切实改进和端正学风 不断提高学习能力

第一篇：切实改进和端正学风 不断提高学习能力

切实改进和端正学风 不断提高学习能力

切实改进和端正学风 不断提高学习能力

刘家义

2012年10月23日光明日报

学风，简言之就是学习的风气。毛泽东同志讲：“学风不但是学校里的学风，而且是党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”我们党历来重视加强学风建设。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛同志都多次强调，把学风作为党风来抓。我体会，对于审计机关和审计干部来说，学风问题实质上是个思想、作风和态度问题，是思想方法、工作方法和处事方法的集中外化，是思想作风、工作作风和生活作风的集中表现，也是我们对待事物、对待同事、对待工作态度的集中反映。所以，加强审计机关学风建设非常重要。

学风上容易出现的几种不良倾向

当前，我们一些审计干部，学风还不够扎实，出现了一些不正确、不健康的倾向。归纳起来，主要有以下表现：

第一，脱离群众，自以为是。有的人认为自己喝了不少“墨水”，有的还是“洋墨水”，自感学富五车、才高八斗，不愿深入基层、深入群众，羞于与“泥腿子”打交道。殊不知，这些“泥腿子”正是给了我们身体和灵魂的衣食父母。我们所经历的学习过程，只不过是向光辉灿烂的盛大知识殿堂门槛迈出了半只脚；我们掌握的这点知识或肤浅认识，在浩瀚广博的人类文明知识宝库中也是微不足道的。要汲取更多的知识、获得更好的成长，都只能是扎根群众、扎根生活、扎根于社会主义建设的伟大实践。

第二，脱离实际，削足适履。有的人嘴上天天喊，要实事求是、一切从实际出发。但一遇到具体情况，却不是立足实际，实事求是地去分析、判断，而是主观地否定事实，甚至想方设法、千方百计地去修改事实，就如削足适履，使之符合已有的理念、理论、书本、文件、规定。学习借鉴西方的知识，不是自我菲薄，而是要揭开面纱、除魅去垢，为我所用。

第三，浅尝辄止，不求真谛。有的人不管是读书、实践，都是浮光掠影、蜻蜓点水，既不精深也不广博。还有一些人是应景式的学习，写应景式的文章，讲话也是应景式的讲话，放之四海而皆准，缺乏针对性和操作性。读一本书、一篇讲话、一个文件、一部法律、一个理论，不求甚解，只知其一不知其二，把握不到精神实质。有的人读书真伪不辨，把谬误当成真理，把真理当成谬误。还有的人云亦云，别人怎么说就怎么信。所以，我们看问题，我们学习，要抓住精神实质，如若浅尝辄止，不求真谛，怎么能学到东西呢？现在，有些人见到只要是外国人写的文章和书，就真伪不辨、“哈腰三尺”。长此以往，我们将向何方？

第四，装点门面，投机取巧。有的人学习不是真想学、真要学，也不是为解决问题而学、学以致用，而是为学而学，为装点门面而学，为卖弄而学。有的人既不下功夫又想出名，就东拼西凑、东抄西挪，凑成一个大杂烩，即变为“论文”，毫无自己的见解和思想。这是难以作为知识来丰富人生，难以作为钥匙来开启未来，难以作为理论来指导工作的。

第五，囫囵吞枣，食而不化。中国有句古话，死读书、读死书，结果是读书死。读书却不知所云，就是读死书。对过去的死记硬背、对西方的照抄照搬、对现实的茫然不知、对未来更是迷惑不解，这就是学而不思、学用脱节。书是读了，还可以背几句出来，但是不解其意、不明其究、不知其理，这是达不到读书的目的的。

第六，瞎子摸鱼，不循规律。现在是知识极其丰富的时代，我们要会辨别真理，有所选择，遵循学习的规律，绝不能瞎子摸鱼。不知道自己身体的好坏怎么下药呢？比如鹿茸是补品，但如果大家都来吃鹿茸，吃了过后肯定有的人身体会更好，有的人会马上流鼻血。这就是规律，学习也是如此。要知道自己需要什么、不需要什么，再去学习。有的人表面上读书很刻苦、肯钻研，但却收效甚微，究其原因，就是因为读书不加选择，没有针对性。同时，学习还是一个渐进的过程，一口也吃不成胖子！

第七，内容单一，思路狭窄。现在信息很发达，有些同志学的东西多，知道的也多，但是大多都是过眼烟云，研究不深。

比如要把中国审计史读懂，就要弄清楚中国审计的发展脉络，不懂中国政治史，不懂中国吏治史，就永远也搞不明白国家需求决定国家审计的产生，国家治理的模式决定国家审计的方向。茫然失措，不甚了了，还盲目陶醉、孤芳自赏、不思进取、墨守成规、抱残守缺！所以，一定要打开学习思路，举一反

三、融会贯通，学经济的一定要学社会学、政治学、法学，学法学的一定要学经济学、政治学。

第八，主观唯心，教条八股。有的人做学问、干工作，不看事实只讲原则，没有自己的思想和思路，只听领导的指示和意见。一问有什么意见，答曰：听领导的、听大家的；一问该怎么干，答曰：领导怎么说我就怎么干，大家怎么干我就怎么干。还有一种不好的学风，就是主观唯心主义。唯心主义、形而上学、教条主义、本本主义、开章八股，讲什么东西都陷入八股和教条。文章发了，作者出名了，读者却全晕了！过些时日，作者自己看也晕了！这实质上是故弄玄虚！难怪社会讽刺：看不懂的是艺术、听不懂的是理论、读不懂的是学问！

学风问题产生的原因和危害

为什么会产生或存在这些学风问题？就审计机关来说，可以从以下几个方面分析：

从个人因素看，主要有：一是缺乏动力。首先表现为人生的坐标不明确，方向模糊，世界观、人生观、价值观模糊，不知道学什么；其次是不思进取，得过且过，使命感、责任感、事业心不强，贪图安逸，庸懒散、娇骄暮，不下功夫、花力气，不愿意去学习，不愿意去花大力气学习；再就是不负责任，对群众利益漠不关心，对群众疾苦麻木不仁，对民族振兴不为己任，对工作应付敷衍，只要不触及自己的利益，一切都事不关己高高挂起，因而不真正学，有的是为工资而学，甚至为钞票、为利益而学。

二是缺乏定力。浮躁心气，对学习缺乏头悬梁锥刺股的意志，热衷享乐、交际应酬，不能安心读书、沉下心思学习。我们很多人，虽然身处物质非常匮乏的年代，居住非常简陋，但就是在陋室中，依然勤奋工作，潜心读书，精于研究，发表了很多很有见地、有深度的文章，靠的就是坚定的精神意志。

三是缺乏方法。思维方式单一，好像所有事物只能是非此即彼、非对即错，不善于学习；同时缺乏自信，对自己没有自信心，也缺乏自知，盲目自大。

从组织因素看，主要是有的单位和个别领导干部，喜好报喜不报忧，有时甚至不惜弄虚作假，对学习重视不够，制度不严，要求不高，形式陈旧，内容单一。总认为工作紧，学习是软的、工作是硬的，时间是有限的，抓硬放软。殊不知，软中有硬，无软何硬？结果是工作搞不好，效率提不高，精品出不来，质量上不去。

从整个社会环境因素看，主要是在一些方面、一些单位、一些同志中，政治意识、责任意识、忧患意识、危机意识不强，甚至有个别人认为国家是别人的，与我有什么关系，什么强国梦、振兴志，都不如我的利益重要！加之社会风气不正，各种矛盾交织，腐败现象严重，干部脱离群众、脱离实际，存在大量以会议贯彻会议、以文件传达文件、以形而上学批判形而上学、以官僚主义反对官僚主义的现象。

上述学风问题的存在，危害极大。一是害己。使得自己守不住清白，稳不住心神，耐不住寂寞，经不住诱惑，坐不住冷板凳，管不住自己的言行。有的人就因心术不正、品行不端、学术不良、工作不实、缺乏精气神，从而导致身心不健康、家庭不和谐、工作不努力、幸福指数低。二是害人。这种学风的存在使得无论是作报告、写文章、发议论、干事情，都是假、大、空、套、长，空洞无物，无病呻吟，言之无味，污染人的眼睛，刺激人的神经，伤害人的身心。三是害工作。这种学风的存在必然使得工作不深入，没有质量，出不了精品，进而导致我们对事业不能尽职，对法律不能尽责。四是害民族。这种学风长此以往就会使民族精神丧失，民族的传统丢掉，民族的美德异化。这种情况下，我们国家如何科学发展？综合国力如何增强？中华文明如何传承？五是害子孙。这种学风传导给子孙，会导致他们贪图享乐，极端自私，不学无术，也可能会培养出只有一个健壮的躯壳、以享乐为标准的子孙，前途和命运都无从谈起。

如何改进和端正学风

第一，要树立正确的学习态度。一是要有正确的学习目的。学习的目的不是“敲门砖”，而是要学到全心全意为人民服务的本领，更好地服务社会、回报人民。要明确作为一个中国特色社会主义事业的建设者，我们的事业是什么；要明确作为一个中国共产党人、一个党所培育的公职人员，我们的宗旨是什么。只有明确了我们的责任和使命，明确了我们的事业，明确了我们的宗旨，学习目的才能明确。二是要始终有一颗平常心。把自己作为一个平凡人，不要自恃甚高，目空一切，目中无人。三是要始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，有一个阳光心态。

第二，要有科学的学习方法。可归纳为8个字，即“求实、求真、求深、求源”。一是求实。如中国审计制度的确立，从无到有，逐步发展，我们既广泛学习借鉴各国经验，积极吸纳继承古代做法，又从中国现阶段实际出发，闯出了一条中国特色社会主义审计之路。二是求真。不要不辨真伪、不辨真假，要进一步弘扬批评与自我批评的优良作风。三是求深。就是一定要遵照本质，不能浮在面上。譬如讲中国特色社会主义制度，就要探求其特色，包括民族特色、时代特色、理论特色、实践特色，必须求深，否则理解不了真实面貌和本质。四是求源。就是探求事物发生、发展的根源何在。例如，我们审计中发现很多问题，要从体制性障碍、制度性缺陷、机制性梗阻、管理性漏洞这些本源上去寻根，才能有针对性地提出解决办法。

第三，要提升学习能力。一是要提高阅读能力。要明确读什么、怎么读？要全面读、系统读，不仅要精读，还要读精。要把一本书读“薄”、读“烂”、内化于心，这就读懂了。二是要提高请教的能力。要甘当小学生，向人民群众请教，向同事请教，向上下级请教，不耻下问。三是要提高实践能力。人的正确思想是从实践中来的。毛主席说过，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”，我们一定要学会调查研究，学会具体操作，更要学会总结提升。四是要提高思考能力。要把杂乱无章的东西通过大脑进行深加工，提出我们的主张、我们的见解。五是要提升动手能力。不管是学习、写文章，不管是说话、讨论问题，不管是干事、论理，都要既会动手，又会动脑，努力做到手、口、心协调并用，我们的学习能力就一定会提高。

（作者系中华人民共和国审计署审计长）

第二篇：端正学风 提升学习能力

端正学风 提升学习能力

总书记强调，我们的干部要上进，我们的党要上进，就必须大兴学习之风。按照中央关于转作风、正学风、改文风的要求，内蒙古烟草着力加强党员干部特别是领导干部的学习，切实加强学风建设，不断提升学习能力，积极打造学习型企业。

提高思想认识 摒弃不良学习风气

毛泽东同志曾强调指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题。”今天之所以强调学习、重视学风，是因为当前在一些党员干部中仍存在着“不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学”等学风问题。摒弃这些不良习气，就要教育和引导党员领导干部充分认识加强学习、弘扬良好学风的重要性和紧迫性。

总书记在中央党校建校80周年庆祝大会讲话中提醒全党要注意“本领恐慌”问题。当前，行业面临对于外部环境变化带来的影响准备不足，对卷烟结构调整的预期偏高，创新能力不强，竞争相对不足，管理粗放等问题。解决这些问题，首先就要增强解决问题的本领，增强本领就需要加强学习。国家局副局长李克明在今年的全国烟草行业政治工作会议上明确指出，面对新情况、新问题、新挑战、新矛盾，必须通过学习去应对，通过学习去创新，通过学习去破解。内蒙古烟草作为老少边穷地区的企业，自身的发展质量和水平、整体竞争实力都落后于先进地区的单位，队伍员工素质较低成为制约我们发展的瓶颈，加强学习显得尤为重要。只有不断学习借鉴先进经验，加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，增强工作的科学性、预见性、主动性，才能凭借后发优势，迎头赶上，为行业改革发展多作贡献。

切实端正学风 大兴学习教育之风

领导干部真学与否、学风如何，不仅是个人兴趣爱好的问题，更是党性修养的基本要求、责无旁贷的政治责任。增强干事创业的本领，就要大兴学习教育之风。

学好马克思主义理论基础课。学好马克思主义理论是我们做好一切工作的基本功。始终清醒坚定地推进改革开放和中国特色社会主义，就必须要坚定信仰，加强理论武装，学习研究马克思主义基本理论。要始终坚持把用中国特色社会主义理论武装党员干部作为学习型党组织建设的首要任务，高度重视提升党员领导干部党性修养。去年，内蒙古烟草组织了两期党性修养、党风廉政和领导能力提升培训班。今年，又举办了两期学习贯彻党的十八大精神专题培训班，两年内将全区副处级以上干部进行了两次轮训，加强了全区领导干部思想作风建设，提高了党性修养及政治素质。

学好推动烟草发展专业课。作为烟草人，学习了解行业改革发展历程、经验，学习专卖法规、卷烟营销、烟叶生产等业务知识，准确把握烟草行业改革发展的新目标、新定位、新任务是做好工作的基础。这些既需要干部员工自学，又需要加强教育培训。近年来，内蒙古烟草努力构建具有地区特色的教育培训体系，形成了较为科学合理的员工教育培训格局。今年，内蒙古烟草按照国家局“五年全员轮训”工作部署，计划组织31个培训项目，截至5月底，全区共组织了17个培训班，培训1151人次，全区烟草系统兴起了建立学习型组织的热潮。

学好提高个人修养选修课。领导干部应该把学习作为一种追求，一种爱好，一种健康的生活方式，积极学习历史、经济、法律、科技、文学、艺术、地理等知识。我们为干部员工购买了《苦难辉煌》、《复兴之路》等图书，组织了消防安全、公务礼仪、交通法规等知识讲座，组织观看《先遣连》、《忠诚与背叛》等爱国教育和警示教育影片，开展“道德讲堂”活动，开展党史教育、反腐倡廉警示教育、道德教育，为党员干部提高个人修养、党性修养提供平台。

加强学风建设 聚集推动行业发展正能量

重视学风建设，是我们党的优良传统。要把学习作为提高各级领导干部素质的战略工程来抓，坚持以领导先学为表率，以员工积极参与为基础，以制度建设为保障构建长效机制，切实加强学风建设，聚集推动事业发展的正能量。

领导先行带出好学风。学风要从领导干部的学习上改起。领导干部的学习应从中心组学习改起。内蒙古烟草一直以来注重加强和改进党组中心组学习，严格落实党组（党委）中心组学习通报制度、预告制度、报告制度。区局（公司）机关每季度抽出3天时间开展党组中心组理论集中学习，参加人员按照学习主题积极撰写心得体会，开展交流讨论。全区烟草系统各级领导干部积极开展讲党课活动，引导党员干部提高思想认识，坚定理想信念。

调动干部学习积极性。近年来，内蒙古烟草分层次开展了职工政治理论学习。区局（公司）机关将每周五下午的时间定为员工政治理论学习的时间。学习中党组成员经常与党员干部一起学习、讨论、研究。为了进一步调动干部学习积极性，内蒙古烟草积极举办“创先争优在岗位”、“235”教育实践活动、“转作风、强素质、树形象”等主题演讲比赛和征文比赛。同时，加大职业技能鉴定力度，举办各类技能竞赛。通过把岗位实践成才、技能竞赛选拔等与岗位培训、职务晋升、激励约束、收入待遇等有机结合，调动广大员工学习积极性和主动性。

以制度建设保障学风建设。按照中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》，内蒙古烟草要求所属单位在选送参培人员时把好关，让真正需要培训的人员参加培训，每举办的中青年干部培训班，选拔学员时都要经过统一考试，择优录用。严格执行《员工教育培训管理办法》，保证学习质量，学业完成后要结合工作实际撰写论文，通过答辩后方可毕业，培训考核成绩还将纳入个人培训档案。目前，区局（公司）中青年干部培训班已举办了15期，共培训中青年干部544名，为内蒙古烟草改革发展提供了人才保证。

带着问题深入调查研究。党员干部学习要树立问题意识。要发现问题，就要深入基层、深入群众、深入调查研究。去年以来，区局（公司）制订了《贯彻落实<十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定>实施意见》，积极开展严肃工作纪律、整顿工作作风专项活动和“改进作风年”活动，建立了领导干部联系点制度。要求全区各级领导干部深入基层、了解一线员工所需所求，深入烟农和零售客户了解服务对象的真实诉求，切实解决群众最关心、最直接、最现实的突出问题，为科学决策提供有力依据。

事业发展没有止境，学习也就没有止境，我们要把学习放在更加重要的位置，让学习成为解放思想、科学发展、干事创业的不竭推动力，为建设更加规范、更富效率的中国烟草奠定扎实的思想理论基础。

第三篇：端正学风从我做起

端正学风从我做起

胡锦涛同志在中央纪委第七次全会上要求领导干部要大力倡导“八种良好风气”，其中“勤奋好学、学以致用”排在“八种良好风气”之首，足见学风在党的作风建设中的基础性地位。为此，本课围绕学风问题与大家一道学习探讨。

学风，是指人们在学习过程中表现出来的一贯态度和行为。它包含如何对待理论、实际，如何处理理论和实际的关系。我们党所倡导的正确学风，是理论联系实际的马克思主义学风。当前，党员干部的学风总体上是好的。但也必须看到，在某些干部甚至是领导干部身上，学风不正的现象还很突出。

一、分党员干部学风不正现象扫描和原因剖析

（一）学风不正的四种突出表现

1、轻视理论，事务主义。有的同志缺乏学习理论的兴趣和热情，不重视理论学习，甚至把学习理论当作包袱，认为不学习照样能够干好工作，因而深陷事务主义泥潭。不少同志倘徉于名胜景点，出没在宾馆饭店，忙于迎来送往，兴奋于觥筹交错等不必要的应酬，“玩风太盛，学风不振。”

2、僵化保守，教条主义。有的同志思想僵化保守，囿于马克思主义经典，漠视理论创新成果；有的同志不顾客观条件，不讲客观规律，对马克思主义的一些观点和结论照抄照转、生搬硬套，对党的路线方针政策习惯于搞“一刀切”、“一窝蜂”，不善于与本地区、本部门的具体实际相联系。

3、哗众取宠，形式主义。有的同志在理论学习上不求精、深、透，学习不刻苦，敷衍了事，浅尝辄止，满足于一知半解，不从掌握科学体系、精神实质、意志观点和指导实践上下功夫；有的同志把学习当作装点门面、武装嘴巴的事情，搞形式主义，做表面文章，言行不一，阳奉阴违；有的同志理论与实践脱节，不懂得用科学理论解决实际问题，讲话时照本宣科，空洞无物，官话、套话一大堆。

4、断章取义，实用主义。有的同志一切以我划线，不是把马克思主义理论放在一定的历史背景下去理解，而是把马克思主义理论的个别结论或经典名句当成自己行动的依据，断章取义、为我所用，对党的路线方针政策采取自由主义态度，合意的就执行，不合意的就不执行。

（二）学风不正的三种主要原因

造成学风不正的原因是多方面的，既有历史积淀和社会风气的影响，也有思想方法、思想意识的作用，还有体制机制上的原因。

1、历史上唯书唯上和现实中功利主义的影响。经历两千多年的封建社会的中国，“尊经”、“崇圣”的思想严重束缚了人们的思想，其思维定势至今犹存；同时，伴随改革开放和发展社会主义市场经济，许多人心态浮躁，功利化倾向滋长，从而导致教条主义、实用主义蔓延。

2、思想方法上的主观主义和思想意识上的个人主义。思想方法上的主观主义是一种无视客观实际，单纯从主观出发的唯心主义的思想方法。思想意识上的个人主义是一切以个人利益为出发点的思想。这样的思想方法和思想意识，必然导致教条主义和经验主义。

3、选人用人体制和机制“考学”不到位。由于干部选拔任用制度改革还存在一些问题，我们对干部的学习和学风问题的考察重视不够，使得少数理论功底不深厚、不扎实或华而不实的干部得以提拔任用。在这种情况下，轻视理论、搞形式主义的不良学风就会抬头。

二、学风建设在党的作风建设中的重要性

我们党历来重视学风建设。早在延安时期，毛泽东同志就指出，学风问题“是第一个重要的问题”。当前，进一步端正学风，努力把全党的学习提高到一个新水平，使中国特色社会主义事业在科学理论的指导下健康发展，仍然是第一个“重要的问题”。

（一）马克思主义政党的鲜明特征

学风问题，归根到底是对待马克思主义的态度问题。作为马克思主义政党，只有端正学风，才能系统地学习科学理论，真正掌握理论的科学体系、基本原理和精神实质，真正学懂弄通，达到融会贯通；才能用马克思主义的立场、观点和方法解决实践中遇到的矛盾和问题；才能用发展的观点对待马克思主义，不断推进马克思主义中国化的理论创新；才能使我们党坚持以改革的精神加强和完善自己，不断解决思想作风、工作作风、领导作风、干部生活作风等方面存在的问题，从而使我们党始终保持强大的生机和活力，永葆马克思主义政党的先进性。

（二）党加强自身建设的宝贵经验

我们党一贯重视科学理论的武装和指导，一贯重视加强马克思主义学风建设。在党领导革命、建设和改革的转折时期和关键时期，都是因为学风端正，才为革命、建设和改革的健康发展奠定了坚实的思想基础。当然，在学风问题上，我们党也有过沉痛的教训。新民主主义革命时期出现的历次“左”倾错误，建国后出现的十年**，都给党的事业造成了重大损失。历史告诉我们，学风正则事业兴，学风不正则事业损。

（三）推进党的事业不断发展的客观需要 当前，国际形势复杂多变，国内改革发展处于关键时期，特别是我国经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整、思想观念的深刻变化，使我们面临前所未有的发展机遇和严峻挑战。在这种形势下，我们党要完成三大历史任务，就必须始终不渝地坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，大兴学习之风，用马克思主义中国化的最新成果武装头脑、指导实践，推动经济社会又好又快地发展。

（四）推动党风建设的重要基础

党风，包括党的学风、思想作风、工作作风、领导作风、生活作风等。学风既是党风的重要组成部分，又是党风的重要基础。因为学风问题是思想方法问题，是对待马克思主义的态度问题，也是工作态度问题。学风渗透于思想作风、工作作风、领导作风和生活作风之中，并决定着思想作风、工作作风、领导作风和生活作风的发展趋向。加强党风建设，必须从端正学风这个基础开始。

（五）建设高素质干部队伍的迫切需要

在干部的素质结构中，政治理论素质是第一重要的素质。理论上的成熟是政治上成熟的基础。党员干部素质的高低，决定着党和国家的兴衰存亡。因此，建设高素质的干部队伍，首先需要广大干部特别是各级领导干部树立良好的学风，不断提高马克思主义理论素养和知识水平，做到勤奋好学、学以致用，用以促学，学用相长。

三、端正学风从我做起

学风建设，事关党风，有赖于全体党员干部从我做起，从现在做起。

（一）勤奋学习，善于学习上下功夫

1、坚持理论学习。要深刻认识学习理论的重要性，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，特别是要把党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的科学发展观等一系列重大战略思想作为理论学习的重要内容，真正做到学懂弄通，掌握精神实质。同时，要善于把理论学习与工作实际结合起来，努力用先进理论武装头脑、指导工作。

2、坚持向实践学习。党员干部不仅应牢固树立实践第一的观点，深入了解我国社会主义初级阶段的基本国情和当前经济社会发展的一系列阶段性特征，熟悉本地区、本部门经济社会发展的历史、现状，明确下一步发展的目标要求，不断深化对党中央提出的一系列重大战略思想和政策措施的认识，还要深入实际调查研究，及时总结经验教训，不断深化对经济社会发展规律的认识，创造性地贯彻执行党的路线方针政策。

3、坚持向群众学习。党员干部要牢固树立马克思主义的群众观点，坚持党的群众路线，虚心向群众学习，真心听取群众的意见和呼声，真正做到思群众所喜所乐，谋群众所愿所盼，办群众所急所需，用自己的实际行动体现和诠释的立党为公、执政为民的本质。

（二）在学以致用、用有所成上下功夫

1、用科学理论改造主观世界，增强党性修养。学以致用首先体现在改造主观世界上。只有主观世界改造好了，才能改造客观世界。因此如何用科学理论改造主观世界，是端正学风的首要问题。党员干部要以科学理论为指导，加强党性修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步强化全心全意为人民服务的宗旨意识，做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。

2、用所学理论解决改革发展稳定中的实际问题。把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，特别是要转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力。

（三）在与时俱进、开拓创新上下功夫

解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义最重要的理论品格，是马克思主义活的灵魂。随着国际国内的环境的新变化，随着全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的深入推进，我们必然会遇到这样那样的新情况、新问题，面临各种各样的新矛盾、新挑战。广大党员干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，坚持解放思想，实事求是、与时俱进，在工作中大胆开拓创新，努力在研究和解决重大理论和现实问题上寻求新突破，形成新成果，指导新实践，取得新胜利。

第四篇：端正学风和文风

端正学风和文风

党的作风建设的重要组成部分党风、学风和文风，不可分割，它们统——于工人阶级政党的党性原则，统一于党的建设的实践。毛泽东在《整顿党的作风》中指出：“学风和文风也都是党的作风，都是党风。”这一论述，为我们从总体上把握党风、学风、文风三者之间的关系指明了方向。党风是一个政党及其党员的党性和世界观的外在表现，体观一个政党的性质和宗旨，反映在学习问题上则为学风，反映在语言文字则为文风。党性纯、党风正，学风、文风就端正；反之，则不端正。而学风、文风是否端正，又直接关系党风的好坏。因此，解决党性党风问题，端正学风和文风十分重要。

端正学风是端正党风的思想理论基础。学风，主要是指对待马克思主义的态度问题，对待理论与实际的问题。它至少包括：学习理论的动机和掌握理论的途径，解决方法，对待重大政治问题的认识和态度，等等。这些问题解决得好不好，既与党的性质密切相关，又决定和影响党员干部世界观、人生观、价值观的形成，政治素质、思想素质、政策水平和工作能力的高低，以及思 １

想作风、领导作风、工作作风和生活作风的优劣。可以说，学风不仅是党的作风建设的重要组成部分，而且决定和影响着党风，是党风建设的思想理论基础。早在延安整风运动中，毛泽东就把学风问题与党风问题联系起来进行思考，指出：“学风问题就是一个非常重要问题，就是第一个重要的问题。”江泽民同志强调：学风问题“是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。”在改革开放不断深化，社会主义市场经济不断发展的情况下，要对新形势下出现的新矛盾、新问题作出及时、准确的回答和解释，对新情况、新事物进行系统、深入的研究和探索，必须大力弘扬理论联系实际的优良学风。

端正文风对端正党风起着带动和促进作用。一方面，文风是党风的反映；另一方面，文风对党风又具有反作用，文风好坏直接影响党的作风。领导机关的文件和领导干部的文章、讲话在一定程度上代表党的声音，是贯彻决策、部署工作、交流信息、引导群众的重要载．体和工具。文风不正，文牍主义和形式主义盛行，便无法有效地运用党的理论和政策指导实际工作。端正文风，已成为党风建设的当务之急。

２

第五篇：浅谈端正学风问题

浅谈端正学风问题

一、什么是学风

学风有二种含义，一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。

“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

二、当前学风不正有如下表现

第一，最大的学风不正就是不重视学习、不注意学习。很多人对学习的重要性没有足够的认识，缺乏学习热情、学习动力，不读书、不看报，热衷迎来送往，忙于事务、忙于应酬，学风不浓、玩风太盛，对学习往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要；有的缺乏学习的主动性、创造性，把学习当成任务、当成负担，装装门面、摆摆样子，不是自觉地学习，而是被动地学习；有的信奉经验主义，认为经验比理论更重要、更管用，自以为是、自我满足，凭经验办事、凭感觉行事，因而对马克思主义理论和现代科学知识的学习不以为然、不以为重。

第二，学风不正最普遍的现象是学习和应用不统一、理论与实际相脱离。学习的目的全在于运用，可现实中有些人经常是学的一套、说的一套，干的又是另一套，不把所学习的东西应用于解决实际问题。还有一种现象，有的人在学习时不把自己摆进去，拿着手电筒只照别人、不照自己，这也是不良学风的表现。

第三，实用主义、功利主义严重。有的表面上看重视学习、也在学习，但背后有着浓厚的功利色彩，有的为了应付考试，有的为了职位晋升。另一种实用主义现象，就是各取所需地学，断章取义地学，运用时随意取舍、任意剪裁。上述各种形式的不良学风，不仅妨碍党员干部本人的学习提

高，而且影响党的路线方针政策的贯彻落实，克服不良学风已经成为必须着力解决的紧迫课题。

三、要认真端正学风

1、要在全党大兴学习之风，形成学习的热潮。党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，这“三型”目标中第一位的就是学习型，学习始终是一个最基本的前提，是提高服务本领的前提，是勇于创新创造的前提。总书记强调，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然依靠学习走向未来。现在，形势变化很快、实践发展很快，我们每天都会面对新的情况、新的问题。如何适应形势的变化，如何跟得上实践的发展，如何进行好“具有新的历史特点的伟大斗争”，唯一的途径就是加强学习、善于学习，以此增强我们的本领。学习是立业之基、兴国之基。学习者智，学习者胜，学习者生存，学习者发展。对一个人，对一个政党，对一个民族，只有学习好了才能生存、才能发展，好学才能上进，选择了学习也就选择了进步。

2、要坚持理论联系实际，牢固树立问题意识。总书记在3月1日中央党校讲话中最后特别强调：学习、学习、再学习，实践、实践、再实践。这实际上是在大声疾呼要坚持学习与实践相统一、理论与实践相结合。学习与实践相统一，统一到什么地方？理论与实践相结合，结合点在哪里？就是“问题”，学习中遇到的问题，实践中发现的问题。

问题是时代的声音。坚持以研究问题为中心，符合马克思主义认识论，是我们党实事求是思想路线的具体体现。我们党领导中国革命、建设、改革的过程，就是一个不断回答和解决时代课题的过程。改革开放以来，我们党正是敏锐抓住并紧紧围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展这样一些重大而紧要的问题，并在实践中逐步解决、取得突破，才成功开辟了中国特色社会主义道路。可以说，树立问题意识非常重要，这是我们认识世界、改造世界的一把钥匙，也是弘扬良好学风的应有之义。按照党的方针政策，推动和促成实际问题的解决，使解决问题的过程成为知与行相统一、学与用相结合的过程，成为增强综合素养、提高工作能力的过程。这样一个过程，实际就是理论回到实践、精神力量转化为物质力量的过程。

3、要认真总结经验，深入调查研究。在深入实践中学习，在总结经验中提高，是我们党的一个优秀品质，也是培育优良学风、作风的重要途径。毛主席曾生动地指出，我们党是靠总结经验吃饭的。党的十一届三中全会以来，每次党的全国代表大会都在总结历史经验特别是对改革开放进行阶段性经验总结的基础上，明确新的发展方向，提出新的发展目标。事业发展不停顿，我们总结实践经验的过程也不能停顿。总结已有的经验，特别是总结成功的范例，有利于我们在今后工作中加强借鉴，少走弯路、少犯错误，也有利于我们增强克服困难、开拓未来的信心。总结经验，还可以让我们学到书本上学不到的东西，真正掌握实际工作需要的方法与武器。读书是学习，调查研究是更重要的学习。实践是最生动的课堂，群众是最高明的老师。弘扬良好学风，就要倡导各级领导干部牢固树立实践第一的观点，树立群众是真正英雄的观点，切实把调查研究作为做好工作的基本功，沉下去、接地气。习近平同志2011年11月在中央党校秋季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话，专门讲了调查研究，就调查研究的重要性、调查研究的正确方法、保证调查研究的制度化进行了深刻阐述。开展调查研究，关键要善于从实践中获取真知，深入了解我国社会主义初级阶段基本国情，深入把握发展的新的阶段性特征，及时总结提炼实践中的新创造新经验，不断提高治国理政、服务群众的本领。

4、要坚持正学风与转作风、改文风一起抓。学风、作风、文风三者相互依存、相互联系，是同一个问题的不同层面，合起来就是有机统一的整体。作风不好，必然体现在学风、文风上；学风如何、文风如何，又反映着作风的状况。当年我们党开展延安整风，反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，就是把三者统筹起来一并推进的。总书记在党的十八届二中全会上要求全党进一步转变作风、端正学风、改进文风，也是把

“三风”作为一个整体来强调的。解决学风问题，不能就学风谈学风，必须与解决作风问题、文风问题结合起来。只有这样，才能形成合力、取得成效。从一定意义上讲，“三风”问题实际是“三观”问题。转变作风、端正学风、改进文风，要求我们紧紧抓住这个关键，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的权力观、事业观、政绩观。

5、党校要做弘扬良好学风的表率。党校是培训党的领导干部的主渠道，是党员干部锤炼党性的熔炉，是党的思想理论建设的重要阵地。习近平同志在多次讲话中阐述过党校的重要地位和作用，强调党校要在学习方面发挥好“特殊重要的作用”，发挥好“表率作用、引领作用”，发挥好“火车头作用”，要在党的思想理论建设方面“取得更大成绩、作出更大贡献”。这既是对党校的肯定和激励，也是对党校的要求和期望。各级党校一定要认真贯彻中央要求，把学风建设放在十分重要的位置，坚持从严治校，严肃校风校纪，在弘扬优良学风方面作出示范、走在全党前列。我们的党员干部特别是领导干部，能来党校学习，是人生中十分难得的经历。应当明确，党校是干部学校，是神圣殿堂。进入党校，最根本的任务就是学习。既然来学习，既然是学生，就要心无旁骛，把精力放到学习上，抓住和用好这样好的学习机会，做到学有所得、学有所获，真正不枉此行、不虚此行。