第一篇:《给妈妈画像》
《给妈妈画像》
说实话,以前我真的,真的很讨厌妈妈。
小时候,妈妈经常去上倒班,早上凌晨出去上班,晚上半夜三更才回。我一岁开始就被送到外公外婆家了,那时候,我成天都很快乐,有一大家子人围着我,呵护着我,忽然觉得妈妈在我生命中无关紧要。就连我上幼儿园,她从来,从来没有接送过我一次。
幼儿园毕业了。准备上小学,妈妈给我报了一个学前班,他似乎轻松些了,可还是没有接送我,只是在我在外公外婆家吃完饭时,和爸爸一起把我接回家,然后陪我玩一玩,就睡觉了。
我3岁时,妈妈在家里做饭,真让我惊讶,她这个大忙人有时间做饭?我自顾自地玩耍,也不知道怎么的,我从沙发上摔下来,割破了耳朵,妈妈听到声音冲了出来抱住我,当时我已经昏迷过去,不知道后来发生了什么,是妈妈告诉我的,一开始以为我只不过摔了一跤,可是当她看见那几丝鲜红的血液从她白皙的手臂滴下来时,她第一次慌了。经过医生几个小时的抢救,我保住了小命,还在昏迷中,可惜我也忘了我是怎么活下来,怎么醒的,只知道,学前班的老师和同学们一起买了一盒“好时”巧克力,那是我第一次吃,咸咸的泪水伴着甜甜的巧克力入肚,你没来看我。
而我此时想,谢谢你,妈妈,你让我的童年少了母爱,也让我懂得了母爱的珍贵。
记得小时候我问你:“妈妈,我是怎么来到这个世界上的?”你抿着嘴笑着说:“从垃圾堆里捡来的。”“那你肚子上怎么来的刀疤呢?”“我得过阑尾炎。”“那............。”
你不美,可大家都说你皮肤好,白皙水嫩,手修长,一个个漂亮的指甲盖点缀在上面,你很少化妆,涂指甲油,但我觉得你的手超级美,你的头发烫成微卷,黛黑的青丝如同“庐山”瀑布,你很爱美,喜欢买衣服。
妈妈有点孩子气,每次她和爸爸闹别扭,就谁也不理谁,比谁更倔强可到最后,每次都是她哄着爸爸和好。她很爱玩,总是拉着我和爸爸去逛街,看电影,吃冰淇淋,.........她总是像个孩子,比我还幼稚。
她很唠叨,自我上学以后她就一遍一遍地说着一些我听了无数遍的话,可她却没有厌烦,其实,有时我也喜欢这些唠叨,因为它里面包含了浓浓的母爱。
我妈妈,不老,却经历了无数辛酸岁月,不年轻,却依旧还是令人觉得精神焕发。
“天之大,唯有你的爱,是完美........有暇。”加油吧,妈妈!总有一天,你的爱会完美无瑕。
第二篇:给老师“画像”
在我们的学习生涯中,会遇见许多的老师,他们的性格特点各不相同,有的很严厉,有的知识渊博,有的很幽默,有的很温柔,有的很负责任……我要给我印象最深刻的老师“画画像”了,请看看我怎么给的老师“画画像”的吧。
使我印象最深刻的是教我语文课的唐老师,她个子很高,又很瘦,一看她就觉得她很能干。我很喜欢上她的语文课,因为她讲课很生动,语速很快。而且唐老师很严厉,每当有同学不写作业或是不听讲的时候,她就给那些同学起外号,让他们无地自容,比如说:“三不大师、老油条”等等,他们就只好乖乖的写作业和听讲,只不过有些同学他们不听唐老师的话,唐老师不管他们了,照我的理解来看,对付这种学生,老师的行为叫做乐观,所以唐老师也很乐观。唐老师除了乐观还很幽默,有几次,老师让我们记住一个字的字形,就来编故事给我们听,比如说老师叫我们记住“歪”这个字,老师编的故事是:记住“歪”这个字就要想,不正就歪。每次编的故事都使我们开怀大笑。唐老师还很关心我们,同学生病了,唐老师会问一下,了解情况,给同学们提个醒,唐老师对我就是这样的,我感冒生病了,一连请假了一个星期,当我来到学校的时候,唐老师温柔的对我说:“你多喝点水,润润嗓子。”,还有,同学的作业出现问题的时候唐老师会把学生叫到身边,耐心的听同学们的解释。
这就是我心目中敬爱的唐老师,看看像不像啊!
第三篇:我给老师“画像”
给老师“画像”
叮铃铃,上课了,我们迎来了一位新的数学老师:沈老师。今天我想给沈老师画像。
沈老师长着一双明亮的鹰眼,有着一双好似顺风耳的耳朵。嘴巴弯弯似月亮。沈老师的鹰眼散发的浓浓的杀气。她身材特别苗条,给我带来恐怖的气息。首先,我想写沈老师的严格。记得有一次,沈老师缓慢的走进来。她拿下着一大堆本子,轻轻地关上门。眉头一皱,对我们说道:“把作业发下去。还有,我在讲题时不准动笔。”老师口若悬河,滔滔不绝地讲着课。正在老师写板书时,一位同学小心翼翼地趁老师没有回到,在改订正。老师一回头,那位同学就是非要用这一点时间写字。这一次,沈老师终于控制不住怒火,一回头,直接把笔向窗外扔去,只听见啪的一声笔毁了。把笔向窗外扔去,只听见啪的一声笔毁了。
沈老师不光光在课堂上对待学生严格,过关作业上更是严格。沈老师在布置作业时,只要当天作业没交的,全部受罚。今天,一位同学作业没交,结果抄了100遍。同学们全部走了,只剩下那位同学。第二天,我问他:“你昨天几点回家?’’他做了个手势,十的样子,我惊呆了,沈老师发起飙来真厉害。
其实沈老师还风趣幽默呢,经常在课堂上开小玩笑。老师教了我们新知识,刚做题就有同学错了。沈老师说:‘‘学的知识不能忘,学了前面不能忘后面。就像你小时候穿尿不湿,这么大了还穿尿不湿,你羞不羞呀你。”同学们听了,哄堂大笑,个个笑得前仰后合,合不拢嘴。
虽然沈老师对我们非常严格,但沈老师来到了我们班,成绩一天比一天好。我喜欢严格而又风趣幽默的沈老师。
第四篇:教案:给老师画像
中班艺术活动:替换想象画《给老师画像》
江苏省海安县机关幼儿园
曹梅
活动目标:
1、借助相似造型,学会大胆表现人物的五官,并简单进行表述。
2、在活动中发展幼儿想象创造及表现的能力,体验创作的乐趣。活动准备:
1、多媒体课件;
2、音乐磁带、录音机;
3、每人记号笔及油画棒、画纸各一。活动过程:
一、导入引发思考 播放ppt课件3
师:老师这里有一支神奇的小魔笔,你们看它在画什么呢? 请小朋友猜猜看,这支小魔笔究竟想画什么呢? 幼A:我觉得是太阳。幼B:像皮球。
幼C:小魔笔在画娃娃脸。
幼D:不是,不是,我认为是地球。气球、石头、大饼……
师:小朋友猜得真多,到底变成什么呢?哦,原来是一张脸谱!再猜一猜,到底要给谁画像呢?(幼儿猜想)
二、初步欣赏与感知 1.播放ppt课件4-9:《给老师画像》。
师:有位小朋友,他向我讲述一件有趣的事,我们一起来听听吧!2.你发现了什么?
3.这样的画到底奇怪在哪里呢?
(幼:他用红苹果做脸蛋,金灿灿的太阳做眼睛,真有趣。……)4.为什么他会用红苹果做脸蛋,金灿灿的太阳做眼睛呢?想想脸是什么形状的?苹果又是什么形状的?(它们都是圆形的……
小结:小朋友们真聪明,一下子就比较出来了。用一样形状的东西来代替脸蛋、鼻子、眼睛、嘴巴。这,真是一种新的画画方法哦。
三、讨论与想像
1.如果请你给老师画像,你想怎么呢?(个别幼儿表述)2.现在请小朋友互相讨论讨论吧!
幼:我想用红苹果做脸蛋,金灿灿的太阳做眼睛,我想用桔黄的胡萝卜做鼻子,弯弯的月亮做嘴巴。…… 播放ppt课件10-14:
小结:大家的办法真多,想到把我们吃的、玩的、用的东西都变成脸上的宝贝,真的好神奇哦!这样的画像,我们老师真的很喜欢!
四、表现与创造
师:现在,请小朋友们把你想的一个最有趣的脸谱画下来。要求:①把脸画在纸的中间,画得大大的。②五官的位置要放放好。③要最好和别人不一样。
(让幼儿在优美的音乐声中自由创作)
(指导要点:了解幼儿意图,启发幼儿大胆想象,鼓励独特表现。)
五、展示与体验
先请幼儿相互欣赏同伴的作品,或向客人老师介绍;然后适当选部分幼儿作品展示在视频仪上。教师适当讲评。
1.你为什么喜欢这一张画像?你觉得他画的是什么?
(我最喜欢这张娃娃脸,他画的是房屋娃娃,窗户做眼睛,门做嘴巴,烟囱做鼻子,屋顶做头发。……)
2.你为哪个老师画的,请你作为礼物送给她。小结:老师发现今天小朋友的小手都很巧,画出了一些特别的画。下次,爸爸妈妈过生日时,我们也为他们画张像,作为生日礼物,好吗?
中班艺术活动:替换想象画 《给老师画像》
海安县机关幼儿园
曹梅
活动目标:
1、借助相似造型,学会大胆表现人物的五官,并简单进行表述。
2、在活动中发展幼儿想象创造及表现的能力,体验创作的乐趣。活动准备:
1、多媒体课件;
2、音乐磁带、录音机;
3、每人记号笔及油画棒、画纸各一。活动过程:
二、导入引发思考 播放ppt课件3
师:老师这里有一支神奇的小魔笔,你们看它在画什么呢? 请小朋友猜猜看,这支小魔笔究竟想画什么呢? 幼A:我觉得是太阳。幼B:像皮球。
幼C:小魔笔在画娃娃脸。
幼D:不是,不是,我认为是地球。气球、石头、大饼……
师:小朋友猜得真多,到底变成什么呢?哦,原来是一张脸谱!再猜一猜,到底要给谁画像呢?(幼儿猜想)
二、初步欣赏与感知 1.播放ppt课件4-9:《给老师画像》。
师:有位小朋友,他向我讲述一件有趣的事,我们一起来听听吧!2.你发现了什么?
3.这样的画到底奇怪在哪里呢?
(幼:他用红苹果做脸蛋,金灿灿的太阳做眼睛,真有趣。……)4.为什么他会用红苹果做脸蛋,金灿灿的太阳做眼睛呢?想想脸是什么形状的?苹果又是什么形状的?(它们都是圆形的……
小结:小朋友们真聪明,一下子就比较出来了。用一样形状的东西来代替脸蛋、鼻子、眼睛、嘴巴。这,真是一种新的画画方法哦。
三、讨论与想像
1.如果请你给老师画像,你想怎么呢?(个别幼儿表述)2.现在请小朋友互相讨论讨论吧!
幼:我想用红苹果做脸蛋,金灿灿的太阳做眼睛,我想用桔黄的胡萝卜做鼻子,弯弯的月亮做嘴巴。…… 播放ppt课件10-14:
小结:大家的办法真多,想到把我们吃的、玩的、用的东西都变成脸上的宝贝,真的好神奇哦!这样的画像,我们老师真的很喜欢!
四、表现与创造
师:现在,请小朋友们把你想的一个最有趣的脸谱画下来。要求:①把脸画在纸的中间,画得大大的。②五官的位置要放放好。③要最好和别人不一样。
(让幼儿在优美的音乐声中自由创作)
(指导要点:了解幼儿意图,启发幼儿大胆想象,鼓励独特表现。)
五、展示与体验
先请幼儿相互欣赏同伴的作品,或向客人老师介绍;然后适当选部分幼儿作品展示在视频仪上。教师适当讲评。
1.你为什么喜欢这一张画像?你觉得他画的是什么?
(我最喜欢这张娃娃脸,他画的是房屋娃娃,窗户做眼睛,门做嘴巴,烟囱做鼻子,屋顶做头发。……)
2.你为哪个老师画的,请你作为礼物送给她。小结:老师发现今天小朋友的小手都很巧,画出了一些特别的画。下次,爸爸妈妈过生日时,我们也为他们画张像,作为生日礼物,好吗?
第五篇:作文《给老师画像》
《给老师画像》
且听本宫慢慢道来:“本宫的教书先生,育才大学堂大名鼎鼎的尹希,让本宫受益匪浅,本宫决定来给她画张像!”
初见尹老师,干爽的一头棕色短发,浓密的眉毛下,有着一双忽闪忽闪的靓眼,额头上细密的汗珠像珍珠般晶莹剔透,高挑的鼻梁上并没有又大又重的眼镜,嘴巴微微的上扬,纤细白皙的手上没有我想象中的教鞭。啊,这就是传说中我的班主任兼语文老师,真漂亮!我心想指不定那天,我就像《白雪公主》里的女王一样,露出了破绽,变坏了呢,让我往坏处想。“大家好,我是尹老师......”突然一声如夜莺般清脆委婉的声音响起。接下来尹老师让我们自我介绍。那时候,尹老师在我心中,就是天使。
“尹老师来了,尹老师来了,快安静。”听到同学们的哨兵叫到,我一下子把桌上的水杯,数学书塞进抽屉,拿出语文书,趴在桌子上静息。你肯定会问:为什么见了尹老师就像见到母老虎!这,两三句话可不是能解释完的。尹老师教我们这五年来,我们可是吃一堑长一智,老师的河东狮吼我们可是不敢恭维的啊!老是叫顺我们这些熊孩子的办法可谓多种多样了:什么抄课文,写检讨已不在话下,还有请家长来让我们难堪!有时,老师惩罚大家的方法还很新颖,比如有同学没有在书本上预习,尹老师就让他站起来,让他自己想办法做下去,例如读课文,举手发言等等。这时,尹老师在我的心目中的形象可是天差地别,像一个恶魔。
不管温柔还是严厉,尹老师,你对我们还是一如既往的爱。
她爱我们,当我们受伤时,她比我们还着急,当我们心灵被创伤时,她能抚慰我们。她无时无刻不关怀着我们,而我们总是让她费心伤神,她天天挂在嘴边的唠叨,里面满满的关心却让我烦闷。
“快看本宫画得好不好?本宫要把这幅画挂在最显眼的地方!”“是,娘娘,恕我冒昧,你为什么把初见尹老师白皙的脸和手画得皱纹满满?”“皱纹?”“对呀!”“哦,不,那不是,那是尹老师教本宫五年来的爱,结成的结晶!”爱的结晶......