改进学风

第一篇：改进学风

关于切实改进学风的实施意见

为认真贯彻落实省委、市委和省局、市局关于坚持群众路线、改进工作作风的部署要求，大力弘扬理论联系实际的优良学风，推动党员干部的学习有大改观、能力素质有大提升，根据省局和市局相关文件精神，结合我中心实际，现就改进学风提出如下实施意见。

一、充分认识改进学风的重要性

（一）改进学风是党加强自身建设的必然要求。

学风是党风的灵魂，学风问题的实质是对待马克思主义的根本态度问题。只有端正学风，系统学习马克思主义和党的创新理论，才能坚定马克思主义和中国特色社会主义理想信念，树立全心全意为人民服务的宗旨意识，从思想根源解决“四风”问题，保持党的纯洁性。只有端正学风，切实解决好少数党员干部中存在的不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的问题，才能不断提高完善自身，始终走在时代前列，永葆先进性。

（二）改进学风是践行党的群众路线的本质要求。

学风问题也是党性党风问题，学风在党的作风建设中处于基础性地位。坚持什么样的学风，反映着党的立党宗旨，反映着党是否全心全意为人民服务，是否真心实意把理论和纲领付诸实践。树立良好的学风，对于党员干部确立科学的思想方法和思维方式，增强群众观念，在学习中增长才干，提高为群众服务的能力，具有极为重要的现实意义。

（三）改进学风是创造计量事业新辉煌的迫切要求。

当前，我国正进入深化改革攻坚期、经济增长换挡期、社会矛盾凸显期，面临着改革发展的双重任务、增长转型的双重压力、民生稳定的双重责任。新的形势任务对承担着为政府计量行政部门实施监督管理提供计量技术依据、为地方经济发展提供计量技术保障，为广大企业和客户提供计量检测服务的我中心广大党员干部的思想政治素质和能力水平有了新的更高要求。只有进一步端正学风，才能不断提高检测水平和服务水平，有效应对各种风险和考验，为经济改革创新、转型发展提供坚强保证。

二、准确把握改进学风的主要任务

（一）明确学习的重点内容。

广大党员干部要把学习马克思主义基本理论作为必修课，认真研读马克思主义经典著作，系统掌握马克思主义立场、观点、方法。深入学习党的十八大和十八届三中全会精神，全面系统学习中国特色社会主义理论体系，突出加强总书记关于“中国梦”的系统阐述和系列讲话精神的学习，掌握精髓要义。准确把握省委、市委和省局、市局重大战略部署和重要会议精神。注重学习党史国史，从理论和实践、历史和现实的统一上加深理解党和人民共同奋斗的光辉历程，认真汲取党和国家的历史经验。有针对性地学习掌握履行岗位职责所需的业务和专业知识。广泛学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代社会管理和现代信息技术等方面的新知识新技能。在学习中坚定理想信念，提升思想境界，增强工作本领。

（二）大力弘扬理论联系实际的学风。

要坚持学习与实践相统一、理论与实践相结合，切实解决学习“空对空”、学用“两张皮”的问题。要坚持问题导向。在学习和实践中，以发现问题为出发点、研究问题为着力点、解决问题为落脚点。要联系实际学。围绕省委、市委和省局、市局的决策部署，围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，围绕我中心在新一轮改革发展进程中的新情况新课题进行学习，努力提高学习针对性和实效性。要兴调查研究之风。特别是我中心领导班子成员要把调查研究作为学习的重要方式，开展扎实深入的调查研究，以基层群众、广大客户、中心员工、重要典型和困难地方为调研重点。对群众关注的热点问题、客户反映的意见建议主动调研，积极探索解决问题的办法，努力用学习调研的成果指导实践、推动工作。

（三）创新改进学习的方式方法。

创新学习形式。中心各党支部要综合运用集体研讨、个人自学、专家辅导、实地考察、专题教育、知识竞赛、读书演讲等多种形式，组织开展学习活动，调动党员干部的学习积极性。讲究学习方法。坚持向书本学习与向实践、群众学习相结合、集体学习与个人自学相结合、集中研讨与专家辅导相结合、“请进来”与“走出去”相结合，采取灵活多样的方法进行学习。丰富学习载体。用好计量杂志、互联网、微信等媒体，用活“三会一课”“党员活动日”等学习的平台，不断丰富学习载体，努力增强学习效果。

（四）建立健全管用有效的学习制度。

要建立健全符合实际、行之有效的学习制度，用制度管学习、用制度促学风。1.党总支委员会成员学习制度。中心党总支委员会成员集中学习每年不少于 4 次，党总支面向中心全体党员上党课每年不少于4次。2.专题调研制度。中心领导班子每年就事关全所发展大局和群众切身利益的重大问题，并结合分管工作的实际方向，每位成员自己动手撰写1—2份有质量的调研报告。3.个人自学制度。每季度向中心全体党员干部推荐学习书目，党员干部制订个人年度自学计划，明确重点内容和学习书目，保证读书时间和阅读篇目，每人每年精读理论和业务书籍不少于3本，坚持做好自学笔记，每年至少撰写1篇读书笔记或学习体会。4.学习考评制度。中心党总支组织委员、宣传委员应每年对各支部的学风建设情况进行督促检查，了解中心各党支部的学习情况。同时将理论素养、学习态度和学习能力纳入各级领导班子和领导干部综合考评的重要内容，考核结果存入干部档案，作为党内评比表彰、干部任用的重要依据之一，引导广大干部把兴趣、心思、精力放在学习上、放在干事创业上，营造出改进学风的新气象。

（五）积极推进学习成果的有效转化。

坚持改造客观世界和主观世界相统一。注重把学习成果转化为政治素养和思想理论素养，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观，不断坚定中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信。注重把学习成果转化为做好工作的能力水平。善于运用科学理论、科学知识分析和解决本单位、本部门存在的实际问题，提高驾驭全局、统筹兼顾和处理复杂问题的能力。注重把学习成果转化为科学决策和实际举措。通过集体交流、媒体宣传等多种形式，促进学习成果及时运用于我中心的有关决策，提高决策的科学化民主化水平，推动我中心事业又好又快发展。

三、严格落实改进学风的相关要求

（一）加强组织领导。

各支部是改进学风的责任主体，要把学风建设摆上支部建设的重要议程，各支部委员要以身作则，自觉把改进学风、加强学习作为政治责任和精神追求，把改进学风的要求真正落到实处，推动形成一级带一级、层层抓落实的良好局面。

（二）务求工作实效。

各支部要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，以整风精神认真查摆梳理学风方面的突出问题。针对查找出来的学风问题，提出切实可行的整改措施。要健全完善学习制度，用制度推动学习更加规范有效、务实管用，让每个党员干部在学风上得到真正改进。

（三）营造良好氛围。

各支部要加强正面宣传和舆论引导，将好的调研报告和学习心得体会刊登在中心网站、计量杂志、计量微信平台等上面，广泛宣传我中心改进学风的情况，宣传好经验、好做法，为改进学风营造良好舆论氛围。

第二篇：改进教师学风

改进教师学风

为不断适应新时代对教师提出的要求，教师需要不断学习。立身百行，以学为基。学习可以立德，可以增智，学以致用，是增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的基础。为了加强教师学习，做到真学、真懂、真信、真用，就必须改进学风。

首先，学要“全”不能“偏”。知识经济时代对教师学习内容提出了更为全面的要求。在学习中，一方面，教师要认真系统地研读自身专业相关知识，掌握和理解相关的教育学、心理学知识，掌握教育的基本观点和基本方法，树立正确的教育观，努力提高自身的理论素养；另一方面，要学习中国特色社会主义理论体系，提高自己的政治素养，同时还需学习经济、科技、法律、商贸等各种新知识，加快知识更新，优化知识结构，提高教学理论修养的同时，不断丰富知识储备，进一步提高教学能力和教学水平。

其次，学要“实”不能“空”。学习的目的在于运用。所以教师要克服学而不知、应付了事，学而不思、照本宣科，学而不信、心存异念，学而不用、夸夸其谈的不良风气，坚持对学生负责，理论联系实际，学以致用，指导实际教学工作，推动教学工作顺利进行。在学习中，要着眼于解决教学中所遇到的实际问题，把学习成果转化为指导教学的思路、改进教学的措施、指导教学的本领。在学习中要善于总结成功的经验和汲取失误的教训，善于从教学实践和各渠道学习中获得前进的动力。

再次，学要“沉”不能“浮”。学习既要从书本中学，又要从实践中学习。为此，教师学习不能只“浮”在表面、“浮”在课本，要使自己“沉”下去，深入实际、深入学生、深入文本，做好课前准备和课后总结。这是教师取得教学进步的一项重要渠道，是学以致用，提高教师教学水平、教学素质的一条重要途径。

作为新时代的教师，需要不断的学习新知识、新理论，而改进教师学风，有利于教师更好的学习进而完善自身的教学素养，改进教学思路，提高教学水平，真正做到学以致用，教书育人的目的。

第三篇：学风建设改进方案

成都理工大学商学院关于进一步加强学风建设的实施方案

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发„2004‟16号文件）和《普通高等学校学生管理规定》（教育部„2006‟21号令）的要求，积极落实我校顶层设计的工作部署，促进我院学风建设的深入开展，鼓励广大学生努力学习、奋发向上，形成优良学风，结合我院实际，制定本方案。

一、学风建设的重要意义

学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。

二、学风建设的目标

总体目标：建立优良的学习氛围，帮助广大学生树立起热爱学习、学会学习、善于学习、终身学习的观念，形成坚持真理、大胆创新的治学精神，严谨求实、刻苦钻研的治学态度，知行合一、科学规范的治学方法，逐步使我院学风建设由规范要求向习惯养成转变，促进学生德智体美全面发展，创新精神和实践能力明显增强，综合素质明显提高。

具体目标：根据不同年级，确定不同的学风建设目标：大学一年 级重在打基础，抓上课出勤率，督促学生认真自修，使新生尽快适应大学生活，养成浓厚的学习氛围；大学二年级抓英语四、六级、计算机等级考试的通过率，培养学生形成明确的考研目标或其它方面的努力方向；大学三年级重视学生能力的培养，努力提高学生的综合素质，为考研或其它方向的发展打下坚实的基础；大学四年级要求毕业生认真完成毕业论文，提高学生报考研究生的录取率，积极投身到就业工作中，提高学院就业率和就业质量。

三、学风建设的基本原则

1．教育引导与规范管理相结合。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生明确学习目的，端正学习态度。同时，建立和完善学生管理制度，规范管理行为，提高日常管理水平。

2．学院教育与学生自我教育相结合。加强大学生思想政治教育和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神。同时，发挥学生主体作用，让学生在自我教育、自我评价、自我约束中形成自主、自信、自强的良好品质。

四、学风建设的长效机制

1．制定和完善学风建设的工作机制。学风建设是一项系统工程，建立和完善各项工作机制，制定具体的实施细则，是保证工作顺利开展的重要条件。要制订必要的检查制度，采取有效措施，加强对整合组织实施工作的指导和检查；要进一步修订和完善学风建设工作机制；要完善创新机制，不断创新学风建设的内容和形式，形成具有我院特色的良好学风。

2．完善和落实学生管理制度。针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，要建立科学合理的规章制度，规范学生的文明行为，并抓好贯彻落实工作。要加强学生管理工作，宣传和落实各项管理制度，开展深入细致的思想工作，不断提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。

3.搭建推动学风建设的有效平台。整合现有教育资源，建立“三个平台”：一是学习方法交流平台。只有掌握有效的学习方法，才能摆脱学习过程中的困惑，提升自主学习和主动学习的兴趣；二是学术研究创新的平台。当学生的创新意识转变为创新成果并得到肯定，这种实现自我价值的喜悦随即成为激发学生学习主体意识的最大动力；三是思想教育实践平台。用德育实践引领学生思想意识的提升。三大平台建设将会有效激发学生学习的主体意识，主动参与到知识获取过程中，最终成为提高学习效果的原动力。

五、学风建设的具体措施

1.积极组织开展“优秀学生人才培养计划”。大胆探索，积极创新我院人才培养模式，拓展优秀学生人才的培养途径，建立起优秀学生人才培养梯队，结合学院和学生的实际情况，根据不同学科专业培养目标和不同类型学生的发展方向，制定个性化人才培养方案，比如考研专项兴趣班等；建立起完善、规范的培养体系。

2.加强学院文化建设。基于素质教育及学生成才的实际需要，积极开展学院文化建设，通过“商业文化节”、“英语角”、“暑期社会实践”、“院级科技立项”等活动，进一步加大社团建设、文娱活动、社会实践、科技活动等方面的工作力度。

3.加强与家长联系制度。通过书信、电话或者与辅导员面对面的交流等形式，及时向家长通报学生在校学习状况和表现，征求他们对学校相关政策措施的意见，让家长全面了解学生的学习生活情况和思想发展状况，让家长成为学风建设的高参，做学风建设的后盾，以协助和全面促进学风建设工作。

4.加强先进典型的示范作用。开展优良学风集体和先进个人评比，树立先进典型。大力宣传和表彰学风建设过程中涌现出的先进典型事例，整合这些优秀教师、优秀学生的资源，定期举办学业指导交流会，分析探讨案例，以沙龙、座谈、讲座等形式展开一对多的学业指导，为同学提供学习方法、学习资源应用等方面的专业指导。

5.加强学习型宿舍建设。围绕创建学习型宿舍的建设目标，积极引导学生以宿舍为单位开展公寓文化建设活动；坚持思想教育与各类 服务并重，努力把学生宿舍建设成学生自我教育、自我管理、自我服务的场所。充分发挥学生公寓在育人中的重要作用，通过宿舍互助，在宿舍内营造互帮互助、共同进步的学习氛围。

6.加强推广帮扶制度。充分发挥学生干部及学习优秀学生的积极性，开展“一帮一”活动。引导学生干部及学习优秀学生拟定在学习上需要帮助的同学为帮扶对象，共同学习，使学习有困难的学生，在友情影响下激发学习兴趣和信心。7.加强学风建设的宣传工作。要通过多种途径和媒介向广大学生宣传严肃学风的长远意义，灌输学以致用的深远影响。从学院网站、学生会官方微博，到院系各项文体活动、社团活动、课余文化活动，从宣传板、海报，再到日常的班会、例会，都要加进学风建设的内容与元素。让学生充分感到“时时讲学风、事事重学风、处处做学风”的氛围。

8.积极增强同学们的实践创新能力。科学合理安排各类实践创新科技竞赛活动，逐步扩大竞赛的学科范围，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动。

商学院团委

2015年9月4日

第四篇：开展改进学风工作实施方案

**市开展改进学风工作实施方案

按照《**市开展党的群众路线教育实践活动实施方案》要求，制定本方案。

一、工作目标

按照中央、省委、**市委和市委关于党的群众路线教育实践活动改进学风的要求，以学习型党组织建设为抓手，重点抓好各级党委（党组）中心组学习，切实解决党员干部中存在的不重视学习、不善于学习，学习空对空、学用两张皮，实用主义、功利主义严重等学风不正的问题，发扬理论联系实际的马克思主义学风，建立健全管用有效的学习制度，增强学习的系统性、针对性、规范性和实效性，以良好的学风促进党员干部不断提高学习能力和知识素养，为加快建设繁荣和谐新**提供思想保证和智力支持。

二、工作任务

（一）弘扬理论联系实际的马克思主义学风。认真学习中国特色社会主义理论体系和党的十八大精神，特别是总书记一系列重要讲话精神，学习贯彻党的群众路线教育实践活动的各项规定。同时，广泛学习经济、政治、科技、法律、历史、文化、军事、社会管理等方面知识。在学习中坚定理想信念，提升思想境界，增强工作本领。坚持学习与实践相统一、理论与实践相结合，找准学习中遇到的问题和实践中发现的问题，带着问题学，深入思考学。围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，围绕改革发展稳定中的重大理论和实践问题进行学习，努力提高学习针对性。各级领导干部要把调查研究作为学习的重要方式，坚持从群众中来、到群众中去，开展扎实深入的调查研究，多层次、多方位、多渠道地调查了解情况，以基层、群众、重要典型和困难地方为调研重点，广泛听取群众意见。领导干部每年到基层调研不少于 30 天，撰写至少 1 篇调研报告。

（二）坚持和完善党委中心组学习制度。各单位党委（党组）书记要高度重视中心组学习，切实履行中心组组长职责，亲自抓、带头学，审定学习计划，确定学习主题和研讨专题，提出学习要求，主持集体学习研讨，指导和检查中心组成员的学习。市委理论学习室做好学习服务工作。要保证学习时间和质量，每年集中一定时间学习，每月不少于1次，全年不少于 12 天。中心组要根据形势和任务的需要，对党员干部自学提出明确要求，在认真学习指定书目、做好学习笔记、撰写学习体会等方面作出具体规定。领导干部要把学习作为自觉追求，个人自学要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，杜绝心浮气躁、浅尝辄止。

（三）创新学习方式方法。各单位党委（党组）中心组要综合运用集体研讨、个人自学、专家辅导、实地考察、专题教育、知识竞赛、读书演讲等多种形式，组织开展学习活动，增强学习吸引力，调动党员干部的学习积极性。坚持向实践学习、向群众学习，在问政于民、问需于民、问计于民中加强学习。利用好报刊、电台电视台、互联网等新闻媒体、党员干部远程教育、电化教育等学习的平台，运用专题研讨、现场交流、课题调研、教学互动等多种手段，不断丰富学习载体，努力增强学习效果。

三、工作措施

（一）查找突出问题。按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，勇于揭短亮丑，充分听取广大群众对改进学风的意见，以整风精神认真查摆梳理学风方面的突出问题。

（二）提出改进办法。针对学风方面查找出来的突出问题，提出切实可行的整改措施，抓住重点制定整改时间表、路线图、任务书。实行一把手负责制，落实整改责任。

（三）完善规章制度。认真梳理现有的各项学习制度，对经实践检验行之有效、干部群众认可的，要长期坚持、抓好落实；对不适应新形势新任务新要求的，要抓紧修订、补充完善。注重总结实践中的好经验好做法，不断完善学习制度。

四、工作要求

（一）加强组织领导。各单位党委（党组）是抓好本部门改进学风的责任主体。领导干部要有本领不够的危机感、加强学习的紧迫感和改进学风的责任感，高度重视改进学风，主要领导要切实担负起改进学风的领导责任，周密部署安排，精心组织实施，推动活动扎实开展。

（二）务求工作实效。各单位要敢于动真碰硬，不避重就轻，不走过场。要切实找准问题所在，拿出解决办法，使学习更加规范有效、务实管用，让每个党员干部在学风上得到真正改进。

（三）营造良好氛围。**通讯、**广播电视台要加强正面宣传和舆论引导，通过新闻报道、先进典型宣传、言论评论、工作综述、专题专访等形式，广泛宣传党的群众路线教育实践活动改进学风的情况，宣传好经验、好做法，及时反映广大群众的积极反响，营造良好舆论氛围。

第五篇：关于加强和改进学风建设的总结

教育系关于加强和改进学风建设的总结

当前高校学风中存在的问题,已经严重影响了高等教育教学质量和人才培养质量的提高。因此,在新形势下,加强和改进高校学风建设仍然是高校管理和改革的重点。而高校学风建设是一项复杂的系统工程,需要与时俱进,创新工作思路。

一、积极构筑一道校园精神和管理制度的围墙,树学校风气之新形象

（一）塑造校园精神,突出思想政治教育主旋律

学风建设的核心是思想道德建设。学风建设的关键在于学生主体内在的自觉,形成学习的主动性和积极性,这就需要加强思想政治教育工作。如果说制度建设是外在硬性规定的话,那么,思想政治教育工作则是内在软性要求,要把思想政治工作与解决学风当中的实际问题结合起来。学风从本质上来说,是学生人生观、价值观和个人品质的外在表现,学风建设的关键是解决好学生的学习目的和学习态度亦即学习动力因素问题。因此,要以科学的教育方法,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导学生明确学习目的,端正学习态度,摆正理想与现实、立志成才与报效社会的关系。

首先,应大力开展爱校求知教育。以优良的校风、校训等校园精神熏陶和激发学生的学习热情。优良的校风、校训是学校历史和文化的积淀,是学校精神和灵魂的象征,是学校办学理念的集中体现,是师生员工共同遵守的行为规范,对于学校内聚合力、外树形象、永葆动力和活力,具有不可替代的作用,对于激励师生员工弘扬优良传统,开拓创新,奋发向上,增强荣誉感、责任感和使命感,具有特别重要的意义。如清华大学的“自强不息,厚德载物”，北京大学的“爱国,民主,科学,进步”、复旦大学的“博学而笃志,切问而近思”、中国科技大学的“红专并进,理实交融”、北京师范大学的“学为人师,行为世范”、南京师范大学的“正德厚生,笃学敏行”等经典校训曾激励和造就了一批批学者、大师和英才。

其次,应加强对学生立志为学的教育。结合当今社会对人才的需求,企业对大学生的要求,以及严峻的就业形势,通过名人、专家的专题报告会,激发学生的学习动力;通过主题年级会、班会、座谈会、谈心活动等方式,教育学生以认真求实的态度、勤奋刻苦的精神、科学严谨的作风自觉加强学风建设。此外,在思想教育中还应加强专业思想教育,因为专业兴趣是专业学习的基础和源泉,要聘请骨干教师、学术带头人、知名专家,通过报告会、专题座谈会、社会实践等形式使广大学生了解专业前沿动态、发展趋势及就业方向,以消除对专业的误解,激发学生专业学习的积极性,以端正学习态度,从而实现从“要我学”到“我要学”和“要我成才”到“我要成才”的转变。

（二）加强制度建设,规范学生日常学习行为

不以规矩,无以成方圆。健全完善的制度建设是高校学风建设的有效制度保证,是确保良好学风形成的重要维系。因此,高校要从严要求,加强管理,以严格的规章制度对学风进行约束与规范,并提高制度的严肃性和规范性,确保学风建设纳入各种规定之中。制度建设包括:一是建立和健全各项管理制度以严格管理。学校要制定和颁发《学生管理条例》、《教师工作手册》等各项管理制度,尤其要有针对性地制定较全面系统的加强学风建设的实施意见、措施、办法等,加强对考勤和教学管理制度建设,如推行教学督导员制度、教学质量检查制度,加大对教学过程和教学效果上的监督与管理的力度,对优良学风的形成起到了重要作用。二是严格实行各项奖惩制度。如在奖励制度方面,实行较为完善的优秀学生奖学金评选条例,三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生评选办法等,优秀学生免试攻读硕士标准,在处罚制度方面,推行各种违纪处罚条例,对违纪行为进行处罚,通过奖优罚劣,形成有效的激励机制与惩罚机制,从而为良好学风的形成提供有效的制度保障。三是充分发挥学生自我教育、自我管理的作用,依托学生社团和学生组织积极开展生动活泼、形式多样的创优良学风活动,使枯燥乏味的规章制度,化为学生自觉的日常学习行动。

同时,在舆论宣传方面一定要明确提倡什么、反对什么。如有的高校提出“六提倡、六反对”口号,即“提倡以学为主,反对不务正业;提倡学习争优,反对60分万岁;提倡求真务实,反对抄袭作弊;提倡创新创业,反对墨守成规;提倡全面成才,反对不思进取;提倡追求卓越,反对落后平庸”,从内涵和形式上为学生日常的学习和生活提供了行为规范,使优良的学风建设始终成为学校学生工作的主旋律。

二、大力营造严谨治学和诚信为本的净土,抓人才培养质量之根本

当前应以狠抓考风和教风建设作为提高人才培养质量的突破口,以考风促学风,以教风促考风。抓考风建设实质上就是加强学生诚信教育,端正考风考纪,这是学风建设上的关键一环。考风是衡量高校教学质量的重要标准之一,也是学风的一种体现。只有严肃的考风才能体现考试的公正性和真正反映教学质量。实践说明,只有端正考风,严肃考纪,才能建设优良的学风。例如一个留学加拿大的学生深有感慨地说,在国内考试时总抱有侥幸心理,事实上考试蒙混过关者大有人在,而在国外,谁都不敢铤而走险,因为一旦发现你就得开路,且留下不诚信记录,没有一所院校或单位愿录取你。所以,你必须踏踏实实、认认真真地学习。当前国内高校考试违纪现象较严重,要采取切实有效的措施狠抓考风建设,杜绝各种考试舞弊现象的出现,对考试违纪者一定要严肃处理,决不手软,长痛不如短痛。如已有不少高校对考试舞弊者张榜公布,全校通报批评直至勒令退学并不予颁发学位证书,对制止考试违纪现象和端正考风起到了重要作用(最近教育部新颁布的《普通高等学校学生管理规定》第54条第4款明确规定:由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的学习可以给予开除学籍处分)。当然,严肃考风考纪的前提是加强正面教育引导,大力营造“诚信光荣、作弊可耻”的氛围。如有的高校设立了“诚信考场”,有的高校推行“考试诚实承诺”制度等。抓教风建设就是要倡导高尚师德师风,净化学术空气。如前所述,广义上的学风不仅包括学生的学风,还包括教师的教风。“师者,学生的典范也。”教师在治学过程中的精神风貌和理论素养对学生能产生潜移默化的影响。因此,应重视教风对学风的主导作用。教风建设应从加强理论素养和道德素养两方面入手。“学高为师,德高为范”,说明了教师的知识水平和道德素养的重要作用。因此,应加强师资建设,提高教师素质和学术水平,保证授课质量,多与学生交流,多从学术上、学习方法上和为人处世方面给学生以指导,在从严要求学生的同时,也要求教师树立职业道德和敬业精神,增强从教治学的事业心和教书育人的责任感,用真情、热情、激情投入教书育人中去,真正做到为人师表,言传身教,并形成严谨、求实的治学风气,从而有效地带动良好学风的形成。

三、努力搭建素质教育和学术创新的平台,创高校特色之品牌

（一）深化教学改革,切实调动学生学习的积极性

当前,高校教学工作中,部分专业设置、教学计划、课程体系、教学内容等已滞后于时代发展的要求,严重影响了学生学习的积极性。《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》指出:“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教育教学质量。”因此,推进教学改革已势在必行。高校必须革新教育观念,转变教育思想,加快教学质量改革。要通过调整专业和课程设置,完善人才培养方案,改革陈旧教学内容和落后教学手段,而在改革教学方法上,要改变以往满堂灌、填鸭式被动教学方法,代之以启发式、讨论式、科研式、开放式等教学方式,并尽可能多地采用现代化的教学手段,如各种声像设备、多媒体等最新科技成果,增加教学过程的参与性、互动性、思考性和实践性,注重创新思维和综合素质的培养,全面促进教学质量的提高,形成有利于知识传授和人才培养的新模式。

（一）构建教育创新体系,努力培养创新型人才

首先,要积极推行因材施教,促进学生个性发展,拓展学生学习的自主权和选择权。如实施弹性学分制,允许学生在一定范围内选择自己所学专业课程和修满学分所需时间的长短,这就要求学校开设足够的可供学生选择的科目;实施奖励学分制,对在某一学科领域取得突出成绩者,或取得一定科研成果,或在某一方面有突出专长者,奖励一定的创新学分或综合素质学分;实施灵活考试制,在现有通行的书面闭卷笔试基础上,可尝试使用面试、口试、答辩、参与或完成科研课题、撰写研究和实验调查报告等多种形式,以增强教学管理的柔性,提高办学水平和人才培养质量。

其次,要大力开展科技创新活动,培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力。如设立大学生科技创新活动基金;根据不同专业特点,成立大学生科技创新活动小组;充分发挥教学和科研一线教师的指导作用,广泛征集科技创新课题,并以任选课和第二课堂等形式,分课题别对学生进行指导和培训;实行项目申报制,申报主体为项目小组,项目小组必须有专业指导老师和专业学生,对于先进性、科学性和现实性突出的项目,予以立项资助;定期开展大学生科研活动的交流、评比、表彰、奖励及科研成果(论文)展示或报告会。

再次,要鼓励大学生积极参加各种竞赛活动,如数学、物理、化学、外语、计算机等学科知识竞赛,机械设计、电子制作、网页设计、数学建模、创业设计、广告设计、写作、表演、演讲、辩论等专业技能和特长大赛,以及其他各种竞赛,以增强大学生的各种能力,促进大学生更扎实地学习好专业知识,从而推动学风建设。

（二）加大校园文化建设,活跃校园人文学术氛围

良好的校园文化环境对于学风建设起到塑造作用。营造有利于学生全面素质提高的高品位校园环境,组织学生开展融思想性、教育性、知识性和趣味性于一体的丰富多彩的校园文化活动,形成良好的校园精神文化氛围。如在思想素质建设方面,通过开展大学生政治理论和邓小平理论学习,组建“邓小平理论学习小组”、“大学生邓小平理论研究会”,展开讨论,交流心得体会,提高大学生政治理论水平。同时开展理想信念教育、新生入学教育、毕业生文明离校教育、诚信教育、基础文明礼仪教育、自强自立教育等系列主题教育,以提高大学生思想道德素养。在人文素养和科学素质方面,如举办各种专题报告会、学术论坛、讲座等,同时加大对学生社团的管理,引导健康向上、科学文明的社团活动,开展各种积极向上的诸如美术、音乐、舞蹈、书法及鉴赏等活动,提高大学生的文化修养和审美情趣,以陶冶情操。尤其是应注重打造一些“精品活动”和“亮点工程”。所谓/精品活动”,是指相对固定、有较大影响、品位和层次较高的学术论坛、讲座、科技文化艺术节等;所谓“亮点工程”,是指学校特定阶段的重大活动,如开学典礼、优秀学生颁奖典礼、毕业典礼和校庆典礼,以及“教师节晚会”、“迎新晚会”和“元旦晚会”等都是校园文化展示的“大舞台”。实践表明,以校园文化建设为依托,重视文化活动对学生思想、认识和情操的熏陶作用,是加强学风建设的有效途径之一,是活跃学生思想、激发学生学习动力的源泉。

（三）改进高校教育管理,构建学风建设全员共管模式

高校学风建设是一项系统工程。良好学风的形成有赖于教学、管理、服务等部门的齐抓共管,更需要教师、干部、职工的通力合作。因此,要将学风建设与教学、科研、管理、服务、育人等各项工作紧密结合起来,纳入到高校日常管理的各个环节,为良好学风的形成提供全方位的支持。这就要求高校教学管理部门、学生管理部门、后勤管理与服务部门等各部门都共同致力于学风建设的中心目的,互相配合,协调统一,减少推诿、敷衍、扯皮的现象,以保证学风建设有条不紊、高效正常地进行。具体来说,教学部门应做好教学改革、质量评估工作,以促进教学质量的提高;管理部门要改进管理方法,提高管理效率,重视和发挥学生自我管理的作用;服务部门要转变工作作风,树立服务观念,解决学生的实际问题,提供各种必要的服务,减少学生的后顾之忧,以让他们安心学习。可见,只有各部门全面合作,形成合力,才能有力地推动良好学风的形成。