药学概论期末考试复习知识点整理1[小编推荐]

第一篇：药学概论期末考试复习知识点整理1[小编推荐]

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

药学概论期末考试复习知识点整理1

药学概论期末考试复习知识点整理 重点章节：第五章 药理学

第七章 药剂学

第九章 药事管理学

第十三章 药物流行病学与经济学评价 第一章 绪论

1.药学的发展（吗啡、百浪多息、《联邦食品药品和化妆品法案》、“反应停”事件、1962年《科夫沃—哈里斯修正案》）P3-4 2.药学的定义 P5 药品的定义、天然药物的定义P7 3.药物临床研究阶段 P10（GCD是什么？；新药临床试验的四个阶段；生物等效性）

4.GMP是什么？P12 药品流通的定义 P13 5.药师的定义、基本职责 P15 药品批发企业药师的主要职责、药品零售企业药师的主要职责、医疗机构药师的主要职责 P16 第二章 生药学概论

1.中药、草药的定义 P20 生药、生药学的定义、我国近期生药学科的研究任务 P21 2.生药学的历史（判断题）P22 《神农本草经》P23 3.中药炮制的目的P24 生药的记载大纲 P26 生药的国际通用名 P27

4.生药炮制的目的（问答题）P28 生药的现代采收原则（填空题）P30

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

5.生药鉴定的定义及目的 P34-35 6.生药鉴定的方法（原植（动）物鉴定的定义、性状鉴定、显微鉴定的目的、理化鉴定、理化常数、纯度与品质的鉴定、杂质检测、灰分测定、酸不溶性灰分）P37-43 7.中成药的定义 P44 中成药的鉴定（了解）P44-45 8.国家重点保护的野生药材物分为哪三级？、地道中药材的定义P46 怀药产区、四大怀药P47 9.重点掌握黄芪、人参、三

七、川贝母、金银花、陈皮、麦冬、冬虫夏草

第五章 药理学

1.胆碱能纤维、肾上腺素纤维、胆碱受体、肾上腺素受体 P204 2.重点掌握毛果芸香碱、新斯的明、肾上腺素、阿托品、普萘洛尔 3.有机磷酸酯类P206、镇静催眠及抗惊厥药（地西泮、巴比妥类）P210 4.抗惊厥药：硫酸镁（注意：注射硫酸镁的作用是抗惊厥、口服硫酸镁的作用是泻药）

5.抗癫痫药、抗精神失常药（氯丙嗪 作用机制；不良反应）；抗躁狂抑郁症药（米帕明、碳酸锂）；抗帕金森病药（帕金森病的定义、拟多巴胺类药、中枢抗胆碱药）P211-212 6.中枢镇痛药（吗啡）；解热镇痛药（阿司匹林、对乙酰氨基酚）P213-214 7.抗慢性心功能不全药（强心苷类药理作用、作用原理）P216 其他用于慢性心功能不全的药物

P217 8.抗心绞痛药（心绞痛的病理生理机制、心绞痛发生的重要病理生理

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

基础、硝酸甘油、普萘洛尔、钙通道阻滞药）P218-219 9.抗高血压药（利尿药氢氯噻嗪、钙通道阻滞药硝苯地平、普萘洛尔卡托普利、氯沙坦）P220 10.抗动脉粥样硬化药（调血脂药：他汀类、胆汁酸结合树脂、苯氧芳酸类、烟酸类；抗氧化药：普罗布考）P221-222 11.利尿药（选择题）P223-224；脱水药（甘露醇）P224 12.呼吸系统药物（平喘药）P228

13.消化系统药物（抗消化性溃疡药：碳酸氢钠、碳酸钙、氢氧化铝、氢氧化镁；H2受体阻断药：西米替丁、雷尼替丁、法莫替丁；M1受体阻断药：哌仑西平、替仑西平；奥美拉唑、兰索拉唑；黏膜保护药：米所前列醇、恩前列醇、硫糖铝、枸椽酸铋钾；抗幽门螺杆菌药：甲硝唑、庆大霉素、阿莫西林）P229-230 14.泻药、止泻药 P230-231 15.抗组胺药（H1受体阻断药：第一代抗组胺药（苯海拉明、异丙嗪、赛庚啶）和第二代抗组胺药（氯雷他定、阿司米唑）的区别）P231-232 16.肾上腺皮质激素类药物（糖皮质激素类药物：可的松、氢化可的松、地塞米松、培氯米松、泼尼松等的生理作用、药理作用、临床应用、不良反应）P232-233 17.抗甲状腺素药（硫脲类、碘剂）P235 18.胰岛素和口服降血糖药P235 19.常用术语（抗生素、抗菌药、抗菌后效应、抑菌药、抗菌活性等的定义）P240

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

20.抗菌药物的作用机制（问答题）、细菌耐药性的定义 P241 21.青霉素、头孢菌素P242-243 22.大环内酯类及克林霉素（大环内酯类：红霉素；克林霉素类：林可霉素、克林霉素）P244 23.氨基糖苷类抗生素（链霉素、庆大霉素、阿米卡星）P245 24.四环素类抗生素（四环素、土霉素）氯霉素类抗生素（氯霉素）P245-346 25.人工合成抗菌药（了解）P246-247 抗真菌药P247 26.抗菌作用机制P246

27.抗结核病药（利福平、异烟肼、乙胺丁醇、链霉素、吡嗪酰胺）P247-248 28.抗肿瘤药案抗肿瘤作用的生化机制分类可分成哪几类？P250-251 29.常见的毒性反应、特殊的毒性反应P251 第七章 药剂学

1.药剂学的概念、宗旨 P286 2.药物剂型的重要性（作用）药物剂型按形态的分类 P287 3.药物制剂的组成部分、辅料的定义及辅料在药剂学中的的作用P287 4.药物制剂的基本要求、药物制剂稳定性主要包括哪三个方面？P288 5.影响药物制剂稳定性的因素及稳定化方法（填空、选择、判断、问答）P289-290 6.液体制剂的特点、质量要求、液体制剂的防腐（防腐的重要性、防腐剂）P291-292

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

7.毒剧药或剂量小的药物不应制成混悬剂 P294 8.灭菌法有哪些？灭菌与灭菌剂的定义 P296 9.注射剂的概念、质量要求、给药途径P298 10.注射剂的附加剂、热原检查（家兔法、鲎（hou）试剂法）、注射剂的制备P299 11.输液的质量要求P300 滴眼剂的质量要求（无菌）P301 12.固体制剂的定义、类型P301 13.根据口服固体制剂溶出速度的快慢，胶囊剂、颗粒剂、散剂、片剂、包衣片、丸剂的药物吸收的快慢顺序为？P302 14.散剂、颗粒剂的定义、质量检查P303 胶囊剂的定义、质量检查P304 15.片剂的定义、片剂的辅料（填充剂、湿润剂与黏合剂、崩解剂、润滑剂）；片剂的包衣、包衣的目的（选择题）P306-307 16.片剂的质量评价P308 17.气雾剂的组成？常用的抛射剂？P313 18.缓释制剂的定义

经皮吸收制剂（或称经皮给药系统或TDDS）的定义及优点 P314-315 19.成功的靶向制剂应具备定位浓集、控制释药、无毒可生物降解三个要素。

20.物理化学靶向制剂 P318 第九章 药事管理学

1.药事及药事管理的定义P340

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

2.药事管理的特点（专业性、政策性、实践性）；P341 3.药事管理学科的性质、研究内容、研究方法、社会调查研究的一般程序P342-343 4.处方药、非处方药的定义P347 新药、仿制药的定义、国家基本药物、基本医疗保险用药、《药品目录》P348 5.药品不良反应的报告与检测P350 6.我国遴选基本药物的原则、处方药的生产和销售管理 P349 7.药品严重不良反应及情形（引起死亡；致畸、致癌、致出生缺陷；对生命危险并能够导致人体永久的或显著的伤残；对器官功能产生永久损伤；导致住院或住院时间延长）P350 8.药品注册申请包括新药申请、仿制药申请、进口药品申请、补充申请、和再注册申请。P363 9.GMP管理的意义、认证管理（药品认证、GMP认证的三种认证）；工作程序（问答题）P367 10.药品储存与养护、出库和运输要求P369 11.药品的定价方式（判断题）P376 12.调剂的定义，处方药的区分和管理P372 13.特殊药品管理、中药管理（了解）第十章 合理用药与患者保健

1.现代药学的发展主要经历哪几个阶段？P385 2.合理用药的定义、合理用药的5个标准、4个基本要素、合理用药的参与者、合理用药的共同评价标准 P385-386

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

3.药品的特殊性、麻醉药品和麻醉药、精神药品、特殊药品、假药、劣药 P389 4.处方、药品有效期、配伍禁忌、耐受性、成瘾性、药物依赖性P390 5.合理用药的目的 影响合理用药的因素P391-393 6.药物的给药途径主要影响药物的吸收速度、有效血药浓度高低以及药物作用的强弱，一般情况下，同一种药物出现药效的速度为静脉注射>肌内注射>皮下注射>胃肠内给药。P391 第十三章 药物流行病学与经济学评价 药物流行病学的定义以及研究范畴P463 药品的不良反应（A类和B类）P464 药源性疾病（DID）P464 药物流行病学的研究方法（描述性研究、分析性研究、实验性研究）P464-470 药物经济学的定义、研究目标、任务、研究对象、开展药物经济学研究的意义P472-473

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

第二篇：艺术学概论[第六章艺术作品]山东大学期末考试知识点复习

山东大学 期末考试 知识点复习

第六章艺术作品

“艺术作品”一章，主要介绍了艺术作品的内容、形式及其相关属性。艺术作品是艺术理论研究的一个关键性主题，因此也是考查的重点。考查的内容主要表现为对于一些概念的理解，以及对一些范畴的关系的掌握。

艺术作品的构成因素是艺术作品的内容与形式，二者之间的辩证关系是经常 会测试到的内容。具体而言，艺术作品的内容部分，需要重点掌握艺术作品的内 容、主题、题材等概念的含义。艺术作品的形式部分，需要理解其内在结构和外显的艺术语言这两种形式因素的含义与特征。

艺术作品作为一个有机的整体，还有一些相关的重要属性，包括意蕴、意境、风格、格调、品位与商品属性等，它们与构成艺术作品的内容与形式密切关联。艺术意蕴是本章的难点，必须清楚理解其含义。典型与意境是本章的重点，考生要熟悉这两个概念的内涵，并深刻理解二者之间的关系，以及其中所包含的一些细化的问题。

艺术作品的风格，除了可能以名词解释的形式考查其概念之外，重点还在于考查其特征，包括分析其多样性的原因、民族风格与时代风格。艺术作品的商品属性，在以前的考试中很少出现，近年来随着艺术市场的活跃兴盛，这一问题也成为

第三篇：毛泽东思想概论期末考试复习

一、选择题部分涉及到的相关内容（单选 1’×20；多选 2’×5./共 30’）
1.1938 年，毛泽东在党的六届六中全会《论新阶段》最先提出“马克思主义中国化” 2.马克思主义中国化的内涵：1.运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题 2.把中国革命、建设和改革的实际经验和历史经验提升为理论 3.把马克思主义植根于中国的优秀文化之中 3.中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 4.马克思主义中国化的第一个重大理论成果是毛泽东思想；最新成果是中国特色社会主义理论体系 5.科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾 6.党的思想路线是一切从实际出发（前提、基础），理论联系实际（方法），实事求是（实质、核心），在实 践中检验真理和发展真理（目的）7.实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 8.解放思想是党的思想路线的本质要求，是实现实事求是的前提条件 9.坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，不断推进理论创新，开拓马克思主义发展的新 境界 10.1948，毛泽东在《在晋绥干部会议上的讲话》中完整的表述了（新民主主义革命）总路线的内容，即无 产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命 11.新民主主义革命的对象：分清敌友是革命的首要问题，主要敌人是帝国主义、封建主义、官僚资本主义 12.新民主主义革命的动力是：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级 13.城市小资产阶级，包括广大的知识分子、小商人、手工业者和自由职业者 14.民族资产阶级具有两面性：革命性，动摇性 15.区别新旧民主主义革命的根本标志：革命的领导权掌握在无产阶级手中还是资产阶级手中 16.新民主主义革命的性质：资产阶级民主主义革命 17.新民主主义基本纲领：政治、经济、文化纲领 18.新民主主义革命的道路：农村包围城市、武装夺取政权的道路（由中国的具体国情决定的）19.新民主主义革命的三大法宝：统一战线、武装斗争、党的建设 20.新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义转变到社会主义的过渡性社会形态 21.新民主主义社会的五种经济成分：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作社经济、农民和手 工业者的个体经济、私人资本主义经济、国家资本主义经济 其中主要的经济成分：社会主义经济、个体经济、资本主义经济 22.新民主主义社会的阶级构成：工人阶级、农民阶级、其他小资产阶级、民族资产阶

级 23.党在过渡时期的总路线和任务：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实 现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造 “一化三改”（）24.资本主义工商业的社会主义改造：a.用和平赎买的方法改造资本主义工商业 b.采取从低级到高级的国家资本主义的过渡形式 25.社会主义改造的历史经验：a.坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举 b.采取积极引导、逐步过渡的方式 c.用和平方式进行改造 26.1956 年底我国对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造基本完成，标志着中国历史上长达数千 年的阶级剥削制度的结束，实现了由新民主主义向社会主义的转变，社会主义基本制度在我国初步确立。我国的社会主义初级阶段，从此开始。27.社会主义的本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕 28.毛泽东强调社会主义的根本任务是：发展生产力 29.社会主义初级阶段的主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 30.四项基本原则：坚持社会主义道路、坚持无产阶级专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义和毛泽东思 想 31.党在社会主义初级阶段的基本路线： 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民 主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗（一个中心，两个基本点，领导及依靠力量，根本立足点）

32.社会主义初级阶段的基本纲领：建设中国特色社会主义经济 建设中国特色社会主义政治 建设中国特色社会主义文化 构建社会主义和谐社会 33.社会主义社会的基本矛盾：生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾 34.“三个有利于”的标准：是否有利于发展社会主义社会的生产力 是否有利于增强社会主义国家的综合国力 是否有利于提高人民生活水平35.改革开放是：全方位、多层次、宽领域的开放 36.社会主义市场经济体制的特征表现在：所有制结构、分配制度、宏观调控 37.我国社会主义初级阶段的基本经济制度：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 38.公有制经济范围：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分 39.公有制主体地位的体现：一是公有资产在社会总资产中占优势； 二是国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用（国有经济起主导作用，主要体现在控制力上）40.非公有制经济包括：个体经济、私营经济、混合所有制经济中的非公有制成分 41.

.社会主义初级阶段的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存 42.社会保障体系：社会保险、社会救助、社会福利、优抚安置、社会互助、商业保险、慈善事业 43.两型社会：资源节约型、环境友好型 44.建设创新型国家的指导方针：自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来 45.建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础（科技和人才是关键）46.发展循环经济和低碳经济，是建设资源节约型、环境友好型社会和实现可持续发展的重要途径，是一种 新的经济增长方式和经济发展模式的选择 47.人民民主专政是我国的国体，人民代表大会制度是我国的政体 48.民族区域自治：是我党解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度 49.依法治国：是党领导人民治理国家的基本方略 50.加强社会主义法治建设的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究 51.中国特色社会主义文化建设的根本任务：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，着力培养有思想、有 道德、有文化、有纪律的公民，切实提高全民族的思想道德素 质和科学文化素质（“四有”公民）52.社会主义核心价值体系：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族 精神、以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观 53.思想道德建设，解决的是整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。加强思想道德建设，是建设社会主 义核心价值体系的必然要求，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。54.社会主义和谐社会：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会 55.“和平统一、一国两制”是一个完整的体系，其基本内容就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社 会主义制度，同时在香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。56.毛泽东三大外交方针——“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”、、57.和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处 58.工人、农民、知识分子是建设中国特色社会主义事业的基本力量 59.“四个尊重” ：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造（核心是尊重劳动）

二、简答题（10’×4）、论述题（15’×2）/共 70’
1.马克思主义中国化的科学内涵及成果；毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想各自的科学体 系和主要内容（1）马克思主义中国化的科学内涵：a.运用马克思主义解决中

国革命、建设和改革的实际问题 b.把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论 c.把马克思主义根植于中国的优秀文化之中 马克思主义中国化的最新成果：中国特色社会主义理论体系（包括邓小平理论、“三个代表重要思 想”以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系）（2）毛泽东思想——科学体系：毛泽东思想在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，构成一个博大精深的科学思想体系。它有着坚实的中国化马克思主义哲 学思想的理论基础，其核心和精髓是实事求是。它紧紧围绕中国革命和 建设这个主题，提出了一系列相互关联的重要的理论观点。——主要内容：新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设理论、革命军队建设和 军事战略理论、政策和策略的理论、思想政治工作和文化工作的理论、党的建设理论 ——活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主（3）邓小平理论——科学体系：它是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、文化、党的建设等方面比较完备的科学体系，又是需要从各个方面进一 步丰富发展的科学体系 ——主要内容：社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论、社会主义市场经济理论（4）“三个代表”——科学体系： “三个代表”重要思想围绕建设中国特色社会主义这个主题，创造性运 地运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，紧密结合新的实践，提 出了一系列新思想、新观点、新论断,深化了对中国特色社会主义的认识 ——主要内容：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进 文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益 2.如何理解邓小平关于“社会主义本质”的科学论断？（概念、内涵、意义）（1）概念：社会主义本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕（2）内涵：a.把解放和发展生产力概括为社会主义的本质 b.强调消灭剥削、消除两极分化，突出了最终达到共同富裕这一社会主义目标（3）意义：a.把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平b.对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义 3.如何理解社会主义社会的民主、自由和人权？（1）民主：社会主义民主建立在生产资料公有制基础上，是为广大劳动人民所享有的民主，是多数人的 民主，是迄今为止人类历史上最高形态的民主。它和资本主义民主的最大不同在于广大人民 主群众翻身做了主人，获得了管理国家和社会的权利。民主建设是逐步发展

第四篇：教育概论复习知识点总结

什么是教育这一社会活动的特殊性？《美利坚百科全书》：教育就是个人获得知识或见解的过程，就是个人的观点或技艺得到提高的过程。我国学者广义：是对人从生到死的全部影响的总和，即有计划的和偶然的、有组织的和无组织的、自觉地和自发的、来自自然环境和社会环境的影响的总和。《中国大百科全书·教育》：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。教育活动是有意识的以人为直接对象的社会活动，它不同于其他以物或以精神产品的生产为直接对象的社会生产活动。教育：是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。

什么是学校教育的特殊性学校教育与其他教育的比较：

一、学校教育是目的性、系统性、组织性最强的一种教育活动，因此也是可控性最强的；

二、有专门的机构和专职人员承担的。学校教育：是有专门人员和专门机构承担、有制度保证的、有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。也被称为制度化教育。教育者与受教育者凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担者和间接承担者）和施加教育影响的人都是教育者。

凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是受教育者。

二者复杂关系：首先，两者地位有一定的相对性。两者的关系呈现出多层次的复合主客体的关系。教育者与受教育者称为教育活动的复合主体，而不是平行的双主体；此外，在教的活动中，教育者是活动的承担者，是教育者是他认识、施加影响的对象。复合主体的内部又呈现出互为主客体和条件的复杂关系。

受教育者与教育者之间全面的内部关系应该是互为主客体、互为条件，而不能只强调一方对另一方的作用并把它凝固化、绝对化。

复合主体论和教育活动内部的多层复合主客体关系，十九及哦啊与活动内部的要素关系性质而言，他还不足以揭示教育过程中教育者与受教育者更为动态和内在的关系性质。

1.教育内容：教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它是教育过程中传递的信息要素的主要组成部分，但不是全部。

2.学校教育内容的特点:学校教育内容具有明确的目的性与预定性；学校教育内容不仅具有一般的认识价值，而且具有形成人的价值；学校教育内容被两个处于不同地位而又密切联系的主体共同利用；学校教育内容在教与学的两种活动中，分别与学生、教师组成具有不同性质的复合客体。

3.现代学校教育系统的总结构：第一层：总任务是把社会对教育的要求内化为学校教育系统的要求，对学校教育系统做出质的、量的与结构的规定，确定学校教育系统的总方案，并督促、检查方案的执行，按照执行的实际情况，适时作出调整。确定教育目的；确定教育制度与学校教育制度；制定普通教育的课程方案；确定学校教育系统的发展规划。第二层：把上一层次制定的学校教育系统的总方案分别内化为各级各类学校办学的具体方案。第三层：是把学校工作的总方案内化为每个教师的工作方案、教育认识与行为。第四层：把教师提出的对学生的要求内化为学生自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。教育系统的功能 教育具有影响社会发展的功能。首先，人类社会的延续和发展必须依靠两种最基本的生产：一是社会物质生产，二是人类自身再生产。教育促进社会发展的功能首先表现为它是人类社会延续、发展的必不可少的工具，是架在人类社会的过去、现在和未来之间的转化之桥，教育起着整个社会的不断‘‘创生性再生产’’的作用。其次，教育的社会功能还体现在沟通社会各方面、世界各国的横向联系上。此外，教育的社会功能还突出表现为：在阶级社会中教育有利于统治阶级地位的巩固与加强上。即对于统治阶级来说具有政治功利性。此类政治功能，对于整个社会来说，因服务的阶级利益与社会发展方向的关系不同，可能具有延缓或加速或阻碍社会发展的功能。

教育具有影响个体生命、人生发展的功能。教育的目标 是直接影响人的身心发展，况且，教育的社会功能主要通过影响个体的发展实现。这决定了教育必然具有影响人生命发展的功能。

教育对个体的人生发展来说同样具有价值。每个人都只能在社会中渡过自己的人生。

教育的两个功能具有内在联系并在活动中同时发挥作用。教育的社会功能通过对人的培养实现，而对人的培养又必须考虑到社会的需要和可能。能使两种功能在正方向上达到协调的教育是优秀教育。自由资本主义社会学校教育的特征 1.学校教育中出现了双轨制，学校阶级性隐蔽化。从资本主义社会开始的学校教育的双轨制是指自有资本主义社会学校服务教育系统中并存着俩个学校子系统：一个系统为资产阶级和其他有产阶级服务，另一个系统是专供劳动人民子女就学的，英国就是典型的学校教育双轨制的国家。2.实现了初等义务教育的普及。义务教育社会国家通过法律规定每个人必须接受的一定程度的教育。义务教育包括三个不同的方面，一是每人都有接受教育的义务；二是家长、厂主、师傅等都有承担子女、工人、徒弟受教育的义务；三是国家有为每个人接受教育提供机构、师资等方面保障的义务。义务教育最早在德国提出。3.形成了较系统的近代学校教育制度。（1）出现了幼儿园。（2）实验中学与工科大学的创建。（3）职业、技术学校的开设。（4）各种成人机构的出现。4.教育内容丰富化。在普通学校中压缩了古典文科的内容，增加了自然科学的内容，提出了劳动教育的要求。另一方面增设了一些新的学科：在语言方面，有本国现代语和外国语，这是加强人们国内与国外交往所必不可少的工具；在社会学科中，增设了公民与道德、历史与地理等课程，这对进行资产阶级的思想教育、民族主义的教育和认识社会与世界是必须的；在自然学科方面，增设了自然、数学、物理、化学、生物等学科，这与科学、技术发展密切相关。

社会主义教育的特征

1.教育第一次从剥削、统治人的工具变为消灭剥削和压迫的历史任务的工具。2.第一次从社会制度上为教育促进社会发展的功能与促进个人发展的功能的协调提供条件。3.教育内容的思想性和科学性的统一。4.学校教育与社会教育、校外教育的一致性。

一、现代社会教育发展趋势：

1、第一个趋势：社会生产、经济、科学、技术的发展与教育的关系日益密切和加深，教育逐渐成为社会发展的战略重点。

2、教育由更多的成为继承人类已有文化服务逐渐向更多地创造新的文化和物质财富，为社会发展和未来社会服务

二、现代社会教育的特征：

1、教育与社会的联系向普遍化与直接化转型

2、学校教育制度向梯形化、弹性化、开放化和终身化转型

3、学校教育以培养现代人为目标，实现教育观念教育内容，方法、手段的现代化转型

4、教育事业呈现加速发展

5、教育与生产劳动逐步接轨

三、社会发展与教育发展间的规律性联系：

1、教育随着社会的发展而发展

2、社会诸方面对教育的作用在不同历史时期和不同的国家里是不平衡的。社会政治的民主化程度越高，教育的阶级性越隐蔽或趋于消灭；社会物质生产发展水平越高，教育的生产性越鲜明；社会科学文化发展水平越高，教育的科学性越强

3、教育对社会的反作用与社会发展水平成正相关。越是进步的社会，对教育的需求越大，教育对社会的反作用越大。

4、教育具有相对独立性

5、自身的继承性

一、社会物质生产对教育的作用：

1、社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性的条件。社会物质生产的发展为教育的发展提供了人力与时间、物力和财力。

2、社会物质生产的发展对教育不断提出新的要求。社会物质生产对教育的摧动作用不是偶然的。社会物质发展的趋势首先表现为生产过程中对科学知识和人类的智力、能力的需求越来越高。对直接劳动的要求上，呈现出的变化趋势是：在劳动过程中，劳动者由以消耗体力为逐渐变为以消耗智力为主。社会物质生产变化的第二个趋势是速度越来越快。

2、物质生产发展的上述两个趋势对教育发生了深刻的影响。

二、教育对社会物质生产的作用：

1、教育是实现劳动力和生产中所必须的各组人员“再生产”的重要手段，1提高对生产要求是提高劳动者生产能力的重要手段。○过程的了解程度和劳动技能技巧的熟练程度，从而提高2能合理操作，工作效率○实用工具和机器，注意对工具

3通过再学习机器的保养和维修，减少工具的损坏率。○能力，有助于缩短掌握、运用或更新岗位新技术所需要4提高创新意识和创新能力。5提高加强生产的时间。○○管理的愿望与能力。2教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利新的有利因素。教育对生产中技术更新起促进作用，还因为作为知识形态的，潜在的生产力的科学，技术只有通过教育才能实现再生产。

三、社会物质生产与教育之间关系的性质：

1、社会

1教育不物质生产对教育的决定作用主要在两个方面：○

2如果教育能脱离社会物质生产的需要与可能去发展。○超越或落后物质生产发展的水平和需要，那么必须改造的是教育而不是生产。

2、社会生产力与教育之间联系教育不仅与生产力有直接联系，而且教育就是生产力。教育活动的对象是人，生产活动的对象是物：教育活动的直接结果是人的成长，生产活动的直接结果是物质财富的增长。政治对教育的作用 1.政治通过一定的组织手段对教育实现控制 2.政治对教育作用的第二种手段是通过政府，党

政制定一系列方针，政策，其中包括总的教育方面的以及与教育相关的其他领域的方针，政策等手段来实现

3.政治对教育作用的第三个手段是法律 4.政治对教育作用的另一个最常用的手段是直接

对受教育者进行政治思想教育，以影响受教育者的政治立场，观点与态度，形成教育者的公民意识和行为

教育对政治的反作用 １.通过教育，宣传一定的政治观点，理论，方针，路线，造成舆论

２.组织学生直接参加社会政治活动 ３.通过教育制度，实现对教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展或加速改变旧的社会政治关系

４.通过教育培养合格的公民和各种政治人才 教育与社会文化的关系

第一种类型是把文化作文动词来解释，我国被汉代古问经学家列为群经之首的《易经》中提到“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”

第二种类型是把文化理解为人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富的总和或人类生活方式的总和，强调文化的人为性，它反映社会文明程度

第三种类型是把文化理解为社会某一种具体的活动或社会生活的某些方面。1.教育学对人的研究之特殊视角，主要表现在三

个方面：第一，教育学把个体作为一个复杂的整体来研究，而不是把人的某一方面作为自己的研究对象。第二，教育学要研究个体的发展与形成问题。第三，教育学还需要研究个体发展与社会发展之间的各种可能存在的关系模式并探讨教育的社会功能与个体发展功能的统一问题。

2.文化对教育的作用

文化对教育的作用可分为三个层次：第一层次是深入到学校教育活动内部的文化，可称为“学校亚文化”；第二个层次是作为学校教育外部的文化以文化背景的方式对教育的影响；第三个层次是直接对教育中的人的身心发展和生存式产生影响。

3.教育对文化的作用

教育对文化的作用首先表现为教育是文化延续和更新的必不可少的手段，是文化发展过程中必不可少的一环。第二个作用是普及，教育是提高全民族文化水平的重要手段，是一个国家文化建设的重要内容。教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。

4.教育与社会其他子系统关系的综合分析

首先，教育与社会各子系统的联系并不在同一层次上，从总体看，这些联系是多层次、多方面、多渠道和多性质的。其次，教育与社会各子系统相互作用在性质与侧重点上，都是有区别的。再次，社会各子系统对教育的要求只有在被人们认识到并恰当地内化为教育本身的要求，内化为教育的制度、内容、方法、组织形式等后才能得以实现。最后，从发展的角度看，教育往往落后于社会各子系统的发展。

5.人性观与相关教育理论

我们把这种体现在个体身上的、区别于其他生物的类特性统称为人性。性善论者，他们关于教育须顺乎自然，发挥人内在的潜力以及每个人的个性应得到尊重与充分发展的教育理想，也就积极意义。性恶论所持的性生来就恶的结论与性善论者同样不准确，他们看到了人性的自然属性中有物质需求这一最基础构成，是对人性需要的一种唯物的态度，有其合理性。

一．个体发展观与相关教育：1.个体发展贯穿于生命全程还是生命的一段时间。2.个体发展的动因源于内还是源于外。3.个体发展的基本路线主要包括身与心。二．人身心发展得基本规律：1.身心发展的整体性与全面性。2.顺序性和阶段性。3.稳定性和可变性。4.共同性和差异性。

三．环境对个体发展影响的性质：1.环境对人发展的影响主要表现为提供了多种发展可能性，同时也作出了一定限制。2.环境对人作用的大小与环境本身的性质.变化相关，也与个体发展水平相关。3.环境对人发展的影响在方向上有正反之分，大小环境的作用方向有多种组合的可能。四．人的生命实践有三个层次构成：最基础的层次是常态下自动化的生理水平上的个体生命活动；第二个层次是个体内在精神层面上的生命实践；第三个层次是社会实践水平上的个体生命实践。

五．如何提高个体生命实践活动对个体的“发展效应”？1.个体生命实践活动能否有效地影响主体的发展

取决于活动对发展个体提出的要求与发展个体现有发展水平的相差度。2.活动对个体发展影响的程度与活动本身的组织结构水平与重复程度相关。3.活动对个体发展的影响程度，还取决于主体对活动的自主程度。4.活动对个体发展的效应还与活动能否取得成效以及活动主体对成效的感受有关。六．学校教育的引导作用表现在哪里？表现在受教育者选择合适的发展方向上，教育者应帮助.创设条件，使受教育者个体特质发挥并朝着有利于社会发展的方向展现。

引导作用的深层含义在于学校教育应为人的终身发展奠定坚实的基础，为离开学校后个体的继续发展创造条件。

学校应具备哪些条件才能发挥引导作用？1.学校教育目标应符合社会发展的总方向，立足于人类社会发展的当代水平以及所在国家的现有发展水平，使社会大环境与学校小环境能取得正向的一致。2.从学校教育内部看，只把注意力集中在为人的发展提供各种物质条件是不够的，学校应精心设计和开展有利于主体发展的各种活动，是受教育者通过活动实现发展，教育者则通过活动指导，影响受教育者的发展。3.学校教育在影响人的发展方面，应把培养受教育者的自我教育和自我控制能力以及识别.控制.利用环境的能力作为根本性任务，并贯彻到教育的一切阶段和一切活动中去。

第五篇：药学概论总结

药学概论复习思考题

绪论：

1、《神农本草经》《新修本草》《本草纲目》（选择题）

《神农本草经》：是我国现存最早的药物学专著。

《新修本草》：是我国第一部由国家颁布的药学权威著作，被称为世界上最早的一部国家药典。《本草纲目》：被誉为“东方医药巨典”。英国著名生物学家达尔文称它为“中国古代百科全书”。

2、药品定义 药学定义（填空题）

《中华人民共和国药品管理法》中关于药品的定义是；“药品，用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的的调节生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质，包括中药材，中药饮片、中成药、化学原料及其制剂、抗生素、化学药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品。

药学是研究药物的成分、开发、研究、制备、检验、经营、使用以及管理的一门科学。是解释药物与人体或者药物和各种病原体相互作用及其规律的科学。

3、药学的主要任务（选择题）

研制新药、生产供应药品、保证合理用药、科学监管药品、培养药学人员

4、药品的分类方法有很多种，通常根据药品的使用途径不同将药品分为哪几类（选择题）

按使用方法分类，可将药品分为口服药、外用药、注射用药等。

5、药品的特殊性（选择题）

药物作为特殊商品，其特殊性表现在一下四个方面：药品的专属性、药品的两重性、药品质量的重要性、药品的时限性

药物化学：

1、先导化合物的发现途径（简答题）

先导化合物的发现：从天然资源中筛选和发现先导化合物、以生物化学或药理学为基础发现先导化合物、由药物副作用发现先导化合物、通过药物代谢研究发现先导化合物、以药物合成的中间体作为先导化合物、利用组合化学和高通量筛选得到先导化合物

2、先导化合物的优先方法（简答题）

先导化合物的优先方法：采用生物电子等排体进行替换、应用前药原理进行药物设计、硬药与软药设计

3、新药创制的基本过程（简答题）

制定研究计划和制备化合物、筛选和临床前研究、临床试验

4、临床实验分为几期（选择题）

四期：Ⅰ期临床、Ⅱ期临床、Ⅲ期临床、Ⅳ期临床

天然药物：

1、天然药物主要的提取方法（简答题）

溶剂提取法、水蒸气蒸馏法、升华法

2、天然药物主要的分离方法（简答题）

根据物质溶解度差别进行分离、根据物质在两相溶剂中的分配比不同进行分离

3、常用的波谱分析的方法有哪几种？（选择题）

贺词共振波谱技术、质谱分析、红外光谱、紫外光谱

4、天然药物中常见的有效成分有哪几类？（选择题）

天然药物化学主要是植物和微生物次类代谢的产物，这些物质包括：生物碱、萜烯类、皂苷、黄酮、蒽醌、香草素、木脂体、甾体、多炔类和含硫化合物。昆虫信息素、微生物的抗生素实际也属于天然药物的范畴。

药物分析：

1、法定药品质量标体系（选择题）

1、中华人民共和国药典

2、国家药品监督管理局药品标准

2、现行药典哪几版？（选择题）

1953年、1963年、1977年、1985年、1990年、1995年、2000年、2005年、2010年

3、中国药典是哪个部门批准并颁发实施（选择题）

由国家药典委员会主持编纂、国家食品药品监督管理局批准并颁布实施。

4、《中国药典》内容包括哪几部分？（填空题）

中国药典的内容：凡例、正文、附录、索引

5、GMP（选择题）

《药品生产质量管理规范》

6、GLP（选择题）

《药品非临床研究质量管理规范》

7、GSP（选择题）

5、分支学科（选择题）

物理药剂学、工业药剂学、生物药剂学、药物动力学、药用高分子材料学、临床药剂学

6、药剂学研究药物制剂的宗旨？药物剂型的重要性？（简答题）

宗旨：制备安全、有效、稳定、使用方便的药物制剂。

药物剂型的重要性：药物只有制成合适的剂型才可以发挥出良好的药效。

1、不同剂型可以改变药物的作用性质。

2、不同剂型可以改变药物的作用速度

3、不同剂型可以改变药物的毒副作用

4、不同剂型改变药物的稳定性

5、有些剂型可以产生定位或靶向作用。

药理学：

1、药理学定义（填空题）

药理学是研究药物与机体（包括病原体）之间相互作用的规律和原理的一门学科

2、药理学任务（选择题）

①阐明药物作用及其机制；②阐明药物体内过程及其规律；③指导临床合理用药；④开发新药，发现药物新用法。

3、药物作用的基本类型（填空题）

药物作用的基本类型包括兴奋和抑制

4、药物作用方式（填空题）

药物的作用方式：直接作用、间接作用。

直接作用：药物直接对所接触的器官、细胞产生的作用。间接作用：通过集体反射机制或生理性调节间接产生的作用。

如肾上腺素收缩血管使血压升高为直接作用，血压升高后心率反射性减慢则为间接作用，即药物作用于甲部位产生的作用为直接作用，而在乙部位产生的则为间接作用。

5、影响药物作用选择性的因素（选择题）

药物分类、药物结构、细胞结构、药物剂量

6、药物的治疗作用分类（选择题）

对因治疗、对症治疗、补充治疗（替代治疗）

7、药物不良反应的分类（填空题）

副作用、毒性反应、变态反应、后遗效应、继发反应、特异质反应

8、阈剂量（填空题）

阈剂量是引起药理效应的最小剂量

9、药物作用的机制途径（选择题）

条件：以医疗、科研或教学为目的；有保证实验所需麻醉药品安全的措施和管理制度；单位及其工作人员2年内没有违反有关禁毒的法律、行政法规规定的行为。概括为“目的单纯、措施安全、历史清白”

8、精神药品分为几类（选择题）

依据使人体产生的依赖性和危害人体健康的程度，可以将精神药品分为第一和第二类精神药品。第一类精神药品的依赖性和危害更大，而第二类相对安全。

9、特殊药品（选择题）

麻醉药品、精神药品、毒性药品、放射性药品

10、处方药、非处方药品处分颜色标识？处方的区分？哪类药品可在大众传媒上发布广告？（选择题）

非处方药专有标识图案为椭圆形背景下的 OTC三个英文字母，颜色分为红色和绿色。红色专有标识用于甲类非处方药品，绿色专有标识由于乙类非处方药药品和用作指南性标志。

根据药品安全有效、使用方便的原则，依其品种、规格、适应症、剂量及给药途径不同，对药品分别按处方药和非处方药进行管理。根据药品的安全性又将非处方药分为甲、乙类，乙类比甲类更安全。

中药学与生药学：

1、中药四气（选择题）

四气是反应药物影响人体阴阳盛衰、寒热变化的性质，又称药物的四性，即药物的温、热、寒、凉四种药性。

2、中药五味（选择题）

酸、苦、甘、辛、咸、淡、涩

3、中药升降沉浮（选择题）

升降沉浮反映药物在人体内作用的趋向性。

4、道地药材（选择题）

四川峨眉山的黄连、江油的附子、河南怀庆的地黄、山东东阿阿胶 道地药材是长期医药实践和药材生产中逐渐形成的，并非一沉不变。

5、炮制的目的（选择题）

①洁净药物，保证品质和用量准确；②便于调剂和制剂；③降低或消除药物的毒性或副作用；④增强药物的疗效；⑤改变或缓和药物的性能；⑥矫味矫臭，以利服用；⑦保存药效和利于贮藏。

6、生药鉴定新方法（选择题）

化学指纹图谱、DNA分子标记技术、其他方法（物理性状模式指纹图谱、生物活性模式指纹图谱）

7、中药定义（填空题）