如何发挥团学组织的四自功能5篇

第一篇：如何发挥团学组织的四自功能

发挥团学组织的“四自”功能

团校五班

包凌炜

能环学院学生会宣传部

团学组织“四自”功能简介

“四自”,即自我教育、自我管理、自我服务、自我完善。学生组织是学校学生思想管理和行政管理工作的重要力量，是学校联系学生的纽带和桥梁。而团学组织是校团委、院系团团总支、班团支部和校学生会、班委会等学生组织，定期开展团课，能使学生干部思想上得到提高，更好的发挥学生干部的重要性。

学生干部发挥“四自”功能的重要性

对于我而言，最切实的团学组织，我想应该是学生会，学生会，来自于学生服务，开展各式活动，丰富校园的文化，丰富同学们的课余生活，同时，也是老师与同学联系的纽带，传达老师的建议，一个组织的优劣，学生最主要的影响因素，但我觉得还要取决去学生会的负责人及各位部长，这些学生干部，比如个人的言语，个人的一些行为，个人的一些意志品质。

所以在团学组织发挥“四自”功能的这一话题中，个人觉得应其本质还是着力于，如何发挥学生干部的“四自”功能。

首先什么是学生干部，学生干部是学校与广大同学进行沟通、联系不可缺少的桥梁和纽带。

所以这就突出啦学生干部的重要性

1.学生干部应该是形成良好校风、学风的重要因素。学生干部大多都是学生中挑选出的优秀分子,他们能以较强的工作能力、现实表现和思想水平带动全体学生完成以学习为中心的各项任务。如果他们在同学中能严于律己,以身作则,模范遵守学校的各项规章制度,处处起着表率作用,这样的团学组织就会带领同学们共建良好的校风和学风,促使全体同学奋发向上、不断进取。

2.学生干部是学生工作顺利开展的重要保证。学生课余文化活动的组织,各种实践能力的锻炼,常规工作的开展和检查,都需要团学组织的参与、组织和协调。学校能否结合学生实际情况,创造性地开展符合青年特点、有益于广大学生健康成长的各项活动,很大程度上也取决于团学组织的组织能力和带头作用。

以上所说两点充分的说明啦一个学生干部在学生群中的影响，如果一个学生干部无法以身作则，那么他又如何去管理好一个团学组织。而对于一个学生会而言，学生干部的功能就尤为的突出。

我个人认为，学生在加入学生会后，会对学生会有着强烈的兴趣，有非常大的欲望想在学生会走的更远，比如，有人加入体育部，就是为了能学到组织体育赛事的经验，好好的为同学服务，有人想加入文艺部，就是想在歌唱上有所突破，把最美的表演带个大家，又比如加入宣传部，目的是为了在书法上，绘画上有所成就，服务于组织，而学生会的学生干部往往是在这一方面比较突出的人，所以这就导致“崇拜”心里的产生，他们会特别在意学生干部的行为，言语等方面。

所以学生干部必须认识到“四自”的重要性，即自我教育、自我管理、自我服务，自我完善。努力的去完善自己，在各个方面做到最好，有一个良好的形象，这样才有利于学校校风校纪的建设。

如何发挥团学组织“四自”功能

在自我教育这一功能方面，我们要坚持以学生会成员为中心的思想，充分体现学生会成员的主体地位，为团学组织“四自”职能的发挥创造了空间。在学生会的平常工作上，我认为要尽快的发现学生会成员的特长，并加以培养。从学生会成员的个人出发，结合本人的一些特点，比如，有的人擅长于主持，可以在举办活动的时候对他加以历练，又比如有些人善于书画，但自信不够，就可以多与他接触，谈心，让他从事一些书画方面的工作，从实践中找回自信，这都是团学组织自我教育功能的体现，主要的一点还是从学生自身出发。

在自我管理这一功能方面，我觉得最重要的是思想的凝聚性，团学组织必须紧紧围绕本学生会的基本思想为核心，比如我学生会的学生会思想核心为“一起吃苦的幸福”而且可以突出重点，突出特色，不断提高活动档次，形成以活动带文化、在文化中促进学生会的团结，凝聚。其次是工作中凝聚，每个学生会成员发挥本职的工作，各司其职，这样让每个学生会成员都有存在感，这样才会对这个组织拥有归属感，这样也能起到凝聚的作用，也通过这些思想，工作，学生会成员自我管理能力得到啦加强。

在自我服务这一方面，首先还是思想方面的，及时的发现学生会成员的思想苗头，好的可以加以引导，不正的可以及时的与其交流，改正，其次是学习方面的服务，学生，学生，以学习为主，充分的发挥学生干部的带头作用，在学习上服务学生会成员，比如可以一起组织晚自习，为学生会成员找一些学习的资料等，这些都是一些可行的建议，最后我觉得应该是生活服务，在生活上，提供我们最高的照顾，希望正正的做到亲如一家。

在自我完善这一方面，学生干部起到带头作用，在自己的薄弱环节，努力的提高自己，从学习上，思想上都能有一定的发展，学生还是以学为主，不要因为活动而耽误啦学习，这也是自我完善的一部分，而如何在即完成任务又能兼顾学习这一方面，我觉得可以一起组织自习，高年级的带带低年级的，交流经验，这仅仅是一方面，还有其它的许多，需要学生干部带头。

结语

个人认为，发展团学组织的“四自”功能关键得着手于如何发展学生干部的“四自”功能，着手部分，总体也能提高。

第二篇：发挥家庭教育功能

发挥家庭教育功能，让孩子更健康的成长

各位好！我是初一（2）班学生×××的妈妈

家长如何教育和培养好自己的子女是当今的焦点问题。特别是有儿女在校读书的家庭，孩子的学习和教育更是成了日常谈论的中心话题。

和我们那一代相比，现在的学习环境要优越得多。以前很多家庭中，大人们忙于生计，无暇顾及或很少关心子女的学习情况，把教育和培养孩子的责任都交给了学校。而现在，大都数家长都有充裕的时间，摆在我们面前的是，在家如何做好子女的教育和培养工作，充分发挥家庭的教育功能，作为学校教育有力的补充，让孩子得到更全面的教育，让孩子更健康快乐的成长。

教育不是一朝一夕的事情，它有一个漫长的过程，只要你不断努力，处理得当，就会有好的结果。在这里我就简单的说说我在这方面的做法

一、相互理解，相互沟通

和子女学会相互沟通，培养同子女之间的感情，是教育好子女关键的第一步。只有充分了解了孩子想法和动向，及时发现孩子的优缺点，才能针对性的做出教育孩子的合适方法。

首先我们要注重自身的修养，树立自己的威信，多同孩子交流谈心。其次，多陪孩子玩感兴趣的活动，使孩子感到父母无比的亲近，没有任何的隔阂，这样，孩子就愿意把自己的真是想法告诉你。

平时多点赞美、少点批评。恰到好处的赞美是与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

全身心地投入孩子理解和沟通中去，努力教育好孩子，才可赢得孩子的尊重和爱戴。

二、培养学习的兴趣

进入了初中，孩子的记忆力是最好的，抽象思维已形成，正是学习的黄金阶段。要让孩子好好的认真读书，兴趣是取得成功的前提。我的做法是这样的：

根据我女儿的学习情况，在学习之初，先确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，目标过高，达不到反而就会失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。

多给讲讲孩子学习的目的，让孩子明白学习的个人意义及社会意义，只有对学习的目的有了深刻的理解后，才会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。

学生只有对学习感兴趣，才能把心思集中在学习的对象上，才能激发和强化孩子的学习内在动力，从而调动学习的积极性。

三、正确对待优缺点

所有孩子都会有自己的优点，同时都难免出现错误和缺点。如何正确对待孩子的成绩和错误，是每个家长要考虑的问题。取得好的成绩该表扬，发了错误也应该批评，但要把握好尺度。过度表扬和批评会使孩子的心态出现反常，过度表扬和奖励会使孩子沾沾自喜，得意忘形；过度批评，又会使孩子灰心丧气，一蹶不振，甚至出现逆反心里。平时多给孩子一些鼓励和表扬，引导他，以实际行道支持她，有利于孩子缺点的改正，也利于孩子的优点发扬光大。

我女儿有一个缺点，就是性格内向，胆小，不善于主动和别的学生去交流，怕和陌生人打交道。从小学开始，碰到同学都不敢打招呼，特别是怕接触师，我注意到了这个问题，曾几次狠狠的批评了，甚至大发脾气，却没有得到任何的效果，反而引起女儿对我的反感。我意识到用这种粗暴简单的方法来让女儿接受改变是不行的。因此只能设法来锻炼她，所有能让女儿锻炼的场合，都尽最大努力让她去接受锻炼。刚进初一女儿担任了班干部，回家跟我说不想当，我鼓励她说，要当好这个班干部，这是个锻炼的好机会，可以多同老师、同学接触和交流。经过一段时间锻炼，现在虽然不能和其他胆大的孩子比，但比以前有大的进步和提高。渐渐有了自信，人也比以前开朗起来了。

都说女孩心细，可我女儿却还有个粗心的缺点，给她检查作业时，经常发现很多粗心的问题：不是加法当减法做了，就是把正负号弄反了；不是把时态弄错了，就是单词缺个字母；不是词义表达不对，就是别字一串……。几次考试下了，在这个缺点上也扣了一些分数。孩子回家也常说他们组里学习的情况，默写经常要扣分，为了改正她这个缺点，我还开玩笑的对她说，你们组里是不是一半人属马，一半人属虎，叫马虎组，而你是马虎组长。她当时还很气愤，说不要小看人，到学期结束，你看我还当不当这个马虎组长。吃一堑，长一智，我相信我女儿会从中得到教训，改正个这缺点的。

四、尊重孩子的爱好和天性

丰富的想象力，无穷的求知欲，好奇心都是这个年龄段孩子的天性。每个孩子都有自己喜欢做的事情，虽然每天上完课回家都已经很辛苦了，还有家庭作业要做，有时回家直喊累，但我还是尽量满足孩子，抽一点时间去玩和放松自己，去做自己喜欢做的事情，这对缓解学习上的压力是大有裨益的。我自己有切身的体会，做自己喜欢做的事情，这个时候是我最开心、最轻松的时候：全身心的投入，没有任何压力，没有任何干扰，进入一种忘我的境界，能够彻彻底底放松自己

玩和爱好是要付出一定时间的，这跟学习要发生冲突怎么办？这是所有学生和家长都面临的一个问题，合理安排时间就显得格外重要了。

这里我建议一下学校，家庭作业不宜多，在于精，不要让孩子把所有时间都花在作业上，合理布置一段自由活动的时间，有利于学生健康的成长，也利于学生的学习生活。

第三篇：团学组织

团学组织

我校学生组织是学校学生思想管理和行政管理工作的重要力量，是学校联系学生的桥梁和纽带。

我校学生团学组织特指校团委、院系团团总支、班团支部和校学生会、院学生会、班委会，我院团学干部特指在学生团学组织和学生党支部任职的学生。

校团委各部门工作职责

办公室：负责学生干部干事的思想政治工作，建立良好的团队文化。是联系团委各部门的桥梁和纽带。积极保持与各块办公室的联系；协助主席团处理团委各日常事务，起草校团委各类通知文件；制定团委每月学期工作计划及总结；负责各部门例会的会议记录并进行备案存档；参安排日常值班；文件资料的收集、整理、保存；负责团委资金和财产管；配合组织部队团委各部门进行日常考核。组织部：负责全校学生理论学习活动、各学院班级团支部团学活动开展的评比与监督。；负责团的基层组织建设工作。包括团干部及团员情况的统计工作，团员发展、注册，团组织关系的接收、转移及办理超龄团员的离团手续；牵头联合各块办公室协助主席团制定学生干部管理办法。对学生联合会干部进行考核、统计与评比；负责每年举行的以团校、校学生干部培训为核心的干部培训组织评比等工作；收缴、管理团费，管理团员档案

宣传部：对校内黑板报、宣传板报、横幅、标语、橱窗等进行统一管理。注意及时摆放以及回收；及时更新校园内校团委的橱窗的宣传信息；及时开展学生联合会各项工作的宣传广告策划以及制作三大块各类活动的宣传板报；负责团委青春网的更新，及时发布各类宣传信息；负责校团委团学简报的编辑，并及时分发到各个学院、上传团委青春网；负责我校校园文化活动的对外宣传工作，及时向社会各类媒体投稿；负责校园给类文学活动的组织策划。

记者团；负责对全校各类活动进行现场图片、文字报道；负责撰写学校各类活动后的新闻稿件，并及时归总交予宣传部；负责提供校团委团学工作简报的文字、图片材料；配合塔铃工作室进行相关的新闻采访、报道工作；配合宣传部组织各类文学比赛征文活动。

科技部：协调校团委搞好科技文化艺术节；引导全校学生开展科技创新活动；完成“挑战杯”大学生课外科技竞赛的组织筹备和作品征集工作；开展创新活动，培养大学生的创新意识和创新能力；配合进行活动中心大型活动的幕后工作。青年志愿者中心：负责全校青年志愿者活动；加强青年志愿者服务基地建设力度，大力开展社区服务活动；配合学校开展社区服务活动；配合学校开展塑型工程，设立青年志愿者文明监督岗并检查评比；加强校团委品牌活动--志愿星期天的开展；对全校青年志愿者的信息进行登记备档。

素拓部：组织团校报名、学习；负责团校学员考勤、考核、考试工作；配合校团委素质拓展工程，开展学生素质拓展培训等；协助组织部进行干部培训的考核评比工作；配合校团委其他部门开展相关工作；协调各学院团总支的团学推进大学生素质拓展工程工作的规范化、制度化

实践部：负责全校学生社会实践工作的开展，积极推进大学生社会实践活动；认真组织准备好每年的暑期社会实践活动；配合宣传部、记者团对社会实践的相关资料进行汇总，并编辑成册；协助校团委完成对社会实践工作的表彰评比工作；

负责对外联系，建立校外社会实践基地，做好社区服务工作 ,热情服务于同学。

网络信息部：负责团委青春网后台的管理与维护；对塔铃论坛的管理与维护；负责塔铃校园网站群的维护与规划。

学生会

校学生会是校党委领导下的大学生群众组织，在校团委指导下，配合学校中心工作，组织学生开展学生自我教育、自我管理、自我服务和健康向上的各项文化、体育、科技活动。

校学生会各部门工作职责

办公室：协助主席团建立和完善学生会相关制度；协助主席团贯彻学生会的工作方针和政策，协调各部门之间的工作；负责起草和发送学生会的文件、信函等文字资料；收集、整理和管理学生会的资料和档案；办理和管理学生会工作证；负责各部门例会的会议记录并进行备案存档；负责管理学生会的财物资产，为学生会工作提供后勤支持；负责学生会所需物资的采购、保管和分配使用，并定期向校团委和主席团汇报；管理学生会办公场所，安排学生会办公场所的使用和清洁工作；整理归总各考核部门上交的各类考核材料，并统一交至学生工作处。学习部：协助学校进行学风建设，创造良好的学习环境，配合学生工作处开展一系列关于学风建设方面的工作；组织策划各种形式的学术知识类竞赛；组织、合作举办各种类型的演讲赛、辩论赛；负责对各学院开展英语角活动的抽查与评比； 负责组建学风督察小组，对全校各院系的到课率、晚自习情况进行检查评比每年开展十佳老师评选等工作。

生活部：负责校园环境、卫生等方面的监督管理。进行每周一次的全校给院系寝室卫生检查、评比,并以海报的形成张贴检查结果,督促广大同学整理寝室卫生；负责开展寝室文化艺术节等活动,促进寝室文化的形成，加强学生宿舍文明建设；配合宣传部，利用学校橱窗宣传日常卫生和安全知识,宣传生活小知识；联合权益部及时准确地向学校有关部门反应学生宿舍、伙食、医疗、卫生等方面的意见和要求，并督促有关部门及时解决；成立伙食管理委员会，为同学们营造一个良好的就餐环境，督促学校食堂的卫生情况。保障同学们的饮食健康；做好寒暑假火车票定购的组织组织工作。

女生部：关注全校女生的健康成长，对她们提供必要的帮助；负责学校礼仪队的培训管理工作；配合治保部，对女生寝室晚归情况的抽查；配合生活部，对女生寝室卫生状况的检查与评比；定期召开知识讲座,教育做自尊、自爱、自强的女

大学生，关注女生的思想成长,关心女生的心理形成。

体育部：配合学校组织各类体育活动（比赛），如校田径运动、篮球比赛等负责全校各院系早锻炼情况的检查与评比工作，并及时统计上交检查、评比结果；积极提高大学生身体素质；加强与外校的体育交流，增进与兄弟院校的友谊；用各种形式和途径宣传体育工作的重要性，增强同学的体育观念，动员同学积极参加体育锻炼。

治保部：协助学校维持大型活动的活动秩序和安全保卫工作；配合学校定期做好宿舍、教室等学生生活学习场所的安全检查，及时发现安全隐患，并上报有关部门处理； 协助保卫部门做好校园内的安全保卫工作；组织校园夜间值勤，维持会场或公共场所的秩序；定期组织法制教育和法制宣传，提高同学们的法律意识；对全校各院系学生晚归的情况进行抽查、评比；负责每周一早上各院系升旗状况的检查、评比工作。

文艺部：组织全校同学参加丰富多彩的、有益的、健康的文艺活动；配合学校组织校内各类学生文艺活动（演出）如艺术节、舞会等；督促检评各班文娱委员的工作，并做好在同学中挖掘文艺人才的工作。及时建立文艺人才档案；加强与外校的文艺交流，增进与兄弟院校的友谊；参与学校艺术团的管理工作。

权益部：维护学生一切正当权益，为加强同学们的维权意识，积极组织开展相关的宣传工作；建立维权信箱、开通维权热线，对同学举报信件、电话调查核实后及时向学校相关部门汇报解决；联合生活部、网络信心中心等部门，收集同学们提出来的意见，反应的问题，进行归纳整理后，向学校有关部门汇报。

心理健康教育中心： 开设心理健康教育选修课和专题讲座，传授心理调适知识和方法，引导和帮助大学生树立心理健康意识，学会自我心理调适，培养良好的心理素质，提高承受和应对挫折的能力以及社会生活适应能力；联合宣传部充分利用校内广播、影视、网络、校报、板报、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，广泛宣传，普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶冶学生高尚情操，促进学生全面发展和健康成长；开展心理咨询活动，帮助大学生排解、消除心理困惑和心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的出现，并对学生是否适宜参加考试、继续完成学业等方面向相关职能部门提出建议；开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学校开展心理健康教育和团体辅导以及改进学校思想政治教育工作提供资料和依据；编印心理健康教育刊物和资料，联合网络信息部开设心理健康教育网页，建立和完善心理健康教育载体，宣传普及心理健康知识；进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为学校改进和加强思想政治教育工作提供信息服务、对策和建议；指导心理健康教育的学生社团开展心理科普活动。

社团联合会简介

社团联合会以加强学生社团建设，促进学僧社团健康发展，繁荣校园文化为工作职能。全力协助校团委管理学校学生社团。促进学生社团文化活动，保证我校学生社团（协会）数量不断增多，丰富同学的课余文化生活，锻炼了同学们的综合素质，现今已有50余个学生社团。

校社联各部门工作职责

办公室：负责社联内部的人事安排，做会议准备，通知发放，组织协

调各部门间关系，有效传达上级的决定，保证其正确及时实施；管理社联内部档案，文书工作，进行考勤；负责与社联下属的各个社团紧密联系，实际的反映各个社团的需求和困难；审批各社团的成立和注销，指导社团工作及社团干部考核，监督社团换届工作，协助社团活动的开展；负责社联内部制度的执行，考核成员综合能力，协助调配各部门工作，收集整理社联以及社团的相关资料。

外联部： 协调社团拉赞助，寻求赞助商与合作者，加强学校与社会的联系，为活动的开展创造有利的外部条件

财务部： 负责社联日常财务开支，社团注册费及会费收取，登记、审批活动经费，监督各社团经费使用情况

宣传策划部：收集审核社团活动策划方案，宣传社联及各社团活动加

强校园内外宣传活动的规范管理

活动中心：对个社团活动进行管理监督及配合。对学生活动中心日常使用的管理，配合活动中心内大型活动的开展；负责活动中心内财产的安全，对活动中心内的财产进行规范化管理；负责活动中心内器械的维护与保养；制定活动中心管理办法。

第四篇：发挥进修学校功能作用

发挥进修学校功能作用，促进区域教育质量提升

著名管理学家德鲁克曾说：“公司存在的唯一理由是提供价值。”对进修学校而言，德鲁克的话同样适用。

我校作为全国示范性进修学校之一，5年来取得了多项荣誉。先后荣获国家级示范性教师进修学校、辽宁省精神文明单位、全国“十一五”教育科研规划先进单位、全国书法教育先进单位、全国先进写字实验基地、教育部“知行中国”小学班主任培训先进集体、全国校外教育特色突出奖、辽宁省“十一五”基础教育教师教育培训工作先进单位、辽宁省“十一五”期间中小学校长培训工作先进单位、辽宁省学前教育先进集体、辽宁省教育学会系统先进单位、大连市未成年人思想道德建设工作示范点、沙河口区“三八”红旗集体等。这除了政府部门高度重视外，一个重要原因就是作为进修学校要把自身建设与当地教育事业的发展紧密联系起来，在促进教育局战略任务“落地”上实现自己的价值。

一、进修学校的功能

1.成为区域教育的战略“引擎”

进修学校的工作对象除了大家想到的校长、教师、班主任等。还有进修学校要正确理解落实教育行政部门、上级教育学院的战略意图。才能为当地教育事业发展服务。因此，进修学校不仅要眼睛向下看到教师的需求，做好培训工作，更要眼睛向上看到当地政府的要求。进修学校要做的第一件事就是支持并推动教育局的核心战略，成为本地教育发展的重要引擎。

2.学会识别区域发展的战略机遇

进修学校要主动去挖掘、发现区域教育发展的战略任务，一是要了解民众的需求和社会动向。比如市民对优质教育的需求和教育公平的愿望特别强烈，因此，提供优质均衡的教育肯定是本区一项长期的战略任务，作为进修学校就要思考如何为这一战略任务服务。二是从政府报告、教育发展规划上发现。比如区委区政府在提出构建和谐教育，进修学校就要在推进和谐教育过程中发挥作用。三是接受上级的重大任务、重大评估等，也是一项战略任务。比如市教育局提出大力推进“素质教育特色学校创建”和“牵手行动”等重要工作，这时进修学校就要思考在推进这方面的工作中该做什么。

3.用系统思维使战略任务落地

找到战略任务，更重要的是要使之转化为一件件具体的工作，进而转变为具体可见的成果。这就需要进修学校使用系统思维的方法。并利用学术优势和培训优势，主动承担战略任务协调与推进工作。这便是一个系统化的顶层设计和各种举措综合起作用的过程。

由此可见，系统设计、项目化管理、研训一体、学术支持与政策资助相结合、自主发展与行政督导相结合等多种举措，使得区域教育可持续发展。

二、具体工作

进修学校坚持依靠市教育学院的指导，努力建设一支与教育事业发展相适应的高素质专业化的干部教师队伍。为此做了以下几个方面的工作：

（一）“五大工程”提升中小学干部培训工作

坚持“率先发展、创新发展、领先发展”的原则，实施“五大工程”，构建符合规律、多元开放的中小学校长培训体系，形成理论厚重、能力突出的区域干部培训新特点。

主题培训分类实施工程

以个人、学校和社会发展需求为依据，以提高校长的职业精神和专业能力为核心，实施分类、分层、分岗培训。以主题为牵动深化干部培训内容，促进理论与实践的融合。

专家学者型校长塑造工程

以“名校长工作室”为依托，与高等培训机构联合举办骨干校长高级研修班，开展行动研究性培训，培养专家学者型校长，扩大我区教育影响力。

校长培训区本课程开发工程

建立我区校长培训课程资源库，研发具有区域特色，能够促进每一名校长能力发展的实践性教育管理课程，校长培训课程研究成果达到省内一流。

校长培训高效模式建立工程

搭建沙河口区校长研修、资源、服务和管理网络培训模式；探索区域校长群体发展模式，积极开展区域高端校长培训基地建设；开设“名家讲坛”、“校长主题论坛”；组建“名校长工作室”、“校长驿站”等培训与发展组织，使我区中小学校长的职业能力和学校管理水平不断提升。

干部培训学分制管理工程

建立学分程序化管理模式，确保“管”、“训”、“用”相结合，实行“先培训后上岗”实施中小学校长职级制管理，激发校长们的工作热情，振奋职业精神，加速专业成长。

（二）“七项计划”统领中小学教师教育工作

坚持“面向全员、突出骨干、关注新岗、注重实效”的原则，实施“七项计划”，构建素质拔尖、领军发展的教育人才高地，形成整体优化、特色鲜明的研训新模式。

1、教师全员培训的精品课程构建计划

在教育学院课程开发的有力指导和带动下，构建师德为先、学科知识与能力为主的全员通识培训课程体系；以专题研发为牵动，构建以课程标准·教材·教法分析、学科专业素养提升、高效课堂实践研究为主的动态学科专业系列课程提高全员培训的针对性和实效性。

3、骨干教师培训的领军团队培养计划

采用导师制，实行项目化，通过三级联动模式，建立“名师—学科带头人—备课组长”三位一体的专业成长共同体，发挥领军者的引领和辐射作用。着重推进高端精品专题培训、教学专业技能培训、教育科研能力培训、教学风格养成培训、完善人格修养培训、名师专家团队培训等六个系列培训。重点实施了“名师成长工程”、“群星工程”、“现代型优秀教师培养工程”等培训项目。

3、新岗教师培训的学科基地孵化计划

在区域内筛选10个具有学科优势的中小学，建立学科培训基地，依据新教师成长规律，对选聘的新岗教师实施全方位系统培训。通过“行动教育”、优质课展示等途径，迅速提升新教师课堂教学能力，规范教学行为；通过“与名师面对面”等活动，促进新岗教师高起点快速成长，提高专业综合能力。

4、班主任教师培训的“名·优”引领计划

以精英班主任培养为重心，启动沙河口区班主任系列培训。以“名·优班主任”培训项目为牵动，成立“名·优班主任工作站”，推行“千名中小学班主任成长工程”，开展基本功实战训练及专业成长专项培训，全面提升我区班主任队伍的专业化水平。

5、英语教师培训的学科专业领先计划

与新东方学校、百家外语学校联手，利用优质专业资源，对区域中小学英语教师重点进行专业素养、学科能力、教学技能培训；围绕英语有效教学策略研究，与课堂教学实践相结合，进行分阶段的系列高端培训和专项培训；建立中小学英语教师专业技能培训课程体系和评价标准，先后制定出台初中的《沙河口区学生英语听说能力标准》及《初中英语自我评价手册》，实行英语教师专业技能达标考核制度，实现我区英语教师专业水平全市领先，提高英语教学质量。

6、学前教师研训的专业服务统领计划

全面普及学前教育积极做好专业引领与教育服务：组建与区域学前教育发展需要对接的服务指导团队，建立一支结构合理的专兼职研训教师队伍；构建满足课程改革和教师专业发展需要的区域学前研训课程体系；发挥公办幼儿园的龙头作用，积极扶持民办幼儿园，促进区域内各类园所教育质量的高水平、均衡化，推动公办、民办幼儿园的协调发展。

7、校本研修内涵深化的跨越发展计划

几年来在大连市教育学院引领下，我区被辽宁省基础教育教研培训中心确立为校本研修两个试点区之一，按照“区域专题统领·校际主题联动·学校行动跟进”的三级互助思路，初步构建完成三类校本研修模式。细化校本研修运行流程，开展“三段七步”、“三段九环节”和“三备两提高”的精致化研究与实践，引领校本研修的内涵发展和特色发展。

（三）“科研强教”引领教育科研建设

坚持“科研强教”战略，强化机制创新，注重实践研究和资源建设，推行区域重大课题研究，深化群众性教育科研的规范化，形成覆盖全区、引领发展的教育科研新局面。

1、机制创新，加快发展

提升课题研究品质，组建专家顾问团，实行教育科研顾问指导制；关注对教学质量具有重大影响的教改项目，深化热点难点研究，实行区域重点课题制；规范课题的评审、推荐、成果鉴定等系列工作。实现立项课题研究的全过程优化管理。

2、实践研究，促进发展

重大课题研究为核心，成立攻坚联合体，开展专项课题研究，加强群众性教育科研工作，实施从小课题研究→立项课题研究的策略，深入推进具有区域特色的“三小活动”，将小课题研究逐级升格为正式立项课题，提高广大教师的教育科研能力。

3、资源建设，拓宽发展

启动教育科研骨干研修培训工程，打造一支以科研室主任为核心的教育科研骨干队伍；加强专业服务资源建设，提供专业化的教育科研过程指导、服务和管理；加强研究学术资源建设，打造区域教育科研资源平台，为我区教育科研工作提供专业支持。

（四）信息技术支撑教育迈向现代化

坚持“前沿、精品、高效”的原则，构建教育技术能力特色工程，建设信息化优质服务体系，打造现代化、数字化的区域优质教育资源共享平台，形成区域联动、合作发展的新格局。

1、强化教育技术实力

不断更新专用设备，升级符合现代远程教学要求的多媒体网络教室，保持现代教育技术功能的前沿性；完善学校相关信息系统的软件设置，提高现代远程教育支持服务水平。

2、全面建设数字化校园

引进数字资源的整合、应用及服务系统建设数字图书馆；升级电子办公平台，形成覆盖全区学校的无纸化办公平台；建立数字档案系统，进行资料情报的信息化管理；加强学校网站品牌建设，强化网站的网络服务功能，有效支持中小学开展校本研修，提高网站的知名度和影响力。

3、打造现代化服务品牌

开展以“区域教育城域网”为基础的系列培训，开发具有我区特色的培训课程体系；在传统培训模式基础上，尝试开展基于网络的远程培训，实现网上教学，完成了全区中小学教师的中级培训，为区内教师展示教育技能搭建平台，不断创新管理和维护方式，建立省内一流信息技术服务体系。

（五）优化队伍建设，打造区域教育人才高地

为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化的 5 研训教师队伍，提升学校发展的核心竞争力，打造沙河口区教育人才高地。我们把人文管理与制度管理有效融合，坚持“人力资源强校”战略，在管理中不断创新，培养具备人格魅力、专业实力、发展活力、创新合力的一流研训教师队伍。主要实施“四大项目”

实施人文素质深化项目，打造个性鲜明的魅力团队

通过自主学习、经典阅读、主题研讨、专题讲座等途径坚持“任务驱动、制度促动、课题牵动、督查推动”策略，更新研训理念，全面提升教师综合素养。

实施专业素质提升项目，打造专业领先的实力团队

通过岗位实践、课题牵动、著书立说、骨干引领等途径，形成自主发展与学校推动相结合的专业发展格局，建立和完善专业发展的规范机制，促进研训教师的全面发展和个性发展，提升研训教师的专业素养。

实施团队发展凝聚项目，打造内心充实的活力团队

深化激励效果，完善评优机制，不断修订“突出贡献奖”评选办法，形成明确的团队价值追求，以此充分调动教职工工作积极性；开展亲情传递、暖心服务、情感激励等系列活动，实现由“敬业”向“乐业”的转化，树立新的学校文化理想和文化追求，全面提升研训教师生命质量和专业活力。

实施创新人才培养项目，打造幸福和谐的创新团队

根据我校事业发展需要，进行人才供需预测，科学制定人才引进计划和双向交流计划，坚持选人用人标准，严把入口，坚持高校选聘与基层选拔相结合，引进高素质人才，促进研训教师提高创新意识、创新精神和创新能力。

三、存在的问题 1．进修学校发展定位

教师是教育改革与发展的第一资源。当前,追求教育高品质、内涵式发展已成为基础教育界的共识。这首先取决于教师的专业发展。在社会经济背景和教师供求关系变化的情况下,教师教育应置于优先发展的战略地位;在开放竞争的教师教育体系下,应确保教师培养质量。县级教师培训机构是我国现代教师教育体系的重要组成部分,在推进教师专业化发展中发挥着不可替代的作用。新时期,教师培训机构被赋予了新的历史使命———从学历补偿教育走向以提高教师整体素质为目标。

近年来,教育部先后印发了《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》等文件,明确提出加快推进县级教师培训机构改革与建设,构建“小实体、多功能、大服务”的区域性教师学习与资源中心的要求。在此过程中,县级教师进修学校都能及时转变职能,切实服务于基础教育,为中小学教师的专业成长提供支持和帮助。主要完成了了中小学幼儿园干部教师实践类课程的继续教育和培训指导,开展并推进了中小学教育教学行动研究活动,为中小学教师终身学习提供了信息资源服务等任务。

由于培训对象既不是中小学生，也不是高中生、中专生，而是具有本科学历、研究生学历的考取教师资格的在职教师和教育管理的干部，因而各区在进修学校人员配置上的底线是基层学校具有六年以上教龄的骨干教师、学校中层以上的领导干部，他们有丰富的一线教育教学及管理的经验，基本上都取得了高级职称，因而在进修学校分类定位上不应该等同于中小学、职高中专和高中，而应成为类似于国外专业发展学院性质的县(市、区)教师发展与教育研究学院,和教育学院大学性质相对应归为大专院校管理。

2.明确进修学校教师职级定位标准

由于进修学校教师人员构成是基层学校具有六年以上教龄的骨干教师、学校中层以上的领导干部，因而90%以上的教师具有高级职称，没有新岗教师和教龄6年以下的青年教师，因而初级、中级职称的教师很少很少。

以沙河口区教师进修学校岗位设置情况说明：在2009年辽宁省事业单位专业技术岗位结构比例控制标准的通知中，要求教师进修学校的专业技术岗位结构比例控制标准按“省级重点中等职业技术学校”结构比例执行，即正高≦4%，副高≦21%，中级≦55%，初级≧15%。在副高职中，五级、六级、七级岗位之间的结构比例为2:4:4；在中职中，八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3:4:3；在初职中，十一级、十二级岗位之间的结构比例为5:5。但进修学校系列目前没有正高职称的人员，此4%可加到副高职称的比例中，即25%。尽管如此，我校目前有专业技术人员67人，其中副高职称58人。而按照25%比例计算，我校高职岗位仅16.75人，其中五级3.35人，六级、七级各6.7人，41.25人没有七级岗位，属于空挂。根据进修学校人员队伍要求，只有在基层工作6年以上的优秀人员才能调入进修学校工作，这样初级岗位的设置（15%）对我们学校是不合适 7 的。对进修学校来说正高职、初职两个岗位几乎没人，而90%的教师具有副高资格，我们是67个教师，58人有副高资格，但5级只有3人，6级6人，7级7人，女教师52以上，男教师58以上没聘上5级，甚至7级，而在基层学校很多40出头的教师都评上了5级。由于职级设计不符合进修学校人员特点，造成了目前这种局面，极大地影响了老师的积极性发挥。建议进修学校职级岗位设计单列，符合进修学校的定位和实际情况。

第五篇：发挥“微教育”功能

发挥“微教育”功能

有人说，当今时代是“微时代”。微言、微博、微信等正在进入人们的生活。某部借鉴和运用这种时尚化元素开展“微教育”活动，激活了思想工作一池春水。

“微时代”的到来，为思想政治工作注入生机与活力，也对传统的教育方法提出了挑战。如何借助时代元素为思想教育添彩，搭乘网络快车为政治工作提速，是各级必须直面的时代课题。开展“微教育”的做法，对此做出了有益的探索和尝试。微博，新的平台交流思想感情;微谈，一点一滴凝聚无形关爱;微信，只言片语带来无声帮助;微影，原汁原味记录军旅进步。这种新的教育形式和方法，适应青年官兵特点，为大家所喜闻乐见。

传统的教育手段，大多是一张桌子、一块黑板、一叠讲稿;做个别人的思想工作，也往往是两个小板凳，二人相对促膝而坐，你说我听，你问我答。而在网络条件下，教育者与被教育者的界限逐渐模糊，官兵可以直接参与教育，是一种互动交流的方式。有人说，如果把传统的思想工作比作一次会议，那么，网络时代的思想工作，则更像一场持续的大讨论，是从“一对多”到“多到多”的转变，教育双方全程参与、相互影响，在各种观点的交流、交融与交汇中最终形成共识。

大型教育解决共性问题，“微教育”则可以针对不同的思想实际，解决个别问题。现在，有的单位喜欢搞大型教育活动。一项教育布置下来，成百上千号人，几堂大课一上了事。岂知人的思想千差万别、千变万化。共性问题的解决，不能替代个性问题的解决。因而即使是大型教育活动，也应该化“大”为“小”、变“巨”为“微”，根据不同思想差异，量体裁衣，对症下药，使教育适应不同层次官兵的特点，满足不同群体官兵的需要。

恩格斯曾说，人们酷肖他的时代，远胜于酷肖他们的生身父母。现代青年官兵价值取向多元，个人追求多样，有着酷肖于这个时代的鲜明特征。“微教育”作为时代的产物，适应了当代青年官兵的需要。搞好“微教育”，抢占思想教育新阵地，掌握舆论引导主导权，其意义不可低估。