水火箭比赛总结

第一篇：水火箭比赛总结

水火箭比赛活动总结

随着最后一组学生的水火箭发射——升空——落地，水火箭比赛终于结束。水火箭比赛得以顺利进行，有赖于学校领导的大力支持、同事们的精诚合作、班主任们的积极发动与配合。由于是第一次，所以既感到有收获，也觉得有遗憾——遗憾是另一种收获。以下对本次活动作一个总结，目的是为了以后能更好地开展这个活动。

首先，好的方面。

第一，活动的策划、组织过程是有序的，是一个依照计划按部就班的过程。虽然是第一次组织这项活动，但从实施计划开始，每一个步骤都进行得比较顺利。例如学生的发动、材料的购买、几次学生培训、两个下午一个第八节的试射、比赛日时间的调整、场地的安排等等，没有出现什么纰漏。

第二，老师们分工协作，非常配合。在科技节开始时，叶展雄老师就跟我说：由于科技节活动内容比较多需要花费较大的精力，所以水火箭比赛的工作主要由我承担。本着锻炼自己提升自身教育教学水平的思想，而且在八年级社团活动时我带着学生也制作过水火箭，于是就答应下来。从查找资料，到宣传动员，到学队员报名，到联系（相关材料的）卖家进行材料购买，到水火箭的制作辅导、学生资料的登记，直至主持比赛等等，做了大量的工作，此外还有叶展雄老师、张占光老师、高峰老师等等给予很多的帮助和指导，有了这些老师的帮忙，设置场地、计分、安全、参赛学生的组织、裁判、评审等方面工作都得到了保证。第三，很受学生欢迎。水火箭比赛既可以活跃学生身心，丰富校园生活，同时也是一个提倡爱科学、学科学、用科学的良机，因此这是一个很有意义的活动。

其次，发现的问题和改进设想。

第一，水火箭的质量问题。由于此前没有制作水火箭的经验，导致比赛中不少水火箭的制作质量有问题，不能顺利完成比赛（无法得分）。主要故障原因有：

1、部分箭体用大可乐瓶，由于我们的培训及试射过程都是以500ml瓶为标准的，所以用大可乐瓶的小组得到的相关指导不足或有误（套用小瓶的参数），结果发射时动力不足或方向失调。改进设想：明年统一用500ml瓶。

2、尾翼安装太靠前或尾翼过小、尾翼用材过软，造成方向性差及速度偏快，明年要加强该方面的指导。

3、有两个小组用不合格的其他饮料瓶，规定必须用雪碧或可乐500ml瓶。

第二，侯赛、比赛选手的安排不够细致，造成有点乱。明年安排选手在在比赛区外侯赛。或者划分出一个更大的区域，参赛学生坐下来，未经点名不得离开，赛完必须及时归位。无论采用哪种方案，都要跟学生强调纪律性，包括发射后捡火箭也必须听指令等。本次活动这方面不细致，需要吸取教训并改进。

第三，赛程安排过慢，可以更紧凑。比赛结束后叶展雄组长告诉我说如果能四支火箭一组发射，发射完后四个小组一起捡火箭，下四组准备——这样赛程会更紧凑，我觉得很对，所以明年我们会再买两个发射架，感谢领导的支持！第四，得分要求太高，造成不少小组0分，打击了学生的积极性。比赛后段张占光老师就跟我提到了这个问题，非常感谢，我们明年应该就此作出调整。

第五，由于科技节开始时已经是11月中旬，水火箭制作培训，网上购买材料，水火箭测试等原因时间拖的有点长，天气渐冷导致比赛当天天气很冷，水火箭发射完后地面上都结了冰，有学生因此而感冒的都有，希望以后能早点举行比赛，最好在夏天。

第六，由于前面的原因，赛程拖得过长，所以总结、颁奖只能延后。

第七，安全方面。出现了两次水火箭飞向人群的事例，主要是水火箭的制作质量问题，明年要加强指导，做好赛前排查，有问题的必须重做，否则不允许参赛。

第七，在组织工作方面还有不够，应该发动物理组更多的老师进行协助，使工作开展起来更淡定、有序。

初步总结就发现以上方面，可能有一些我看不到的方面，如果有机会可以向更多的老师和领导请教，看看他们对这次水火箭比赛的评价和意见，那么在众人的帮助下就可以把以后的活动组织得更好！

2015.12.30

李广平

榆林市第一中学分校第三届“科技节”

水火箭比赛活动总结

2015年12月30日

第二篇：水火箭策划书

第三届水火箭大赛

活

动

策

划

书

主办单位：化工学院团委

化工学院学生社团联合会

承办单位：大学生科技协会

二零一二年十月二十九日

河北科技大学第二届水火箭大赛

活动主题

智慧兴科技,实践展才能

活动宗旨

崇尚科学 追求真理 锐意创新 挑战自我活动背景： 2011年9月29日晚9时40分，中国载人航天工程总指挥常万全在酒泉卫星发射中心宣布：天宫一号发射成功，每一个中华儿女都对此怀着激动的心情庆祝其发射的成功。为了让同学们更多的了解火箭升空的原理，也为了使同学们更关注于国家的前沿科技，在寓教于乐的环境中，增强同学们的科技创新能力，开发同学们的思维创造能力，丰富课余文化生活，促进同学们之间的团结合作，强化协作进取的精神，化工学院科技协会决定组织第三次“水火箭比赛”活动。

水火箭的原理

１.动量守恒：ｍ1×ｖ1+ｍ2×ｖ2=ｍ1×ｖ1+ｍ2×ｖ2（在这里初总动量为0，火箭初速度越大，飞得越远，所以要想办法提高水喷出的速度和喷出水的质量。）２.牛顿第三定律：当由于压力足够大得把橡皮塞喷出时，空气对水有一个向后的力同时对瓶子有一个向前的力，所以

火箭可以飞出。

３.运动学定理：火箭飞出后由于受到空气和重力，所以还须用运动学相关定理。４.为了空气阻力和火箭自身对飞行距离的影响，还须尽量减

少阻力和保持火箭平衡，所以须给火箭加上整流盖和尾翼。５.牛顿第一定律：由于只有在最初的一小段距离水可以对火箭加速，而后面剩下的很大一段距离火箭靠的是惯性飞行，所以还须考虑惯性定律。

活动地点：

河北科技大学新校区西北操场

活动时间：

初赛： 2012-11-10 决赛： 2012-11-17 参赛对象：

河北科技大学全体在校学生

活动程序：

活动准备：

1.开会讨论：做出详细策划,分配好各环节的工作及负责人,进行活动的审批工作 2.前期宣传： a.由科协宣传部和社联宣传部合作制作图文并茂的活动展牌，置于生活广场进行宣传 b．生活广场全校报名，按同学意愿可分团体和个人报名，报名时为同学讲解，做出样品展示

c.参赛选手在比赛前完成一个水火箭，水火箭的制作靠

同学们在网上查找，同学之间互帮互助，在科技协会社会实践部和科技创作部成员指导帮助下完成，并熟悉比赛规则。d.科技协会裁判员熟悉了解水火箭的制作过程和原理，e.及时通知比赛同学准时参赛。3．准备工作：借用场地，购买奖品及所需物品，打印评分表等 4.所需物品：塑料瓶（1.5升左右）若干，双面胶、胶带若干，剪刀，直尺，记号笔，打气筒等

活动具体流程： 1）初赛

1.赛场布置：十一月十日早晨在西北操场放置三套桌椅，画好比赛起始线，将比赛用到的测量工具和其他材料布置好。2.领导席布置：桌椅的摆放要整齐，水和评分表摆放整齐 3.由活动主持人介绍到场嘉宾和评委。4.由科协人员给各个水火箭编号并随时维持秩序，以确保不发生事故。

由主持人宣布比赛开始，由裁判员宣布比赛规则（详见附录）5．现场划定好发射点界内，参赛者在界内组装，发射； 6．比较发射距离（发射距离是指发射点到落地点的位移，落地点是指水火箭头部第一次着陆点，工作人员会在着陆点插上小旗子）与上升高度（由相应的工作人员测发射到落地的时间）；

7．发射区域是一个120度的扇形区域，现场将划定发射区域内各发射距离的分数段，每10米10分，按百分制算，10分，20.分，??，100分，以此类推，处在同一个分数段的装置评委会根据更精确的位置评定其个位得分，如85，86，87.??火箭降落点如超出左右界限则判为无效； 8．发射准度是指落地点与发射点的连线和中心轴线的偏移角度。现场将划定发射区域内各发射准度的分数段，每5度扣除10分，按百分制算，10分，20.分，??100分，处在同一个分数段的装置评委会根据更精确的位置评定其个位得分，如85，86，87，??火箭降落点如超出左右界限则判为无效，也会有发射距离的限制。9．发射距离和上升高度的得分各占50%，也就是取发射距离和上升高度的平均值。

大赛供应以下器材：

打气筒、橡胶塞、气门嘴、水管、发射架 10.宣布结果：由科技协会办公室人员计算比赛成绩，并宣布

比赛结果，评选出前十名参加决赛 2）决赛（具体流程同初赛）

颁发奖品：此次比赛分一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名和鼓励篇二：水火箭活动策划书

第八届大学生科技文化艺术节 暨第二届创意文化节项目

策 划 书

微电子学院

一、活动目的：

为了激发学生学习的积极性，提高学生的动手能力，培养学生的创新思维，丰富学生的业余生活，微电子学院学生生会策划举行《水火箭》，希望通过此次大赛提高学生的创新精神，培养学生严谨的学习态度、科学的研究方法和认真细致的思维方式，进一步激发广大学生对学科知识的热情和兴趣。

二、活动时间：

2012年5月14日（待定）

三、活动地点：

人工草坪

四、参赛对象：

全院学生

五、微电子学院学生会于活动前期准备工作：

指导老师：马镝

备注：1）此次活动总负责人侯国栋、韦文凯； 2）文建部部负责全部物品的购买工作，同时做好经费的记录，主要

为实验用品，礼品及现场的布置物品； 3）社践部邀请院社联文秘部人员及各社团负责人一同观看此次比赛的情况；

4）文建部向各分院学生会协调下参赛人员的报名工作； 5）每个部门负责到各分院的班级宣传；

六、竞赛内容及活动流程：

本次竞赛面向全院学生，各分院推选3人组成代表队参加比赛。竞赛内容主要包括一系列的实践项目，各代表队必须通过团队协作按要求限时完成，再根据完成情况评选出一、二、三等奖、最佳创意奖及最佳结构奖。具体活动流程如下：

1、前期宣传

（1）通过学生会宣传本次活动，不仅对本次活动进行了宣传，而且大力营造创新的良好氛围；

（2）通过出海报、拉横幅和喷绘等宣传本次活动，以新颖的画面、版式、内容展示物理知识的丰富多彩；

（3）通过网络媒介宣传，如：校园bbs、论坛、西祠胡同等网络媒介，介绍本次大赛，并对本次活动进行跟踪报道，保证本次活动顺利举行；（4）到各班、各宿舍，在图书馆桌子、食堂上贴一些小标签以及五楼机房电脑桌面进行宣传；（5）辅导员imo宣传；(6)图书馆展板宣传；

（7）商业街大学生创业中心宣传；

2、《水火箭》活动流程：

（1）申请场地，做好前期的准备和宣传工作，保证活动的顺利举行。（2）活动内容：各参赛队伍到达活动现场，主持人致辞后，各队开始比赛。参赛队员用打气筒向塑料瓶中打气，塑料瓶中打气，塑料瓶呈一定角度指向天空，待冲入一定量气体，塑料瓶飞出后，测量飞出的距离。（3）颁奖。

奖项设置：一等奖1名，奖品+证书

二等奖2名，奖品+证书 三等奖3名，奖品+证书 最佳结构奖1名，奖品+证书 最佳创意奖1名，奖品+证书 参与奖10名，奖品+证书

七、活动中注意的问题和细节

1、场地的使用，由于水火箭的制作材料是轻质塑料瓶，因此不会对场地造成损伤，但我们仍会注意，不让意外有发生的可能。

2、人员安排，组织方将协调各参赛队入场顺序，避免造成场面混乱。

八、经费及预算

创新文化节——《水火箭》活动经费预算 通知及宣传资料（横幅、喷绘、等）

技能比赛材料购置 奖品和奖金 一等奖 1名 二等奖 2名 三等奖 最佳结构奖 最佳创意奖 参与奖 评审费 共计

3名 1名 1名 10名 300元 500元

200元 150×2元 100×3元 50元 50元

30元×10 300元 2300 微电子学院学生会文建部 2012年5月14日篇三：水火箭比赛策划

机 械 与 控 制 工 程 学 院

科 技 协 会

策

划

书

水火箭比赛策划书

一、活动背景

为培养大学生设计、制作和创新能力，提升大学生科技素养，倡导科技工作者创新精神，我院科技协会将举办以“科技创新、变废为宝”为主题的水火箭制作大赛。

水火箭制作原理与真实火箭相同，其利用了反冲作用力推动火箭发射。水火箭制作简单，操作易行，利用废弃汽水瓶等材料，真实的实现了节能减排的科学环保理念。

二、活动主题：科技创新，变废为宝

三、活动目的和意义(1)设计制作一个性能良好的水火箭需要用到数学、物理、飞行力学、空气力学等许多知识。完成这一设计和制作任务需要相当的技巧和较强的动手能力。大学生拥有相关的理论知识，通过制作这一模型能够加深知识的理解。

（2）通过举办这次活动学习航天工作者的攻坚精神，不拍困难和挑战，不断研究探索科学的奥秘。

(3)激发大学生创新精神，培养大学生动手能力。(4)宣扬“变废为宝，科技创新”的理念。

四、主办单位

机械与控制工程学院科技协会

五、活动对象

以机控学院学生为主

六、活动时间、地点 4月13号（第七周周六），风雨大操场

七、活动流程

1、活动宣传：

（1）科技普及部负责制作海报一张，要求画面形象生动，易于吸引同学们注意。

（2）综合管理负责设计宣传单、报名表，宣传单要求简易介绍水火箭制作方法，活动规则，作品要求。

（3）4月1号晚自习时间协调学院辅导员到各班到自习室动员同学们报名，现场散发宣传单并展示水火箭模型。

（4）学院公告栏张贴海报。

（5）海报制作，宣传单、报名表设计，水火箭模型制作必须在3月31号之前完成。

2、报名工作：

（1）参赛

单位可以是个人、团体、宿舍形式，鼓励三人为组参赛。

（2）4月1号晚向各班下发报名表，2号晚自习前收回，综合管理部负责统计报名人数。

3、活动准备:（1）由综合管理部负责打印水火箭制作方法并及时分发到参赛人员手中。

（2）由实验室管理部购买提供制作水火箭的必要材料，气塞、气门芯。

（3）科技竞赛部负责制作发射台2座，要求可调整发射角度，适合发射不同尺寸火箭。

（4）比赛用具准备：打气筒2个，测量尺一盘，水桶1个，椅子桌子等等。

4、现场比赛：

（1）工作人员提前1小时到场进行赛场布置。(2)各参赛队员提前15分钟到场进行现场抽签，决定发射顺序，参赛进行分组发射，每两队为一组。

（3）每组发射前有主持人通报参赛队伍，参赛队伍将水火箭安方与发射台，主持人下大发射指令，参赛队开始打气直至火箭发射。

（4）由现场工作人员对每组参赛队发射距离进行测量并记录，测量距离为发射台到火箭第一次落地点。

（5）每组参赛队均有两次发射机会，第一次发射测量完成后拿走自己的作品现场等候下一次发射。

（6）所有参赛队发射完毕后由评委对本次活动进行点评，工作人员统计各参赛队成绩进行公布，主持人宣布比赛获奖队伍，现场颁发证书和奖品。（7）比赛结束。

八、作品要求

1、除气门芯和气塞可购买外，其他材料必须为手工制作，不得使用现成喷嘴口。

2、本次比赛作品要求设计为一级火箭，使用大号饮料瓶。

3、外观设计大方合理，有独特创意和理念。

九、评分标准

评分分三大块，火箭飞行距离占80%，水火箭外观以及参赛对精神风貌占20%，总分100分。

1、水火箭飞行距离评分：为发射台到火箭第一次落地点，精确到0.01m，每米一分。

2、水火箭外形评分:箭体流畅，外形符合真实火箭基本构造原理，有一定创新（嘉宾评委打分)。

3、精神风貌评分：衣冠整齐，介绍本组参赛作品时声音洪亮，语言顺畅(嘉宾评委打分)。

十、奖项设置

一等奖1名 奖金100元+证书

二等奖2名 奖金50元+证书

三等奖3名 奖金30元+证书

优秀奖若干名 奖状

十一、注意事项篇四：水火箭策划书

资源学院 第十一届科技文化节

水火箭大赛

活

动

策

划

书

资源学院团委

科技协会

二〇一一年 三月十日 资源学院第十一届科技文化节水火箭大赛

一、活动背景

大一第二学期，同学们的活动逐渐减少，学习、生活不如一定的单一循环过程，并且活动的积极性不是很高，这样不利于大学生的学习及各方面的素质发展。而水火箭既作为比赛又作为游戏，并具很强的科学实践性，是活跃学院内科技氛围的好项目。

二、目的和意义

继承科技协会的传统项目，扩大同学们的视野，激发同学们的内在潜力和动手制作能力，丰富大学生活，提高其质量，使每个人都能发挥其自身的优点，为以后的发展打好基础。

三、资源需要

已有资源：中国矿业大学资源学院全体师生的大力支持，院团委的高度评价。

待续资源：空闲场地，桌椅，帐篷

四、活动开展

1、将通知各班团支书，班级内统计后，上交至科技协会最终统计参赛队伍。

2、发放所需材料，轻质塑料瓶等

3、作品征集评分

4、于 日，各参赛队伍到达活动现场，主持人致辞后，各队开始比赛。比赛流程如下，参赛队员用打气筒向塑料瓶中打气，塑料瓶呈一定角度指向天空，待冲入一定量气体，塑料瓶飞出后，测量飞出的距

离。

5、排名，颁发奖状

五、活动中注意的问题和细节

1、场地的使用，由于水火箭的制作材料是轻质塑料瓶，因此不会对场地造成损伤，但我们仍会注意，不让意外有发生的可能。

2、人员安排，组织方将协调各参赛队入场顺序，避免造成场面混乱。

资源学院团委科技协会 2011/03/10篇五：水火箭赛徽设计大赛策划书

西南科技大学

第六届水火箭大赛系列之 赛徽设计大赛

策

划

书

国防科技学院文艺部

二〇一二年九月十八日

水火箭赛徽设计大赛 策划书

一、活动名称

第六届水火箭 赛徽设计大赛

二、活动主题

绘水火箭标志蓝图，展西科大科技锋芒

三、水火箭简介

水火箭的特点是不必用任何燃料，它用水和压缩空气作动力，不仅减少了用其他燃料制作火箭的成本，而且也减少了在发射过程中用其他可燃性燃料带来的危险。水火箭是寓教于乐、科技含量高,深受广大青少年喜爱的动手、动脑的科普教材。

四、活动背景

在我们把制作水火箭当成一种锻炼自己的实践能力的时候，在水火箭制作比赛已经风靡全国各大高校的时候，在水火箭制作大赛在西南科技大学逐渐蓬勃发展的时候，水火箭制作大赛更需要特有的赛徽来彰显水火箭大赛的魅力与风采，来赢得更多的学子对水火箭制作大赛的青睐。

五、活动目的为增强同学们对科学文化的兴趣，为培养起同学们浓厚的科技兴趣，为锻炼同学们的动手实践能力，为水火箭制作大赛 在西科办出自己的特色。赛徽是激励大家对水火箭制作的兴趣，赛徽是鼓舞我们制作更有强度的水火箭的动力，这对国防科技学院的水火箭制作大赛由很大影响。

六、活动意义

本次赛徽设计大赛不仅能让更多的人了解到随后的水火箭赛徽设计大赛，更能展现广大参赛人员的创造创新能力，以及增强对相关软件的应用能力。

七、活动对象

学校全体同学

八、主办单位

国防科技学院学生会

九、承办单位

国防科技学院文艺部

学校各个学院宣传部

十、参赛形式

个人参赛或团队参赛（参赛人数小于等于3人）

十一、活动流程

前期准备（宣传）（时间：2012年9月18日至9月25日）1)制作关于此次大赛的宣传海报7张，贴于各个食堂门口。2)会徽设计大赛项目组制作电子宣传图片，在校园网站上宣传。3)制作关于此次赛徽设计大赛的横幅一条，挂在柳池宣传。

中期准备（征集作品）（时间：2012年9月26日至10月12日）1．参赛作品要求

1)体现第六届水火箭制作大赛特色气息与文化魅力。2)作品要具有鲜明的象征意义，构图简洁，富有美感，主题突出，大方明了，适合平面宣传等各种用途。3)整体要求简洁、美观、大方，易于识别和记忆；图案清晰流畅，单色；具有时代感、艺术性和视觉冲击力。具有强烈的可辨性，便于放大或缩小。4)作品的风格、形式不限（电子，手绘等均可），但必须是原创作品。5)手绘的赛徽必须尺度规范，图案清晰。2.参赛作品内容: 内容包括赛徽和含义简介，含义简介100字以上。参赛作品附上姓名，班级，学号，及联系方式。3.作品上交流程: 2)手绘等其他实物形式的作品由各班班长汇总，上交给会徽设计大赛项目组，如有特殊情况，参赛人员也可直接与会徽设计大赛项目组相关人员联系上交。（项目组联系电话：*** ***）4.征集截止日期： 2012年10月12日

后期工作（评选）（时间：10月12日至10月15日）1.评委：评委老师：国防学院学办主任：艾立梅

国防学院团委书记：吴栋

学生评委：将在此次活动主办部门和水火箭制作大赛主办

部门中产生。

2.监察：为防止出现抄袭现象，所有的参赛作品在提交会徽设计大赛

项目组前均进行网上检索，发现抄袭现象一律取消参赛资

格。

3.评分：评委评分实行十分制，选手得分均去掉一个最高分和一个最

低分后计算平均分，为该作品的最终得分，按实际得分确定获奖等级。4.在评选出获奖作品之后，我们将短信形式通知我们的获奖选手。4.评分细则：（共10分）

1）符合水火箭制作大赛的主题以及活动意图 3分 2）设计规范，具有可操作性。

第三篇：水火箭教案

“水火箭”的制作

汤阴一中

袁清力

【教学目标】：

1、培养学生的动手能力及创新思想。

2、提高学生的观察能力及对相关理论的实际应用能力。

3、培养学生的小组协作能力。【教学重点】

1、对“水火箭”理论的讲解。

2、“水火箭”的制作过程。【教学难点】

1、“水火箭”的制作。【教学方法】

讲授观摩与小组协作相结合。【新课内容导入】

我们通过物理知识学习，知道火箭飞行是利用燃料燃烧喷出的气体与空气的摩擦提供动力。它利用的是作用力与反作用力原理，火箭对燃烧气体施加一个向下的作用力，将气体排出：气体同时也对火箭施加一个向上的反作用力，使火箭升空。通过实际生活观察我们知道水也可以提供动力，我们大胆设想一下能不能利用水的力量来推动火箭升空？这就是我们本节课所要研究的内容：“水火箭”的制作。【具体讲授过程】

一、什么是水火箭？ 水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭。是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞。灌入一定数量的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后发射。

二、理论依据。

火箭的推进是利用火箭燃料燃烧喷出的废气间的作用力与反作用力，火箭对废气施加一个向下的作用力，将废气排出：废气同时也对火箭施加一个向上的反作用力，使火箭升空。

水火箭则是利用压缩空气与水的作用与反作用，当水被向后喷出时，可乐瓶及瓶内的空气就受力向前冲，从而使箭体升空。

三、制作过程

1、所需材料:

2升装的可乐空瓶2个（可乐瓶要带盖，当然可乐瓶可大，也可小，但是2个可乐瓶要一样大小）、防水胶带、透明胶带、厚卡纸、装饰纸和橡胶塞。

工具：剪刀、手工钻、发射架。

2、设计图：

3、制作动力舱：

用一个可乐瓶，这个可乐瓶不能漏气。检测方法：只要对着可乐瓶吹气，气没有泄漏就行，无需加工。

4、制作发射舱： 取一个完整的可乐瓶，截取可乐瓶的前半部（瓶口向下最宽处），再把它首、尾套起来，然后用胶带粘牢；把可乐瓶的中间部分，套入动力舱的尾部，用胶带纸粘牢。

5、制作火箭头： 用硬塑料板或硬纸板（表面要尽可能光滑以减少阻力），根据可乐瓶口的大小绕成一个锥形，套在发射舱可乐瓶的瓶口处，用胶带粘牢。检查发射舱、动力舱是否成一直线。

(将火箭头与压力槽的底部相连接，然后置于平坦之桌面上或地面上滚动，看看滚动情况是否平顺，若平顺，则以防水胶带加以固定。)

6、美化火箭体： 用彩纸美化

注意：用彩纸装饰箭体，美化火箭体时，不要把整个火箭体全部贴满，要留一条1㎝宽的缝隙，以备发射时观察水位用。

7、制作尾翼：

先用较厚的有一定硬度的16k大小的卡纸或硬塑料纵向对折，在上面画出7×8㎝的长方形，沿线剪下，再在靠近折缝的那边剪去一个角；然后在折口处向外反折出1厘米，作为尾翼与火箭体粘接的地方。好！一片火箭尾翼做成了，再做同样大小的三片，共四片（也可以是三片）。

8、整体安装：

将“水火箭”按照“火箭头”→“发射舱”→“动力舱”的顺序对接在一起并用胶带粘牢固，将尾翼均匀的粘在“动力舱”的周围。

四、发射过程。

1、发射原理

甲对乙施力，乙必同时对甲施加大小相等方向相反的反作用力，这就是牛顿第三定律。水火箭就是利用这个原理升空的。

将可乐瓶加水1／3，以装有气针的橡皮塞塞住密封后倒立，并用打气筒打气。因固定的体积内，装入的气体越来越多，瓶内气体压力越来越大，终于冲破封口，水受力向下喷出，可乐瓶因而受反作用力向上加速飞行。

2、发射流程 “加水”→“打气”→“发射”→“飞行”

注水：往瓶中注入1／3的水，拴上带有气针的橡皮塞；用打气筒的出气口与气针拴紧。打气： 因为“水火箭”的动力来自瓶内水瞬间爆射，因此要求打气时尽可能频率要快，更不要中间停顿。

发射：将水火箭套上发射架，矫正后套上火箭头，注意尾翼不要受到发射架蹭刮。用打气筒连续打气至橡皮塞自动脱落，火箭凭强大的反冲力迅速上冲。

3、“水火箭”发射过程的相关原理

施放程序

加水

打气

发射

说 明

提供质量以增加动量

利用水火箭内外空气压力差，产生作用力

利用动量守恒及作用力与反作用力使水火箭

前进

飞行 主要以冲力、地心引力及空气阻力为受力来

源。相 关 物 理 名 词

动量守恒

气压

作用与反作用力

动量守恒

气压、拋体运动、万有引力、摩擦

力

五、影响实验效果的几个要素：

1.水火箭的竖直升高高度与瓶内水位关系。

气压与射程成正比．这是因为气压越大，喷水的力量越大，水火箭的冲量越大，水火箭做反冲运动．质量越大，所需提供的动量就越大，当质量一定时，速度越大动量越大．而提高速度的方法是提高单位时间喷水量．所以，只有当水火箭内的气压与水量适当时，才能飞地更远更高．通过实验得出，当经过多次试验，发现最有效的水量是瓶体容积的1/4到1/3。

2、发射轨道对射程的影响。最佳发射仰角45°~50°之间时，可以达到最大的射程．

3、箭头重量对发射轨道的影响

重心正好位于首尾中点，即水火箭的重心和几何中心重合时最好！未加前置填充物的弹头，因受到尾翼质量的影响，重心明显偏后．这时候，因为物体旋转时的中心为重心，所以我们可以把重心G当成支点，则在只受重力的情况下弹头即成一个以G为支点的平横杠杆．在飞行时，弹头A与弹尾B将受到相同的风阻影响，但由于力臂不同（AG＞AB），所以A点所产生的力矩大于B点，故水火箭即会旋转影响航道．所以我们必须放前置填充物，将重心G向A移动，使力臂AG＝BG（即水火箭的中点），这样A、B产生的力矩才会相同，达成平衡．

4、瓶体的选择。

“水火箭”飞行是依靠爆射瞬间所获得的惯性，而空气的阻力是影响射程的最大因素。因此在火箭主体的选材上应以细长的圆柱形为宜，如500ml 类的可乐瓶，而更大容积的可乐瓶子并不是很适合。另外火箭头尽可能的变成细长的“圆锥形”，这样飞行时受到的阻力最小。【课堂小结】 本节课，我们观摩制作了一只“水火箭”，讲解了“水火箭”的制作原理，“水火箭”的具体制作过程，“水火箭”的发射过程及影响实验效果的几个因素。同学们通过本节课的学习要学会自己制作“水火箭”，提高自己实际动手能力及将课本理论转化为实际操作的能力。

第四篇：水火箭助推滑翔机实验报告

《空天工程导论》课 程 实 验 报 告

“绿箭”水火箭助推滑翔机项目

一、项目简述

水火箭项目，旨在通过亲手制作水火箭，让同学们深入了解制作水火箭的过程，培养动手实践能力和创新设计能力，同时提升同学们的实践意识和团队合作意识。水火箭，又称水推进火箭，主要使用废弃的饮料瓶制成，分为动力舱、箭体、箭头、尾翼等部分。发射水火箭时，在动力舱中灌入三分之一的水，向动力舱中打气到一定压力后，释放水火箭，动力舱中的压缩空气将水从尾部的喷嘴中高速喷出，利用反作用力，水火箭向上飞出。在此次水火箭项目中，我们利用废弃饮料瓶、塑胶尾翼板、头锥、空心螺管螺母等制成水火箭，利用伞布制作降落伞并且在水火箭上配置滑翔机。最终实现了水火箭的发射升空及开伞回收，水火箭和滑翔机的分离，及分离后使用遥控器控制姿态的滑翔机的滑翔。

二、小组成员情况

三、研制情况

3.1设计方案

3.1.1材料的选择

3.1.1.1箭体

在选择水火箭箭体材料时，我们组主要从瓶子的外形、强度两方面进行考虑。

由于水火箭箭体使用的是塑料瓶，所以其质量较小，极易受空气阻力产生较大的扰动。因此要选用气动外形优异的塑料瓶，即瓶身形状细长且呈流线型，以尽量减轻空气阻力带来的影响。七喜瓶头部有圆球形鼓包，且瓶身较软，易发生变形；雪碧瓶瓶身较为笔直，强度也更大，在体积相同的情况下后者气动外形更好。并且经过测试，雪碧瓶最抗摔，更适合多次进行飞行试验。

由于三级水火箭的箭体需要承受6-8个大气压，所以必须选择耐高压的碳酸饮料瓶，例如可乐、雪碧等。一般的矿泉水瓶、果汁瓶因为不能承受过高气压，不予考虑。

最终我们选择2L的雪碧瓶。

3.1.1.2头锥

在选择水火箭头锥时，我们组主要从质量，外形和材质三方面考虑。

由于头锥位于水火箭头部，如果质量过大，会造成“头重脚轻”，水火箭发射后呈“低头”状态。所以应在保证结构强度要求的情况下，尽量减轻弹头质量。首先我们试验了下发的实验材料中的橡胶头锥，发现雪碧瓶上端收口较快，而下发的实验材料中的橡胶头锥底面半径太小，故而无法跟雪碧瓶相匹配，所以我们试验了乒乓球头锥。发现乒乓球头锥不仅质量轻，而且与雪碧瓶配合使得气动外形较为流畅。

最终我们选择了质量轻且气动外形较好的乒乓球头锥。

3.1.1.3尾翼

在选择水火箭尾翼时，我们组主要从其形状，对称性，位置三方面考虑。

由于尾翼对于水火箭的气动力中心的位置以及飞行稳定性能影响很大，所以尾翼的大小、形状、位置每个因素都要认真考虑。下发的实验材料中有三种不同大小的梯形尾翼，但是面积都比较小，我们尝试了自己动手裁剪尾翼加大面积，但是不能保证形状完全相同。由于箭体较大稳定性能差，所以需要面积较大且对称性高的尾翼进行姿态控制。注意粘贴尾翼时位置位个箭体的后部，并且要对称粘贴，保证箭体受力对称。

最终我们选择了下发的实验材料中的的面积最大的塑料梯形尾翼。

3.1.1.4降落伞

在选择降落伞时，我们组主要从其伞面材质、大小，伞绳三方面考虑。

下发的实验材料中的的降落伞材质为塑料布，面积太小，且湿水不易打开，我们又在实验室寻找伞布自己剪裁制作伞面。在选择伞布材料时，我们总共找到了两种布料，一种是厚实且丝滑的彩色伞布，一种是轻薄但塑性形较好的灰色布料，由于我们的开伞方案需要保证小体积叠伞，所以我们选择了轻薄和塑性形好的灰色布料以便于折叠。实验证明，伞布比塑料布的结构强度和确定伞面大小的灵活性更大。由于我们的三级火箭质量较重，所以我们应选择直径较大的降落伞。由于材料限制，我们能够制作的降落伞最大直径为90cm。考虑到在开伞的一瞬间冲量较大，容易拉断伞绳，所以我们选择使用八股伞绳，使得每股伞绳上的平均受力较小，并且使用不容易拉断的风筝线作为伞绳。并且在保证降落伞能够稳定张开的前提下，应使伞面张开面积尽量大，所以我们最终选择伞绳的长度为50cm。

3.1.2水火箭的总体设计

3.1.2水火箭的总体设计

图1水火箭设计图

水火箭箭体的总体设计：如图所示，箭体分为头部和动力舱两部分。其中头部主要承担头锥和伞舱的任务，由一个锯掉瓶底的雪碧瓶构成；动力舱由三个雪碧瓶顺次头尾连接，连接处由⑫空心螺管连接，以保证各级之间的气密性。并且每级动力舱之间由⑪蒙皮加固，保证各级之间不出现歪斜的情况，而且能形成一个较好的气动外形。

尾翼位置的设计：为使水火箭重心始终保持在压心之前，我们选择将⑭尾翼粘在水火箭尾部，也就是第一级动力舱上。

伞舱即开伞装置的设计：如图所示，②~⑩构成了伞舱及开伞装置。在头部中内置一个伞舱，使用⑥X型橡皮筋为降落伞提供一个弹力，便于降落伞直接从伞舱中弹出，而不是依靠惯性滑出（滑出会导致降落伞伞绳缠在尾翼上而无法开伞）。开伞定时装置是由②发条和橡皮筋③⑦构成，当发条转到一定角度后，橡皮筋⑦从发条上脱离，橡皮筋③提供拉力将伞舱门打开，降落伞从伞舱中弹出。

滑翔机弹射装置的设计：滑翔机弹射与开伞装置原理类似。当发条转到一定角度后，固定滑翔机的橡皮筋从发条上脱离，利用内侧的X型橡皮筋将滑翔机弹出，实现滑翔机与水火箭的分离。

降落伞的设计：我们采用八股伞绳的布伞作为降落伞，在⑨伞线尾部外加一段⑩降落伞的固定线，将降落伞绑在箭体上。

滑翔机与降落伞时序控制的设计：通过控制两个橡皮筋在发条上旋转的角度（小角度先脱离），从而控制飞机的脱离，降落伞的开伞，及两者的时间差，达到先脱离后开伞。

3.1.3水火箭原理理论分析

水火箭全过程为灌入三分之一的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后发射。是利用水和空气的质量之比（水的密度是空气的771倍），压缩空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，在反作用下，水火箭快速上升，加速度、惯性滑翔在空中飞行，最后达到一定高度,在空中打开降落伞徐徐降落的火箭模型。

3.1.3.1喷水过程

加速度、惯性滑翔在空中飞行，最后达到一定高度,在空中打开降落伞徐徐降落的火箭模型。

伯努利定理：

3.1.4.1降落伞侧向开伞

3.1.4.1降落伞侧向开伞

3.1.4.1降落伞侧向开伞

图4伞舱正面图（改进前）图5伞舱正面图（改进后）

如图所示，我们采用侧向开伞方案。

相比于弹射开伞和降落伞直接绑在箭体外的开伞方案，这种侧向开伞方案对气动外形的影响最小。

降落伞弹射是使用X型橡皮筋的弹力将叠好的降落伞弹出，而不是依靠惯性从伞舱中滑出。这样降落伞弹出后与箭体距离较远，不会导致降落伞缠在箭体的其他装置上而不能开伞。

由于X型橡皮筋拉力较大，直接连在箭体的外壳上会使头部的外壳发生严重形变，导致箭体倾斜和飞行轨迹不稳定，所以我们在头部的箭体里面内置了一个伞舱。伞舱使用材质较硬的1555ml怡宝矿泉水瓶。

伞舱门的打开通过发条加橡皮筋控制，当发条转到一定角度后，右侧粗的黄色橡皮筋从发条上脱离，左侧细的红色橡皮筋提供拉力将伞舱门拉开，降落伞从伞舱中弹出。

在我们的试飞过程中，出现了降落伞卡在伞舱中的情况。是由于上升过程中过载较大，使得降落伞下移卡在了伞舱中，所以我们给降落伞加了一个滑道，保证降落伞能够在弹出的同时也能顺利滑出，实现了100%开伞。

3.1.4.3滑翔机弹射装置

3.1.4.3滑翔机弹射装置

滑翔机弹射装置与开伞原理类似，也是在发条转到一定角度后，外侧橡皮筋打开，内侧X型橡皮筋将滑翔机弹出。

3.1.4.4滑翔机捆绑方案的改进

3.1.4.4滑翔机捆绑方案的改进

图8弹射装置加飞机侧面图

如图所示，由于我们的橡皮筋捆在滑翔机头部，从侧面看，滑翔机与火箭轴线夹角为负。理想情况下，火箭速度沿轴线方向，这样滑翔机攻角小于零，气动力给滑翔机一个指向箭体的压力，将滑翔机压在箭体上，使滑翔机更加稳定。并且对比于其他滑翔机与火箭轴线平行放置的方案，攻角为负不提供升力，不会把滑翔机折断。

3.1.4.5 Z字形叠伞方式

图9 Z字形叠伞

我们的叠伞方式选用了Z字形叠伞，这样降落伞本身相当于一个弹簧，有一定弹性，能更好地保证降落伞弹出。且能保证伞的体积较小，不会卡在伞舱中。

3.2制作过程

3.2.1三级火箭主体的制作

将瓶表面的标签清除干净，并用电烙铁在一级动力舱底部、二级动力舱瓶口及底部、三级动力舱瓶口中心处烫出一个大小合适的圆孔，最大可能地保证孔的位置在瓶身轴线处。并用空心螺栓，螺母，垫片进行连接和密封，再用热熔胶进行加固，以保证各级之间不晃动。在一级动力舱大约中间位置对称地粘上四个尾翼，并用电工胶带加固。

3.2.2火箭头部与伞舱制作

3.2.2.1侧向开伞方案与伞舱制作

3.2.2.1侧向开伞方案与伞舱制作

3.2.2.1侧向开伞方案与伞舱制作

图11怡宝伞舱图 图12总体弹伞机构

伞舱制作：我们通过在头部内置伞舱的方式保证头部的气动外形不受影响。先将1555ml的怡宝矿泉水平剪去头部，在侧面剪一个合适大小的矩形窗，利用电烙铁在矩形窗的四个角烫四个小圆孔，用来固定X型橡皮筋，冷却后将两条橡皮筋交叉连接在伞舱上。内置伞舱制作完成后，用502将其连接在第三级动力舱底部，并用热熔胶加固。

开伞装置制作：首先在头部的雪碧瓶上对应内部伞舱的矩形窗剪出一个相同大小的矩形门，作为伞舱门，在伞舱门合适位置用电烙铁烫一个小孔。再将控制时序的的橡皮筋和辅助开伞舱门的橡皮筋穿过，并用透明胶带固定。在伞舱右侧合适位置用双面胶固定发条，并用电工胶带加固。在伞舱左侧合适位置粘贴辅助开伞橡皮筋的挂钩，保证辅助橡皮筋能够将伞舱门拉开。

滑道制作：为保证降落伞不会卡在伞舱下的空隙中，我们用蒙皮材料为降落伞制作了一个滑道。首先用蒙皮剪一个合适大小的矩形，并将其一端剪成曲率半径与雪碧瓶半径相对应的圆弧，如图所示固定在伞舱中。

3.2.2.2乒乓球头锥的制作

首先将制作头部的雪碧瓶瓶口处锯掉，直到能够刚好放进一个乒乓球，先用502固定，再用热熔胶加固。

3.2.3降落伞的制作

将事先选择好的伞布裁剪成直径大约为90cm的圆形降落伞面，伞布的边缘用电烙铁烫出对称的8个可供伞绳穿过的小洞。剪出8根比降落伞半径稍长的风筝线作为伞绳，将伞绳用渔网扣的方法系在降落伞上后，用透明胶带封好接口。

图13降落伞实物图 图14降落伞与箭体连接

3.2.4滑翔机弹射装置的制作

利用实验室现有的材料，我们决定改装两块梯形尾翼作为滑翔机支架。首先将两块尾翼材料剪短，以适合滑翔机高度。在一块尾翼材料的四个角利用电烙铁烫死个小孔，另一块尾翼材料在内侧烫两个小孔。两块材料内侧的四个小孔用于固定X型橡皮筋，左侧支架的外侧小孔用于连接定时装置的橡皮筋。在支架右侧的合适位置用双面胶固定发条，并用电工胶带加固。

3.2.5滑翔机的加固

将电工胶带对称贴在机翼上缘，以固定机翼、防止机翼因过度向上变形而损坏。再将透明胶带贴在两侧机翼的下缘，以起到支撑作用。因头部在落地时易受到冲击，故用透明胶带缠绕头部的方法对其进行加固。对损坏较大的机翼，用热熔胶涂覆在断口处进行粘合，效果甚佳。

图15用电工胶带进行上缘加固 图16用透明胶带进行下缘支撑

图17头部加固 图18热熔胶粘合断裂机翼

3.3水火箭性能的预期分析

我们设计的水火箭性能方面有优势和保障。第一，在制作时首先保证了气密性，确保水火箭不会出现严重的漏气问题而导致发射失败。第二，我们在进行时序控制时，使得滑翔机先脱离而降落伞后打开，这样可以保证不会出现降落伞绳缠在滑翔机上而出现既无法开伞滑翔机也无法脱离的情况。第三，降落伞的八根伞绳能够让它在空中更好的展开，而较大的伞面则可以确保水火箭落地的速度足够小，不会损伤水火箭。

但也存在着一些问题：第一，伞绳过多过长可能导致降落伞被伞绳缠绕或者伞绳缠绕在尾翼上导致降落伞无法打开。第二，由于理论计算存在偏差在进行时序控制时无法保证在最高点开伞，而且由于每次试验存在偶然性，也无法通过试验得到最优的开伞时间。最终导致提前开伞或滞后开伞，对飞行时间和飞行姿态有一定影响。第三，由于实验室可以利用的材料有限，我们的降落伞相对于三级水火箭来说仍然较小，下落速度太快，对飞行时间有一定影响。

表2 发射试验参数统计及评分

四、试验情况

4.1试飞情况

4.1.1第一次试飞

主要目的：初测三级水火箭气密性、稳定性等性能，以便更好了解本组设计火箭的特点。测试最初代伞舱的可靠性。

试飞结果：水火箭飞行高度达到预期，但未成功开伞导致部分损坏。具体表现为：伞舱门不能可靠地弹开，或者即使舱门按照预期弹开，降落伞也会出现卡在舱内的情况。

经验教训：第一代伞舱由于使用了未经改造过的发条开伞机构，不能够保证舱门稳定地弹开因而影响正常开伞，于是在后来的改进中我们选择了锯断发条来弹开舱门。另一方面，为了防止降落伞卡住，我们特地更改了叠伞方式，采用Z字叠伞。

图19第一次试飞

图20高空未成功开伞

图21未开伞导致箭体部分损坏 图22严重损坏的第一代伞舱

4.1.2第二至四次试飞

主要目的：寻找最优的开伞方式。练习滑翔机分离与遥控过程。不断熟悉发射流程。

试飞结果：由于箭体结构采用了瓶底在上的方式进行连接，导致以顶部开伞为思路的第二代伞舱未能够正常安装在箭体上，最终这种思路被我组放弃。由于材料短缺，第三代伞舱以七喜瓶为材料制作，在初代伞舱的基础上锯短发条机构。其初期效果较好，后期发生较大变形，最终导致未成功开伞而坠落损坏。滑翔机分离比较稳定。

经验教训：仅靠开伞机构的改良不能保证稳定开伞，还需要伞舱本身具有一定强度刚度，为此我们首先选择再次使用同箭体配套的较硬的雪碧瓶子，另外还在之后的第四代中使用怡宝瓶制作了一个内置小伞舱，这样可以进一步防止多次试验后伞舱变形影响开伞成功率；

图23弹射开伞方案 图24第三代伞舱

图25第二次试飞

图26第三代伞舱起初表现良好

图27第三次试飞

图28第三次试飞时出现开伞异常

图30第四次试飞 图31第三代伞舱仍不能稳定开伞

4.1.3第五至第七次试飞

主要目的：优化开伞伞舱最终方案；完善整个发射流程

试飞结果：第四代伞舱可靠性明显提高。整个发射过程愈发流畅。但中途仍有降落伞卡在伞舱内的情况出现

经验教训：在第四代伞舱的基础上，我们需要降落伞能够非常稳定的弹出而不出现卡住的情况，为此我们又用蒙皮材料为制作了一个滑道。至此，开伞的问题基本解决。

图32第五次试飞 图33火箭回收与滑翔机分离成功达到预期

图36第七次试飞 图37试飞成功

4.2正式飞行情况

图38第一次现场试飞箭体飞行偏斜严重 图39第二次现场试飞开伞失败

图40第三次现场试飞滑翔机分离效果不佳 图41正式考核

图42成功完成分离滑翔任务 图43成功完成开伞回收任务

五、总结

5.1主要成绩和收获

我们成功实现了对水火箭整体的回收以及滑翔机的分离过程，并且成功坚持了自己的创新思路。尽管由于思路的独特性，我们鲜有其他组的经验教训以供参考，但是通过投入大量时间进行改进与测试，我们最终让自己的方案得以圆满。通过多次测试与比较我们最终确定了比较满意的伞舱与开伞方法；通过设计独特的滑翔机分离机构与操作，我们几乎没有出现过滑翔机因分离异常而损坏的情况，在整个实验过程中滑翔机部分也没有太多困难；在整个实验过程中，有些小组不能通过三级水火箭来取得满意的成绩，最终放弃了这条道路。而我们组通过对箭体结构外形的不断改良测试，最终成功使用三级水火箭通过了考核并取得优异成绩。通过多次试验时间，在一次次发射失败中不断摸索，最终确定了相比之下最为流畅合理的发射流程。面对自己不能轻易解决的问题，我们也虚心向其他小组请教，互相学习帮助。同时也积极向教员请教问题，我们的成功也离不开较远的耐心指导。总之，尽管水火箭发射并非一个十分困难的问题，但是我们仍然觉得这个过程给予我们教育和启发，让我们懂得团队合作与坚持不懈的重要性，对我们的成长有深远意义。

5.2个人总结与感想

5.2.1 赵梦个人总结

这次水火箭的制作，我们组完全是从零开始。一开始，我们不知如何组装箭体，不知如何开伞，不知如何弹射滑翔机，但还是一步一步“摸着石头过河”，参照学长学姐去年的模型，再加上自己天马行空的想象，逐渐扫除盲区，组装并完善好整个箭体。在试飞过程中，我们组经历了许多次发射失败，一次次的开伞失败，一次次的反工头锥，让我们懊恼不已。但这些失败的经历也让我明白了不能总到实验中去试错，这样代价太大，而是要在制作过程中做到精益求精，不能凑合凑合就过去；同时要全面周到的考虑，不能忽略一点点微小的问题。通过这次制作，我们积累了很多实践经验，也涌现出了很多富有创意的点子，最终水火箭的成功发射，也极大的鼓舞了我们。希望我们能够带着这次的经验，在今年的CADC比赛中大放异彩。

5.2.2 訾心怡个人总结

这次水火箭的制作，我们几乎可以说是白手起家、从零开始。从刚开始根本不知道水火箭为何物，到最终完整的进行了一次飞行试验，期间经历了太多次失败。但是在这个过程中，我们也有许多新奇的想法，通过自主创新，解决了之前方案中的问题，享受到了创新的乐趣。这些创新点是让我感触最深的，虽然过程比较曲折，既没有学长学姐们的指导，也没有直接参照他人成熟的方案，但是我们一步一步摸着石头过河，不断改进，积极创新，积极思考，勇于突破，这样的实践才有意义。

5.2.3 刘子豪个人总结

我们这次发射过程中可谓是经历了风风雨雨，在不断改良和创新的过程中，我们多次更改设计，曾经四易其稿，大家都付出了很多，甚至自掏腰包购买原材料，这体现出大家高度的奉献精神和热情。

5.2.4 王靖林个人总结

从之前对于水火箭一无所知，到通过合作完成自己第一支水火箭的制作，再到亲自参与它的发射升空过程，我体验了很多，更学会了很多。小组在时间与材料双重均比较有限的情况下能够完成最后的考核目标，让我见识到团队力量的强大。尽管临近期末，来自其他科目的学业压力着实较大，同伴们还是挤出宝贵的时间，用心地完成了这个任务。虽然不分昼夜地实验试飞有时会让我感到心力交瘁，但当我看到降落伞成功开启，火箭缓缓落下，滑翔机翱翔天际的场面，我便深知这一切都是值得的。希望在个过程中我所获得的知识技能以及永不言弃的意志品质对我未来的发展有所裨益。

5.3建议及设想



建议：

①

在发射现场设置工具箱，包括剪刀、电工胶带、热熔胶、移动电源等可能用到的材料，便于各小组对发射失败的火箭进行维修。



设想：

①

根据教员建议，将伞仓开口开到瓶底，防止降落伞卡在伞仓中，与加滑道的方案相比达到减重的效果。

②

可以利用仿真软件对水火箭的气动外形及航道进行分析，较为精确地得到火箭的飞行高度及到达最高点所用的时间，实现精确的最高点开伞。

③

可以用精度更高的飞控器件加磁铁进行时序控制。

④

探索多级水火箭的空中分离方案、并联发动机舱的空中分离与回收。

⑤

可以探索如水火箭载物与回收、条幅水火箭等功能性、趣味性更高的水火箭方案改进。

⑥

可以探索喷口截面积与飞行高度的关系，通过增加活塞来减小喷口截面积，取得更高的飞行高度。

5.4其他情况说明

火箭发射架不甚稳定，易晃动，会影响火箭发射时的姿态。且发射把手易与发射传动机构脱离，维修困难。

附录：评分表

《空天工程导论》课程

实验报告评分表

根据《空天工程导论》课程大纲和培养目标，为了加强课程理论知识的学习，同步提高学生动手实践能力，课程实践教学环节的实验报告主要从设计方案描述、实验结果分析以及创新性三个方面进行评价，各部分的内容与分值如下表：

第五篇：梦想腾空从水火箭开始

论文题目：

梦想腾空，从水火箭开始

作者：刘玉同

邮编： 261201

地址：潍坊高新区后车小学

中文摘要：中国航天事业的发展离不开火箭技术的不断飞跃，浩渺的宇宙给学生带来无限遐想，因此学生们对火箭的升空尤为好奇。水火箭升空的实验，让学生们体会反冲作用，初步了解火箭的结构，提高学生们学习科学的积极性，增强他们探究新知的能力。

璀璨星空，浩渺银河，千百年来，人类从未放弃过对无边宇宙的探索，从古老东方嫦娥奔月的美丽传说，到莱特兄弟发明飞机的哭乐，无不彰显着人类对飞天的渴望，对探索太空的执着。如果说人类最初对飞天的梦想只是基于人性本身的探险和对未知世界的好奇，那么当时空隧道穿越古老文明步入现代文明之后，人类对宇宙太空的探索力度则成为彰显一个国家、一个民族的经济实力、科技实力、军事实力和综合国力的有力表现，于是在人类历史上开始频频出现这样的词汇：“航空”、“航天”、“宇宙空间站”、“人造卫星”、“运载火箭”、“载人宇宙飞船”、“航天英雄”等，而紧跟其后的词汇必然是“发射成功”、“运行正常”、“英雄凯旋”、“举国欢庆”等等。中国航天事业的发展举世瞩目，让世界震惊，创造了一个又一个奇迹，经历了一个又一个让炎黄子孙为之骄傲的而历史瞬间。这足以激励我们每个人，尤其是

小学生，激发他们探索宇宙的好奇心，增强他们为祖国未来做贡献的爱国情怀。

说到航天事业，必然想到火箭，因为无论是卫星还是航天器，都要靠火箭的推动来摆脱地球的引力飞向太空。“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东…”，中国第一颗人造卫星“东方红一号”发出优美而又悠长的旋律，在太空中回荡，所有中国人质朴的脸上露出了笑容。中国航天事业的发展离不开火箭技术的不断飞跃。

然而我们不得不意识到一点:我们的学生参加世界级的奥林匹克竞赛拿第一没问题，但真正的深入到科学领域的探索，我们并没有与老外眼中的我们“高智商”相匹配，“山寨”现象愈加风靡。当然，我却并没有从这一社会常态中获得任何的好处，得到的确实假冒伪劣产品给我造成的伤害。我想这样下去，我们的祖国人民即使拥有无与伦比勤劳和智慧，也很难动摇美国的霸主地位。难道我们中国人只会模仿吗？难道我们只会走别人的老路吗？答案当然是；NO！这就需要我们的教育来培养学生的自主探究和创新能力，学会主动思考，而不是让学生囫囵吞枣似的“吃下”所学的知识。

话题回来，再谈谈火箭。回想一下“嫦娥”二号在长空中翱翔的英姿，映入脑海的是那一条长长的“火舌”。不难知道，这是火箭仓体内的易燃混合物燃烧，生成的气体向后排出，从而产生反冲作用将火箭发射到空中。这是火箭发射的原理。

那小学科学是怎样让学生学习这个原理的呢？小学科学四年级上册中，教材引导学生通过做气球喷气的反冲运动的实验让学生了解

反冲作用，还有一个“制作小火箭”的选做实验，学生通过动手制作火箭，点燃填充燃料来使火箭发射，这样既可以让学生学会利用反冲作用，又可以锻炼学生的动手操作能力。然而这样的实验太危险，一是燃料难弄，二是燃料燃烧造成的危险太大，很容易发生爆炸等危险状况，而且其制作过程的复杂性也可以引起学生的好奇性，增强动手能力。鉴于此，我想到了不用“火”的火箭——水火箭。

水火箭，顾名思义，用喷水作为反冲力助推。可是怎样才能让火箭喷水呢？这就要使用一些特殊材料了：可乐瓶、气门芯套、气门芯、橡皮塞、硬纸板等。为什么要选可乐瓶呢？普通的矿泉水瓶行不行？不行。因为可乐瓶在出厂前都经过高压测试处理，能承受非常高的压强，因此向瓶中打气而不会爆破。制作：在橡皮塞上穿一个孔，将气门芯套从中穿过，嘴朝外，将塞子塞到瓶子口上，这样做的目的是可以向里边打气而不泄露，再将瓶子倒置放置作为箭身。剩下的工作就简单了，用硬纸板分别做成火箭头和机翼，粘在箭身上就可以了，可以适当的在火箭头部增加一些重量以保证火箭的平衡性。发射前准备：用铁架台作为发射架，发射前向瓶中倒入瓶体容积四分之一的水量，再用钳子拧气门芯螺丝，使橡胶塞受到挤压而与瓶口塞紧，这样就做成了名副其实的水火箭了。发射：将水火箭斜放到发射架上，与水平面大约成45°，把打气筒夹住气门芯口，向其中打气，使瓶内气压越来越高，直到瓶内气体给橡皮塞的力大于橡皮塞与瓶口之间的摩擦力，而使塞子瞬间被喷离瓶口，瓶里的水也被超强的气压压出瓶口，从而形成非常大的反冲力，迅速将火箭推向空中。

在学校举行的“科技节启动仪式”上，我和我的学生们演示了水火箭的制作过程和发射，水火箭飞至空中10米左右，没想到收到了非常好的效果。之后很多同学向我询问关于火箭的动力问题和水火箭的制作，还有许多同学向我要材料想亲自制作，不时会有同学找我寻求帮助。一时间学校的氛围变了，同学们商量的不再是游戏和动画片，而是如何制作水火箭了，我对此感触良多，说不定在他们中会出现未来国家的航天英雄。

国家发展需要人才，更需要科技创新型人才，而创造能力要从小培养。通过这次水火箭的制作，我明白不是说几句简单的鼓励性的话，他们就去创造，而他们需要的是引导，需要启发，激发他们的积极性和动手能力，这样在不断动手探索中才会有创造。

实验教学是小学科学课的生命力所在，如果说课堂上的必做实验是“根”的话，那么课外的兴趣延伸实验就是“枝干”，让科学课更附生命力。开展科学课外兴趣小组，组织课外社会实践活动，不仅可以使学生开阔眼界，更早的接触各行各业的“源”，更能锻炼学生的发散思维和创造能力。倡议各中小学多组织这样的而活动，为祖国培养创新型人才。

参考文献：纪录片《中国航天发展史》