政治学习中获得的感悟

第一篇：政治学习中获得的感悟

政治学习中获得的感悟

有些非党员老师这样评论我们党员老师：他们没有起任何模范作用，我认为自己远比他们好的多。我作为党员，始终没有从思想深处认识到政治学习的重要性，总抱怨政治学习多，总抱怨写心得，总想的暴力恐怖活动跟我锡伯族没关系，通过学习才知道，从近年来全国各地发生的一系列暴恐事件中，可以清楚的看到无辜的群众受到伤害，血淋淋的事件告诉我们，维护社会稳定是头等大事。再从海努克乡几名教师利用网络音视频传播非法宣传资料，宣扬非法宗教及暴力恐怖的言论，最终触犯法律，自己把自己送到了牢狱。他们的行为，危害了国家利益，同时也家庭离散骨肉分离，祸害了自己的亲人。还有我们学校坎加力木，公然在公共场合辱骂殴打监考老师，严重违反了政治纪律，结果被开除了公职。

作为一名党员教师，政治主动性不强，只为完成工作而工作。学校开展了结对子入户活动，各班级举办了“维护稳定，去极端化”为主题的小品比赛、小手拉大手等活动，这些形式多样的活动，目的只为一个：促进民族团结。但我入户时没问他们需要什么帮助？也没有发现他们需要什么帮助，这点我做的不够，以后入户，我想成为他们的知心朋友，真正了解他们的困难和需求。

我对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。现在有不少教师为了追求教学成绩，使用了不规范的教育手段，体罚现象仍就在我们的身边存在，就说这学期我校有三名教师体罚学生被扣去绩效工资和三年不选优资格，他们的行为给我们敲响了警钟，体罚损害了孩子的尊严，给其造成了身体和心理上的双重伤害，甚至影响了学生的健康成长。《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》这三部法律都对体罚予以明令禁止，我们要客服工作中急躁情绪，进一步增强工作积极性，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”树立正确的人生观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。因此我在教育教学中我要用自己的一言一行来教导学生，影响学生，真正做到言传身教。

我是音体美教研组 长，对工作态度不够认真，经常用敷衍塞责的投机方式对法工作。审批教师的教案时，没及时写课后反思的，允许延时补写。还有业务工作上不熟悉的项目，迪力木拉提老师不辞辛苦的帮助我。如指导学生下跳棋、指导学生足球训练、田径训练等。说明我们相互间的交流和学习已经常态化，民族团结意识已经在工作中起到了明显的效果。

2015年应经开始，我又站在新的起点上。第一、继续加强思想政治学习。努力学习法律法规，不体罚打骂学生，多关怀学生。第二、努力学习专业理论，提高业余能力。第三、教研管理工作上，努力向先进典型学习，多交流多沟通，博采众长。

第二篇：让学生在快乐中学习,在学习中获得快乐

快乐学习与学习快乐

济南市平阴县刁山坡小学 庞传义

摘要：让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐。这是当前新一轮课程改革所追求的一种教学境界，也是素质教育新形势下课堂教学必然要求。在广大农村中学现有教学条件较为落后的情况下，也要让快乐充盈教学课堂.笔者认为，从教于教学一线的教师一定要在教学实践中不断总结经验，采取一些积极有效的措施：要建立和谐、民主、平等的师生关系；教师要有风趣、幽默的教学语言，良好的态势语言——微笑；要激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性和创造性；要有灵活多样的教学设计。

关键词：新课程改革 快乐 充盈 教学课堂

“让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐”。这是笔者在一篇教育文章中读到的一句话.它引起了笔者的特别关注，内心油然产生一阵激动、兴奋，这不就是我们思品教学工作者长期以来梦寐以求、新课改追求的一种教学境界吗？——让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者,”能 “轻松教学，快乐学习”一直是所有师生共同的愿望。但是作为长期从教于农村中学的教师来说这种奢求无疑就是水中月、镜中花吧！虽说农村已经基本普及了九年义务教育，但它还只是初步的，是低水平的。农村绝大多数中小学的实验仪器、图书配备及其他教学配套设施都还没有达到国家规定的基本标准。虽说党和国家已高度重视这些问题，但目前要使农村绝大多数中小学普遍达到各教室“1台电脑+1台投影机”等多媒体设施，这是根本不可能的。可见，我们广大农村教育工作者奢望借助多媒体设施及其他先进教学工具，让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐，至少在短期内是无法实现的。

但新一轮的课改浪潮以迅猛之势席卷神州大地，“自主、合作、快乐、高效”的课堂教学理念，已成为新形势下课堂教学必然要求。那么，我们如何在农村中学现有教学条件的基础上当好“巧妇”角色，创设快乐课堂，让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐呢？笔者在农村中学从教几年，在思想品德教学实践中，对此有些粗浅看法，归纳如下：

一、创设快乐课堂，要建立和谐、民主、平等的师生关系

传统教学观念认为课堂中师生关系是从属的关系，学生必须服从教师，否则，教师就可以体罚他，如罚抄、罚站，甚至打骂等，导致课堂上学生小心谨慎、战战兢兢地听课。这在很大程度上扼杀了学生的思考能力和想象力，这是现代教育观念不允许的，也无法实现新课改的教学目标。新一轮课改指出：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，需要有和谐、民主、平等的师生关系，使学生在学习中有愉悦感、尊严感、安全感。苏霍姆林斯基的一个著名口号是“要让学生都抬起头来走路”。尊重学生的人格，给他们更多的信任、关心，让他们树立自信心和自豪感，这是一条重要的教育规律，也是快乐教学的一条重要原则。

1.教师尊重、信任、关心学生，才能真正成为学生可亲、可敬、可信的知心人，才能取得“亲其师而信其道”的教学效果，课堂才能有愉悦、活泼、和谐，充满情趣。教学中学生是主体，教师要更新观念，要把课堂这一舞台表演的主动权让给学生，允许学生多“插嘴”，课堂上多一些民主，少一点“纪律”，使学生自觉参与讨论，畅所欲言。同时利用学生的“插嘴”还能缩小师生之间的心理距离，使师生在教学中处于和谐的交互活动状态，使课堂出现生动、活泼、快乐的学习场景。

2.赏识学生，善于发现学生的闪光点。罗曼·罗兰说：“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。”赏识是教师手里最奇妙的魔术棒，它可以挖掘出学生身上的闪光点，并使之发出熠熠夺目的光彩，给予学生无穷的学习动力和快乐。作为教师更要树立这样一种教育观念，即没有不好的学生，只有不同的学生；没有愚蠢的孩子，只有待琢的孩子。要让学生在课堂上乐于学习知识，教师就要善于用欣赏的眼光看学生，用赞赏的口吻评价学生，让学生发现自己的价值和体验成功的喜悦。同时要让学生也学会发现自己、欣赏自己，充分培养自信心，使其在自信、愉悦的课堂气氛中学习。

二、创设快乐课堂，教师要有风趣、幽默的教学语言，良好的态势语言——微笑

课堂教学过程，在很大程度上是教师的语言艺术的表现。教师通过教学语言将知识信息传递给学生，学生通过一系列的智力活动，把知识的信息转化为自己的精神财富。所以，生动有趣、准确且简练的形象化语言，不但给学生以一种美的享受，更会令学生在一种轻松愉悦的环境中获取信息。据我校多次学情调查显示，最受学生欢迎的教师类型中，幽默感成为不可缺少的素质之一。风趣、幽默是融合师生关系的润滑剂，是改变以往教师“不苟言笑”形象的重要而有效的手段，同时还能激发学生的学习兴趣，加强对知识的感受理解程度，使学生在轻松、活泼、充满愉悦的气氛中学知识、长才干。

愉快的教学是建立在师生真正的心灵沟通基础上的，教师的态势语——微笑，能真正实现课堂上师生之间的心灵沟通，创设快乐课堂，大幅度提高教学效果。据河南日报（新华网河南频道2006年12月18日讯）报道：在郑州市金水区凤凰台小学，老师毕小瑞一进教室，学生们都笑了起来，原因是毕老师胸前戴着一个笑脸模样的徽章。原来，该校开展的“微笑行动”正式启动，全体教师都戴上了一只自制的“笑脸”，时刻提醒他们把更多的笑容留在课堂。笑脸徽章能起到心理暗示的作用，它不仅是对学生的一种尊重，还可以拉近师生距离，也将时刻帮助教师调节情绪。现在教师们心理压力较大，师生之间缺乏真正的心灵沟通，微笑能帮助教师们稳定情绪，缓解压力，真正加强师生之间的心灵沟通，创设一个充满愉悦的课堂。作为积极耕耘在教学一线的农村教师，不一定也要给自己配一个笑脸徽章，笔者认为只要把笑脸挂在自己的脸上，那样会更真诚，更有效，更能沟通师生。

三、创设快乐课堂，要激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性和创造性

巴甫洛夫的研究表明：兴趣能引起并增进大脑皮层的积极态度。心情愉快地去学习，大脑皮层就会产生兴奋优势中心，学习的效果就会更好。“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。”这是大教育家夸美纽斯的一句名言。可见，兴趣在学习中占有何其重要的地位。要创设快乐课堂，教师就要激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，变以往的“要我学”为“我要学”。新课标指出：学生是课堂教学的主体，教师是学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。古今中外，大量的教育教学实例表明：凡是愉快的、精彩的、有效的、成功的教育活动，都离不开受教育者的积极参与。教学中学生参与的热情和程度直接影响课堂教学的效果。在课堂上教师要有现代教育新理念，采取多向交流式的教学，调动学生学习的积极性，鼓励、引导学生以主人翁姿态积极参与到教学过程中，如：做到“三提倡”（提倡走上讲台，提倡“七嘴八舌”，提倡标新立异），“三允许”（允许学生提意见，允许学生讲错改错，允许学生提出与教师不同的见解并保留自己的观点），“说三不”（敢向课本说“不”，敢向资料说“不”，敢向教师说“不”），把课堂教学设计成一种愉快、活泼的求知增能活动。

四、创设快乐课堂，要有灵活多样的教学设计

优秀的教学设计会像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情。富有经验的教师在课堂教学中非常注重创设教学情境，教学开始时十分注意巧设导入情境，激发学生对学习的求知欲。“好的开头等于成功的一半”。一节课能否获得良好效果，学生能否认真听课，在很大程度上取决于课堂是否导得好，导得妙，是否导出了学生对知识的疑问和兴趣。巴尔扎克说：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号。”实践证明，疑问是学生思维的启发剂，是开启学生思维的钥匙。课堂教学中教师可以通过质疑问题，创设问题情境，如用提问法，把问题摆到学生面前；用激情法，间接激发学生探求问题的热情；用演示法，使学生惊叹结果的微妙而去寻找其原因所在；用故错法，让学生在笑过之后再反思其中的错误原因，等等。教师还可以用学生比较感兴趣的故事、科学常识或贴近生活的具体事例设置悬念，使学生伴着愉快的心情，带着迫切解决问题的渴望参与课堂教学活动。

创设快乐课堂，还要设计灵活多样的教学方法，优化教学效果。苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起自己课程兴趣、确立自己课程吸引力的教师。”但是任何一位教师，对于即使是自己最擅长的教法，也不宜一成不变地一直使用，这是由学生的心理特征决定的。“变”才容易引起人的注意，引起人的兴趣。初中学生年龄尚小，其注意力持续时间较短，课堂中一旦失去学习兴趣，就会产生疲劳感。因此，教师要根据教材的不同内容和学生的实际，经常变换教法，不能堂堂一个样，力求做到宜讲则讲，宜问则问，宜议则议，宜练则练。在教学过程中，要穿插一些表演、朗读、绘画、游戏、歌唱等等情节，把“独唱”变为“合唱”。当然若有多媒体设施，教师还可以发挥多媒体的音、形、色、态等优势来营造活泼愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，保持较稳定的注意力。因此教师要勇于创新，在遵循教学规律的基础上不断地优化、创造新的教学方法，努力使自己得到突破。否则，势必是如“幽兰之草，久闻不知其香”，即使再好的方法，其教学效果也会受到影响。

总之，不能让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐的教学，就不是成功的教学。在教学过程中，我们一定要以学生为主体，要尊重、关心学生，重视学生的心理活动、学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使教学活动多样化，让学生在快乐中脑思、口说、手动，愉快地学习，主动地接受并完成学习任务，培养和提高自己能力。让快乐在教学课堂中萌芽，让快乐像阳光一样充盈着我们农村中学的教学课堂，让快乐的课堂开出新时代艳丽的花朵。这一切对于我们农村中学的教师来说任重而道远，我们要力争在没有先进教学设备的条件下也让课堂开出一朵朵绚烂的花朵来。

第三篇：如何从考后试卷中获得学习能力

如何从“考后试卷”中获得“学习能力

一、从逐题分析到整体分析

从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。

1、这道题考察的知识点是什么？

2、知识点的内容是什么？

3、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？

4、这道题的解体过程是什么？

5、这道题还有其他的做法吗？

在此基础上，我们就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。以理学科为例，丢分原因大体包括三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，而不仅仅发生在考试的过程之中。所谓问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

二、从数字分析到性质分析

（1）以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分；审题不清失分；考虑不周失分；公式记错失分；概念不清失分等等。

（2）以数字回答最不该丢的5—10分。“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。

（3）任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质，他能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么？

三、从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己的对话。这样的对话可能是潜意识的，可能表现在口头上，最好是表达在书面上。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达再到书面表达又是一次进步。书面表达是卷面分析的最高级形式。所以，大家在考试过后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是后来进步的重要阶梯。

四、从归因分析到对策分析

现象分析、归因分析与对策分析是逐层递进的分析，现象分析是基础，归因分析是桥梁，对策分析是目的。现象分析回答了“什么样”，归因分析回答了“为什么”，对策分析回答了“怎么办”。如果我们能够把这些分析“格式化”（拿出固定样式），把每次的分析都做出相互对比，1

那么进步与退步的历程就清晰了，眼前发展的路径也就明朗了。

所以改完的考试卷子发下来后，学生有下面三件事要做：

1、要“马上写”：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案（包括过程，可以问老师，也可以问同学）。其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。

2、要“及时析”：这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。包含以下要素： ①考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？②错题纠正，即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。③对错题进行归类，找准原因，对症下药。就错误原因而论，一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握．或不能灵活地加以运用；三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。

如果是第一种情况的原因，就应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以再复习巩固，真正把其弄懂弄通（如果是第二种情况的原因，就应该要求自己务必掌握住某一题型的答题要领无论是哪一类题型，都有其作答的一般思路和方法，但更关键的还在于对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高；如果是第三种情况的原因，就应在平时训练中，有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服自己的不良心态，在答题时做到“从容不迫、沉着冷静”。总之，我们建议要找准失误的原因，并对症下药，才能有效地提高应试成绩。

3、要“经常翻” ：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力、掌握规律的目的。

通过试卷的分析，我们可以从以下几点得到收获：

第一：知识上的查漏补缺

所谓查漏补缺，就是找到在知识学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。

总的来说，我们应该通过正错答案对比分析，重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这个知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好知识的“精细加工”，做到举一反三。

有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式来做。比如说，英语学科可以制作单词卡片，自己用稍硬一些的纸制作成便于携带的卡片，然后将英语单词写在卡片上，这样可以做到随时记忆难记的单词，提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题集”，尤其是瘸腿学科，也可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题，整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问！这样可以快速弥补知识上的漏洞。一本或数本“错题集”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如

此反复，直至完全掌握！

第二：注重学习方法和习惯的调整

其实考试不仅仅是考察知识的掌握程度，也在一定程度上检验学习方法或某方面的能力。通过考试也常常反映出来容易粗心、做题方法不对、不会审题、检查等方面的不足，弥补这些不足对学习来说也是很重要的。

读题千万不能走马观花、一目十行，更不能大意；要一个字一个字地去读，去体会，去分析。无论是平时还是考试，我们都需要找到自己在学习方法或习惯方面的不足，及时纠正。而大的考试就是一次很好的机遇，因为考试中只有全身心投入，尽全力发挥，才能够客观地反映出问题，比如学习不够踏实认真，容易浮躁特别是看到自己会做的题目沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。

这些问题背后反映的就是学习习惯与态度的问题，我们要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。

培养好的习惯，要有以下几个步骤：1.逐渐培养自己对各个学科的兴趣。2.心里要清楚什么是好习惯。3.坚持不懈的强化训练，让自己由被动到主动再到自动。

一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极溶入课堂学习并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反醒。

第三：分析自己的付出和收获是否成正比。

一般来说，只要平时学习努力、做到考前认真复习，成绩都会有很大的进步，但是其中也不乏意外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但是还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到“厚积薄发”。所以，如果考了高分，不要只是一味高兴，而应和自己的努力情况做对比，找老师了解平时的学习情况，弄清楚自己付出了多少努力，这样，可以让自己持之以恒地努力学习下去。

学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，也未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。从来没有这样的人：高兴了跑一阵子，累了就休息，然后再跑一阵子，就能轻松取得胜利。

第四：正确对比，增强学习的信心和勇气。

最简单的是纵向比较，即拿本次的成绩与之前的成绩对照，看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点，如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，而这次通过努力没有丢掉太多的分，这本身就是一种进步。

另一种是横向比较，拿卷面成绩跟各档次分数线比。举例来说，语文、数学满分150，而自己语文考110分，数学考98分，哪一科考得好？的确不好判断，因为没有参照物。这时可以把各

档次分数线作为参照，通过对比，帮助自己找到相对处弱势的学科，及时补救，预防偏科。做了对比，我们既要找到不足，还要发现亮点，及时给自己打气，这样才更有信心和勇气继续进步。所以，进行考试分析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助力器，让自己更加优秀、出类拔萃。

同学们，你的考后分析流于形式了吗？相信真正的考后分析，会让你收获更多！

如何进行考试反思与分析小结

紧张的期末考试已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。是啊，在我们学生时代，考试成绩是非常重要的，但是，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的缺陷和漏洞呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷。许多学生对平时每次考试的成绩总是患得患失，以至于影响正常的复习，所以应该教育学生对平时的考试有一个正确的态度。对平时的考试，它的主要目的是查找弥补知识漏洞，锻炼提高考试能力，所以进行考试后的总结和反思至关重要，如何进行考试反思，应该从哪个方面反思哪？

1、反思对待平时考试的态度

大仲马说：“人生的意义就蕴含在两个词里----考试与分数！

马克-吐温说：“生活是有考试和分数组成的一串念珠”。

郭沫若说：“一个人最伤心的事莫过于无事可考。”

我们对待任何一次考试，甚至练习都要有一个认真、严谨的态度，否则就起不到应有的作用，达不到考试的目的。同学们，充分享受考试带来的乐趣吧，你会做得更好的2、总结成功之处

我们要学会转换观念，不能只找失败的地方，还要找到成功之处。一些学生可能会说，我考的这么差，哪有什么成功可言？哪有什么经验可总结？其实不尽其然。因为在每次考试中，绝大多数同学都发挥了自己的真实水平，成绩不论高低都有闪光之处：比如能按老师的要求进行学习，基础知识掌握的比较牢固，考试心态较好，书写工整，注意审题，会做得题目能得分或得全分，达到了预期目标等。只要把总结写出来，坚持发扬，同学们就能不断体会到成功的喜悦，进而不断取得进步。

3、解剖不足之处

①、统计自己的错题数、失分总数及比例

②、统计失分中有多少是因知识性错误造成的，有多少是因能力性错误造成的？

③、对于因知识性错误而失分主要是那些方面的知识（是自己没弄清楚还是老师没有讲到这一位置）

④、对于因能力型错误而失分的，则要分析到每个题目：

是否是因审题不仔细（包括题目的限定条件与隐含条件未审清以及干扰因素为排除）造成的？ 是否是应知识串联不够或不会迁移造成的？

是否是因解题时思路不清晰或拘泥于思维定势造成的？

是否是因书写马虎和不规范造成的？

是否是因解题时为找到规律或模型造成的？

是否是因时间分配不合理导致会做得题目没有时间做而造成的？

⑤、有无错题本？对于每次考试中的抽屉是否做了记载和分析？

4、找出整改方法

针对上述问题，提出切实可行的解决办法，用来指导今后的学习，可以从以下几个方面进行： ①、态度要端正

平时的学习与考试，不能应付，必须认真对待。

②、综合—找到适合自己的做题方法和做题习惯

认真对待每次考试，了解试卷的结构，了解考试内容的重点章节和非重点章节。

非重点章节---多看课本

重点章节----反思听课问题

计算题失误失分----平时做题的习惯问题，不做大题，结果麻烦而不做题；

综合程度高的题目----练习少的问题，总结少的问题，反思少；

重复性错误----同点、同题失分（错题本的作用）

总之，在正确方法指导下，经过大家的拼命学习，我们都能取得长足的进步，在高考中取得更大的进步，铸就属于我们得辉煌。

第四篇：加强党的政治建设学习感悟

加强党的政治建设学习感悟

各位领导，同志们：

下面我来谈谈学习习总书记关于加强党的政治建设的集体学习会议精神的体会，粗浅之处请大家批评指正。

习总书记在中共中央政治局第六次集体学习时再次强调了党的政治建设的重要性，深化对党的政治建设的认识，增强推进党的政治建设的自觉性和坚定性。习总书记在讲话中指出要把党的政治建设作为党的根本性建设，把准政治方向，坚持党的政治领导，夯实政治根基，涵养政治生态，防范政治风险，提高政治能力，为我们党不断发展壮大、从胜利走向胜利提供重要保证。

党的十九大明确提出党的政治建设这个重大命题以来，总书记多次强调了要把政治建设摆在首位，要以党的政治建设为统领，党的政治建设决定党的建设的方向和效果，政治建设抓好了，对党的其他建设可以起到纲举目张的作用。我们作为国有企业的党员领导干部，必须旗帜鲜明加强党的政治建设。

一要努力提高政治能力，牢牢把握正确政治方向。在面对风险挑战、复杂局面之时，面对错误思潮、错误言论、错误行为时，面对事关旗帜、道路这一根本原则性问题时，要讲政治，敢于斗争、敢于亮剑、敢于碰硬，遵循公平正义的原则。要讲党性，把握方向、看清大势、胸怀全局，牢固树立“一盘棋”思想，始终做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局，确保国有企

业改革发展的正确方向。对待工作要勤勤恳恳，敢于担当，敢于碰硬，以“踏石留印、抓铁有痕”的意志品质，把党中央的基本理论、基本路线、基本方略和理想信念宗旨，积极、主动、创造性地落实到具体工作之中。

二要始终坚定政治信仰，牢固树立正确价值取向。理想信念是共产党人精神上的“钙”，精神上缺“钙”会得软骨病，就可能政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。理想信念就像人生道路上的导航仪，指引着我们沿着正确的目标前行。一个人如果失去了坚定的理想信念，干事情也就失去了灵魂，从而也就失去了排除千难万险的坚强意志和不竭动力。党员干部一定要在坚定政治信仰和理想信念上下功夫，这是安身立命之本。必须牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定政治信仰，牢记党的宗旨，坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，持续强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。必须大力弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观。这是对党员干部特别是领导干部带头践行社会主义核心价值观的要求，也是加强党的政治建设的重要基础。这既是对党的优良传统和作风的传承，又有新的时代内涵，其核心要素是忠诚老实。这与“对党忠诚、勇于创新、治企有方、兴企有为、清正廉洁”的国企好干部标准是内在联系和有机统一的。国有企业作为我们党执政的重要基础，必须保证全体党员始终对党忠诚老实、光明磊落，说老实话、办老实事、做老实人。确保国有企

业改革发展方向不偏，始终听从党中央召唤，筑牢国有企业的“根”和“魂”。

三要严守政治纪律，严肃党内政治生活。确保我们党永葆旺盛生命力和强大战斗力，才能应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，不断从胜利走向新的胜利。这种“旺盛生命力”和“强大战斗力”靠的就是严明的组织纪律、靠的就是严肃的组织生活。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央管党治党的鲜明特色就是立规执纪，把章程、原则、制度、部署的严肃性和权威性立起来，突出强调党的政治纪律和政治规矩，取得一系列丰硕成果。国有企业的党员干部必须牢固树立党章意识，自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。要按照新形势下党内政治生活若干准则的要求，全面加强和规范党内政治生活，自觉抵制不良风气对党内生活的侵蚀，营造风清气正的良好政治生态。

党的政治建设是一个永恒课题。让我们在党的十九大精神指引下，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，在推进国有企业党建工作中，旗帜鲜明加强党的政治建设，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！

第五篇：当代世界经济与政治学习感悟（模版）

《当代世界经济与政治》学习感悟

——桂兴

一个学期的时间即将结束，我们的课程《当代世界经济与政治》也接近尾声。很荣幸能请到龚美德老师亲自为我们授课，老师温文尔雅，学识渊博，授课过程又充满激情、大方得体。老师用富有艺术性的优美语句加之其深厚理论功底，让我们在一种享受的意境中悉数把握了知识内容。每次课后都是掌声连连，好评如潮，深得广大同学的喜爱。

一个学期的学习，老师讲授的内容很多，加之我们教材为简明版，所以很多知识无法讲的很细，但这并不影响到我们对整体框架的把握。当前国际形势维护和平、促进发展已经成为不可逆转的趋势，大国之间关系逐渐朝多元化发展。在这大背景下，世界政治形势有一下几个特点：1.维护和平、促进发展，是不可阻挡的历史潮流。2.世界多极化在曲折中发展。

3.大国关系进行深刻调整。

在老师授课内容里面，最让我深受感触的就是朝鲜问题，恰逢讲课期间又发生了朝鲜边防军劫持中国渔船的事件，于是老师就结合该事件向我们讲解了朝鲜这一国家的前世今生。让我对朝鲜这一神秘的国家有了更为深入的认识。课后我也去网上查阅了大量关于朝鲜的资料，不得不感慨大千世界无奇不有。在当今经济全球化的背景下，居然还有国家如此的自我封闭。这让我想起了鸦片战争时期的清王朝，闭关锁国，盲目自大，最终的后果便是败得惨不忍睹。以史为镜可以知兴替，朝鲜如若再不进行一些实质性的改革，其下场可想而知。即便在这三五十年内不会有多大变化，但等元气一过，终将会被历史的浪潮所吞没。“怒其不争，哀其不幸”是我对朝鲜的最大感受，2003年1月10日朝鲜政府发表声明，宣布退出《不扩散核武器条约》，声明说“国际原子能机构已成为美国对朝鲜政策的工具，企图借条约之约束，解除朝鲜的武装。为了守卫国家的主权、生存权和尊严”，朝鲜宣布退出《不扩散核武器条约》。据专家推测，朝鲜现目前所持有的核弹头数量大约在6~8颗左右。一方面，它为维护国家主权统一，防御外来侵略而花费大量财力物力在其军事力量的建设上。而另一方面，朝鲜还有广大劳动人民生活在饥荒里，每年都有成千上万的人被活活饿死。而现在又多次举行核试验，想采用这种穷兵黩武的政策来与妄图侵略它的国家进行鱼死网破的斗争，达到威慑的目的。

我在想，一个国家不就是为了保护人民的安定的吗？朝鲜这样做看似有抵御外地的效果，但实际上他却让更多的老百姓成为了它推行该政策的牺牲品。他在外面态度强硬、毫不退让的时候，能不能考虑一下国内的人民，想想他们为此而付出的代价。“水能载舟，亦能覆舟”，如果将来的某一天人民醒悟了，他们不再为这个不明智的决策而奉献自己了。那我相信真正让朝鲜坍塌的，不是“外患”，而是“内忧”。