九年级数学实践操作总结

第一篇：九年级数学实践操作总结

九年级数学实践操作总结

篾厂乡中心校

姚应波

实践操作题：调查本班同学的鞋码，求出中位数、众数、平均数。参加测试人数：182人。

通过本次实践操作测试，充分考查了学生对第八章的掌握情况从测试结果来看，有喜也有忧！

首先：喜从何来？学生实践操作过程中，调查全面，班上每个同学都调查到了。调查细致，细致到分别把男生和女生的鞋号分别开来。其次：忧在何处？本次实践操作过程中，学生在调查之前没有注意到鞋子的尺码与鞋号之间的区别，有的同学报的是鞋码，有的同学报的是鞋号，出现了误差，计算出的结果在同学之间出入很大。在求众数问题上，数得不细致心，在求中位数方面，对数据的升降序排列不准确。

因此，在今后的教学过程中，特别要注重培养学生养成良好的习惯。在众数问题上一定要小心。在数据的升降序排列方面一定要力求准确。特别是数据总数出现偶数个时千万不能忘记，用中间的两个数据求和再除以2.总之，通过这次对学生的实践操作测试，既考查了学生对“数据的代表”的掌握，也给我们任课教师提了一个醒。发现了在此之前教学过程中出现的问题，让我们任课教师深刻认识到，自身的教学有哪些不足之处。使我们的理念得到了更进一步更新。为今后的教学工作得到更进一步完善打下了坚实基础!

第二篇：数据库操作文档实践总结

Oracle导入操作

1、点击服务器开始菜单选择运行，输入CMD后回车打开命令输入框

2、输入命令imp

3、根据提示输入要导入的oracle用户和口令（用户名：rmp_jms 口令：1）

4、根据提示输入要导入数据文件如)rmpjms2012908.dmp

5、根据提示输入缓存大小 回车

6、提示只列出导入文件内容 no 回车

7、忽略创建错误 yes 回车

8、导入权限 no 回车

9、导入数据 yes 回车

10、导入整个文件 yes 回车

Oracle导出命令

1、运行cmd进入dos窗口

2、输入命令exp

3、根据提示输入要导入的oracle用户和口令（用户：rmp_jms 口令：1）

4、根据提示输入缓冲大小 回车

f:...(例

5、根据提示输入要导出数据存放位置文件名（例如）f:...rmpjms20120908.dmp

6、根据提示选择1.完整的数据库2.用户（U）3.表（T）用户（U）

回车

7、是否导出权限 no 回车

8、导出表数据 yes 回车

9、压缩区 yes 回车

10、要导出的用户：rmp_jms 回车

11、要导出的用户： 直接回车

第三篇：实践操作[定稿]

二、《婚姻法解释(三)》的主要内容

这部司法解释共有19个条文，涉及的内容十分丰富，其重点内容包括以下六个方面：

(一)首次明确以结婚登记程序存在瑕疵为由主张撤销结婚登记应提起行政复议或行政诉讼。现实生活中，常常有当事人以结婚登记程序中存在瑕疵为由申请宣告婚姻无效，如一方当事人未亲自到场办理婚姻登记、借用或冒用他人身份证明进行登记、婚姻登记机关越权管辖、当事人提交的婚姻登记材料有瑕疵等。在结婚登记程序存在瑕疵时，如果同时欠缺了结婚的实质要件，在法律规定的情形内，可以被人民法院宣告无效，但对仅有程序瑕疵的结婚登记的法律效力缺乏明确的法律规定。当事人以婚姻登记中的瑕疵问题申请宣告婚姻无效的，只要不符合婚姻法第十条关于婚姻无效的四种规定情形之一，法院就只能判决驳回当事人的申请。如果将符合结婚实质要件但结婚登记程序上有瑕疵的婚姻宣告为无效，不仅扩大了无效婚姻的范围，也不符合设立无效婚姻制度的立法本意。

从征求意见的情况看，多数观点主张应当本着司法便民、利民的原则在司法解释中增加指引性规定，以方便当事人解决纷争。据此，经研究认为，在我国现行的法律框架下，结婚登记在性质上属于具体行政行为，即行政确认行为。当事人对已经领取的结婚证效力提出异议，虽然不属于法院民事案件的审查范围，但当事人可以向民政部门申请解决或提起行政诉讼。据此，《婚姻法解释(三)》第一条第二款作出规定：“当事人以结婚登记程序存在瑕疵为由提起民事诉讼，主张撤销结婚登记的，告知其可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼”。

(二)明确规定亲子关系诉讼中一方当事人拒绝鉴定将导致法院推定另一方主张成立的法律后果。亲子关系诉讼属于身份关系诉讼，主要包括否认婚生子女和认领非婚生子女的诉讼，即否认法律上的亲子关系或承认事实上的亲子关系。现代生物医学技术的发展，使得DNA鉴定技术被广泛用于子女与父母尤其是与父亲的血缘关系的证明。亲子鉴定技术简便易行，准确率较高，在诉讼中起到了极为重要的作用，全世界已经有120多个国家和地区采用DNA技术直接作为判案的依据。在处理有关亲子关系纠纷时，如果一方提供的证据能够形成合理的证据链条证明当事人之间可能存在或不存在亲子关系，另一方没有相反的证据又坚决不同意做亲子鉴定的，人民法院可以按照2002年4月1日开始施行的《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第七十五条的规定做出处理，即可以推定请求否认亲子关系一方或者请求确认亲子关系一方的主张成立，而不配合法院进行亲子鉴定的一方要承担败诉的法律后果。《婚姻法解释(三)》第二条对此予以了确认。从征求意见的情况看，多数意见认为，对亲子关系推定认定的规定符合社会常理，且便于实践操作。

第四篇：九年级数学备课组总结

2015--2016学第二学期九年级数学

备课组总结

组 别：数学组

备课组长：

九年级备课组总结

本学期，我们九年级数学课的三位组员认真研究 《初中数学课程标准》，反复研究近几年的广东中考试题，充分发挥集体的智慧，较好的完成了本学期的各项任务，现将本学期所做的工作总结如下：

一、在新课改的形势下，我们备课组的老师积极参加市教育局组织的片段教学竞赛听课活动及学校组织的桥柱中学听课活动，学习新的教学模式，在课改理念的指导下，紧跟中考的指挥棒，积极参加学校开展的各种教研活动，努力完善和改进教学方法和手段，适应合作、交流、探究的学习模式，提升学生的整体水平，很好的完成了本学期的教学任务。

二、根据学校的布置，首先做好教学环节中的最重要的一环——集体备课。坚持每周集体备课一次，每次集体备课的主讲人学期初开始明确，预先准备好自己负责的课的教学重点难点，教学方法等。在集体备课时由全体教师讨论，每个教师畅所欲言，在此基础上对已有的预备的内容加以扩充使之更完善，并形成定稿。每位教师可根据各班的实际情况进行适当的筛选。使用基本统一的教案进行上课，可以使新教师能很好地把握好教材，教学上不走弯路，老教师能更深刻更透彻地理解教材。

三、在集体备课的基础之上，由集体备课时的主讲人

根据大家讨论的教案定稿高质量地出好每课的小练习。各教师在新授课的第二天对学生进行检测，及时反馈学生对所学知识掌握的情况，以此更好地调控好教学。并及时的出好每周的第八节测试卷，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，经过我们三位老师的讨论、筛选，使题目更接近中考，更有参考价值！

四、发挥集体的优势和团结协作的精神，根据年级组的安排，备课组的三位老师克服了种种困难做好培优补差辅导工作，这项工作受到了学生和学生家长的欢迎及肯定！

五、备课中发挥备课组的核心作用，三位数学教师打总体战，分工协作，资料、资源共享，发挥集体的优势和团结合作的精神，力争提高每一位学生的数学成绩！

总之，本备课组各位老师都能尽职尽责地完成自己份内的工作，同时相互协作，共同探讨。当然，工作之中免不了存在许多问题，但我们相信通过大家的共同努力，取长补短，一定会越做越好的!

第五篇：九年级数学教学总结

九年级数学教学总结

九年级数学教学总结1

这学期根据学校工作安排，我担任初三级数学教学。一期来，我能够吃透教材，按课改的要求去上课，在教学过程中，我比较注重以下几点：

1．深入了解学生。

为了了解学生的知识水平和学习能力，以便备课时能根据学生的具体设计教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已掌握知识的情况和理解能力，然后根据学生的知识水平和学习能力来设计教学方案。

2、深入钻研教材，认真备课。

教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。二是根据学生的知识水平和学习能力，对课本知识进行适当处理，设置成经过学生独立思考或合作讨论能解决的问题，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。

3．对教学内容进行适当补充。

由于新教材与旧教材相比，删去了部分内容，但是，一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来方便，还是对学生今后进一步学习都是有益的；另一方面，考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来，经常出一些需要用旧课本知识解决的题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标，同时，尽管提倡素质教育，反对应试教育，但社会对学校、教师的评价也只是看学生的考试分数。因此，本学期我对教学内容进行了适当的补充，扩大了学生的知识面，也提高了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标”。的能力。

4．坚持学生为主体。

在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，根据学生的知识水平和学习能力，引导学生思考、讨论，使学生通过独立思考或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力。5、认真批改并及时讲评作业

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。本人也根据反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。6、取得的成绩和存在问题：

通过努力学生的学习能力和解决问题的'能力得到了较大的提高，中等难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作讨论后能解决；段考，有50%学生段考成绩在90分以上，期考有人成绩在90分以上。

存在问题：

（1）学生基础较差，有分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做；

（2）大部分学生有粗枝大叶的作风，经常不小心做错题，影响了考试成绩。

九年级数学教学总结2

初三是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”。本学期我面向全体学生具体做法是：一、注重学生解题中的错误分析

学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：

⑴字面理解水平⑵联系的理解水平⑶创造性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。二、关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。

在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的经验概括，以后将不断努力。