第一篇：听周煊老师的课心得体会
听周煊老师的课心得体会
首先我很感谢董局长给了我这次听课的机会，觉得自己很幸运，受益匪浅。
我原本是抱着学习教育孩子的方法去听，但是听了两天一夜的课，我学到更多的是如何教育自己，提升自身的能量。我有几个方面的感触吧。
我觉得首先听课的氛围很好，学员之间可以相互交流，相互认识，相互分享，了解别人的，正视自己的，感觉自己还是很幸福的，有脾气好的老公，有身体还好的父母，更有一对可爱的双胞胎女儿，人应该有知足感。
我要努力提升自己的能量。我曾读过如何提升自己的气场，在学校里感觉不到，调工作后，我就觉得董局长，孙局长身上的气场都很大，不一样的韵味，当然，这些气场我是很难达到，但我会努力提升自我。以自己为参考。首先，作为一个女人，必须要注意自己的形象，一定要让自己看起来精神干练整洁，服饰，头发这些是最基本的，当然，这些是表面的，重要的是提升内在的因素，自信尤为重要。我现在的状态看起来柔弱，没有很好的精神的状态，我需要自己变得自信，大胆，笑容常在。
我要学会交流。周老师讲到，交流基本的要学会自我介绍，主动邀约，表达感谢，学会道歉，学会分享。这里面我欠缺的是自我介绍，主导邀约，可能是结婚生孩子，又是在学校单一的环境里，觉得有点自闭了，不会交流了，我一定要提升自己的语言表达能力。
我要控制情绪。说到情绪，真的好难，那好像是一种生理反应，很自然的发火，这就需要好好的修炼。我想刚开始的时候即使控制不了，一定要学会反思，经常要说我理解，我知道，我明白，表达自己的理解接纳。
教育孩子方面：孩子方面我感触比较深的是那个剪刀的故事。当孩子拿剪刀玩的时候，相信大部分家长是赶紧夺走，怕伤到孩子。但周老师却告诉我们，要陪着孩子玩剪刀，给她找布条，找毛线，找纸，让孩子自己剪，我们做示范，然后给孩子画点圆圈，方形让孩子剪，最后再做成一个小树，碎毛线点缀树，我觉得好棒。我想我们夺过剪刀，是因为我们自己的安全感得不到保障，另外就是我们不想花时间陪孩子玩。
我还做了一个家庭雕塑成员。那个学员可能生活不幸福吧，我觉得她总在为被人活，她老爱哭，我做的是她的孩子，我是讨好爸妈的。讨好的姿势和求婚的姿势很像，单膝下跪，手举起来面向父母，这个孩子还是父母都讨好的，我需要一会转向爸爸，一会转向妈妈，我大约跪了有半个多小时，我觉得身心疲惫，我觉得雕塑就意味着让你从身体上首先觉得难受，你会印象非常深刻，我不会让孩子去讨好我，所以我会尽量去满足孩子的需求。
我是一颗小玉米。我虽然没有董局长的能力和影响力，但我会尽自己的微薄力量，把这些好的理论和精髓传播给我身边的人和我的学生。
第二篇：听周蕾老师课有感
听周蕾老师课有感
2011-9-16陈海燕
周蕾老师的这节课讲授3A Unit2 Nice to meet you B部分颜色类单词，如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。这节课中，周蕾老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本节课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：
1、对话导入。本节课的一开始教师就一第一单元学过的日常
英语和孩子们打招呼，并组织学生开火车操练，使学生的注意力很快就被激活，利用学过的动物图片来引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现一个活字。教学方法灵活，新单词呈
现方式形式多样，动物的图片，实物（海宝、中国馆）导入，魔术变颜色游戏导入等，并且联系实际，让孩子们寻找生活中的颜色，孩子们学习英语的积极性很高。
3、教学活动的设计丰富多彩，有全班活动，师生互动，小组
活动，双人活动，个人活动等。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
需探讨的地方：
对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。整堂课中小组活动比较少，可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。
总得来说，周老师的这堂课是非常成功的课，值得我学习和借鉴。
第三篇：听车老师课的心得体会
听课心得体会
王皓源
本学期，我有幸观摩了我校有经验老教师车老师的数学课，内容是《反比例》，通过观摩，我受益匪浅，下面是我在观摩这节课的教学收获和自我反思：
（一）教学收获
1.导学作业是一节课的支撑
根据骆老师提出的“导学作业支撑下的小组合作学习”，我们学校的教师认真实用于教学，车老师是一位有经验的老教师，布置的导学作业恰到好处，学生对于导学作业的完成很用心，可以看出车老师不仅在知识方面的深厚功底，而且对于管理学生作业方面也下了很大的功夫。在合理的导学作业的支撑下，这节课开始的小组合作自主学习开展的很重要，这充分看出，要想上好一堂课，导学作业要合理的布置好。
2、教学理念很新颖。
车老师虽然是老教师，年纪比较大，但是在教学理念上，这位受人尊敬的老教师毫不落后于年轻教师，主要表现在：
一、注重师生情感交流，在小组合作学习中，充分的培养小组长，可以让每一个小组长都有当一名小老师的优越感，注重学生的主观能动性。
二、在教学过程中充分体现出教师是学生学习中的指导者，帮助者，而不是灌输者，传授者。
3、教学设计适合学生、贴近生活。
在教学设计时，由于前面已经学习了正比例的只是，车老师主要运用的知识的正迁移的教学方法，让学生通过比较学会掌握并熟记反比例的知识。教学中的一些公式都很贴近我们生活，都是生活中常用到的，通过进一步的巩固，学生不仅学会了本节课的知识，而且也学会了以后遇到类似的生活中的数学问题，就会迎刃而解，真是一举两得。这充分可以看出这位教师对知识研究的深度之深啊！
（二）自我反省
这次听课收获不少，但关键是学而时习之，要将这些运用到自己记得课堂教学中。
以后在教学中，导学作业的布置改进，逐步合理化，小组合作方面要深入研究，不会多请教老教师。精心研读教材，做到将每一个知识点挖透彻。最重要的就是教学方法要灵活，不要太呆板，以激发学生的学习兴趣为准绳，继续努力！通过不断的观摩老教师的课程，真的是在我的成长道路上减少了不少的阻碍啊！希望以后还有这样的机会去多学习！
第四篇：听 课心得体会
让梦想开花
——参加北师大教育出版社编委会专家的培训会心得体会
白银区金山中心小学
高平平
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好!
首先感谢学区及学校各位领导给我这次外出听课学习的好机会，同时感谢我的同事们，你们谦虚好学的态度给了我很大的鼓舞。10月15号～16号，我在靖远二中参加了北师大出版社编委会专家的指导培训会，此次培训主要有两项内容：
一、靖远乌兰小学的吴喜英老师和宁夏灵武市灵新小学的王菊莲老师的优质课展示；
二、宁夏灵武市教研员也是北师大教材的编委会成员吕玉塑老师的现场指导。参加此次培训的有我们白银市三县两区的600多名小学教师。下面我就参加此次听课学习的感受及点点滴滴与大家分享，不到之处请大家多多包涵。
10月15号上午8点，我们怀着激动的心情走进了靖远二中的会场。首先是靖远县乌兰小学吴喜英老师的优质课展示。（吴喜英简介）她讲的是二年级上册叶圣陶先生的诗歌《风》。（“谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。”）整堂课用一个字形容，——美！诗歌写得如仙境般的美，老师的课设计得很精美，教师范读，学生朗读都很优美，师生配合得也很完美。她的这堂课概括起来有两大特点：⒈教师想方设法接近学生，通过和学生的眼神交流，语言沟通来拉近和学生的距离，她所授课的班级正好是自己所带班级，所以师生配合得很默契。⒉注重学生朗读能力的培养。我粗略的看了一下，这首儿歌学生用于读的时间有17分钟，（包括教师范读、教师引读、男女生读、同桌读、挑战读等方式。）所以，他们班这些刚进入二年级的学生就能把诗读得很美。可见吴老师平时就很注重学生朗读能力的培养。我个人一直都认为，语文说到底，就是一门教学生怎样把话说美，把字写美，把文章写美的学科。
接下来，宁夏灵武市灵新小学的教导主任王菊莲老师用两课时讲授六年级上册的课文《小英雄雨来》。王老师也很年轻，看上去弱不禁风，可是一站到讲台上却激情四射。她的激情不但点燃了学生的心，也点燃了所有听课老师的心。我从网上看到她的课《一个苹果》曾获国家三等奖，在全国教育界已经很有声望了。尽管如此她还是一直奋斗在教育的最前线。今天，她把最真实、最有生命力的课堂展现在我们面前，没有过多的使用多媒体，没有花样百出。但是她的新理念、新思想以及她对教材的理解都融入课堂教学，春雨润物一般滋润着我们的心田。
《小英雄雨来》这篇课文篇幅较长,王老师大胆尝试如何“长文短上”，确实给我们高年级的阅读教学上了很好的一课。第一课时平淡朴实，主要是让学生通过读文给各部分内容列小标题，理清课文的思路，表面看和我们的常态课没什么区别。到第二课时，我越听越激动，越听越觉得王老师的课设计的妙，讲课功夫深，语言极具艺术性。每一个问题、每一句话都深深地敲在学生的心里，也打在我们听课老师的心上。以至于后来，我忘记了自己是听课老师，跟着学生一起站起来动情地朗读;“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”
纵观王老师的这两节课，看似无心却有心的教学环节，环环相扣，行云流水，浑然一体，学生的情感、态度、价值观都得到了很好的体现。师生的情感交流也水到渠成，真实自然。我总结了一下，王老师这两节课有以下几大亮点，与大家共享：
⒈注重朗读指导
一堂好的语文课，老师总是会留给学生充分的时间去读。抓住重点句段，引导学生从读中感悟，读中理解。这样长的一篇课文，王老师除了组织学生大量默读之外，还能引导学生入文入戏，入情入境的朗读。课文第一自然段和最后一段都是描写芦花村的，但表达的意境和情感却完全不同。第一段是这样描写的：“晋察冀边区的北部有一道还乡河，河里长着很多芦苇，河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠的飞起来，把这几家小房屋都罩在软软的芦苇里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。”王老师首先引导学生找到描写芦花村的句子，然后从读好“飘飘悠悠”这个词入手，让学生感受到芦花村是那样的美丽迷人，从而理解雨来对家乡的热爱，为学习整篇课文奠定了感情基础。而课文的最后一段也有对芦花村的描写；“太阳已经落下去，蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，河水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠的飞着。”同样，王老师还是从指导学生读好这个“飘飘悠悠”入手，让学生通过对比，形成情感上的呼应，去体会和第一段不一样的情感，不一样的意境。课文刚开始时是快乐和幸福的，而此时却是凄凉和忧伤的。同样的词句，同样的情景，可感受却完全不同。
两节课中，王老师引导学生读得最多的就是雨来课本上的那句话。放在不同的语言环境中一遍一遍的读。面对鬼子的哄骗、威胁、毒打，雨来没有屈服，他的血一滴一滴地滴在课本上，溅在那几行字上，与此同时大屏幕上出现了雨来那被鲜血染红的课本，还有那几行鲜红的字，王老师让孩子们站起来，深情地朗读这句话：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”紧接着，大屏幕切换到北京天安门，人民英雄纪念碑，冉冉升起的五星红旗…….面对我们伟大的祖国，面对我们日渐强大的祖国，学生再一次深情表白：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。学生激情万丈，一浪高过一浪，所有听课的老师也和孩子们一样，热血沸腾。课堂气氛和学生的情感一起升温达到高潮！
⒉注重情感投入，拉近了师生之间的距离
整堂课王老师一直是用自己的情去点学生的火，冒学生的烟，和学生的情感交流真实自然。王老师的语言风趣、幽默、饱含艺术性。上第二课时时，王老师很幽默的让学生学说日本鬼子的中国普通话。刚开始孩子们不好意思，声音也很小，王老师就笑着说：“日本鬼子可没有这么温柔。”经王老师这么一说，孩子们一下放开了，学的同学很自然地把日本鬼子的丑恶嘴脸淋漓尽致的表现了出来，听的同学不但不笑了，还为他们热烈的鼓掌。这样，学生与老师，学生与文本的对话真正落到了实处。
⒊重视学习方法的指导
授之以鱼，不如授之以渔。为了理清文章脉络，王老师要求学生给课文每一部分列小标题。学生以往已经掌握了两种列小标题的方法：根据文章主要意思概括和用文中的重点词句概括。王老师又推荐给学生一个新方法：“还可以摘录文章中含义深刻的句子作为这部分的小标题，赶紧试试吧!”。孩子们总是喜欢认识新事物，喜欢尝试新方法。此时安静的教室里，学生的思维就像无数条小溪在流淌。接着王老师又向学生隆重推出了一把金钥匙：“把你们列的小标题连起来就是这篇文章的主要内容。谁来试试？”孩子们跃跃欲试。我发现在她的课堂上，每一个孩子都是活跃的，每一个孩子都是聪明的。
⒋重视学生学习能力的培养。
两节课中，王老师先后三次让学生参与板书，体现了学生在学习中的主体地位。上课伊始，王老师在黑板上方写下“英雄”二字，学生齐读之后，老师让他们上黑板来写出自己心目中的英雄的名字。孩子们兴趣盎然，很快，古今中外，大大小小的英雄就涌现在了黑板上。紧接着，王老师又在英雄前面加了一个“小”字，引导学生从题目中捕捉信息——由简入难，循循善诱，培训养了学生独立思考，发现问题的能力！课进行到最后，王老师突然转身把黑板擦干净，然后对同学们说：“今天我们学习了小英雄雨来的英勇顽强，你还知道那些形容英雄的词语吗？”王老师再一次让学生边说边上黑板上写。很快，黑板上就出现了一座由这些英雄气概凝聚而成的伟大丰碑！整堂课前呼后应，浑然天成。伴随着慷慨激昂的《义勇军进行曲》，大屏幕上出现了雄伟的人民英雄纪念碑，北京天安门，冉冉升起的五星红旗……此时，孩子们，所有听课的老师们，都已经饱含深情，于是，我们和孩子们一起站起来，面对冉冉神升起的五星红旗，深情地表白：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”读完后，停顿了一两秒钟时间，才坐下，而这一两秒钟的空白正好留给所有听课的人一个遐想的空间。是的，爱祖国不能只停留在口头上，一定要用实际行动来验证。课讲到这里戛然而止，此时无声胜有声，从学生的眼神中，我感觉到她们意犹未尽，这堂课一定让他们终生难忘。
最后，宁夏灵武市教研室的吕玉塑老师与我们面对面的交流，共同探讨北师大教材在实际教学中遇到的各种困惑。吕老师今年63岁，站在讲台上依然神采熠熠，他给我们提出了以下几条建议:
吕老师建议我们要把北师大的语文课上得“真实，扎实、朴实”。课堂上一定要面向全体学生，读课文时提倡多自由读，同桌读，少指名读;提出问题后，多同桌交流，少指名回答。
语文天地的内容并不是每个单元学完之后才总结复习的，而是随主题课文进行积累练习的，语文天地安排的阅读文也可以放成主题课文进行教学。我以前对北师大教材有一个困惑，就是内容太多，课时不够，因为我就一直都把语文天地当成一个单独的内容用三四个课时来上，听了吕老师的话，才豁然开朗。激励学生一定要自然得体，分层次，分时机。无论是师生评价还是生生互评，一定要是发自内心的，真正对学生起到激励作用的。不是所有的学生，所有的时候都可以用“棒棒，你真棒，向你学！”记得前年我在兰州培训时，薛法根老师的课，给我印象很深刻。薛老师布置学生自由读课文时说：“老师想听到每一个同学的声音！”于是所有的孩子都得的很认真、很大声，一直等到最后一个学生读完，薛老师叫起他说：“你读得最慢，老师相信你是读得最认真的，来！把你的理解读给大家听!”那个孩子激动的脸都红了，果然他读得很努力，也读得很好！薛老师就是用这种方式着激励每一个孩子，给每个孩子前进的动力！
关于如何知道学生写作文，修改作文，吕老师总结了六大标准，供老师们参考：1.有根有据，文章内容要真实；2.有情有义，要有明确的中心思想；3.有血有肉，内容要具体生动；4.有声有色，既要有语言动作的描写，又要有适当的环境描写来烘托；5有祥有略，详略得当；6.有条有理，条理清楚。
语文课一定要有浓浓郁郁的语文味。具体体现在以下教学环节： 1教学开篇的浓浓语文味。导入新课要用语文的方式，充分体现语言的价值。不能讲了半天大家还没搞明白你讲的是科学课还是艺术课。
2.问媒体运用要有语文味。多媒体的运用一定要充分体现为语文教学服务的特点，而不是美术或音乐。3.品词品句中的语文味。仔细品味课文中的优美词句，体会我们祖国文字的博大精深。
4.朗读指导的语文味。通过教师范读，学生感情朗读，感受语言的魅力。
5.学生的个性化理解也要充满语文味。培养学生对语言的感受能力，也就是我们所说的预感。
6.拓展延伸的浓浓语文味。拓展延伸的设计一定要以能充分提高学生听、说、读、写的能力为目的。
最后，吕老师温馨提示我们所有的小学老师：一定要学会“多找乐子，少找气受”。我们一定要主动在工作中去寻找更多的乐趣！因为快乐可以让困难迅速后退，快乐可以让我们走的更远。我们还很年轻，有的是机会学习，有的是机会进步。只要我们每个人努力去做，我相信，就像那首歌里唱的“所有的梦想都会开花!”
我就说到这里，不到之处，请领导和同事们批评指正。
谢谢大家！
第五篇：足球课总结 赵煊
周二下午第二节课黄烨军老师
大学体育课学习心得
为期一个学期的足球课即将结束了。用三句话总结这一个学期的学习过程与感受就是：在开心中运动，在运动中流汗，在流汗中健身！
体育课不仅仅是让我们学习某几项体育技能，更基础的一个目的就是为了提高我们的身体素质。因此，必要的素质训练是不可少的，比如每堂课穿插的跑步、热身拉伸等训练。既然是为了自己的身体好，同学们对这些训练依然是全力以赴，认真练习。
这学期我选修了足球，虽然对足球不是很了解，但通过一学期的学习，我对足球产生了浓厚的兴趣。这个学期我们原计划先进行一部分技术课的指导，然后进行一次技术课的考试，理论课基本上黄老师是穿插在技术教学课当中的，最后，我们将进行教学比赛。按照计划我们已经完成了技术课的教学，并进行了考试。技术课我们首先讲了如何踢球：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚背外侧踢球。如何接球：脚内侧接球。其次是如何运球：脚背正面运球、脚背外侧运球、脚内侧运球。自我认为在我们这学期的课中最重要的就是对球性的熟悉，而最好的熟悉球性的方法就是颠球。我们这个学期重点考察的项目就是传球。一传一接，虽然简单，但也需要大量的练习。
在此我想提出我对足球课的一些看法。我觉得学校可以建立大学足球俱乐部，形成校园足球文化。足球活动主题：体验足球 快乐成长。通过游戏性的愉悦身心的足球活动，感受足球的魅力，充分激发他们对足球活动和体育运动的兴趣及积极参与的热情，让学生培养现代足球文化理念，在活动中领悟做人做事的基本道理，从小培养良好体育道德和文明行为习惯。
同时，积极开展多种形式的足球游戏活动。学校每周开设一节足球课，组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技术，开展三对三或模拟五人制足球比赛。每月一次足球比赛活动，还可以与兄弟学校开展友谊比赛。
此外积极开展足球文化活动。建立大学足球网站，开设了足球快讯、俱乐部动态、足球文化、足球规则、足球明星、教学案例等栏目，开展奥运知识宣传、足球知识问答、中超征文、演讲、摄影、绘画比赛，促进少年儿童学习和弘扬奥运精神，充分表达自己对足球活动的热爱，激发奋发向上的拼搏精神，培养审美、想象和创造能力，提高青少年的综合素质。
即将告别足球课了，其实在足球课上学到最多最有用的是一些足球技术理念，真正要提高技术由于上课时间有限无法做到。所以，为了真正提高足球技术，我一定在课下空余时间多加练习，多参与足球比赛，真正做到提高技术，让足球锻炼成为我生活的一部分。
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