支教心得体会

第一篇：支教心得体会

支教心得体会

不知是热爱，还是因为上一次支教所以留下的回忆和怀念，让我再一次参加了“贵州大学志愿服务队三下乡支教”活动；虽然已经去过一次了，但这次也是我期待已久的心愿，面对正要考试的我们来说，我们要抓紧复习，又要准备着贵州大学志愿服务队的面试，从我们学校要坐3个多小时的车，每次面试都在9——10点，而我们必须5点多就起床，每天都赶第一班车，这样的日子持续了四次，每一次都一样，幸运的是我们面试每一次都通过了，所以我们拼到了最后；中途我们想过放弃，但总有一个理念让我们撑下来了，那就是他们（孩子们），那些需要我们关注，需要我们指引，那怕就一个微笑，但是对他们来说这样就够了，所以我坚持下来了。

这段准备已久也期待已久的支教生涯终于开始了，我们从贵州大学出发，经历几波周转终于到了塘都小学。在途中我们互帮互助，特别是那些男队友们，他们非常辛苦，大包小包全是他们帮忙，他们的情，我们每个人都铭记在心中，我们非常感谢他们，也体现出了我们团队的力量。

一段看似很长，实践很短的支教生活，在“贵州大学拓荒者志愿队艳阳天分队”的带领下，支教的15 天生活就这样展开了。我们首先迎来的是我们的开学典礼，伴随着开学典礼我们展开了我们的发书仪式；说着发书我们还得感谢“贵阳樱花培训学校”，当他们听说我们有这样一个“三下乡”活动以后，他们非常热情，毫不疑问的对我们的对象展开赞助，从精神上他们非常认可；而从物资上他们更是大力支持，给予我们以达5000元以上6000元以下的书，本子，各种笔和布袋子的赞助，让塘都小学的每一个孩子都有一套，话说“礼轻情意重”当然我们也知道他们（贵阳樱花培训学校）是希望孩子们能好好学习，不负众望，早日走出大山；同时我们也希望社会上的各位热爱公益人士能多多给予帮助和关怀。

第一天我们到那里时，我们很兴奋，我们期待第二天的上课，期待与孩子们见面，期待他们的表情，期待接下来的一切，就这样我们的支教生活开始了。一开始孩子们看到我们，他们非常的腼腆，对于我们这些初次见面或者只见过一次的大哥哥大姐姐们有些拘束，可是在他们身上的朝气和渴望是无法遮掩的。当你走进教室，一双双单纯而又充满希望的眼睛看着你时，顿时勾起了你的童年，你用久违的温柔去讨小孩子的喜欢并用矫情的语气和他们交谈，和他们一起欢声笑语，一起手舞足蹈；孩子就是孩子，好奇心也只是开始的，慢慢的他们的贪玩心又起了，又有蠢蠢欲动的现象了，这就是他们！当他们与我们越来越熟时，他们开始顽皮了，开始依赖你了，开始打成一片了，不过上课归上课，他们知道上课是老师，下课是朋友，是同学；一起去玩，一起做游戏，一起哭，一起笑这样的日子一天两天三天······然而支教的我们，队友们，从陌生到认识再到熟悉最后成了患难的朋友，在这些天中，酸 甜 苦 辣 我们样样尝尽；酸中带甜，甜中带苦，苦中带辣，走过之后才知道那是有多难忘；在那里我们与队员之间建立了患难的友谊，我们与学生之间产生了深厚的感情，我们付出了很多，但我们收获的也不少，这段记忆是我们每个队员都难以忘怀的。每天我们都过着同样的生活，但我们都收获不一样的心情，不一样的惊喜，有他们（学生）有他们（队友）我们的生活即使很苦很累，我们也甘心，我们也愿意；我们教给他们的不多，但我们用心了，不管他们收获多少，但他们也努力了，这就是我们每一个人都承认的一点；每天的交流与分享会上每个人都有很多说

不完的分享，他们与每一个孩子都有着属于他们的故事，不管是笑还是哭也好，至少他们能与他们（学生）正面的交谈，得到他们（学生）的信任，有着说不完的故事，让每个人都无法忘记。

印象最深的一次课是六年级的一节美术课，一切一如既往，走进教室叫同学们拿出美术本跟着我画；画到一半的时候我就下来走了一圈，可是我却发现没有几个人在画，有的在做假期作业，有的在聊天，有的在看其它，而真正画的人有几个呢！！我心情顿时沉闷下来了，马上反思，是自己上的不好没有吸引力，还是他们以前就这样吗？沉默了几分钟，问他们，墙上愿望树上的理想都是你们写的吗？“是”；那那些想当画家想当美术老师想画全家福这些都是你们自己写的吗？“此时没有声音了”；好，那你们就打算这样混下去吗？那你们就准备无忧无虑的过下去吗？认为理想只是摆设，就没有一点紧迫感吗？以为初中考试就可以自然而然的过关吗？以为父母把一切都帮你们安排好了，你们不用担心了；或者有的人会这样说，“老师，我不上初中，我以后就出去打工了，我学这些干嘛”！是，或许，你不读了，这对你确实没有什么太大的帮助，可是你有想过，你们就这么小，出去谁会要你们，你怎么生活；爸妈出去打工又是为什么呢！所以最终你们还是想到学习，而且，现在对于你们来说“只有知识才能改变命运，走出大山，才可实现自己的理想，我希望从今天起每个人都好好对待自己的学习，能对得起自己，对得起父母，老师。。。话刚落，所有同学都鼓起掌来，大家的头也放的很低了，我也转身哭了，仿佛他们听懂了，我也懂了。

很快，我们的支教生活就接近尾声了，就要准备与他们（学生）分别了，那句对他们来说是无比残忍的字眼（老师们要走了），我们真的不忍心说出口，因为对他们来说残忍，其实对我们何尝又不是呢！可是，现实往往就是这样的，不由得你去选择，终究我们还是说了，我们的道别如此简单，后期的每一次上课，就像给他们打预防针一样，每天一针,一开始很疼，慢慢地他们就习惯了。我们只是希望在他们（孩子们）心中永远留下的是我们快乐的回忆；那个早晨，我们每个人都忘不了，6点过起床，7点我们准备出发，可是一起床我们看到的是好多学生已经到学校了，有的还主动帮我们收拾东西，嘴里说着“老师，我们舍不得你们走”，一次一次的重复着，叫人心里怎么不流泪啊！但我们不能在他们面前哭，我们应该坚强，轻轻地说了一句“没事，老师们会回来看你们的，每一次的分离只是为下一次更好的相遇，所以不要伤心，老师们走后，你们要更加地好好学习，要听话，那样老师们才会高兴啊”！这样深刻的一次支教生活，幸福的开始，就让它淡淡结束吧！留下我们最快乐的一面，把在那里的每一个微笑，每一幅场景，每一段回忆，都藏在我们心的最底层吧！

安 成 玲 2014…….

第二篇：支教心得体会

支教心得体会

2010年7月12日，我们清远暑期实践分队一行人来到了阳山县秤架镇秤民中 学，即将开始为期7天的支教活动。

盛夏时节，艳阳高照，支教的心和这天气紧紧地纠结在一起，确实有点心急，有点紧张。一直以来，我都把支教和教书育人当作是一件神圣而又庄严的事情，可他却离我如此的遥远。难得此次参加支教，心里是如此的高兴。汽车闯过弯弯曲曲的山路，跨过一条条熟悉的小河，历时四五个小时，终于到达了目的地。这是意见普通的乡镇初中，就像我读初中那时一样，四周大山环绕，校室陈陋窄小，对城里人来说不开入耳。从四年级就开始留校住宿上学的我，感觉这里的住宿条件比我家那好多了，一切都不是问题，带着一份份满足和喜悦，准备着，努力着接下来为期七天的授业。

7天支教，我从趣味英语、趣味数学、心理教育以及第二课堂等别开生面的课程中，第一次以老师的身份同学生进行心与心的接触，从紧张走向适应，从适应走向稳重。这群纯朴而又有点调皮的孩子，有时是让人有点揪心，他们向往着山外面的花花绿绿，希望有一天，他们的家也能像电视上看到的一样，就在大路的两旁，周围是市场，是超市，是游乐园，没有灰尘，没有臭水沟……他们那种率真的表情，可爱的面孔，是那么的热情，又是那么的亲切，那么的让人迷昏颠倒。他们那双眼睛，就像当年的我一样，很有精气，很有干劲，但看得比我更远。

我主要负责的课程是“第二课堂”。熟话说“台上一分钟，台下十年功”，为了上好这节课，此前我和队友早早就备好了许多课，生怕不够，在不断的讨论下我们才把主要备课方案定下来。或许是一时兴奋冲昏了头脑，或许是机灵乖巧的小弟弟小妹妹们的挑逗，迫于形式的需要，只好即时对应对授课，结果也蛮有效的，学生玩的开心，学得快，我们学的也多。

七天来，经历了喜乐和感动，就像吹响的一首短歌一样，让人留恋，让人回味。七天，我们感觉时间太仓处了，七天，我们实做的事太多了，七天，大家身负的担子太沉重，七天，我们收获的更多。离开秤架民族中学，我们带走了经验，带走了稳重和成熟，更带走了快乐和感动。真希望我们就是台风，把那边细小的幼苗吹壮了，吹醒了，吹绿了，待到离开后，能留下雨水和甘露，滋润那一方水土，变得更清更绿，明天更美好！

这次支教是我的人生的一小笔，却是经验一大箩筐。此行让我牢牢记住家乡的水，家乡的情。我出生比这更落后的农村，“吃水不忘挖井人”，此行我更懂得了感恩和知足。

2010年8月12日

第三篇：支教心得体会

在乡下的思考

——下乡支教随想

十月中旬我们来到了位于古交县的一个乡村小学。转眼间

12天得日子过去了，掩卷沉思，心中充满喜悦，充满了期待,充满了牵挂。支教工作锻炼了我, 乡村的热情感动了我,，孩子们的天真感染了我，老师们的交流提升了我。支教工作是充实的,带给我的是沉甸甸的收获，经历过的是心灵的一次次触动，留下的是我深深的思索…… 发现——“好学生”和“坏学生”

在科头希望小学，有一个四年级的小男生。他上课时积极的回答问题，一双耿直的眼神总是流露出对知识的渴望。他品学兼优，是学校老师们学习的典范，是同学们心中学习的榜样。

有一天，我跟他聊天，我问他:你知道我们学校为什么叫“华宇希望小学吗？”他说：应该是我们学校考上大学的希望比较大吧。我说：你知道“华宇”是什么吗？他说：不知道。就那么个名字吧！

也有这样一个孩子，也是四年级。他坐在学校的最后，时不时的跟上课老师唱一下反调，课下是有名的“捣蛋鬼”。

我跟他聊天，也问到了同样的问题。他说：我们学校是华宇捐款修建的，是我们的恩人。我学习不好，妈妈说考上大学就大城市能去看看华宇，看来我是没希望了„„他沉默了一会儿，说：要是我能看看华宇就好了。

我们下乡支教，应该告诉他们，这里为什么这叫“华宇希望小学”。应该告诉他们，你现在还有希望。应该告诉他们，到大城市、看看华宇不是梦想。

震惊——“伤不起”和“真心英雄”

在一次三年级的音乐课上，我把“真心英雄”大大的写在了黑板上，我说：你们想学歌曲吗？一群稚嫩的声音异口同声地说：想！我说：那我教你们这首歌，这首歌„„

一个小女孩举起手，我示意她说话，她说：老师，我们想学流行歌曲，您教我们“伤不起”好吗？我说：为什么呢？她说：我爸爸、妈妈都去过城里，他们都会唱伤不起，连我姐姐也会在城里打工，他也会唱“伤不起”。他们说这首歌特别好听。您叫我们好吗？看着下面，一双双渴求的眼神，显然很支持小女孩的建议！

城市的奢靡已经开始在腐蚀农村这片净土，城市的喧嚣已经在激荡山村小学生的头脑。什么是美，什么是动人，什么是流行，下乡的城里老师们，我们有责任告诉他们！思考——授之以“渔”和授之以“鱼”

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之

饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。短短12天的时间，我们应该怎样去教孩子呢？我们该教给他们什么呢？我们教不会孩子什么是牛顿定律，教不会他们什么是宇宙天体。对，我们教他们怎样去学习。我们给校长建议，把孩子的时间给我们，我们教他们学习，教他们学习的方法技巧，培养他们的学习兴趣。我们从苹果落地到珠心算术，从古诗背诵到单词记忆，从中国风土到外国文化。极大的提高了学生们的学习兴趣，和学习的技巧。培养他们对未来知识的渴望和学习的动力。感动——“一毛钱”的重量

短短的12天，最难忘的莫过于离开的那一刻。我们静静的坐在办公室里，面对着桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各种各样的小礼物，听着墙上的钟声滴滴答答的催促我们上路。我们一直沉默着，没有说话。

“老师，你们还会再回来看我们吗？”

“老师，你们别换电话号码，等我考上大学了找你们，我打114查你们的号！”

“老师，这是我送你的礼物。我一毛钱在外面买的，你戴戴看好看吗？”

„„

时光如白驹过隙，忽然而已。十三天的时间转眼即逝，每当翻开同学们写给我的那些信还有那些小礼物时，内心都是一阵酸楚。那一张张稚嫩的面带微笑的脸庞不时的会浮现在我的眼前。

当我踏上回城的车子，当我们在车前跟孩子们道别时，突然都很释然。我们没有给孩子们流泪，也没有说一句伤感的话语，我们微笑着，坚信这不是我们最后的离别，分开只是短暂的，他们通过自己的努力一定会走出小山村、走出闭塞，我们还会有再见面的那一天！

孩子，我们等你！

第四篇：支教心得体会

在乡下的思考

——下乡支教随想

十月中旬我们来到了位于古交县的一个乡村小学。转眼间

12天得日子过去了，掩卷沉思，心中充满喜悦，充满了期待,充满了牵挂。支教工作锻炼了我, 乡村的热情感动了我,，孩子们的天真感染了我，老师们的交流提升了我。支教工作是充实的,带给我的是沉甸甸的收获，经历过的是心灵的一次次触动，留下的是我深深的思索…… 发现——“好学生”和“坏学生”

在科头希望小学，有一个四年级的小男生。他上课时积极的回答问题，一双耿直的眼神总是流露出对知识的渴望。他品学兼优，是学校老师们学习的典范，是同学们心中学习的榜样。

有一天，我跟他聊天，我问他:你知道我们学校为什么叫“华宇希望小学吗？”他说：应该是我们学校考上大学的希望比较大吧。我说：你知道“华宇”是什么吗？他说：不知道。就那么个名字吧！

也有这样一个孩子，也是四年级。他坐在学校的最后，时不时的跟上课老师唱一下反调，课下是有名的“捣蛋鬼”。

我跟他聊天，也问到了同样的问题。他说：我们学校是华宇捐款修建的，是我们的恩人。我学习不好，妈妈说考上大学就大城市能去看看华宇，看来我是没希望了„„他沉默了一会儿，说：要是我能看看华宇就好了。

我们下乡支教，应该告诉他们，这里为什么这叫“华宇希望小学”。应该告诉他们，你现在还有希望。应该告诉他们，到大城市、看看华宇不是梦想。

震惊——“伤不起”和“真心英雄”

在一次三年级的音乐课上，我把“真心英雄”大大的写在了黑板上，我说：你们想学歌曲吗？一群稚嫩的声音异口同声地说：想！我说：那我教你们这首歌，这首歌„„

一个小女孩举起手，我示意她说话，她说：老师，我们想学流行歌曲，您教我们“伤不起”好吗？我说：为什么呢？她说：我爸爸、妈妈都去过城里，他们都会唱伤不起，连我姐姐也会在城里打工，他也会唱“伤不起”。他们说这首歌特别好听。您叫我们好吗？看着下面，一双双渴求的眼神，显然很支持小女孩的建议！

城市的奢靡已经开始在腐蚀农村这片净土，城市的喧嚣已经在激荡山村小学生的头脑。什么是美，什么是动人，什么是流行，下乡的城里老师们，我们有责任告诉他们！思考——授之以“渔”和授之以“鱼”

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之

饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。短短12天的时间，我们应该怎样去教孩子呢？我们该教给他们什么呢？我们教不会孩子什么是牛顿定律，教不会他们什么是宇宙天体。对，我们教他们怎样去学习。我们给校长建议，把孩子的时间给我们，我们教他们学习，教他们学习的方法技巧，培养他们的学习兴趣。我们从苹果落地到珠心算术，从古诗背诵到单词记忆，从中国风土到外国文化。极大的提高了学生们的学习兴趣，和学习的技巧。培养他们对未来知识的渴望和学习的动力。感动——“一毛钱”的重量

短短的12天，最难忘的莫过于离开的那一刻。我们静静的坐在办公室里，面对着桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各种各样的小礼物，听着墙上的钟声滴滴答答的催促我们上路。我们一直沉默着，没有说话。

“老师，你们还会再回来看我们吗？”

“老师，你们别换电话号码，等我考上大学了找你们，我打114查你们的号！”

“老师，这是我送你的礼物。我一毛钱在外面买的，你戴戴看好看吗？”

„„

时光如白驹过隙，忽然而已。十三天的时间转眼即逝，每当翻开同学们写给我的那些信还有那些小礼物时，内心都是一阵酸楚。那一张张稚嫩的面带微笑的脸庞不时的会浮现在我的眼前。

当我踏上回城的车子，当我们在车前跟孩子们道别时，突然都很释然。我们没有给孩子们流泪，也没有说一句伤感的话语，我们微笑着，坚信这不是我们最后的离别，分开只是短暂的，他们通过自己的努力一定会走出小山村、走出闭塞，我们还会有再见面的那一天！

孩子，我们等你！

第五篇：支教心得体会

支教心得体会

在这次活动中，作为支教队的一员，我谈一谈对当地孩子受教育和当地文化流传的问题。

在支教过程中，我了解到村子里小孩上学很不方便，条件艰苦，但父母都很支持孩子上学念书，尽一切可能的满足孩子上学的条件。xx村今年有4名初三学生均成功考取高中，但在我辅导他们的功课时，我发现他们的知识底子很薄，知识面窄，书上最近本的知识都是一知半解的。而且我感觉到，在他们乡上学没有适当的竞争，使得他们很容易满足现状，就像他们4个，有3个对于现在的学习状态很满足。出现这种情况我认为有以下三种原因：

1、教育水平。当地教师水平不高或教学态度不认真，不能给学生拓宽知识面，课本上的知识不能完全的给学生讲透。

2、学习环境。当地学生的学习环境没有像我们念书时那种大的竞争性，学生的潜力不能完全或者根本没有挖掘出来。学校没有配套的辅助设施去拓宽和加深学生知识面，学校周边的环境也未能带给学生知识储备量的增加和对于知识的渴求。

3、学生自身。在支教中，我发现学生并没有利用他们可以利用的资源去了解他们应该知道与掌握的知识，而是追星、追时尚。令我印象深刻的是刚考上高中的一位学生在我们没能说出他本子上诸多明星的名字时，他很理所当然的说了一句；“你们out了。”而当我们辅导他的功课时，理应他知道的知识他却不知道。

我个人认为，依xx村父母对教育的重视程度，我觉得他们村完全可以集资在村委会办一个科普报刊区，向孩子们提供最新、最广的知识。孩子们每周只回家一次，村委会完全可以承担和支付这个费用。

再者家长尽可能的创造条件，让孩子们多接触外面的世界，尽力拓展孩子的知识面，这对于孩子的学习心态的转变或许是一个好机会，能激发他们的学习潜能。

最后，家长也是一个重要方面，虽然xx村的家长均很支持孩子上学，但我仍然觉得他们做得不足。目前他们只是不阻止孩子上学，但他们不能很好的监督孩子，给他们一定的压力，同时他们能给予孩子的帮助不是很清晰，我希望他们能清楚地意识到，他们能做到的一定全力做到，目前不能做到的也能尝试着去做，而不是像现在这样一遇到困难便放弃。希望家长也能多了解一下外面的世界，这对孩子们只会有促进作用。

在我参加调研的半天中，我发现当地的文化流传下来的很少，譬如我所了解的山歌，当地的年轻人几乎都不会唱，而会唱的只剩下70岁以上的老年人而且歌词缺失严重。山歌的传承已经出现了严重的断层。山歌作为当地历史文化传承的一种方式，目前却面临这样一种境况不能不让人深思。当地是不是应该成立一个山歌组织，有组织的保留山歌歌词，探寻山歌中的历史，了解当地的变迁，教当地年轻的一代唱山歌同时创作属于他们这一代的山歌。