扩展生活大课堂

第一篇：扩展生活大课堂

拓展生活大课堂 让学生爱上数学

易 县 小 学

王 艳 卉

拓展生活大课堂 让学生爱上数学

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！我叫王艳卉，是易县小学的一名教师。参加工作以来，我一直从事的是小学数学的教学工作。提到数学，您的头脑里闪过的也许是单调的数字、生硬的公式和枯燥的概念。的确，数学，不像语文，有优美感人的诗篇；不像音乐，有美妙动听的音符；也不像美术，有色彩斑斓的图画；数学本身的特性，决定了它的严谨，它的锱铢必较。但是，我想告诉您的是，数学，不是呆板的，它是多姿多彩的，变幻莫测的，数学，充满了无穷的魅力。

今天，我就结合自已的教学实践，从三个方面与大家一起探讨一下，如何教好数学，如何让学生爱上数学。

一、搞好教研，做教学的指路明灯

教研，不是脱离实际的闭门造车，不是到象牙塔里搞学问。教研，要立足于教学实际，得出的理论反过来为教学指路。归结起来，我们的教研经验主要有以下几点：

1、以老带新，以新促老

我们年级组共有16位教师，其中既有50多岁的老教师，又有20多岁的年轻教师。老教师经验丰富，我们便配合学校组织的“拜师学艺”活动，由老教师“带徒”上课，师徒一起备课，互相听课，及时评课。“新竹高于旧竹枝，全凭老干相扶持”，在老教师的帮助下，青年教师成长迅速。反过来，青年教师工作热情高，容易接受新生事物，在教学方法上勇于创新，这也给了老教师很多启发，促使老教师不断改进教育教学方法。这就是我们的“以老带新，以新促老”。

2、集体备课，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

多年来，我们一直注意发挥集体的智慧，来解决教学中遇到的难题。

首先，我们坚持集体备课。每周五定期开展活动，每次确定中心发言人，讲本阶段教学的重点和难点，讲经过自己选择的训练内容，其他教师共同讨论、共同补充，最后形成统一的教案，以便达到教学进度、练习、测试、评价四统一。在集体备课中，我们全组教师积极发表自己的观点，异中求同，达成共识。这样，进一步明确了大纲要求，加强了对教材的理解，找到了最佳的教学方法。另外，针对教学中遇到的实际问题，定期开展专题讨论，如：如何提高课堂提问的效果？在教学中如何培养学生的实践能力？如何改变教师的“一言堂”等等。

3、搞好课题研究，为教学服务

在紧张的工作之余，我组教师还积极进行教科研活动。目前我组有两个省级课题已进入中期研究阶段，一个是由我主持的《小学数学教学与学生生活世界和社会实践的有机结合》，另一个是由王术均主持的《学生自主学习的学习阶梯模式》。

通过课题研究（1）教师提高了业务素质和业务水平，改变了过去陈旧的教育观念,形成了符合现代教育发展趋势的教育思想,初步掌握了教育科研的过程和方法,并以此来促进课堂教学的改革,从而提高教学的水平。数学教学从传统的“教书本知识“向引导学生学习“生活中的数学、有用的数学”转变；教师们的课堂教学水平也有了很大的提高。

（2）提高了学生的整体素质。

通过对本课题的研究，利用动手操作、合作学习、自己探究等学习方式，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生综合运用知识，解决实际问题的能力。学生们在大量的实践活动中，汲取了丰富的数学知识，导致知识结构、学习方式有了很大的改变，解决问题的能力有了很大的提高，同时学习数学的兴趣变得浓厚了。

（3）根据数学课的目标和教学内容，有目的有计划地开发和利用“生活实际”这一教学资源，初步形成学校的教学特色，得到家长和社会各界人士的认可。许多家长都惊叹：现在的教师真有办法，能让学生在“玩”中就学到了知识。

（4）积累了大量的资料。在研究活动过程中，我课题组的研究人员通过不断的探究、实践、反思、再实践的过程，生成了大量有参考价值的案例和教学设计为我校数学教学的可持续发展、课题深入研究积累了宝贵的经验。

二、数学知识生活化，生活知识数学化 俗话说：“要想打铁自身硬”，在教学中要想成功，光有事业心和责任感是不够的。教师必须具备丰富的文化知识、过硬的教学基本功和科学的教学方法。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为21世纪的创新型教师，要想不断给予学生新知识，新方法，就应把自已 变成一股源源不断的活水。为了提高自己的业务水平，我除了参加学校组织的业务学习以外,自己还订了《小学教学设计》和《小学青年教师》等多种刊物,经常从网上查询和教学有关的资料,因此我能用先进的教学理念指导自己的课堂教学,寓教于乐,教学效果显著。

我的教学最大的特色是能够做到“数学知识生活化,生活知识数学化”。在教学中，我努力培养学生用一双“生活数学”的眼睛，去捕捉生活中的数学现象，并将其抽象成数学模型加以解释，从而使数学富于亲近感、现实感，进而唤起学生浓浓的学习兴趣。

在教学中我主要是从以下几方面来做的：

（一）让学生感悟数学与生活的联系

生活中到处有数学，到处存在着数学思想，我根据教学的内容，结合儿童的心理特征，去捕捉“生活现象”，精心设计，调动学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在。比如：在教学“分数的初步认识”这部分内容时，我让学生观察教室里的人和物，说出几句有关“分数”的话。这时学生非常活跃。他们说出了“我们小组的人数占全班人数的1/8；教室一共有六个窗户，其中一个窗户占总数的1/6，2个窗户占总数的2/6……；我班的班训是“学海无涯，天道酬勤”，“学”这个字占总体的1/8，“学海无涯”这四个字就占总体的4/8……”等等很多身边有关分数的句子。课后，我留的作业是：回家寻找生活中的分数。第二天发现学生的作业完成的非常好。有的从餐桌上找到了分数，说出了一支筷子占一双筷子的1/2，一家三口人吃饭，每双筷子占总数的1/3；有的从台历中找到了分数，说出了一年有12个月，每月占全年的1/12；一个星期有7天，每天占一个星期的1/7；还有的从魔方中、扑克牌中、象棋中、国旗中找到了分数。他们说出了魔方某个颜色的块数占整体的几分之几，扑克牌中某张牌的其中一个点占总点数的几分之几等。也有的从街灯中、网络中找到了分数等等。我充分利用学生身边最熟悉的事物作为学习资源，使学生在谈笑间、饭桌上、漫步时就学到了数学知识，这样学到的知识不仅印象深刻，而且学生感兴趣，效果非常好。几年来我们一直坚持把数学知识和生活实际结合起来,学生不再认为数学是多么高深莫测，他们认为原来我们身边就有这么多的数学知识，学生的学习兴趣调动起来了，自然也就学得轻松、学得主动。

（二）多给学生提供动手操作的机会 著名的科学家爱迪生曾说过：“我从来没有做过一次偶然的发明，我的一切发明都是深思熟虑、严格实验的结果。”在教学中让学生经历观察、操作、实验等活动，可以帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得一定的学习经验，学会寻求解决问题的一些基本策略、体验解决问题策略的多样性，从而培养学生的实践能力，提高了学生的素质。如：教学“角在放大镜下大小不变”这一知识点时，我就让学生亲自动手，画出几个不同的角，然后，在放大镜下看一看，量一量，把自已发现的规律和小组的同学说一说。学生亲自动手操作了，理解了，结论自然也就记牢了。

通过以上操作活动，学生初步获得了探索与创新的成功体验。同时动手实践与自主探究、合作交流相结合，在活动中，学生用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去操作，用心灵去感悟，不仅仅理解了数学知识，还激发了学生的生命活力。这个环节里的合作交流时要注意“组间同质，组内异质”的分组原则，也就是将男生和女生，本学科学习较好的和有一定困难的，性格内向的和性格外向的分到一起。其目的就是形成一种互补，而且要给学生足够的时间，确保每个学生在小组的充分交流和表现的机会。如果问题提出后，只给了一分钟的时间，五六个学生是无论无何不能得到交流的机会的。交流后要达到：优等生的才能得以施展，中等生得到锻炼，学困生得到帮助。实现互相学习，取长补短，共同提高的目的。

（三）重视“实践活动”

数学知识本身就是来源于实践活动，要培养学生自主地把数学知识应用于实际的意识和态度，才能使数学真正成为学生手中一种有用的工具。这就要求在教学时应创造让学生参与实践的机会，从而培养学生的实践能力，提高学生的素质。

新大纲明确指出：“每学期至少开展一次实践活动。”这里的实践活动其实是一种研究性学习，在学习过程中，学生具有一定的自主性，从问题的提出到解决问题的策略选择，都可以由学生自己决定。如：教学统计这部分内容时,我让学生经历了一次统计工作的全过程：首先提出实践活动的目的要求，并作了测身高的示范；然后学生又快又好地完成了分组测量，取得了原始数据，并填入小组记录表；再让全班学生有序地报出并填入汇总表，接着用划“正”字分类整理后制成统 计表，最后让学生分析统计表回答问题。这样让学生通过实践活动进一步接触统计，体会统计在生活中的作用，同时在活动中也提高了学生团结协作的精神，进一步培养学生的分析、推理能力。

学生的空间观念比较薄弱，给几何形体的教学带来一定的困难。几何形体中的一些概念、公式是从实践中得出，通过实践再现它，将起到加深理解记忆的作用，更好地指导实践。如：学过圆锥体的体积计算公式后，面对一个圆锥形沙堆，学生还是束手无策，不会测量出计算体积的数据。我在课堂上指导学生通过实验得出圆锥的体积公式V＝ 1/3sh以后，把学生带到一个圆锥形的沙堆前，启发引导学生用垂线、平行线的知识测量出沙堆的高，又测量出沙堆底面的周长，求出底面半径，最后求出沙堆的体积。在这个基础上我又告诉每立方米沙的重量，让学生求出这堆沙的重量。这样联系实际的教学，摸得着，看得见，学生理解深透、记忆深刻，能解决实际中问题。诸如求三角形、平行四边形和梯形土地面积时，三种图形高的测量方法，也只有到现场实际操作效果才会更好。

（四）指导好学生的课外实践活动

一切创造都来源于实践，实践活动并非一时一事就可以完成的，它是一个个完整过程的链条。所以仅仅满足于课前与课上的实践活动是远远不够的，还应该为学生安排好课后的实践活动，让数学走到生活中去。比如：我在教学《利息和利率》这一课时，同学们难以理解。这时我就利用活动课的时间带学生到银行去参观，并以自己的压岁钱为例，让学生模拟储蓄、取钱，观察银行周围环境，特别要记录的是银行的利率，学生记的时候就开始产生问题了，“利率是什么啊？”“为什么银行的利率会不同啊 ……”。对于学生这些问题我微笑不答，表扬他们观察得很仔细，然后就让他们带着问题去预习新课，到上课的时候学生由于是自己发现问题，自己来解决问题，从而找到符合实际需要的储蓄方式。这样培养学生养成留心周围事物，有意识的用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系。这样让学生自己发现的问题富有魅力，对于提高学生应用数学知识的能力和增强学生的积极性都十分的重要。

再如：教学《千米的认识》，1千米不就等于1000米吗？看起来似乎很简单，可不少学生常在作业中出现“一座楼房高15千米”之类的笑话。如何结合学生活动实际加以理解和掌握呢？课前，利用体育课组 织学生赛跑，路程是1千米（先不告诉学生具体路程，学校操场跑道为200米，则只告诉学生跑五圈，要求他们务必跑完全程）。数学课上，先让他们说说这次赛跑的感受。学生们议论纷纷，有叫苦不迭的，有介绍自己是如何赶上别人并把别人甩到身后的，还有的说这次赛跑路程和他家到文化广场的路程差不多，因他常和小伙伴们跑步到文化广场玩，跑起来挺轻松的。说着说着，学生们似乎忘了这是一节数学课。这时一转话锋：“咱们学校操场的跑道是200米，谁能很快算出这次每人跑了多少米？”学生很快算出答案：“200×5=1000米”。这时告诉他们，1000米还可以用另一种形式来表示，即1000米=1千米。现在，你们知道1千米有多长吗？学生们异口同声地说：“知道了！”几个学生还特别补充了一句：“就是我们跑的五圈嘛！”这样，“1千米”的路程，已在他们心中烙下深深的印痕。因为，这一路程是他们自己跑出来的。

小学生参加社会实践的活动内容很多。有知识延伸方面的，有收集数据、处理数据方面的，也有活动设计、实施方面的。例如，学习《长方体的表面积》知识后，让学生自行设计和制作洗衣机、彩电、电冰箱等家电的包装盒模型，并让学生述说自己的感受，从中领悟创新设计的魅力和数学美；学习《圆》、《圆锥》知识后，引导学生测量、计算大树的直径与横截面积、沙堆的体积等；学习《百分数的意义》知识后，引导学生去收集日常生活和社会生活中的百分数材料，并把这些材料进行归类、展览，并命名为“我发现的百分数”，激发学生观察生活、热爱生活和改造社会的热情；学习《求平均数》时，可让学生从测量、计算学生的平均身高入手，并引导他们去社会调查一些平均数情况，如某种商品的平均价格、人们的平均收入等；学习《比和比例》知识后，让学生去测量、绘制学校平面图、家庭所在村子的示意图等等，从中领悟社会实践的乐趣。

（五）课后作业要联系生活实际，设计要新颖。比如：学完统计后，我留了以下几项作业：

1、可以写一篇数学日记，记录自己或小组同学完成某一统计过程中经历的数据收集、整理、描述和分析的过程及自己的感受或想法。

2、操作性调查活动作业。如：

统计本月的天气情况；统计全班各月份生日人数；统计全班同学早餐吃什么主食；统计自己家所在单元本月用水或用电情况等等，制成统计表和统计图。学习了长度单位，可以测自己和父母的身高，从家到学校的路程；认识了人民币可以用自己零用钱买所需要的东西；学习了统计知识和百分比应用题，可以去统计本校学生人数以及男女生比例；会计算图形面积可以算一算自己家里的面积，所用瓷砖的块数等。再如布臵学生“观察你家中的物品，找出几道乘法算式”；“你家一天的生活费用是多少，记录下来，制成表格，再进行计算”。这样把抽象的知识具体化，有助于学生理解，同时能用所学的知识解释生活中的现象，也培养学生收集处理信息的能力、观察能力、实践能力。这样，学生在轻松愉快地交流中，学得积极、主动，思维随之展开，兴趣随之激起。

将数学教学与生活相衔接，让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，就会产生强烈的亲近感和认同感，有利于形成似曾相识的接纳心理。教学实践使我体会到：数学源于生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学在生活的原型，才能让学生真正的理解数学，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。

三、爱，是最好的教学方法 著名教育学家巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。我多次用自己的实际行动验证了这句话的正确性。

记得北师大博士生导师郑日昌教授提出过“无条件积极关注”。“无条件积极关注”就是对他人无条件的尊重和接纳，多看他人的优点和长处，甚至是说努力搜寻他人身上的优点和长处，这是无条件的，把这一“人文主义”原则应用于教育教学中，会收到积极的效果。

亲其师，则信其道。尊重、信任、赏识学生，利于学生更好的自主学习。人是有感情的动物，教师对学生的赏识和尊重，可以给学生更大的自信，激发学生的学习兴趣，从而利于他们更积极主动的探究知识。

对学生的尊重和接纳，利于学生张扬个性，培养创新精神。有人曾这样告戒教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育教学中，面对学生提出的千奇百怪的问题，教师首先要“接纳”。不要只盯着学生的毛病（只盯着学生毛病的关注 ——斗争关注）。其实人人都可以做到最好，只是好的方面不一样。如果把一个班数学好的找出来，语文好的找出来，音、体、美、劳动等方面好的都找出来，班里还有剩下的人吗？答案肯定是“没有”。所以教师要及时发现孩子身上的闪光点。“看不到学生优点的教师一定不是好教师”。

在教育教学实践中，要做到“无条件积极关注”，首先教师观念要更新。“人生如屋，信念如柱”，教师只有更新观念，树立人人可成才观念，才能使自己在实践中做到“无条件积极关注”。其次教师要持之以恒，始终坚持对学生“无条件积极关注”，如果只是偶尔一次、两次，不能形成对学生良好行为、思维品质的培养。再次，教师要做到“细心、耐心和诚心”，细心来发现学生的优点，耐心来接纳学生的奇思妙想甚至荒唐。诚心是对学生的真诚的接纳而不是虚伪的。

在平时的工作中，我像对待自己的亲生孩子一样，真诚地关爱每一个学生，尤其是对待身体残疾的孩子，或是受过挫折的孩子，从情与理两方面着手去理解他们，关爱他们，用真挚的感情去感化他们，用心灵与他们平等沟通。我班有一名学生，小时得过“脑膜炎”，看上去“呆头呆脑”，行动缓慢迟钝，被同学们戏称为“大傻子”。他仿佛是一只受伤的离群的丑小鸭，形单影孤，眼睛里充满了茫然和忧伤。我看在眼里，痛在心上，决心用我的爱唤回他的自信和自尊。课下我抓住一切机会关心他，帮助他，我主动同他打招呼，向他微笑。课上为他提供一些适合他的机会，让他表现自我。面对他结结巴巴的回答，我总是耐心听完。每答对一道简单的问题，我都会兴奋地竖起大拇指说：“你真棒！”另外，经过细心观察，我发现，他每次见到老师都很有礼貌的敬礼，问老师好，这，不是每个同学都能做到的。抓住这个优点，我精心准备了一次主题班会，主题班会的内容是评选最有礼貌的孩子。在我的暗示和引导下，他成为全班得票最高的一个孩子。当我把精心制作的大红花戴在他胸前的时候，我看到了他眼里的泪水，那是喜悦的泪。一次次的努力，一次次的鼓励，终于，丑小鸭找回了自信，找回了快乐！现在这个孩子爱说爱笑，像只快乐的小鸟，而且他的各科成绩都能及格！这难道不是爱创造的奇迹吗？我用我的实际行动赢得了每一个学生由衷的爱戴。有了爱便有了一切，我和我的学生共同营造了一个温暖的大集体！

在教学中，我也努力做到真心去爱每一位学生，尤其是对那些对 学习无兴趣或学习有困难的学生，我总是设法用心启迪他们的心灵，同时还注意，在保护他们自尊心的前提下，努力激发他们的学习兴趣，帮助他们树立学习的自信心。在学习过程中以鼓励为主，让学生发现自己的优点。因为好孩子是“夸”出来的，不是批评出来的。所以我特别注意对学困生的鼓励。我告诉学生，我们最大的敌人是自己，要战胜别人，首先必须战胜自己。要超越自我，首先要战胜自己的惰性，因为胜利属于勤奋者，机遇偏爱有准备的头脑。但为了防止学生三分钟的热度，要提醒他们不要急于求成，不要寄希望于立竿见影，不要为自己找借口，借口是寻求解脱的一种托词。告诉学生，学习上没有失败，只有放弃，为了赢得学生的信任，让学生心理得到放松，我努力从师道尊严的“光环”中走出来，与学生建立平等的关系，使学生学得轻松、主动。真正成为学生的知心朋友。

经过多年的努力，我也取得了一些小小的成绩。

1996年讲课“百分数的意义的写法”获市三等奖；1998年送毕业班，成绩优异，受到了“河北省海外同胞教育基金会‘的嘉奖；我所任学科获单科优胜奖，同年，被评为“保定市跨世纪人才”；1999年在新教师试用期培训中做示范课；2000年11月和2001年5月，在易县首次举办的大规模“小学优质课大赛”和“小学说课大赛”中两次夺冠；2001年9月，我的录像课“几分之几”获市二等奖；多次 被评为校级“模范班主任”；2003年被评为“市级优秀班主任”；1996年至今，连续七次被评为“优秀公务员”，一次获市级奖励（二等功）；六次获县级奖励；2001 被 评 为“省级优秀教师”；2002年被评为“保定市名师”。2004年被评为河北省特级教师。2000年1月，论文《浅谈少先队的教育活动》发表于《跨世纪论丛》第五卷中。2001年，说课教案“乘数是两位数的乘法”录入“易县说课设计”汇编中。2004年3月，论文《多育并行，促使学生健康成长》发表于《中小学教育与管理》中。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。成绩只属于过去，今后的路还很长，也许有风，有雨，有荆棘，但我不怕，我要不懈的努力，实现自已的目标，我的目标是：让每一个学生都爱上数学！

2007年7月

第二篇：生活就是课堂

生活就是课堂

这也是课堂生活中是课堂。只要你细心感悟，就会获得人生的真理。

大年三十的夜晚，我同家人们一起欢享的喜悦。这时，鞭炮的巨响撼动了整个大地，烟花的光彩映红了深蓝的夜幕。在人们欢呼之际，我却陷入了沉思：烟花在空中描绘出一幅绚丽的图画，绘出了节日的美景；鞭炮声交织成一曲震耳欲聋的交响乐，奏出了喜庆的气氛。

但是，那画笔是一笔一笔画上去的，每一笔都是一束烟花用燃烧换来的绽放，都是无数火星用熄灭换来的闪光；那曲是一声一声奏出来的，每一声都是一挂鞭炮惊天动地的破碎，都是一枚小炮从被点燃走向随风飘落和过程。它们的生命固然短暂，但是它们在夜空中留下了最辉煌的一刻，在人的心里留下了闪光的永恒。我不禁想到了人生。在短暂的一生中，有的人碌碌无为，成为了世界上真正的过客，有的人勤勤恳恳，尽自己的最大努力，为这个世界增添一分精彩。哪怕这一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的价值……

在那一天，我获得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依旧感受到了人生的哲理。

我是个恋旧的人，这在我的抽屉中就能看出来：旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空，时而还有些针头线脑之类。不知为何，我总舍不得丢掉它们，好像我与它们之间有一种割舍不下的情缘。但是，这些杂乱的旧物经常给我添了许多麻烦。于是，我终于下决心扔掉它们。抽屉一下子变得整齐了，我会随之学会了舍弃。当你犯了错误时，试着舍弃导致你悔恨的种种错误，舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱；当你遭受挫折时，试着舍弃你的沮丧与绝望，才能产生坚强的信念支持你面对现实……，舍弃是艰难的，但是在舍弃下才能有新的开始，才能渐渐成熟起来。那一天，我又一次上了人生中重要的一课。

其实，生活就是课堂。在这个大课堂中，我们不断吸取教训，不断获得新知；在这个大课堂中，我们不断充实自己，不断刷新生活。睁大你的双眼，让我们在浩瀚的课堂中，来探寻人生的真谛。

第三篇：扩展心得

10月16日，单位组织大家进行了一天的户外拓展训练。在这次训练中，虽然过程很辛苦，但是受益匪浅、感受颇深。以下是这次拓展训练的体会：

一、团队的力量胜过一切

感受到集体的智慧、众人的力量是无穷的。上课一开始，教官就将所有队员分成2个队，并发给一面队旗，要求每个队准备一个队名、队训，然后排练队歌。经过大家的认真讨论，最后确定了我们的队名是“磐石之师”、口号是“磐石磐石,团结奋进”、队歌是《打把归来》。通过这一小小环节的准备练习，使我立刻感受到集体的智慧，深深被这个氛围所感染。尤其在后边的几个训练项目中，更是被这种团队精神所鼓舞、所感动。因为在这些训练项目中，不是一个人独自能完成的，必须由大家共同配合来完成。通过训练，让我倍加真实的感受到“团结就是力量”这句话的深刻含义，在工作中，我们也要加强提高集体的凝聚力和战斗力，同心协力，相信任何困难都能克服。

二、激发潜能，挑战自我、超越自我科目训练，要求每个队员用最响亮的声音喊口号，状态达不到就不许通过，在平时我们很少尽情释放自己，不知道自己的声音到底有多响亮。第一次上场时虽然自己感觉声音足够大，可是教官认为还没有真正进入状态，还有没有发挥出的潜能，于是在教官的耐心指导和队员们的鼓励下，第二次上场后我终于完成了这个项目的训练，虽然喊到嗓子要冒烟，但有一种自信的感觉在心中升腾。在我们的一生工作、生活中，会遇到许多的困难，当面对困难时，是选择挑战，还是退缩，关键在于自己的态度，只要相信自己，全情投入，就会有完美的结局。同时学会鼓励他人，欣赏他人。

这次拓展训练，让我深刻体会到了团队的力量是巨大的，如果没有团队里每一个成员相互协作、共同努力，很多事情是难以完成的。另外亲身感受到了“人的潜力是无穷的”。世上无难事，决不轻言放弃，多一些勇气和毅力，很多机会就不会轻易放弃，要相信自己。我坚信：通过这次训练，全体职工在今后的工作中会拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结协作，战胜挑战，迎接光明的未来.第二个项目就是“穿电网”，它使我深深的感受到了我们小小团队的那种无穷的、向上的动力。在此游戏中由于我们没有经验屡次失败，眼看胜利在望，最终却又失败了。有好几次我都有了放弃的念头。后来在队长的带领下我们经过研究分析，终于找到了失败的原因，终于在天黑之前顺利的通过了电网。我们激动的欢呼雀跃，它让我体验到在团体的合作中，队友之间的相互鼓励与配合是不可或缺的，只有这样才能完成一个个艰巨的任务。

接下来的项目是“盲人方阵”。当教练用布捂住我眼睛的那一刹那，我眼前一片黑暗，心里一下就没了底。队长领着我们摸索着一步一步向前走，这时真正让我体会到了作为一个盲人整天生活在黑暗中还要乐观的面对人生是多么不易，多么坚强啊！经过了困难重重，我们终于在规定的时间内，组成了一个完美的正方形，完成了我们的任务。

二、沟通的重要，计划的目的——成功的条件

下午的“盲人造屋”“ 孤岛求生”都是考验着我们对于计划和合作的理解。在盲人造屋中我们没有很好的抓住“计划”“核心”这四个字的精髓，盲目甚至有些无章的去构思自己心中的房子应有的结构，结果自然是有点惨不忍睹。吸取了在造屋这个游戏上的教训，在接下来的孤岛求生中，刚开始是有点不知所以然，后

来一个队友一下子明白了这个游戏的意义，是让我们懂得“角色互换，相互理解”，揭示了在工作中领导层、中层和基层之间要建立起沟通和合作的意识后才能成功这一真谛。体会到这一点后，游戏进行的很顺利。短短的小游戏在教练的总结下同人生、事业、团队、伙伴联系在了一起，更给我们带来了无穷的乐趣信心，与之一同的还有勇气和思索，引起了心灵的强烈震撼和共鸣。

第四篇：扩展语句

扩展语句(学生)

三课时

教学目标：

1.了解扩展语句的常见形式。

2.掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。教学重点：语句扩展的具体方法。教学过程

（一）、考点阐述：

扩展语句是2000年考试说明中增加的一个考点。它要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。

（二）、关键词

（三）怎样扩展语句

A、2000年全国高考试题第27题(6分)27.根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分)情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声 步骤一：审题

题目要求有哪些要点？（要注意审题，划出要点，不要遗漏）

B、下面我们来看一些例句。这些例句都是2000年高考考生的答案。请同学们认真对照题目要求，讨论以下这几个句子扩展好不好，注意，一定要以题目要求为判断的标准和依据。

1、夜晚，操场上彩旗招展，灯火通明，在学生会主席主持的毕业典礼上，面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的歌声在空中飘扬。

2、在毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人人发自内心唱出了一首团结的歌。

3、这天晚上，我的心情怎么也不能平静，于是轻唱着我最喜爱的一首歌，在这首《真心英雄》优美的弦律中我安然入睡。

C、存在的问题：

1、2、下面我们看一看考场上学生扩展的精彩句子。

①毕业典礼上，同学们又一次唱起了那首熟悉的歌，歌声时而低婉，时而高昂，饱含着惜别的眷恋之情，也表达了对未来的坚定信心。

②毕业典礼上，同学们不约而同地拉起手，唱起了歌。歌声透露着浓浓的离愁，飘得很远很远，久久缭绕于同学们的心头。

③毕业典礼上，同学们唱起了“再见吧母校”，歌声在校园里回荡，它像山间叮咚的泉水，又如蓝天飘过的白云。

问：和那些不好的句子比较一下，这些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我们在扩展语句时候，应注意什么问题？ 步骤四：引导归纳扩展时应该注意的问题 应该注意的问题：

三、扩展语句的形式

（一）局部扩展：A、使语句丰满

这种类型的扩展，一般原句只有主语、谓语、宾语几个主干成分，为了使语句更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定语、状语、补语），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1：下面这个句子对事情叙说得太简单概括，依据原句内容，展开想象和联想，尽量使原句语意具体丰满。

柱廊，色调，建筑立面，组成了画面。

例2．梅 花 开放 了。

（二）局部扩展：B、使语句生动

这类扩展题，原句一般只有对事件的概括的交代，没有作细致的生动的描绘，要求答题者进行生动的描绘，或采用比喻、拟人等手法，使之情境化，使之更加真实感人。例3-2：扩展下面的句子，使之生动。不少于30字。孩子们承受的压力太重了。

（三）局部扩展：c.使语句具体明白。

这类扩展题的原句，一般是说明文字或带说明性质的语句。扩展这样的语句，需要把原句中模糊概念“数据化”——用具体的材料来体现这个概念的意思，使之更加清楚明白。例4—

1、长江是著名的河流。

二、全面扩展： 组词成句：

这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。一般有字数要求。

例1-

1、用下面这几个词构织一种现象，语句连贯，字数50字左右。毁骂、赞美、置之不理、欣然

三、扩展诗句： 这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后依据意境，用散文语言展开，使之更具体、动人。

例3-1】将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚《秋景》）扩展成一段借景抒情的文字。

渔歌子 张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（1）词中描写了哪些景物？（2）词中景物有哪些色彩？（3）词中表现的是什么季节？（4）词中景物体现出什么样的特征？

2、扩展再现。

古代诗歌一般只有二三十字，极短的篇幅中高度浓缩了作者对自然、社会、人生、事业等多方面的体会，如果不进行充实扩展，就很难将诗歌的意趣准确地再现出来，因而改写时须将这些精炼的语句进行扩展充实，才能还原作者的诸多感受与意味。（1）、扩展成句： 山： 白鹭： 桃花、流水： 鳜鱼： 箬笠、蓑衣 斜风、细雨：

四、补充连接性扩展

这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补充恰当的词语、短语或句子，使文段连贯一气，且语意更丰富、具体、形象。例：根据所给文字的内容，在横线上补写两个句子。

先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。人们常说，“文若其人”，“字若其人”。依我之见，所爱之花也若其人吧：---------------，---------------。

例、穿过时光隧道，从童真到火热的青春，再由成熟到最终的复归于平静，如------------------，------------------，而我们似是主角又像观众。要求：填入一个恰当的比喻，表达出我们对人生的感悟。



关联照应法

从前后句的语句中找出暗含的对应形式和内容方面的约束信息，然后根据这些约束信息借助

逻辑推理进行扩展。

具体方法

1、添枝加叶法

①乌鸦飞走了——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。（单句的扩展）

②牧场上长着酥油草，溪水在漫流——辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。（复句的扩展）

③鼓声传到远方——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。（综合 扩 展）

例：对下面的句子进行扩展，使之丰满生动起来。

“她笑了。”

2、侧面烘托

3、巧用修辞法

例：把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。

五、完成扩句题要遵循四条原则

六、巩固训练（1）

1、将下面的这个句子扩展，使之细致生动。

琴声吸引了许多路人驻足倾听 要求：扩展为字数在70字左右的一段话，使。之具体、生动。

l2、要求：以原句为起始句，根据句意，对起始句进行具体阐述，不少于60个字。原句：翻开古诗文，你可以一一品味历史文人深切的思想感情。

3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”扩写首句“江月去人只数尺”，试从形、色、光、神等方面描写，描绘出这句诗的意境。

扩展语句（练习）45分钟

1．请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。分）

第1组：孔子与庄子 第2组：项羽与刘邦 第3组：李白与杜甫 第4组：林黛玉与薛宝钗 【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50~70字之间。

6（2.（（江苏卷）

．请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）

3．请参照下面材料中画线的部分22.给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：

（2）表达的是“威胁”：

4．（2006年全国卷2）请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（5分）

第五篇：扩展题（模版）

请结合本次学习及班组/基层/公司的实际情况，谈谈你对“用心管理、争创一流”有什么新的建议？

用心管理、争创一流是调动广大干部员工积极主动地融入科学管理，提升执行力和工作绩效，同业竟先，争创一流优秀企业文化引领企业经营管理的一种手段，做为一名调度工作者，我认为：

第一、观念决定思路，思路决定出路。观念新、思路对，发展就有希望。

建议：在严峻的形势面前，必须树立很强的竞争意识、风险意识、市场意识、效益意识、质量意识等前瞻的管理理念，勇于迎接来自方方面面的挑战，不仅有效利用传统调度管理方法加强管理，还要摸索电网运行规律，积极采用新技术、新手段，采取有效措施，不断提高部门的整体质量、工作质量、服务质量、人才质量以及技术素质等，使调度工作始终处于发展与进步的前沿。

第二、以规范化的管理实施电网调度运行。

建议：建立健全完善的管理制度，编制详尽的现场规程，对于各项工作任务还要制定翔实的作业指导书，使每个工作环节都有规可循、有章可遵，用“武装到牙齿”来实施规范化的管理运作。

第三、用科学的工作方法提升电网调度水平。

建议：通过科学的运用这些工作方法去计算分析电网运行状况，找出问题的症结，制定切实可行措施，进行科学合理的处理调整，从而全面提升电网调度水平，实现电网最佳安全、经济运行状态。

第四、与时俱进，学习创新。

建议：把学习创新作为工作进步技术进步的永恒主题，贯穿于各项工作的始终，在学习中求进步，在学习中求创新，在创新中生存，在创新中发展，在创新中壮大。