一位老支书的教育情怀

第一篇：一位老支书的教育情怀

一位老支书的教育情怀

在榆山街道，老博士村党支部书记尹燕玲的名字可谓家喻户晓。自90年开始担任支部书记的尹燕玲为人公道正派、威望高、热心为群众服务，是群众的贴心人。在当地更传为佳话的是她倾情教育、积极办学的事迹。

在尹燕玲担任村支书二十多年里，她时刻把教育放在第一位。“人民教育人民办，办好教育为人民，为了孩子，我们要舍得投入。”就这样，说到做到尹书记，每年都以不同的方式关心、支持教育工作。2007年的7月，尹书记看到杂草丛生、蚊虫出没的学校后山与学校前院环境格格不入，就放下自己的工作，积极投身到后山的整治改造中去。三伏天，在尹书记的带动下，老师、村民在形成了一个庞大的建造队伍，他们挥汗如雨不说一声苦，不叫一声累。把博士小学的后山的建设成立初见规模的综合实践基地。现在绿树成荫、瓜果满地、硕果累累的后山和我们美丽的学校将两相辉映，相得益彰。2011年的九月，在教师节座谈会上，尹书记了解到博士小学因资金短缺，一直无法配置电脑，该校的教师只能“画饼充饥”。她深感教育的重要性，要让山里娃走进网络世界，要让博士小学的教师用上高配置的电脑，老博士村第一个出资10000元为博士小学每位教师配备了品牌笔记本。博士小学就成了全县唯一一个农村小学筹资为本校教师配备电脑的学校。

2012年的六一儿童节，尹书记了解学校的发展情况，询问学校面临的困难。当得知学校没有水井，学校基地没水浇灌，师生喝水困难时，当场决定马上找打井队，给学校打井。暑假的一天，尹书记亲自督工，一眼深水井打成了，捧着甘甜的井水，学校师生欢呼雀跃，感激之情油然而生。“吃水容易挖井难，师生不忘尹书记”。

如今的博士小学，绿树成荫，花团锦簇。好一处优美的育人场所。尹书记关心教育，更关心工作在教育一线的老师们。她经常抽空到学校了解老师们的生活、工作困难，当得知那位老师家里有困难，就主动去帮助。每当教师节来临之际，她总是早早来到学校，一一询问学校，老师们的生活、工作情况，并向老师们送上节日的祝福和慰问品。点点滴滴见真情。尹书记为教育做出的奉献和牺牲，学校师生没忘记，村里的老百姓没忘记，街道党委政府没忘记，她每年都被街道党委政府评为“尊师重教先进个人”，老博士村委也都被评为“先进办学单位”，更重要的是她赢得了群众良好的口碑及博士小学师生的尊敬。

尹书记对学校和教师的支持和关心，激发了老师们的工作干劲。博士小学教育教学质量年年名列全镇前茅，学校年年被街道党委、政府命名为“教育教学先进单位”，还先后荣获“济南市少先队工作规范化学校”、“济南市义务教育新课程改革先进学校”等荣誉称号。但师生们心里都十分清楚，这些荣誉，凝聚着一位村支书的心血。

这，就是一位村支书的教育情怀！

第二篇：教育情怀

语文教师的教育情怀

河南省信阳市罗山县罗山第一初级中学

潘文俐

11月26日至11月27日参加由光明《教育家》杂志社、人民教师网、语文文字报（教师周刊）举办的《语文名师大讲堂》研修班，收获颇多。

本届研修班的主题是《打造基于核心素养教育的语文教学新生态》，这个主题的的提出显然来自于课程改革的全面深化，来自于中国教育从知识核心时代走向核心素养时代的大背景，而“新生态”是要探索区别与过去语文教育教学状态，适应新时代要求的语文教学局面。

语文教学与研究一直在探索中前行，语文课曾当过政治课上，当过日常交际课上，曾有“能力中心论”的盛行，曾将语文学科目标操作化研究等等.而今国家教育部站在深化课程改革的高度，为培养适应终身发展和社会发展需要，学生具有的必备品格和关键能力的高度上提出“核心素养体系”建设，《高中语文课程标准》中的语文素养，有文化素养即文化的传承和理解，审美素养即审美的鉴赏和创造，思维的素养即思维的发展和提升，语言的素养即语言的建构与运用，在基础教育阶段是通用的。

从“能力”到“素养”不是简单地词语更换，而是我国语文教育界对语文学科的性质、地位、目标和方法进行全面反思后的自然结果，标志着语文教学研究从此进入了一个新的阶段。这对我们广大的语文教师提出了更高的要求，广东惠州惠阳区实验小学校长张银球在会上指出：语文教学要让学生的“核心素养”教育真正落地，就要求语文教师要有沉淀，有思想。光明教育家书院副院长郭永福在研修班致辞中强调在教学中落实核心素养，语文教师责任重要，并指出：“要学生吸收光亮，老师应是光亮的海洋。”“教师不一定会成为教育家，但要有教育家的情怀”。听完研修班的报告，我感觉这些专家之所以走到今天这样高度的原因。首先得有教育家的情怀，虽然有情怀的教师不一定会成为教育家，但没有教育情怀的教师一定成不了教育家。那么是教师的教育情怀呢？

情怀即一种高尚的心境、情趣和胸怀。我个人认为语文教师的教育情怀应是：

一、专心于教育教学的淡泊心境

人大附中语文特级教师于树泉在《成就语文名师三要—兼谈道德经》中，以诚挚的态度引用老子的《道德经》的很多观点勉励广大的语文教师心底要静、情志要专，格局要大。谈的最多的是心底要静。

他痛感很多教师受当今浮躁风气的影响，指出浮躁可以说是人的一种“心魔”有时只需不无意中的不良情绪稍稍碰撞、摩擦一下就会点燃。倘若不能及时扑 灭这恶魔般的火苗，任其肆意在心头躁动,那么最终它们轻则引爆一个小房间—你我人生中不太重要的一小部分，重则炸毁整座建筑—整个人生。因为它使人心神不定、心志不宁、心浮气躁、魂不守舍、心神分离，人的很多生理心理疾病由此而生。

而张仲景开出良方：“人之动，以静为主，神以静舍，心以静充，志以静宁，虑以静明，其静有道，得己则静，逐物则动”。追名逐利则不静，若不静，省身则不密，见理则不明，静能制躁、澄虑、养心、定心、凝神、柔肠、谛听、灵性、察理、启思、清淤。教育人们学习老子为师，以自然为师，任何一种花草树木都不急，万物从容。在一年中，它们都要开花一次，都有属于自己最美丽的瞬间，他们不提前，也不滞后，不慌不忙，从容不迫。它们都知道，造物主早就安排好了，每株花草树木只有一次开花的机会，不会多也不会少。杏花开放的时候，桃树静静地看着，一点也不急.玉兰翩翩坠地的时候，梅花柳絮知道它们该纷纷扬扬地登场了。万物包括植物和动物，不仅从容而且自得。你看到过不开心的花朵或有压力的柳树吗？你是否遇到过犹豫的麻雀，自尊有问题的青蛙，无法放松的猫，充满仇怨的布谷？

怎样静下来呢？倾听音乐，随时清淤，不去攀比，积极心理暗示，有效放松，自然调息，太极，瑜伽，坐忘（冥想、超绝静坐）。

密匝匝蚁排兵，乱纷纷蜂酿蜜，闹嚷嚷蝇争血，人们争利忙，利用《道德经》指出：五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畈猎，令人心发狂。美国新闻周刊2000年评出千年历史40大智慧人物，中国有三位，成吉思汗：经济学问，先从寡言养静二条做起，打仗是一门学问，最重要的是气定。左宗棠：管却自家身与心，胸中日月长新美。毛泽东教导：敌人围困万千重，我自岿然不动。不管风吹浪打，胜似闲庭信步。所以不仅要静心，也要专心。

钱理群先生曾在一篇文章深情地写到：做教师应该始终保持着一种教育的新鲜感，每教一届学生，甚至每上一节课，对我来说，都是一个新的开始，都面临着新的挑战。我自己非常珍惜这样的新鲜感，我称之为“黎明感觉”。我知道这很不容易，因为任何一件工作，包括教师的工作在内，一旦成为职业，就会产生职业的倦怠感，就有可能变成“机器”，变成“油子”。所谓“教书匠”就是这样的“教书机器”，“老师油子”。坦白的说，我热爱教师工作，却恐惧于成为这样的“教书匠”，因为这涉及一个人的精神状态，一个人的生命存在状态、存在方式。

二、高尚的情趣

哲学、心理、灵修： 《问道》（张剑锋），《正念》（乔·卡巴进），《内观》(威廉·哈特)，《观呼吸》（德宝），《新世界》，《心经禅解》，《生命之书》，《六祖坛经》，《太极内功》，《生命崛起》，《少有人走的路》，《西藏生死书》，《大儒王阳明》，《遇见未知的自己》，《牧羊少女的奇妙之旅》，《小王子》，《庄子全解》，《就在今生》，《哲学概论》《罗素的智慧》《论语心得》《庄子心得》《钱穆评传》，《让你的心像 大师一样空灵》我敬畏生命的过程》《花冠病毒》，《禅的行囊》，《教学勇气－漫步教师心灵》，《心灵的觉醒—理解教师叙事探究》，茅盾文学奖鲁迅文学奖：，《狼图腾》，《野葫芦引》，《你在高原》，《平凡的世界》，《穆斯林的葬礼》，《一句顶一万句》，《农历》，《重返狼群》，传记、随笔

《假如给我三天光明》，《居里夫人自传》，《牛棚杂记》，《干校六记》，《我们三》，《走在人生边上》，《告别阅读》，《徽州十记》。

专业及其他

《猎杀中国龙》，《中国在梁庄》，《精神明亮的人》，《新语文教育》，《课堂密码》，《新语文之梦》，《陶行知诗文集》。

小说、散文集

《决战朝鲜》，《铁在烧》，《呼兰河传》，《生死场》，《中国人的精神》，《娘》，《姥娘》，《回鹿山》，《神史》，《出梁庄记》，《现代人的陷阱》，《苦难辉煌》，《西藏——面冰十年》，《昆仑殇》，《西藏笔记》，《林清玄散文精选》，《我的曾祖父左宗棠》，《品三国》，《何谓文化》，《经典阅读和语文教学》，《教书匠》，《阿里》，《生命的大智慧——老子》，《袁崇焕》，《我的阅读观》，《谁能伴我终老》 《藏獒》，《补天裂》，《甲午海战纪实》，《远望集》，《狼王传》，《大秦帝国》，《道德经》。

三、大的格局

不浮躁，不懒惰，不怕挫折，不抱怨，不怨恨，所有教育家无不潜心教学，他们不在知识技巧上打滚，形成自己的核心素养。

北京市朝阳区樱花园实验学校校长、语文特级教师郭峰展示的《四界语文》的思想令人耳目一新，即课文的语文，生活的语文，文学的语文，文化的语文。如教《行路难》就展示了这一思想，以三张脸孔，一张哭泣的脸，一张忧郁的脸，一张嚎啕的脸，让学生配一张和这首诗适应的脸，很接近学生的生活实际,指出：人生应有的一段郁闷时期，没有经过郁闷淬火的人生是不完整的人生。让学生素读课文，在学生需要解词的时候解词，如怎样理解“金樽”“斗十千”在需要背景的时候讲背景，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”展示背景，最后又展示李白三首《行路难》的关键句让学生认识完整的李白，其一：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。其二：行路难，归去来!其三：且乐生前一杯酒，何须身后千载名?读完三首《行路难》你欣赏怎样的李白？之后，又展示了课件，表现李白的入世和出世思想：天生我材必有用，千金散尽还复来。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。安能横眉折腰事权贵，使我不得开心颜。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。最后有引用余光中的诗总结，《忆李白》余光中：千古诗才，蓬莱文章建安骨。一身傲骨，李白追月你江河。包黑斩龙顺民心。豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲众美不让参军俊逸，开府清新。我辈此中唯饮酒，先生在上莫吟诗。酒入豪肠，七分化作了月光，剩下的啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。让学生全面认识李白。这样的设计紧扣课文，与生活相联系，既体现语文的文学性，又传承了文化。

郭峰老师认为许多老师说他不讲套路，其实他说他讲课讲套路，又讲应试如《杨修之死》抽关键句子，讲顺叙、倒叙、插叙。联系杨修简介，“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵”。找出与文章照应处，联系白居易的诗：“周公恐惧流言日，王莽谦恭下士时。假使当年身便死，一生真伪有谁知。”

第三篇：老支书先进个人事迹材料

六年前，桦川县悦来镇双兴村是全县闻名的“土地乱、帐目乱、人心乱”的“三乱屯”，也是最贫穷的村之一。时隔六年，全村人均收入由不足1000元，增加到4500元。由穷到富，关键是有一个情系百姓的“背锅书记”——单增考。

单增考，57岁，1983年加入中国共产党，从担任悦来镇悦胜村大队长起步，先后担任过悦胜村党支部书记、悦来镇经管会副主任、悦来镇纪委书记。现担任双兴村村委会主任兼党支部书记。是省级劳动模范，2003年被评为佳木斯市“十佳公仆”和县“优秀公仆”标兵，2005年被评为桦川县第五届“优秀公仆”。2006年，被授予省级优秀共产党员光荣称号。

从前的双兴村乱，乱到了村里选不出一个像样的村干部，难坏了镇党委和镇政府，在2001年3月，镇党委任命单增考担任双兴村党支部书记，后来又被选为村委会主任，实行了“一肩挑”。做为一名老党员，单增考放弃了退养在家享清福的机会，背着锅，带着行李卷走马上任了。

不怕村屯乱，就怕没有好班子。只要班子敢碰硬，作风正，一碗水端平，没有过不去的火焰山，这是单增考多年当农村基层干部的深刻体会。上任后，单增考同志进行调查走访，倾听呼声，征求意见，查找解决影响稳定和发展的焦点，最后将重点放在调整土地和清理帐目上。

根据广大村民的强烈呼声和要求，以单增考同志为首的新的“两委”班子啃最硬的骨头，就是清理土地，这既是检验新班子能力和水平的试金石，更是强化村集班子建设的主战场。让单增考同志意想不到的是，全村1301人，1.1万亩耕地，竟然有将近6000多亩集中在十几个人手里。虽然合同承包期已到，但这些人就是赖着土地不让动。单增考同志不听这个邪，先把地分好。可是分地刚开始就遇到了阻力，有一个自称“社会人”的村“大爷”占了100多亩地，到了分地的时候，他拿着钱贿赂单增考，被单增考同志严词拒绝，并把他白种的土地强制收回，分给其他农民。“村大爷”还把单增考同志打进了医院，本以为碰了钉子单增考同志就手软了，可没成想出了院，单增考同志带着村干部继续分地，阻挠分地的村“大爷”没辙了，12天后，6000多亩需调整的土地先后分了下去。

还根据村民代表的建议，在2001年和2002年全面清理和调整土地的基础上，以落实新《土地承包法》为契机，在2004年和2005年村“两委”不回避矛盾，通过做思想工作和依靠法律手段，又清理出“黑地”435亩，补交了承包费，对本村群众进行了公开投标发包，还公示上墙，接受群众的监督。同时，单增考同志还把土地清理工作延伸到社会，顶着各种压力，多方奔波，采取协商和法律手段，将前任班子发包的180亩“人情地”全部收回，当年就为集体经济挽回三万多元的损失。

这时很多人又盯上了多清理出的“黑地”，多次找到单增考同志，要可汤吃面把地都分了。单书记及时召开了村民代表大会，苦口婆心讲了三条理由：一是机动地要留足留够，用承包费发展公益事业，不让大伙再掏一分钱;二是不能花子孙的钱，咱们得保证以后新生儿有地种，千万不能吃光分光;三是还可以以地还债。最后统一了思想，形成共识，并通过村民代表下户做思想工作，再也没有人吵吵要分光土地了。

单增考在悦胜村担任15年村党支部书记，一直从维护群众利益出发，坚持清政廉洁，招待公务活动一律吃派饭，严禁上饭店，是有名的“单小抠”。到双兴村后，工作环境变了，但保持清政廉洁维护群众利益的作风没有变。原村里设有食堂，每年浪费很大，村民对此极为不满。从老单进双兴村那天起，就取消了村里的食堂，镇干部下乡一律吃派饭。单增考把村委会当成自己的家，从家带来了小耳锅，米面油盐，自己做饭吃。每当村里工作忙时，在村上一住就是半个多月，一切费用都是自己掏腰包，没让公家报一分钱。有时老伴在家蒸好一大锅馒头，包些冻饺子给他送到村里，有些村民不相信，“啥年代了，还有这样的书记?”，于是特意赶饭口，到村办公室“微服私访”，见他正在炖大豆腐便转身悄悄离去了，混酒喝的调皮鬼服了。三年来到县里镇里开会办事，单增考没报一分差旅费，从来都是骑摩托车来回往返从不租车，全村仅招待费一项就节省了一万多元，进一步缓解了紧张的干群关系。虽然他们离酒桌远了，但离村民的心近了。单增考同志被群众誉为 “背锅书记”。

单增考同志正是靠着一身正气，清政廉洁的模范行动，逐步地把村民的心都凝聚到脱贫致富奔小康上来。

就这样村“两委”班子靠政策、靠公平、靠公正、靠大多数群众的支持，终于解决了遗留多年的土地分配不公的难题。村民服了，人心逐渐稳定下来了，就连平日好起哄的几个人也哑口无言了。几年来，没有因土地问题而上访，化解了民怨，维护了稳定。我们村“两委”班子向广大村民交了一份令人满意的答卷。单书记觉得强化“两委”班子建设不应该停留在口头上，而应放到风口浪尖上去摔打，为了百姓的利益要敢于碰硬，这样大家才能拥护你这个村班子。

在强化班子建设中，单书记还特别注重集体决策，管理民主，阳光理财。过去村务公开处在可有可无的状态中，存在半公开和隐形公开的问题，用村民的话说 “光听辘轳把响，不知井在哪”，既疑惑又有想法。借第六届村民委员会换届之机，及时选举和充实了村民代表及民主理财小组，建设了“村务公开、政务公开、党务公开”的平台。在镇经管站帮助下，单书记着手清理了帐目。按着国家有关法律法规和政策明确要求公开的十四项内容，全部向村民公开。做到一事一议、农民要求公开的其它事项，也及时公开。真正实现了“给群众一个明白还干部一个清白”的要求。特别是坚持“五章联审制”，一张票据必须有村委会主任、会计、报帐员、民主理财小组、经管站五章俱全，否则不予报帐，这就加大了民主理财的工作力度，有效地堵塞了村级财经管理上的漏洞，让村民放心。

几年来，为了增强村民主人翁地位，主动接受群众监督，强化廉政建设，村民委员会一直坚持向村民代表大会做述职报告制度，功过是非由村民们评说。由于在述职报告中既肯定了成绩，又查找了存在的问题，受到了村民代表的欢迎。还在讨论评议过程中，及时提出“岗下水田实行电力灌溉、按政策继续清理土地”等批评和建议。对于这些批评建议，单书记当场承诺，明确责任，狠抓落实，尽快改进，绝不让广大村民失望。单书记总觉得当一个村干部，就得吐个吐沫是个钉，绝不能糊弄老百姓，老百姓心中有杆称。

现在全村民主管理走上了法制和规范化轨道，村民主人翁的地位进一步增强了，促进了各项事业的发展。

通过强化班子建设，促进民主管理，增强了基层组织凝聚力和战斗力，提高了带领群众建设社会主义新农村的能力和本领。2006年春，单书记紧紧抓住双兴村成为省级新农村建设试点村的机遇，科学制定了“双兴村新农村建设五年规划”，带领村民实施“上绿色、兴特色、扶民营、建新村”的发展战略，努力开拓“壮村、富民、和谐、文明”的新路子。在建设社会主义新农村进程中迈出了坚实的一步，使双兴村面貌焕然一新。

让农业绿起来。村“两委”班子引导村民主攻绿色水稻、选用优良品种，新增水田1400亩，实行大中棚育苗。依托双兴村水稻生产协会，实现了生产、销售一条龙，让农民从发展绿色水稻中获得更大的收益。同时，计划岗下水田实行电力灌溉8000亩，让农民节约生产成本，增加收入。

让农民的腰包鼓起来。村“两委”班子积极引导村民发展多种经营，组织富余劳动力外出打工，扶持和建立了一个民营塑钢窗厂，双兴村的酸菜、粘豆包、苏籽、甜玉米、长粒香大米等特色产品打入县城，在农贸市场占有一席之地，人均增收200元，成为双兴村扩大增收渠道一道靓丽风景线。

让道路硬起来。借助国家实施“村村通”工程的机遇，双兴村完成了1.1公里白色路面建设，达到了硬化标准。其中集体自筹6万元加宽了1米白色路面。还维修了村内4条巷道3.8公里，实现了砂石化。硬化工程实现了晴天、雨天都能通车，方便了村民的生产生活。

让村屯亮起来。2006年，集中开展“五清五改”活动，使道路通畅，排水设施齐全，饮用水质达标，村民吃水不花钱，集体办医疗，柴垛不入村，人畜不混居，庭院整洁，房前屋后栽花、栽树。夜晚22盏路灯闪烁，村里的秧歌队伴着欢快的锣鼓声载歌载舞，喜庆新农村建设带来的新变化。

更另人可喜的是，全村人的精神风貌发生了深刻的变化，人心都被凝聚在建设社会主义新农村的伟业上，成为无上访，无盗窃，无火灾的“三无村”，进入市级 “法制教育先进村”和“文明村”行列，村党支部成为市级“五个好”党组织。特别是双兴村村委会班子是两届连选连任，都是高票当选。这在双兴村的历史上是没有的。

快步入花甲之年的单增考同志，决心继续模范践行“三个代表”重要思想，保持共产党员的先进性，永远甘当情系百姓的好公仆。

第四篇：教育情怀演讲稿

教育情怀演讲稿

教育情怀演讲稿1

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家上午好。我是来自王常小学的教师王桂英。今天我演讲的题目是《我与学生一起成长》。

人们常把我们比作辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、到死丝方尽的春蚕、人类灵魂的工程师。这些比喻或劳累、或凄苦、或太过于高大上。我觉得，我就是一棵树，一颗和众多小树苗一起成长的树，我和孩子们一起沐浴阳光，吸收土壤中的养分，让每一片叶子都散发光芒。有的老师把星期一比作黑暗的开始，把星期五比作黎明前的黑暗，为什么要这样想呢?其实教育学生是一个慢慢的过程，需要我们有极度的耐心。想必很多老师听过《牵一只蜗牛去散步》的故事，面对慢慢爬行的蜗牛，您的催促、责备、拉扯不会起任何作用，反而会让他受伤，倒不如慢下来，陪他们一起走，你会闻到花香、听到虫鸣、看到满天的星斗。

当然，这种慢慢的陪伴是有内涵的，首先，我会陪孩子们一起读书，从读课文、朗诵古诗，到阅读课外书籍，还有自习课时他们一边做题，我一边看吴非的《一盏一盏的灯》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、郑立平的《把班级还给学生》等等。我常常在想这样一句话“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。那么这杯水学生要以什么样的形式来吸收?是学生自饮、慢慢浸润，还是教师的'强制灌入?这两种方式所产生的效果是不言而喻的。所以我们不要怕学生自取自饮时会撒掉多少水，因为可能因为您的善意灌输，到最后存于学生体内的水会少至更少。

第二、我会陪孩子们“咬文嚼字”。我是语文老师，当然也喜欢在字面上下功夫。记得有一次在讲数量词时要填一( )青苔， 一个学生说“一丛青苔”，我问:“青苔是什么样的?你们见过吗?”彤彤说:“就是绿色的，踩上去容易滑倒的东西，在夏天我们教室后边墙根儿下会有。我问：“那它高不高?”“我也见过，不高，贴着地皮，薄薄的一层。”雅奇抢先说。雨宁说:“诗上有‘应怜屐齿印苍苔’，应该是一薄层，否则怎么会印上脚印呢?”“所以说……”“所以得用‘层’这个字，草和灌木才是一丛一丛的。”孩子们意见一致地说。我当时真的感谢那墙角的青苔，是它们直观地呈现省却了我空乏地说教。是啊，我们的校舍可以简陋，但是我们的思想不能简陋。

第三、陪孩子们写作。我们常常要求学生多读、多写，写日记、写周记、写作文。但是，我们作为教师，特别是语文老师，又有多少坚持写作的呢?其实，也不必把写作看成多么繁杂的事儿，一段话，几个字都行。我觉得现在写点东西比以前方便多了，以前灵感来了还要看看眼前有没有纸笔，如果没有，过一阵儿脑子里什么也没啦。现在我们可以把自己的经验、反思、案例随手记录到微信或QQ上。还可以触景生情写几首诗。上学期，我们开展了“每日一诗”经典诵读活动，80首古诗装订成册，老师和学生人手一份，我们还定期举行诗词朗诵比赛，对表现优异者予以表彰。

我觉得，学生有了生活才会有感受，不是他们没有发现美的眼睛，而是我们没有启发和引领他们去发现。我带他们去踏青、游桃园，在他们眼里，柳枝会跳舞、桃花会微笑、小鸟会唱歌、兔子的眼睛会说话······同时，我认为，教师有反思才会不断成长，才会具有向学生生命里注入新鲜养分的能力。所以，我要说：我是一棵树，并且一直在努力做一棵与学生一起成长的大树!

我的演讲完毕，谢谢大家!

教育情怀演讲稿2

敬爱的评委、亲爱的同学们：

大家好！今天我来为大家分享一个主题——“教育情怀”，作为一名教育工作者，对于教育情怀这个话题，我有很多感想和思考。

什么是教育情怀？

教育情怀，不仅是一种感受，更是一种使命。它来源于对教育本质的理解和教育事业的热爱，是一种深沉的情感、信念和精神。它体现了教育者责任和使命的凝聚，以及对学生成长的关注和呵护。同时也需要教育者拥有对生命的敬畏、对人的尊重和关爱、对知识的崇尚等情感、理念和精神境界。

教育情怀体现在哪里？

教育情怀体现在教育者的师德上，体现在教育者的言传身教上，更体现在教育者对学生的爱和呵护上。

首先，教育者的师德是教育情怀最重要的体现之一。教师应当承担起道德的责任和使命，维护教育的公正、公平和正义，言行一致，做到诚实守信、恪守职业道德，同时也要传承和弘扬中华民族的优秀道德传统，把师生关系放在教育的中心地位，倡导公正、和谐、担当的师生关系，以自己的人格魅力影响学生的人格成长。

其次，教育者的言传身教是教育情怀的重要表现。教育者应该以身作则，让学生深入理解和感受到教育的重要性，树立正确的价值观、人生观和世界观，在学生心目中形成积极的教育形象。

最后，教育者对学生的爱和呵护是教育情怀最具体的展现。爱是教育的灵魂和本质，是教育情怀最根本和最直接的体现。教育者深刻理解和感悟学生的心理和成长需要，准确把握学生的个性特征，精心设计和组织教育教学活动，努力开展个性化的教育，为学生提供全方位的成长空间和条件。

如何培养教育情怀？

教育情怀是一门艺术，没人天生就懂得怎么去培养。那么，如何能够培养教育情怀呢？

首先，平常深入了解和研究教育，加强教育理论知识的学习和掌握。多参加各类教育培训和研讨会，提升教育教学能力和水平，从教育教学实践中不断探索和总结，抢抓每个机会来提高自己的教育情怀。

其次，多与学生、家长交流互动，深入了解教学对象，准确理解学生的'需求、期望、兴趣和特点，开展个性化、差异化的教育，关爱并帮助每个学生成就自己，促进学生的全面发展。

最后，让自己始终处于热爱教育、热爱学生、热爱人生的状态中。注重个人素质的提高，塑造良好的师生情感关系，建立师生之间的联系，亲自做力所能及的事情，为学生及家庭生活和环境提供帮助。

总之，教育情怀是一种职业信仰、一种精神追求、一种对学生的热爱和呵护。它是教育工作者的事业义务和责任担当，更是教育者生命的价值体现。教育者要以教育情怀为动力，振奋精神、持之以恒地投入到教育教学工作中，用真挚的心为学生撑起一片清亮的天空，为教育事业的繁荣贡献自己的力量，成为教育培养的专家，服务于广大学生。谢谢大家！

教育情怀演讲稿3

各位领导、老师、同学们：

大家上午好。我是王常小学的老师王桂英。今天我演讲的题目是《我与学生一起成长》。

人们常把我们比作辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、春蚕、人类灵魂的工程师。这些比喻或劳累、或凄苦、或太过于高大上。我觉得，我就是一棵树，一颗和众多小树苗一起成长的树，我和孩子们一起沐浴阳光，吸收土壤中的养分，让每一片叶子都散发光芒。

有些老师把星期一比作黑暗的开始，把星期五比作黎明前的黑暗。他们为什么这么认为？实际上，教育学生是一个缓慢的过程，需要我们最大的耐心。想必很多老师听过《牵一只蜗牛去散步》的故事，面对慢慢爬行的蜗牛，您的'催促、责备、拉扯不会起任何作用，反而会让他受伤，倒不如慢下来，陪他们一起走，你会闻到花香、听到虫鸣、看到满天的星斗。

当然，这种慢慢的陪伴是有内涵的，首先，我会陪孩子们一起读书，从读课文、朗诵古诗，到阅读课外书籍，还有自习课时他们一边做题，我一边看吴非的《一盏一盏的灯》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、郑立平的《把班级还给学生》等等。我常常在想这样一句话“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。那么，学生应该以什么形式吸收这杯水呢？

是学生自饮、缓慢渗透，还是老师强制输液？这两种方式的效果不言而喻。所以我们不要怕学生自取自饮时会撒掉多少水，因为可能因为您的善意灌输，到最后存于学生体内的水会少至更少。

第2、我会陪孩子们“咬文嚼字”。我是一名语文老师，当然，我也喜欢写这封信。记得有一次在讲数量词时要填一青苔，一个学生说“一丛青苔”，我问：

“青苔是什么样的？你们见过吗？”彤彤说：

“就是绿色的，踩上去容易滑倒的东西，在夏天我们教室后边墙根儿下会有。我问：“那它高不高？

”“我也见过，不高，贴着地皮，薄薄的一层。”雅奇抢先说。雨宁说：

“诗上有‘应怜屐齿印苍苔’，应该是一薄层，否则怎么会印上脚印呢？”“所以说……”“所以得用‘层’这个字，草和灌木才是一丛一丛的。”孩子们意见一致地说。

我当时真的感谢那墙角的青苔，是它们直观地呈现省却了我空乏地说教。是的，我们的校舍可以很简单，但是我们的思想不能很简单。

第3、陪孩子们写作。我们经常要求学生多读多写，写日记，每周写，写作文。但是，作为教师，特别是语文教师，有多少人坚持写作呢？

其实，也不必把写作看成多么繁杂的事儿，一段话，几个字都行。我觉得现在写点东西比以前方便多了，以前灵感来了还要看看眼前有没有纸笔，如果没有，过一阵儿脑子里什么也没啦。现在我们可以把自己的经验、反思、案例随手记录到微信或**上。

还可以触景生情写几首诗。上学期，我们开展了“每日一诗”经典诵读活动，80首古诗装订成册，老师和学生人手一份，我们还定期举行诗词朗诵比赛，对表现优异者予以表彰。

我觉得，学生有了生活才会有感受，不是他们没有发现美的眼睛，而是我们没有启发和引领他们去发现。我带他们去踏青、游桃园，在他们眼里，柳枝会跳舞、桃花会微笑、小鸟会唱歌、兔子的眼睛会说话······同时，我认为，教师有反思才会不断成长，才会具有向学生生命里注入新鲜养分的能力。所以，我要说：

我是一棵树，一直想和学生们一起成长！

我的演讲完毕，谢谢大家！

教育情怀演讲稿4

尊敬的领导、老师们：

大家好!

今天我演讲的题目是《我们的教育情怀》。

我感谢我过去所教过的学生，是他们纯真的笑脸与渴望的眼神，不仅让我体验到了实现人生价值的快乐与幸福，更让我认识到，教育原来就是师生共同成长的一个生命过程;我还要感谢给予我无私帮助和密切合作的领导和老师们，是他们对教育的执着与热爱，对事业的奉献与付出，对教育生命本质的渴望与探索，让我对教育有了更多的思考与追求。

教坛九年，我经历了好几所学校，教过了很多学生，也经历了教育的不同岗位，但在我的灵魂深处，始终保留着一份赤诚的教育情怀。

还记得那一年冬天，一个晚自习放学后，由于白天课多，晚上加班批改作业。突然，一个学生撞开办公室门跑到我的办公桌前，气喘吁吁的'说：“刚才咱们班小磊和一个同学在校园追着玩，不小心撞到了墙角，头上撞了一个大口子，都流血了。”听到这，我心里一咯噔，立马来到现场，发现小磊的眉头上破了一个大口子，脸上身上都是血。我打电话通知小磊的妈妈，他妈妈说：“小磊他爸爸跑车去外地了，家里就剩我和不到一岁的女儿，要不谷老师你带小磊去医院吧。”我挂了电话决定自己骑摩托送他去医院。怕它的伤口见风，于是我脱了棉袄包住小磊的头。冒着寒风骑摩托把他送到离学校十里之外的人民医院。缴费领药，医生在小磊的头上缝了六七针。晚上守着小磊一宿没敢合眼，直到第二天早上6点小磊的妈妈和他叔叔才来。我没有来得及听他们说感激的话，就急匆匆的赶回学校带学生跑早操。现在回想起来，我自己还有点感动。

也不知道多少次为了帮助因想家、生病的学生，我用自己的手机拨打山东、河北的电话，那时候，手机费很贵啊，但我真的不在乎，我只傻傻地在乎我该做的事。有原来的同事曾问我后悔吗?我不后悔，因为学生需要我，尊重我，信任我，我的付出有价值

教育情怀演讲稿5

做一名老师就要做受学生喜欢的老师；做一名让学生喜欢的老师是每个老师都渴望的，也是我教两年书一直在努力追求的目标之一。

通过教学实践，以及向其他优秀教师的学习，做“一名受学生喜欢的老师”最主要从以下几方面入手：

1、走进学生的世界，做学生的知心朋友走进学生的世界，关爱学生的生活，掌握学生心里的发展规律，做学生的良师益友。教师应当尊重学生的人格，我们要敢于放下架子，摆脱居高临下的姿态，给学生一种敢说、敢想、敢做的学习氛围，带着爱之深、责之切的心理去进行说教、指正，要善于倾听，尝试从学生的角度去看问题，给学生平等对话的机会，让学生觉得老师是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教育。教师还应尊重每个学生的性格特点，尤其是对那些学困生，教师应真正走进他们的心灵，和他们建立感情，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待他们，让他们自己觉得不学习对不起自己的老师。通过实践我得出了：只有热爱学生的教师才能体察学生的需要，只有尊重学生的教师，才能了解学生心理发展的特点和规律。只有做到这两点，才能走进学生的心灵。才能走进学困生的心灵。

2、平等对待学生、尊重学生人格作为教师，应多给学生精神上的鼓励和支持，多给他们信心，相信他们一定能行。切忌不能辱骂或者讽刺学生，尤其是在公共场合，要给学生台阶下。学生犯了错误，教师应该用鼓励式的批评方法，既能让学生乐意接受批评，改正错误；又能让学生觉得老师很友好，非常喜欢听老师说的话。

3、学会欣赏学生，适时鼓励学生教师在学生面前不要吝啬几句表扬的话语，他们所做的成绩迫切需要得到别人的鼓励和支持，哪怕是一句好听的话他们都会很满足。“良言一句三冬暖，恶语伤人一日寒”。“数子十过不如奖子一长”。老师要欣赏学生，要放下教师架子，抛弃师道尊严的旧习。用心浇灌幼苗、让花蕾绽开。为师者，不仅要欣赏“美丽”，也要欣赏“丑陋”。每名学生在老师的眼里、心中都应当是一朵小花、一道绚丽的风景！孩子爱戴新帽、穿新衣，每当此时，同学们极为期盼老师的一句赞语！为师者为何不“随风潜入夜”适时地夸“××同学真漂亮，真美丽？”为师者为何不多与学生多交流，适时说几句“同学们是未来，是希望，是将来国家的栋梁”？学生进步了，为师者要祝贺，说上几句鼓励话、祝贺语。师爱、师情温暖着孩子们的心田，孩子们会进步、更进步的。为师者应该多给学生说一些亲切、期望的话语，让孩子们听了心中爽快！喜欢老师，进而促进学生各方面的学习。

4、努力去上每一节课，充分展现个人魅力学生喜欢有自己独特教学风格的老师和风趣幽默的老师。今天的学生已不喜欢教师一节课讲到底，学生听到尾，教师不是把学生看作课堂的主体、学习的主人，而是视其为接纳知识的`容器的课堂教学。学生喜欢用“艺术”和“匠心”打造着堂堂精彩的老师，这样的课堂，让他们爱不释手、百听不厌；让他们激情飞扬；让他们感受到知识的魅力、学习的快乐。学生喜欢教师上课时多举例子，这些例子会把深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。学生会在疲劳时被风趣幽默的事例逗的快活，使学生的疲倦一扫而空，让他们在快乐中学习。这样不仅激发学生的兴趣和热情，还调动了学生学习的积极性，使学生学得轻松愉快而且效率高。

5、教师努力学习各种知识，提高自身修养，树立个人在学生心目中的威望。

6、【老师与学生]教师在学生成长过程中是个很重要的角色，一句话可以成功一个人，也可以毁灭一个人。

教师在学生成长过程中是个很重要的角色，一句话可以成功一个人，也可以毁灭一个人。

老师教书要因材施教，更要因人施教。在把握好学生的共性的时候，关键是要把握好学生的个性。有的学生一声鼓励与肯定，可以成就学生的一生；一声挖苦与歧视语，可以使学生心生仇恨；有时一句激将的话语，可以鞭其奋进。这样的事实太多了。作为老师，只要对学生充满着爱——真诚的爱，就可以培养其健康人的人格，做一个合格的社会人，甚至有成就的人。

教育情怀演讲稿6

尊敬的各位评委、亲爱的老师们：

大家下午好！

岁月如歌，在不经意的低吟浅唱中，我已从教25个春秋。二十五年来，我怀着初登讲台的赤子情怀，以敬畏之心耕耘在三尺讲台。记忆如蹁跹的蝶，带我飞向20xx级学生。

面对讲台下74双澄澈得如同秋日湖水般的眼睛，我不敢有丝毫的懈怠和杂念。小心翼翼地捧起课本，忘情地引领孩子求知；兢兢业业地经营班级，温情地陪伴学生成长！记不清多少次与学生推心置腹，记不清多少次夜不能寐，记不清多少次带病坚持……但记得清淘气包袁伟峰成长的历程，记得清孩子们一学期发表的20余篇习作，记得清同学们在区上精彩的朗诵《飘扬的红领巾》……

著名教育家李镇西说：“只有以为人父母的情怀去关爱孩子，才是对教育事业真正的敬畏。也唯其如此，孩子们才能体会爱，感恩爱，传递爱。”

一、桃李不言，下自成蹊

多年来，我身体一直不好，有时腹痛难忍，孩子们总会在班干部的带领下自主管理。有时咽炎犯了，说话困难，孩子们总会主动买药送水。还记得在毕业考试前的最后三天，我突然失声，无法讲课，着急、担忧。

孩子们高举小手争先恐后：石老师，我来帮你讲。”“石老师，你休息吧”他们勇登讲台，流畅表达，俨如才思敏捷的学者，点燃着学友的智慧火花。

毕业考试中，他们仍以优异的成绩名列全区前茅。六年里，他们学业、活动一直如此，品德、个性从不逊色！桃李不言，下自成蹊，我由衷地自豪，以师爱塑造的灵魂，是多么的馨香！

我特别地骄傲，以关爱之心，培育的百花，是多么的明艳！我享受百花齐放的幸福，越发敬畏每一个鲜活的灵魂！

（毕业联欢会上，我想为孩子们再撑一次长篙，像青草深处蔓溯，一个个叮嘱寄语，郑重地把毕业证送到孩子手中。当孩子们离去，我望着空荡荡的教室，眼泪再也止不住！“明知海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，但那情愫就如母亲送别孩子，眼睁睁地望着他们，虽背影消失在眼角，心却永远随他们追逐……千年以后繁华落幕，我还在风雨之中为你等候。）

二、忽如一夜冬风来，阳春三月心儿寒。

怀着对孩子们的留恋与不舍，揣着对新一届学生的希望与憧憬，在一年级的站口我迎来了20xx级2班的孩子们！一样的情怀，一样的态度。可忽如一夜冬风来，阳春三月心儿寒。

20xx年3月30日，星期五，我刚上完周书记工作室委托的口语交际课，真想周末在家好好休息。可家长邀请我和况老师参加家委会自发组织的亲子活动，我们答应了，没想到不明真相的人对此质疑，面对无端的指责，我感到前所未有的无助和茫然，那一晚，我彻夜未眠，泪流不止！第二天早晨，我进了医院。

三、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

我以为我会抑郁很长一段时间，可看到群里家长的焦急，想到孩子的无辜，同行代课的辛苦！第三天我带着受伤的心，疲惫的身回到了学校。刚走到教学楼门口时，就被班上的几个学生发现了，他们有的向我飞奔而来，有的连忙跑回教室报告消息。

于是更多的孩子向我涌来，将我围住。“石老师，您这两天怎么没来上课？”“石老师，我们好想您啊！”看着眼前纯真热情的孩子，心里厚积的坚冰顿时融化，我哽咽着，继续坚守课堂。

四、山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村

尽管白天忙碌充实，我忘记了伤痛，可每当夜深人静的时候，委屈的泪水总会溢满眼眶。几十年如一日坚守的初心是否错了？惶恐，后怕，我也曾想逃离！

可每每想起张校长说“一个人说你不好，难道就不好吗？严书记说“你在七校这么多年的工作，我们所有人看到的.。”李校长说：“学校是你坚强的后盾！”我心中又重回温暖。已毕业学生捷报传来，让我幸福满满！

现任家长众志成城，让我又重拾信心。痛定思痛中，我恍然大悟：教育之路本就是唤醒之路，教育之路本就是感化之路，教育之路本就是沟通之路。

于是我经常把先进的家教理念发群里供大家学习，班级中树立先进的家教榜样，学生中交流科学的育人方法！潜移默化中，班级的凝聚力也空前，老师在群里一发出什么号召，大家总会积极响应；每次的中队活动方案一公布，参与名额瞬间爆满；每次学校的活动，大家都乐此不疲。

一路走来，我享受过桃李不言，下自成蹊的幸福，经历过“忽如一夜冬风来，阳春三月透心寒”的痛苦，依然坚定着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，追求着“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界！

莫言说：“我是一个讲故事的人。”我也时常想，我是一个怎样的教育人？用最初的心，做永远的事，这就是我，一个老师的故事；这就是我，一个平凡教师的情怀。

教育情怀演讲稿7

尊敬的领导、老师们：

大家好！

今天我演讲的题目是《我们的教育情怀》。

我感谢我过去所教过的学生，是他们纯真的笑脸与渴望的眼神，不仅让我体验到了实现人生价值的快乐与幸福，更让我认识到，教育原来就是师生共同成长的一个生命过程；我还要感谢给予我无私帮助和密切合作的领导和老师们，是他们对教育的执着与热爱，对事业的.奉献与付出，对教育生命本质的渴望与探索，让我对教育有了更多的思考与追求。

教坛九年，我经历了好几所学校，教过了很多学生，也经历了教育的不同岗位，但在我的灵魂深处，始终保留着一份赤诚的教育情怀。

还记得那一年冬天，一个晚自习放学后，由于白天课多，晚上加班批改作业。突然，一个学生撞开办公室门跑到我的办公桌前，气喘吁吁的说：“刚才咱们班宋晓磊和一个同学在校园追着玩，不小心撞到了墙角，头上撞了一个大口子，都流血了。”听到这，我心里一咯噔，立马来到现场，发现宋晓磊的眉头上破了一个大口子，脸上身上都是血。我打电话通知宋晓磊的妈妈，他妈妈说：“晓磊他爸爸跑车去外地了，家里就剩我和不到一岁的女儿，要不谷老师你带晓磊去医院吧。”我挂了电话决定自己骑摩托送他去医院。怕它的伤口见风，于是我脱了棉袄包住宋晓磊的头。冒着寒风骑摩托把他送到离学校十里之外的人民医院。缴费领药，医生在宋晓磊的头上缝了六七针。晚上守着宋晓磊一宿没敢合眼，直到第二天早上6点宋晓磊的妈妈和他叔叔才来。我没有来得及听他们说感激的话，就急匆匆的赶回学校带学生跑早操。现在回想起来，我自己还有点感动。

也不知道多少次为了帮助因想家、生病的学生，我用自己的手机拨打山东、河北的电话，那时候，手机费很贵啊，但我真的不在乎，我只傻傻地在乎我该做的事。有原来的同事曾问我后悔吗？我不后悔，因为学生需要我，尊重我，信任我，我的付出有价值。

第五篇：教育的情怀

教育的情怀

临猗三中 程建海

“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”有机会和女儿同台演唱这首歌曲，缘于市政府举办的庆改革开放三十周年大型歌舞会。这首旋律优美的曲调，总是引发我源自内心的感动。

不经意间，我走过了改革开放的40年。40年的经历，我从偏远的村庄走出了家门、乡间、城镇，并且有了出去的学习机会。1985年，我成为一名光荣的少先队员。简陋的教学设施，课桌上时常瞧见的被损坏的洞眼，一张总是发出吱吱叫声的长凳，斑驳随处可见的黑板，成了我每天学习的场所。老师一口地道的方言授课，让我进入大学时体验到了学习普通话的艰难。搁置于讲台一角的教鞭，让我感受着老师的威严。小学的复式班教学，让我聆听了知识的多样和丰富。快乐而又轻松的小学五年生活之后，我成为一名初中生。寄宿学校，吃的最多的是爸爸妈妈隔三岔五送来的亲手烹饪的咸菜烧肉，舍不得去买一份五分钱的青菜汤，不忍心央求妈妈为我添置一件新衣和一双新鞋。昏暗的煤油灯下，我和许多同学静静地坐在教室内，发奋苦读。放学后，邀上要好的朋友，一起前往离校不远的竹林里高声朗读和背诵。被窝里，我时常打起心爱的手电筒，藏在被子里读书。现在孩子可能无法忍受的生活和学习的艰苦，对于那时的我来说，却是一种奋进的动力。结束了80年代的求学生涯，我成了同伴们无比羡慕的对象。进入大学，意味着90年代的开始。第一次走近渴求以久的都市，第一次面对高楼大厦，第一次坐上了公交车。带着爸爸和妈妈的关爱和鼓励，我仍旧努力地学习着。大学三年，我从最初的普通话考核不合格到最终代表学校为小学生们讲故事，从懵懂羞涩的小伙子成长为在各方面表现突出的大男孩。老师给了我许多展示才能的舞台，舞蹈队、声乐队、体操队……1999年，大学毕业，来到孙吉高中，我漫长又短暂的公共生命展示的地方，是我奉献所学知识致以所用的职场。我服从学校的安排，成为一名英语教师。从事英语教学的12年里，我从一个门外汉逐渐成长，从自学英语大专到完成英语本科自学学业，为了提高自身的英语专业素养，我付出了许多，可是我无怨无悔。我是一棵小草，在孙吉中学学浓浓的亲情中茁壮成长。每每回到老家探望年近九十高龄的外公，他总是欣喜地握着我的手，激动不已：“我们家的儿，真是一个好孩子，穷山沟里走出去，是多么不容易啊是啊，时事的变迁，改变的不仅仅是我的人生，我的学生们又何尝不曾经历着改革的巨大变化呢？英语教学必须丰富多彩，只有激起了孩子们学习的兴趣，教学才迈出了成功的第一步。十几年前，没有过多的教学辅助材料，我将较多的时间用在了教具制作上。可现如今，教学图片、教学课件等教辅资料种类繁多，教育现代化的成功创建，我有了带学生们一次次走进多媒体教室上课的机会。新颖有趣的教学课件，受益的是孩子们，一张张灿烂的笑脸上透射出的是浓浓的学习兴趣，从中我读懂了他们学习英语的快乐。教育必须充满人文的关怀，这是改革开放带给教育最大的变革。我时常想起读初小时搁置于教室一角的教鞭，心理充满了威严感。可是，我未曾预料我和自己的学生如今更多是朋友的关系。课间，时常享受被孩子们一只只小手轻捋长发的温馨。课后，沉浸在与学生网上交流的快乐。打开博客，总是看到学生和家长们的留言，网络成了我们交流的极好平台。改革开放的40年，是中国朝气蓬勃的40年，更是祖**亲天翻地覆的40年。40年的教育随缘，渗透着我对教育的真情与智慧。忆往昔，看今朝，那一幕幕精彩的生活瞬间，那一款款教育的浓浓情怀，在我的心灵深处不断浸润、弥漫。