快乐学习、幸福成长主题教育实践活动总结[样例5]

第一篇：快乐学习、幸福成长主题教育实践活动总结

门源县第二小学 门源县特殊教育学校 “快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动总结

3月份以来，我校认真落实门源县教育局《关于印发开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动实施方案的通知》要求，把开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动，作为今年学校教师队伍建设的重要抓手和思想政治建设的重要载体，高起点谋划、高标准推进、精心组织、突出特色、狠抓落实，确保了主题实践活动开局良好，初见成效。现将阶段性活动情况总结如下。

一、加强组织、注重落实，为活动顺利开展提供保障，打好基础。

我校对开展此项活动高度重视，按照门源县教育局《关于印发开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动实施方案的通知》的要求和安排部署，党支部书记、校长魏廷玉及时组织召开校委会，进行研究布置，成立了以校长为组长的“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动领导小组，并专门抽调人员成立了主题教育实践活动办公室。制定并下发了门源县第二小学，门源县特殊教育学校《“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动实施方案》。

“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动开展的深入不深入，在于宣传工作做得到位不到位。从活动开展伊始，为积极创造良好的舆论氛围，我校首先从中层领导入手，积极学习了《“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动实施方案》和县教育主管部门相关文件精神，对此次活动重要性进行了深入的学习宣传，做到了“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动从中层领导入心入脑；其次，为进一步推进此项活动的深入开展，于2013年3月11日组织全体教师召开了“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动动员大会。党支部书记、学校校长魏廷玉做了动员讲话，动员全体教师积极参与,让全体教师领会精神实质，明确目标与任务，为全校开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动做好了准备。同时结合学校实际对我校开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动进行了全面动员和部署，做到计划周密，安排得当，务求实效，从而为我校开展更好地开展此项活动提供了保障。

活动期间，学校通过校园广播、班（队）会、《火炬报》等形式，加强了宣传活动的再深入，再推进，使“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动知晓率不断提高，从而为此次活动的顺利开展打下了舆论基础。

二、重实效、促推进，为“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动创特色。

1.深入开展“我能行”主题教育实践活动。为了树立学生的自信心，培养学生良好的思想道德和健康人格，2013年4月，我校以“我能行”为主题开展了主题中队会、观看相关教育视频、讲座、讲故事比赛等一系列的主题教育实践活动。

4月18日各中队举行的“我能行”讲故事比赛进行得有声有色，队员们从一个个真实感人的故事中深受教育。

4月19日各班开展了“我能行”主题班会。同学们在班会上自信地发言。大声的呼唤，孩子们在轻松欢乐中认识自己、欣赏自己、增强勇敢与信心，进而培养好品格。通过本次活动，培养了学生的勇敢精神，坚强的意志，勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

同时，每位老师在自己的课堂教学中也渗透了“我能行”的主旨思想。在平时的教学中，教师注重对学生的鼓励，让不同性格的学生都能增强自信心。当学生遇到困难时，教师用“你行，你一定行！”的心理暗示，逐渐转化为孩子的自我暗示：“我行，我能行！”。教师们注意充分发挥学生的自主性，并经常采用小组合作学习的方式，在小组合作学习中根据学生自己的学习意愿和他们的实际情况，给每一个学生作明确分工，让每一个学生都能尽情发挥自己的特长。在合作学习时，每个人都有发言的机会，同时小组内先进行评价，然后全班再进行评价。教师精心营造互相鼓励、自我激励的氛围，让学生们在潜移默化中渐渐树立自信，让学生感受到“我能行！”“我真棒！”“我能解决这么多问题呀！”等的自我体验。

此次活动以体验教育为基本途径，为每一个学生提供了展示自己的舞台，使每一位学生都能在展示自己中体会成功和快乐，为学生养成“我能行”的品质打下了基础。全校师生期待着这一系列活动能持久而有效地开展下去。

三、开展“快乐学习、幸福成长”、“规范在我心中”主题教育实践活动。为促进学校发展、教师成长、学生进步，使学生感受到学习的快乐，教师感受到育人的自豪，家长感受到孩子成长的喜悦，为学生的终身发展打下坚实的基础，使学生做一名遵纪守法、文明规范、健康成长、快乐幸福的阳光少年。根据县教育局文件精神，结合我校《“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动实施方案》和《学生行为规范养成教育实施方案》，我校于4月中旬利用一周时间在各班开展了“快乐学习、幸福成长”和“规范在我心中”主题教育实践活动。活动中，各班围绕“幸福、快乐、文明、规范”主题与学生进行了畅谈和交流。低年级学生与教师分享在家庭和学校生活中的幸福故事；在校学习生活中的成长喜悦与成功体验等，有用自己的歌声表达争做一名好学生好孩子的心声；高年级的同学更多的探讨在小学学习生活中的乐趣，感受老师和同学关怀，享受幸福成长，同时还利用诗歌、小品等形式倡导大家争做生活中的文明人等。作为即将毕业的六年级学生都是回顾小学学习生活中的点点幸福故事，回顾了六年来老师对自己的谆谆教诲和无限关怀，表达了对老师的感恩之情等。这次活动，取得了很好的教育效果，达到了预期的目的。为了得到家长的支持和配合，动员家长也参与到这项活动中来，真正发挥家庭的育人功能，我校还为每位家长印发了《致家长的一封信》，由家长对照其中的内容监督指导孩子的行为学习习惯，帮助孩子养成良好的习惯。学校希望通过家校合作与家长达成共识，共同为学生创造良好的学习生活环境，让学生能够在幸福、快乐、文明的环境中快乐成长。通过本次活动地开展，使全体教师深刻认识到开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动及良好行为习惯养成教育活动的重要意义，为学生今后更健康更快乐地发展打下了基础。

四、以课堂教学为突破口，提高教学技能。课堂教学是教师开展教育教学工作的主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，本着“依托教研，广泛参与，提高水平”的原则，2013年9月中旬开展了新老教师结队帮扶研讨活动，首先新老教师签订了《新老教师结对帮扶责任书》，其次，我校组织了16名学科带头教师对青年教师（包括12名顶岗支教教师）开展了说课、听课、评课、议课等培训活动。学校领导和教导处与各年级组相关学科教师参加了此次培训活动。活动安排了以车雪琴、马桑杰洁、赵延英等教师为代表的优秀骨干教师给青年教师上示范课。培训过程中骨干教师们运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，展示着自己独特的教学风格。与此同时，青年教师在学科带头人的带领下，开展了教学研讨活动。研讨中，青年教师发言踊跃，主动与授课教师交流自己的听课感受，并就自己在课堂教学实践中遇到的困惑听取了授课教师的指导意见，研讨气氛融洽，本次活动为教师提供了一个展示、学习、交流的平台。使教师在练兵活动中不断提升自身的教育教学水平，本次研讨培训活动，是老师们一次很好的实践、反思、提高的过程，他们通过备—讲---思---评等环节，使教师在练兵活动中不断提升自身的教育教学水平，尤其是加快了青年教师专业化成长的进程，为进一步改进课堂教学，提高新教师的教学水平打下了基础。同时也使青年教师们在实施教学中进一步明确了方向，拓宽了视野，在实际工作中体验到了教育教学工作的快乐，在解决困难的过程中树立了自信，对他们今后的专业发展起到了重要的作用，真正达到了快乐工作，共同成长的目的。

五、家校合作，走进学生。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，家庭教育对一个孩子的健康成长来说是非常重要的。近几年学校把加强家校合作放在教育工作的重要位置。为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐，11月8日下午，学校组织全体教师召开了1-6年级各班家长会。会上，班主任针对学生的出勤、学习、纪律、卫生、品德、行为习惯养成教育等方面的情况向家长做了具体的汇报。并围绕“如何让孩子健康快乐的成长”、“如何培养孩子的行为习惯”、“如何家校合作教育好自己的孩子”等话题与家长进行了沟通和交流，整个家长会气氛融洽，教师和家长语言中肯，家长们在悉心倾听教师分析家庭教育重要性的同时，进行了认真的思考，就自己在家庭教育中的方法与老师进行了交流，提出了许多中肯的、有针对性的建议和意见。家长们纷纷反映此次家长会没有了往日的“批评会”、“形式会”，更多的是收获和感动，得到了家长的赞赏。

通过召开家长会，家长们认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，加强和老师之间的联系，积极配合和支持老师的工作，共同教育好学生。

六、勤总结，找不足，确保“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动落到实处。

通过主题教育实践活动，教师、学生、家长共同参与，发挥了学校、家庭、社会三位一体育人的整体功能，促进了学校发展、学生进步、教师成长，使学生感受到学习的快乐，教师感受到育人的自豪，家长感受到孩子成长的喜悦。

随着“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动不断深入开展，我们也清醒地看到我校的主题教育实践活动虽然取得了阶段性的成效，但也存在着一些问题和不足。一是教师的思想观念、教育理念还有一定的差距；二是部分教师年龄老化，专业能力不强，进一步加强专业培训势在必行；三是各年级组对开展活动的重视程度存在差距，组织和落实情况存在着不平衡性。为此，我校将继续做好宣传和教育工作，充分调动广大教师的积极性和主动性，让全体师生在活动中去体验学习和工作的快乐，树立学习工作的信心，更好地为师生的健康成长，学校的长足发展打下基础。

2013.11

第二篇：幸福成长 快乐学习（范文模版）

2011年9月1号中央一台《开学第一课》，小学4年级观后感

幸福成长 快乐学习

——《开学第一课》观后感今天是新学期开学第一天，我高高兴兴的又回到了学校的怀抱啦。老师布置了一个作业，就是看中央电视台以“幸福”为主题的大型节目《开学第一课》。然后写一篇读后感。

下午回家后，我早早的拿好笔和本子坐在电视机旁等着节目的开始。这一堂别开生面的“幸福”课，她重点讲述了乐观自信的钢琴盲童刘浩、重庆一所山村小学跳太空舞步的师生、航天英雄杨利伟、世界冠军邓亚萍、法网冠军李娜等各界知名人士还分别围绕“如何让孩子们拥有幸福的童年”发表演讲，并共同发布《中国少年儿童幸福成长宣言》，向全社会发出“快乐健康成长比成绩更重要”的倡议。给我影响最深的是带着养母上学的山西“最美女孩”孟佩杰佩杰5岁时生父不幸车祸离世，生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英半身不遂，养父为逃避生活重担离家出走，自此，小佩杰在完成学业的同时，独自照顾养母生活起居，这一照顾，便是12年。我在反思我自己，整天要求爸妈对自己百依百顺，每天能够穿上漂亮的新衣服。我和小佩杰的距离太远了。

新学期，新起点。我要向小佩杰学习，不怕吃苦，快乐认真的学习，要珍惜今天来之不易的幸福生活。向更高的学习高峰攀登。

第三篇：快乐学习幸福成长

快乐学习，幸福成长

古鄯镇中心学校 范全祥

让教育依归童心，遵循儿童生命发展的“次序”，关注儿童身心健康的成长的过程，把属于儿童的教育和快乐还给儿童。让学生在“乐学乐玩”中度过金色的童年，让教师在“乐学乐教”中体现生命的价值；让教师的善教之乐，学生的好学之乐，衬托学校的和谐之乐，彰显出校园文化是我校“快乐学习，幸福成长”的内涵品味。

习惯中收获快乐幸福

我校在每周的班队课上，老师们都会结合六大习惯进行活动教育，并结合经典中的一些故事或身边的事例以及自己的示范加深习惯培养的意识。孩子们总是在简短生动而又真实的名人故事中，总是在快乐中不知不觉地反思到自己的不足。比如培养孝敬父母的习惯，老师先讲故事感染学生这是一种传统美德，然后让她们帮父母洗脚，并让父母和孩子一起分享习惯培养中的进步的地方，最后让学生写体会，在班里交流心得，做成小报纸贴在墙上。每天抽五分钟的时间让孩子用自己的语言来表达自己的情感。孩子们看到自己的努力得到肯定与表扬，幸福溢于言表。老师们始终相信六大习惯培养活动给孩子提供了成长的舞台，并在成长中体验到了快乐。

课堂上

镜头一：

某班学生正做着“心有千千结”的游戏，八位同学形成一个难解的结，看谁能最快挣脱同伴。孩子们无奈、焦急，生拉硬

扯，试图各自解脱。此时老师喊暂停“定格”，问：“你们现在面临的是什么？”孩子们马上回答：“困难！”他们还一致认为那是一个无法解开的死结。老师看着垂头丧气的孩子们，建议他们找一个人来指挥帮助，经过千辛万苦，终于解开了。没等老师开口，孩子们大喊：“世上无难事，只要肯登攀！”原来老师要让孩子在经过自己的切身体会的方式不但深刻懂得格言的意思，还让孩子在看似玩的游戏中获得感受。

镜头二：

四年级某班略读课上，老师为了激发孩子们学习的积极性，引导孩子品读文章的语言，并让他们将自己喜欢的词句推荐给同学，但要说出推荐的理由。孩子们的反应热烈极了，气氛活跃，推荐理由精彩绝伦，听课老师们都叹之服之。

英语课上老师们运用大量riddle，cards，chant，game等等方式让孩子们动起来，从而提高学生学习英语的兴趣。

数学课上老师们和学生一起讨论，一起合作，一起操作，孩子们在激烈的争论和证明中，享受过程美，获得了知识。

课堂教学形式丰富多彩，有时编编课本剧，有时表演朗读……我们发现只要活动能触动孩子们的心灵,课堂的参与度就高，就能在欢声笑语中学习。

……

这就是学与教的真谛吧！

户外活动中快乐着、幸福着、成长着

学校组织学生到“七里寺”游。过“月仙桥”时，某班的一孩子长得人高马大，但胆子特别小。当他看到水上只有4根铁丝的时候，他就悄悄地一到了队伍的最后面，教官下了命令，每个学生都必须过缅甸桥。当轮到他时，他慢吞吞地来到教官面前，一双祈求的眼睛望着我。看了着实让人心疼，老师走到他身边，安慰他说：“孩子，你是很勇敢的对吗？你看，其他同学都已经走过去了，我们可不能掉队哦。”他低着头一言不发，两只脚微微颤抖，脸憋得通红。

“孩子，我在岸边给你加油，让你走在队伍的最前面，这样你就是这一队的第一名。”他抬起头来，眼里闪着亮光。“孩子，老师和同学们都相信你能顺利地通过缅甸桥的。”“对！”围在身旁的孩子，异口同声地说，“我们支持你，你是最棒的。”

他系好保险带，跨上了缅甸桥。他像一只蚂蚁一样慢慢地爬着，手抓着铁丝不松手，“邓宇杰，不要看下面，往前看。”老师和其他孩子在岸边大声喊道。他抬起头，往前看，或许是害怕脚踩不稳，又低下了头，这时,岸边响起了孩子们整齐的加油声：“邓宇杰——前进。邓宇杰——前进！”“加油，只有10米了”、“邓宇杰，胜利就在前方！”孩子们的加油声此起彼伏，他离终点越来越近了，老师和孩子们跑到终点去迎接他，他跳下桥，脸上都是汗水，手心全是汗，“老师，我成功了，我过桥了！”孩子们围着他又喊又叫。此时的他，是一脸成功的喜悦。

放风筝的活动，不仅仅让孩子们享受到成功的无限快乐，还让他

们在一次次的失败中明白了：人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花；不经历困难，怎能有所成功。

通过：“七里寺”游中，孩子们知道了“团结一心，天下无敌” “战胜自己，就能成功”“机不可失，时不再来”“没有规矩，不成方圆”……他们总是在无限期盼中迎接活动，在无穷的快乐与激情中满载而归。

类似让孩子们在快乐中学习，幸福中成长的案例举不胜举。总之，让我们还原教育的本质和内在价值吧，师生共同体验生命成长的历程，在发展中享受生命幸福，还孩子天真的童年，快乐的童年，让生命阳光般灿烂！

第四篇：快乐学习幸福成长

快乐学习幸福成长

老师：您好！

通过开家长会，我觉得一些建议很实用，使我更深刻得意识到：家校联合的重要性。家长要用心教育好孩子。教育是一项长久的投资，也是一生的事业。努力做到以下几点：

首先，孩子身体要好，健康，多参加体育锻炼，有时间多出去玩一下，感受大自然的美。

第二，跟孩子一块成长，学会沟通，有一点进步要适时表扬，赏识孩子，让孩子有成就感。允许孩子有自己的想法，发挥自己的特长，不足之处及时改正。锻炼孩子的心理承受能力，增强整体素质，重要的是有一个良好的学习习惯和生活习惯，好习惯确实是孩子一生的财富。

第三，给孩子营造一个良好的学习环境，让孩子学会自己管理自己，提高学习兴趣，主动学习，让家长放心、省心。

苗中飞确实比一年级时进步了很多，成长地很快，通过学习书法，也很自信，这对文化课有很大帮助，让家长感到很欣慰。信息化时代，家长要不断更新自己的观念，身体力行，从点滴做起，不断学习进步，与孩子一块成长，付出多少就会收获多少。家校联合，让孩子快乐学习，幸福成长！

家长：胡美青

2011.11.20

第五篇：快乐学习 幸福成长

快乐学习幸福成长

福清上迳融侨中学

王平

【摘要】：社会日新月异，知识不断更新，人类面临的压力越来越大。在这种大环境下，学生们的学习压力也随着增大，有很大一部分学生，觉得学习像一座大山，压得他们喘不过气来。他们觉得他们的人生是一部悲惨史。因此，作为教育者一个最大教学目标，那就是怎样才能让学生感受到学习是一种是快乐、是一种享受、是一种幸福。

【关键词】：学习压力、快乐、幸福

教育的真谛在于关注学生健康成长，而能否快乐学习则关系到学生能否幸福成长。学生的主要任务是学习，也是学生获取快乐的重要途径。因此要想使学生感受成长是一种幸福，就要想方设法让学生在学习过程中发现乐趣，时刻让学生快乐学习，在愉快学习环境中幸福成长。

一、构建良好新型师生关系，让学生在平等和谐氛围中快乐学习。

在传统的师生关系下，学生把老师当做权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，学生在这种关系中很难感受到学习乐趣。因此教师和学生只有改变传统的师生关系，构建新型的师生关系，才能使学生在民主、平等的氛围中把教师看作朋友，只有在新型的师生关系下，学生才能知师、信师、爱师、敬师，才能与老师心相印、情相容，才能快乐学习，才能幸福成长。

二、培养学生理智对待学习压力，化压力为动力。

中央电视台记者在调查公民的幸福感时，问一名小学生，你认为最幸福的是什么？学生回答：“不要上课。”从这位小学生天真无邪的回答中，我们可以看出学生学习压力有多大。在现实生活中，学习压力确实也存在，所以教师要善于教会学生对待压力，化压力为动力，激发学习兴趣。首先，要教会学生减压。过度的学习压力，不但会影响学生学习情绪，甚至会影响学生健康成长。减压的方法：开怀大笑、听听音乐、重新评价等。二是多举行一些有意义的活动，陶冶学生的情操。最后，要教会学生正确对待压力，引导学生善于把压力转化为动力。学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，能使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。同时要引导学生善于把压力转化为动力:第一，要培养学生学习兴趣。第二，要制定适当学习目标。第三，不断激励自己，增强信心。

三、运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，使学生在快乐中学习，幸福成长。心理学研究表明，学习动力来源于学习兴趣。学生一旦对学习有兴趣，他就觉得学习是一种快乐。要让学生在快乐中学习，健康成长。作为一名教师，就要善于运用各种教学方法，激发学生学习兴趣。那么该如何激发学生学习兴趣呢？第一，教师要善于引用身边的例子，让学生在丰富多彩的现实生活中，发现乐趣。例如：讲到九年级“实施可持续发展战略”时，我利用煮干饭的例子，让学生讨论如何节约资源，内容是这样设计的：星期天，妈妈有事外出，要小林自己先煮干饭，妈妈告诉小林煮干饭的步骤：先用水淘米→淘米后用水浸泡三十分钟→打开煤气点火→高压锅有声响冒气→关小火烧十分钟即可。让学生分组讨论，学生兴趣一下子就来了，因为这是生活中常见的例子。而后我请学生发言，大家纷纷举手说“我来，我来”。王同学：“在煮饭时，可以先将煤气灶的火焰调成蓝色，因为火焰是蓝色时的热效应最高。”师：“很好，你善于利用化学知识，善于理论联系实际。”得到老师的肯定，王同学热情高涨。林同学：“可以将淘米过的水，用来浇花，一方面节约用水，另一方面又能使花儿茁壮成长。”师：“这个方法很好，一举两得，你是个有心人。”陈同学：“关小火后，五六分钟即可关掉，时间太多，可能使干饭烧焦，既浪费煤气又浪费粮食。”师：“这说明陈同学是个勤劳的孩子，经常帮父母做家务。”„„这样的课堂设计，与实际生活联系起来，让每位学生都有发言的机会，学生很喜欢参与进来，课堂上踊跃发言，气氛热烈，加上老师适当的鼓励和表扬，学生学习兴趣高涨。课后，有一些学生说，这节课时间过的真快。幸福的课堂是让学生在活泼的课堂气氛中畅所欲言，在课堂中品味生活，这就是幸福。第二、巧设导入情境，激发学生求知欲。俗话说的好，良好的开端等于成功一半。因此，教师在导入环节中，要注重巧设情境，激发学生学习兴趣。巧导入的方法有很多如歌曲导入，比如教到“挫折面前也从容”时，利用媒体播放刘欢的《少年壮志不言愁》，让学生从听觉上感受到人生难免有挫折要敢于面对挫折，战胜挫折。再如设置悬疑，调动学生胃口。教到“珍爱生命”这一节时，我举一个澳大利亚商店老板问员工，当歹徒冲进商店时，你应怎么做？学生兴趣一下子就来了，说了很多答案。如偷偷报警、与歹徒搏斗等。而老师却不急于给出答案，告诉学生教完这节课后才给出答案，一下子学生的心被悬起来了，整节课学生积极性很高。第三、善于利用特殊例子，激发学生学习兴趣。教学是一门复杂的工程，其主要目的是促进学习，提高学习效果。要达到这一目的，关键在于激发学生学习兴趣，让学生在快乐中学习。举一些特殊的例子，有利于激发学生学习兴趣。如利用谐音等，教到“姓名权”时，我举了一个例子：一对中年夫妇，老来得子，高兴之余，为给孩子起名字犯愁，查阅大量资料，最终觉得给孩子起了“秦寿生”的名字，意思是让儿子平平安安、长命百岁。我念到秦寿生时特别加重语气，学生一听哄堂大笑，学习兴趣高涨。整节课我以秦寿生的故事展开，学生热情十足，下课后还向我提出要求，今后能不能多举类似的例子。

四、培养学生积极的心态，养成乐观的生活态度。

从教学目标的角度出发，要让学生快乐学习，体会幸福。我们政治教师要让学生学会成长中必需素质，学会面对生活中的困难，培养学生积极的心态，养成乐观的态度，为学生健康成长奠定基础。教师要善于利用课本中的知识，因材施教培养学生健康的心里素质。比如：我们可以利用初一政治的内容，培养学生健康的心里----乐观、自信、宽容、努力等，拥有这些健康的心里品质，不就意味着幸福。在今后，我们的学生将遍布各行各业，他们从事的工作也会千差万别，但他们在谈到为人处事时，都会说，政治课让他们受用无穷，这就是我们教师能让他们感到幸福，这对教师来说也将是无比幸福。

五、教会学生会学习，激发学习乐趣。

在教学过程中，发现有的学生厌学，其关键的原因是不会学习，即使用功学习，学习成绩也没有进步，久而久之，就失去信心，就更谈不上快乐。因此我们要让学生快乐学习，体会学习的幸福，必须教会学生会学习，成绩不断提高，只有这样学生的信心就高涨，乐趣就有。

六、教师要练就一身过硬的本领，才能在课堂上妙趣横生，激发学生学习兴趣，感受到上课是一种幸福。

俗话说：活到老，学到老。特别是现代社会发展迅速，如果教师不提高自己的素质，就适应不了教育的发展。所以教师不仅要通过各种形式的学习，关注时事，还要经常与有经验的教师交流，不断提高自己上课的本领，不断提高自身的素质。这样才会在自己课堂上，引经据典，幽默风趣，能不叫学生喜欢吗？

七、要想学生快乐、幸福，教师自己要先快乐、幸福。

有人说，没有幸福的教师，就教不出幸福的学生。如果我们教师每天板着一幅苦脸，能让学生幸福吗？因此，要想学生快乐、幸福起来，自己先要快乐、幸福起来，让幸福、快乐情绪感染学生，那么，我们一定会和学生一样拥有快乐的心，和他们一起体会成长的幸福。

总之：在新的课改下，我们教师要积极探索教育技术，不断提高自身水平，积极创造一个轻松的环境，结合教材和生活实际，多角度培养学生积极性，让学生感受到学习的乐趣，体会到学习的意义，学会学习，不断成长，享受幸福。