初中美术教师专业技能提升90学分培训总结

第一篇：初中美术教师专业技能提升90学分培训总结

初中美术教师专业技能提升90学分培训总结

俗活说：“活到老，学到老。”“老师不仅要有一桶水，还要有多余的水。”11月8号，我有幸参加了2017年下初中美术教师专业技能提升90学时培训。在这段时间里聆听了许多专家和名师的观点报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验，受益匪浅。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

一、巧借技术，灵动课堂

处在微时代的我们，微信、微博、微视频、微课，仿佛可以透过这些微小的事物看到大世界。在90学时中，陈彬老师让我们也见识到技术的魅力。借助各种软件，我们学会了如何在手机、电脑上制作微视频，为课堂教学增添色彩。朱连明老师专题讲座《摄影就是这么简单》，让我们明白原来摄影离我们怎么近，只要掌握方法，人人都可以拍摄出优秀的作品。

二、专业引领，提升技能

专业实践中比较幸运的是，我们班有一位十分优秀的导师----林★老师，他给我们在水粉画学习上提了很多宝贵的意见和建议，给我们指明了学习的方向。他提到艺术创作时，要保持良好的心态，切忌带有功利性的因素，以轻松愉快的心境去创作，让我感受到老师的人格魅力，感触颇深。几天里，林老师十分关心我们的学习，经常给我们示范指导，看到林老师娴熟的绘画技巧，让人赞叹不已，也让我对水彩画更加增添了几分喜爱。

三、反思之路，践行渐远

培训即将结束，但对我来说也许更是一个新的起点。虽然在专业上的提升十分有限，但通过培训，在认识上有了较大的提高。深深的感受到，专业成长对教师成长的重要意义，学习中的遇到的良师益友更是人生最宝贵的财富。今后，将以此为勉励，不断地钻研，苦苦地探索，争取更大的进步。

第二篇：90学分培训总结

90学分培训心得

梅江初中 吴瑞燕

从10月20号开始，我经历了由兰溪市教师进修学校组织的为期12天的九十学分培训，这次培训是以实验为主题的专题培训。在培训期间，我们聆听了一线专家教师的科学实验理论以及科学实验演示，也听了学员同僚的科学课，感觉受益匪浅。下面谈谈自己的几点心得体会。

第一，自己在课堂实验教学做的还是不够，对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑和无助。这次培训恰好安排了实验演示，尤其是富阳中学的赵力红老师的指导演示，这样一指导，在现场的我们每位都认真学习这些实验，同时就自己平时中困惑与他们进行了交流。这次90学分培训真是对症下药，让我感受到了专家教授的丰富的知识面。这次培训设计安排的课程非常好，参加培训的教师们一致认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合初中科学教学实际。

第二，作为年轻教师，同僚们的课堂教学理念也非常值得我学习。他们上课的教态，抑扬顿挫的语言，生动的课堂教学设计，以及新课程标准下的教学模式，都让我深深感受到自己的不足。尤其是课堂教学中的实验演示部分，很多都用视频代替了，甚至是省略不做了。从培训中我重新认识了科学实验的重要性，实验不仅可以吸引学生的课堂注意力，还可以培养学生对初中科学这门课的兴趣，有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。我以后也会多多进行实验操作，不偷懒。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。

通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，初中科学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富物理课堂教学信息，真正落实初中课程新课程的实施要求，使初中科学教学呈现出创新活力和勃勃生机！

第三篇：枳沟初中教师专业技能提升工程实施方案

枳沟初中教师专业技能提升工程实施方案

伴随着新课程改革的深入进行，对教师的素质提出了越来越高的要求，而教师素质的提高，主要依赖于教师专业的发展，可以说，教师专业发展直接影响着新课程改革的实施、学校教育教学质量和学校的办学品位。新课程改革迫切需要一大批有专业技能，高素质的教师队伍，需要广大教师转变教育观念，提高技术能力，改进教学方法。为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据我校教师队伍实际情况，特制定学校推进教师专业发展实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教师培训管理为依托，积极开展和创新教师培训工作，力求为打造我校教师队伍整体素质奠定基础。在教师培训机构的指导下，以学校为培训基地，以网络培训为平台，以教育教学的实际需要为培训内容，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力为目标，充分利用校内外培训资源，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，全面提高教师队伍的综合素质。

二、工作目标

扎实有效地实施“123456”教师专业发展提升工程，大力开展校本培训工作，使校本培训融于学习、实践、研究为一体，内容涵盖教育教学、教研、科研、自主培训等方面，引领教师专业发展。开辟网络研训的新途径，实施教师博客牵动教师专业发展提升方略，大力推动我校教师博客建设，促进广大教师科学发展。

三、具体内容

（一）一个主题：教育理念与教师专业发展。

（二）两个时间段。一是每周六上午的时间，广泛开展大练兵、大讨论、专题讲座、集体备课、集体教研等校本培训活动。二是教师利用节假日进行自主学习。

1、培训工作日常化

把校本培训当做学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周六上午为全体教师雷打不动的教育理论学习、集体备课时间，使校本培训工作制度化、日常化。

2、培训内容系统性

培训内容力求做到主题明确、系统、丰富、翔实。具体有课程通识培训、各科课程标准的学习、实验教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。

3、培训形式多样化

在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。在培训中做到：内容新——新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活——采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实——备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

（三）上好“三课”。即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课，青年教师上好汇报课，课题研究上好研讨课。每学期，教师要人人登台，人人锻炼、人人提高。

（四）四个一。即骨干教师每学期上一节校级示范课，每月参与一次集体备课或教研活动，每人参与一项科研课题，每学期写一篇论文。教师积极进行网络研修。

（五）五个到位。

1、组织到位：学校已经形成校长亲自抓，分管校长负责抓、教导处、教科室具体抓的校本教研的管理网络。

2、制度到位：学校先后制定各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制、青年教师课堂教学达标评定制、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

3、人员到位：一是实施研训活动组长负责制、学校领导联系制。即各教研组的活动由组长负责，学校领导各联系一个教研组，指导并参与各个组的教研活动。

4、经费到位：为了提高校本研训的成效，学校在经费上要予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费，保证校内奖励经费。

5、激励到位：学校专门出台校内绩效奖与科研奖实施办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。

（六）六种校本培训的途径与方法。

1、专题讲座：主要是请专家、学者、学科带头人、教学能手和骨干教师进行教育教学理论和相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。

2、教科研活动：以学科组、教研组（或年级组）为单位开展有目的、有计划、有针对性的教学系列活动。

3、自学读书：每学期（或每年）规定教师必读一本教育教学理论著作或专业方面的书籍，写好读书笔记及读书心得体会，并定期交流。

4、汇报演示：组织教师针对某方面教学工作，进行汇报或现场演示。如进行论文宣读，科研课题成果或报告的汇报交流，主题班队活动现场演示等。

5、师徒结队：安排高级教师或骨干教师带教新教师或一般的教师，开展“一帮一”结对子活动，形成“先模仿、后创新”的培训模式。

6、网上研修：要组织广大教师充分利用信息技术和远程教育手段，开展网上校本研修。

四、工作措施

在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。在培训中做到：内容新——新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活——采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实——备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

（一）积极推行集体备课制。探讨新形势下加强集体备课制的新思路，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即先教师分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。教案提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

（二）积极推行集体教研制。在开展教研活动时，我们事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动，如课程通识培训、实验教材培训等。

（三）积极推行推门听课制。成立校课改指导小组，校长任组长，分管主任任副组长，年级主任任成员。全面负责学校的课改指导工作。学校实行“推门听课制”，要求指导组成员每周听课不少于1节，每学期不少于20节，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

（四）积极推行“走出去，请进来”活动。邀请专家名师到学校进行讲课讲学活动。组织教师走出去参加上级举行的各种教育教学活动，不断学习先进的教育教学经验。

（五）配合学校教学研究活动，有针对性的搞好业务讲座、专题讲座，不断提高教师的专业素质，掌握先进的教育教学理念。

（六）搞好教师大练兵活动。

1、深刻领会课程改革的新理念，实施新课程标准，开展研究性学习。新课程理念主要有：以人为本；自主、探究、合作学习；教育教学民主、开放；教即导，师生发展双赢；多元评价等。《新课程标准》倡导探究性学习，引导学生改变旧的学习方式，主动参与，勤于动脑、动口、动手，养成自主、探究、合作的学习方式，培养获取新知识和解决问题的能力。教师要摆脱以学科知识为中心的理念束缚，充分挖掘和利用各种课程资源，创造性设计有利于学生探究学习的教学情境。

2、掌握先进的教育教学手段。教学中要从学生实际出发，大力提倡启发式、研讨式的教学方法，重视学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，实行师生互动。备课中，既备教法，也备学法，使学生从“学会”逐步转到“会学”上来。坚持“以练为主、讲练结合、突出自学、提高能力”的课堂教学原则，实现“知识、能力、情感”相统一的三维教学目标。

（1）熟练运用现代教育技术。教师要掌握基本软件操作技术，能熟练运用多媒体教学软件进行辅助教学，熟悉投影仪、展示台、中央控制系统、音响、话筒等设备的各种操作，能应用计算机信息网络进行教育科研。

（2）具备制作学科课件的能力。教师要充分利用现有设备，开发教学课件，并逐步形成系列，在课堂教学中广泛应用。课件制作要体现学科特点，贴近课堂教学内容，适合学生需要，学科教师每学期至少要制作学科课件3件。

（3）提高收集处理信息的能力。教师要关注媒体，及时从报纸、电视、网络等各种渠道收集信息，整理应用，充分发挥学校、图书馆、微机室、办公室（有上网计算机）等教育教学设备的作用，掌握检索各种信息资源、电子邮件的工作原理和收发技能。

（4）提高课堂教学技能。

导课技能：要围绕教学内容和学生实际，巧妙灵活的导入新课，达到建立新旧知识联系，激发学生学习兴趣，形成专注、生动的课堂气氛的目的。

讲解技能：能根据教学目的、内容、重点、难点和学生认知水平，采取恰当的方式 进行讲解，做到思维清楚，语言准确、连贯，层次分明，富有启发性，便于学生理解和掌握概念、原理和法则、规律等知识。

提问技能：能根据学生认知水平和个性特点，结合教学实际设计问题，恰当地提问、启发、引导、点拨，促进学生思维发展和学习运用知识。

结课技能：课堂教学要选择恰当的结束方式，紧扣教学目的、重点和知识结构，针对教学内容和学生学习情况，或系统归纳，或深化主题，或总结巩固，尽可能做到融会贯通，布置作业要精炼适量。

板书技能：能依据教材内容，突出教学重点，紧扣教学目的来设计板书。板书应结构精巧，条理清晰，提纲挈领，简洁醒目，方便教学。

4、提高教研科研能力。建立校本教学研究和集体备课制度，以课堂教学为主题，有针对性地进行新课程的教学研究。要充分发挥集体智慧，集思广益，围绕新课程标准探讨教学方法，制定教学计划，交流教学设计，实现教学资源共享。要重视校本教育研究工作，提倡教师参加教育科研课题的研究和实验，开展学术交流，提高教师的教学理论水平和实践能力，做学科专业研究型教师，促进教师自我发展和教育质量的提高。

5、提高语言文字表述能力。

口语表达：教师要掌握朗读、演讲、交流、讲解等口语表达方面的基本知识和技巧，用普通话进行教学，讲话要清楚，明白、流畅，普通话应达到国家语委规定的测试水平。

文字书写：掌握现代汉语常用的笔画，笔顺和字形结构，会写会用规范汉字并及时纠正学生的错别字，能正确熟练书写粉笔、钢笔和毛笔字，做到整齐、均称、美观大方。

简笔画：了解简单的绘画知识和透视关系，掌握教学简笔画的技能，能适应教学需要设计、绘制简笔画，做到恰当、适度，辅助教学。

第四篇：美术教师综合素质提升培训总结

《凯里市中小学美术教师综合素质提升培训》

总

结

正钰中学

张炳前

2017年11月16日，在凯里四小五楼的电教室，参加了为期4天40学时的“凯里市中小学美术教师综合素质提升培训”。培训由贵州省高中美术杨殿弼名师工作室主持，由参加央美学习回来的杨殿弼老师、赵德军老师、顾先琴老师、杨希勇老师、文军老师、罗富敏老师、吴远春老师等，带来了央美的精神食粮。老师们生动精彩的讲解，使得我们一线教师身临其境的感受到高等学府的艺术氛围。4天的培训学习，感悟良多，下面略举几例，所谓光中窥豹，可见一斑。

16日上午，首先听了杨殿弼老师题为《做幸福的育人者》的讲座，讲座科学的定义了“幸福”的概念：

何为“幸福”？

在法律法规规定的范围里快乐的生活 在自己心里所想的工作空间尽情享受

能够得到同仁、社会广泛一致认可，做一个有品德的人 有良好的生活习惯 自觉遵守社会公德 有健康阳光的心理 充满极强的正能量。

杨老师接着分析了“有文化有内涵”： ——文化是学历、是经历、是阅历？

文化就是：根植于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束前提的自由、为别人着想的善良

——知识与文化是有区别的。

杨老师又分析了关于“真幸福”和“假幸福”的区别，并且举了很多生动的例子：

久别重逢的老友相聚

幸福吗？ 炎热夏天喝一口清泉

幸福吗？ 严寒冬天得一盆火烤

幸福吗？ 和市长同一桌子吃饭

幸福吗？ 把受伤的老人送回家

幸福吗？ 领导收受你送到礼物（礼金）

幸福吗？ 吃一餐最昂贵的宴席

幸福吗？ 情人时常依偎在身边

幸福吗？ 妻子（丈夫）时常对你的赞扬

幸福吗？ 给父母买一件冬衣

幸福吗？ 退休后常有人来看你

幸福吗？ 杨老师说：幸福就是一个指数

幸福指数——金钱、地位、贫贱代替不了 杨老师又讲了教师角色的定位 教师是直面生命成长的人 教师是体验成长幸福的人 教师是研究生命成长为业的人

教师是建构生命主体的人 教师是创造孩子精神生命的人 教师是创造自我生命价值的人 教师是体验教师职业尊严和欢乐的人

杨老师接着分析了教师获得育人幸福的必备条件，一是高尚的道德品质，二是新颖的育人理念，三是扎实的科研水平，四是强实的科研水平，五是敏锐的洞察力、六是适时的换位思考，七是渊博的百科知识，八是向上的情感境界，九是不懈的事业追求，十是良好的协作精神。

杨老师又对教师爱的分析，举例分析了什么是真爱。

爱，偏重于感性，但不等同于放纵，责任，偏重于理性，但不能太古板。——这 就是是当幸福老师的前提。

杨老师讲了新颖的育人理念，学会赏识、学会变通、学会期待、学会“欺骗”（期待效应、谎言效应）、学会承受。

杨老师的讲座，生动形象，赢得了满堂的掌声。下午，听了赵得军老师的讲座

《美术教师的专业发展》——凯里市美术教师发展现状 讲座里，讲了核心素养的概念：核心素养，是指一个人的修养，于素质同义，从广义上讲包括道德品质，言行举止，知识水平与能力等方面，美术素养是学生人文素养的重要组成部分，是指学生学习了美术课程及相关知识后形成的美术方面的知识、想象、思维，表达审美和参与人际交流等方面的意识和能力及其所伴随的感情、意志、态度等个性品质。

素养要求:个体在不确定的过程中表现出来的综合能力。赵老师在讲座中还讲了美术鉴赏的方法与要点： 概念：美术鉴赏与发展学生核心素养。方法：理念变为行为的教学研究。要点：当下的几个教学实践的问题 美术学科的五个核心素养： 图像识读——学会看

美术表现——学习两种美术技能 审美判断——培养审美趣味 创意思维——想到了即去做 文化理解——理解作品的文化意义 赵老师又讲了当下的几个重点教学实践问题

1、从美术教育到视觉艺术教育、教学设计、评价方法的改进

2、加大本地美术文化教学内容的比重

3、在文化自信，跨文化理解层次上的艺术鉴赏学习。赵老师举了许多生动的例子，让我们更加了解美术教师的的教育核心。明白美术教育与时代发展的要求。

接着是杨希勇老师、顾先琴老师、文军老师、罗富敏老师、姜恩伦老师等的讲座，晚上8点安排了技能交流活动，最后，杨殿弼老师的讲座《角色意识与平台提升》告诉我们，怎么做好自己的角色定位，如何短期定位与长期定位，杨老师还告诉我们，要提升自己，首先要

找对平台。

杨老师还用自身的提升经历告诉我们，找对平台，还有不懈的努力，科学的组合，机智的应对突发情况，才能达到最终目标，当然，目标达成还要学会感恩。

我感觉，杨老师教给我们的不仅是教师角色的提升，更是一篇做人的道理，谢谢杨老师孜孜不倦的教诲。

通过此次培训，了解了美术教育的许多前沿信息，见到了许多美术教育同仁，与大家的距离拉近了，更是感受到团体的力量。以后的美术教育教学工作，有了更为明确的方向。

第五篇：针对性的培训专业技能的提升

针对性的培训 专业技能的提升

工信部人保部联合认证就业的重量级砝码

第五期全国中级电信业务员（经理）班招生简章电信业务员认证是国家工业和信息化部、人力资源和社会保障部联合推行的职业资格证书，是全国电信公司、移动公司、联通公司共同实行的职业资格证书，是通信企业招聘人员和岗位细分的重要依据。

目前，全国电信公司、移动公司、联通公司等都在实行持证准入、持证上岗制度。通信运营企业招聘的各级各类新员工，80%的都将在内部培训后从事电信业务员工作，因此，在校学生（硕士和本科）获得相应证书，既可以增强到通信业就业的竞争力，也可以缩短到企业后的适应期。

我校于2008年2月开展全国电信业务员培训、认证以来，受到广大同学的热切关注，前四期共有260多名同学报名参加，并有98.3%的同学获得证书。参加培训同学的业务知识、素养和技能都得到提升，提高了获取机会的能力，在2005级60多名学员中，已有近40名同学签约到通信运营企业。根据同学要求，我校拟于本期开展面向全校同学的第四期中级电信业务员（经理）培训、认证工作。

一． 项目：中级电信业务员（经理）培训、认证。

主要包括移动公司、电信公司和联通公司的以下工种：电信客户业务经理、电信大客户业务管理员、电信客户服务经理、移动电话业务员、固定电话业务员、其他电信业务人员等。主要从事电信业务宣传推广、市场研究和开发、营销策划、销售促进等工作。

二．特点及优势：

1．政府部门推出企业认可的专业权威的教育认证项目。电信业务员是国家工业和信息化部、人力资源和社会保障部联合认证，是全国电信公司、移动公司、联通公司共同承认的职业资格证书，具有最高的权威性。

2．雄厚的师资力量。相关课程由长期工作在教学第一线的教育专家、有丰富实践经验的通信企业管理与技术专家担任。

3.教育培训的基础性与针对性。在强化基础的同时，加强针对性教育培训，使培训学员熟练掌握相关知识和技能，缩短岗位适应期，更加具有竞争力。

4.教育培训的公益性。不以赢利为目的，旨在提高我校学生相关职业能力及就业竞争力。考试成绩在前2%的学员免学费，前2-5%的学员免一半学费。

三、主要适合对象：经济管理类、通信信息类、计算机类、自动化类硕士和本科在校学生。

四、承办单位：重庆市通信管理局、重庆邮电大学经济管理学院

五、培训时间、地点： 2009年10月中下旬 双休日重庆邮电大学校内

六、考试时间、地点： 2009年11月重庆邮电大学校内

七、报名时间、地点：9月21日至10月16日下午4：30 至 6：00

经济管理学院办公室（二教五楼）

八、报名材料：彩色二寸照片３张；身份证复印件2张；全部费用550元。

咨询电话：***2联系人：张老师、刘老师、尹老师

欢迎广大同学前来咨询、报名！前十名缴费报名享受优惠！

重庆邮电大学技能培训认证中心

重庆邮电大学经济管理学院