研修感想与收获

第一篇：研修感想与收获

研修感悟

通过这段时间的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：

1、真正的融入到学生当中去

首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、注重培养学生的学习兴趣

教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。

3、立足课堂，培养学生的思维能力

我注重优化历史教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出相关答案，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。

4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性，以后我争取抽出更多的时间，多上网，聆听专家的授课，揣摩他们的授课技巧和授课艺术，提高自己的授课水平，向着做更合格语文教师的目标更加迈进！

第二篇：研修的收获和感想

研修的收获和感想

通过远程培训的学习，使我深刻认识到学习的必要性和重要性。使我认识到当前课改的目的和意义，也使自己对课改有了深刻的认识，也大大提高了自己对本学科的理论素养。

现将这次培训体会总结如下:

一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新: 有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我回校后的教育教学实践。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、拓宽了视野，开阔了眼界 观看学习视频使我领略到了教育专家和名师的风采，专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。远程研修平台上的同行们都在积极努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，我为自身的浅薄与不足感到羞愧，认识到加强学习的重要性与紧迫性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与，学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

三、提高能力，完善自我 网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范课使我从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵活了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生;在课堂上，教师只起一个引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位;教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。在以后的教学工作中，我也会以高质量的课堂要求自己，不断提高教学能力，完善自我。

四、反思不足，努力改进 通过远程研修，使我学到了很多东西，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也重新审视自我，更清醒地认识到自己知识的匮乏、浅陋，也看清了过去的自己:安于现状、自满自足，缺乏终身学习意识，工作中容易被俗念束缚，惰性大，缺少有价值的尝试探索;我深深地感到自己在工作中存在着许多不足。

因此，我决定在以后的工作中努力改进:

1、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。

3、教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动，就是最大的成功和可喜的进步。

4、爱孩子是教师的天职，爱是教育的源泉，爱学生就可以给学生一个健康的思想，良好的学习心态，所以，我们都应关心爱护每一位学生，使他们在我们的呵护下茁壮成长。

5、教师每时每刻都要学习。我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力，在学习和思考并没有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战！

第三篇：研修收获

韩靖华

最近在研修的同时听了几节生活语文课，结合研修说一下我自己的看法：培智的生活语文就内容而言，培智学校生活语文教材中的每一篇课文都来自于生活；就教学而言，生活化的语文教学要求通过创设生活场景再现生活，在体验生活的同时，去感悟，去理解。关键就在这里，怎样理解，怎样感悟？那就离不开本次研修所探讨的问题——语言文字的运用。

所以课堂上必须引导我们的智障孩子多读、多说。我们的智障孩子大脑发育受损，无论语言理解，还是语言表达，都比正常儿童发生得晚一些，慢一些，所以多读又是他们说好话的基础。如果他们连书都读不好，又怎能说好话呢？弱智儿童由于先天或后天因素，造成思维迟钝，反应馒、口齿不清、发音困难等影响了语言的发展。因此在语文教学中必须加强学生说的训练，给予学生说的机会，“说”是儿童学习语言的最终体现，反映了其语言运用的能力。培智班的语文教师在教学中一定引导学生去读，去说，切记生活语文也是语文！

第四篇：研修收获

研修收获

经过为期十天的研修学习，我学到了很多，也收获了很多，其中收获最大的是：在阅读教学中要培养学生良好的阅读习惯。

在语文阅读教学中，对学生阅读习惯的培养可从以下几方面入手。

1、培养学生查阅的习惯。有良好的读书习惯学生将会终生受益。在教学过程中，我发现有很多学生喜欢读书，但是，他们认识的字却不多。有些常用字，学生在读书的时候经常遇到，他们却不认识。究其原因，就是学生在读书的时候怕浪费时间，看书的时候，只看热闹，不管其他。在以后的教学工作中，我要学生必须准备工具书，要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及时查阅工具书，扫清障碍，直到弄明白为止。

2、培养学生作读书卡片的习惯。做到不动笔墨不读书。通过学习，我明白作家之所以能写出名篇，就是因为他们平时注意材料的积累，他们积累的材料往往要超过他们的成文的几倍甚至几十倍。在以后的教学中，我要教学生将文章的内容浓缩在小小的卡片上，；将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。

3、培养写阅读心得的习惯。“与君一席话，胜读十年书”；“仁者见仁，智者见智”。交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。

学生要养成好的阅读习惯绝非一日之功。习惯要靠培养和训练，以后的教学工作，任重而道远。

第五篇：研修收获

研修收获

宁湘桂

本次研修仔细聆听了多位专家和教育部官员的讲话，尤其是王树声老师的课，我反复听了多次，感觉受益匪浅。下面来谈谈本次研修的主要收获：

一、加深了对新课程教育理念的理解

新课程的基本理念包括五个方面的内容：①培养现代公民必备的地理素养，提供现代公民必备的地理知识,增强学生的地理学习能力和生存能力。②满足学生不同的地理学习需要，满足学生探索自然奥秘，认识社会生活环境，掌握现代地理科学技术方法等不同的地理学习需求。③重视对地理问题的探究，倡导探究学习、自主学习、合作学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。④强调信息技术在地理学习中的应用，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。⑤注重学习过程评价和学习结果评价的结合，实现评价目标多元化，评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思性评价与鼓励性评价相结合。

这为我们今后的教学指明了方向：

1、让地理素养成为公民素养必不可少的组成部分

上知天文，下知地理是古今形容一个人博学多才的一个常用词语。如今交通四通八达，形势千变万化，人们之间的交通联系更是方便快捷，人口流动更加频繁。试想，在一个陌生的地方，你如果连东南西北都分不清，哪该有多麻烦啊！曾记得有学生高三毕业后去外地打暑假工，回来后第一件事就是告诉我，出门在外才发现自己的地理知识掌握得还太少了一点！所以现实要求我国公民必须掌握更多的地理知识，才能适应社会的发展。培养公民基本的地理素养是我们义不容辞的责任！

2、要教给学生有用的地理知识

学生今后是要走向社会，融入社会的。现在我们在地理教学过程中应培养学生正确的世界观，人生观，价值观，今后他们走上工作岗位后才能有更长远的眼光，有更强的大局观，比如说城市规划、环境保护、工农业布局等关乎国计民生方面的决策，都要地理知识的支撑。

在日常生活方面，掌握一定的地理知识能提高我们的生存能力。比如在灾害面前如何求生，如何救人。现今人们的生活水平已经大大提高，旅游成为很多家庭的必然选择，旅游过程中如何保护自己、保护家人，这跟我们的地理教学密切相关。记得有次带学生在云山考察，学生说迷路了，我就在电话里考验他们说，怎么才能顺利下山？学生猛然醒悟，说：顺河下山！很快他们就与大部队会合了！而那一届学生在读高一时，有个班的学生去望云山考察时也迷过路，最后动用了公安和消防才在深更半夜营救成功！事实证明，掌握一定的地理知识，能大大提高我们的生存能力！

3、要注重对学生合作能力和实践能力的培养

现在的学生自我意识太强，还把这当作自己的个性，与人交往不知如何正确地去交流沟通，自以为是，缺乏合作精神。现在的地理教材中有众多的探究活动，我们可以通过这些活动去培养学生的自主学习，合作交流的能力，培养他们探究未知的学习精神；通过一些研究性学习活动，让他们自己去观察，研究，通过实践掌握知识，锻炼他们的动手和动脑能力，激发他们的学习兴趣和创新能力，从而掌握一些能够让他们终身受益的知识。

二、对今后教学方式的启示

1、让学生成为学习的主体

老师从头讲到尾，学生被地接受知识，是传统教学中最常见教学方式。学生如果能主动地去学习，知识才能变成自己的。我常常跟学生说，一个题目你如果能用五种不同的方法解答出来，保证这个题目会深深地印在你的脑海里，永世不忘！很多同学也实践过这种学习方法，都说受益匪浅，尤其是拓展了他们的思路！这就说明了，与其不断地去灌输，还不如放手让学生自己去动手。当然教学方法很多，我觉得学案不一定是最好的教学方式，让所有学生都去填那么几个空，这不是禁锢了学生的思维么？如何去培养学生探究问题的能力？何谈培养学生的创新精神？

2、贴近生活，综合实践

教学过程中运用一些贴近生活的例子更容易打动学生，让学生记忆深刻。比如说讲到水运对城市区位的影响时，我用了一句关于邵阳特产的老话：武冈铜鹅邵阳鸭，桃花坪码头甲天下！学生一听到这句话立刻就沸腾了，效果特别好！

俗话说:百闻不如一见。很幸运，我们学校允许老师带学生去野外考察，几年来，我们把课堂从校内延伸到了校外，分别去白水洞、云山、崀山考察过流水地貌、亚热带植物群落、石英砂岩地貌，通过实地考察，亲身体验，学生既掌握了相关知识，又开阔了视野，锻炼了意志，并提高了生存能力！

今后，我们还可参加一些社会实践活动，真正贯彻落实新课程教育理念！

3、信息技术在地理教学中的应用

我们学校是信息技术教学样板校，使用多媒体信息技术教学由来已久。新课改倡导“主体教育”、探究式教学，如何利用信息技术引导学生主动学习，主动探究，是对教师的一种新的挑战。我们应该适应形势的发展，在课堂设计，课件使用上主动创新，积极发挥教师的主导作用，培养学生的地理信息意识和能力。

三、看到了“教育环境改善”的曙光

在一些对国外教育一知半解的“专家”们的倡导下，中国学生的权利被无限放大，中国教师的责任被无限放大。只要老师批评、处罚学生，“专家”、家长、网民就群起而攻之；只要学生出了什么事，“专家”、家长、网民都会异口同声说是学校的事！教师失去了教育学生的权利，教师的人身安全得不到保障，甚至生命安全都受到威胁，这样的教育环境如何让教师安心从教？

还好，通过学习教育部长袁贵仁的讲话，终于了解到了今后学校可以制订校规，处罚学生，对一些不符合学校要求的顽劣学生，可以要求转移学习环境！也听到一些专家讲到，美国一些顶尖高中，学生的负担比中国还重。这些言论，对中国教师来说无疑是一种福音！我盼望着这些制度早日颁布，这样才能保证教师的教育权利，让中国教育早日走上正轨！

我殷切盼望着！