高考复课研讨学习会心得体会[最终版]

第一篇：高考复课研讨学习会心得体会[最终版]

高考复课研讨学习会心得体会发言稿

为了提高我校教育教学质量，争取2014年高考取得优异成绩，学校组织高三老师于3月1日赴西安参加由西安市教科所承办的高考复课研讨会，主要聆听了来自安徽马鞍山市二中和西工大附中的两位专家关于2014年高考复课经验和备考策略方面的报告。今天借本校教研会的机会就我个人的学习心得体会做如下总结，和各位同仁共勉，不妥之处希望批评指正。

自从参与高三复课教学以来，本人恪尽职守努力工作，扎扎实实搞教学，一心一意研读考纲，兢兢业业设计复习备考策略，探究近几年的高考典型题例，落实考点。

一，通过本次学习，自己对一轮复习教学进行反思。在专家郭惠宇老师的“整合 诊断 提升”的复课策略过程中，他讲到抓基础，回归课本，教材中找答案，即教材复习对应考纲的这一方法，给我留下深刻的印象，值得认真学习并反思自己以往不够重视课本的复习。比如，复习必修1：单元一的学习目标情感与意象对应筛选并整合文中信息这一高考考点，复习必修2单元一，情趣与理趣对应分析文章结构，把握文章思路这一考点，必修4单元三的教学重点理清文章思路，对应归纳内容要点概括中心意思这一高考考点，必修5单元四的概括与归纳对应分析作者在文中的观点态度这一高考考点。这些一轮复习紧扣课本结合教材知识而复习考点的教学方法给了我深刻的启示。郭老师强调高考语文复习不要“忘本”。在回归课本的怀抱中，我们会发现许多写作素材也来源于课本。如话题1生命——一张风光无限的单程车票，课文冰心的《谈生命》；话题2亲情——一则永不褪色的话题，课文李密《陈情表》和归有光的《项脊轩志》就是很好的写作素材。

在今后的高考复习中我们应该始终不放弃课本，以课本为依托，密切联系课文，深究考点，灵活应用教材。扎扎实实搞好一轮复习教学。

二，分阶段做好学生学习的复课效果的调查。专家 强调明弱项，强化训练。听了郭老师的复课策略之诊断这一主题后，在对学生的问卷调查中我了解到学生的诗歌鉴赏能力较差，我及时运用专家的诗歌鉴赏要略给学生指导，教他们如何把握诗歌之中的内容：从题目认识对象，从诗句认识意境，从链接了解写作时代背景，从诗眼体味作者情感基调。经过一段专题训练，收效良好。三，专家徐殿东老师关于作文教学的建议我深受启发。他谈到作文教学不可忽视的几个坚持，材料作文训练应坚持不放，在素材积累上坚持不放，教师指导学生积累涉及经典性，权威性，时代性，如报刊时文，国家建设和发展，时代特点与主流文化，民生安全，传统文化，中日关系等材料，这些建议都给了我后期的复课教学以引领和指导作用。四，高三大语文学习的复课策略让我受益匪浅。专家强调高三学生应该有必不可少的大语文学习，即读报，《光明日报》，《南方周末》，《参考消息》，《华商时评》等。上网，了解2011——2014,的社会热点，焦点，这些以课前五分钟的演讲为形式，既发扬了团结协作的精神，也促进了学生的共同进步，积累了多样的素材，开启了他们的集体智慧，同时避免了枯燥的题海战术，缓解了复课压力，起到很好的调节作用。这些工作虽然我在平时都时常强调，但是落实得不够扎实，在今后的工作中应努力改进，及时调整。五，针对以上反思，对学校的教研工作有以下建议，和大家共勉，以求提高我校的语文教学的复课质量。1，基础年级可利用同年高考一轮复习资料做教学方向性指导，将高考考点渗透在平时的语文教学中，做到有的放矢，重点突出，对应考点主次分明，取舍正确。

2，开展课外阅读比赛，扩大知识视野。

3，实施课堂演讲，聚焦社会热点，焦点切实搞好大语文教学。4，平时教学注重学生思维品质的培养，注重课堂语言表达和概括能力的训练。阅读，理解，写作应有阶段性测验，并常抓不懈。5，组织语文教师外出学习，丰富知识，开阔视野，创新教学，适应新时代的学生和教育要求。

第二篇：复课会材料

一、年级组工作目标

根据学校工作计划中对初三年级的要求，初三年级将落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略。确保教育质量稳中有升。力争达到学校总体目标，实现中考成绩的新突破。

二、总体安排

第一阶段：讲授新授课。时间：12年9月——13年1月底（最晚到下学期第二周前）第二阶段：单元复习、专题综合复习。时间：13年3月——4月底

第三阶段：综合练习、模拟训练、查漏补缺。时间：13年5月——6月上旬。

三、对授课教师要求：

1、必须按学校计划要求按时完成相应的工作

2、根据各学科特点，结合学生实际制定相应的工作计划及提高措施

3、协助班主任做好学生的管理工作

四、对班主任的要求：

1、在保证安全的同时做好学生的思想动员工作

2、根据各班实际制定相应的扶优、提中、帮困措施

3、强化家校联系，动员家长共同对学生进行教育

以上要求必须有书面材料，10月底前完成，在初三复课会时个人解读并上交。

第三篇：初三复课研讨

新联中学课改及初三复课汇报材料

尊敬的教研室领导和全体教研员老师：

你们好！

首先我代表新联中学全体师生对各位的到来表示热烈的欢迎，并致以崇高的敬意。你们不辞辛劳为周至教育事业的发展到处奔波，对基层学校潜心指导和不断的调研付出了艰辛的努力，为周至教育事业的发展做出了巨大的贡献，这次督导将对我们全体师生起到极大的鞭策和激励作用，也将鼓舞着我们再接再厉，为我校教育教学质量进一步提升而努力奋斗。下面就我校课改工作和初三复课工作向督导组做如下汇报不足之处敬请批评指正：

一、凝心聚力、坚定不移、深入推进课改工作。

（一）健全组织机构，签订目标责任书。

1、成立课改领导小组，明确职责，抓铁有痕，踏石留印。自周至县教育局2013年3月26日召开课改推进会以来，我校积极行动、深入研讨、扎实推进、寻求自主管理最佳途径，细化领导的具体分工、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。进行三个转变(1)教师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;采取四种方法(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。(2)教会学生学习、发展学生的自主性。(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

（1）领导小组 组

长：马叔有

副组长：张文勋

吕聪慧

成员：周永会

冯西周寇伟

解存州

郭

娇

（2）教学设计的编写、听评课和小组组建设：张文勋

周永会

（3）班级文化建设和学生自主管理：吕聪慧

寇伟（4）后勤服务： 冯西周（5）校园广播宣传：郭娇

2、制定了详细的实施方案，用强有力制度和措施做行动的保障（1）课改初期学校按照县局要求立即召开紧急会议，研究安排课改工作，制定具体的实施方案，明确我校课改的方向——分层教学。党、政、工、团、各处室分别召开会议，分解工作任务，做到有计划、有安排、有措施、有目的。领导率先垂范，脱鞋下水首先走进课堂，拉开了课改的序幕，哄哄烈烈的课改在我校开始了。（2）开弓没有回头箭，学校为了强有力实施先后出台《新联中学课堂教学要求》、《新联中学课改奖惩办法》、《新联中学听评课要求》等制度，在教学区教学楼醒目位置挂起了宣传彩版，一面是教师的要求——把课堂让给学生，一面是学生要求——我的课堂我做主。学生变成6—8个人为一个小组面对面餐桌坐法，教师上课每个人手提一面小黑板，一面写学习目标另一面写课堂达标检测题。上课的口号也变成：合作交流，快乐学习，共同进步，健康成长。下课变成：老师你辛苦了，我们一定认真完成作业（3）改变教师的观念，加强业务学习是我们课改工作的难题，我们克服重重阻力，利用业务学习时间对全体教师进行培训，用学校的网络为各学科上传了课改新理念，课改名校实录，专家报告，课例分析等学习资料，教师建立了个人博客，实现了网上学习交流。（4）周一国旗下讲话，要求领导一周一个课改专题，鼓励激发师生确保课改的紧迫性和重要性，鼓舞全体师生坚定不移推进课改。学校规定领导一周听课至少5节，并对每个教师听课不少5节。每个教师周听课2节，写一篇听后记，教导处每周一汇总公布，后记优秀者给予表彰奖励，出台了听课反思集。（5）按照“示范引领，同伴互助，共同发展”的工作思路，选拨出优秀教师上示范课。推出教师上课达标制，人人争上评优课，树立典型，及时表彰奖励课改先进个人和展示之星。

（二）、总结经验，规范流程，形成我校课改模式。

（1）我校在原“先学后教，当堂训练”的基础上，由马校长亲自坐镇，做了大量的深入调研，召开多次研讨会结合分层教学的特点，集全体校委会的智慧，创立了我校新的模式—“352分层教学”。

（2）为了进一步完善我校的新模式，我们不断地向同行学习，向课改示范校学习，自从2013年十月由马校长带队，先后到周至六中、辛家寨中学、西岩坊中学，三清中学和西安一中进行课改学习和研讨。邀请周至六中课改中心的九名老师来我校现场指导，为我校课改增加了催化剂。

（3）领导的关心和支持，专家的指导，给我校课改推进注入了活力增加了自信和力量。尚局长、杨科长、张主任、杨书记及教育一科副科长李菊芳和教研室、教育一科所有教研员和管理人员亲临我校，调研指导课改工作，评课高屋建瓴、入木三分、使我校课改进入了一个崭新的阶段，师生反应强烈。（4）成立由课改先进个人组成的课改研究中心，下发问卷调查，收集教师课改的问题和建议，学校及时组织召开教研组和课改研究中心的研讨会，及时解决在新模式操作过程中的存在的问题。鼓励教师大胆创新。（5）改善办学条件，在初

一、初二教室安装了液晶显示屏，为教师利用多媒体提供了方便。

（三）、挖掘潜力充分发挥校园文化建设，良好的课改氛围是课改成功的催化剂，是素质教育的载体。学校在教学区醒目地方挂起宣传墙报，宣传我校课改新模式，班级有课改宣传流动板报。校园竖起十七个素质教育宣传栏，教研组在校园墙报上办了多期宣传板报。

（四）学习小组建设是课改实施的关键。学生的自主学习，合作探究是主要的学习方法，新课改就是改变教师教法和学生的学法，体现教师的主导和学生的主体作用。我校多次培训小组长让他们在小组内合理分工，具体确定谁帮谁，谁上台展示，谁点评和纠错，课前课后怎么预习和辅导。每个教室都有学习小组的评价分数也有每个学生的个人自主管理的量化积分，形成公开透明评价展示，充分起到了激励的作用，使小组之间的竞争加强。

（五）我校确定的教学模式：

1、“352分层教学”模式即三步五环两要求

“3”是指学习的三步即：课前预习、课堂学习和课后巩固复习，要求：预习有目标任务、课堂学习有要求和目的，课后巩固有方法措施；

“5”课堂学习的五个环节：自主学习，自主探究——通过自学发现问题；合作学习、合作探究——通过交流解决问题；展示成果，画龙点睛——展示提问点拨拓展；归纳总结，得出结果——知识总结形成核心；达标检测、评价激励——检查反馈纠错鼓励；

“2”两个要求，一是备课要求，按流程、重点备活动内容，如何分层教学，坚持“三透、四精、六个设计”；二是课堂要求，实行目标化管理，以达标检测和课后作业完成为具体完成课标要求。

“352分层教学”的含义：把学生按不同情况分A、B、C三层，以小组形式呈现，教师备课分层、课堂学习分层、辅导分层、让学生教学生，让不同的学生都得到发展，共同提高的分层教学模式。“352分层教学”的理念和核心: 三种观念——课程观（以知识传授变成育人思想），教学观（因材施教让学生学会如何思维和学习）和师生观（尊重，平等，和谐）

五总意识：以人为本意识、课堂资源开发意识、动态生成意识、自我反思意识、质量效率意识。两个目的是培养学生思维能力和创新能力。“352分层教学”的内容：

①课堂时间分配“352”：30%教师时间（14分钟），50%学生时间（23分钟），20%达标检测时间（8分钟）。

②学生组成“352”:30%优等生，50%中等生，20%待优生。成立小组，组内异质，组间同质，公平竞争。

③学习内容 “352”：30%内容学生自学可以掌握，50%合作交流可以掌握，20%的知识教师引导、点播可以掌握，不同科可以灵活对待。

④学生努力提高“352”：30%进入待优生，50%进入中等生，30%进入合格生。我们之所以建立一个模式，是学校为改变传统课堂，落实高效学习理念而搭建的一个平台，入模通过建立规则标准，为每一个老师指出课堂改革的途径和方法，用模式来规范课堂流程，规范教师的教学行为，也就是经历“临帖——入帖——出帖——破帖”的阶段，我们的发展方向是不僵化、不固化模式，而是要大力倡导教师发挥潜能，探索自己真正体现高效化、特色化的多种模式、多种风格的教学模式和成果。

2、“352分层教学”的特点和效果

①“352”分层教学体现以人为本，为了一切学生，不放弃一个学生，使不同的学生都得到发展，不让学生输在起点上，给每一个学生自信和信心使他们获得成功。是一种相对更为科学的方法，是高效课堂的重要特征之一。

②“352”分层教学关键是扶优帮差，让学生自学、对学、群学，兵教兵的互助互学形式，使一个老师变成六个小老师，小老师与学生形影不离。

③“352”分层教学小组评价是限优显差表现形式，A对得1分，B对的2分，C对得3分，激发鼓励C类学生主动学习大胆展示，体现团队意识，关爱意识，均衡意识。对于拔高题可以显示优等生的优势。对A、B、C弹性管理，阶段微调，设立班级和科任及小组C→B→A递进指标，给予表彰性奖励

④“352”分层教学实施明显的效果是学生动口、动手能力提高了、竞争激烈了，学生由个人变成了小组人。学习小组比、学、赶、帮、超蔚然成风，教育教学质量明显提高。

⑤“352”分层教学是教师真正理解主导作用是指导和引导小组长，学生能做的教师不代替，教师功在课外，学生功在课堂，师生读、学、练、展、点、评基本功大大提高，教师体会到了等待、倾听和欣赏的深刻内涵。

⑥“352”分层教学使学生变成了课堂的主人，待优生不在自卑，教室有了掌声，课堂因互动而精彩，学生因自主而发展因评价而自豪，教师因点评拓展而欣慰，知识因展示点评而升华。

⑦实施课改以来课堂开放，每天一节展示课，允许教师和家长推门听课，学科组每天提供一节示范课进行展示，并公开录像，用于教师个人的反思和集体研讨。听课积极踊跃，几乎领导都听过几个听课本，马校长就听过四个本子。

⑧校本研修扎实有续。周二教研组有课题研究并解决教师一周教学中存在的困惑和问题，周四课改研究中心研讨解决教研组提出的问题形成决议上交校委会。学校出台《课改资料汇编》，《优秀论文集》，《课改通信》和《课后反思集》

3、未来展望和我们的目标

实施课程改革，同学们演绎着新课程的精彩，教师享受着课改拂面而来的春风、潜能的开发、精神的苏醒、思想的碰撞、情愫的放飞，在时光中展现，自信和恒心是课程改革的不竭动力。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们相信新课程改革必将如春天的雨露，滋润出时代的教育、时代的学校、时代的教师、时代的人才。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，历经课改洗礼的新联中学将与时代同步，与时俱进坚定信心、不断创新，在课改的路上会走的更远。

二、精心计划，科学安排，创中考佳绩

初三复课我校秉着“未雨绸缪、认真安排、扎实落实、上下联动、齐心协力”的认真态度和扎实的工作作风。以“卧薪尝胆，破釜沉舟、过关斩将、势如破竹”吃苦精神、必胜的信念和胆略，严把备、教、做、练、读、背、听、考、评、思十环节，百尺竿头，创中考佳绩。具体做法是;(一)加强领导，狠抓落实，确保九年级工作重中之重的地位

1、成立领导小组，实行领导包级包班，制定领导包级包班教学质量奖惩办法，确保复课秩序井然。

2、包级领导和年纪组长坚持一日三检查，检查纪律、卫生、学习，了解学生动态,及时解决存在的问题, 确保学生的状态积极向上.3、校委会,教研组专题研究九年级复课工作，学期初年级组召开复课工作会，学校召开研讨会及时安排复课工作进程和阶段目标任务,解决复课中存在的问题及时根据实际情况调整复课策略。

4、学校领导全力关注和支持初三教师,为他们保航护架开绿灯,从不错过出外听讲的机会, 及时采集复课信息。评优晋级向大力倾斜，足额发放质量奖。

（二）周密安排，下达指标, 科学管理,确保复课进度和秩序。

1、制定切实可行的复课计划，明确复课思路和周进程，科学进行阶段划分，加强对整个复课的统领，学科组在各组教师共同讨论的基础上制定学科复课计划及努力的目标，学校与教师签定目标责任书,让每位教师既有动力也有自信和压力.2、初三级定期进行复课研讨，及时掌握学科动态和任务完成情况,学校通过限时训练测试学生知识掌握，做到堂堂清和周周清。对效果好的教师及时表彰奖励.(三)开好五个会,研讨五年中考题,做完三十套模拟题.1、开好班子会定期研究探讨初三复课工作,要求包级包班领导在校委会上汇报检查情况,需要共同研究的立即商量解决,一切制度办法和措施体现公开、公平、公正。

2、我校召开了“百日冲刺誓师大会”，教师代表和不同层次的学生代表做了表态发言,全体师生集体宣誓,开放校园广播进行倒计时提醒附加一句名言警句激励激发初三师生的紧迫感和责任感.3、召开班主任会要求每个班级有誓言,班会班主任有主题演讲,学校在初三教室内外墙壁上张贴横幅培养激发他们树立坚定了的信念、顽强的意志、自强的精神、扎实的学风充满凝聚力的班风、平和的心态、科学的方法.4、召开家长会。调动一切可以调动的积极因素, 充分发挥家长的协调性, 倾听家长好的意见和建议,适时让优秀的家长做子女成功教育经验介绍, 提醒家长大力理解和支持我们的工作共同携手把孩子送入理想的学校。

5、及时召开带课教师会,发放问卷调查了解复课中的困难和困惑，为他们清除工作的障碍轻装上阵做好后盾。学校提前为每位教师准备前五年个省市中考试题选编，结合《中考说明》要求认真研究陕西省近五年中考试题出题思路和特点，明确试题形式，摸清考试考点，让复习贯穿在教学的全过程。

6、开好学生会,对不同的学生提出不同的具体要求,有模考的目标和每一科的目标及提高的具体的分数。每次大型考试及时分析学生成绩进步清况确定临界学生和偏科高分学生,分类进行开会。教导处打印名单下发给老师让老师第一时间知道学生的总成绩和变化情况,要求教师关心每个学生，好的鼓励他们再接再厉,差的找出原因.定出帮教措施和实现的目标。

7、抓好限时训练,积极采集名校名家模拟题,做到学生练考二十套,学校大考八套,冲刺模拟两套.用电脑排除学生成绩曲线图。让学生和老师清楚学生变化情况。

(四)强力抓好两类学生,我们上学期期中考试后及时组建强化班，前二十五名要求全部住校抽调骨干教师强化辅导和限时训练.对后五十名组建转化班,编成小组由老师包组辅导,年级组对学生弹性管理.本学期结合第一次模拟考试和第一次月考，进一步确定培优补差对象，健全了待优生的小组帮教制度，每个初三老师包管五名学生。

（五）创新新型师生关系，推行亲情教育,建立良好的师生交流平台,让学生感恩社会感恩老师.初三留守学生较多，管理难度相对加大，为此年级组制定了《师生倾情对话制》，各班对留守学生登记造册，分给每个老师并要求每周与个学生倾心交流两次，让学生真切感受到教师的关爱，学校充分利用心理咨询室的作用并邀请陕西教育科学研究院学生问题研究中心副主任王阳虎教授给初三学生讲课.计划开通留守学生视频室和亲情电话室,让他们看到远方的父母听到他们的声音,再也不因寂寞和孤独而影响学习。

（六）加强学生自主管理，坚持学生一日量化考核制，对一天中发现的优缺点进行及时点评，培养学生良好的学习习惯，卫生习惯,行为习惯,全面提升学生的综合素质。

（七）虚心向兄弟学校学习,我们先后到三清中学,西岩坊中学,三月十八日由马校长亲自带队一行十四人去西安第一中学听课,课后交流初三复课工作.（八）注重总结各科复习特点,指导学生采用好的复习方法，理科重做、练、考、评、讲、思，文科重读、听、背、考、议，教师重在备、讲、评、教，尤其是后一个月对政、史、语、英要突击训练，提高得分点。

（九）加强体育训练，对学生已进行两次模拟测试，建立成绩档案，确定锻炼目标。在学期初我们由有体育组负责，年级组配合，领导和科任轮流对学生进行校园主干道饶行长跑训练。

（十）综合素质考核重视平时积累，充分利用课改平台，引导和启发学生从思想上重视，请专家辅导,从六方面进行训练，挖掘现有的优势，让学生对比考核，保持平静的心态、认真的态度。

（十一）做好教学专题研讨和经验交流工作，认真安排参加各类中考报告会，及时掌握中考动向，收集各类信息，做到人有我优，人无我有，鼓励教师在研讨中总结和交流，发表复课论文，交流和提高复课的深度和广度。

总之，初三复课我们做了大量工作也看到了希望所在.但面对任务重时间紧困难多，我们本着“只要努力，我能成功，我必成功”的坚定信心，要有别人行我更行的豪迈志气，要有在百日冲刺会上讲的“为了金榜题名，为了人生的长远发展，在这短短一百天中脱他一层皮，掉他几斤肉”的精神气质，讲究“一日胜十天”的高效学习方法，胜利一定属于我们。谢谢！

课程改革及初三复课汇报材料

新

联

中

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2014年3月日

第四篇：县高考复课会表态发言

不辱使命 团结拼搏

奋力打赢首届高考硬仗

——在县2010年高考复课动员会上的发言

第二高中校长 王存管

尊敬的各位领导，同志们：

在高考复课的关键阶段，县局在我校召开2010年高考复课动员会，这是对我校高考复课工作的深切关心与大力支持。刚才聆听了杜局长的动员讲话，深感肩负的担子光荣而艰巨，领导的关心和支持，使我们深受鼓舞，倍增信心，让我们更坚定了打赢我校首届高考硬仗，为全县人民交出第一份满意答卷的决心。我们决心坚决完成县教育局下达我校的高考指标任务。

2010年高考是我校创办以来的第一届高考。本届高考的成败对我校来说非常重要。可以说本届高考是二中的生存线、生命线、发展线。为此，我校在去年秋季一开学，就建立了学校党政全面参与齐抓共管的高考领导机构，筹备召开了高考复课会，将高考工作思路、目标、责任、措施宣传分解落实到了高三任课教师及高考相关人员中去。动员大家提早动手，全力以赴，迎战2010年高考。形成全校同心合力抓高考的态势，注重强化考练，坚持月考制度，截止目前，共组织月考7次。调动各方面力量，千方百计搜集高考资料、信息，认真筛选，分阶段用于考练模考，复课教学，高考研究。派出高三教师参加复课研讨会、高考报告会、听课等活动5次。组织高三各班适时召开任课教师协调会、师生座淡会、学法指导、交流会，开展学情调查研 1

究。3月10日，召开了我校首届高考誓师大会，动员全体高三师生坚定信心，顽强拼搏，以良好的状态投入高考冲刺。

今天距离高考仅剩77天，我们决心抓好每一天，继续坚持前一段复课中行之有效的方法措施，并根据临近高考的阶段特点和前一段存在的问题，突出做好以下几方面工作。

一是进一步加大高考研究。今年是陕西省新课程的第一届高考，我校高三大多数教师没有以往高考复课的经验，对我们来说是很严峻的挑战。我们将广泛搜集各方面信息，组织老师认真学习、研讨和分析，力争更准确的把握今年高考动向，增强后期复课的针对性，尽可能少走弯路，尽可能提高复课效率。

二是进一步加大促临界生上线工作力度。依据市第二次质量检测前的月考成绩，会同各班调整希望生，调动一切积极因素，采取“人盯人”的战术，投入促临界生上线工作。督导检查各班、各科抓苗子的措施及落实情况，及时弥补薄弱，将各环节工作夯实。针对苗于生召开学情分析会、鼓劲会、小结会，对苗子生提出具体的目标和要求，开办补弱班，促临界生弱科提高，以保证把一大批临界生促上线。

三是建立月考试卷分析制度，每次月考后，要求每位老师对所带班级学生试卷进行认真分析，查找答卷反映出的学生在知识、能力、解题技巧方法、应试能力、答题规范性等方面存在的问题，学校分科组织召开试卷分析和复课策略研讨会，确定加强和改进的策略，抓好落实。

四是加强考前应试训练和心理调适。规范组织模考，以应试技巧，答题卡规范填涂，临场要领为训练重点，仿真考试，实战演习，提高学生应试能力。指导各班做好考前心理调适，采用办专栏、讨论交流、辅导等形式做好心理调适工作，各班针对不同的学生的考前心理特点，做好个别学生心理调适指导。各班在教室悬挂高考倒计时牌，张贴了迎战高考的激励性标语，学校将进一步营造既紧张又舒适的高考复课氛围。并适时聘请心理学专家为学生进行一次考前心理调适辅导报告。

五是召开高三学生家长会，取得家长的重视、支持和理解，帮助家长以正确的心态配合子女调适考前心理，以积极的态度为子女提供考前必要的物质条件和精神支持，形成家校联手，共迎高考的合力。

总之，在今后77天的复课工作中，我们将团结一致，奋力拼搏，争分夺秒，力争完成县局下达的高考指标任务，以理想的成绩回报领导的关心支持和全县人民的期望。

2010年3月21日

第五篇：高考研讨心得体会

参加“庆阳市高考备考语文研讨会”学习心得

王 天 辉

2013.12.18 12月14日上午，“庆阳市高考备考语文研讨会”在庆阳四中举行.来自庆阳市高中学校的200多名教师参加了本次会议。中学高级教师，西北师大附中副校长，西北师范大学教育学院硕士生导师,甘肃省语文专业委员会常务理事，兰州市第三届“教学新秀”，甘肃省“青年教学能手”，省级骨干教师，省“园丁奖”获得者王文槐老师给我们作了题为“教育创造美好未来, 教育成就幸福人生”的专题讲座。我校王小红副校长，栗继锋老师、李守信老师和我一行四人参加了会议和研讨。通过聆听专家的讲座，受益匪浅，感慨良多。不仅开阔了自己思路，提高了自己业务素质，而且使我对高考复习有了更为明确的方向。

本次研讨会以专家报告、自由交流等形式开展教育教学研究，规格高、方向明、内容实、气氛好。

本次研讨会由市教研室主任李兴义主持，王文槐专家作专题报告。他通过解析褚时健的生平、经历、事迹、精神，通过解析“可怕的哈弗，可敬的哈弗”，通过讲解西北师大附中的成长史，让在座的老师坚定了为人师表的信念，懂得了教师职业的重要。在此基础上，他直击2014年高考。他具体分析了2014年高考《考试说明》、并就2014年高考语文命题趋势展开了演讲。其观点高屋建瓴，紧扣高考，视野开阔，理论与实例结合，深入浅出，娓娓道来，对2014甘肃高考语文复习进行指点迷津，给笔者和其他与会老师以很大的启发和收获。

王文槐专家指出，2014甘肃高考语文试卷最大的特点是稳定，《课程标准》、《考试说明》值得复习者、执教者、命题者深入研究，《课程标准》和《考试说明》是我们的思想武器，必须做到认真解读，透彻挖掘，我们把常规武器发挥到极致它就是我们的核武器，说它是我们复习备考的“核武器”一点也不夸张。它是命题者命题的依据，必须明确的是，不仅我们执教者要重视它，而且也要让我们的学生重视它。我们要一起认真学习《课程标准》和《考试说明》，明确高考语文复习的最终目标。《课程标准》和《考试说明》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的命题“信息”。尤其是《考试说明》，它规定了高考的性质、能力要求、内容、形式及试卷结构，它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次要求及题型。准确抓住《考试说明》的前后变化，特别是去年和今年的变化，从中可摸索出命题趋向，《考试说明》把语文能力分为ABCDEF六个层级，并给每项考试内容都注明了能力层级，在复习时，我们指导学生首先将这六个能力层级的要求和后面附录的考试内容一一对号，梳理清楚，做到心中有数。其次教师要指导学生，花一点时间，了解有关《考试说明》的内容，使大家明确我们复习语文该做什么，该复习到什么程度。只有师生目标明确了，心中又数了，才能更好地投入到备考工作中去。

王文槐专家在研讨会中还就历年来高考语文试卷评改过程中的情况作了讲评，他虽然说法婉转含蓄，但还是让笔者明白了2014甘肃高考语文试题命题大体走向及对策，根据笔者的领会，我整理了以下七点内容。

一、语音、词语、病句辨析三者并重，其中今年语音题重点考查的不会是难读、难认、冷僻的字词，主要的设题陷阱在一字多音、一词多义的字词上，复习时要注重字词的形体、读音、含义。复习词语、病句时要求学生把做过的题目归类，寻找出错因（划分错误类型）。

二、语言文字运用题中,主要考查扩展语句、压缩语段、选用、仿用及变换句式、语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，教师要指导学生按照命题指向来回答，试题往往重点考查学生的阅读能力、理解能力、表达能力。

三、文言文阅读，以浅易文言文复习为主，2011年高考文言文命题趋势重在对考生传记性、记叙性文章方面的考查，教师在指导学生复习文言文句子翻译时有三点需注意：

1、翻译要符合题意，联系上下文去理解；

2、翻译时讲究字字落实（特别是实词），不要出现意译；

3、需注意文句中的特殊句式及词类活用现象。

四、古诗鉴赏，重在考查唐诗宋词，考试材料的选择会有所限制，一般不会考查背景复杂的诗词，丢开诗词背景仍有考头的材料是命题的首选，学生对诗词的复习要能够达到两个最基本的要求：

1、诗词讲了什么（思想内容），2、表达了何种感情，并思考出是如何表达的。在平时的复习过程中，教师要精讲，需多拓展，引导学生多思考、多理解、多感受。

五、名句名篇的默写，内容为高中14篇，初中25篇，以及课外名句。所占分值分别为4分、2分、2分，学生复习时需要主抓课内名句，不写错字、别字，不出现词序颠倒的现象。

六、现代文阅读中包括文学类文本阅读和实用类文本阅读或论述类文本阅读。近几年来，江苏省文学类文本阅读出现散文的次数多于小说的次数，小说和散文二者地位并重。目前考生在答题时想当然式的回答现象比较严重，没有结合文本思考，现代文阅读命题的指向非常明显，考生需审清题目、理清思路后再作针对性的回答。

七、作文的命题，今年出现“提示语+命题”模式的可能性仍然较大，题目的特点仍然是开放性和限制性的结合，阅读基础对考生的作文表达相当重要，平时的作文复习中要注重学生的思维训练，思维要求异、求新。另外，文体意识要加强。