第一篇：上海访学归来,话管理
踏行上海觅芳踪 寻得芬芳飘我园
——上海访学归来，话管理 武汉市黄陂区教育局 肖固刚
乍暖还寒的三月，我随黄陂区初中校长高级研修班，来到了中国基础教育发展的最前沿——上海考察、学习。从3月19日抵达到28日学习结束，10天时间里，我们听了5场专题报告，实地考察了建平中学等3所名校，观摩了8节优质课，访谈了多位名校校长，和多名学生座谈。时间不长，活动充实丰富，让人内心震撼，深深感受到，上海这座教育大花园里是奇葩竞放、沁人心脾。真希望我们的校园也像上海的校园一样充满人文的气息、文化的芳香。下面我想把上海访学中，让我感受最深的几点汇报一下，与各位同仁分享。
一、文化管理是上海学校管理的主题词
在上海各所名校访学的过程中，深深触动我的是：渗透到学校管理的各个领域、各个环节的是一种人文精神的存在，化为每一位师生的一种气质、一份修养，或见于谈吐，或形于笔端，形成了学校管理的文化。在上海的学校了无论是领导团队，还是教师队伍都进入了文化管理状态，文化管理已经成上海学校管理的鲜明特色。
大家知道，改革开放以来学校管理大致经历了两个阶段： 第一阶段是从改革开放到1990年前后。这一阶段的学校管理，用一句话来概括，即是“经验型管理”。就是说，在这一阶段，我们校长对学校的管理，主要是凭个人的经验，起决定作用的主要是校长的主观意志及其人格魅力。在教学管理上，如果校长是业务能手，教学专家，他就办法多，措施多，学校教学质量也就提高较快。在学生管理方面，校长有经验，有办法的，管理就井然有序，校风、学风就好，否则校风校纪就差。特别是对教职员工的管理，调动教师的积极性，几乎全凭校长的个人魅力。因此，在那个时期，校与校之间的差别很大。
第二阶段是从1990年前后到新世纪初。这一阶段的学校管理，也可用一句话来概括，就是“制度型管理”。其标志是“校长负责制，教师聘任制，结构工资制”，即所谓“三制改革”的提出和实施。其宏观背景是《教育法》、《教师法》等一系列教育法律、法规的颁布与实施，“依法治国”理念的提出，我们教育也提出了依法治教、依法治校的理念，学校开始注意加强制度层面的建设，促使学校管理从经验型向制度化、规范化转化。
当然，以上两个阶段的划分是相对的。在第一阶段，学校管理不是完全没有制度保障，也不是说制度一点不起作用。在第二阶段，不是说学校管理中管理者的经验和个人魅力不重要，不起作用。主要是就其主导方面而言。即是说在第一阶段，在学校管理中起主导作用的是管理者的经验、意志和个人魅力，而在第二阶段，起主导作用的则是制度。
实践证明，在学校管理工作中，制度比校长个人的经验、意志和人格魅力更重要，起着更带有普遍性、更举足轻重的作用。可是制度是不是我们学校管理最权威、最理想的手段呢？不管我们怎么量化、细化，制度怎么创新，总还是有一些很重要的内容是无法考核的，无法与教师的工作量、与其报酬挂钩的，并且在“刚性"制度面前，规矩的约束，工作上的压力，会让人感觉负担过重，容易产生挥之不去的疲劳感，影响教职工的身心健康，一些人就会选择“逃离”。
一位企业管理大师说过：“你能用钱买到一个人的时间，你能用钱买到劳动，但你不能用钱买到热情，你不能用钱买到一个人对事业的追求。而这一切，都可以通过企业文化争取到。”同理，在目前学校管理工作中，简单的金钱刺激和强制的行政命令，已难持久地唤起教师的自主意识和创造精神，校长应该把管理工作的重点转移到学校文化管理上来。
上海的学校管理正是适应了这一要求，都在积极探索学校管理的最高境界——文化管理的特色体系。例如：
上海的著名商标——上海建平中学，近年来结合国内外社会经济发展的现实背景和未来趋势，适时转变教育理念，不断加快教育教学改革步伐，在学校发展五年规划（2007-2012年）中强调：“主题词是学校文化建设，这是时代的主旋律。发展目标是：2003年8月以来建平中学率先进行学校文化建设，确立独具特色的建平培养目标，努力构建具有建平特色的课程文化、组织文化、环境文化、管理文化，力图在建平中学建设成开放、民主、和谐、进取的现代学校文化。” 目前，上海建平中学在学校组织文化、课程文化、环境文化、精神文化、管理文化等方面都赋予自己的特色内涵，形成了自己的办学特色，建平中学以其先进的教育思想、科学的教育模式、卓越的教育成绩，蜚誉海内外，建平中学已和复旦大学一起申请成为上海市著名商标。
还有上海中国中学，近年来也是强调用文化管人。正如该校校长孙占林所说：“人管人气死人，制度管人糊弄人，文化管人管住魂。‘文化管人管住魂’就是指员工能把单位的价值观、要求变成自己的工作自觉和良好习惯”。所以他们学校特别注重师生文化精神的熏陶，用文化精神管人。在该校的《中国中学办学思想与办学特色》一文中强调：以‘责任教育’为抓手，以‘生态环境教育’为特色，坚持质量意识、效率意识和创新意识，全面推进学校素质教育和学校的可持续发展，把学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人„„以“责任教育”作为办学的指导思想，其目的就在于通过正确认识“责任”以及树立“责任心”的教育和实践，更好地引导师生员工在实践中正确理解人类的“爱心”，深化“爱心”的内涵,扩展“爱心”的外延，由己及彼，由人及物，由个人延展到集体、社会和国家，由生活延展到工作和学习，并在“爱心”的情感体验中加深理解“责任”的内涵，感悟“责任心”的重要和价值。通过生动具体的活动，使师生员工逐渐理解“责任”的内涵，并逐步上升到树立起自觉的“责任心”„„“生态环境教育”是生命教育的重要组成部分，学校将生态伦理纳入学校的生命教育体系，提升生态伦理教育在生命教育中的地位，帮助学生学会尊重生命、尊重自我、判断人与自然关系中的是非善恶，正确选择、调节自己的行为，从而最终通过人的发展来促进社会的持续发展，无疑具有必然性和紧迫性。
从该校的办学思想中，我们很明显的看到文化精神的管理已是学校管理的主流了。
还上海曹禺中学也完成了《建构“阳光育人”学校文化的实践研究》，“阳光育人”的学校文化是通过校长、教师、学生共同参与建设传承发展而来的,学校文化既是师生员工的价值准则、行为规范、信念和习惯的体现，也是学校制度制定的理论依据、处理问题的原则和行动导向，它对学校的发展具有持续的影响力,引领并影响着学校朝着阳光大道上大踏步前进。
总之，文化管理真正成了上海学校管理的主题词。
二、校长实行任期制，学校发展规划管理
上海各学校的校长都是实行任期制。校长要经过民主推荐，专家团队考核，组织任命或经过人才引进，专家团队考核，组织任命等程序产生。每位校长的任期是4年，在4年的任期中，校长必须提交学校发展规划，规划提出后先由教育主管部门、专家团队评估认可，然后交给教育督导部门备案。校长任职期间，有中期督导考评，考察规划实施措施、绩效等情况，任职期满，有终期考核，考核规划的完成率，并作为是否解聘或连任的依据。校长在一所学校最多任期8年，然后轮换。轮换时常常把名校校长调到薄弱学校任职，上海对薄弱学校的评价是从起点看进步，校长们都是对自己的能力充满信心，他们敢于挑战，敢于创新，他们把到薄弱学校去任职看作是组织对自己能力的信任，是一种荣誉。
上面说了，上海教育主管部门，要求每位校长一上任都要制定学校发展规划。但是这个规划又不是校长一个人冥思苦想的结果，
第二篇：上海归来话感受
上 海 归 来 话 感 受
今年五月份，我参加了“丹东市中小学教学学科带头人高级研修班”在上海的研修培训。五天的培训时间里，我们参加了四种形式的培训活动，即：“参观学校”、“专家讲座”“听课交流”、“文化教育考察”，每一项活动都留下了比较深刻的印象。今天，我就此次研修培训的体会向各位领导、老师做总结汇报，望批评指正。
一、“参观学校、感受环境育人和素质教育”
培训期间，我们参观了上海市第八中学，这是一所百年老校，一八六一年由美国传教士创办，最初是一所教会学校，沉甸甸的历史就是最厚重的校园文化，走进这所学校，扑面而来的是它独有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操场边那一颗颗双手环抱都要有困难的大树、教学楼前伫立着孙中山先生的雕像，教学楼的大厅里粘贴着曾经在这里任职过或读过书的各位名家，走在校园里，映入你的眼帘每一幢建筑都是那么古朴庄重，如果你好信走上去，你就会发现每一幢楼宇都有自己的名字，都有一块匾额，介绍它是由谁出资兴建的、哪年兴建的、名字的由来等。进到他们的校史馆，一段段文字描述、一张张老照片展示、一组组数字记录，这一切的一切都折射出这所百年老校的无以伦比的魅力和活力。由此我联想到了我们学校，其实像我们这样有着悠久历史的百年老校，大到每一幢古建筑，小到每一株古树，都是难得的教育资源，都会成为引导学生健康成长的有效素材。这所学校带给我的最大感动就是：一个多世纪以来，在寸土寸金的黄浦江畔，这所学校的校园面积相对越来越小了，但她持诚求真的精神没变！正是因为有了这份传承，今天的学校才能有如此厚重的校园文化！
在上海八中，我们参观了他们的升旗活动，由于天公不作美赶上下雨，所以改在学校礼堂进行，我们参观的仪式是由高二八班组织完成的。其基本流程是：先由学生代表致辞，展示班级特色，接着由旗手代表班级升旗，然后分别由校长、班主任、任课教师代表、家长代表发言，主题都是一个，我眼中的高二八班，最后是学生代表发言：我为八中谏一言。给我最大的体会就是他们把素质教育融入到这一常规活动中来，在整个活动中，自始至终都是学生唱主角，自己设计、组织完成的，而且据我了解，每个班级的升旗活动都不一样，都是各具特色。
在上海八中，我还观察到了这样一个现象，就是他们每个教学楼的二楼中厅都是开放式的图书阅览室，学生利用课余时间可以自由在这里阅读。没人管，但学生看完之后都会自觉的把书放回原处，没人讲话、没人喧哗。旁还有电脑，学生可以随意上网查询所用资料。在和八中的老师交流中，我还了解到他们学校高
一、高二年级的学生每个学年都会参加三个星期的社会实践活动：一星期学农、一星期学工、一星期学军（就是我们高一入学时的军训，但他们是每学年都要搞一次）。在他们看来，这样的社会是活动即锻炼了学生的体质，也让学生感受到了各种工作的艰辛，体会父母的辛苦，更重要的是培养了学生的责任意识，这是在教室里学不到的。
二、“专家讲座”——感受先进的教育理念
培训中，我们集中听了四位专家的讲座，分别是华东师范大学课程与教学研究所教授、博士、博士生导师王斌华的《课程改革与发展性评价》，上海市教委原教研室主任王厥轩的《上海市课程改革的回顾与展望》、浦东教育发展研究院研究员顾志跃教授《教师的职业生涯规划与专业发展》的、上海建平实验中学副校长、中学语文特级教师李百艳的《做有自信力的教师》、上海市第八中学校长卢起升《特色课程的设置》四位专家的讲座，各有各的精彩。我重点谈对两个讲座的感受：
王厥轩主任的讲座让我们了解了上海教育课程改革历程，他站在一定高度向我们介绍了
中国基础教育的成败，他的讲座给我们带来很多教育改革的前沿信息，让我们这些基层教育工作者开阔了视野。
上海建平实验中学副校长李百艳的讲座给我留下的印象最为深刻，带给我的思想撞击也最多，她的讲座，不仅让我们了解她自身在教师专业成长上做的一些扎实有效的工作，而且，她围绕着“为了每一个学生的终身发展”，从“课程文化”的转型、“课堂文化”的回归讲到“研修文化”的再造。在报告中还穿插了视频故事《我能不爱秋天和冬天吗》，这段视频让我真切地感受到尊重学生的前提是了解学生。李老师在报告结束时说“教师的成功人生不是都当特级教师、校长，而是是否拥有丰富的思想”，这句话让我回味了很长时间，的确，遇到一个拥有丰富思想的教师才是学生的最大幸运！
三、“听课观摩”——感受新课程改革下的教学新模式
培训期间,我们分别听了语文、外语、地理等多节公开课，我发现上海教师的课堂都有几个共同特点
1、教师角色定位准确。整堂课教师不在以老师的身份存在，而是以一个合作者、伙伴、朋友，引领孩子们走进课堂进行学习，给学生一种亲切感，也就拉近了师生间的距离。例如在外语课上，每一名学生都有自己的英文名字，老师也是课堂表演剧中的一名演员，表演不好时也会受到出任导演同学的批评指导。整节课大家没讲过一句汉语，说过一个汉字，大家就像是一群外国人在游戏活动，创设了很好的外语学习情境。
2、老师们的语言准确规范。保证了学生对课程的理解，调动学生的积极性和参与性。
3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力体现了教师的艺术功力丰厚，在课堂上灵活应变，左右逢源
4、小组合作学习是以主体教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，有效地做到了生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，培养了学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进了每一个学生的身心全面健康发展。
四、文化教育考察——感受现代科技的魅力
培训的最后一天，是自由活动的文化教育考察，我选择了去上海科技馆，上海科技馆以“自然·人·科技”为主题，以学科综合的手段及寓教于乐的方式，使观众能在赏心悦目的活动中接受现代科技知识的教育和科学精神之熏陶。我们参观了“宇航天地”、“设计师摇篮”、“机器人世界”、“相对论演示厅”、等12个展馆，看了一场4D电影。亲身体验了科技进步之快和科技给人类生活带来的巨大变革。科技馆像是一本读不尽的百科全书，却一点也不枯燥，让你一捧起就欲罢不能，流连忘返，也只有身临其境才能感受上海科技馆的魅力所在。
总结起来整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通过培训获得的体会，也是自己以后工作中所要尽力追求的一、践行师德规范，展现人格魅力。
新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”乃是至理名言。
二、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
我们教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。因此，我们必须多读书，读好书，努力让自己成为一名优秀的教师。
三、做一个幸福快乐的人。
每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。正如顾校长所说的“每天锻炼1小时，健康工作40年，幸福生活一辈子。”希望大家能教好书的同时照顾好自己，能好好理解顾校长的良苦用心。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。最后，我想用李百燕老师的一段话作为今天的结束语：教育者存在于教育中，教育者走在回家的途中，教育者可以带领受教育者走向生命的“桃花源”，并安居其中，度诗意人生！
我有一座房子
面朝大海
春暖花开
第三篇：培训归来话发展
培训归来话发展
万行明
安康市汉滨区少儿图书馆馆长
2006年8月，作为基层公共图书馆的馆长，我们在省文化厅的精心安排下，从陕西最南端的安康跨越一千余公里，来到本省最北端的塞上名城——榆林，接受中图学会组织的2006基层图书馆志愿者行动对于本省公共图书馆馆长的培训。6天时间里，来自全国著名学府以及知名图书馆的专家、教授们，除向学员点评业界动态、传授管理知识之外，尚与来自三秦大地65位市、县公共图书馆的管理者们同呼吸、共命运，共同憧憬我国基层公共图书馆的美好明天，其情其景感人至深，让人至今难以忘怀。
回到工作岗位后，除认真消化所学知识之外，考虑最多的，一是领导班子如何实现管理思想与服务理念上的跨越，二是如何找出服务工作开拓创新的切入点，于实践中走出一条适应本馆发展的新路出来，为此，有了以下几点认识与实践：
一、管理思想上必须始终贯穿“一切为了读者”的理念，变上级认可为读者认可 此前近三年的时期内，我馆工作的基准点，主要定位于“保二争一”，即争创国家等级馆。经过全馆努力，我馆作为“创佳评差竞赛活动最佳单位”，受到中共陕西省委、省政府表彰，并被文化部授予国家“一级图书馆”称号。但凭心而论，在管理力度、社会知名度与服务工作张力方面尚有很大提升空间，因而从2006年第三季度始，我馆在管理工作上主要采取了几项措施：
1．切实摆正读者服务与评估定级的关系，建立任务目标绩效考核工作制度 2006年下半年，为适应我馆工作需要，我们制定了本馆的《二○○六年岗任目标绩效考核实施办法》，《办法》分共性目标与个性目标两部分，共计6章28条目、50余分项要求，总括评估定级及馆方对馆内职工、部门工作的具体要求，以百分制计算，并附奖惩加减分的量化规定，分值高低直接与个人年终福利挂构，以纠正为评估而工作的思维定势。经过半年操作，取得了一定服务工作成效。
首先，针对馆内少数职工服务意识不强，工作状态欠佳的问题，馆方先后修订了《考勤制度》、《业务工作周报制度》，制定了《领导值班与工作巡查制度》等，并从制度执行、督察、奖惩兑现等方面一抓到底，以一贯之，从而使馆内工作状态得以有效改观。
其次，为切实解决部分同志够标准，却因职数限制无法申报中级职称任职资格的问题，馆方采取“评聘分开”的办法，解决了馆内两位同志中级职称任职资格申报问题，初步拉开了单位人事制度改革的序幕。
第三，针对个别职工事假太多，全年近半工时请假不上班，导致部分上班职工心理失衡的问题，我馆根据区委、区政府《关于鼓励机关干部外出谋职锻炼的实施办法》，与其签订了外出谋职锻炼《协议书》，以区别对待在岗职工与不安心工作的职工，基本达到了在岗职工、当事职工、单位三满意的效果。
二、服务模式上必须遵循“活动优先”的少图工作规律，以丰富多彩的活动促进读者到馆率、图书流通率节节攀升
读者服务工作是检验图书馆各项工作优劣的试金石，而少儿图书馆读者服务工作必须靠丰富多彩且持续不断的馆办活动，才能达到最佳服务效果。
第一，为了充分发挥“共享工程”设施的作用，增强“共享工程”服务的移动性，我们挤出资金购置笔记本电脑1台，并在此基础上联合武警安康市支队政治处，于2006年9月成功举办了以红色经典爱国主义教育影片展映、报告会、有奖征文为形式的“纪念红军长征胜利70周年系列活动”。活动历时一个月，累计深入辖区学校、乡镇、社区、警营、幼儿园等11个单位。组织举办专场报告会3场，放映爱国主义教育影片38场次，累计服务观众9495人次，征收影片观后感300余篇，收到了预期的效果。
第二，安康是南水北调中线工程的重要水源地。10月份，趁参加“全国少年儿童图书馆工作经验交流会”之机，我馆与天津市少年儿童图书馆初步达成协议：拟于2007年春夏之交联手举办“共饮一江水、思源到安康”大型读书活动，并由天津市少年儿童图书馆扶持，以我馆为依托建成“天津市少年儿童图书馆安康分馆”。分馆的建成，必将有效改善少儿图书馆缺乏少儿图书的工作局面，基本解决因资金匮乏、少儿图书入藏比例过低而导致少儿馆功能发挥严重受限的问题。
第三，11月，我馆与市图书馆联合承办了由市委宣传部、市新闻出版局等主办的“二OO六年全民读书月暨陕西华源图书展销活动启动仪式”，为全市读书活动的顺利推进奠定了基础。
除此之外，我馆将根据2007年工作需要，安排迎新春有奖谜语竞猜、“书海寻珍”暑期图书馆活动日活动、预防青少年犯罪电教片巡映活动以及其他各类小型多样的馆办活动，针对社区、乡镇、中小学、幼儿园的请进送出服务活动，以吸引少儿读者充分利用馆藏图书，为本市未成年人思想道德建设做出贡献。
汉滨区少儿图书馆是一个具有50年历史的老馆，但同时又是一个仅有18年少图工作经历的新人，老树新枝，就必须打破常规，于困境中走出一条适应本馆发展的新路来。尽管条件有限、经费紧缺仍是高垂于本馆头上的悬梁之剑，但“办法总比困难多”永远是颠扑不破的真理。有中、省文化发展政策做底垫，有“志愿者”培训精神做支撑，我们有信心将本馆工作继续推向前进。
第四篇：考察归来话发展
考察归来话发展
——考察山东后对乌苏蔬菜发展的思考
2007年4月26日至5月12日在乌苏市委组织部的统一安排下，我们第十六期中青班47名学员前往山东潍坊、寿光等经济较发达的县（市）进行了考察学习。这次考察学习的主要是学习内地经济较发达地区的经济发展、城市建设规划、小城镇建设、精神文明建设、农村产业结构调整、招商引资、高新科技产业等方面，通过进行全面的考察调研和学习，使我们开阔了视野、拓宽了思路。本人作为一名基层农技人员，重点对他们的农业产业结构调整，特别是寿光市蔬菜发展进行了考察学习，现就结合乌苏的蔬菜产业现状和今后的发展谈以下几点粗浅的认识。
对山东寿光的蔬菜产业的发展现状的认识
一是山东寿光的农业结构合理，已经形成了自己的特色农业。山东寿光能根据自身的农业资源分布特点和农民传统的种植习惯，优化调整农业内部结构。寿光蔬菜面积达到100万亩，形成了万亩辣椒、万亩西红柿、万亩香瓜、万亩韭菜和3000多亩无土栽培蔬菜等十几个成连片的蔬菜基地，蔬菜成为寿光市最具竞争力的特色产业。二是科技创新推广力度大，农产品科技含量高。首先农业科技推广网络健全，发展了10处农业技术培训中心，建立了19处乡镇科普学校，350处村级农民文化夜校，国家科技部在寿光建立了星火技术蔬菜产业培训中心。组建了140多家农业协会等经济合作组织；95%以上的农民掌握了2门以上农业新技术，科技在农业增长中的贡献率达65%；其次是建立了农业示范基地，并发挥了明显的作用。同时，借助菜博会，抓好科技成果推广。从2000年开始，寿光市连续成功地举办了七届国际蔬菜博览会，其中参观人数中农民占到了80%以上。菜博会成了农民与农业高新技术、农产品与市场对接的桥梁。三是监测监控严格，农产品质量安全水平高。我们在寿光市无公害蔬菜基地看到，他们采取了统一技术培训、统一配备监测仪器、统一制度规范、统一包装标识销售等管理制度，有严格的绿色食品蔬菜、畜牧等质量标准和奖惩办法，在积极引导群众全面推广应用标准化措施，重点把握农药等卫生安全应用标准方面发挥了重要的作用；农业环境污染治理力度大，有相当数量的污水处理工程。他们的农产品基地认定、产品认证和商标注册意识强，已经注册的农产品商标达到30多个。四是培育了一批龙头企业，农业产业化经营水平高。寿光市现有省级龙头企业4家。全市龙头企业总量达到320多家，带动农户10万多户。他们的“企业加基地带农户”的经营模式，很值得我们学习。五是市场流通体系完善，农产品流通灵活。寿光市已经形成了以蔬菜批发市场为骨干、以农资市场、种子市场和乡镇“十大苹果”专业市场为支撑、各类购销公司、经纪公司、运销专业户等1.7万个中介组织为基础的农产品销售网络，有力地推动了农业和农村经济的快速发展。
制约我市蔬菜产业发展的主要因素
结合我们乌苏的实际情况，通过分析对比，我们认为和寿光市相比，还有一定的差距，目前制约我市蔬菜发展的因素主要是：
一是蔬菜生产规模偏小，没有形成大基地格局。蔬菜生产不集中，基地化建设落后。在蔬菜集中产区，蔬菜也是和棉花等作物混杂种植，没有实现连片、规模化种植。
二是蔬菜生产设施建设落后。蔬菜生产最为重要的就是设施建设，但目前全市保护地栽培仅占蔬菜总播面积的30 %，几乎没有能够常年生产的温室。
三、气候因素是我市设施农业生产的主要制约因素。乌苏市地处沿沿天山一带，受到天山的阻隔，冬季大量水汽集中于这一地区，形成较为浓厚的云层，使我市冬季天气阴多晴少，光照不足。因而日光温室普遍因采光不足而温度偏低。无法正常生产。
以现有建成的八十四户乡日光温室为例，同样构造的日光温室在东北或新疆的部分地区都能正常生产，即使室外温度在-30℃的情况下室内仍可维持10—15℃的可生产温度。但是乌苏市在室外温度降到-10—15℃时，室内温度即下降到5℃以下甚至结冰，必须进行人工加温。从而造成生产成本上升。由于这个主要原因，导致乌苏市目前设施农业生产仅能做到春季提早或秋季延后生产，而不能进行真正的反季节生产。冬季生产能力很弱也正是这个原因的影响，目前和乌苏市处于同一地区的沿天山一带县市设施农业生产能力均不足，真正的反季节生产能力都较弱。
四是蔬菜质量没有保证。无公害蔬菜生产基地建设刚刚起步，但缺乏有效的经营管理体制。全市没有一个有市场声誉的蔬菜品牌。
五是蔬菜市场建设和蔬菜加工等后续工作没有跟上。全市没有一个无公害蔬菜市场，也没有在外地设立无公害蔬菜市场或专柜，蔬菜完全依靠个体商贩自发经营。也没有一个有规模、由市场声誉的蔬菜加工企业。
六是缺乏有效的蔬菜产品质量检验监督管理体系。
我市蔬菜产业发展面临的历史机遇和优势
随着党在农村改革的进一步深化和西部大开发战略决策的实施，我们乌苏市的蔬菜发展也有一定的优势。
一是明显的地缘交通优势。乌苏市与独山子、奎屯交通距离均不足20公里。以1小时车程（50公里）为半径的范围内有城市人口近30万人，市场潜力巨大。并且这一范围内目前尚没有形成有规模的蔬菜生产基地。而且到乌鲁木齐、克拉玛依、石河子等城市运距均在半天车程范围之内，路况良好，交通顺畅。
二是自然资源优势。乌苏市蔬菜产业集中地水源充沛，土地资源充足，光热条件较好，适宜发展蔬菜生产。
三是历史性机遇的到来。目前奎屯—独山子大石化园区建设已经开工，城市人口将进一步增加，市场蔬菜需求潜力巨大。同时，塔额盆地正在建设出口型蔬菜基地，主要面向哈萨克斯坦等中亚国家，也为我市蔬菜产销解除了后顾之忧。因此说，目前我市面临绝好的蔬菜产业发展历史性机遇
认真落实“四区一线”产业布局 促进我市蔬菜产业发展
通过对市委三届三次扩大会议精神的学习，我认为要加快我市绿色蔬菜产业发展，必须要做好以下各方面的工作。
一是以基地建设为突破口，以设施农业建设为重点，努力扩大蔬菜种植规模；以无公害和绿色产品为核心，全面提升蔬菜生产质量；通过创建品牌，加快市场建设，促进产品销售，扩大乌苏市蔬菜影响力。
二是通过三年的努力使绿色蔬菜产业基地扩大到5万亩，以八十四户乡、夹河子乡为重点，蔬菜种植要占总播面积的67.8%以上，蔬菜产量13万吨。保护地栽培比例达到60%。提倡连片种植，加快基地建设。在发展重点区域的同时，也鼓励其他乡镇发展有规模的蔬菜生产，形成以村为单位的特色种植区域。年建立无公害蔬菜生产、检验、销售管理制度，培育3个以上蔬菜自有品牌。在周边城市建立一批蔬菜市场，把乌苏市建设成为北疆较有影响力的蔬菜生产基地。
三是近期重在数量扩张，形成规模优势。随着奎---独石化园区的建设和塔额蔬菜基地项目的落实，我市蔬菜产业迎来了难得的发展机遇。我们应该抓住这个机遇，迅速发展蔬菜产业，加快设施农业建设。近期把目标定位于数量扩张阶段，力争3年内建成蔬菜基地5万亩，设施农业3.5万亩，是现有生产能力的4倍，形成规模化生产，创出乌苏市蔬菜基地声誉，抢占市场先机，建成在北疆较有影响力的蔬菜生产基地。
四是扬长避短，重点发展大棚蔬菜种植。我市蔬菜产地距离蔬菜消费区运距短，具有明显的地缘优势，应充分发挥这一优势，以大棚建设为主，加大早春提前和晚秋延后生产，重在生产批量型、消费量大的蔬菜。要加大发展瓜果保护地栽培，瓜果经济效益较蔬菜高。加强温室菌类的发展，如阿维菇、金针菇、双孢菇等，把菌类生产做大做强。对名、特、优等菜系可以尝试，但不作为重点生产发展方向。而温室重点作为育苗使用，以便降低生产成本
五是合理规划，集中连片发展，形成规模化、基地化生产。蔬菜生产是一种产、供、销联系较为紧密的农业生产，必须形成规模化、基地化生产，各种配套服务、网络才能逐步健全，也才能够产生明显的经济效益，因此发展集中连片的蔬菜基地建设尤为重要。全市要对蔬菜产业有明确的规划，通过对土地进行置换、流转、租赁等方式实现集中连片建设、集中连片生产
六是多方并举，综合利用，形成种养结合模式。设施农业不仅是种植业，对养殖业的发展也有明显的促进作用。要将种植业同养殖业结合起来规划建设，把蔬菜生产和农区养殖结合起来发展，形成发展合力。
七是加大专业协会的建设，完善产供销服务网络。事实证明，专业农民协会的建设对一个地方的产业发展特别是蔬菜等特色产业发展有重要的推动作用，可以解决政府所不能解决的许多问题，提供政府所不能提供的系列服务。
八是加大无公害产品申请申报力度，加强无公害农产品检验检测能力建设，加强产品质量的检查、监测、监督管理工作，提高蔬菜质量，充分挖掘无公害蔬菜基地效益，建立无公
害专营市场。尝试建立产品优质优价实现机制，实现无公害和绿色食品的附加利润，促进无公害农产品基地建设，提升产品质量。
九是加强蔬菜种植实用技术的培训和指导，提高农民的整体素质。加强村级科技培训阵地建设，充分发挥农村现代远程教育站点的作用，利用“科技之冬、科技之春”等系列培训活动，开展蔬菜品种和栽培技术、病虫害防治、温棚种植技术等内容的讲解，并采取“走出去、请进来”的方式，每年组织1—2次蔬菜种植户到外乡或外地参观学习，不断提高广大菜农的科技意识和种植水平。农业技术员分片包村，为蔬菜生产提供全程技术服务和指导，确保蔬菜生产健康发展。
我市的蔬菜产业发展面临着难得的发展机遇，市委高瞻远瞩，确立了“四区一线”的新型产业发展战略，我们要按照“突出特色抓产业、围绕市场调结构、依靠科技创品牌、改善设施促增收”的思路，依托各具特色的地理环境和不同的产业基础，在市委、市政府的正确领导下，积极引导农民加快调整农业结构，扎实苦干，奋力拼搏，为加快我市的蔬菜产业发展作出不懈的努力。
第五篇：暑假归来话收获
暑假归来话收获
转眼间我们已经度过了大学的第一个年头，进入了大学的第一个暑假。作为已经成年的大学生，我们的暑假生活不能再像以前那样无所事事。作为即将踏入社会的大学生，我们已经不能只蜗居在这个小小的校园中。面对日益激烈的社会竞争，我们的社会经验还不够丰富，还不能在社会竞争的激烈洪流中立足。所以我们要学习的东西还有很多很多。对于如何度过一个既有意义又充实的暑假，在放假前同学之间已有了热烈的讨论，我也有了自己的打算。我想依靠自己的双手和大脑来赚取自己所需的生活费，当然更多的是想通过亲身体验让我自己更进一步了解和认知这个社会，以前总是在爸妈的庇护下长大，不知外界社会真正有多现实。我也希望自己能在这次实践中增长见识，更为重要的是想检验一下自己是否能够融入这个社会的大家庭并通过社会实践，找出自己在社会中存在的差距。
在临近放暑假的时候，班长给我们每一个人发了大学生暑期实践活动登记表，要求我们利用暑期的时间投身到社会中去，目的是要我们从现在开始积累社会经验。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸也是推进素质教育进程的重要手段，可以有助于大学生接触社会，了解社会。同时实践也是大学生学习知识锻炼才干的有效途径更是大学生回报社会的一种良好形式。
拿到实践活动登记表，更坚定了我暑假打工的信念，我一定要充分利用这次机会锻炼自己。
于是在放假前我就开始了寻找工作的尝试，和许多同学一样我也是选择校园里名目繁多的各类招工代理，大多数招工代理其实都是大学里和我们一样的学生，而且这类招工代理给我们开出的工作条件都很诱人，而且都相差不大，于是经过一番选择我也选择了一家招工代理报了名。本想在这里报了名可以省去自己找工作的时间，而且也省事，就交了钱。
在出发之前我们就听到许多关于其他学校有同学被骗的事情，可我们毕竟没有亲身体验过，抱着对工作的向往，我们还是满怀信心。虽然当初给我们承诺的东西经过了许多改变，但我们最终还是坐上了前往工作地宁波的汽车。
但事与愿违，我们发现我们上当了，许诺的东西没有一项兑现，而且工作的环境竟有四十多度，于是第二天我们集体辞职不干了，可以说这是一次失败的工作，但是我认为这一趟宁波之行是相当不错的，因为我第一次走出河南省，第一次见到长江，第一次工作，第一次见到课本以外的真实世界。当车子行驶在杭州湾跨海大桥上时，我的整颗心都被深深的震撼了，全长三十五公里的大桥从海中穿过，可以想象这是多么壮观的景象，宛似一条巨龙从海中腾空而起。以前在课本上学习时怎么都引不起共鸣，只有亲身经历才能真切的感受。虽然在宁波只有那么几天，给我留下的东西太多，第一次真正了解了什么叫发达，原来自己一直都是井底之蛙。
从宁波回来的第二天我就和同学一起来到了郑州，打算重新开始我们的工作实践，有了前车之鉴，这一次我们比较小心。经过一番选择我们选择了恒博物业公司，这是一家主要为富士康提供安保的公司，经过面试笔试，我们顺利进入了这家公司。接下来就是连续十天的军训。当正式走上工作岗位时，之前所受的一切都早已抹去。当拿到人生的第一份工资时，那种喜悦是难以表达的。本来打算大吃一顿的，可是想想工作的辛苦，却怎么也舍不得。想想自己在学校时，大手的花钱却总认为理所当然，我想大概是因为我们不曾亲自去挣钱也不知道挣钱的辛苦吧。再想想我们父母又是多么的辛苦。
工作虽然是不轻松的，但这一个多月的时间，认识了那么多的同事，当然也认识许多同是打暑假工的大学生。切身体会了完全融入社会的感受，当我们将头上的学生光环去掉后，其实才发现我们真的什么都没有了，有的只是同事，只是上下级关系。
在我们的一生中学校并不是唯一的学校，社会才真是一个锻炼人的大舞台，在这个大舞台上我们认清了人生的真正含义，学到了课本上难以表达的真实情况。
当然通过暑假实践感触最深的还是知识真的是很重要，无论在哪一个公司那些坐办公室的，做体面活的永远都是具有专业技能的，拥有高学历的知识分子。我也听到很多人说上学无用，但回过头来看这些人他们自身都是没经历教育的人，我想当他们说出这些话时是否认真考虑过，我想大概只能成为别人的笑料罢了。
“如果你不想被生活冷却了你的斗志，那么你必须把生活这锅水煮沸。”所以我一直在努力。虽然我不是最好的，但我会尽力做到最好，不管是学习还是生活、思想上，我都会努力的完善自我，一步步地、踏踏实实地做事，认认真真的学好自己的专业课。并且仍旧会不断的实践，不断丰富完善自我。
暑
假
归
来
话
收
获
院系：社会发展学院专业：外交学姓名：周彬学号：1011424049
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