2013年六枝特区高考备考培训会学习心得

第一篇：2013年六枝特区高考备考培训会学习心得

六枝特区高考备考培训会学习心得

3月16日上午，有幸参加了六枝特区2013年高考备考培训会。此次培训的老师来自贵阳实验三中的教务主任叶学义，参加培训的老师来自全区高二高三年级教师。叶老师始终在教学第一线教学并兼高三年级班主任、学校教务处主任等工作,所以他的讲座对我们今后的教学具有很大的指导性和帮助性,现将学习体会总结如下：

第一、他的讲座,生动地告诉我们作为高三语文老师.要学会从整体上把握语文学科的复习思路.既要从量的角度分析,又要从试题的结构上去分析;明确现代文、古诗文、作文在高考中所占的比例;还要从试题的难易度去分析.只有从整体上把握高考的复习思路,才能做到心中有数,从而比较有把握的迎接高考的到来,这就要求我们要反复研究阅读2013年高考大纲,明确每一部分的考点及其联系,从而在教学中更有目的向高考靠拢,指导高考备考的大方向不出现大的偏差。

第二、我最欣赏的就是辅导老师能在语文教学中渗透着对教育事业和学生的爱心,那就是把每一位高三学生都当作自己的孩子一样去对待.你就会全身心的投入到高考复习中去,你的付出要对得起孩子;对得起家长;对得起自己的良心,这些情感的投入,也会激发起孩子们学习的热情,无形之中使孩子们能从”叫我学”变为”我要学”或”我乐学”,教学效果就会明显提高.听他讲语文课你永远不会感到疲倦，1对高三学生来说是一种渴望.是一种享受。

第三、关注社会热点问题与教材的结合点,因为语文学科不同于其他学科的考试,它在体现一个学生文化素养的同时也要充分体现国家意志,充分体现在共产党领导下优越的社会主义制度,展示国家的综合国力的强大。所以语文老师就要引导学生全面的辩证的看问题，我们还可以列举最近一段时间以来我国发生的重要事件，例如召开的十八大、两会等，以此激发青年学生爱国，爱党，爱社会主义的情怀。总之，报告讲得生动有趣，有层次、有水平、有理论高度，联系实际，通俗易懂，特别是把高考的题型与教材的结合点找得准,讲得透,值得我们在自己的教学中很好的加以运用，把高考的重点难点能简明扼要的传授给自己的学生,争取2013年高考取得较好的成绩。

第二篇：高考备考培训会总结

高考备考培训会总结

10月下旬，参加了肇庆教育局组织的赴河北衡水学习高效备考研讨会，参观了多所中学，并且听了多场报告会，收获颇多，下面谈谈自己的学习感受。

新课程实施以来，高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。

在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识联系结构化。特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。反思自己的教学

新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。

根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。

另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。信心，是考试的隐形分数。

备考中的几点提醒

1．勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培养（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。2．勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。3．勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。总而言之，现在高考命题灵活，我们的应对措施也必须灵活。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复习，争取在我们的共同努力下，取得2017年高考的胜利！

市教育局领导组织和支持我们参加各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作提供了有益的指导和借鉴，促我奋进。教师只有不断的学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，希望以后能有更多这样的机会。

第三篇：高三历史高考备考会学习心得 -

济南高三历史高考备考会学习心得

3月8日下午，我和其他30位老师在张主任的带领下，乘车赴济南参加“百师联盟”组织的高三各学科备考会，9日聆听专家报告，下午返回。济南之行，受益匪浅，下面，我就把我的学习心得和体会梳理总结一下。

历史组研讨会共分五个部分，讲课内容包括2014年考试说明综合解读、历史科考试说明分项解读、考试内容构建的通史学科体系解读等

•••••Ⅰ2014年考试说明综合解读Ⅱ历史科考试说明分项解读Ⅲ考试内容构建的通史学科体系解读Ⅳ题型示例解读Ⅴ应试思维训练解读

2014年考试说明综合解读

Ⅰ2014年考试说明综合解读••••

一、山东卷考试说明前言解读

1、形式上变。

2、内容上稳。

3、指导性强。

推测三科分数分布为选择题：•选择题：政治48分，历史44分，地理48分，总计140分。非选择题：必做：政治52，历史46，地理42，总分140分。选做：历史10，地理10，总分20分。•总计300分。

（四）“题型示例”的变化：•

1、选择题部分。•

2、非选择题部分。•从新选的题目特点看，侧重考查考生对基础知识系统归纳、综合运用的能力，对相关历史问题比较分析的能力，以及灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。Ⅱ历史科考试说明分项解读••••••••

（一）概述

1、不拘泥于教科书

2、试题将大量运用新材料,创设新情景

3、把握历史发展的基本脉络

4、三大考查中的“历史学科素养”

5、学习潜力

6、科学历史观

7、学科思维和方法

通过以上数据，可见高考历史试题的发展倾向主要有4个特点：

1.依托主干知识，突出基础性 2.立足能力立意，突出学科性 3.坚持稳中求进，突出创新性 4.关注社会现实，突出思想性

今年高考试题客观上对今后的历史教学起到了一定的导向作用。试题注重思想性，关注对考生情感、态度价值观的引领和考查。专家给出的教学与备考指导建议

•(1)．认真研究课标、考纲、高考命题，•(2)．突出主干知识、重点知识的教学，加强学科基础知识的掌握。•(3)．加强历史发展基本脉络的学习，注重历史知识的宏观性和整体性。•(4)．注重增强历史教学的开放意识，•(5).关注学生历史学科素养和思维品质的培养和提升。

•(6)．要加强对学生学习方法、答题方法和答题规范的指导。备考策略：

• 方略

一、正确把握考纲（说明）、课标与教材三者之间所关系

• 方略

二、真正领会山东省高考考试说明中“命题指导思想”、“考核目标和要求” • 方略

三、切实加强新史观的教学 • 方略

四、构建新三轮复习模式 • 方略

五、夯实高三历史一轮复习

听了专家的讲座之后，结合实际工作感悟，我自己觉得在以后的复习中我要加强几点。

1：注重课本。教材是复习之本，只要真正掌握教材上的每一个知识点，才能在高考中取得好成绩。重视基础并不是简单地将教材知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。用活课本，多挖掘课本的内在联系。

2：做题要有明确的目的性，难易得当。重视解题训练，复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段，但训练的核心是重新将题中的内容还原到教材相关内容上。训练主要是扬长，其次才是补短，要让学生知道什么是成功的考试，以及取得考试成功的方法和途径，逐步建立正确的应试理念，提升学生的答题机智和应试实战水平。在历史的复习中，应该反对简单重复的无效劳动。但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用

3、提倡师生互动，激发学生的全员参与，教师可以预先制定复习所要达到的目标，并将复习内容转化成若干条线索，让学生按照此线索进行自我归纳和总结。课堂上让学生进行讨论和交流，教师可以平等的参与交流。只有激发学生的全员参与，让学生“学”起来，才能提高复习的效益。

4：要建立良好的师生关系，良好的师生关系是实现教学目的的根本保证!多加强自身的修养，提高自己的人格魅力，优秀的人格魅力是教师的最高目标!

5、在复习过程中，尤其是在感到复习效率不高的时候，教师或学生都应该及时反思复习中的不足之处，拿出勇气反思自己，及时调整复习思路或方法。

第四篇：2015年高考备考会

参加2015年高考备考教学研讨会——心得体会

赵建勇

2014年10月16日，我们高三数学组到邢台市二中参加了由邢台市教研室组织的2015年高考第一阶段备考会，由衡水中学的数学教师王丽娜主讲。通过此次会议我收获颇多，下面就我自己谈一谈学习体会。

16日上午，我们在邢台二中听取王丽娜老师的讲座《2015年高考备考策略》。她从两个部分讲解，第一部分研究篇——明确方向，第二部分策略篇——科学备考。

第一部分研究篇——明确方向

1、高三综合复习的目的与基本原则

①夯实基础，提升能力，强化专题，高效应试。具体做到以下几个方面：熟悉大纲 领会考纲（高考考什么？），了解高考 研究考题（高考怎么考？），通读教材 确定资料（高考资料怎么用？），制定综合复习时间表（高考何时考？），了解学生 做好动员（高考谁来考？），研究教法 高效复习（高考如何备考？）。②专题复习应在“准确、系统、灵活”上下功夫。

2、每年高考：考生在答题中所表现在基础上的问题：

对基本概念的模糊认识；对相关知识的混乱逻辑；对数形特征的粗心错觉；对严谨命题的以偏概全；对题设条件的断章取义；对隐含条件的大意疏忽；对推理运算的粗率马虎。

3、重点内容重复抓，重要方法反复练，重要思想经常用。由于综合复习时间紧，复习工作不可能象一轮那样细致，可采用粗线条方式.各校应根据自己的情况制定复习计划，在学生的可得分点处做文章，轻重得当。根据考试说明的要求以及近两年湖北高考试题，编制复习讲义，有针对性地加以训练，确保拿足分。对于有一定思维能力要求的内容，可视学生的情况量力而行。

4、关注学生的心理素质，帮助学生在考试中发挥出最佳水平。有时，学生的考试成绩并不与其实际的数学学习能力和水平成正比，其中很重要的一个因素就是“心理”。

5、精心选择专题训练题

1）多选概念性强的题，突出重点，兼顾全面 2）重视基本表示法，针对问题，有的放矢

3）适度重视引申推广型、探究型、开放型、应用型问题——深切感受数学思想方法，讲求思维方式，注重算理算法的提炼、总结。

6、注重教学方式的改进，促进有效教学。（1）不搞“一步到位”。

（2）把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方上。（3）追求通性通法，不搞“特技”。（4）保持学生高水平的数学思维。

（5）以问题引导学习，尽量采用“归纳式”，让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。

（6）既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。

（7）使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。

7、教学方式改进的原则：注重提高课堂效率，养成学生动脑、动手的习惯（1）让学生动起来

课前动：做好专题知识的整理，课中动：做好笔记开动脑筋，课后动：做好巩固与反思：（2）学生如何学有效？

一节课的复习，不在于老师讲了多少，而在于学生理解了多少，学生掌握了多少。因此高三复习课，让学生课堂乐于动脑、动手就显得非常重要。调动学生主体参与就成为有效复习的最佳方式

（3）教学中教师要把握好两个原则：

第一，学生学习的主体性。第二，学生认识发展的规律性。

学生的认知发展规律：困惑------顿悟------发现 8.试卷讲评主题化

（1）讲评课中学生的心态

羞愧心理、怨恨心理、放纵心理、自满心理、探究心理。（2）讲评课学习指导的误区

匆忙上阵、缺少有效的激励与反馈手段、不恰当的责备与吓唬、忽视学习行为的矫正。一慢一快，一“死”一“活”，稳中求快，立足一次成功，注意书写规范，重要步骤不能丢，丢步骤等同于丢分。思考问题到位慢一点，解题过程准确快一点，解题步骤“死”，解题方法“活”。

第二部分策略篇——科学备考

1、把相关章节联合起来，如把平面几何和立体几何联合，函数与导数联合等等。

2、利用数形结合思想解函数题

(1)利用数形结合解决与方程的跟有关的问题。（2）利用数形结合解决求参数的取值范围。（3）利用数形结合解决比较数值大小的问题。

3、复习计划安排

一轮：高三开始——1月中旬；二轮：1月中旬——4月底；三轮：4月底——5月底； 自主学习：5月底——6月4、5日

一轮：重点复习阶段，复习方法：专题复习，复习任务：突出重点、关注热点、查漏补缺、形成网络。几点建议：

1、紧盯课标，靠港不放松，2、落实三基教学，确保基础过关，3、注重思想方法，掌握通性通法，4、回归课本，研究题型来源及变化。重视数学思想方法的渗透《考试说明》指出：数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识的发生、发展和应用的过程中，因此对数学思想方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行，通过对数学知识的考查反映考生对数学思想方法的理解和掌握的程度。重视数学思想方法是高考数学命题多年来所坚持的方向，并将中学数学的一些比较基本的数学思想方法以各种不同的层次融入试题中。这就要求我们在复习备考中要重视通法，重点抓方法渗透；对复习题中的思想方法要及时提炼总结，遵循“揭示—渗透”的原则。

有针对性地训练，不断提高数学能力

（一）有针对性地进行填空题训练。《考试说明》明确指出，14高考的填空题有14题，占70分，比重很大，但同时填空题又是学生易失分题，因此有必要加强填空题的训练。填空题不是大题，它不需要解答过程，只要求答案准确。所以我们可以指导学生一些解填空题的方法，如特殊值法、数形结合法等，以提高学生的数学解题能力。

（二）有针对性地进行专题训练。对于高考数学中的一些重点内容、易错内容、新增内容，可采取专题复习的形式加强训练，提升学生解决综合问题的能力。

（三）有针对性地进行解题规范训练。解题规范就是要学生在答题表述上做到清晰、到位、严谨，减少跳跃性，并注重通性通法，以符合批卷的采分点的要求，达到学生在解题时不无谓失分的目的。

第五篇：高考备考会心得

高考备考会心得

2016年11月5日我们六盘水市第二中学所有教师赴六盘水市参加高考备考研讨会。早上在师院听陈庆军老师讲“高考命题改革与教学对策”，下午在六盘水市第一中学（双水校区）听白晓霞老师讲“2017年高考考试大纲说明--化学学科”，短短一天的培训时间，我非常珍惜这种学习机会，努力做好笔记。因为这一切对我来说是那么的新颖，我非常渴求学习这方面的知识。这次学习受益颇深，现将外出学习的心得体会与做法汇报如下，已便与全体教师借鉴交流：

1、研究考试说明、研究高考试题，把握命题特点：如试卷的结构，试题类型，考查的方式和能力要求等。特别注重新课标及考试说明的一些变化。教什么、为什么教，教到什么程度，怎么教，怎么学都落实到位。

2、发挥集体智慧，将集体备课落到实处。每一节课都确定主备人，主备人要提前做好准备，分析好本节课重点、难点、高考热点，设计出巩固重点，突破难点，强化高考热点的教学思路。设计好最实用的预习案和教学案，选好针对性练习，做好当堂达标，然后再集体讨论，有补充有修改充实完善，最后定稿，由主备人上好先导课，再讨论再修改，得到最优化的学案共同使用。

3、强化课堂管理，实施有效教学。针对不同班级科学把握课堂容量节奏、学生活动设计，和教师指导作用，突出方法指导。力求堂堂清。达到“听得懂、记得住、会做题、做得快、做得对”的要求，打造高效课堂，全面提升学生应试能力。

4、自习安排，精选试题，限时训练，老师批阅，检测时注意定时，注重学生答题技巧和答题规范的训练。建议周末安排连排，将一周教学中学生易错点、重点、难点、高考热点设计成的一张检测题做完，使学生缺漏点得到及时的巩固和提高。老师及时批阅，周一完成讲评。

5、学生建立好错题本，典型题目和常见错题一定要整理到错题本上，经常翻阅，争取错过的题不再错，从而提高成绩。

总之，我们要把握高考方向，落实应试对策，以加强基础知识和基本技能训练为立足点，体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则，最终使明年的高考再创佳绩，不当之处，敬请各位领导老师批评指正。