改进教师学风★

第一篇：改进教师学风

改进教师学风

为不断适应新时代对教师提出的要求，教师需要不断学习。立身百行，以学为基。学习可以立德，可以增智，学以致用，是增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的基础。为了加强教师学习，做到真学、真懂、真信、真用，就必须改进学风。

首先，学要“全”不能“偏”。知识经济时代对教师学习内容提出了更为全面的要求。在学习中，一方面，教师要认真系统地研读自身专业相关知识，掌握和理解相关的教育学、心理学知识，掌握教育的基本观点和基本方法，树立正确的教育观，努力提高自身的理论素养；另一方面，要学习中国特色社会主义理论体系，提高自己的政治素养，同时还需学习经济、科技、法律、商贸等各种新知识，加快知识更新，优化知识结构，提高教学理论修养的同时，不断丰富知识储备，进一步提高教学能力和教学水平。

其次，学要“实”不能“空”。学习的目的在于运用。所以教师要克服学而不知、应付了事，学而不思、照本宣科，学而不信、心存异念，学而不用、夸夸其谈的不良风气，坚持对学生负责，理论联系实际，学以致用，指导实际教学工作，推动教学工作顺利进行。在学习中，要着眼于解决教学中所遇到的实际问题，把学习成果转化为指导教学的思路、改进教学的措施、指导教学的本领。在学习中要善于总结成功的经验和汲取失误的教训，善于从教学实践和各渠道学习中获得前进的动力。

再次，学要“沉”不能“浮”。学习既要从书本中学，又要从实践中学习。为此，教师学习不能只“浮”在表面、“浮”在课本，要使自己“沉”下去，深入实际、深入学生、深入文本，做好课前准备和课后总结。这是教师取得教学进步的一项重要渠道，是学以致用，提高教师教学水平、教学素质的一条重要途径。

作为新时代的教师，需要不断的学习新知识、新理论，而改进教师学风，有利于教师更好的学习进而完善自身的教学素养，改进教学思路，提高教学水平，真正做到学以致用，教书育人的目的。

第二篇：改进学风

关于切实改进学风的实施意见

为认真贯彻落实省委、市委和省局、市局关于坚持群众路线、改进工作作风的部署要求，大力弘扬理论联系实际的优良学风，推动党员干部的学习有大改观、能力素质有大提升，根据省局和市局相关文件精神，结合我中心实际，现就改进学风提出如下实施意见。

一、充分认识改进学风的重要性

（一）改进学风是党加强自身建设的必然要求。

学风是党风的灵魂，学风问题的实质是对待马克思主义的根本态度问题。只有端正学风，系统学习马克思主义和党的创新理论，才能坚定马克思主义和中国特色社会主义理想信念，树立全心全意为人民服务的宗旨意识，从思想根源解决“四风”问题，保持党的纯洁性。只有端正学风，切实解决好少数党员干部中存在的不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的问题，才能不断提高完善自身，始终走在时代前列，永葆先进性。

（二）改进学风是践行党的群众路线的本质要求。

学风问题也是党性党风问题，学风在党的作风建设中处于基础性地位。坚持什么样的学风，反映着党的立党宗旨，反映着党是否全心全意为人民服务，是否真心实意把理论和纲领付诸实践。树立良好的学风，对于党员干部确立科学的思想方法和思维方式，增强群众观念，在学习中增长才干，提高为群众服务的能力，具有极为重要的现实意义。

（三）改进学风是创造计量事业新辉煌的迫切要求。

当前，我国正进入深化改革攻坚期、经济增长换挡期、社会矛盾凸显期，面临着改革发展的双重任务、增长转型的双重压力、民生稳定的双重责任。新的形势任务对承担着为政府计量行政部门实施监督管理提供计量技术依据、为地方经济发展提供计量技术保障，为广大企业和客户提供计量检测服务的我中心广大党员干部的思想政治素质和能力水平有了新的更高要求。只有进一步端正学风，才能不断提高检测水平和服务水平，有效应对各种风险和考验，为经济改革创新、转型发展提供坚强保证。

二、准确把握改进学风的主要任务

（一）明确学习的重点内容。

广大党员干部要把学习马克思主义基本理论作为必修课，认真研读马克思主义经典著作，系统掌握马克思主义立场、观点、方法。深入学习党的十八大和十八届三中全会精神，全面系统学习中国特色社会主义理论体系，突出加强总书记关于“中国梦”的系统阐述和系列讲话精神的学习，掌握精髓要义。准确把握省委、市委和省局、市局重大战略部署和重要会议精神。注重学习党史国史，从理论和实践、历史和现实的统一上加深理解党和人民共同奋斗的光辉历程，认真汲取党和国家的历史经验。有针对性地学习掌握履行岗位职责所需的业务和专业知识。广泛学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代社会管理和现代信息技术等方面的新知识新技能。在学习中坚定理想信念，提升思想境界，增强工作本领。

（二）大力弘扬理论联系实际的学风。

要坚持学习与实践相统一、理论与实践相结合，切实解决学习“空对空”、学用“两张皮”的问题。要坚持问题导向。在学习和实践中，以发现问题为出发点、研究问题为着力点、解决问题为落脚点。要联系实际学。围绕省委、市委和省局、市局的决策部署，围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，围绕我中心在新一轮改革发展进程中的新情况新课题进行学习，努力提高学习针对性和实效性。要兴调查研究之风。特别是我中心领导班子成员要把调查研究作为学习的重要方式，开展扎实深入的调查研究，以基层群众、广大客户、中心员工、重要典型和困难地方为调研重点。对群众关注的热点问题、客户反映的意见建议主动调研，积极探索解决问题的办法，努力用学习调研的成果指导实践、推动工作。

（三）创新改进学习的方式方法。

创新学习形式。中心各党支部要综合运用集体研讨、个人自学、专家辅导、实地考察、专题教育、知识竞赛、读书演讲等多种形式，组织开展学习活动，调动党员干部的学习积极性。讲究学习方法。坚持向书本学习与向实践、群众学习相结合、集体学习与个人自学相结合、集中研讨与专家辅导相结合、“请进来”与“走出去”相结合，采取灵活多样的方法进行学习。丰富学习载体。用好计量杂志、互联网、微信等媒体，用活“三会一课”“党员活动日”等学习的平台，不断丰富学习载体，努力增强学习效果。

（四）建立健全管用有效的学习制度。

要建立健全符合实际、行之有效的学习制度，用制度管学习、用制度促学风。1.党总支委员会成员学习制度。中心党总支委员会成员集中学习每年不少于 4 次，党总支面向中心全体党员上党课每年不少于4次。2.专题调研制度。中心领导班子每年就事关全所发展大局和群众切身利益的重大问题，并结合分管工作的实际方向，每位成员自己动手撰写1—2份有质量的调研报告。3.个人自学制度。每季度向中心全体党员干部推荐学习书目，党员干部制订个人自学计划，明确重点内容和学习书目，保证读书时间和阅读篇目，每人每年精读理论和业务书籍不少于3本，坚持做好自学笔记，每年至少撰写1篇读书笔记或学习体会。4.学习考评制度。中心党总支组织委员、宣传委员应每年对各支部的学风建设情况进行督促检查，了解中心各党支部的学习情况。同时将理论素养、学习态度和学习能力纳入各级领导班子和领导干部综合考评的重要内容，考核结果存入干部档案，作为党内评比表彰、干部任用的重要依据之一，引导广大干部把兴趣、心思、精力放在学习上、放在干事创业上，营造出改进学风的新气象。

（五）积极推进学习成果的有效转化。

坚持改造客观世界和主观世界相统一。注重把学习成果转化为政治素养和思想理论素养，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观，不断坚定中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信。注重把学习成果转化为做好工作的能力水平。善于运用科学理论、科学知识分析和解决本单位、本部门存在的实际问题，提高驾驭全局、统筹兼顾和处理复杂问题的能力。注重把学习成果转化为科学决策和实际举措。通过集体交流、媒体宣传等多种形式，促进学习成果及时运用于我中心的有关决策，提高决策的科学化民主化水平，推动我中心事业又好又快发展。

三、严格落实改进学风的相关要求

（一）加强组织领导。

各支部是改进学风的责任主体，要把学风建设摆上支部建设的重要议程，各支部委员要以身作则，自觉把改进学风、加强学习作为政治责任和精神追求，把改进学风的要求真正落到实处，推动形成一级带一级、层层抓落实的良好局面。

（二）务求工作实效。

各支部要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，以整风精神认真查摆梳理学风方面的突出问题。针对查找出来的学风问题，提出切实可行的整改措施。要健全完善学习制度，用制度推动学习更加规范有效、务实管用，让每个党员干部在学风上得到真正改进。

（三）营造良好氛围。

各支部要加强正面宣传和舆论引导，将好的调研报告和学习心得体会刊登在中心网站、计量杂志、计量微信平台等上面，广泛宣传我中心改进学风的情况，宣传好经验、好做法，为改进学风营造良好舆论氛围。

第三篇：学风建设改进方案

成都理工大学商学院关于进一步加强学风建设的实施方案

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发„2004‟16号文件）和《普通高等学校学生管理规定》（教育部„2006‟21号令）的要求，积极落实我校顶层设计的工作部署，促进我院学风建设的深入开展，鼓励广大学生努力学习、奋发向上，形成优良学风，结合我院实际，制定本方案。

一、学风建设的重要意义

学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。

二、学风建设的目标

总体目标：建立优良的学习氛围，帮助广大学生树立起热爱学习、学会学习、善于学习、终身学习的观念，形成坚持真理、大胆创新的治学精神，严谨求实、刻苦钻研的治学态度，知行合一、科学规范的治学方法，逐步使我院学风建设由规范要求向习惯养成转变，促进学生德智体美全面发展，创新精神和实践能力明显增强，综合素质明显提高。

具体目标：根据不同年级，确定不同的学风建设目标：大学一年 级重在打基础，抓上课出勤率，督促学生认真自修，使新生尽快适应大学生活，养成浓厚的学习氛围；大学二年级抓英语四、六级、计算机等级考试的通过率，培养学生形成明确的考研目标或其它方面的努力方向；大学三年级重视学生能力的培养，努力提高学生的综合素质，为考研或其它方向的发展打下坚实的基础；大学四年级要求毕业生认真完成毕业论文，提高学生报考研究生的录取率，积极投身到就业工作中，提高学院就业率和就业质量。

三、学风建设的基本原则

1．教育引导与规范管理相结合。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生明确学习目的，端正学习态度。同时，建立和完善学生管理制度，规范管理行为，提高日常管理水平。

2．学院教育与学生自我教育相结合。加强大学生思想政治教育和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神。同时，发挥学生主体作用，让学生在自我教育、自我评价、自我约束中形成自主、自信、自强的良好品质。

四、学风建设的长效机制

1．制定和完善学风建设的工作机制。学风建设是一项系统工程，建立和完善各项工作机制，制定具体的实施细则，是保证工作顺利开展的重要条件。要制订必要的检查制度，采取有效措施，加强对整合组织实施工作的指导和检查；要进一步修订和完善学风建设工作机制；要完善创新机制，不断创新学风建设的内容和形式，形成具有我院特色的良好学风。

2．完善和落实学生管理制度。针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，要建立科学合理的规章制度，规范学生的文明行为，并抓好贯彻落实工作。要加强学生管理工作，宣传和落实各项管理制度，开展深入细致的思想工作，不断提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。

3.搭建推动学风建设的有效平台。整合现有教育资源，建立“三个平台”：一是学习方法交流平台。只有掌握有效的学习方法，才能摆脱学习过程中的困惑，提升自主学习和主动学习的兴趣；二是学术研究创新的平台。当学生的创新意识转变为创新成果并得到肯定，这种实现自我价值的喜悦随即成为激发学生学习主体意识的最大动力；三是思想教育实践平台。用德育实践引领学生思想意识的提升。三大平台建设将会有效激发学生学习的主体意识，主动参与到知识获取过程中，最终成为提高学习效果的原动力。

五、学风建设的具体措施

1.积极组织开展“优秀学生人才培养计划”。大胆探索，积极创新我院人才培养模式，拓展优秀学生人才的培养途径，建立起优秀学生人才培养梯队，结合学院和学生的实际情况，根据不同学科专业培养目标和不同类型学生的发展方向，制定个性化人才培养方案，比如考研专项兴趣班等；建立起完善、规范的培养体系。

2.加强学院文化建设。基于素质教育及学生成才的实际需要，积极开展学院文化建设，通过“商业文化节”、“英语角”、“暑期社会实践”、“院级科技立项”等活动，进一步加大社团建设、文娱活动、社会实践、科技活动等方面的工作力度。

3.加强与家长联系制度。通过书信、电话或者与辅导员面对面的交流等形式，及时向家长通报学生在校学习状况和表现，征求他们对学校相关政策措施的意见，让家长全面了解学生的学习生活情况和思想发展状况，让家长成为学风建设的高参，做学风建设的后盾，以协助和全面促进学风建设工作。

4.加强先进典型的示范作用。开展优良学风集体和先进个人评比，树立先进典型。大力宣传和表彰学风建设过程中涌现出的先进典型事例，整合这些优秀教师、优秀学生的资源，定期举办学业指导交流会，分析探讨案例，以沙龙、座谈、讲座等形式展开一对多的学业指导，为同学提供学习方法、学习资源应用等方面的专业指导。

5.加强学习型宿舍建设。围绕创建学习型宿舍的建设目标，积极引导学生以宿舍为单位开展公寓文化建设活动；坚持思想教育与各类 服务并重，努力把学生宿舍建设成学生自我教育、自我管理、自我服务的场所。充分发挥学生公寓在育人中的重要作用，通过宿舍互助，在宿舍内营造互帮互助、共同进步的学习氛围。

6.加强推广帮扶制度。充分发挥学生干部及学习优秀学生的积极性，开展“一帮一”活动。引导学生干部及学习优秀学生拟定在学习上需要帮助的同学为帮扶对象，共同学习，使学习有困难的学生，在友情影响下激发学习兴趣和信心。7.加强学风建设的宣传工作。要通过多种途径和媒介向广大学生宣传严肃学风的长远意义，灌输学以致用的深远影响。从学院网站、学生会官方微博，到院系各项文体活动、社团活动、课余文化活动，从宣传板、海报，再到日常的班会、例会，都要加进学风建设的内容与元素。让学生充分感到“时时讲学风、事事重学风、处处做学风”的氛围。

8.积极增强同学们的实践创新能力。科学合理安排各类实践创新科技竞赛活动，逐步扩大竞赛的学科范围，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动。

商学院团委

2015年9月4日

第四篇：开展改进学风工作实施方案

**市开展改进学风工作实施方案

按照《**市开展党的群众路线教育实践活动实施方案》要求，制定本方案。

一、工作目标

按照中央、省委、**市委和市委关于党的群众路线教育实践活动改进学风的要求，以学习型党组织建设为抓手，重点抓好各级党委（党组）中心组学习，切实解决党员干部中存在的不重视学习、不善于学习，学习空对空、学用两张皮，实用主义、功利主义严重等学风不正的问题，发扬理论联系实际的马克思主义学风，建立健全管用有效的学习制度，增强学习的系统性、针对性、规范性和实效性，以良好的学风促进党员干部不断提高学习能力和知识素养，为加快建设繁荣和谐新**提供思想保证和智力支持。

二、工作任务

（一）弘扬理论联系实际的马克思主义学风。认真学习中国特色社会主义理论体系和党的十八大精神，特别是总书记一系列重要讲话精神，学习贯彻党的群众路线教育实践活动的各项规定。同时，广泛学习经济、政治、科技、法律、历史、文化、军事、社会管理等方面知识。在学习中坚定理想信念，提升思想境界，增强工作本领。坚持学习与实践相统一、理论与实践相结合，找准学习中遇到的问题和实践中发现的问题，带着问题学，深入思考学。围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，围绕改革发展稳定中的重大理论和实践问题进行学习，努力提高学习针对性。各级领导干部要把调查研究作为学习的重要方式，坚持从群众中来、到群众中去，开展扎实深入的调查研究，多层次、多方位、多渠道地调查了解情况，以基层、群众、重要典型和困难地方为调研重点，广泛听取群众意见。领导干部每年到基层调研不少于 30 天，撰写至少 1 篇调研报告。

（二）坚持和完善党委中心组学习制度。各单位党委（党组）书记要高度重视中心组学习，切实履行中心组组长职责，亲自抓、带头学，审定学习计划，确定学习主题和研讨专题，提出学习要求，主持集体学习研讨，指导和检查中心组成员的学习。市委理论学习室做好学习服务工作。要保证学习时间和质量，每年集中一定时间学习，每月不少于1次，全年不少于 12 天。中心组要根据形势和任务的需要，对党员干部自学提出明确要求，在认真学习指定书目、做好学习笔记、撰写学习体会等方面作出具体规定。领导干部要把学习作为自觉追求，个人自学要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，杜绝心浮气躁、浅尝辄止。

（三）创新学习方式方法。各单位党委（党组）中心组要综合运用集体研讨、个人自学、专家辅导、实地考察、专题教育、知识竞赛、读书演讲等多种形式，组织开展学习活动，增强学习吸引力，调动党员干部的学习积极性。坚持向实践学习、向群众学习，在问政于民、问需于民、问计于民中加强学习。利用好报刊、电台电视台、互联网等新闻媒体、党员干部远程教育、电化教育等学习的平台，运用专题研讨、现场交流、课题调研、教学互动等多种手段，不断丰富学习载体，努力增强学习效果。

三、工作措施

（一）查找突出问题。按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，勇于揭短亮丑，充分听取广大群众对改进学风的意见，以整风精神认真查摆梳理学风方面的突出问题。

（二）提出改进办法。针对学风方面查找出来的突出问题，提出切实可行的整改措施，抓住重点制定整改时间表、路线图、任务书。实行一把手负责制，落实整改责任。

（三）完善规章制度。认真梳理现有的各项学习制度，对经实践检验行之有效、干部群众认可的，要长期坚持、抓好落实；对不适应新形势新任务新要求的，要抓紧修订、补充完善。注重总结实践中的好经验好做法，不断完善学习制度。

四、工作要求

（一）加强组织领导。各单位党委（党组）是抓好本部门改进学风的责任主体。领导干部要有本领不够的危机感、加强学习的紧迫感和改进学风的责任感，高度重视改进学风，主要领导要切实担负起改进学风的领导责任，周密部署安排，精心组织实施，推动活动扎实开展。

（二）务求工作实效。各单位要敢于动真碰硬，不避重就轻，不走过场。要切实找准问题所在，拿出解决办法，使学习更加规范有效、务实管用，让每个党员干部在学风上得到真正改进。

（三）营造良好氛围。**通讯、**广播电视台要加强正面宣传和舆论引导，通过新闻报道、先进典型宣传、言论评论、工作综述、专题专访等形式，广泛宣传党的群众路线教育实践活动改进学风的情况，宣传好经验、好做法，及时反映广大群众的积极反响，营造良好舆论氛围。

第五篇：改进学风任道重远

日前，中共中央组织部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》，要求各地区各部门按照中央“八项规定”精神，进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风。(来源：人民网)

《规定》紧扣中央要求，直击培训弊病，明确地阐述了领导干部在教育培训中，什么能做、什么不能做。这是一个很好的制度，一项有用的办法。

学风问题至关重要，事关人的灵魂与本质，是一个人的思想作风、政治作风、工作作风、生活作风和为人处世态度的集中体现，更联系着我们的党风。因此，我们党历来高度重视党员干部特别是各级领导干部的学风建设，作为一项重要工作常讲常抓，成效比较明显。但不可否认，当前干部教育培训学风方面存在的各种不良风气依然比较突出，集中表现为：把培训当成“挣文凭”、“捞学历”、装点门面的机会；作为放松养神、娱乐消遣的机会；当作建立“人脉网”、“走关系”的机会；学习过程中自己不动手，从发言材料、学习体会到调研报告和论文等，全部由秘书代写。种种不正学风，虽然存在少数领导干部身上，却体现了个人的功利主义和投机思想，影射了庸懒作风和特权思想，揭露了崇尚潜规则和热衷抄近道的扭曲心态，严重影响了党员干部形象和党的学习力提升。

造成学风不正的原因有很多，客观上是个别部门重视不够、要求不高、制度不严，主观上是个别领导干部的学习目的不纯、态度不端正。

因此，改进学风，需要不断健全完善并严格执行干部教育培训制度，让制度发挥应有的约束作用，把干部放进制度的“笼子”里。更需要抓好领导干部的思想教育，让干部切实端正学习态度，在思想上真正重视，在行动上真学、真懂、真会、真用，通过学习“强心健脑”，这才是关键，才是重点。