2013修师德,促质量讲话

第一篇：2013修师德,促质量讲话

修师德，树师表，争做人民满意教师

抓管理，兴教研，努力提升教育质量

——在师德师风建设暨教学质量分析会上的讲话

徐永俊

（2013年6月9日）老师们，同志们：

今天下午召集全体教师召开马营镇中心学校师德师风教育暨教学质量分析会议，旨在总结师德师风建设情况，分析全镇教育教学质量状况，并对今后工作作以部署和安排。刚才，教研员黄老师对本学期期中水平检测情况作了质量分析，对成绩优异的学校和教师予以了表彰和奖励，教育支部副书记陈光明对本学期开展师德师风教育作了总结性发言，财务会计王庆虎就研究出台的《绩效工资考核方案》（草案）作了解释说明，下面我就抓师德师风建设和促进教学质量提高谈两点看法。

一、修师德，树师表，争做人民满意教师

本学期以来，我校广大教师的师德师风整体上是好的，绝大多数教师能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，践行教育规范，能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业，无私奉献;能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教;能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作。是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同时，许多方面还存在不容忽视的问题。当前，校长及领导班 子中存在的问题主要表现在四个方面：一是角色不正。表现在对本职工作不尽心、不专心，对其它工作很上心。少数校长对待工作坐、等、靠、拖，不积极主动工作，不能正确处理公与私的关系，上与下的关系，自己与同事的关系，大局意识欠缺，自我意识强烈。有的学校班子成员之间闹矛盾、闹情绪，不是互相补台，而是互相拆台，对学校工作造成了一定的影响。二是学风不浓。有的校领导对政治理论学习和教育法规学习不重视，把学习当成负担，学习不认真，敷衍塞责。对业务不钻研，特别是对当前教育新动向，教学新理念没有深入学习，在学校管理和课程改革过程中发挥不了引领作用。三是担当不力。有的校领导不能任主课，不挑重担，在工作态度，敬业精神，教学质量，学习提高等方面不能起到示范作用。有的校长责任意识不强，缺少工作上的主动，避重就轻，见重担就推，见困难就让。还有的校长对待上级交办的工作任务敷衍塞责，推诿扯皮，事不关己，高高挂起。四是自律不严，有的校领导要求教师做到的自己做不到，在出勤管理上对自己是自由主义，随意迟到、旷工。五是作风不实。有的校领导做事无计划，无目标性，思路不清晰，管理还完全是粗放式，自由式。有的校领导抱着做一天和尚撞一天钟的态度，得过且过，无所事事，只做经费校长，工作上做甩手掌柜。从教师队伍现状看，主要也有七个方面的问题：一是厌教厌学，职业倦怠。对教育没有热爱和信仰，对学校没有信心，对学生没有爱，埋怨教育埋怨学校埋怨校长。二是得过且过，对学校安排的工作多是表面应付，从业不敬业，在岗不爱岗，出工不出力。三是观念陈旧，教学能力较低。基本不读书，没有 现代的教育观、课堂观和学生观，墨守陈规，教学的手段、方式、方法陈旧。课堂管理上，一方面课堂教学缺乏吸引力、影响力，或课堂死气沉沉，或课堂教学乱七八糟。四是不思进取，竞争意识淡化。不仅是老年教师安于现状，青年教师不思进取也成为普遍现象。不愿当班主任，不愿参加教学竞赛，不愿参加教学教研活动。五是放松自律，师表形象差。主要表现为备课不充分，上课无效益，随意顶岗调课，无故不上课，作业批阅粗心潦草，单元请过不了关，考试时营私舞弊，课堂上接打手机，随意迟到早退，随意出入教室，在学生面前口无遮栏，语言不文明，不注重穿戴，师表形象差，办公室、宿舍不干净、不整洁，垃圾遍地；不尊重学生家长；不尊重和公平对待学生；歧视、体罚、驱逐学困生；上班时间上网玩游戏。六是无视管理，纪律意识淡薄。规章制度如同一张废纸，熟视无睹，不履行岗位职责；不执行学校的工作安排；不服从学校合理的工作分配；不顾全学校工作大局；不听取校领导正确的批评建议等。七是法制意识淡薄。在外结交社会闲散人士，扰乱学校秩序，在校酗酒闹事，谩骂同事，结伙搞分裂，闹帮派，造谣生事，搬弄是非，在网络上撒布不良信息，越级上访，诬告陷害，还有的打麻将参与赌博活动等。综上所述，当前，教师队伍中存在的问题是较为严重的。另外，从最近在网络媒体中报道的教师违纪违规违法的反面典型报道的案例看，加强师德师风建设刻不容缓，势在必行。

为此，要求广大教师，统一思想，提高认识，深刻领会开展师德师风建设教育活动的重要意义，牢固确立“抓师德就是抓教育，抓教育 必先抓师德”的意识，一是强化思想教育。把立德树人作为职业道德的重点，加强教师职业道德学习教育；把为人师表作为职业道德的基础，人民教师既要有广博的知识，也要有高尚的人格，既要精于教书，也要勤于育人。二要加强制度建设，细化师德考核，赏罚分明，让师德好的教师有荣誉感，让师德差的教师有危机感。把师德考核的结果记入教师个人档案，作为教师聘用、评先评优、职务晋升、绩效考核、年度考核的首要内容。年度师德考核不合格的教师或师德考核被一票否决的教师，当年度考核和绩效综合考核等次一律定为不合格，不得参加评优评先，年内不得申报职称。三要重点抓好存在问题的自查剖析与整改提高工作，认真开展好自查自纠活动，通过问题查摆，在教师中开展民主评议，每位教师作师德师风自我剖析报告，分析查找差距和不足，明确努力方向。四要学校领导率先垂范，严于律己，以身作则，带头起好模范作用。严格执行校长岗位责任制，自觉遵守《民和县教育系统校长廉洁自律“十不准”》和《民和县中小学规范办学行为“十不准”》，民主管校，依法治校，努力进取，开拓创新，争取办人民满意的教育。

二、抓管理，兴教研，努力提升教育质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。从全县来看，马营镇的教育教学质量处在全县中下游，且全县各校都奋起直追，狠抓教学质量的提高，形成你追我赶的趋势，从地区上看，兄弟学校杏儿、甘沟、满坪、转导、大庄也在蒸蒸日上，如果我们再不努力，就会落在全县倒数之列，从刚才的质量分析来看，全镇质量良莠不齐，整体滞后。纵观分析，有以下 原因：客观上，受地理环境影响，马营地区学校山大沟深，点多面广，布局分散，交通不便，教育设施落后，安全隐患严重，师资力量缺乏，教师工作艰苦。从主观上分析，一是个别学校教师分配不合理，老教师占多数，年龄、知识结构老化，精力不足，教法陈旧；二是个别支教教师和见习岗位教师人心不稳，工作上尽心尽力不够，工作缺乏热情；三是个别年轻教师爱岗敬业精神缺乏，工作上得过且过，年纪轻轻有当一天和尚撞一天钟的消极倦怠情绪；四是大部分学校缺乏有效的竞争激励机制和抓管理促质量的管理制度，教师工作缺乏动力和后劲；五是个别学校缺乏对教育教学的投资力度，没能很好的将经费投入到教育教学的刀刃上；六是部分学校校长和老师人心思变，坐等观望布局调整后的情势变化，没能把心思专注的用在教育教学上，七是个别学校校长理念不新，观念陈旧，凭经验管事管校，管理混乱，质量下滑；八是校本教研流于形式，写在纸上，挂在墙上，喊在嘴上，就是没落实到行动上，以教研教改促质量变成了空话套话。凡此种种都制约着全镇教育教学质量的稳步提升。教育要发展，质量要提高，校长是关键，教师是依靠，学生是主体，制度是保障，教研是推手。为此，一是各学校要结合开展师德师风建设活动为契机，进一步加强政治学习，努力提高校长及教师的政治素养和思想道德水平。二是学校要切实加强对广大教师的业务培训，按照教育局教师培训三年规划，不断加强教育理论、教学基本功、课堂教学技能培训，努力促进教师业务素质和教学水平的提高。特别是要开展对运用信息技术能力的培养，加强信息技术与学科教学整合的研究，不断提高新课程实施水平，特别是年轻教师要尽快成长，成为抓教育教学质量提高的生力军。三是深入开展校本教 研活动，以教研促教改，抓好集体备课、案例分析、专题研究、自我反思等研讨活动，继续开展好汇报课、公开课、“同课异构”教学竞赛和评比等系列活动。四是强化学校教学常规管理，向管理要质量，以督查促质量，学校领导要站在教育教学管理的第一线，把主要精力放在加强教学管理、提高教育教学质量上。建立日常教学监控机制，校长和教导主任，要积极深入课堂、深入一线听课调研，通过听课评课、教学常规日查、周查、月查，促进“备、讲、批、辅、考、练、评”各个教学环节的完善和提高。五要建章立制，形成奖优罚劣的激励机制，在教育教学上舍得投资，加大经费倾斜力度，加大奖罚力度，及时兑现奖罚，对各学科及教师确立定位升级目标管理责任制，狠抓流程管理，把教师工作业绩纳入绩效工资考核兑现之中，充分调动教师工作积极性，让广大教师牢固树立校兴我荣，校衰我耻的主人翁意识和工作责任感，全身心投入到教育教学之中。六要求校长率先垂范，带头代课，与老师们一道讲奉献，比业绩，形成良好的校风、教风和学风，七要家校合一，形成合力，齐抓共管，共同致力于教学质量的稳步提升。八要培养学生良好的学习行为习惯，培养爱学习，会学习、善学习、乐学习的学习积极性和学习兴趣，树立学习改变命运，学习实现人生梦想的观念，端正学习态度，改进学习方法，自主自觉学习，勤奋刻苦学习。老师们，同志们：摆在我们面前的困难和任务十分复杂而艰巨，只要我们凝心聚力，奋力拼搏，攻坚克难，通过抓师德师风建设，明师道，修师德，树师表，铸师魂，抓管理，兴教研，精业务，转作风，正教风，兴校风，浓学风，相信马营中心学校教育教学会芝麻开花节节高，愿马营地区的教育事业在大家的共同努力下有新的进步和发展。

第二篇：修师德

修师德、炼师能、铸师魂 ——责任铸师魂，爱心扬师风

甘肃省平凉市崆峒区兴合庄回民小学 薛

成

著名教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必须先有优秀的教师。

古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，就是给学生教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。往往朴素的几句话，都能使学生感动。春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说小学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，小学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽

舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

第三篇：正师德、抓常规、促质量活动

“正师德·抓常规·促质量”活动专栏

师德建设

（一）中小教师职业道德规范

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神；严格按标准收费；不收取学生礼物，不利用师生关系向学生家长索取利益；不向学生推销商品获取利益；不利用职责之便贪占公共财产，谋取私利。

八、团结协作。关心集体，维护学校荣誉，不做有损学校及他人声誉之事；青年教师和老教师要互相学习，互相关心，科任与班主任要密切协作、共同搞好教育教学工作；理解和支持各级管理人员工作，严格遵守第一责任人制度，有不同意见逐级向上反映，不无理取闹。

“正师德·抓常规·促质量”活动

师德建设

（二）中小学教师师德规范条例

（一）为人师表，注重形象：

1、规范语言用语，坚持讲普通话。

2、衣着大方端庄，修饰德体。

3、参加卫生打扫，保持环境整洁。

4、认真学习政治和文化，提高业务水平。

（二）爱岗敬业，努力工作：

1、集中精力做好教学工作，不做有损学校利益的事。

2、认真钻研教材。

3、预备铃响立刻进教室，上课时不随意进出教室。

4、立足本职，教书育人，关心支持参与学校其他工作。

（三）尊重家长，关心学生：

1、接待家长礼貌温和，不与家长发生争吵。

2、重学生人格，对学生“严而有格”，“严中有爱”。

3、偏爱特殊学生，帮助他们克服学习、生活、心理健康方面存在的困难。

4、严禁体罚和变相体罚，不准让学生为老师代劳。

（四）互帮互助，团结协作：

1、教师之间相互尊重、理解、支持、配合、取长补短共同进步。

2、同志间坦诚相待，工作上有意见、有建议当面提，建立真正的同志感情。

3、帮扶青年干部工作，帮助他们提高工作能力和水平。

4、教师中有困难，大家相助，学校有困难共同关心。

（五）廉洁奉公，一尘不染：

1、不搞有偿家教，不接受学生、家长的礼金礼品。

2、规范学校各项经济行为，保持清廉本色。

3、淡薄名利，树立为学生服务的观点，工作中讲奉献。

4、营造工作中比实绩，教学上比业务，荣誉面前比风格。

（六）热爱学生，关心集体：

1、以主人公的精神，积极投入学校的各项工作。

2、爱护共公财务，养成勤俭节约的好习惯。

3、正确对待个人与集体的关系，顾全大局，以集体利益为重。

4、人人为学校争荣誉，做一个关心学校，爱护集体的好教工。

“正师德·抓常规·促质量”活动

师德建设

（三）中小学教师师德规范“八要八不准”

一、要加强政治理论学习，遵纪守法，依法执教，不准有违背党和国家方针、政策的言行。

二、要认真执行教育方针，崇尚科学，教书育人，不准传播有损学生身心健康的思想。

三、要忠诚党的教育事业，爱岗敬业，团结奉献，不准消极怠工，斤斤计较。

四、要遵循教育教学规律，尊重学生，关爱个性，不准讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生。

五、要发扬争先创优精神，追求新知，与时俱进，不准安于现状，不思进取，无所作为。

六、要全心全意为人民服务，明礼诚信，与人为善，不准训斥、指责、责难学生家长。

七、要积极维护教育形象，为人师表，廉洁从教，不准利用职务之便向学生家长索要钱物。

八、要崇尚婚姻家庭美德，尊老爱幼，勤俭持家，不准追求不健康的生活方式和虐待家庭成员，不准参与赌博等违反社会公德的活动。

“正师德·抓常规·促质量”活动

师德建设

（四）修水五中教师职业道德口诀

师心慈：爱护学生，诲人不倦； 师仪端：仪表端正，言谈文明； 师风正：谦虚谨慎，团结互助； 师志坚：致力教育，勇于献身； 师学勤：勤奋学习，力求上进； 师业精：业务熟练，指导有方； 师纪严：纪律严明，遵纪守法； 师德育：作风正派，道德高尚；

“正师德·抓常规·促质量”活动

师德建设

（五）《公民道德实施纲要》 ——公民基本道德规范

爱国守法。国家是一个政治实体，是人民群众最高利益的象征和代表。爱国是每个公民的天职和第一义务，责无旁贷。守法，法是国家纪律的集中表现，人人必须遵守，奉公守法。

明礼诚信。礼是人们文明表现的一种行为规范。明者，懂也，明白也，实践也。诚信，诚者，实也，真也；信者，实也。诚信是一个人品德的重要方面，是处理人与人、人与社会、国与国的道德准则，不诚不信，将无法群处。

团结友善。团结友善是处理人与人、人与社会关系的原则和准绳。因为人是社会的人，彼此必然发生各种关系，而处理彼此关系必须从好心出发，团结友善。

勤俭自强。勤与俭是我们中华民族的美德及优良传统，勤与俭相辅相成，终成大业。

敬业奉献。所谓“三百六十行，行行出状元”。这三百六十行，即是“业”，这“状元”就是敬业中的优秀者。个人的社会存在是以他人的存在为前提，个人要存在必须要奉献，这就是人们常说的“我为人人，人人为我”。奉献是由人的世界观、人生观、价值观决定的。

“正师德·抓常规·促质量”活动

师德建设

（六）《江西省义务教育条例》

——第四章 教 师

第一条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展和个性发展。对品行有缺点、心理有障碍、生理有缺陷、学习有困难的学生，应当给予有针对性地帮助、关爱。

教师应当履行教育教学职责，尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

教师在工作岗位上遇到涉及学生人身安全的紧急情况，应当及时采取措施，保护学生人身安全。

鼓励教师对学生无偿进行个别辅导。教师不得对学生进行有偿补习，不得利用节假日和课余时间组织学生集体补课。

第二条 县级以上人民政府及其有关部门应当对学校教职工编制实行总量控制、动态管理，并结合教育事业发展规划、学校布局和生源变化情况适时调整。

任何单位和个人不得占用教师编制，不得安排教师从事与教育教学活动无关的工作。

第三条 教师应当取得国家规定的教师资格。学校依法履行教师的聘用、培训和考核等管理职责。

新任教师实行公开招聘制度。招聘教师应当按照国家有关规定和公开、平等、竞争的原则，择优招聘，招聘方案及结果向社会公开。

第四条 县级以上人民政府应当建立和完善教师工资保障机制，确保教师工资以及国家和本省规定的津贴、补贴按时足额发放，保证教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。

县级以上人民政府有关部门、学校和教师本人应当按照国家和本省规定，缴纳社会保险费和住房公积金。

学校应当关心教师身心健康，每两年至少组织教师进行一次身体健康检查。

第五条 县级以上人民政府教育主管部门应当建立在职教师培训制度，制定教师培训规划，开展教师培训。

学校应当按照规定组织教师轮流参加培训，加强教师培训考核，并保障教师参加培训期间的工资福利待遇；教师应当依法接受培训，不断提高师德修养、专业水平和教育教学能力。

第六条 县级以上人民政府教育主管部门应当建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师评价体系，以师德表现作为首要内容，对教师履行岗位职责、完成教育教学任务和培训任务等情况进行全面考核。考核评价结果应当作为教师聘任、职务（职称）晋升、绩效工资分配、表彰奖励的重要依据。

对考核评价不合格而不能胜任教育教学工作的教师，由县级人民政府教育主管部门组织培训；经培训仍不能胜任教育教学工作的，应当调离教师岗位或者予以解聘。

第四篇：树师德促质量活动方案

大板小学“树师德新风，促质量提升”

活动实施方案

为了全面贯彻落实区教育工作会议精神和中卫市教育局《关于深入开展“树师德新风，促质量提升”的活动实施方案》，扎实践行《中小学教师职业道德规范》，进一步树立广大教师依法从教，教书育人，为人师表的良好形象，激励广大教师“学为人师，行为世范，严谨治学，以德施教”，爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表，力行师德规范，提高专业水平。我校结合中卫市教育局开展“树师德新风，促质量提升”活动实施方案，决定在全校组织教职工认真深入开展“树师德新风，促质量提升”教育活动”，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照中卫市教育局开展“树师德新风，促质量提升”活动实施方案，以“做人民满意教师”为宗旨，以“爱岗敬业，教书育人”提高教师整体素质为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，树立以人为本，依法治校，以德治校的理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力和专业化水平，精心打造一支师德高尚、业务精良、德才兼备、人民满意的教师队伍，在教师中广泛开展“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”师德主题教育；不断增强教师的职业认同感、事业崇高感、使命责任感，积极构建以“爱与责任”为核心的师德师风建设长效机制，进一步激发广大教师以高尚的道德情操和人格魅力、卓有成效的工作和更加良好的教师形象，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，促进教育教学质量不断提高，为构建和谐社会，培养社会主义建设者做出新贡献。

二、目标要求

以“树师德新风，促质量提升”为主题，以“树德立教，德能相长”、进一步规范教师从教行为，提高业务水平为重点，结合“宁夏基础教育质量提升年”活动，引导广大教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》的要求，树立正确的世界观、价值观、质量观和教育观，增强从事教育工作的光荣感、责任感和使命感，增强依法执教、以德修己、以德执教、以德育人的思想意识，形成“热爱学生、爱岗敬业、乐于奉献、严谨治学、教书育人、廉洁从教、为人师表”的师德风尚，为全面实施素质教育，全面提高教育质量奠定基础。

三、活动内容

1、组织开展大学习大讨论活动。集中学习全国及自治区教育工作会议精神，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》与《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》；学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》等法律法规；学习自治区人民政府办公厅关于印发《自治区教育厅进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》，提高认识、明确方向，充分认识开展“树师德新风，促质量提升”师德教育活动的重大意义，进一步树立以德治教的道德意识。要让每位教师时刻铭记师德师风的相关要求和规定，达到人人思想受触动，个个觉悟有提高，自觉地树立起良好的师表形象，促进我市教育和谐发展。

认真开展师德师风讨论。要围绕“如何深化对加强师德建设的认识、如何加深对师德规范的理解、如何提高自身师德修养、如何践行师德规范要求、如何当好人民满意的教师、如何解决师德失当现象、如何健全师德建设长效机制、如何办好人民满意的学校”八个方面，组织广大教师深入讨论。通过学习讨论，使广大教师充分认识开展“树师德新风，促质量提升”活动的重大意义，使教师“知学”、“勤学”、“善学”、“用学”。每位教师要写一篇有质量真情实感的心得体会，要在学习讨论中着力培养教师树立不计得失的奉献精神、不甘落后的拼搏精神、爱生好学的园丁精神、认真执教的敬业精神和终身从教的职业精神等“五种”精神。

2、组织开展“三爱三评”活动。“三爱”即：爱生、爱教、爱校。爱生就是要尊重、关心、爱护每一个学生。爱教就是热爱教育事业，热爱教育岗位。爱校就是热爱学校，热爱集体。要认真组织开展“学生评议、家长评议、教师互评、领导点评”四评议活动，通过设置意见箱、公布监督电话、召开座谈会、个别访谈、发放征求意见表、网上留言和开展开门评教活动、开展师德自我剖析和民主评议活动等多种形式进行评议，达到正师风、强师德、精师业、提高教育质量的目标。

3、组织开展“七查七看”活动。一查是否依法执教，看有没有危害学生身心健康的做法和现象；二查是否坚持师德为首，看有没有只教书不育人的现象；三查是否坚持认真施教，看履职过程有无应付了事行为；四查是否严谨治学，看在科研方面有无弄虚作假、抄袭行为；五查是否廉政从教，看有没有借职业之便向学生推销教辅及其各类商品、做有偿家教和暗示、引导学生参加课外补习的行为；六查是否尊重学生人格，看有没有使用“暴力语言”嘲讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生行为；七查是否为人师表，看在日常生活中教师言行是否合乎规范，有没有酗酒、赌博、出言不逊等违反社会公德的行为”。

4、开展师德师风承诺活动。滨河学区与学校签订“师德师风建设责任书”，把师德师风建设纳入学校综合目标管理考核；学校要与教师签订“师德师风承诺书”。同时，结合“创先争优”活动，积极推进党员承诺制，将教师承诺书在校内张贴，接受师生和家长监督。党员教师要带头“讲党性，比师德；讲敬业，比师能；讲责任，比奉献”。

5、组织开展师德论坛活动。结合庆祝建党90周年主题教育、庆祝教师节活动，以校组织开展一次师德论坛，形成一批高质量、有价值的师德建设活动成果。

6、组织开展教育教学评优活动。结合“基础教育质量提升年”活动中优秀教学设计、优质课展示活动，组织开展优质课评比、经典名著诵读比赛等评优活动，不断提高广大教师的业务能力和专业发展水平，以师德教育促进教师综合能力的提高，为全面提高教育质量奠定基础。

四、主要措施

（一）、强化师徳教育。多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育。加强对教师的思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，重视法治教育和心理健康教育。建立和完善学校德育工作培训制度,建立和完善新教师岗前师德教育制度。组织教师深入学习集中学习全国及自治区教育工作会议精神，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》与《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》；《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师行为十不准》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关法规，开展师德建设演讲比赛等活动，适时组织教师职业道德理论考试。

（二）、加强师德宣传。

1、在校园、社区广泛宣传开展“树师德新风，促质量提升”师德教育活动的目的和意义；充分利用宣传阵地进行宣传，以举办宣传栏、悬挂横幅、张贴标语，红领巾广播站等多种形式，广泛宣传发动，营造浓厚氛围，形成人人参与的良好局面。

2、按照教育主题到总体要求，每季度设立一个专题，结合重大节日集中开展师德宣传教育活动，评选表彰师德标兵、德育工作者。广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌。举办师德论坛，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新。

（三）严格考核管理。建立师德考评制度，开展学生评教师、教师评校长、社会评学校的“三评”活动将师德表现作为教师考核、职务聘任、派出进修、评优奖励等重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。

（四）加强制度建设。制定科学合理的教师师德评价办法，完善相关制度，体现正确导向，建立师德建设长效机制，为师德建设提供制度保障。

五、组织领导 为切实加强对师德教育活动的领导，成立师德教育活动领导小组，具体负责“树师德新风，促质量提升”活动的组织实施。切实做到制度落实、组织落实、任务落实。

组 长：马怀权

副组长：高金堂 王进宝

成 员：曹永革 陈桂香 蒋雪莲

六、实施步骤

按照市教育局“树师德新风，促质量提升”活动实施方案要求，我校2011年“树师德新风，促质量提升”主题教育，分三个阶段进行。

第一阶段：宣传动员阶段（4月）。

学校根据教育局的统一部署和要求，结合自身实际，成立领导小组，认真制订活动实施方案；通过举办宣传栏、悬挂横幅、张贴标语等多种形式，广泛宣传开展“树师德新风，促质量提升”师德教育活动的目的和意义；并及时召开全校教职工大会，做好动员部署，统一思想、明确要求，动员全体教师以积极的姿态投身到“树师德新风，促质量提升”教育活动中去。

第二阶段：组织实施阶段（4——9月）。

要围绕活动的内容，开展具有特色的主题教育；要深入开展调查研究，广泛征求学生、家长的意见和建议，组织教师对照《规范》查找问题和不足，制定出整改方案，向社会、家长公开承诺整改措施、完成时限和责任人，不断规范教师行为，提升教师素养，促进教育质量的提高。

第三阶段：评估总结阶段（10——12月）。学校进行自评总结和评比表彰。

学校要坚持实事求是的原则，面向学生、面向家长、面向社会，以座谈会、填写测评表等方式，对这次活动开展情况进行满意度测评，并将测评结果与年终工作考核、评先选优、奖金和绩效工资发放挂钩。学校要积极推广各地、各学校的好经验、好做法，并健全相关制度，巩固深化此活动所取得的成果。积极总结和探索强化师德建设的途径和方法，逐步建立师德建设的长效机制。

中卫市大板小学

2011年4月18日

第五篇：修师德心得体会

修师德.铸师魂,做四有好老师

演讲者：关皓月

我经常这样扪心自问：做一名优秀的幼儿园教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使幼儿们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动幼儿的心弦，也同样收获宝宝们真诚的爱。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！

在我心中有这样一位老师让我永生难忘。她是我高中的班主任孙老师送给我的，几年来，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孙老师的身边，就好像又见了她新切的笑容。

孙老师——一位平凡得不能再平凡的数学老师。就在她我们刚上高三，她还有一年就要退休时，被查出患有淋巴腺肿瘤。医生要求立刻手术，可孙老师把化验报告一揣，又站在了讲台前。她知道，学校教师紧缺，同事们担子重；她知道，学生正在关键时期，差生刚上路；她知道，要站好最后一班岗。。。假期过去了，开学时，大家惊喜地发现了孙老师又回来了，尽管经历了8小时大手术的身体仍很虚弱，尽管腮边的手术疤痕还鲜红如血，可孙老师像不倒的青松，又屹立在讲台前。“起立！”大家刷地站了起来，泪珠在每个人的眼眶里打转，顿时教室里响起了春天般的声音，大家发自肺腑地喊到：“老师好！”这感人的一幕我久久不能忘怀！

是孙老师崇高的胸怀折服了我，“教师”这个神圣的名字也从此在我的心灵里烙下了印记。当我师范毕业时，真正踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。”以至于我觉得一位好的幼儿园好老师要做到：

一、会倾听幼儿的诉求，平时和幼儿交流要听完他们所说的，知道他们要什么，需要什么帮助。如我们班赵李俊熙是一个胆子很小的小朋友，他平时和老师说话声音很小，而且如果你不蹲下去听他说，他就不敢说，而且不说以后他会一直不开心。

二、细心，耐心。对于这一点我感触很深，记得刚来幼儿园带小班的时候我们在宝宝吃完饭都会检查他们的鞋子，衣服裤子是否有湿的情况，但有的小朋友在你检查完以后会去上厕所，回来以后我就忘记再检查一遍，而恰恰是自己的不细心，耐心不够，那个小朋友就穿着有点湿的裤子回家。虽然那个小朋友没感冒，但是着会影响我们与家长之间的信任。

三、教学能力和专业知识。这点在幼儿园也很重要，若你的教学能力和专业不强，你是没办法在幼儿园待下去的，以前我们幼儿园有一个小学调过来的老师，她各方面都很强，但是她只适应小学的教学和知道小学的知识，后面她因为无法适应也走了。

四、保育素养。也就是和我第一条说的一样，对幼儿的一日生活的照管，只有保育生活照管好了，幼儿才能健康快乐的成长，这个是基础的基础。为什么？因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。

在日常生活中的点滴感动。有时候我打扫卫生爬的很高时，宝宝们都会说：老师，你小心点！你做了他们做不到的事情时他们都会说：老师，你太棒了！这是梦吗？这似乎只有在电视、电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前。这是宝宝们对我们的崇敬喜爱和关心之情的最真表达。

这一幕似曾相识，对了，在孙老师的课堂上不也是这样吗？一颗真诚的心融化了几十颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递！