浅谈Excel在会计学中的应用x

第一篇：浅谈Excel在会计学中的应用x

/ “Excel高级办公应用技术” 课程论文

学院：会计学院

班级：14级注会1班 学号：20143991 专业：会计学（注册会计师方向）姓名：宣梦婷

浅谈Excel在会计学中的应用

摘要：本文主要通过描述Excel在基础会计、凭证汇总、登记账簿、保护会计数据、固定资产核算、共享数据、财务分析以及函数运用等方面在会计学中应用，可以发现Excel与会计日常做账是密不可分的，而且比一般的财务系统更有优势，配置较低，成本较少，保密性高但对企业会计人员的素质要求较高，这就要求我们定期进行企业职员培训加强业务能力和做账本领。将Excel与会计ERP系统的结合，势必会推动中国会计电算化方面的改革和飞速提升。

关键词：会计

Excel函数数学模型会计电算化

会计，在我国，它是一门独立的、也具有比较完整的方法体系和理论的学科，它所具备了决策、预测、规划、评价和控制的职能。在Office的软件应用程序中，Excel电子表格软件是其中之一．它是一款由 Microsoft 为装有 Windows和 Apple Macintosh 操作系统的电脑而编写的试算表软件。在众多微软办公套装软件的组件中，Excel是一个重要的组成部分，它除了可以进行数据处理外还可以进行统计分析和辅助决策等操作，在财务管理、统计财经、金融数据分析等多个领域应用也非常广泛，如报表的处理、工程的计算、统计分析和财务处理以及对图表的制作方面等。

随着我国科技的进步，在80年代后期左右电脑开始应用于财务会计，财务会计的软件系统也慢慢建立起来，渐渐的一些软件公司就为一些特殊的企业量身设计专门的会计财务软件。虽然说这些财务软件在会计记账方面确实大大减少了会计的工作量，但是会计软件的普及应用也暴露出数据格式不统一的问题，不适应信息时代对会计信息处理效率和质量的要求。利用 Excel的数据处理功能，可以完成财务数据的挖掘、合并和传递，能够延伸会计软件的功能，完善财务软件的管理和决策，所以，应用Excel软件可以实现对会计数据加以分析利用。Excel在会计中应用的必要性

1)Excel作为一个表格分析的软件，他的数据筛选和数据显示特别方便，不用编写代码，仅用Excel内置的函数就可以实现这些功能，同时可以较为直观的看清数据。

2)作为专门的财会软件，如用友或者金蝶，都需要专业的软件工程师维护，必要时还要联系软件公司的人来升级，满足企业记录经济往来的需要。而Excel则不需要，由于非一次性到位开发，所以需要用一些简单的代码即可完成升级。不需要多高深的计算机知识。

3)Excel的使用非常方便，同时在目前中国市场上占有度最高，人们由于习惯问题更倾向于Excel使用，给会计人员应用Excel进行会计凭证汇总、报表数据分析等提供极大的便利。应用简单，入门也快，日常的数据和界面呈开放式，快捷轻松的记账。

4)Excel在电脑里安装对电脑的硬件和软件要求不高，可以轻松实现安装和应用，只需投入很少的资金，就能够完成复杂的数据计算，这也给Excel在企业中的普及提供了便利。5)在ExceI的账务处理系统中，它的功能是基本可以满足中小企业的会计日常业务处理工作．文件并且是开放性的，所以可以自由的使用修改。在保存企业报表中，可以将报表模板设计好作为单个文件再继续保存使用，这样可以重复使用，同时不占耗内存。Excel在基础会计中的应用 Excel在会计凭证汇总中的应用 凡是学习过会计的人都知道，采用科目汇总表核算形式的企业，首先需要填制会计凭证汇总底稿，然后编制科目汇总表，将不同的明细会计科目汇总成几个大类，经试算平衡后，再根据科目汇总表登记总账。在没有专门的财务管理软件时，人工编制科目汇总表是一件十分繁琐的工作，在这一计算和复核中，往往需要花费大量的时间，而且很容易出现差错，这时Excel在凭证汇总中的作用就凸显出来了。在Excel工作簿中设立 Sheet1、Sheet2、Sheet3 三张工作表，设计出T型表、余额表、汇总表的大体结构，各个会计科目的借方或者贷方设置自动求和公式，在只能在借方或者贷方有余额的科目要设置好格式，对其另一方直接用“——”表示。此时就可以在同一个Excel中，登记T型账户，注明业务发生的时间，金额和具体事项，同时关联余额表和汇总表，随时观察余额和本期发生额是否平衡，同时自动求和，省去计算的麻烦。

Excel在登记账簿中的具体应用

在会计中，汇总完凭证就是登记账簿了，日常登记账簿多是库存现金日记账、银行存款日记账还有某些科目的明细账，在如此之多的账簿中，要将各种凭证逐日逐笔登记按照收付款顺序是十分麻烦的。所以这时Excel在进行记录现金日记账时，通过记录日期的顺序，把把收、付款凭证中所记录相关的内容复制，粘贴到现金日记账中即可。在一张工作簿中多建几个工作表，设置好相关格式，将每一单元格对应与一个会计科目，实现在一个工作簿中建立一本账簿，而且可以随时进行数据分析，通过数据透视图和数据透视表。Excel在保护会计数据中的应用

在Excel中，还有一个保护Excel文件的功能，在“工具”选项卡中’，选择·“‘选项’”，其中有一个“安全性’”,输入打开权限密码即可。而我们会计中，每个会计类岗位都有自己的权限，不得随意变更数据和盖章，会计主管，会计和出纳每个岗位各司其职，互不兼容，这就是Excel在会计中施行的另一大可能性，即可以提供完全的保密功能，保证会计数据的真实性和完整性、可靠性。避免企业机密文件和数据的泄露。Excel在固定资产核算中的具体应用

Excel软件在上课过程中特别提到有一种会计函数，比如计算固定资产折旧的相关计算问题，根据固定资产原值，预计净残值以及预计使用年限为原始依据，首先计算出应提折旧总额，再根据年限平均法、双倍余额递减法亦或者是年数总和法将固定资产折旧总额分摊到固定资产预计使用寿命中的一种常规会计方法。DDB函数则是用来计算双倍余额递减折旧法的折旧额，DDB（cost，salvage，life，period,factor）Cost为资产原值;Salvage为资产在折旧期末的价值（有时也称为资产残值）。此值可以是 0.Life 为折旧期限（有时也称作资产的使用寿命）。Period为需要计算折旧值的期间。Period 必须使用与life 相同的单位。Factor为余额递减速率。如果factor 被省略，则假设为2（双倍余额递减法）。如果不想使用双倍余额递减法，可以更改余额递减速率。同时，Excel中也有用一个函数SYD（cost，salvage，life，per）来处理用年数总和法计算的折旧问题，cost是原值，salvage是残值，life是使用年限，per是第几年的折旧。

例如某公司新购置一台价值60万元的设备，折旧年限测定为15年，残值为6万元，按年数总和法折旧，应该如何计算？ / 在C3计算单元中输入公式=SYD(A3,A4,A5,1)，计算出第一年的折旧值。在C4计算单元中输入公式=SYD(A3,A4,A5,10)，计算出第十年的折旧值。Excel在共享数据上的应用 在企业的财务工作中，一个账簿的登记，汇总及其他工作并不是由一名会计完成，而是分为出纳，会计和主管，三者各司其职，严格按照岗位责任制来工作，其中会计下还会划分出成本会计，财务分析会计和专门负责固定资产清算的会计等，由专人来负责每一项的会计具体工作，所以这就需要面临的是怎样把这些专人负责的分散数据统一至同一个工作簿上，以及可以查到每项数据问题是哪项的负责人填制编辑。总之，也就是说把这个会计工作簿建立成为工作簿共享区，单击菜单栏里的“工具”，然后再单击“共享工作簿”，再选择选项卡“编辑”，允许多用户同时编辑，再选择允许复选框“工作簿合并”，最后选择“确定”即可保存工作簿，完成了。这可以在不同部门间更快的传递数据，共享数据资源，及时迅速做出有效的判断和预期，给企业决策者的决定提供决定性的参考意见。Excel在财务分析中的应用

（1）财务分析指以企业的财务报表等会计资料为基础，采用专门的方法，分析和评价企业的经营成果、财务状况及其变动情况，目的是了解过去、评价现在、预测未来。在企业管理的循环中起着承上启下的作用。

（2）通过对企业财务数据进行排序和筛选以及分类汇总，就能很直观的查看源数据不同的汇总结果。财务分析的方法主要有比率分析法、趋势分析法、结构分析法、图解分析法和综合分析法等等。通过对数据进行统计分析后，会计人员就能依照分析结果进行一定的预测，然后将预测结果以报告的形式提供给相关部门进行下一步分析。

（3）在Excel的软件中，它所提供的数据透视表，就是通过对数据的排序和筛选以及分类汇总的过程相结合，它可转换行．列查看源数据不同的汇总结果，还可显示不同的页面的功能筛选数据，根据所需要显示的区域里的数据明细，是方便用户可以在同一个清单中统计数据。

（4）得到的分析结果，能够为以后的会计工作提供指导作用。财务人员通过应用Excel的软件来实现原始数据预测和统计，就不用对相对复杂的数学公式和统计功力财务人员完成了。会计人员通过筛选、求和、排序以及设立数据透视图和数据透视表等可以分级显示数据，暴露企业经营管理上的一些问题，有利于依据结果做出相关正确性较高的决策。Excel函数运用以及数学模型建立对会计核算的简化

Excel的函数可以用来建立数学模型来计算会计中存货价格计量、金融资产的价值变动或者是一些总账、明细账的科目余额。就拿会计中存货价格计量，就有四种方法，先进先出法、移动加权平均法、月末一次加权平均法、个别计价法等，我们可以建立一种Excel的数学模型，通过输入各批进货数量、单价及出库数量的条件下就可以自动计算出存货的出库成本及结存成本，使存货成本核算的效率大为提高。据资料显示，我们是可以设计出这种模型的，在这里就不加赘述；同时也可以设置税率计算企业所缴纳不同税种税额的总额。在税收上的模型建立主要是要设置税收函数，并将税率标清楚，可由计算机自动计算出总和，加快统计速度，提高纳税额的准确性。Excel在会计中依旧存在的问题

尽管说Excel在会计中有诸多应用，但是现实情况是更多的财务人员并不熟悉Excel软件，仅仅是用来制作表格，无法更多的用来制作报表，甚至是一些折旧，自动求和等最基本的函数公式，所以说这种是Excel在企业会计应用中存在的问题之一.同时有些财务软件和Excel无法兼容，或者说财务模型的构建不健全，降低了Excel的使用效率，即没有建立如时间价值，风险预期，边际成本等科学概念，不注重现金流量的管理以及财务处理行为不规范，财务处理的模型的不完善，导致Excel的使用效率大大降低，严重影响企业会计工作效率。数据处理问题。，大型制造业常使用用友 ERP或金蝶系统，而商品流通企业可能使用用友通、金蝶 KIS或其他小型财务软件。不同会计软件的数据库设计不同，存放凭证、总账、明细分类账也不同，包括格式和科目名称，在需要数据往来时常常会发现沟通困难，从而导致企业间无法直接进行数据传递。企业与税务往来的主要数据是税务报表，税务报表有专门的格式其文件格式采用 Excel电子文档；企业与工商部门往来数据主要是业务审查数据，以纸质文档为主，但也要报送一些财务数据；企业与银行往来的数据主要是对账单，每一种业务都对应不同的数据格式，怎样用Excel将这些数据保存格式转变，完成不同企业的数据合并又是一大难题。

如何将Excel在会计中更好的运用

针对以上所提到的问题，我认为可以大致可以采取下列措施使Excel在会计中得到更广泛和充分的应用。

定期给企业员工培训，普及或者说提升财务人员应用Excel的能力，快速而准确的进行合并报表或者税额、固定资产净额统计，避免出现上个世纪企业普遍存在“任人唯亲”没有按照才能选拔人才的局面，将Excel在书中的知识先被人接受，才能使其更好的应用。

更加完善Excel的功能，即我们可以建立日常常用数据模型在工作簿中模板，这可以是我们多次利用，重复使用，提高记账效率，同时也可以避免财务软件启动的不方便和缓慢。将一些Excel在会计中常用函数单独挑拣出来，稍微变换一下Excel 的操作界面，使其更加适应本企业的数字核算。

总之，Excel已经成功地被应用到会计工作中，从会计从业资格证考试中可以发现，会计电算化已经加入到会计考核的必有一项，这可以说明，随着微软公司对Excel的开发和利用，Excel更多的便捷的功能将开发出了，这势必会给我们的会计工作带来更大的便利。会计中ERP系统和Excel的软件相结合，必将会对中国的经济管理水平的提升起到促进作用，使中国的会计电算化工作有可能进入与国际水平相当的发展阶段。引自：孙春临：《Excel在会计中的应用研究》 郑霆：《Excel在会计电算化中的应用》 田彦君：《如何利用Excel实现会计数据综合利用》 2010 吴志明：《整合Excel在会计信息系统中的运用》

2010.6 李海波：《新编财务会计》立信出版社 2008

第二篇：项目教学法在《初级会计学》中的应用——唐国通

项目教学法在《初级会计学》中的应用

作者：唐国通

摘要：采用项目教学法,把中职《初级会计学》理论教学与实践教学有机地结合起来,可以充分发掘学生的创造潜能,提高学生分析问题和解决实际问题的能力，在实施项目活动教学过程中,既给学生提供动手的机会,又鼓励学生从书本中获得知识,让学生尽早学会学习并从中获得乐趣。项目教学法为学生提供了良好的学习环境,在实施过程中更体现了中等职业教育的特点与特征,是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效教学方法。

关键词：职中； 初级会计； 项目设计； 项目教学

一：实施对象

研究对象为高州市第一职业技术学校2012级会计（3）班和会计（4）班的学生共108人。学生的特点是理论基础较差，大部分学生中考成绩不理想，学习主动性、积极性都有所欠缺，但是大部分学生渴望在学习过程中展示自己的能力，实现自我价值，经过第一年的学习，学生基本具备了会计基础操作技能，大部分学生缺乏主动发现问题、探究问题、分析问题、解决问题的习惯和能力。

二：实施过程

1.课堂设计

以2012级会计（4）班为实验班，该班56人，采取分组学习的形式,分组的依据为:学生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点、男女搭配等,其中主要的是以互补的形式为主,成绩好的与成绩差的搭配,性格内向的与外向的搭配等4个人一组，分别担任业务员、出纳、会计员、会计主管，共分成14个学习小组，利用出纳业务流程项目的子项目现金收付贯穿整个教学。会计（3）班为控制班,该班52人，应用传统教学法，实验时间为2个课时，项目讨论和问卷调查为测量手段,测量所完成的项目质量以及他们对初级会计课程学习的态度情况,并比较两种教学法的效果，以下以现金收付项目为例的实施步骤：

第一步,教师明确该课时的项目任务:现金收付的会计处理。

（1）教学目标：掌握现金收付的会计处理；情感目标：积极参与小组讨论，积极响应其他同学的观点，与同学开展讨论；能够客观地评价自己或学习小组成员在学习探究过程中的表现；在学习中能形成学习共同体进行讨论、方案筛选并能最终确定解决问题的方法。

（2）工作任务：现金收付业务主要是现金的收取、支出及保管。学生可自行设计相关经济业务，完成现金的收入、送存银行、从银行提取现金、库存现金的清查等任务。

（3）相关知识：

1、货币真伪辨识；

2、现金的交存银行和从银行提取现金的办理过程；

3、日常收支业务现金的使用范围；

4、其他相关内部管理规定。

第二步,各学习小组选出一名项目组长，全组讨论熟悉课本的现金收付业务的相关工作流程知识，由组长划分好主要工作内容和工作量分配给各组员。

第三步,教师提出问题：现金的收付包括哪些内容，应该怎样进行账务处理，随机抽取小组回答。

第四步,教师引导学生归纳小组回答的结果，布置项目任务和要求；学生小组自行设计相关的经济业务。

第五步,教师发放项目任务所需的凭证、账簿等,学生根据小组设计的经济业务，各岗位分工合作填制相关的原始凭证、记账凭证，根据记账凭证登记账簿。

第六步,教师巡视指导检查学生操作过程,解决学生完成项目过程中遇到的问题。

第七步,各组长展示项目完成的结果，各小组交叉点评。

第八步,教师点评项目任务完成情况,理清理论知识要领,引导学生得出结论。

第九步，学生每人独立完成项目任务报告书,教师布置思考与练习。

三：评价

1．问卷调查

课程结束后，采用自制的问卷调查学生对两种教学方法的满意程度，该问卷共设计10个问题，按满意、一般满意、不满意分别计3、2、1分，共30分，发放问卷108份，回收有效问卷108份，回收率为100%。资料收集后应用SPSS10.0统计软件进行处理，所得数据采用X+S检验，2班学生对教学方法的效果评价（见表3）

表3 两组学生对教学方法的效果评价(X+S,分)（N=108）

项目 实验组 对照组

增加了学生对学科的兴趣 1.960.31 1.520.27 增加了学生的动手能力 1.880.25 1.490.32 增加了学生的人际沟通能力 1.810.33 1.390.18 加强了学生间的协作能力 1.710.32 1.240.23 有利于学生理论知识的掌握 1.320.17 1.410.23 有利于学生对学科的认识 1.440.40 1.470.32 有利于学生对创造性思维的培养 1.620.11 1.290.12 有利于学生分析和解决问题的培养 1.830.21 1.230.52 有利于学生动手能力的培养 1.860.21 1.230.30 你是否愿意接受此教学方法 1.920.37 1.270.42 总计 17.352.68 13.543.00 从表3可以看出，实验组学生多项评分均优于对照组，提示项目教学法较传统的教学法更受学生欢迎。2．讨论

课后组织实验班召开座谈会,讨论项目教学法的优劣。根据讨论的情况,列举了项目教学法的七个优点:(1)同学干自己想干的事情,充分调动学习的积极性；(2)此法开拓同学的思维、发挥同学的潜能、培养同学的个性；(3)通过协作学习,取长补短、互补不足；(4)由同学自己解决问题,提高自学能力和查找资料的能力；(5)利用书本知识解决实际问题，大大提高同学的成功感和自信心；(6)小组交流学习,提高协调能力,培养团队精神；(7)小组之间开展学习竞赛,增强竞争意识,适应竞争激烈的社会。

四：《初级会计学》项目教学进程中需要注意的问题

1.应注意的问题

（1）重视项目的完成,但不能忽略基础知识的掌握

注意吸取传统教学法的长处,把总目标细分成一个个小目标,每个小目标体现在项目中的小模块上,从而让学生建构一个系统的、全面的知识框架。项目教学法只是教学法之一，不能替代全部的传统教学。因为传统教学的目的在于传授知识和技能；项目教学更突出运用已有技能和知识，培养学生的自学能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力，以及生活和生存能力。所以，它并不适用于每一节课，教师要根据内容，灵活选择和运用其他教学方法，如案例教学法、讨论法、自学指导法等，以达到最优的教学效果。（2）强调老师的素质加强

强调了学生学习的主体性，并不能认为教师的任务就减轻了，其实教师的职责不但没有减轻,反而是加重了。因为教师不但要对所任教课程融会贯通,随时回答各类学生提出的各种问题,而且还要为学生创设学习的情景,培养协作学习的气氛,审核项目的选取等。项目实施时教师主要工作是创设学习的资源和环境,让学生有多种机会在不同的情景下来应用所学习的知识【８】。传统教学法中,新知识的讲解被视为最关键的部分,教师精讲完内容后,还要把易错易混淆的知识强调多遍,并把自己的实践经验传授给学生。而项目教学法是让学生在独立完成项目的过程中发现知识、解决问题、提高技能,所以,易错易混淆的知识应该是学生自己在实践中发现的,不是教师给予的;实践经验也应该是学生自己摸索总结出来的,不是教师灌输的。因此,项目教学法的讲解只包括对重点教学内容的讲解,其过程应该精练,最好是通过简单的例子用实际操作的方法进行,这样,学生才更容易理解、接受,也为学生独立完成项目打下良好的基础。（3）注意学生的两极分化

由于采用自主学习方式,学生的个性化得到充分的发展,但还应当注意学生的两极分化，特别是个别后进生,他们的自学能力和自控能力都比较差,容易产生依赖思想,无所事事,所以要结合推行“一帮一”的措施,安排学习先进生对后进生给予及时帮助。

五：建议

这次研究的过程也是实践验证的过程，不仅对以往的教学工作进行了总结和归纳，也为今后的教学工作产生了积极的影响，指引了方向，建议如下: 1.教师要不断积累项目经验

项目教学法对教师提出了更高的要求，与传统教学法相比，除了单纯地讲，更多的是练，所以教师首先要不断积累项目经验。教师要有项目规划、项目管理和项目评价等方面的知识和能力，应能够根据要讲的核心内容，精心挑选项目，组织学生积极投入到项目实践中去，做好管理者、指导者、帮助者和促进者的角色。

2.要让每位学生都参与项目

项目教学法的主体是学生，学生在项目中要明确自己的任务和职责，所以项目分工要细化到个人。除了组长控制组员的活动，教师在项目始终都要保持对学生的关注，特别是对个别能力较弱的学生也要让他们参与到项目中去，要让每一个学生都能体会到项目成功带来的喜悦。培养中职学生的理论基础只是一个方面，项目教学要培养学生可以通过完成指定的项目任务来体现自我价值的实现，摆正自己的位置，胜任工作才是最终的培养目标。3.开发基于项目的校本教材

项目教学法是以项目为核心的，现在的项目大多以教材上的例题为主，或是教师单独设计的模拟项目，要真正实现学生通过项目实现建构知识的目标，教材选择至关重要。在资源不足的情况下，教师应该努力开发校本教材，努力探索适合学生特点、符合学生认知规律、适合企业需求的项目，为学生和就业打下扎实的基础。

参考文献

[1] 李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，1999.[2] 韦铁.论创新型教师的职前培养[J].课程·教材·教法,2001,(11):53-57.[3] 徐涵.行为导向教学中教师角色的转换[J].中国职业技术教育，2006.4.[4] 李晓玲.行为导向德国职业教育教学改革的理论与实践[J].教育发展研究，2002.11.[5] 上海职业技术教育研究所.关于行为导向教学方法的研究[J].职教论坛，2002.18.[6] 解媚霞.项目教学法在《财务会计》课程中的运用[J].财会月刊，2010.3：108-110 [7] 吴健.项目教学法在《成本会计》教学中的应用研究[J].会计之友,2010.2

第三篇：在实际应用中

A1、在实际应用中，统计的含义是指统计工作、统计资料与统计学。

2、构成总体总体，必须同时具备同质性、大量性与差异性。

3、要了解某工业企业的文化水平，则总体单位是的每一位职工。4下列属于品质标志的是文化程度。

5、统计工作的基础是统计调查。

6、统计的认识过程是定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合。

7、一个总体可以有多个指标

8、某职工月工资为1800员，工资是数量指标

9、统计工作与统计学的关系是统计时间与统计理论

10、对某市工业企业职工的收入情况进行研究，总体是该市全部工业企业的全部职工。

11、统计调查搜集的主要是原始资料，所谓原始资料是指

1．统计调查搜集的主要是原始资料，所谓原始资料是指向调查单位搜集的尚待汇总整理的个体资料 2．统计调查所搜集的资料包括原始资料和次级资料两种，原始资料与次级资料关系是次级资料是从原始资料过渡来的

3．统计调查有全面调查和非全面调查之分，它们划分的标志是是否对所有组成总体的单位进行逐一调查

4．全面调查是对构成调查对象的所有单位进行逐一的调查，因此，下述调查中属于全面调查的是对全国的人口进行普查

5．按调查登记的时间是否连续，统计调查可分为连续调查和不连续调查。下述调 查中属于连续调查的是按旬上报钢铁生产量

6．调查单位与报告单位的关系是二者有时是一致的

7．对某省饮食业从业人员的健康状况进行调查，调查对象是该省饮食业的所有从业人员

8对某省饮食从业人员的健康状况进行调查，调查单位是该省饮食业的每一位从业人员

9．我国的统计报表目前大多是全面统计报表

10．统计报表报送周期不同，报表所反映的指标项目有不同的详细程度。一般，周期越短，则报告的指标项目越少

11．对1990年6月30日24时的全国人口进行逐一调查，这是普查

12．抽样调查与典型调查都是非全面调查，二者的根本区别在于选取调查单位的方法不同

13．通过调查鞍钢、武钢等几个大钢铁基地，了解我国钢铁生产的基本状况。这种调查方式是重点调查

14．统计调查可以分为统计报表制度和专门调查，划分的根据是调查的组织方式

15．如果调查对象是全部工业企业，则调查单位是每一工业企业

16．典型调查是从被调查对象中按照调查目的有意识地选取若干具有代表性的单位进行调查

17．全面统计报表是一种报告法的调查方法

18．下列属于专门调查的是普查

19．调查时间是指调查资料所属的时间

20．在统计分析中，需要已婚人口数和未婚人口数指标，则相应的调查标志是婚姻状况

21．下列属一次性调查的是全国实有耕地面积

22．普查是专门组织的一次性全面调查

23．区别重点调查与典型调查的标志是 确定调查单位的标准不同

24．抽样调查和重点调查都是非全面调查，二者的根本区别在于选取的单位方式不同

25．调查对象是指所要调查的总体

26．某市工业企业2006年生产经营成果年报呈报时间规定在2007年1月31日，则调查期限一个月

27．重点调查中重点单位是指标志总量在总体中占有很大比重的单位

28．在生产过程中，对产品的质量检查和控制应该采用抽样调查

29．调查期限是指进行调查登记工作开始到结束的时间

30．下列资料属于原始记录的是个人生产记录

31．人户访问的优点之一是易于进行质量控制和调查较为复杂的项目

32．街头拦截面访的缺点之一是搜集的数据对总体的代表性不强

33．对某市自行车进行普查，调查对象该市所有自行车

34．对某市自行车进行普查，调查单位是该市每一辆自行车

35．对某市自行车进行普查，报告单位是该市每一个拥有自行车的人

36．为了了解职工的业余生活，某市统计局欲对该市职工2006年8月15日至21

日一周的时间安排进行调查。此项调查宜采用抽样调查

37．某市统计局欲对该市职工2006年8月15日至21日一周的时间安排进行调查，调查对象是该市全部职工

38．某市统计局欲对该市职工2006年8月15日至21日一周的时间安排进行调查。要求此项调查在9月底完成。调查时间是8月15日至21日

1．统计分组是统计资料整理中常用的统计方法，它能够区分 D．总体中性质相异的单位

2．统计分组的关键在于确定 D．分组标志和分组界限

3．．按照反映事物属性差异的品质标志进行分组称为按品质标志分组。下述分组中属于这一类的是 B．在校学生按性别分组

4．按数量标志分组的关键是确定 D．组距

5．全国总人龄分为5组，这种分组方法属于 A．简单口按年分组

6对某校学生分别按年级和年龄分组，由此习惯成的分组体系是平行分组体系 8组距数列中的上限一般是指本组变量的最大值

9组距和组数是组距数列中的一对基本要素，当变量的全距一定时，組距和组数有相反的关系 10等距数列和异据数列是組距数列的两种形式，其中等距数列是指各组組距相等的数列。11用离散变量作分组标志时，相邻组的上下限应间断

12某企业职工月工资收入最高者为4260，最低者为2700，据此分为六个组，形成闭口式等距数列，则组距为260 13在组距数列中，对各组的上限与下限进行简单平均，得到的是组中值

14在组距数列中，用组中值代表组内变量值的一般水平，是因为不可能得到组平均数

15在分组时，如遇到某单位的标志值刚好等于相邻两组上下限数值时，一般是将此值归入作为上限的那一组

16将企业按资产总额分组，使用的分组形式为组距式分组 17企业按资产总额分组只能使用组距式分组

18某连续变量数列，其末组为开口组，下限为200，又知其邻组的组中值为170，则末组组中值为230 19统计整理主要是整理原始调查资料

20简单分组与复合分组的主要区别在于各自采用分组标志个数不同 21分配数列包含连个组成要素，既分组和次数

22划分组限时相邻组的上下限如重叠，则预上限相等的标识值计入下一组 23在分配数列中，频数是指各组单位数

24将某地区30各商店按零售额多少分组而编制的分配数列其变量值时各组的零售额 25比较法审查是主要审查数据之间有无矛盾

26静态数列也称时点数列，是反映同一时间条件下总听内部的数量分布

B、1统计学中常用的基本概念有总体、总体单位、标志、变量、指标。2作为统计信息管理机构，统计部门的职能有信息、咨询、监督。3统计的工作过程一般包括统计设计、统计调查、统计整理、统计分析。4总体的基本特征同质性、大量性、差异性。

5统计设计阶段的结果有统计报表制度、统计调查方案、统计分类目录、统计指标体系6当前我国统计的任务是同对国民经济和社会发展情况经行统计调查、对国民经济和社会发展情况进行统计分析、提供统计资料、提供统计咨询意见、实行统计监督。

7统计分析阶段的任务包括分析和评价所掌握的统计资料、认识事物的本事和规律性、对事物未来的发展趋势作出科学的预测。

8在全国人口普查中每一个人是总体单位、全部男性人口数是统计指标、人口的平均年龄是统计指标。

1．非全面调查是仅对一部分调查单位进行调查的调查种类，下列各项中属于非全

面调查的有A．重点调查 B．抽祥调查C．典型调查

2．制定一个周密的统计调查方案，应包括的内容有 A．确定调查目的 B．确定调查对象E．确定调查项目

3．全面统计报表是一种A．全面调查方法 B．报告法调查C．经常性调查方法

4．通过调查鞍钢、首钢、宝钢等几个大钢铁基地来了解我国钢铁的基本状况，这

种调查属于B．重点调查E．非全面调查

5．重点调查是一种B．非全面调查C．就重点单位进行的调查D．可用于经常性调查也可用于一次性调查的调查方法E．能够大致反映总体基本情况的调查方法

6．重点调查的实施条件是 C．重点单位的标志值在总体中占绝大比重D．调查曰的不要求掌握全面数据，只须r解基本状况和发展趋势，调查少数重点单位能满足需要

7．抽样调查的特点包括 A．是一种非全面调查 B．按照随机原则抽选调查单位C．根据样本的资料推断总体的数值

8．统计调查按组织方式的不同可分为 B．专门调查E．统计报表

9．统计调查方案的主要内容有 A．确定调查目的 B．确定调查时间和期限 C．确定调在单位和调查对象和报告单位 D．确定调查项日和调查表E．确定调查的组织计划

10．计算机辅助电话访问（CATI）的优势有 A．能够建立良好的跳问模式 B．能够当场对数据进行审核 D．支持程序问卷的再使用

11．在全国_[业企业普查中全国每一个工业企业是调查单位C．全国每一个工业企业是报告单位 E．每个工业企业的职T人数是变量

12．在工业企业设备调查中 B．T业企业的所有设备是调查对象C．每台设备是调查单位

E．每个工业企业是报告单位

13．下列统汁调查属于非全面调查的有 B．重点调查C．典型调查 D．抽样调查

14．下列哪种调查方式属于面谈访问 D．人户调查 E．街上拦截访问

15．原始记录必须具备的特点是 B．最初性 D．直接性

16．统计台账的特点是A．按时间的顺序对统计资料进行登记B．是一种账册D．随着时间的进程不断循序地汇总或积累资料

C、1统计，是指对某一现象有关的数据的搜集、整理、计算和分析等的活动。（对）2统计学是先于统计工作而发展起来的。（错）

3指标是说明总体特征的，而标志是说明总体单位特征的。（对）4品质标志是不能用数值表示的。（对）

5总体的同质性和总体单位的变异性是进行统计核算的条件（对）6标志的具体表现是在标志名称之后所表明的属性。（错）7对有限总体只能进行全面调查。（错）

8总体的同质性是指总体中的各个单位在所标志上都相同（错）9有限总体是指总体中的单位数量是有限的。（对）

10某工业企业作为总体单位是时，该企业的工业增加值是数量标志，若该企业作为总体，则企业的工业增加值是统计指标。（对）

11总体与总体单位，标志与指标的划分都具有相对性。（对）

1．全面调查是对调查对象的各方面都进行调查。【答案】×

2．我国的人口普查每10年进行一次，因此，它是一种经常性调查方式。【答案】×

3．在统计调查中，调查单位和报告单位有时是一致的。【答案】√

4．调查时间是指开始调查工作的时间【答案】×

5．普查可以得到全面、详细的资料，但花费较大。【答案】√

6．各种调查方式的结合运用，会造成重复劳动，因此不应提倡 【答案】×

7．要想通过非全面调查来取得全面资科，应选用典型调查方法。【答案】×

8．在统计调查中，调查单位与报告单位是不一致的。【答案】×

9．统计报表是按国家有关法规颁布的，是必须履行的义务。故各级领导部门需要统计资料时，都可以通过颁布统计报表来收集。【答案】×

1O．普查可以取得被研究事物总体的全面情况，且不需大量的人力、物力和财力【答案】×

11．抽样调查是非全面调查中最有科学根据的方式方法，因此，它适用于完成任何调查任务。【答案】×

12．全面调查与非全面调查是根据调查结果所取得的资料是否全面来划分的。【答案】×

第三章1．统计分组是统计资料整理中常用的统计方法，它能够区分 D．总体中性质相异的单位

2．统计分组的关键在于确定 D．分组标志和分组界限

3．．按照反映事物属性差异的品质标志进行分组称为按品质标志分组。下述分组中

属于这一类的是 B．在校学生按性别分组 4．按数量标志分组的关键是确定 D．组距

5．全国总人口按年龄分为5组，这种分组方法属于 A．简单分组

第四章

1．统计指标反映的是（）。

A．总体现象的数量特征

C．个体现象的数量特征

【答案】A

2．总量指标（）。

B．总体现象的社会特征

D．个体现象的社会特征

A．能从无限总体中计算出来

B．数值大小与总体的范围无关

C．与数学中的绝对数是一个概念

D．反映一定时间、地点、条件下某种经济现象的总规模或总水平

【答案】D

3．质量指标的表现形式是（）。

A．绝对数 B．绝对数和相对数

C：绝对数和平均数 D．相对数和平均数

【答案】D

4．总量指标按其反映的时间状况不同可分为（）。

A．预计指标和终期指标 B．时点指标和时期指标

C．基期指标和报告期指标 D．先行指标和滞后指标

【答案】B

5．统计指标体系是由（）。

A．若干个相互联系的统计指标组成的整体

B．若干个相互矛盾的指标组成的整体

C．若干个相互联系的数量指标组成的整体

D．若干个相互限制的数量指标组成的整体

【答案】A

第四篇：会计学在旅游专业中的开展情况

会计学在旅游专业中的开展情况

“经济越发展、会计越重要”，经济越发展，会计越需要改革。对旅游管理专业本科教育体系的会计课程进行改革，是为了适应旅游业界培养综合专业素质高的复合型人才形势的需要。据统计，在管理所用的信息总量中，会计信息占到70%左右。正因如此，会计课程被赋予了重要的地位，是工商管理类各专业、经济学类各专业9门核心课程之一，也是我国普通高等院校经济、管理专业的核心课程之一，具有实务性和应用性很强的特点。对非会计专业学生(如旅游管理专业)来讲，学习会计的目的主要是使学生树立会计思想和思维方式，做到“懂会计”而不是“做会计”。因此在教学目标、教学内容和教学方法方面都应与会计专业的课程教学区别开来。

一、旅游管理专业会计课程教学目标的重新思考与定位

非会计专业的培养目标与会计专业的培养目标不同。会计专业的学生将来要从事的是具体的会计实务与会计管理工作，培养目标主要是会记账、算账、报账以及用账的会计专业人才，毕业生的就业方向主要是各组织的会计部门和会计师事务所。旅游管理专业的学生，将来一般从事非会计专业的其他管理工作，就业方向是旅游饭店、旅行社、旅游景点、旅游交通等旅游组织各职能管理部门。从就业方向上，旅游管理专业本科生职业目标主要是各类旅游单位的管理部门，由于这些岗位的工作都离不开会计信息的支持，因而他们需要懂得会计信息的产生程序和会计信息的基本经济含义，但不需要他们记账、算账。从学习能力上看，旅游管理专业的学生由于刚开始接触旅游管理专业知识，经济、管理等方面的基础并不全面，加之学习本专业知识需耗用大量的精力，他们并无足够的能力来系统学习会计知识。因此，旅游管理专业会计课程的教学目标是使学生了解会计信息的产生过程，能够掌握会计的基本理论及实务，即什么是会计、什么是会计信息以及如何使用这些信息，还要学会如何进行财务分析，如何为组织决策获取必要的会计信息。培养学生掌握会计特有的思维方式，注重会计信息的获取、会计知识和方法在管理中的应用，学会如何把会计作为一种经营工具，运用会计信息做出生产、营销、投资、融资或其他商业决策，从而改善和推进旅游组织的管理工作。

二、旅游管理专业会计课程教学现状

目前普通高等院校旅游管理专业及专业方向本科教育开设了《会计学基础》课程，一般每周3～4学时，授课16～l8周，总课时48～72学时，教材种类较多，但目前全国基础会计同类教材多以工商业经营业务为背景，缺少以旅游行业经营业务为背景来阐述会计基本理论和方法的教材，能使基础课程与后续的旅游企业财务管理课程密切衔接的优秀教材更少。主要代表有赵锦爱主编的《旅游企业会计基础教程》(中国旅游出版社出版)和李亚利主编的《旅游会计基础》(清华大学出版社出版)等。教学内容涉及会计学的基本问题，阐明会计基本理论、基本方法和基本技能。其主要内容包括填制和审核凭证、设置账户、复式记账、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表。其特点是以旅游饭店、旅行社和旅游景点会计理论及会计实务为解析对象，注重旅游行业会计教材内容与旅游企业财会工作实务相结合。教学方法主要采用理论、实验、习题等方式组织教学，一般普通高等院校建有会计模拟实验室及多媒体教学设施，实验课及部分理论课大多采用多媒体教学。虽然教材上没有实践教学部分，但大多数学校都有实训内容，对提高学生感性认识和动手能力大有益处。旅游管理专业会计教学中更应该注意与旅游管理专业的结合，对会计概念原理的教学要紧密地联系旅游行业的特点，让学生在学习过程中多与专业相联系。

三、旅游管理专业会计教学存在的问题

在旅游管理专业会计课程教学中，由于教学目标定位不准，对旅游管理专业的专业方向、不同特色及侧重点考虑不够，直接硬性嫁接会计专业的课程。在具体教学实践中存在以下主要问题:

(一)讲授内容偏理论、轻实践。

目前旅游管理专业会计课程虽然包括旅游基础会计、财务会计、旅游企业财务管理等内容，但由于专业教学学时的限制，许多教师把旅游基础会计讲得过多过细，对财务会计按现有内容体系讲也很难讲得清楚明白，基本没有涉及管理会计、审计等课程的相关内容。针对旅游管理专业的学生，由于课时有限，教学中教师比较注重业务的账务处理技术，不采用案例教学或偶尔采用小的、单一的独立案例，案例的综合性不强，不利于学生综合素质的培养。将会计基础教学内容类比为旅游行业一系列相关实务，以会计专业术语来表达旅游行业组织对会计交易或会计事项进行确认、计量、记录和报告，缺乏会计循环各步骤间的紧密衔接。会计业务处理的方法，理论性较强，学生学完后知道如何进行账务处理但不知道为什么这样处理。会计理论教学与旅游行业会计实务内在逻辑性差，前后衔接、融会贯通关注不够。

(二)教学方法单一。

会计教学中以课堂讲授为主，教师注重知识传授，教学方法不够灵活多样。大多高等教师虽能利用多媒体教学手段，但使用多媒体辅助教学并不是简单地把教师的教案通过投影仪投射到屏幕上。而是要利用多媒体能够处理图、文、声、像的优点，营造“图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用”的多媒体交互式教学环境。通过各种感官刺激，加深学生对新鲜事物的印象。目前多媒体教学手段的利用还不充分。

四、旅游管理专业会计讲授方法

(一)采用多媒体辅助教学。

会计学是一门理论性、实践性都很强的学科，旅游管理专业的会计教学应当改变传统的老师讲授为主、学生被动接受，只注重知识传授的教学方法。教学中要以学生综合素质教育为核心，以能力培养为重点，知识传授与技能培养相结合，根据不同的内容将讲授法、讨论法、练习法、实训法、情景教学法、案例教学法和图解法等多种教学方法综合运用，配合多媒体教学手段，将会取得满意的效果。多媒体手段能形象直观地表达相关的教学，例如将真实的凭证、账簿、报表等呈现在屏幕上，形象直观，图文声并茂能让学生记忆更深刻。

(二)实训案例教学。

案例教学法主要是通过案例来实现的，好的案例在教学中会起到事半功倍的效果。通过“讲授———案例分析与讨论———讲授”，即首先由老师讲述当次课的相关知识和重点内容，其次进行案例分析和讨论，最后在案例讨论后由老师总结案例，并结合案例系统讲授有关知识。结合身边实例及旅游管理的专业特色帮助学生理解概念，练习题以旅游管理专业的行业为背景，学生能比较好的入题，能更好地感受专业与会计学的相接点，也可以以旅游社的一个会计事件让学生进行模拟实训，能让学生真正弄清会计程序在旅行社等相关领域的运行。

进入21世纪以来，随着中国社会经济的飞跃发展，综合国力的不断增强，国民生活水平的显著提供，我国旅游业蓬勃发展，并且保持着持续发展的活力。中国能够快速发展成为全球最主要的旅游市场之一，首先需要大量优秀的专业人才做支撑，旅游产业的发展运行需要多方面和多层次的专业人才来支撑，对现代旅游从业人员提出了新的要求，旅游管理人员对会计知识的需求也越来越多。旅游管理专业的会计教育已成为旅游管理教学和会计教学的重要内容。本文就有关问题提出了一些初步的看法，限于篇幅和能力，很多问题尚未涉及，比如旅游会计基础教学内容体系、会计实验室建设、会计教学效果评估等。笔者旨在抛砖引玉，借此引起对旅游管理专业会计教学方法的探讨，以提高旅游管理专业会计学课程的教学质量，培养出适应社会需求的高素质的应用型经济管理人才。

第五篇：有机化学在环境工程中应用

有机化学在环境工程中应用 学 院：资源与环境工程

专 业：环 境 工 程1142 姓 名：吕翔宇

学 号：201110407207 论文摘要

室内环境是人们生活和工作中最重要的环境随着我国人民生活水平的提高人们对于住房的要求不再只是满足居住要求而是要求一个舒适、优美、典雅的居住环境。因此室内装修在更加普及的同时档次也在不断的提高。使用的建筑装饰材料也越来越新颖。新材料的广泛应用在改进建筑功能、提高舒适和审美愉悦过程中起了很好的作用但同时人们也忽略了在这些新颖的建筑装修材料中所含有的有害成分会不停地释放出来会给室内环境造成污染。影响室内环境的因素有许多其中很重要的因素之一就是室内装修材料带来的

关键词：有毒有机化合物 措施

论文前言 我对装修材料中的有毒有机化合物危害最初了解始于我的邻居和装修公司打官司，他们一家搬进刚装修好的新房子中一个月邻居的小儿子因甲醛中毒进入医院不治而亡，邻居家其他人也受到不同程度的伤害，这给了我极大的震撼。在高中时我在教科书上学习了一些相关的有毒有机化合物，然而并不深入。为了更好地了解它们，我查阅了相关的资料，对这些有机物有了更深层次的认识。

正文

一、建筑装修材料中的主要污染物及其危害

1、甲醛 用作室内装饰的胶合板、细木工板、中密度纤维板等人造板材。因为大部分生产人造板使用的胶粘剂,是以甲醛为主要成分的醛树脂,板材中残留的和未参与反应的甲醛会逐渐向周围环境释放,是形成室内空气中甲醛的主体。比如:墙纸、化纤地毯、泡沫塑料、油漆和涂料等。甲醛无色气体,具有强烈刺激气味,对人体眼、口鼻刺激严重,长期接触会致人头痛、眩晕、恶心,对人的肺、肝及免疫功能有一定的损伤,影响人体健康和正常生活。

2、氨气 室内氨气的主要来源是建筑施工中使用的混凝土外加剂,混凝土外加剂的使用,有利于提高混凝土的强度和施工速度,国家在这方面有着严格的标准和技术规范。正常情况下,不会出现污染室内空气的情况,但为了工期等要求,许多建筑还是使用了高碱混凝土膨胀剂和含尿素的混凝土防冻剂,这些含有大量氨类物质的外加剂在墙体中随着温湿度等环境因素的变化而还原成氨气从墙体中缓慢释放出来,造成室内空气中氨的浓度不断增高。氨气可以吸收组织中的水分, 使组织蛋白质变性,并使组织脂肪皂化, 破坏细胞膜结构, 减弱人体对疾病的抵抗力。氨浓度过高时, 除腐蚀作用外还可通过三叉神经末梢的反射作用引起心脏停搏和呼吸停止。

3、苯 住宅和办公楼里的苯主要来自建筑装饰中使用大量的化工原材料,如涂料,填料及各种有机溶剂等,都含有大量的有机化合物,经装修后挥发到室内。主要在以下几种装饰材料中较高。(1)油漆。苯化合物主要从油漆中挥发出来,苯、甲苯、二甲苯是油漆中不可缺少的溶剂。(2)各种油漆涂料的添加剂和稀释剂。苯在各种建筑装饰材料的有机溶剂中大量存在,比如装修中俗称天那水和稀料,主要成分都是苯、甲苯、二甲苯。(3)各种胶粘剂。特别是溶剂型胶粘剂在装饰行业仍有一定市场,而其中使用的溶剂多数为甲苯。(4)防水材料。特别是一些用原粉加稀料配制成防水涂料,操作后15h检测,室内空气中苯含量大大超过国家允许的最高浓度。苯是无色具有芳香气味的气体,对人体危害非常大,对中枢神经系统有麻醉作用,如果人在短时间内吸入高浓度的苯,轻者头晕、恶心、胸闷、乏力、意识模糊,重者可产生昏迷以致呼吸循环系统衰竭而死亡。对肺、肾有一定的致癌性。

4、氡 氨的污染源主要来自建筑本身, 即建筑施工中使用的混凝土外加剂和以氨水为主要原料的混凝土防冻剂;总挥发性有机化合物污染源主要有人造板、泡沫(T VCO)隔热材料、塑料板材、壁纸、纤维材料等;氡有放射性, 是镭钍等放射性蜕变的产物, 主要来自建筑装修材料中某些混凝土和天然石材, 如石材、瓷砖、卫生洁具、墙砖等材料。氡的分布很广,室内氡的来源主要有以下几个方面。(1)建筑材料是室内氡的最主要来源。如花岗岩、砖、砂、水泥及石膏之类,特别是含有放射性元素的天然石材,易释放出氡。(2)在地层深处含有铀、镭、钍的土壤和岩石中,人们可以发现高浓度的氡。这些氡可以通过地层断裂带,进入土壤和大气层,建筑物建在上面,氡就会沿着地面的裂缝扩散到室内。氡对人体的健康危害主要表现在, 氡在体内产生辐射可导致肺癌死亡, 也可导致白血病, 皮肤癌等及其他呼吸道疾病。世界卫生组织把它列为主要环境致癌物质之一, 国际癌症研究机构也认为氡是重要的致癌物质建筑装修材料有毒物质对生态环境的影响。

二、建筑装修材料污染的防治措施

1、选材上要严格把关 首先在选择装饰材料时,要谨慎地控制污染严重有毒的材料作为装饰材料,减少污染物的产生。选择建筑装饰材料的依据是该种材料的有毒有害气体释放量符合标准,在装修过程中应尽量选择符合国家《室内装饰装修材料有害物质限量标准》中的10 项系列标准的材料和有机污染物含量比较少的材料,实行环保绿色装修。如选择对人体无害的天然建筑材料,或有主管部门核发合格证的绿色环保证书的化学合成材料;同时要加强对进入施工现场的各类建筑和装饰材料的监督检查。施工过程中把好材料关,进场时必须出具环境指标检验合格报告。当材料用量大时还应进行必要的抽检和复检,重点应以控制有害气体和挥发性有机化合物、放射性物质的含量为主要内容。

2、施工过程要一丝不苟 首先,在装修时应选择信誉好、正规的装饰公司和施工队伍。近几年,由于“装修游击队”泛滥,其施工程序和管理不规范,是导致家装行业质量和信誉低下的一个重要原因;其次,要选择正确的施工工艺。在施工过程中可通过工艺手段对建筑材料进行处理,以减少污染,尽可能采用机械打磨,禁止室内使用含苯类溶剂的涂料、胶粘剂、处理剂和稀释剂;装修工程结束应该进行竣工验收,通过有关部门的检测仪器和国家规定的标准方法进行室内空气质量检测,了解室内污染状况,综合评价装修工程是否达到人们对环境和健康的要求,然后经过科学的分析,做出科学准确的评价,有针对性地解决室内空气污染问题。

3、加强室内通风换气 住宅室内装饰完工后,不要立即入住,最简单的办法就是保持室内空气流通,降低有毒物的浓度。即使在有空调的房间,也要做到敞开门窗换气,一方面新鲜空气的稀释作用可将室内的污染物冲淡,有利于室内污染物的排放,另一方面有助于装修材料中的有毒有害气体尽早地释放出来。装修完毕后最好打开橱柜门窗,以较高的力度散发室内空气污染物,过一段时间后再入住。

4、用花卉植物治理室内污染 养花爱花,是中华民族的传统。古往今来,人们精心地将花种植在阳台,或培育于花盆中,摆设在窗台、走廊等处,供作欣赏,不仅美化了环境,更可净化空气,减少污染。不同的花卉植物可以吸收和清除不同的化学污染物。

5、大力扶持绿色装饰材料 政府有关部门要制定装饰材料的健康安全标准,同时要大力扶持健康型、环保型、安全型的绿色装饰材料的发展和生产。当前,涂料产品的环境指标已制定,环保部门对几种产品已核发了环境标志,估计不久的将来有关装饰材料的绿色通道一定会打通。对不符合健康安全标准的产品,一定要禁止销售并严加制止。

6、进行必要的室内环境检测和空气处理 室内污染, 其实是化学污染, 所以, 不能简单地凭气味感觉来判断, 必须借助于专业设备由专业人员进行分析处理。装修后的房屋不要急于入住, 应该先找室内环境监测部门进行检测, 听取专家的意见, 选择合适的入住时间。室内环境检测, 现在有很多具有权威资格的检测单位, 虽然要花费一千元三千元, 但总比出现污染而造成家人孩子身体出现重大疾病要好的多。室内污染以投入使用的第1、2年危害性最大, 采取自然通风方式并不能根本和完全处理这些污染, 所以, 室内污染一定要及时进行室内污染治理。目前, 室内污染治理有物理吸附技术、化学催化技术、材料封闭技术、化学中和技术、化学消毒技术、空气负离子技术、生物酶技术等多种手段和措施。

总结：装修材料中的的有机化合物对我们的健康生活带来了巨大威胁，只有了解这些化合物和它们的危害，我们才能防患于未然为了我们有一个健康的生活环境选择绿色的装修材料，经常保持通风，保持空气的清新以及种植一些植物都能对我们的生活环境得到改善，希望以后由于装修材料中的有机化合物造成的悲剧不再发生。