培训之心得体会_参加“第15届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”有感

第一篇：培训之心得体会_参加“第15届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”有感

学习心得体会

参加“第19届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”有感

秀谷一小

胡丽芳

2014年10月24日至26日我有幸参加了在南京举办的“第19届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”，这是我第2次参加这样的培训，深深地体会到了培训的真正内涵和丰富知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华。在这里，每天都有名师授课和课后专题报告分享，为我的教育生涯拓宽了学习和教育的方式，回首这几天的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。丰富的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无意义的耗费时间多，有价值的尝试探索少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我 1 们今后会朝着这个方向前进的。

在这次的培训中，给我感触最深的是北京第二实验小学的副校长华应龙老师报告。华老师亲切与幽默的介绍，给了学生惊喜与快乐，给我也带来了同样的感受。我太欣赏这位北京的老师了。

华老师还作了题为《播种太阳》的报告。在作报告时，华老师反问我们这些教师“教育要给学生留下什么”。是啊，什么是教育？爱因斯坦的回答是“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”因此，剩下的没了成绩，那还会有什么呢？应该有心态，有思维方式，有行为习惯，也就是希尔总结的十七条吧。那么我们在设计教学和实施教学是是否就该想一想，问一问：自己的教学除了知识，还能给学生留下些什么？

华老师的课就是如此，就像他这个人一样。是那样的亲切与让人惊喜。非常高兴能听到华老师这样课。我想华老师在数学道路上不仅给我们做出非常好的范例，而且也在不断激励着我们，作为一个新时代的教师，应该不断去钻研与思考自己的教学，去创造一个个我们为之自豪的惊喜。

我一直认为学生能出成绩的教师就是好教师。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教学这一块儿。备课、上课、批作业，每天在重复着这样的“三步曲”。尤其对于备课，手拿一本课本和教参，再加上自己对于数学的理解，这就叫充分备课，而后胸有成竹的去上课了。这次的培训，让我真正知道了“备课”的含义。教师备好课必须具备“学科专业知识、教育学心理学知识、实践性知识”。总之,这次的研修班学习给我是受益匪浅的效果，即便是在空闲时看到的一个 2 老师和学生互动的一个小案例，也能让我体会到这种的互动是有必要的，可以提升更多的发展潜力的。

其实在听讲座的同时还是感慨颇多的，但当时没动笔，回到学校后就懒得写了，想想自己平时几乎都是“读写分离”。学生不练笔作文没有提高，教师也是这个道理。在培训之前就知道，培训完肯定要写心得，写东西可以说是我的痛处。所以，内心是很抵触的，但没办法，作业总是要交的而且还要争取优秀。回想一下，每次如难产般的完成作业，但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，偶尔也可以“引经据典”一下了，这就是进步吧！有进步就行！

二〇一四年十月三十日

第二篇：培训之心得体会 参加“第15届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”有感

培训心得体会

参加“第15届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”有感

薛家湾第一小学

任春丽

2012年10月19日至21日我有幸参加了在呼和浩特举办的“第15届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”，这是我第一次参加这样的培训，深深地体会到了培训的真正内涵和丰富知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华。在这里，每天都有名师授课和课后专题报告分享，为我的教育生涯拓宽了学习和教育的方式，回首这几天的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。丰富的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无意义的耗费时间多，有价值的尝试探索少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我 1 们今后会朝着这个方向前进的。

在这次的培训中，给我感触最深的是北京第二实验小学的副校长华应龙老师的课及报告。华老师亲切与幽默的介绍，给了学生惊喜与快乐，给我也带来了同样的感受。我太欣赏这位北京的老师了。华老师这次上得是人教版小学四年级的《分数的初步认识》，华老师充满智慧的课堂，给我们呈现了一种不拘于形式的概念教学课，给人耳目一新的感觉。听了这节课，真得是非常佩服华老师精辟的教学设计，我们随同的几个老师都很惊讶，感叹概念课还可以这样来上。是啊！真是不错。为什么枯燥无味的概念经过大师的手，就变得如此的生动与实用了。

听了华老师的课，我觉得有以下几点非常值得我在平时的教学工作中学习。

1、不能只顾低头走路，还应该抬头望望。

华老师在课上指出：同学们我们不能只顾低头走路，有时还应该抬头望望。这里学生就自觉抬起头，来观察写在黑板上的内容了。我觉得就这么一句话，已经代表了老师很多的想法，它不仅在引导着在那时应该不断回过头去比较比较。同时我觉得在这里还有一种哲学的理想在里面。在我们的人生中，应不断进行自我的反思与比较，然后在确定一条比较适合自己的道路。

2、千金难换回头看

这是华老师课堂上没有的。因为苏虎街实验小学的学生实在是太利害了。所以华老师的这一招派不上用处，但还是觉得华老师非常有创意。他是如此设计的，当学生在计算时，如果一旦出现问题，那么 2 肯定要有6步或者7步等才能得到。这时，引导学生进行反思，为什么会这样？从而引出这句“千金难换回头看”，引导学生回过头去看看，是不是已经出错了。呵呵„„这是不是太妙了。我想如果能在课堂上这样的随意自如的表现，应该只有华老师了吧。

整节课结束后，华老师还作了题为《播种太阳》的报告。在作报告时，华老师反问我们这些一线教师“教育要给学生留下什么”。是啊，什么是教育？爱因斯坦的回答是“把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”因此，剩下的没了成绩，那还会有什么呢？应该有心态，有思维方式，有行为习惯，也就是希尔总结的十七条吧。那么我们在设计教学和实施教学是是否就该想一想，问一问：自己的教学除了知识，还能给学生留下些什么？

华老师的课就是如此，就像他这个人一样。是那样的亲切与让人惊喜。非常高兴能听到华老师这样课。我想华老师在数学道路上不仅给我们做出非常好的范例，而且也在不断激励着我们，作为一个新时代的教师，应该不断去钻研与思考自己的教学，去创造一个个我们为之自豪的惊喜。

我一直认为学生能出成绩的教师就是好教师。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教学这一块儿。备课、上课、批作业，每天在重复着这样的“三步曲”。尤其对于备课，手拿一本课本和教参，再加上自己对于数学的理解，这就叫充分备课，而后胸有成竹的去上课了。这次的培训，让我真正知道了“备课”的含义。教师备好课必须具备“学科专业知识、教育学心理学知识、实践性知识”。总之,这次的研修班学习给我是受益匪浅的效果，即便是在空闲时看到的一个 3 老师和学生互动的一个小案例，也能让我体会到这种的互动是有必要的，可以提升更多的发展潜力的。

其实在听讲座的同时还是感慨颇多的，但当时没动笔，回到学校后就懒得写了，想想自己平时几乎都是“读写分离”。学生不练笔作文没有提高，教师也是这个道理。在培训之前就知道，培训完肯定要写心得，写东西可以说是我的痛处。所以，内心是很抵触的，但没办法，作业总是要交的而且还要争取优秀。回想一下，每次如难产般的完成作业，但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，偶尔也可以“引经据典”一下了，这就是进步吧！有进步就行！

二〇一二年十一月一日

第三篇：参加第十四界现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会

《参加第十四界现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会》

------------学习心得

青阳小学 严姸

五月十一日，我有幸前往淮安参加现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会。此次活动，为期2天半。一堂堂生动感人的课，一场场精彩纷呈的报告，使我抑制不住内心的喜悦、激动。感悟到小学数学课堂的魅力和真谛，让我受益匪浅。

这次活动，我们有幸听到了刘德武、张齐华、罗鸣亮等老师的课堂教学和他们的报告。他们都用自己的智慧诠释着理想课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧以及他们所表现出来的知识视野、数学素养、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我们由衷地赞叹。而在名师们激情的课堂上，那些与学生的互动、思维的激荡，无不体现出对学生的充分尊重，在这样的课堂上，学生找回了自信，体会到了学习的快乐，处处体现着生本教育的教育理念。使我感受了生本课的教学过程是一种极具亲和力、人性化的潜移默化的过程。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

一、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。

课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。

二、情智的课堂。

数学课堂枯燥乏味、缺乏情趣，学生被动、厌学，很多教师束手无策，怨天尤人。可今天在这里展示的是情智的课堂、灵动的课堂、富有生机和生命力的课堂。首先，注重一个“情”字。情境的创设，情感的激发，情趣的培养，在这11节课上体现的淋漓尽致。他们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，点拨、启发、引导、调控、驾驭、评价，放得开，收得回，轻松、娴熟、游刃有余，师生交融，情感共鸣，情趣盎然，高潮迭起，诠释了“现代与经典”这一研讨主题。其次，注重一个“智”字。用智慧启迪智慧。郑毓信教授讲：基础知识学习求联，基本技能学习求变，实践能力学习求用。赵强群老师在课堂中，很好地再现了这一理念。开课时就明确的告诉学生：发现规律，应用规律，我们要学以致用。而且练习题的设计就是遵循发现规律，应用规律，解决生活中的问题；思想方法的教学和科学探究兴趣的培养，虽然有明，有暗，但在每一节课，都表达的很到位。知识、能力、方法、情感，相得益彰，一节课好似一个感人的故事，耐人寻味。

三、教师扎实的基本功和自身的素养。

良好的教学基本功是一堂课成功的关键。风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，非常值得我学习，十分期待还有下次可以学习。刘德武老师，一位白发苍苍的老者，他对教学的认真和执着值得我们青年教师学习。刘老师的语言幽默、知识渊博，他的课堂让人感到轻松自然。他的报告《如何创造性的使用教材》给我留下的深刻的印象。

四、巧妙地使用媒体。

名师都广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，几乎不受下面上千老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的积极性，实在是妙！

五．创设情景教学。

张齐华老师创设了现实的生活情景，让学生融入了情景中，在情景中轻松地学习；顺应了《新课标》中培养学生运用数学解决生活中问题的能力与要求。张齐华老师设计这节课主导思想，就是让学生主动探索，获取知识，达到最终的学习目的。通过讨论和学生动手操作，来增强学生的感知力，认识负数。积极贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既重视教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。依据循序渐进的原则，逐步完成教学内容，达到最佳的教学效果。张老师的这堂课环环相扣，层层递进，学生在轻松愉悦的氛围中，自然构建了对负数的初步认识，妙处自然是多不胜数。

快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。在今后的教学中，我要真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。

名师的课堂令人陶醉，名师的智慧令人敬佩，走进名师，才知道自己知识的缺乏，需要学习的知识还很多，我要努力学习，积极实践，不断反思，不断总结，课堂才能更有个性、更加精彩。

第四篇：第十届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会

丰富·丰收·提升

——观现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会有感

沙湾小学陈冠棋

4月23日—4月25日，我怀着仰慕的心情与求学的态度参加了第十届现代与经典全国小学数学教学（深圳）观摩研讨会，研讨会虽然为期短短两天半，却有“胜读十年书”之感受，受益匪浅。

郑毓信教授在“关于小学数学教育的思考”报告中指出，学会数学思维的首要涵义是学会数学化模式（即去情境化），他强调教师不要把精力和时间放在情境的创设环节，而应该在数学知识教育上下功夫，切忌本末倒置。此时我想到了自己执教《鸡兔同笼》一课的情境，教学导入情境就用了大量的时间，学生注意力是吸引住了，他们学习的积极性也很高，但是在宝贵的四十分钟里，情境导入花费一大半时间，真正的课堂知识是否当堂解决了呢？答案是否定的！听了郑教授的报告，我明白了创设情境只是教学手段、起到的只是桥梁的作用：本节课重点是让学生以多样化的方法解决“鸡兔同笼”问题并以此原理运用到其他数学问题上，教学过程只需要巧取情境之精华，以此作为契机，将“情境”升华到数学知识本身就很好了。

传统教学方法是教给学生书本知识，新课改要求是老师引导，学生主动探索，师生互动来寻找“学法”，老师教的是学生如何学，而非仅仅是书本知识。如何有效教会学生解决问题的策略方面，徐斌老师为我们指明了方向：首先、让学生在解决问题中，感觉到自己的“需要”，只有具备“需要”的条件，策略本身才会有意义，学生才会自发的乐于运用；第二、解决问题策略是程序性、技能性、认知性的，只有师生共同协作、经历体验、探究的过程，学生才会加深解决问题策略的理解并能够准确的把握它，分清楚什么情况适用，而什么情况不适用，从而将策略准确的运用到数学问题的解决中去；最后，课堂是学生的舞台，老师在课堂上起到的是充分引导的作用，这个作用促使学生在合作中互相交流、共同探究、生成问题并解决问题，然后才会加强学习的重点，加深学生对问题的理解和对策的把握。

课堂上想吸引学生眼球和注意力，并让学生积极主动学习的精髓在于幽默、精炼、风趣的语言及教师独特的人格魅力，而且教师在课堂上能“融错”，这点，我觉得华应龙老师给我上了一堂很好的课。在《三角形三边之间的关系》观摩课上，华老师以一小男生造成的错误“迎错而上”，面对错误，华老师不慌不忙，从容镇静，以其精炼的语言及亲和的态度，将“错误”纠正的几近完美，使课堂尽显精彩。

„„

走进众多名师，方知己之知识匮乏。丰富的专家报告、观摩课学习，让我在学习中收获颇丰，在收获中有所感悟，从感悟中慢慢沉淀，沉淀后逐步提升自己。

第五篇：第十届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会

第十届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会

各地教研部门、有关学校：

现代与经典全国小学教学观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一。活动期间，名师将展示新课，知名专家介绍前沿学术成果；另特别邀请全国大赛一等奖获得者执教观摩课。现将2010年上半活动的有关事项通知如下：

一、主办单位：南京师范大学教育学系东南大学中文系 江苏省淮安市淮阴区教育局

协办单位：南京师范大学附属小学江苏省淮阴实验小学

二、活动时间：

数学/ 南京 2010年4月16日至18日，淮安５月21日至23日

语文/南京2010年4月9日至11日，淮安 ５月14日至16日

英语/ 南京 2010年4月23日至25日，深圳 5月7日至9日

班主任/南京 2010年5月7日至8日

特别说明：

1、语文、数学活动提前两天全天报到，英语、班主任活动提前一天全天报到；

2、如参加教育考察，活动时间延续一天，共４天（不含报到时间）。

３、南京和淮安市内的学校报名后，会务组可送票上门。

三、活动地点：

１、南京/东南大学礼堂（四牌楼）２、淮安/淮阴师院礼堂（北校区）

四、参加对象：小学教师，教研员及教学管理和研究人员。

五、活动费用：会务资料费290元/人（不含参观考察）或者590元／人（含参观考察）。食宿、交通等费用回原

单位报销。住宿标准每人每天70元至190元，组委会统一安排。

六、报名办法：提前报名，根据报名先后安排座位。前200位报名者获赠“安博士”杀毒软件（价值198元）。①电子邮件、QQ或现代与经典网站（QQ:605555899网站http:// www.xiexiebang.com

通信方式：南京丁家桥87号东南大学丁家桥校区40号信箱陈梅收。邮编：210009。

七、报到地点：

1、南京/西华门饭店（南京市龙蟠中路202号）

2、淮安/淮州宾馆（健康东路55号）

八、其它事项：

1、论文评奖：与会者可提交教学论文，组委会组织专家评奖，颁发获奖证书（评审费50元/篇）。

2、教育考察：会务费590元者参加，会后一天半时间，详情请登陆现代与经典网站（www.xiexiebang.com）查询。

3、提供学时证明。

4、订购光盘：活动将制作成光盘，欢迎订购。

九、数学报告专家与上课名师名单（排名不分先后，详情请登录现代与经典网站www.xiexiebang.com查询）：

郑毓信南京大学哲学系教授博士生导师 人民教育出版社义务教育新教材顾问

刘坚教育部基础教育课程教材发展中心主任助理研究员

刘德武 北京市宣武区教育研修学院 著名特级教师

闫勤南京师范大学附属小学校长全国五一劳动奖章获得者 著名特级教师

黄爱华广东省深圳市福田区教研中心副主任著名特级教师

华应龙北京第二实验小学副校长著名特级教师

徐长青天津市红桥区教育中心副主任著名特级教师

徐斌江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长著名特级教师 周卫东 江苏省东台师范附属小学校长 著名特级教师 吴汝萍江苏省金湖县实验小学著名特级教师

贲友林南京师范大学附属小学教导处副主任全国赛课一等奖获得者 全国知名数学教师 张齐华南京市北京东路小学校长助理全国赛课一等奖获得者 全国知名数学教师 强震球江苏省江阴市实验小学全国第八届小学数学教学大赛中第一名获得者

顾娟江苏省南通市崇川区教研室全国第九届小学数学教学大赛中第一名获得者(A组)杨滢萍南京师范大学附属小学 青年骨干教师 黄湘云江苏省淮阴实验小学青年骨干教师

十、活动安排：

第十届现代与经典

全国小学数学教学观摩研讨会组委会2010年３月