感受顾明远先生的教育情怀（★）

第一篇：感受顾明远先生的教育情怀

感受顾明远先生的教育情怀

同济学校

郎艳梅

春节后初八上午报到学校上班。上午大家聚集会议室通过视频学习了三段不同类型的教育故事: 教育大家顾明远爱的故事、国家“千人计划”特聘专家黄大年的事迹、作家陈岚关注留守儿童名为《一代人的乡愁》的演讲。每段故事都值得学习和反思。作为一名普通教师，顾明远的教育叙事以独到的教育情怀引起了我更多的共鸣和思考……

顾先生从教61载，历任小学、中学及大学教师，可以说，经历了学校教育的各个层次。既教过书，又做过教育行政工作，既做实际工作，又从事理论研究。或许正是因为这些经历，所以始终对教育问题有着敏锐的洞察力和深入的思考，比如“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习” ；比如他提出“废除三好学生”、“取消奥数班”、“让懂得教育的教育家办学”等呼吁，认为盲目学奥数忽视的恰恰是学习最好的动力——兴趣；这一系列的提出直击教育弊端。先生还认为要改变人才培养模式，给每个学生提供最适合的教育。

没有爱就没有教育，强调了教育之中爱的意义，教师的工作必须建立在爱的基础之上。没有兴趣就没有学习，强调了学生学习中兴趣的价值。学生的学习不能没有兴趣。这是说学生的。其实更是说给教师听的。让教师关注学生的学习兴趣。废除三好学生，是因为先生认为很难难界定一个学生是否“三好”，难道因为评了三好学生就顺从听话做师长眼中的乖宝宝，没评上就可以不顾一切规则为所欲为吗？听师长的话就是“好”吗？创新精神首先体现的是批判精神，如果丧失了独立的判断和思考，无法想象我们这个民族的未来发展。

先生还认为要建立终生教育的完善体系，不能把求学阶段和工作阶段简单割裂开来。每个人的成长模式都是独一无二的，任何时候只要想获取相关知识，就能获得最合适的教育源，这是多么令人向往的模式！世上每个人本来就有自己的发展时区。身边有些人看似走在你前面，也有人看似走在你后面，但其实每个人在自己的时区有自己的步程。

先生的话简单明白，至理却素朴，但令人受益匪浅。当我们感慨学生的娇气懒散、心理脆弱、厌恶学习、缺乏坚持的时候，我们该不该反思检讨，作为教师，有没有我们该承担的责任？

第二篇：顾明远：为实现教育现代化提供坚实师资保障（写写帮整理）

顾明远：为实现教育现代化提供坚实师资保障

为实现教育现代化提供坚实师资保障

教育大计，教师为本。办好教育需要许多条件，但最重要的是要有高质量的教师队伍，否则，即使有最先进的校舍、最顶尖的设备、最优质的教材，也难以培养出高质量的人才。有好的教师，才有好的教育。教育规划纲要的制定为我国教育实现现代化，建设人力资源强国绘制了宏伟蓝图，是我国教育发展史上的一件大事，它的贯彻实施必将对我国社会主义现代化建设起到不可估量的作用。促进公平、提高质量，是教育改革发展永恒的主题，而教师队伍建设正是促进教育公平、提高教育质量的关键所在。教育规划纲要把“加强队伍建设”作为首要保障措施，凸显出教师队伍建设对推动国家教育改革发展的重要价值和意义。纲要颁布五年来，国家加快完善教师队伍建设的政策体系，系统推出加强教师队伍建设的有力举措，不断打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为实现教育现代化提供坚实的队伍保障。教师队伍建设取得下面几方面的成绩：

一、加强师德建设，构建了覆盖大中小学完整的师德建设制度体系

教师素质，师德为先。教育的本质就是教师对于学生的生命教育，师德建设尤为重要。古今中外教育先贤都是在追求如何使下一代的生命得到更好的发展。虽然东西方的教育理念不同，但其道理是一样的。无论是西方苏格拉底、柏拉图，还是东方的孔子、孟子，都追求人的身心的健全发展。所以我们搞师德建设，建立教师思想道德发展水平的阶段性评价和类别化评价体系，目的就在于引导教师认识教育的本真、教师职业的特点，在教育教学活动中规划自己、设计自己、描绘自己，在学生生命的发展过程中发现自己、发展自己、实现自己。如此教师才会将学生的需要视为自己的需要，才会将学生的发展视为自己的发展，才会有教育的责任感、使命感；也只有在这样的指导思想下，才能引导广大教师到达思想道德发展的崇高境界，才能让广大教师获得精神世界的安适与宁静，才能实现教师职业理想和职业建设的目标。

教育规划纲要把师德建设摆在教师队伍建设的首位，要求建立健全师德建设长效机制，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。为此，2011年，教育部出台《高等学校教师职业道德规范》，明确高校教师教书育人、为人师表的师德要求。2013年以来，又先后印发《关于建立健全中小学师德长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，明确提出建立健全大中小学教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，划出中小学教师不可触犯的10种师德禁行行为和高校师德7条红线，分别提出严禁违规收受礼品礼金、严禁有偿补课等“六个严禁”，构建了覆盖大中小学完整的师德建设制度体系。同时在这个基础上通过不断加强正面宣传与坚决查处违反师德事件结合起来，将师德建设推向制度化、规范化和法治化轨道。

二、深化教师教育改革，教师业务素质大幅提升

教育不仅仅是传授知识，而且还要发展学生的能力，指导学生自我学习，学会探究；培养学生正确的人生观、世界观、价值观。教育既是一种传授知识的科学活动，要遵循教育规律，又是一门引导生命发展的行为艺术，需要运用教育智慧，讲究教育技巧。所以教师不仅仅要具备扎实的专业素质和宽厚的综合知识，还要掌握先进的教育方法和巧妙的教育艺术。教师如果没有正确的教育理念、不掌握先进的教育方法、不讲究适合的教育艺术，就不可能培养学生的创造精神、人文情怀和实践能力。学校是分层次的，有幼儿园、小学、中学、职业学校、大学多个层次，各层次学校对教师的要求也是不一样的，与此相对应，我们的教师教育模式也应该有所区别。但是，无论什么层次的教师教育，有一点是相通的，那就是对教师专业理念和实践能力的培养。

教育规划纲要提出要适应全面实施素质教育和课程改革的需要，着力深化教师培养培训机制模式改革，注重培养师范生的实践能力，在教育实践中提升师范生的专业理念，全面提升教师教育质量。因此要加强师范院校的建设。近年来，国家逐步调整师范院校布局结构，努力打造以师范院校为主、综合大学共同参与的教师培养格局。截至2014年，全国培养师范生的本专科师范院校达173所，举办教师教育的本专科非师范院校达338所，非师范院校培养的师范生比例达47.1%。与此同时，国家大力推动师范生培养机制模式改革，印发《关于大力推进教师教育课程改革的意见》，落实师范生教育实践不少于一个学期制度，不断加大对师范生教育实践能力的培养。实施卓越教师培养计划，分类推进中学、小学、幼儿园、中职、特殊教育五类教师培养改革，全面推动建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同育人新机制，着力推动师范院校深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评估等方面的综合改革，从而全面提高教师培养质量。

近年来，国家进一步推进中小学教师培训改革，印发《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》，要求各地贴近一线教师教育教学实际，将提高教师教育教学技能作为培训的主要内容，实践性课程应不少于教师培训课程的50%。2010年，教育部、财政部启动实施“国培计划”，目前，已培训教师700多万人次，其中农村教师占95%以上，实现了对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖，大幅提升了广大农村教师整体素质。2014年教师节前，总书记在北京师范大学视察期间，对国培成效给予充分肯定，指出“国培计划”为中西部农村教师提供了一个拓宽视野、更新知识、提高业务能力的专业发展平台，为中西部地区教育事业发展做了一件大好事。2015年教师节，总书记又专门给“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信，对他们提出殷切希望。

2013年10月，教育部启动“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”，围绕“应用”这一核心任务，首次建立了信息技术应用能力标准体系，创造性开展教师信息技术应用能力测评。实施一年来，已完成近200万教师信息技术应用能力专项培训，工程拟到2017年底完成全国1000多万中小学幼儿园教师新一轮提升培训，这将全面提升中小学幼儿园教师信息技术应用能力。

近年来，我国还实施了职业院校教师素质提高计划，自2011年起每年组织2.4万多名中高职骨干教师参加国家级培训和企业实践。面向高等教育注重提高教师教学科研特别是教学能力，在组织实施“万人计划”、“长江学者奖励计划”过程中，强化教书育人导向，加大对候选人教育教学能力的考察力度，推动长江学者、知名专家带头上讲台上好课。

三、提升教师地位待遇，教师职业吸引力不断增强

提高教师的政治地位、经济地位，是提高教师职业吸引力的重中之重。教育规划纲要提出，要不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。

提高教师地位待遇已成为教师工作重要议事日程。中央领导同志在近年的教师节多次接见优秀教师代表并强调，要从战略高度认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，使教师成为最受社会尊重的职业。全国模范教师和全国教育系统先进工作者、全国优秀教师和全国优秀教育工作者评选、“全国教书育人楷模”推选、“寻找最美乡村教师”等活动评选表彰宣传优秀教师的先进事迹，让全社会广泛了解到教师工作的重要性和特殊性，提升了教师的社会地位。国家全面实施绩效工资制度，并不断完善，教师的待遇水平得到稳步提高，特别是义务教育学校建立了与当地公务员津贴补贴同步同幅度调整的长效联动机制，这就有利于依法保障教师工资水平，吸引优秀人才长期任教、终身任教。2015年，按照国家统一部署，教师基本工资标准调整，工资水平还会进一步提高。为进一步提高乡村教师待遇，2013年，教育部、财政部印发通知，对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助。截至2015年，中央财政已下达综合奖励补助资金43.92亿元，惠及604个县的94.9万名乡村教师，在补助标准较高的地区，乡村教师的职业吸引力显著增强，出现了城镇教师争相到乡村学校任教的可喜局面。

四、补足教师队伍建设短板，乡村教师队伍建设成绩显著 促进公平和提高质量是教育改革发展的重点，这一点在我国乡村教育事业发展问题上尤为如此。只有加强乡村教师队伍建设，才能促进乡村教育事业发展，确保每个乡村孩子接受公平的有质量的教育。这是促进教育公平的重要保障，是缩小城乡教育差距、保证乡村与全国同步实现教育现代化的关键所在，是推进减贫脱困、加强社会主义新农村建设、全面建成小康社会的根本大计。长期以来，乡村教师队伍一直是我国教师队伍建设的重点、难点和薄弱点，受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、乡村学校办学条件欠账多等因素影响，当前的乡村教师队伍仍然不同程度地存在着结构性矛盾突出、整体师资力量薄弱、优秀骨干教师短缺等问题，极大地制约着乡村教育质量的整体提高。因此，进一步加强乡村教师队伍建设形势迫切、意义重大、影响深远。

教育规划纲要提出了一系列加强乡村教师队伍建设的举措。在纲要的指导下，国家近年来采取了一系列加强乡村教师队伍建设的政策举措，如特岗计划、国培计划、城乡统一的中小学教职工编制标准等，为乡村教师办了很多大事实事好事。乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高，乡村教育事业焕发了生机活力。特别是2015年国家出台《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，更是一场及时雨，让乡村教师队伍建设如渴得浆、如热得凉。该计划提出要畅通源头活水、让乡村教师下得去，提高地位待遇、让乡村教师留得住，提升素质能力、让乡村教师教得好；要通过全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职务(职称)评聘向乡村学校倾斜、推动城市优秀教师向乡村学校流动、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度等八项措施，全面加强乡村教师队伍建设。相信随着该计划各项政策举措的全面落实，乡村教育事业一定会迎来新的更高腾飞。

五、健全教师管理制度，教师队伍生机活力不断激发

教师管理制度是教师队伍建设的重要环节和制度保障，是提高教师队伍整体水平、维护学校正常教育教学秩序、提高教育教学质量、促进学生健康发展的必要前提。科学的教师管理制度，是激发教师队伍生机活力的重要因素。目前我国已经基本形成了包含教师资格准入、编制管理、聘任、职务晋升、工资福利、奖励等制度在内的完整的教师管理体系，为提高教师队伍管理水平、提升教师队伍整体素质提供了制度支持。但是因为种种原因仍然存在管理制度落实不到位或改革不完善的情况，如不能有效严把入口关，人员能进不能出、职务能上不能下、待遇能高不能低、优秀教师向大城市流动等问题不同程度的存在。需要进一步在教师聘任办法、职称职务制度、专业发展标准等方面加强管理制度建设。

教育规划纲要明确提出，要健全教师管理制度。近年来，国家不断创新教师管理体制机制，持续打造教师管理模式“升级版”，努力提高教师管理效率和水平。教育部等有关部门深入推进中小学教师资格考试和定期注册改革试点，截至2014年底，试点范围扩大到15个省(区市)，平稳组织了7次全国性教师资格考试，85万人参加笔试考试，累计177万人申请定期注册，暂缓注册了一批教师。这项政策严格了教师职业准入，破除了教师资格终身制，探索建立了退出机制，盘活了现有教师资源存量，提升了教师队伍质量水平。国家不断扩大并全面推开中小学教师职称制度改革，按照新的评价标准和评价办法，近300万名中小学教师进行了职称(职务)过渡，806名新教师晋升正高级职称，近4万名教师晋升高级职称。2015年8月26日，国务院常务会议决定全面推开中小学职称制度改革，强调将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级；修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历的倾向。这必将进一步拓宽了中小学教师职业发展通道，激发了中小学教师长期从教、终身从教的信心，调动了广大中小学教师投身教育改革发展的积极性。教育部还规划设计了教师队伍建设标准体系框架，目前已出台幼儿园、小学、中学、中等职业学校教师专业标准以及幼儿园园长、义务教育学校校长、普通高中学校校长、中等职业学校校长专业标准，印发教师教育课程标准、幼儿园教职工配备标准、中小学教师信息技术应用能力标准、中小学校长信息化领导力标准等，教师专业标准的确立，明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，对教师的基本素养进行了专业规范，有力保证了我国教师的专业地位、提升了教师的专业素质。

从2015年开始，实施教育规划纲要进入第二个五年，基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段。加强教师队伍建设，是今后若干年促进教育公平、提升教育质量、推进实现教育现代化的带有全局性的关键举措。我们在看到成绩的同时，一定要保持清醒的头脑，认清形势，了解存在的问题，努力改进本职工作，信任教师、尊重教师、依靠教师，为国家教育现代化的实现和教育事业的发展努力做出自己的贡献。(国家教育咨询委员、北京师范大学资深教授顾明远)

第三篇：顾明桂先进事迹（精选）

老党员凝聚真感情，平凡人闪现真本色

——辖区老党员顾明桂先进事迹

我叫顾明桂，原北林路街道办事处牧专社区书记、现在的人民调解员。去年，我和一群志愿者们成立了“顾妈妈工作室”，主要是依托目前我从事的矛盾纠纷调解工作，积极动员辖区广大党员志愿者，为孤独及空巢老人提供结对帮扶、联谊等服务，使他们切实感受到了党组织的温暧。

一、助人不厌其烦 老党员尽显高贵品质

事例一：朝阳路15号院的马三，是一名智力上有问题的残疾人，父母双亡，唯一的哥哥也偏瘫，自身生活无法保障，从2006年至今，我作为社区一名党员，主动请缨先后照顾他身患癌症的父亲、瘫痪在床的母亲、患精神病的二哥。06年马先生在肿瘤医院住院期间，由他的二儿子在医院护理照料（马先生的二儿子患有间歇性精神病）。

这个家庭是不幸的。在短短五、六年中，患癌症的父亲、瘫痪在床的母亲、患精神病的二哥先后去世。我和社区许多工作人员在帮助他们，主动到各职能部门给马三和他大哥办理了残疾证，如今，大哥被其所在社区安顿，马三也被安顿在养老院，我们每个月都去福康敬老院给马三送生活费，了解他的生活状况、身体状况。现在智力不全的马三，把我当作为他的亲人。

事例二： 15号院有一个小姑娘叫小雪，在小雪还不懂事的时候，小雪母亲就因为其丈夫经常酗酒闹事而离异远走，从此小雪就跟着因酗酒而患病的父亲一起生活。我从这孩子6岁开始，照顾她的学习和生活，给她准备吃的、穿的、用的。在其父亲丧失劳动能力后，我又跑前跑后给他们办理了低保，为此大家给给我加封了一个“收容站站长”的称号。当小雪进入初中后，父亲的病已经严重到卧床不能动，而小雪学习压力更大，我组织了党员志愿者一起轮流帮扶照顾她父亲，直到2012年12月29日她父亲去世，又带领党员志愿者一手操办了丧葬其父的葬礼。

自父亲去世后，小雪只能一个人生活。如今，小雪16岁，正在接受中学教育，我就把小雪当成自己的亲人，不但给予经济上的帮助，而且在学习生活上无微不至地照料她，时时刻刻的关爱她，让小雪从心灵深处感觉到人间温暖，感觉到她仍然生活在社区这个大家庭中，没有被人遗忘。目前还有一帮年轻可爱的叔叔阿姨为她排忧解难。

在朝阳路各家属区，不少像马

三、小雪这样的帮扶对象，我都把他们当成亲人，像有精神病的孤寡人员贾

三、丧夫独身抚养一双儿女的陈女士、一生无儿无女的独身老人宋女士、离异独身艰难抚养女儿的残疾人段女士……

有群众问我：你对这些事是否烦心时，我总是说：“人活在世上总有需要相互帮助的时候，谁活在世上是一帆风顺的呢？有点难处有人帮一把就会好得多，作为一名老共产党员，在他们需要帮助的时候，我不可能眼睁睁的看着他们有困难不去拉一把啊！”

二、退休不退岗，老党员继续发挥新余热 为了继续履党的诺言，发挥余热，我60岁从社区居委会退下来时，又主动应聘社区专职调解员。主要是我对辖区群众对比较了解和熟悉，只要群众有困难，我都愿意全心的帮助。之后不到一年，成立了“金水区顾明桂调解室”。在现在人们法律意识较强的情况下，调解工作不再是婆婆妈妈的事，更重要的是懂得运用好法律法规和政策，特别是受理相对年轻和有较高文化素养的当事人之间的纠纷，必须要靠法律知识和调解业务能力来赢得他们的信任，所以我在不断提高自身综合素质和专业的法律知识的同时，牵头成立一支由医生、律师、教师等各行业专业人士组成的党员志愿队，当调解遇到困难的时候，我们就充分发挥志愿者团队的作用。

事例三：近年来，物业管理服务是老旧小区存在的难题，朝阳路2号院的小张家住在5楼，多年来楼上一直往他家漏水，而6楼无奈的说他家是顶楼，漏水是房顶裂缝问题，他也是受害者。苦于小区没有正规的物业管理，房顶漏水问题迟迟得不到解决。我了解情况后，就主要充当了他们的调解员。

朝阳路2号院属于90年代开发的第一批房地产小区，开发商开发后就撤离，后续的物业管理存在空白，小区前期业主自发组织成立业主委员会，自己收费自己管理，后来随着城市发展，原有业主大部分要么搬走对外出租，要么转卖了房屋，目前该小区业主在此居住的不足三分之一，原来自发成立的业委会成员也基本上搬走，小区仅剩一名老业主在肩负着收费和门卫的职责，小区物业管理费用入不敷出，小区改造设施等费用一直靠办事处投入。针对存在的问题，我以老党员的身份首先把小区党员集中在一起，把现实情况给大家说了说，特别强调的是这个小区长期以来是靠政府支持帮扶，要解决小区硬件设施维修问题，还得靠所有业主齐心协力，考虑到物业费用一直偏低，还经常收不齐，我又提出了上涨物业费用的建议，并发动党员带头模范作用，再带动楼栋长和社区热心群众参与，最后大家意见一致，上涨物业费用来支付像这种漏水部位等公共设施的维修，两家业主还主动承担屋内自己的房子的维修工作，一件困扰了两家多年的问题得到圆满解决。

事例四：19号院的7号楼是1-4楼是商用楼，4楼以上是居住楼所以2-4楼上办公的公司特别多，由于邻近牧专学校，所以有人在该楼上成立了一家动物检疫及培训公司，在开展培训的工作中，常有动物检疫的实际操作，经常有鸡鸭鹅猪等动物出现在电梯里，楼上居民住户为此经常投诉要求该公司搬走。由于该公司签订5年的协议，加上该房本属于商用，开公司在政策法律允许内，不存在违法政策问题。物业公司也多次调解无果，由于退休前就在牧专工作过，我主动请缨，通过各种关系与渠道做该公司负责人工作，最后终于达成协议，公司仍在此办公，检疫操作室搬到隔壁学校，圆满解决了这起投诉。

事例五：中亨都市花园29号楼5单元1-6层住户宋某、某王、李某等人，因楼房漏水及下水道不通与物业公司产生纠纷，造成楼上住户有房住不成，在外租房居住。我知道情况后就去现场查看了情况，找出问题症结所在，通过多次的走访、调查、积极协调并跟踪维修，最终使牵扯数家住户的矛盾纠纷得到圆满的化解，为此29号楼5单元全体业主专门送来了锦旗“情系百姓人民公仆”表示感谢。

我认为我只做了一些平平常常的事情，我还没有老，我仍愿意用党员的标准要求自己，把自己的朴素热情真真正正用到为人民服务上去，做一头任劳任怨的老黄牛，一辈子躬耕不辍，奋斗不止。

第四篇：教育情怀

语文教师的教育情怀

河南省信阳市罗山县罗山第一初级中学

潘文俐

11月26日至11月27日参加由光明《教育家》杂志社、人民教师网、语文文字报（教师周刊）举办的《语文名师大讲堂》研修班，收获颇多。

本届研修班的主题是《打造基于核心素养教育的语文教学新生态》，这个主题的的提出显然来自于课程改革的全面深化，来自于中国教育从知识核心时代走向核心素养时代的大背景，而“新生态”是要探索区别与过去语文教育教学状态，适应新时代要求的语文教学局面。

语文教学与研究一直在探索中前行，语文课曾当过政治课上，当过日常交际课上，曾有“能力中心论”的盛行，曾将语文学科目标操作化研究等等.而今国家教育部站在深化课程改革的高度，为培养适应终身发展和社会发展需要，学生具有的必备品格和关键能力的高度上提出“核心素养体系”建设，《高中语文课程标准》中的语文素养，有文化素养即文化的传承和理解，审美素养即审美的鉴赏和创造，思维的素养即思维的发展和提升，语言的素养即语言的建构与运用，在基础教育阶段是通用的。

从“能力”到“素养”不是简单地词语更换，而是我国语文教育界对语文学科的性质、地位、目标和方法进行全面反思后的自然结果，标志着语文教学研究从此进入了一个新的阶段。这对我们广大的语文教师提出了更高的要求，广东惠州惠阳区实验小学校长张银球在会上指出：语文教学要让学生的“核心素养”教育真正落地，就要求语文教师要有沉淀，有思想。光明教育家书院副院长郭永福在研修班致辞中强调在教学中落实核心素养，语文教师责任重要，并指出：“要学生吸收光亮，老师应是光亮的海洋。”“教师不一定会成为教育家，但要有教育家的情怀”。听完研修班的报告，我感觉这些专家之所以走到今天这样高度的原因。首先得有教育家的情怀，虽然有情怀的教师不一定会成为教育家，但没有教育情怀的教师一定成不了教育家。那么是教师的教育情怀呢？

情怀即一种高尚的心境、情趣和胸怀。我个人认为语文教师的教育情怀应是：

一、专心于教育教学的淡泊心境

人大附中语文特级教师于树泉在《成就语文名师三要—兼谈道德经》中，以诚挚的态度引用老子的《道德经》的很多观点勉励广大的语文教师心底要静、情志要专，格局要大。谈的最多的是心底要静。

他痛感很多教师受当今浮躁风气的影响，指出浮躁可以说是人的一种“心魔”有时只需不无意中的不良情绪稍稍碰撞、摩擦一下就会点燃。倘若不能及时扑 灭这恶魔般的火苗，任其肆意在心头躁动,那么最终它们轻则引爆一个小房间—你我人生中不太重要的一小部分，重则炸毁整座建筑—整个人生。因为它使人心神不定、心志不宁、心浮气躁、魂不守舍、心神分离，人的很多生理心理疾病由此而生。

而张仲景开出良方：“人之动，以静为主，神以静舍，心以静充，志以静宁，虑以静明，其静有道，得己则静，逐物则动”。追名逐利则不静，若不静，省身则不密，见理则不明，静能制躁、澄虑、养心、定心、凝神、柔肠、谛听、灵性、察理、启思、清淤。教育人们学习老子为师，以自然为师，任何一种花草树木都不急，万物从容。在一年中，它们都要开花一次，都有属于自己最美丽的瞬间，他们不提前，也不滞后，不慌不忙，从容不迫。它们都知道，造物主早就安排好了，每株花草树木只有一次开花的机会，不会多也不会少。杏花开放的时候，桃树静静地看着，一点也不急.玉兰翩翩坠地的时候，梅花柳絮知道它们该纷纷扬扬地登场了。万物包括植物和动物，不仅从容而且自得。你看到过不开心的花朵或有压力的柳树吗？你是否遇到过犹豫的麻雀，自尊有问题的青蛙，无法放松的猫，充满仇怨的布谷？

怎样静下来呢？倾听音乐，随时清淤，不去攀比，积极心理暗示，有效放松，自然调息，太极，瑜伽，坐忘（冥想、超绝静坐）。

密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，闹嚷嚷蝇争血，人们争利忙，利用《道德经》指出：五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畈猎，令人心发狂。美国新闻周刊2000年评出千年历史40大智慧人物，中国有三位，成吉思汗：经济学问，先从寡言养静二条做起，打仗是一门学问，最重要的是气定。左宗棠：管却自家身与心，胸中日月长新美。毛泽东教导：敌人围困万千重，我自岿然不动。不管风吹浪打，胜似闲庭信步。所以不仅要静心，也要专心。

钱理群先生曾在一篇文章深情地写到：做教师应该始终保持着一种教育的新鲜感，每教一届学生，甚至每上一节课，对我来说，都是一个新的开始，都面临着新的挑战。我自己非常珍惜这样的新鲜感，我称之为“黎明感觉”。我知道这很不容易，因为任何一件工作，包括教师的工作在内，一旦成为职业，就会产生职业的倦怠感，就有可能变成“机器”，变成“油子”。所谓“教书匠”就是这样的“教书机器”，“老师油子”。坦白的说，我热爱教师工作，却恐惧于成为这样的“教书匠”，因为这涉及一个人的精神状态，一个人的生命存在状态、存在方式。

二、高尚的情趣

哲学、心理、灵修： 《问道》（张剑锋），《正念》（乔·卡巴进），《内观》(威廉·哈特)，《观呼吸》（德宝），《新世界》，《心经禅解》，《生命之书》，《六祖坛经》，《太极内功》，《生命崛起》，《少有人走的路》，《西藏生死书》，《大儒王阳明》，《遇见未知的自己》，《牧羊少女的奇妙之旅》，《小王子》，《庄子全解》，《就在今生》，《哲学概论》《罗素的智慧》《论语心得》《庄子心得》《钱穆评传》，《让你的心像 大师一样空灵》我敬畏生命的过程》《花冠病毒》，《禅的行囊》，《教学勇气－漫步教师心灵》，《心灵的觉醒—理解教师叙事探究》，茅盾文学奖鲁迅文学奖：，《狼图腾》，《野葫芦引》，《你在高原》，《平凡的世界》，《穆斯林的葬礼》，《一句顶一万句》，《农历》，《重返狼群》，传记、随笔

《假如给我三天光明》，《居里夫人自传》，《牛棚杂记》，《干校六记》，《我们三》，《走在人生边上》，《告别阅读》，《徽州十记》。

专业及其他

《猎杀中国龙》，《中国在梁庄》，《精神明亮的人》，《新语文教育》，《课堂密码》，《新语文之梦》，《陶行知诗文集》。

小说、散文集

《决战朝鲜》，《铁在烧》，《呼兰河传》，《生死场》，《中国人的精神》，《娘》，《姥娘》，《回鹿山》，《神史》，《出梁庄记》，《现代人的陷阱》，《苦难辉煌》，《西藏——面冰十年》，《昆仑殇》，《西藏笔记》，《林清玄散文精选》，《我的曾祖父左宗棠》，《品三国》，《何谓文化》，《经典阅读和语文教学》，《教书匠》，《阿里》，《生命的大智慧——老子》，《袁崇焕》，《我的阅读观》，《谁能伴我终老》 《藏獒》，《补天裂》，《甲午海战纪实》，《远望集》，《狼王传》，《大秦帝国》，《道德经》。

三、大的格局

不浮躁，不懒惰，不怕挫折，不抱怨，不怨恨，所有教育家无不潜心教学，他们不在知识技巧上打滚，形成自己的核心素养。

北京市朝阳区樱花园实验学校校长、语文特级教师郭峰展示的《四界语文》的思想令人耳目一新，即课文的语文，生活的语文，文学的语文，文化的语文。如教《行路难》就展示了这一思想，以三张脸孔，一张哭泣的脸，一张忧郁的脸，一张嚎啕的脸，让学生配一张和这首诗适应的脸，很接近学生的生活实际,指出：人生应有的一段郁闷时期，没有经过郁闷淬火的人生是不完整的人生。让学生素读课文，在学生需要解词的时候解词，如怎样理解“金樽”“斗十千”在需要背景的时候讲背景，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”展示背景，最后又展示李白三首《行路难》的关键句让学生认识完整的李白，其一：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。其二：行路难，归去来!其三：且乐生前一杯酒，何须身后千载名?读完三首《行路难》你欣赏怎样的李白？之后，又展示了课件，表现李白的入世和出世思想：天生我材必有用，千金散尽还复来。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。安能横眉折腰事权贵，使我不得开心颜。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。最后有引用余光中的诗总结，《忆李白》余光中：千古诗才，蓬莱文章建安骨。一身傲骨，李白追月你江河。包黑斩龙顺民心。豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲众美不让参军俊逸，开府清新。我辈此中唯饮酒，先生在上莫吟诗。酒入豪肠，七分化作了月光，剩下的啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。让学生全面认识李白。这样的设计紧扣课文，与生活相联系，既体现语文的文学性，又传承了文化。

郭峰老师认为许多老师说他不讲套路，其实他说他讲课讲套路，又讲应试如《杨修之死》抽关键句子，讲顺叙、倒叙、插叙。联系杨修简介，“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵”。找出与文章照应处，联系白居易的诗：“周公恐惧流言日，王莽谦恭下士时。假使当年身便死，一生真伪有谁知。”

第五篇：明远教育致家长的一封信

致明远在读学员家长的一封信

尊敬的各位家长，您好，感谢您在百忙中能够抽时间阅读我的这份信函。

首先，我代表明远教育所有老师对各位家长在众多的辅导学校中选择了明远教育表示衷心的感谢，明远深知各位家长选择的不是简单的一个辅导机构，而是一份信任和支持，对我们来讲，我觉得更多的是一份责任和压力。

孩子成人成才是我们所有中国家长的心声，由于各种环境的差异，导致了不同的结果，今天我想跟各位家长讲讲明远的故事，也是希望通过这种沟通，让各位家长更清晰的认知明远，更好和明远一起为孩子美好的名校梦想努力。

无锡明远教育成立于2005年，我也是那个时候加入到明远的，时间一晃十年过去了，我清晰的记得05年暑假的第一批学生，暑假很热，也没有空调，但是在这种环境下面，有近400名同学选择了明远，我清晰的记得当时基本没有什么服务，就是一批老师和孩子，在管理上面我们还是粗放的，从那年暑假开始，明远正式拉开了在无锡课外辅导的序幕。

我们当时的想法很简单，就是要做就做到无锡最大的一家机构，所以，我们为此也努力的付出着，在2011年我们做到了，暑假学生人数将近3000人，是无锡辅导学校中规模最大的一家，苏州校区也达到了2500人，在苏南的辅导学校中，明远出名了，除了市场化手段，还有就是前期的师资和生源沉淀，因为我们定位无锡本土的老师，无锡本土的老师最懂无锡的孩子，这一点我深信不疑，有些东西就像呼吸一样自然，你也说不清楚原因，准确的讲应该是无锡的中考和小升初都是无锡本土命题。

这十年给我最大的感受就是机构越来越多，甚至乡下都有很多机构，我们的很多家长也觉得在家门口也蛮好的，接送方便，现在就业也不是很好，很多大学生自己创业也在这个事情，甚至还有老师从学校辞职出来自己做，机构的增加导致我们家长在选学校的时候变得难选择了，都说自己好，到底哪家好呢？在茫然的时候，有人介绍说那边好，但是去了之后又发现不适合自己孩子，各个地方出现了只愿意要好学生，不愿意收中等甚至习惯差的孩子，老师家里更是如此，成绩中等以下的直接不收，但是哪有那么多好学生呢，所以，我们都在盲目的选择着，孩子的时间就在选择中过去了，这十年我看到的太多了。

直到去年，我终于想明白了两个问题，一个是孩子如何才能拿到高分，因为高分意味着名校。另一个问题是孩子为什么成绩一直不好，辅导为什么没有效果。作为我们家长在努力工作的同时，有一个心声是我最能理解的，就是想省心些，希望孩子的学习少操点心，毕竟花了钱的。今天也是我特别想分享的，孩子的成长需要我们家长参与进来，因为孩子的人格健全是别人替代不了的，只有父母能够帮助其完成。所以，我们的家长需要花些时间和精力和我们的孩子一同前行。我觉得这是我们做好教育的大前提，不论是公办学校的教育还是我们这样的校外教育，其实都是一样的，学校教育不是万能的，我们校外教育也不是万能的，原因就是需要家长参与进来，和我们一起来引导孩子的心智思维模式，毕竟他们还小，缺乏独立的判断能力，而且自制力也不强，所以，我一直呼吁和强调孩子的教育，家长千万别做甩手掌柜，甩给老师，甩给学校，甩给辅导学校，校训： 明德至诚远志博学

这样的结果肯定不会达到你的期望。我们需要的是找到各自的优势，借助其不同的力量，帮助我们让孩子在学习的轨道上越走越好。

正是我们清楚这样一个关系，所以明远的定位就非常清晰，培优+补差是我们业务主体，培优和补差其实是一个相对的关系，有相当一部分孩子的学习会出现间歇性的问题，时好时坏，但是如果孩子能够自主的学习，那么学习就会变的简单，所以，如何让我们的孩子主动学习是一个永不停歇的话题，我们中国有句古话-浪子回头金不换。其实任何时候都可以，但是时间有限，我们要做的就是在有限的时间里争取最大的改变。

针对明远的办学，也很想跟各位家长汇报一下，用心做教育是明远一直秉承的理念，不然也不做不到今天。另外一点就是真正做到因材施教，把孩子按照进入明远的水平分层，明远现在的尖子班/精品班/实验班，这三个班现在对应的就是小学五六年级/初中/高中三个阶段，这个班型只有中桥校区有，由于生源层次的差异，所以，我们汇集全无锡明远招收到的好学生，配备明远认为满意的老师来教授这些班级，这些班级只以分数论英雄。其他的班级不是孩子不优秀，而是要因材施教。今年我们让很多本来考不上大桥的人考上了大桥，让不是年级第一的考到了年级第一，让本来可以考二本的考上了一本，我觉得这是我们成就感的地方。当然出更优秀的孩子还需要更好的生源，今年暑假我们吸引了很多优秀的孩子，这点我压力很大，我给教学部下达的要求是把这些好孩子教出更好的成绩，相信明年的小升初中高考会取得更好的成绩。

对于暂时落后的孩子，是我惦记和最为关心的，因为这些孩子在学校学习的也很累，他们也希望改变，但是缺乏毅力和恒心，所以，学习暂时落后，自信心不足，对于这些孩子我更多的要求是，让我们的老师更有耐心一些，在学习方法上面，结合实际的学习多去传递，多去影响，让孩子们养成好的学习习惯，在老师的训练下能够有提高，多找孩子谈心，让他们更有信心，这就是我们管理团队要做的事情，各个校区的负责人和班主任投入到这个工作中来，及时反馈孩子学习的感受给任课老师，老师在教学中调整自己的节奏，更好的帮助孩子们去改变，这个过程比较辛苦，我希望我们的家长和我们一起来解决这个问题。

我要求明远的老师是负责任的，是有爱心的，是有耐心的。是有真正教学能力的，我写这封信的目的也是希望我们的家长能够正确对待孩子现阶段的学习，也希望及时给我们反馈，让我们这支校外的力量能够成为学校教育一个很好的补充，如果能够在学校教育上锦上添花更是一件有成就感的事情。我不怕听到不好的声音，所以，我特别写了这封信，希望能够最直接的传递到你们手上。聆听你们最真实的地声音。

有投诉直接找分校的负责人也可以直接找我，不论是服务还是教学都可以，甚至是孩子的问题，我一直强调，孩子的事情无小事。满意度调查大家和孩子一起填写一下，让孩子带给我们。

以上有讲的不对的地方请批评指正，谢谢！

此致

敬礼

明远教育总校长：凡老师校训： 明德至诚远志博学