

1、时间：4月22日——6月2日

（1）4月22日——5月18日教师讲授（2）5月19日——6月2日学生自习

2、目标：回归基础、强化技巧、调整心态、提高学生的应试能力。

3、模考：安排5次模拟考试（4次自命题、1次西安市高考标准化练习）II、我们的做法

一、第一轮复习——知识梳理、基础加强

总体思路：必修部分以章节为单位，掌握基础知识，理清知识点，重要概念、原理，构建知识框架。选修部分以选修《现代科

技专题》为主（高考二选一），以专题为单位，进行专题训练。

（一）第一轮复习的定位

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一轮复习：以教材为核心，全面系统地复习必考内容 以教纲为参照，复习中注意内容的难度要求

实验复习应分散在章节复习之中，而实验设计的复习可在二轮时进行专题讲座 复习时注重基础，注重学生学习的弱点环节

复习的注重知识的理解和应用，而非知识的死记硬背，特别是所谓的大量的“知识清单。

（二）具体要求

1、认真研究课标、考纲、考题

2、挖掘并利用好教材

3、重点突出考纲要求的核心知识

总之，第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各章节知识进行梳理和归纳，使知识系统化，网络化。同时配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：①以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的东西未必理解的深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。

（三）一轮复习的策略

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1.应该记忆掌握哪些知识内容 2.掌握核心概念 3.建立起章节知识体系

（四）一轮复习技巧：

1.从局部到整体，帮助学生建立起完整的知识体系。

2.注意共性和特异性的结合，即统一性和多样性的结合，理清易于混淆和容易错误的概念 3.注意知识的广度和深度之间的关系，告诉学生哪些是一般了解内容，哪些需要拓展深度

（五）复习案例

（六）复习效果的检测

二、第二轮复习——专题讲解、能力提高

总体思路：主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破

重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。要关注各层次的“尖子生”。二轮复习全部内容共设3个大专题和多个小专题，各专题都设有专题训练，这些专题确定的依据是《课程标

准》和考纲，主要考虑学科内综合。

（一）复习策略

二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节，这是一个由知识的点到知识的线、网的过程，在这一阶段复习过程中，重点是在老师的引导下让学生“点—线—面” 层层推进，通过一定的练习把分散在各章节的有联系知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，使构建出来的知识体系得以综合和深化。有序构建知识板块体系（专题）是提升灵活运用所学知识、方法解决问题能力的过程。它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化。

（二）二轮复习的一些要求

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以核心知识、核心概念为中心建立知识体系（概念图法）重难点知识的专题突破 实验的总结和实验理论的提升 解题方法：读题—解题—答题

（三）二轮复习目标：构建网络，学会总结

1、方式：大专题与小专题结合。

大专题（主干）——以教材章节为框架，建立本专题知识网络，强调重点内容、常考内容、易错内容。

小专题（辅助）——以知识为焦点，跨章联想归纳，掌握知识之间的联系，达到理解应用水平，遇到试题就可以迅速提取有关信息。

专题设计方案多样性，针对不同层次的班级采用不同方案

2、复习内容：

大专题遗传和进化

大专题实例分析：

专题一：细胞的结构和代谢——重在知识体系的建立 专题二：遗传和进化

此专题重点在于知识的理解及应用。以习题形式解决问题。必修2部分共计22个知识点，其中Ⅱ层次的17个，从近几年课改区的高考题来看基本均出自Ⅱ层次部分，说明必修2部分在高考中能力要求较高，区分度、难度主要由必修2承担。

本专题是高考重点之一，可分出

(1)遗传的分子基础：遗传的分子基础专题适当阅读新教材、新课标的有关内容。

（2）遗传的细胞基础和遗传定律：对于这部分专题要选择经典习题进行训练，了解对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断，遗传病、遗传方式的判别，概率计算等。

（3）生物的变异、育种与进化三个专题：生物的变异、育种与进化专题要把书中所涉及的变异、育种方法进行归类整理、比较，通过典型例题进行复习。专题三：实验部分

1、总体思路：

首先，要弄清考纲中规定的教材实验的实验原理、步骤、注意事项等，复习整理教材中的所有试验（学生实验、经典实验）其次，要对教材上的实验进行适当拓展，如除了用双缩脲试剂鉴定蛋白质外，还可以用其他的物理或化学的方法鉴定蛋白质吗？根据鉴定蛋白质的方法，能否验证唾液淀粉酶是蛋白质呢？第三，关注探索性实验

第四，要加强针对性训练，特别要选取近几年典型的高考真题进行训练，从中弄清不同实验题型的命题形式及作答要求。

2、具体策略：1）、实验原理2）、实验步骤3）、实验结果及结论分析4）、纠错类实验 小专题：

1、建立小专题的方法

①衍射法②串联法③归类比较法④列表法⑤图解法⑥习题的辐射功能⑦习题的总结归纳功能

2、小专题实例分析：①水专题

②蛋白质专题

3、学生自主完成的专题：按照训练目标划分小专题（学习小组完成）

1）图形图表解题能力训练专题 2)坐标曲线解题能力训练专题 3)数据分析和计算能力训练专题 4)实验设计原则和方法训练专题 5)遗传系谱图鉴别能力训练专题6).生物学科学方法训练专题

（四）、二轮复习应注意的问题

1.避免像新课或一轮一样重复学习2.避免以题代练

3、加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。4.注重知识内容复习的层次性



二轮复习中：讲的要高效

【三个不讲】【三个必讲】 学生已经掌握的内容不讲；核心问题必讲； 讲了也不会的内容不讲；思路方法必讲； 不讲也会的内容不讲。疑点难点必讲。



努力提高学生课堂的参与度：通过各种形式落实自主学习——知识复述，背诵默写，相互检测评价，思路分析等。

三、第三轮复习——查漏补缺、保温巩固

一、总体思路：

回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试能力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其是学生在回答理综试卷时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。

二、复习策略：

1、熟悉教材

1）、读细节重理解会总结

2）、选方法

2、整理错题

3、学会审题

4、提升答题速度

5、培养好生物钟

6、慎重选择选做题

三、复习建议:



避免几个误区：

误区一重“资料”轻“教材” 误区二重“知识点”轻“知识面” 误区三重“难题”轻“基础题” 误区四重“练习”轻“反思”

第二方面：如何对选修三和选修一进行备考

选修内容的考查内容难度不大，主要以考查对概念和原理的理解为主，教学中应高度重视识记（记忆）在选修学习中的作用。复习技巧：

1、以基础知识为考试的重点，注重知识之间的内在逻辑联系

2、特别关注有知识结构层次的考点

3、应高度重视学生文字表达能力的训练 第三方面：模考训练和试卷总结的方法。最后，谈谈复习中的误区和反思。

第二篇：高考备考会心得

高考备考会心得

2016年11月5日我们六盘水市第二中学所有教师赴六盘水市参加高考备考研讨会。早上在师院听陈庆军老师讲“高考命题改革与教学对策”，下午在六盘水市第一中学（双水校区）听白晓霞老师讲“2017年高考考试大纲说明--化学学科”，短短一天的培训时间，我非常珍惜这种学习机会，努力做好笔记。因为这一切对我来说是那么的新颖，我非常渴求学习这方面的知识。这次学习受益颇深，现将外出学习的心得体会与做法汇报如下，已便与全体教师借鉴交流：

1、研究考试说明、研究高考试题，把握命题特点：如试卷的结构，试题类型，考查的方式和能力要求等。特别注重新课标及考试说明的一些变化。教什么、为什么教，教到什么程度，怎么教，怎么学都落实到位。

2、发挥集体智慧，将集体备课落到实处。每一节课都确定主备人，主备人要提前做好准备，分析好本节课重点、难点、高考热点，设计出巩固重点，突破难点，强化高考热点的教学思路。设计好最实用的预习案和教学案，选好针对性练习，做好当堂达标，然后再集体讨论，有补充有修改充实完善，最后定稿，由主备人上好先导课，再讨论再修改，得到最优化的学案共同使用。

3、强化课堂管理，实施有效教学。针对不同班级科学把握课堂容量节奏、学生活动设计，和教师指导作用，突出方法指导。力求堂堂清。达到“听得懂、记得住、会做题、做得快、做得对”的要求，打造高效课堂，全面提升学生应试能力。

4、自习安排，精选试题，限时训练，老师批阅，检测时注意定时，注重学生答题技巧和答题规范的训练。建议周末安排连排，将一周教学中学生易错点、重点、难点、高考热点设计成的一张检测题做完，使学生缺漏点得到及时的巩固和提高。老师及时批阅，周一完成讲评。

5、学生建立好错题本，典型题目和常见错题一定要整理到错题本上，经常翻阅，争取错过的题不再错，从而提高成绩。

总之，我们要把握高考方向，落实应试对策，以加强基础知识和基本技能训练为立足点，体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则，最终使明年的高考再创佳绩，不当之处，敬请各位领导老师批评指正。

第三篇：2015年高考备考会

参加2015年高考备考教学研讨会——心得体会

赵建勇

2014年10月16日，我们高三数学组到邢台市二中参加了由邢台市教研室组织的2015年高考第一阶段备考会，由衡水中学的数学教师王丽娜主讲。通过此次会议我收获颇多，下面就我自己谈一谈学习体会。

16日上午，我们在邢台二中听取王丽娜老师的讲座《2015年高考备考策略》。她从两个部分讲解，第一部分研究篇——明确方向，第二部分策略篇——科学备考。

第一部分研究篇——明确方向

1、高三综合复习的目的与基本原则

①夯实基础，提升能力，强化专题，高效应试。具体做到以下几个方面：熟悉大纲 领会考纲（高考考什么？），了解高考 研究考题（高考怎么考？），通读教材 确定资料（高考资料怎么用？），制定综合复习时间表（高考何时考？），了解学生 做好动员（高考谁来考？），研究教法 高效复习（高考如何备考？）。②专题复习应在“准确、系统、灵活”上下功夫。

2、每年高考：考生在答题中所表现在基础上的问题：

对基本概念的模糊认识；对相关知识的混乱逻辑；对数形特征的粗心错觉；对严谨命题的以偏概全；对题设条件的断章取义；对隐含条件的大意疏忽；对推理运算的粗率马虎。

3、重点内容重复抓，重要方法反复练，重要思想经常用。由于综合复习时间紧，复习工作不可能象一轮那样细致，可采用粗线条方式.各校应根据自己的情况制定复习计划，在学生的可得分点处做文章，轻重得当。根据考试说明的要求以及近两年湖北高考试题，编制复习讲义，有针对性地加以训练，确保拿足分。对于有一定思维能力要求的内容，可视学生的情况量力而行。

4、关注学生的心理素质，帮助学生在考试中发挥出最佳水平。有时，学生的考试成绩并不与其实际的数学学习能力和水平成正比，其中很重要的一个因素就是“心理”。

5、精心选择专题训练题

1）多选概念性强的题，突出重点，兼顾全面 2）重视基本表示法，针对问题，有的放矢

3）适度重视引申推广型、探究型、开放型、应用型问题——深切感受数学思想方法，讲求思维方式，注重算理算法的提炼、总结。

6、注重教学方式的改进，促进有效教学。（1）不搞“一步到位”。

（2）把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方上。（3）追求通性通法，不搞“特技”。（4）保持学生高水平的数学思维。

（5）以问题引导学习，尽量采用“归纳式”，让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。

（6）既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。

（7）使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。

7、教学方式改进的原则：注重提高课堂效率，养成学生动脑、动手的习惯（1）让学生动起来

课前动：做好专题知识的整理，课中动：做好笔记开动脑筋，课后动：做好巩固与反思：（2）学生如何学有效？

一节课的复习，不在于老师讲了多少，而在于学生理解了多少，学生掌握了多少。因此高三复习课，让学生课堂乐于动脑、动手就显得非常重要。调动学生主体参与就成为有效复习的最佳方式

（3）教学中教师要把握好两个原则：

第一，学生学习的主体性。第二，学生认识发展的规律性。

学生的认知发展规律：困惑------顿悟------发现 8.试卷讲评主题化

（1）讲评课中学生的心态

羞愧心理、怨恨心理、放纵心理、自满心理、探究心理。（2）讲评课学习指导的误区

匆忙上阵、缺少有效的激励与反馈手段、不恰当的责备与吓唬、忽视学习行为的矫正。一慢一快，一“死”一“活”，稳中求快，立足一次成功，注意书写规范，重要步骤不能丢，丢步骤等同于丢分。思考问题到位慢一点，解题过程准确快一点，解题步骤“死”，解题方法“活”。

第二部分策略篇——科学备考

1、把相关章节联合起来，如把平面几何和立体几何联合，函数与导数联合等等。

2、利用数形结合思想解函数题

(1)利用数形结合解决与方程的跟有关的问题。（2）利用数形结合解决求参数的取值范围。（3）利用数形结合解决比较数值大小的问题。

3、复习计划安排

一轮：高三开始——1月中旬；二轮：1月中旬——4月底；三轮：4月底——5月底； 自主学习：5月底——6月4、5日

一轮：重点复习阶段，复习方法：专题复习，复习任务：突出重点、关注热点、查漏补缺、形成网络。几点建议：

1、紧盯课标，靠港不放松，2、落实三基教学，确保基础过关，3、注重思想方法，掌握通性通法，4、回归课本，研究题型来源及变化。重视数学思想方法的渗透《考试说明》指出：数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识的发生、发展和应用的过程中，因此对数学思想方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行，通过对数学知识的考查反映考生对数学思想方法的理解和掌握的程度。重视数学思想方法是高考数学命题多年来所坚持的方向，并将中学数学的一些比较基本的数学思想方法以各种不同的层次融入试题中。这就要求我们在复习备考中要重视通法，重点抓方法渗透；对复习题中的思想方法要及时提炼总结，遵循“揭示—渗透”的原则。

有针对性地训练，不断提高数学能力

（一）有针对性地进行填空题训练。《考试说明》明确指出，14高考的填空题有14题，占70分，比重很大，但同时填空题又是学生易失分题，因此有必要加强填空题的训练。填空题不是大题，它不需要解答过程，只要求答案准确。所以我们可以指导学生一些解填空题的方法，如特殊值法、数形结合法等，以提高学生的数学解题能力。

（二）有针对性地进行专题训练。对于高考数学中的一些重点内容、易错内容、新增内容，可采取专题复习的形式加强训练，提升学生解决综合问题的能力。

（三）有针对性地进行解题规范训练。解题规范就是要学生在答题表述上做到清晰、到位、严谨，减少跳跃性，并注重通性通法，以符合批卷的采分点的要求，达到学生在解题时不无谓失分的目的。

第四篇：武汉高考备考会总结

武汉高考备考会总结

平兴胜

2011年11月18日至20日在武汉召开了2011---2012年高考备考会，大会回顾了往年高考得与失，对2011年作了试卷分析，展望了2012年高考趋势和方向，提出的高考复习方法，先后有四位专家作报考，获益匪浅！

首先作报告的是北京专家蔚国娟老师，她报告分四个方面：

一、2011年新课标卷高考试题特点

二、全国新课标卷两年高频考点分析 三、三轮复习的不同任务

四、2012年备战高考的方法策略

一、2011年新课标试卷特点：不仅关注国家重大政治生活、国内、国际的重大时事，而且关注公民个体，特别是学生的生活经验；试题呈现形式和设问形式，很多借助了学生课堂学习的方式；创设试题情景时，尽量让学生以参与者的身份出现；列举不同观点，让学生在辨析中回答问题的趋势明显

二、新课标高频点主要表现在：国家和公民的政治、经济生活主题；与民生问题紧密联系的现实生活主题；高于现实生活的情感态度价值观引领；日常生活与文化现象中发人深省的生活哲理 三、三轮复习不同任务：

第一轮：系统进行知识复习它包括：

1、“两个逻辑”的结合以理论逻辑为“明线”

2、“地毯式”复习与“主题式”落实相结合3、建立“易错易混”问题库，边复习边辨析。

两个逻辑指：课堂教学——生活逻辑是明线，知识逻辑是暗线

情景导入、情景分析、情景回归

学生从“或然”到“豁然” 到“应用”

教学设计——理清知识逻辑在前，对应生活逻辑在后

根据知识教学需要，筛选使用生活案例

教师不可“以其昏昏使人昭昭”

复习考试——理清知识结构在前，分析生活现象在后 第二轮：设置情境训练能力；

1、“专题”的变化：改变唯一的热点专题式

自然科学的发展、学生现实生活

文化产业和文化现象、漫画与图表

情感态度价值观… 时政热点的关注方向：

1、十七届六中全会将审议《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。

2、中宣部理论局组织编写的通俗理论读物《从怎么看到怎么办---理论热点面对面•2011》

3、南海问题的由来、南海问题的实质

4、怎么看四个经济热点问题（李德水）

通胀、外汇、住房、增速

《时事报告大学生版》2011—2012学第1 ………

2、做好各地模拟试题的综述，变换角度训练

第三轮：查缺补漏回归基础

1、知识的提取和运用

2、各地模拟题共同关注的热点知识

3、各地模拟题都忽略的冷点知识 四：2012年备战高考的方法策略

指导学生读书，文本知识永远重要；关注学生训练，能力方法最为关键；注意循序渐进，分段完成复习任务；做好心理和生理调整，保持最佳状态。

第二位作报告的是武汉外国语学校华林飞老师的报告，他先后做了新旧考纲对比，和宁夏五年来试卷分析和复习备考策略。新旧考纲对比我放在网上邻居，希望老师多研究考纲和考试说明。宁夏试卷

分

析

特

点

主

要

表

现

在：

试题特点选择题

1、计算题成为必考题

2、选择题多为两两组合选择题（双项选择）

3、一材一题常见，一材多题少见

4、关注生活、关注热点

5、立足基础，突出主干

6、凸显能力、素质考查非选择题

1、背景材料开放性强

2、试题设问开放性、探究性增强，凸显能力考查

3、学科内综合趋势增强

1、背景材料开放性强从时空角度看：时间上贯通古今，空间上跨越中外。从内容上看：家庭生活、家乡生活、学校生活、社会生活、人类社会。

2、试题设问开放性、探究性增强，凸显能力考查（2008）38.（1）赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。（7分）（2）选择方案的过程也就是权衡利弊的过程。简述其中所体现的得与弊的辩证关系。（6分）（3）假如让你制定方案，首先应抓什么环节？在这个环节你主要应做哪些工作（2008）39.（1）结合“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明人类追求和发展真理的特点。（12分）（2）胡锦涛主席向国际社会所作的庄严承诺以及提出的建议是如何体现我国外交政策的？（12分）（3）分析表3数据，指出我国工业污染治理投资来源的变化趋势以及导致这种变化趋势的成因。（4分）（4）运用所学经济知识，提出政府在引导企业减少污染排放方面可采取的调控手段和措施。（8分）

4、学科内综合趋势增强文化生活（2010）39.（3）面对激烈的国际竞争，提升我国文化产业竞争力的意义何在?请对制定文化强省(市)战略提出方法论的建议。（6分）生活与哲学

武汉市倡导的复习方法㈠结合学科实际，一轮复习主要采用“以题引讲，题组反思”方法：（1）学案导学。精心编制学案，引导学生自主复习，是践行课改理念、推进高效备考的方法。学案应包括四个方面的内容：关键词填空：梳理基础知识，将需要重点识记、理解的关键部分留空由学生填写，以引领学生自主阅读教材，巩固基础。经典题组（10题左右）：按考点知识的内在逻辑，精选经典高考试题，要求学生在自主复习的基础上尝试解答。教师要检查、批改，并对得失分情况进行统计分析，以了解学生学习实际，增强课堂教学的针对性。知识整合要点：对核心知识的重组、拓展，呈现在学案上，以便学生准确掌握。创新试题演练（10题左右）：针对热点，改编、创编试题，供学生训练巩固。教师也要检查、批改，并对得失分情况进行统计分析，在此基础上做好习题讲评工作。武汉市倡导的复习方法㈡1.突出重点，反对漫天撒网，平均用力。2.坚持逻辑与历史相统一的原则，开展热点专题研究，找准切入点。3.坚持“实际联系理论”，重点培养知识运用能力。4.转变学生的学习方式。转变学习方式是提高热点专题复习效率的关键。组织时政专题复习，可以尝试让学生开展自主学习、合作学习和探究学习，鼓励学生开展课堂探究，充分调动学生的积极性。武汉市倡导的复习方法㈢1.研读材料、提取有效信息的能力由于材料性试题已成为高考试题的主导题型，提高学生读题、审题能力就显得尤为重要。试题材料的形式是多种多样的，要引导学生把握不同形式材料在呈现信息上的特点，掌握全面、准确提取和解读信息的方法。在研读材料时，既要分析单个材料，提取显性信息，又要分析多个材料之间的内在联系，提取隐性信息。培养学生研读材料、提取有效信息的能力，要进行专项训练。武汉市倡导的复习方法㈢2.把握设问的能力从问题的具体指向看，设问可分为“是什么”、“为什么”、“有什么意义”、“怎么办”等。要结合高考试题的分析，把握不同设问的特点及解题要领。从回答问题需要运用的知识看，设问又可分为指定了具体知识点的收敛性设问和只指定了知识范围的开放性设问。前者强调分析的层次性、深刻性（即“深挖洞”），主要考查演绎思维能力；后者强调分析的全面性（即“广积粮”），主要考查归纳思维能力。要把握这两种设问的特点及解题规律。武汉市倡导的复习方法㈢3.提升思维品质要着力提升分析、解决问题时归纳与演绎相结合的逻辑思维能力，联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力，运用知识解决实际问题的创新能力在课堂教学特别是试题讲评中，要充分关注学生的思维过程。通过关注、评价学生的思维过程，引导学生科学地进行思维，是培养学生思维能力的根本途径。教学中要要有意识地培养和提升学生归纳、演绎、比较等专项思维能力，可结合高考试题的讲评，引导学生对如何归纳、如何演绎、如何比较进行总结，帮助其掌握归纳分析、演绎分析、比较分析的具体方法。针对新课程卷探究类试题比重加大，并设置较大开放性问题的特点，在教学中要有意识开展探究性学习活动，培养学生的创造性思维、发散性思维，加大相关题型的训练力度。

最后作报考的老师是武汉江传佳老师，他重点做的也是如何做好复习备考一、一轮复习策略与方法复习策略：三位一体，立体推进关键词：知识·方法·热点·立体复习方法：以题引讲，题组反思关键词：学案·题组·反思·滚动主要环节第一，知识填空梳理基础知识，将需要重点识记、理解的关键部分留第二，以题引讲空由学生填写，以引领学生自主阅读教材，巩固基础。选择题组训练：着眼基本概念、基本原理理解和运第三，题组反思用，具备一定的思维含量和难度，追求知识题组：在反思中重组主干知识“一做就错，一点第四，滚动推进就破”。知识层次·知识结构·知识体系做好错题的收集、整理工作，典型错题要依次滚主观题组训练：着眼拓展知识层次，完善知识结方法题组：在反思中提升审题技巧和思维品质入下一次训练，并分阶段进行“回头练”，坚持步步为构，建构知识体系；提高审题能力，规范答题过程，培材料信息·设问信息养思维品质。营、滚动推进。描述和阐释·论证和探究

第五篇：2013年高考备考会心得

2013年高考备考会学习心得

2012年9月，我参加了在济南举行的2013年高考英语备考研讨会。英语主讲人是济南三中的方立新老师。方老师就2013年的命题指导思想，考试内容及要求，及2012年高考题的命题特点进行了分析，并预测了2013年的命题趋势。通过这两天的学习讨论，我学到了很多新的教学理念和教学方法，获得了大量的有关2013年高考的最新信息，以及有关高三英语复习的很多方法，收获颇丰。下面是我对这次学习的心得和高三复习过程中的注意事项：

一.严抓听力训练

听力理解在高考试题中占35分，比重比较大。在内容方面来说，对于中下层学生来说，是比较容易拿的分数。在平时的教学中，应严抓听力，把听力成为学生的“优势”得分题型，加强教与学。听力练习要持之以恒，长期坚持练习听力，在考试前无需“重新启动”的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。每周四天20分钟练习听力训练，应加强指导，养成听前读题的良好习惯，培养根据关键词进行猜测的能力。精听泛听相结合，有的段落可反复听，非弄明白第一个词不可，有的则大概听听就可以了，因为泛听对培养语感很有好处。练习时要学会抓关键词语，学会预测，多训练学生对数字的反应速度。如，时间，价格，日期等，并努力做到边听边分析综合。平时的训练中，应让学生充分利用听力材料。

二．以阅读为重心

2012年的高考题给我的最大启示是：得阅读者得天下。必须把阅读训练作为重头戏。在阅读教学中应该注意答题技巧，答题方法的点拨，并注意阅读中语言知识的运用，培养良好的答题习惯和良好的语感。

1）.学会基本的理解技巧

策略

一、紧扣主旨大意

高考阅读理解的主旨大意题主要是考查考生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进行高度的概括或总结的能力。英语针对主旨大意类型的题，考生可以掌握以下解题策略：把握文章逻辑结构，快速找出主题；寻找主题句，确定文章中心思想；将首段中心句和各段第一句话连接成一个整体，得出文章主题；逆向思维法解标题类问题。

策略

二、把握作者意图

每一篇文章都有其写作目的。那么作者是如何在文章中体现自己的思想呢？他通过哪些语言向读者传达了自己的感受呢？我们在阅读的同时怎样收集、综合各种信息，体会作者的情感呢？了解这些有助于我们在做阅读理解题时把握作者思路，领会文章内涵，做出正确的选择。要做到这一点，我们需要从两个方面入手：一是把握作者的写作意图，二是把握出题的角度。下面我们就分别分析一下。

一、对于写作意图的把握

有的文章只是客观地介绍一件事或物，或各方观点，作者不发表自己个人的意见，如一些科技文，新闻事件报道等。这样的文章属于“广而告知型”。要根据客观事实答题，一是一，二是二，凡与事实不符的选项，或文中没有提到的事实，当然都是不能选的。这样的题目难度一般都不会很大。最难于驾驭的是一些故事性、情感经历性的文章。因为作者在行文时会用到一些写作手法，如倒叙、插叙等。往往还会有一些思想、情感的波动。这就需要我们在阅读时认真把握，细心体会。

二、对于出题意图的把握

1.正确理解一个事物的两个方面

有些题目不是直接照搬原文的话，而是用一些另外的语言表达出同样的意思，因此我们必

须掌握用英文解释英文的技能。

2.以文章内容为基础进行判断

有些题目要根据短文的内容来判断正误，这就需要按作者的思路去考虑，站在作者或文章内容中出现的人物的立场上予以辨析，不能依据自己的喜好或认知判断。

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三、合理推理判断

推理判断题在高考中占很大的比重，学生在此类题型中也失分最多。推理判断题要求考生考虑文中信息并在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判断。

三、具体策略

1.通过辨认细节的技巧，找到相关的事实或证据，对这些事实或证据进行分析和评价，在此基础上再作决定。切记：推断是以文章提供的事实为依据，而不是凭空想象，更不是读者自己的意愿。

2.借助常识。在推理判断题中，我们平时积累的一些常识通常会派上用场。

3.务必要用排除法。排除法在此类题型中发挥着不可磨灭的作用。根据在文章中找到的事实依据和常识排除错误信息，再排除和文章中一词不差的信息(文章里的原句不会是推理判断出来的结果，但通过同义词或句型转换过的选项有可能是正确答案)，最后再排除无关或偏离信息，正确答案就不言而喻了。

4.词句段篇，相互交融。词的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也离不开篇。单独说floor谁都知道是什么意思，但„she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting„这个语境里是surprised的意思。因此不能独立地看某个词或某句话。此外，学生对一词多义或一些习语的积累也是很有必要的，这就要靠同学们课下多下工夫了。

5.平时扩大词汇量的同时也要注意学习词的深刻内涵。从措辞去寻找文章的感情色彩，猜测作者的态度或写作意图。现仅举一简单的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.从这几个词我们能形象地看出他等电话之久，紧张迫不及待的心情，同时也说明电话之重要，这正是作者的真正意图。

2）.养成良好的阅读习惯

1.养成默读习惯 2.克服指读,回视,重读等不良习惯

三．打好写作基础

首先，无论是基础写作还是读写任务，明确写作要求，要点齐全。主要类型：说明文字型、图表型和图画型，议论文四种，对写什么(作文内容或要点)，怎么写(行文和语言)在头脑里面应该有一个清醒的思路。

其次，训练考生应该从遣词造句角度多下工夫。词法上，要尽可能地运用已经学过的而且比较熟练的词组、短语或成语，要在使用动词、非谓语动词、副词和词语活用等方面多用笔墨；句法句式上，要求变换各种句式，如强调句、倒装句、感叹句、省略句、各种从句和固定句型等，长句和短句交错使用。需要强调的是，考生务必确保在没有错误的前提下作一些适当发挥。而且，要注意不要出现中式英文。

第三，行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。为了使文章在整体上结构严密，浑然一体，增强文章的说服力和感染力，应该在句子与句子之间，甚至段落与段落之间，恰当地使用一些过渡性词语。另外，连接两个句子要用连词或连接词。

所以，从一轮复习，我们就强调学生从以下方面着手：

1、打好词汇语法基础：要回归基础，重视词汇，句型，语法基础知识的复习与积累。

2、阅读注意概括要点：在平时阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想，以达到“一箭双雕”的效果。

3、每周一篇作文——只有经过不断的练习，才能养成良好的写作习惯，才能做到“下笔如有神”，批改时，重点找出学生的好句，加以肯定，同时找出一些经常出现或普遍出现的错误（不宜划出学生太多的错误），评讲时指出。必要时进行面改。

4、积累“万能”句型：写在“写作积累本”里。

5、建立词句“错题集”。