关于读书的作文：用声音去感受书的温度

第一篇：关于读书的作文：用声音去感受书的温度

关于读书的作文：用声音去感受书的温

度

从三岁走进幼儿园那刻，我们便与书结下不解之缘。跟着老师一起“a，e”；跟同学一起“床前明月光”，独自“轻风淡月，独酒消愁。“我们用声音共同走到了今天，我们仍在用声音感受书的温度——读书。

我十分喜爱睡前故事，小时总是缠着妈妈给我讲，听了一遍又一遍‘从前有座山，山里有座庙……’从不厌烦，渐渐的我学会了识字，学校里的本看了一遍又一遍，直到我来到王老师的班上，他发现了我朗读的天分。我自此我爱上了阅读。

每天我坐在床上，一遍又一遍欣赏完书架上的书后，就拿起一本美美的读起来，我大声的读着不自觉的进入了书中的那个世界，上一秒还是拿破仑战败的铁轨战役，满心慨叹；下一秒就到了法兰西的起义，悲上加愁。我的泪随着脸颊淌下。不禁想起当年的朗诵“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”说起来也是有趣，我在读书时总会忘掉一切，有一次我晚上读书一读就是三个小时，我一看手表，一点了，连忙关了灯，睡觉。在梦中，我还会看到骑兵用刺刀项保尔刺去。突然，又有一颗榴弹落在黄继光旁……然后一早起来，发现被子和枕头被我丢的到处都是，妈妈说：“我还听见你在那里吼‘让暴风雨来的更猛烈些吧！‘”我一脸无语。慢慢的我用声音发现了书本的温度，语文书带给我们无穷的知识，它是温和的；小说带给我们用有趣的故事，它是火热的；诗集但给我们沧桑的历史，它是清凉的。最近我又重温了安徒生童话，我仿佛回到了从前无忧无虑的日子，这也是读书的一个好处，它能将时间的间隔抹去，让你回味曾经的美好。故事中那个王子还站在那里等待着幸福；愚蠢的国王仍光着身子听信着骗子的谎言；穿着红舞鞋的小女孩还在不停地跳着舞。一个个画面在我的旁白声中闪动着。我看着一个个故事就像看着我逝去的童年，但是又想起我当年读它时书前的那张笑脸。我在这本书中感受到的温度十分微妙，有怀念带来的清冷，有回忆带来的柔暖，各种感情交杂在一起。这是读书带来的感受，神奇而又微妙。

仰天长笑，时若江水，见涛不见回。我热爱生活，热爱读。书中的一个个故事告诉我们在演绎着一个个励志的故事，我们演绎的是有志之士竟成，破釜沉舟；是苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴……让我们一起用声音去感受书的温度。

第二篇：用心灵去感受阳光

用心灵去感受“阳光”

阳光是灿烂的，温暖的，和谐的。每天当阳光透过窗子洒满整个办公室的时候，我喜欢摊开手掌，让一缕柔和的阳光静静的躺在里面,偎依着幸福的微笑,融化在甜蜜的心灵中。

这份幸福，这份甜蜜是阳光给予我的，每每这时，我都会站到窗前，看看红绿相间的塑胶操场，望望蓝天，白云，用心感受着校园的每一处变化……

每天清晨跨进校园大门时，那“扬帆起航”的造型总会让人感到一种奋发向上的力量，那柔软的塑胶操场，色彩鲜明的教学大楼，总是让人感到和谐温馨，“沐浴阳光 快乐成长”这八个大字，在阳光的照耀下熠熠生辉，仿佛预示着将军一校在“阳光教育”理念的指引下，如沐浴着阳光的小苗茁壮成长。

学校每一处都是风景，每一处都会让您流连忘返。如果带着不同的心情，欣赏着不同的风景，那将别有一番韵味。步入教学楼内，拾级而上，三楼的“读书篇”，更会吸引欣赏者的脚步，正厅上“书籍是理想的钥匙”几个艺术字，极富有启迪性，它在告诉我们：“爱书吧，它是知识的源泉。”徜徉在读书走廊，古代文人墨客的诗词歌赋，熏陶着学生们的性情，陶冶着孩子们的情操。走进“阳光书屋”，一缕缕书香迎面扑来，学生们在这儿或坐或立，尽情畅游书海，尽情享受着书籍带给他们的快乐。看看“养心亭”这三个字，不用猜就知道，这一定是老师们读书学习，修身养性的地方，那墙壁上“腹有诗书气质华”更显示了将军一校教师们的优雅气质……

这就是阳光的将军一校，这就是校园改造后的一处风景。只要你置身在这个充满阳光的校园里，处处都会呼吸到阳光的味道，时时都会感觉到阳光的温暖，刻刻都会欣赏到阳光般的笑脸。

朋友们，让我们一起用心灵去感受阳光，感受阳光给予我们的这份幸福和甜蜜吧！

第三篇：声音的温度 作文指导

声音的温度 作文指导

素材整理：MGK 材料： 声音的温度

查一路

那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。

太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。

我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子——母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。

“孩子，你睡吧！这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟„„我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。

临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵的声响，好像在告诉我：“孩子，别怕，有我们在！谁也伤不了你！”

自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。

话题：声音的温度

素材：1.来自国际的声音，传递着正义的温度：

云南昆明“3.01”严重暴力恐怖事件发生后，一些国家和国际组织予以强烈谴责。

俄罗斯总统普京向国家主席习近平致慰问电，表示俄方对这种令人发指的犯罪行为予以坚决谴责，愿与中方就打击恐怖主义进一步全力开展合作。普京向遇难者亲属表示深切同情，希望所有伤者早日康复。

联合国秘书长潘基文发表声明，最强烈谴责这起针对平民的恐怖袭击，强调没有任何借口滥杀无辜平民，犯罪分子应被绳之以法。潘基文向死难者家属表示慰问，祝愿伤者早日康复。

法国外交部发表声明，对这起造成众多人员伤亡的流血袭击事件予以强烈谴责，强调任何理由都不能为此类行径辩护。法方向受害者家属表示慰问，将和中国政府和人民保持团结。

美国驻华使馆和美国国务院分别向中国外交部和中国驻美使馆表示，美方对这起造成重大人员伤亡的严重暴力事件感到震惊。美方谴责这一残忍的暴力行径。美国政府向中方表示慰问，对死难者表示哀悼，向受害者及其家属表示同情。

日本驻华使馆和日本外务省分别通过中国外交部和中国驻日使馆对这起暴恐事件遇难人员表示哀悼。

2.来自国家的声音，传递着尊严的温度：

（1）外交部发言人洪磊24日表示，中方再次敦促菲律宾切实尊重中国的领土主权，停止一切挑衅，切实拿出诚意，与中方进行严肃、认真的外交对话。

据报道，菲律宾外交部发言人赫尔南德斯声称，菲律宾外交部已经向中国发出自黄岩岛危机以来的第7个外交抗议，要求中方船只立即撤出黄岩岛，并克制采取进一步恶化南海形势的行动。

洪磊在例行记者会上表示，黄岩岛是中国固有领土，一向不存在争议。此次事件完全是菲方动用军舰武力袭扰中国渔民引起的。中方在事发后即向菲方提出严正交涉，此后又多次交涉，要求菲方尽快撤出在黄岩岛海域的船只。

洪磊说，中方也一直努力通过双边外交协商解决当前事态，菲方现在仍在海上采取一些挑衅行动，中方不得不在现场加强警戒。菲方有关举动不能不使中方对菲方妥善解决当前事态的诚意抱有怀疑。

“我们再次敦促菲方切实尊重中国的领土主权，停止一切挑衅，切实拿出诚意，与中方进行严肃、认真的外交对话。”洪磊说。

（2）7月18日，外交部举行新闻发布会，外交部发言人华春莹就钓鱼岛问题答记者问。

有记者问：“据报道，日本首相安倍晋三17日访问冲绳石垣岛，在视察海上保安厅时称，‘针对日本领土、领海、领空及主权的挑衅行动持续发生，中国公务船频繁接近和徘徊在周边海域，警备环境日益严峻’。安倍还在石垣岛发表演讲称，钓鱼岛是日本固有领土，日方不会退让。中方对此有何评论？”

华春莹回答：“钓鱼岛自古以来就是中国固有领土，中方对此拥有无可争辩的主权。中国政府将继续采取必要措施，坚决维护钓鱼岛领土主权。我们敦促日方正视历史和现实，停止一切损害中国领土主权的挑衅言行，为通过对话妥善解决钓鱼岛问题作出努力。”（综 合）

【分析】

安倍让日本越来越孤立

随着7月21日参议院选举的临近，安倍晋三近来的言行变得更加肆无忌惮：从“侵略定义未定论”到“历史自豪论”，从再次纵容4名内阁大臣参拜靖国神社，到重表修宪决心、强调将自卫队升格为国防军的“必要性”，再到在冲绳视察海上警备情况、发表关于钓鱼岛的强硬言论„„这个曾经鼓励其智囊团在推动经济改革方面“不惮成为麻烦制造者”的日本首相，自身在处理同东亚邻国关系上正日益显露出麻烦制造者的面目，企图通过人为制造领土海洋争端的紧张局势，为日本摆脱战后国际秩序束缚提供借口。

自民党前总裁河野洋平说，日本政府必须接受一个现实，即日本在地缘政治中属于亚洲，应当把增强与中韩两国的关系作为首要选项。“日本将遭到国际社会的孤立，这一点是明显的„„我担心安倍低估了自己言行对日本外交带来的冲击。”日本生活党党首小泽一郎同样指出，由于安倍未能成功改善同邻国的外交，日本在国际上的孤立正在加深。

3.来自社会的声音，传递着生命的温度：

18时30分，“叮当、叮当”，2号钻井下又传来敲击钻杆的回应声。声音不大，但很清晰，而且是接连几声。

王家岭透水事故发生后，被困井下近6天的工人们向救援人员发出了生命回应。2号钻井打通后，14时12分，救援人员听到井下传来两声敲击钻杆声音。18时02分，在将葡萄糖营养液通过钻杆传递到井下后，地面一名救援人员对着钻杆大喊：“杆里有吃的，把钻头砸开。”隔了几分钟后，他又大喊：“钻头里有吃的。”但是，井下没有回应。

18时10分，救援人员开始敲击钻杆，希望再次得到回应。在几次调整钻杆高度后，井下终于再次传来“生命之声”。

伴随着营养液传送下去的，还有塞在空矿泉水瓶子里的两封信。

一封信写道：亲爱的工友们：党中央、国务院和全国人民时刻都在关注你们的安危；省委、省政府领导正在现场指挥抢险工作。同志们都为你们传递的生命的信息万分高兴，都在争分夺秒、全力以赴救援。你们一定要坚定信心，坚持到底！

另一封信写道：弟兄们你们好：请耐心等待，地面上国家领导、省领导带领队伍在全力以赴，加管、加泵排水。很快就会排下去的，一定要坚持、坚持、再坚持！！下面气体、风量情况如何？需要我们做些什么？请回信。山西焦煤汾西救护大队。

“只要他们活着，我们再苦再累也值得。”参与抢险救援的一名职工说。

第四篇：用各种感观去感受作文

用各种感观去感受作文

‚脑有智慧，有情可抒‛。活动、美育、大自然走进作文教学，大家学习会快乐。

细细思考，孩子们写出的作文中有的还存在‚假、大、空‛的现象。作文中所体现出的作文人格与真实人格并不一致。改变这种状况，引导孩子写出真体验、真感受成为今后努力的方向。孩子写‚假话作文‛与传统作文教学中不注意培养孩子的感觉能力、认识思维和情感关系密切，正如‚我们的孩子在没有见过花的时候，就先学会了‘繁花似锦’；在没见过鸡的时候，就先学会了‘呆若木鸡’，有了这样词汇的积累，再去让孩子们拓展思维，无异于给他们设计了一个框子。‛（北师大毛继东教授语）。

打破框子，用符合儿童性的方式教孩子写作文，应是今后教学的重难点。怎样突破这一重难点呢？

首先，要让孩子们学会运用各种器官，自由自在地去感受生活，深入情感体验，并且以自己的全部心思，全部真情去仔细体味人生。其次，在充分、自由地感受生活的基础上，自然而然地帮助孩子触发其灵感，形成个体独有的真切感受和独到见解。

相信这种未停留在‚视觉作文‛上的‚感受作文‛定能为今后的作文教学带入新的气息，或许能为作文教学开创一片新天地。

——朱老师写作教学总结

学生家长要重视两本书，一本是要读的书，即读懂孩子；一本是要写的书，即影响孩子的言行。

第五篇：去图书馆读书的感受

去图书馆读书的感受

星期六，老师带着我们去市图书馆看书，那些书使我其乐无穷。

我们到了图书馆，我情不自禁地喊到，哇，好多书，有漫画、作文、历史、地理、兵器、科学书等。书上的画真是栩栩如生，书架上的书这么多我怎么看得完，老师的一句话提醒了我，这里的书不用急着买，可以仔细阅读，看准一本最合适自己的，且值得你反复阅读的书，那样你再到最后决定。这时我抓紧一切时间看，在这短短的几个小时里我阅读了许多小故事和一些读书的格言。

书，一个好温暖，好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁着湿润的光泽，永远令我爱不释手。在寂寞里，他告诉我成大事业者必须忍受孤单；失败后，他鼓励我：就算有一千零一次失败，也要做一千零一次努力；众人的嘲讽，白眼中，他叮咛我冷静是给羞辱你的人最好的表情&& 现在我对书的感受越来越深，我更加知道书是人类的好朋友，书能使人明白许多道理，书能带着小朋友遨游整个世界，书我的朋友，我喜欢你。