第二小组学习简报（小编推荐）

第一篇：第二小组学习简报（小编推荐）

国培计划（2013）——县级教师培训机构培训者远程培训项目

白山培训二班第二小组第一期简报

培训是一种唤起”，是充电、是积累、是提升。教育的时代变迁，呼唤每一个培训者都要有更新培训理念、创新培训模式、精选培训内容的能力，从教师的实际出发，才能更好的达到培训期的效果，县级教师培训者远程培训项目，如沐春风，为我们培训者创设了学习提高的平台，我们要抓住这次难得的学习机会，让其成为我们人生中一段高度浓缩的旅程，让我们体验到成长的快乐和收获的喜悦。感谢 “国培计划”——如果没有遇见“你”，我们怎么会享用如此丰盛的“教育大餐”。

远程培训之我见————心得体会

作为县级进修学校的培训管理者，能有幸搭载“国培计划” 2013县级教师培训机构培训者远程培训这班车，心理倍感骄傲和荣 幸。作为一名培训者，首先要接受最新的知识和信息，深刻领悟教

育教学的精髓，更好的根植于基层、服务于基层。这次培训给我们 输入需要的精神食粮。

专题讲座上老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例如涓涓细 流滋润我们干涸的心田，耐心细致的讲解在我的脑海里留下了深刻 的印象，让我们收获知识。

在知识化、信息化的网络时代，网络学习显得尤为重要，因此 我们要抓住这次学习的良好机会，丰富自己的知识技能，在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新教育理念。

这次学习还使我们懂得“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行” 我们要努力做到学以致用，亲自实践。紧紧抓住服务基层教学这个 中心点，努力工作、积极进取，使我们区的教育教学工作达到一个 新的阶段，以自己的实际行动，来实现自身价值。

1、第一模块尚未清零的学员请抓紧时间参加学习。

2、请各位学员留意班级公告，以便掌握培训信息。

3、祝大家学有所得，不断进步，不断提高。

我们的团队

美语沙龙

仰望和低下都是你的美

你每天痴情地仰望太阳

太阳也会开花 你望出一脸的花朵 大地和天空，都跟着你一起灿烂

直到你，把头低下 直到花，一朵一朵

熄灭

花盘渐渐退回了黑夜 每一粒种子，都装进了那颗太阳

你把明亮藏了起来 你把美开在了暗处 这就是你们 默默耕耘的培训管理者

研修微博 “培训是一种唤起”，是充电、是积累、是提升。“国培”如同太阳的热，溶解了培训管理者心中的冰点。

李亚萍

进入管理者培训课堂，狂饮专家名师智慧的琼浆，分享集体探讨研究的快乐，走出盲目培训的困惑彷徨。

秦翠艳

国培它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新在今后的工作中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长。

周霞 远程培训，给了我一个新的学习的平台。这个平台上，有丰富的学习资源、有资深的专家教授作指点、有动手操作的空间、有展示交流的时间，在这个操练平台上，我深信自己一定会获得长足的发展和进步。

张瑞华

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，且行且思，让我们扬帆启航

丛丽艳

学习永远是为愿意学习的人准备的知识盛宴。培训犹如一粒种子，我们要把它撒播开来，播散到xx热土的角角落落，有春风吹拂，夏雨浇灌，秋季来临

严继芹

只有在互相学习中才能有收获、有提升，才能碰撞出激情的火花，才能触动我们真实的内心，才能在实践中有所成。吕成文

在培训中，专家们的授课涌现出太多精彩，让我们感受到了大师们高尚的师德修养，我深秋领悟到“学高为师、身正为范”的真谛。徐帆

国培是驿站，是舞台，管理者便是那铺路的石子，登台的阶梯。于桂兰 “国培”引领，管理者先行，师培有道。张桂芬

带着困惑和疑问而来，满载收获和喜悦而归。吴波

走进培训，听专家讲座，我们的心灵受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，我们正在经历着一次心灵的脱皮和蜕变。在脱皮与蜕变中，我们终于懂得该用什么来基奠自己的人生。“学习”、“反思”将成为我们培训者今后教育人生中重要的关键词。能受到远程培训良好学习氛围的熏陶与感染，真是收获颇多，明确了作为培训管理者提高树立终生学习的理念和学会反思能力的必要性。

努力我们会走得更好

第二篇：小组学习简报

简 报

2012年第3期

“国培计划”小学语文班第三组

2012年8月26日 组名：三人行

组训：同学习

共进步

内容摘要

一、赵远利教授谈古诗文教学与设计

8月24日，赵远利教授风尘仆仆地来到淮北师范大学，给2012年国培小语班的全体学员带来了一场精彩的专题培训——《古诗文的教学与设计》。在一天的培训里，赵教授结合学员们所写的《泊船瓜洲》、《渔歌子》两首古诗的教学设计，与学员们进行了多方面、深层次地交流。

二、朱震国教授专题讲座——《把握诵读，演绎经典》

8月25日，来自上海的朱震国教授应邀为小语班的近百名学员们进行了题为《把握诵读，演绎经典》的专题讲座，他磁性的嗓音，抑扬顿挫的语调打动了所有的学员，大家不禁沉醉其中„„

三、在童话中长大——王倩颖老师深情演绎

8月26日，淮北黎苑小学的王倩颖老师就童话教学给小语班的学员们上了精彩的一课。来到淮北，学员们对王老师早已有所耳闻，迫切地想要和她好好探讨关于童话教学的心得，听闻王老师要来授课，大家激动不已。

主要内容：

一、赵远利教授谈古诗文教学与设计

二、朱震国教授专题讲座——《把握诵读，演绎经典》

三、在童话中长大——王倩颖老师深情演绎

心得体会：扬帆起航 合肥学员 陈蓉

阶段总结：“国培计划”小学语文第一阶段学习总结 五河县学员 王炬儒

赵远利教授谈古诗文教学与设计

8月24日，赵远利教授风尘仆仆地来到淮北师范大学，给2012年国培小语班的全体学员带来了一场精彩的专题培训——《古诗文的教学与设计》。在一天的培训里，赵教授结合学员们所写的《泊船瓜洲》、《渔歌子》两首古诗的教学设计，与学员们进行了多方面、深层次地交流。

赵教授首先谈到了对本次古诗文教学设计的总体印象，对学员们的作业中的许多闪光点给与了很高的肯定，但是同时他也针对作业中所出现的种种不足之处进行了详细的分析，如提到了学员们没有把这次作业作为锻炼自己设计教学的机会、有的学员教学设计过于简单、个别学员借鉴名师教案而没有自己的东西等诸多情况。

其次，赵教授针对古诗文的教学谈了自己的观点。他认为在日常的古诗文教学中，应该有五个主要流程：板书课题，了解作者；通读全诗，感受韵律；理解诗意，品味语言；体会诗境，情感渗透；背诵全诗。这五个主要流程，在古诗文的教学中缺一不可，而教师则可以根据实际的教学情况适当调控。

最后，赵教授还就古诗文教学滞后的原因进行了深入的分析，他总结出以下几点：

1、社会大环境的影响；

2、教科书编写的不足；

3、教学思想的偏重；

4、教师的底蕴欠缺等。

通过赵教授的培训，学员们深深感受到古诗文教学的重要性，以及自身在这方面的不足之处，受益匪浅！

朱震国教授专题讲座

——《把握诵读，演绎经典》

8月25日，来自上海的朱震国教授应邀为小语班的近百名学员们进行了题为《把握诵读，演绎经典》的专题讲座，他磁性的嗓音，抑扬顿挫的语调打动了所有的学员，大家不禁沉醉其中„„

作为播音员的朱教授首先谈到了读为什么很重要，他认为教师立足于讲台之本的是语言，而语文教师尤其要注意注重诵读，没有诵读，阅读教学的美感体验便只能停留于平面和静止的状态，是“隔靴搔痒”；

接着，朱教授就如何操作朗读和学员进行了交流，着重提到了重音的把握；最后，朱教授以几篇文章为例进行了细致地指导，他先让学员们根据自己的理解读一读，然后一针见血地指出存在的问题，又通过示范读让学员有了更为直观的感受，学员再练读提升„„

如此不厌其烦地指导让学员们深受感动，一天的时间飞快流逝了，而留给我们学员的确是很多很多„„

在童话中长大——王倩颖老师深情演绎

8月26日，淮北黎苑小学的王倩颖老师就童话教学给小语班的学员们上了精彩的一课。来到淮北，学员们对王老师早已有所耳闻，迫切地想要和她好好探讨关于童话教学的心得，听闻王老师要来授课，大家激动不已。

在题为《在童话中长大》的讲座中，王老师首先引用了梅子涵先生的三段话，强调了童话的魅力所在以及童话对于孩子们的重要性。接着，王老师谈到了童话的文体特点，并就如何教学童话进行了阐述，她根据自己的教学经验并联系课例细致分析、动情讲述，学员们听得如痴如醉„„

这次的讲座在王老师与学员们热烈的交流中结束，学员们的困惑也迎刃而解了„„

扬帆起航

合肥 陈蓉

8月14日，2012“国培”置换脱产班正式开班了，我也满怀期待地踏进了淮北师范大学的大门，开始为期三个月的正式学习。像这次这样，我们能从讲台上走下去，完全抛开工作的压力，坐下来静心学习的机会在参加工作后已经很少遇到了，真的十分难得。三个月的时间，说长不长，说短不短，我心中对这次的培训更是充满了期待，希望可以通过认真学习，有所收获，真正提高自己的教育教学水平。

8月20日，第一阶段的学习已经告一段落了，而通过这一阶段的学习，我对语文教师的专业发展有了进一步的了解，对我所从事的语文教师这一职业也有了更深入的认识。在这一阶段的学习中，给我留下最深印象的是当来自连云港师专的李明高教授一脸严肃地询问我们一年能读几本书时，我顿时感到十分羞愧，真的有点无地自容了。自从毕业之后，因为种种原因，我已经很久没有阅读过一本书了。是啊，作为一名教师，如果连我们自己都仍没真正具有终身学习的意识，只是随便应付一番的话，相信被学生问得哑口无言的窘况就已经近在眼前了。试问，在那个时候，我究竟还能以什么身份站在那神圣的三尺讲台之上呢？在听了李教授的关于《语文教师专业发展的“关键词”》这一讲座后，我深深地认识到阅读对于我们教师的重要性，也暗暗下了决心，就让我先从李教授推荐的专著开始读起，努力做一名有魅力，有深度的老师吧„„

紧张而又充实的培训已经开始了，我要全身心地投入学习中，也更加期待着自己的改变，加油！信步徜徉在淮师大的校园中，相信在三个月的培训中，我一定会收获颇丰„„

2012年“国培计划”小学语文第一阶段学习总结

2012年“国培计划”小学语文研修班 五河县 王炬儒 学到老，活到老。人不学习就要落后，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。本阶段重点是：教育教学及教师专业理论学习。我主要听取了，宋冬生教授关于《小学教师专业标准》解读及对小学语文教师专业素养的新要求，魏本亚教授关于《小学语文教师专业化的思考》，李明高教授关于《在“洗课”中走向教学的本真》，张德华特级教师解读2011版《新课标》以及孙景华特级教师关于《小学语文课堂教学存在的问题与对策》等专业知识讲座。经过这一阶段的理论学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我受益匪浅，本人主要有以下几点深刻的心得：

一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了《新课标》理念，为实施素质教育奠定了基础。

新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、我觉得教师应树立新的专业理念

新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

三、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心

通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”，总之，在今后的教学工作中，我会把握“国培”这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

第三篇：国培学习小组简报

文 章来

源莲山 课

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国培学习小组简报

富川县莲山中心校 黄秋玲

2011年10月17日，我们在贺州学院的多功能大厅里，聆听了广西师大科学院孙杰远院长的《教师教学认知能力及发展》讲座。

孙院长在一开始就对新课程的背景做了简介，他指出，当前的新课标改革存在着很大的问题，关键是很多老师对自己的原有的知识结构没有一个正确的认识。因此，不适应课程改革带来的冲击。

接着孙院长对目前教师的教学认知能力及发展做了详细的解析。他指出，教师的教学认知能力包含了三种：即语言能力，智慧技能和认知策略。在教学认知能力中，教学能力占有重要的地位，它是以智力为基础，然后向一般教学能力到具体学科教学能力依次升高。

孙院长对教师教学认知能力的构成要素做了解读，它的构成要素包括了以下三方面：

1、学科目标，2、教学目标、3、课程目标；他指出，当前的语文教育偏离了真实的教育，然后希望教师要对教材有一定分析能力，要能正确理解教材的特点，并能深入分析教材内容，分析教材的地位和作用，分析教材的结构和重难点，只有具有了这种能力，才能进行真正意义上的新课程教学。

最后孙院长还指出，在教学时，我们不仅要教书，教给学生知识，还要教学生如何做人，必须对学生中出现的问题进行有针对性的教育。同时，他还认为教学情境的创设及教学过程中驾驭课堂的能力是老师认知能力的重要组成。

听了孙院长的讲座让我受益匪浅。孙院长的讲座就像春风化雨，润物无声，静下心来，慢慢欣赏，慢慢品味，如掀开一页页书籍。大家收获的不仅仅是专家们带给我们的教育智慧，还有教师对社会和民族的责任感和炽热的情感，还有深深的思索……回想我成为教师的20年来，一路走来，几多迷茫，但从未放弃。

总之，作为一名教师，在今后的教学过程中，我将把今天学到的知识好好的运用到自己的每一言每一行中，让学生分享我的知识，用我的所学习为孩子们美好的明天添砖加瓦！

源莲山 课

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第四篇：第二小组考察学习报道

走进湖塘感悟教育

——第二小组赴常州市湖塘中心小学学习报道 在市教育局、教研院的精心组织和周密安排下，我们农村小学骨干校长在班主任李老师的带领下，第二小组于5月23日来到了仰慕已久的常州市武进区湖塘中心小学，对于考察学校的热情接待，精心准备，我们倍受感动。在这短暂的五天学习期间，湖塘中心小学的领导、教师毫无保留的把优质教育平民化的办学理念，做法和成效全部呈现给了我们。通过听介绍、看校园、进课堂，感受了学校丰厚的文化底蕴、鲜明的办学特色和先进的教育教学管理经验，我们均感不虚此行，获益良多。

走进湖塘桥中心小学，让我们震撼的是，高大而洁净的教学楼门厅，光滑的磁砖和大理石铺设，显得豪华气派，让你觉得置身于宫殿一般。齐全充足的教室，每个不教室都配有多媒体设备，器材物品架。每种不同功用教室都相对分区布置，光音乐室就有五六间。到处是可见图书陈列的休闲式场所，只要你愿意，随处可坐下来翻翻书，喝喝茶。里面居然有多余教室作模拟法庭，小银行……这简直是一座童话世界的城堡，一个现实社会迷你模拟。正体现了陶行知先生的思想“学校即社会，生活即教育”的实践出真知理念。运动场所更是随处可见，正门大厅，楼间的院子里，乒乓桌，篮球架排排设列，400米塑胶跑道便不用说了，这让我们既羡慕又期盼。

对于湖塘桥小学更让我们羡慕不已的是其“服务化”的管理模式。管理者站在教职员工的位置去思考问题，每位教师都有自己的发展需求和潜力，作为管理者不是以一条条硬邦邦，冷冰冰的制度去约束压制教师，在湖塘桥小学管理中最能体现 “仁者爱人”的管理思想，让教师有工作幸福感归属感，真心诚意地关心教师的福利，关心教师的健康，关心教师的成长和发展。只有教师有了健康的身体，没了生活上的后顾之忧，才能更好地为学生服务，让学生享受更优质的教育。而更重要的是能想方设法让每位教职员工提高修为，行进在适合自己发展的快车道上。对于教师的发展，管理层不是用“号召”式，而是俯下身子，成为教师中的一员，与教师同甘共苦，同教同乐，引导教师之内需，为教师的教学教育实践中遇到的困难提供帮助，为教师实验进修学习等等的需要提供服务和实质性的支持。

另外从他们的管理做法上，体现了仁者和智者之大爱。优质教育平民化的办学宗旨，造福一方平民百姓的实事，正是陶行知思想的延续，孔子“有教无类”的再释。在课程设置上，有创新有魄力，让每个学生，不，不只是学生，甚至是湖小的教师，都能成为一民合格的地球村村民为大方向，不仅有良好扎实的外语学习环境，而且注重宏扬国粹，民乐器、中国书画、戏剧等等。他们这么做，不是为了谋求什么“特色”，本源上是为了普通农家子弟享受“贵族”教育。这更是令我们学习者钦佩和震惊的。

这次考察虽然只有短短的几天，但是对我们的震撼是巨大的，所

见所闻，引起了我们的深思，作为一个校长，应该有怎样的办学思想，怎样正确地引领学校健康快速地发展，办人民满意的学校？大家都决心要以这次考察活动作为校长自身发展的新起点，加倍学习和研究，在思中求进，在变中求进，在研中求进，努力做一个有思想的、学习型、研究型的校长，将所学到的经验有效地运用到学校管理当中去，进一步理清学校的办学思路和发展规划，找准工作方向点，在“素质育人”上求发展，在“特色兴校”上创品牌。让我们在湖小采集到的 “美”的种子，经过我们的培育、发展、创新，在各自的工作岗位上竞相绽放美丽的奇葩。

第五篇：永长街学习小组简报第二期

简报第二期

在交流中互相学习

于沟通中促进成长

长清区小学学段骨干教师赴市中区研修

乐学永长团队

成员：

郑元值

赵姗姗

程

一

安吉祥

王齐林

朱继玲

庄

燕

王云颖

焦

丽

曹

群

孟彩霄

方

雪

2016年4月26日

问题生成解决，学生自主发挥 今天是我来到永长小学学习的第二天，和昨天一样，我们怀着对课改渴求的心情，早早的来到了学校。

进入整洁的校园，学生良好的行为习惯又一次让我们佩服。学生进入校园时不分班级，自动排队整齐地走进教学楼。音乐一响，校园里所有的学生突然停下来，我们都在惊讶这是怎么回事？忽然国歌响起，学生们脱帽敬礼唱国歌，目送着国旗缓缓升起，国旗升起后，同学们再继续走进教学楼。小细节反应出这个学校的氛围和文化，这种德育的渗透，习惯的养成，学生的表现，不得不让我佩服，也让我深思，我们的学生怎样才能也这样？！

第一节，我跟随我的指导老师井立敏走进她的课改课堂。这两节课是整合第四单元A部分的let´s learn,let´s talk，昨天是问题生成，今天是问题解决，今天的课堂还是一如既往的热闹，学生们在小助手的组织下，自主学习，解决一个个问题。在教学光盘的帮助下，听音正音，正常热闹的组织教学。

通过听了这两节完整的课，对乐学型学本课堂有了认识和思考。

一，这种课堂对于学生学会学习有很大的帮助，这样的课堂对学生的要求会很高，训练学生这个工作，是一个十分长的过程，老师对学生的训练定会十分用心。

二，对于老师的要求会更高，整个课堂，看似学生是主人，但是背后老师的努力和课堂的掌控能力，是十分重要的。这是我需要努力的。

三，通过看这两节完整的课，我感觉学生在知识落实上是否欠缺？两节课结束后，部分学生能够听说读写单词，认读对话，还有很多学生是掌握不了或者掌握不好的，那应该怎么办？但是这种课堂，对于中高层次的学生能力提高会很快的。

对于我的思考和疑惑，我将继续认真学习，和指导老师交流探讨，让自己学的很好！

——归德镇王魏小学赵姗姗

“止”字教育

俗语说：学无止境。‚止‛字内涵丰富，韵味十足。它彰显于永长回民小学校园生活的点滴中。

‚止礼‛，在这所与众不同的学校中，我们有幸观赏到了不同的风景。庄严的国歌响彻云霄时，入学的孩子们不约而同的摘帽驻足敬礼，即使他在校园，也许他在楼梯间，可能他还没有进入校门……地点不同却刻画出一样的‚礼‛，这是一种民族的气节，是对祖国根深蒂固的尊重！

‚止错‛，此见闻源于五年级一班的语文课堂。出错十有八九，但这所学校的课堂上缺将错误变成了不一样的花朵。孩子们及时纠错，出错的孩子会自主复述正确答案，巩固提高，自我反思。

‚止教‛，并不是说老师完全脱离，一节成功的课就像是盛大的演出，主角是孩子们，老师是辅助，老师的智慧隐藏于舞台的背后，课堂上的舞台上，孩子们如博学的精灵，尽情释放光彩，玩转手中的魔法棒！积极的学习氛围，感染了每一个人！

学无止境正是我们本次学习的真实写照！

——长清区石麟小学曹群

收获多多

一天听了三节音乐课，真是音乐的盛宴，听觉视觉的享受。

上午，第三节李真老师讲授的《春天举行音乐会》。这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，李老师在教授本课时以‚春天‛为主题，通过让学生‚说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天‛等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学生学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。

下午李老师教授的《闪烁的小星星》，通过身体音阶歌的表演体会1234567等音符；运用柯尔文手势模唱音高；体验两拍子的强弱；反复聆听歌曲范唱解决难点并对歌曲进行了拍子上的创编。整堂课环环相扣，扎实有效。

刘老师教授的《摇篮曲》另我耳目一新，她有一位‚小助理‛，这孩子完全承担着老师的角色，这学生从她自身出发特别关注同伴的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让她的小伙伴说、唱、想象和创造，让同学们体会学习音乐的快乐，感受音乐的魅力和成功的喜悦。音乐课倡导教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位臵。在刘老师的这节课中充分的展现。这一天的学习可以说是收获多多。知识尽收脑中，期待明天的收获……

——石麟小学恒大校区

孟彩霄

学本课堂 绽放精彩

来到永长学校不断浮现脑海的就是‚学本‛课堂这几个字，回到宾馆，上网浏览了有关知识，学本就是以学习为本的课堂，是对‚教本‛（以教为本的课堂）的批判，是对‚学本‛（以学生为本）的超越，其本质是教学生学，让学生学会学习。结合着导师给我的课件和教案设计，反复思考，感受颇深。

第二天怀着期待的心情和对学本课堂的很多疑问，听了导师的一节‚问题解决的英语课‛，从昨天的‚问题生成评价课‛到今天的‚问题展示解决的课‛。终于是对永长学校的‚乐学型学本课堂‛的整个学习过程有了比较完整的了解。

通过学习，我对学本课堂有以下几点认识：

一、学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂

在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师是大同学。在本节课上，小助理首先呈现要解决‚问题‛（学生生成的问题和老师预设的问题）工具单。接着围绕问题分组展开积极讨论，教师作为角色之一参与进去，对讨论进行指导。最后小组展示学习成果，老师对展示不到位的进行补充。教师每次发言都会先举手，整堂课在民主平等的氛围中进行，教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标。

二、教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学

本节课在学生充分预习的基础上，围绕‚问题‛工具单，小组在本组学长的带领下，放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐成长，使他们真正的成为学习的主人，我的思考： 每单元的处理都是按照生成问题和解决问题的模式，具体到英语学科生成课就是找到不懂的词句，语法点，解决就是背诵，展示，内容过于单一，形式循环往复，学生会不会感到枯燥，如果有，老师是怎么解决这个问题的。每节课表现最积极的都是每组中优秀学生，学长在展示时会给本组差生比较简单，甚至无关紧要的任务，长此以往，两极分化是不是更加明显。

带着这些问题，明天继续向导师请教，期待更大的收获。

——长清实验小学 焦丽

体育课堂有效教学模式

今天学习研讨永长小学体育课的教学模式，使我受益匪浅，教师以学生发展为中心，培养小助手、小组长，使学生共同学习共同进步，将课堂的主动权交给学生，小组展示、规范评价，小组交流、反思归纳，体育课程改革内容与教学方式，体现课程改革的时代性。

有效教学是追求高效率达成预期学习目标，提高体育教学质量。主要标准体现在以下几个方面：

一、让学生明确通过努力达到的教学目标，设定的目标根据学生的心理、生理特点，包括知识目标、技能目标和情感目标三部分。

二、设计具有挑战性的任务，学生小组讨论、合作探究，促进学生在体能和技能上共同提高。

三、联系学生的生活实际与已有体育知识经验，帮助学生理解完成动作，适时与挑战性的目标进行对照，使学生对体育学习有个清晰的反馈。

四、能够迁移发现和提出问题，小组展示观察点评，进一步探究学生的学习愿望，培养学生的运动兴趣。

有效性教学进一步规范体育课堂秩序，使学生通过体育课学习掌握一定的知识与技能，促进学生身心健康，使学生有所收获。

——长清实验小学 方雪

在交流中互相学习

于沟通中促进成长

初夏的暖阳投射下热情的光芒，4月26日早七点三十分，我们乐学永长团队十二人再次充满期待的早早的来到校园。

伴随着优美的音乐，孩子们自觉的排成一条直线，从校门口迈着整齐的步伐进入教学楼，期间没有嬉笑声，没有打闹者。忽然，雄壮的国歌声响起来了，我视野中所有的孩子都停止了脚步，脱帽肃立向国旗敬礼，这样的场面我好像在哪一篇文章中看到过，但现在确确实实的展现在我的面前，我着实为之赞叹！爱国教育的思想不是仅仅停留在课本中，口头上，是扎扎实实的印在了孩子们的内心里。

下午，我们一起与指导老师袁老师为周四要讲的新课进行了交流与探讨。上课不难，但是，对于初次接触‚乐学型学本课堂‛学习模式又要用这种教学模式来上课，对我们来说是一种很大的挑战。我和曹群老师虚心向袁老师请教，对于我们的疑问和困惑，袁老师一一耐心解答。课前学生带着准备和问题走进课堂，进行小组质疑、解疑与分享，使‚学‛更有针对性和实效性。课后学生带着更高的渴求与问题走出课堂，使‚学‛更有方向性和提升性。教师让出课堂舞台，从‚自编、自导、自演‛退居二线，专心做好‚编‛和‚导‛，着重在问题设计及引导学生质疑和讨论上下功夫。

走出去学习，打开了我的视野，增长了我的见闻，更是在和同仁的交流碰撞中给我带来了触发，带来了思考。‚生命是一条河，需要流动，需要吸纳。‛今天的学习交流又是满载而归，给我的学习征程注入了新的活力。

——归德镇李官小学 朱继玲

期待明天更精彩

——有感于第二天的学习

今天是在永长学习交流的第二天，一大早我们便早早来到学校，期待着今天有更大的收获。

走进校园，眼前一亮，孩子们正排着整齐的队伍陆续走进教学楼，国歌响起了，孩子们迅速脱帽打着敬礼，注视着冉冉升起的国旗……在永长小学，孩子们的每一个动作，每一个细节都是一种自然的流露，这里的老师不仅关注了课堂教学改革，对学生的教育体现在了方方面面。

上午前两节听了两节课，感受也颇多，无论是在语文课堂还是在数学课堂上，小助手始终发挥着极其重要的作用，他带领大家共同讨论并深入小组随时查看学习情况，调动了大部分学生学习的积极性。这样的课堂在永长小学各个学科已全面展开，而且效果较好，课堂教学改革在我们乡镇小学虽然也一直在做，但期间困难重重，因此收效不大。如今看到永长小学的课堂教学改革如此震撼，心中似乎又燃起了对课改的希望……

他们是如何做到的呢？期间遇到的困难又是如何克服的呢？带着这些问题，我们也许会在明天的研讨会上找到答案，期待着……

——长清区归德镇中心小学 庄燕

淅淅沥沥的小雨，并没有抵挡住我们学习的热情，一大清早，来到永长小学的校园，8点左右参加了五年级学科长交流会，班主任老师组织本班所有学科长在本校的书法教室进行上周的小组评价会，我们都知道学科长是小组活动的有效组织管理者，他的能力水平决定着各‚小班‛的学需要对学科长有进行培训，以充分学习中的牵引和成为老师们的‚小周学校都会在固

习质量。因此，计划、有目的地发挥其在合作桥梁作用，真正助理‛。因此每定时间里，进行学科长交流总结会，交流会大致分为两个环节，第一个环节是学科长评价小组组员一周的各方面表现，另一个环节就是讨论：针对组员出现的这些问题思考下一步该怎么办？学生畅所欲言，我认为这个环节至关重要，教师引领学科长之间展开自主互助，相互交流遇到的问题，介绍自己处理同类问题的经验和技巧。

总之，培养优秀的学科长可以促进小组合作学习的有效开展。使学习回归本土，使课堂变成真正的学堂。让学生成为学习的主人。

——长清区实验小学 王云颖

春雨无声满载归 今天是我们来学习的第二天，虽然天空下起了小雨，却无法阻止我们学习的脚步。

我们一行十二人来到学校，学生还是整齐有序的进入校园，不断的和老师们打着招呼，突然听到庄严的国歌响起，学生们立刻驻足，转身面向国旗摘帽行队礼。学生良好的行为习惯又一次让我们感到震撼，这是何等的差距啊？

校领导带领我们聆听了班里的班队会，班队会也是有小助理主持的。小助理首先介绍自己，接下来说明本次班队会的主题，有学科长先说一说自己组遇到的问题，小助理归纳总结。学科长每四人一组就所有问题进行讨论，小助理深入各组参与讨论，然后每个学科长进行小组讨论的结果，小助理根据讨论的结果最终确定解决方案。

让我感受颇深的是，班主任老师全程跟踪却很少参与，基本上是有学生们自己来完成的。虽然存在欠缺，却使学生在仪态、组织和管理能力上得到了有效的锻炼，为孩子们走向社会奠定了坚实的基础！

——归德镇中心小学 王齐林

好的习惯

印象之二学生的行为习惯！今天早早来到永长街回民小学！很多小学生已陆续来到学校！很熟悉的一种习惯是学生都自然排成一队，沿着一条线不慌不忙走进来！这个我们已习以为常！

其中有三个同学正准备升旗，我们都没怎么注意！突然国歌声响起，我们也没有没意，只是看着校园角落或整齐队伍拍着照片！

突然发现，校园内的同学都已停下来，摘下小黄帽，面向国旗，连校门外的同学也是面向国旗，肃然起敬。霎那间，我们都为之震撼，第一次见到这种场景！

每有同学遇到身边老师，都会看着老师，微笑着说一声：老师好、good morning teacher！同时还有一个90度的鞠躬，让我们非常感动！也更感叹学生的行为习惯已经真正成为自己的习惯！

——长清区石麟小学 安吉祥

与众不同活泼灵动

今天，我有幸观摩了三节音乐课，课程改革使音乐课堂焕发着活力。在永长小学的课程改革实践中我领悟到：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好。

小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，在音乐课中把认识乐谱作为每课必学的内容，并且把会不会识谱作为学生懂不懂音乐的标准，不但偏离了音乐教学的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习音乐的厌烦心理，进而造成了学生和音乐之间的距离，以致学生丧失了学习音乐的热情和信心。

今天我听的一年级的课感触很深，如果单纯的说唱，死板的讲述乐理知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。在课始与课末，进行‚身体音阶‛的小游戏，很受学生的欢迎。在这个游戏中，每个学生都有自己创想的动作。在音乐的伴奏下自由发挥创编律动，让学生在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。

反思自己的音乐教学，我感到需要我改进的地方还有很多，接下来的几天，我会继续认真学习，争取有更多的收获。

——长清区归德镇中心小学 程一

感悟学生自主的魅力

今天是我们走进永长小学的第二天。走进校门，我们再次感受到了这里学生自主管理的魅力。

一，学生的日常行为落落大方，不失当代少年的风范。早上7：30我们象往常一样走进校园，早晨的蒙蒙细雨让天气变得凉爽了许多。此时，学生已陆续进校。他们自觉有序，精神抖擞地走成一排，成了校园里一道亮丽的风景。我们情不自禁的拍下了这一幕。突然国歌响起，一队学生自觉停下来，脱帽，面向国旗行队礼。那严肃庄重劲俨然在举行升旗仪式！小小的年龄，如此的举止，我们再次被震撼课！倘若我们的孩子都变得如此高雅，我们的民族会是怎样的境地？

二，课堂成了她们的天地。上午第一节课，承接昨天的问题生成评价课，我们再次聆听了导师刘冬梅老师的问题展示解决课，再次领略了孩子们课上的风采。这节课小助理换成了一名高个女生。她不凡的谈吐，大方的举止，熟练的引导，总结与激励评价令我们汗颜！小组内的展讲交流，组际间的补充完善令我们亢奋。每组展讲后小助理的点评总结富有名师的风范。小组合作学习中，不时看到小助理与大家交谈的身影。她或关注小组的学习状况，或在了解小组的展讲形式，甚至是学习纪律。整个课堂成了学生们施展才华的乐园！躲在门口角落里的‘’大同学‘’――老师仿佛成了多余之人。这就是自主的课堂。我再次领悟到自主不仅是一种权利，更是一种能力。三，早读时间20分钟的学科团队会，彰显着学生们组织能力和水平。早晨8：00，三楼录播室内六年级一班隔周一次的学科团队会如期举行。这是各位学科长们在这里总结，反思的时间。大家相互交流课堂学习中存在的问题，切磋改进的办法。原来她们的自主学习能力在这里得以强化。与导师们交流了解到，学生们今天精彩表现的背后，也隐藏了师生艰辛的付出。

一天的听课，观摩，交流，反思让我们收获满满！明天我们将和来校学习观摩的长清同仁一道深入学习，期待明天的到来！

——长清实验小学 郑元值