七年级语文课外阅读计划[5篇范文]

第一篇：七年级语文课外阅读计划

七年级语文课外阅读计划

一、指导思想：

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义，课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和指导作用。知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。

苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻、见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰察古、俯观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识、发展个性，建立自己的知识结构。

《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。

为了拓展学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，起到发展学生智力、陶冶情操的目的，制定阅读课阅读计划，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

二、教学目标：

1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

三、读书内容

1、初一上册推荐的名著，包括《繁星•春水》、《童年》、《安徒生童话》。

2、教师根据日常教学内容及学生实际情况推介一些文章或书籍。如马克吐温的小说《汤姆索亚历险记》《百万英镑》《哈克贝利费恩历险记》；林海音的《城南旧事》；海伦凯勒的《假如给我三天光明》等。

四、指导措施：

1、采用阅读指导课、名著推荐课、阅读交流课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练、激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

2、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

3、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。附：如何写读书笔记：

（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）摘抄精彩片段；（4）写读后感、读书笔记

4、与学生一起读书，及时交流读书心得。

5、在读书期间开展丰富多彩的活动，优秀读后感评选、《繁星•春水》小诗朗诵会、讲故事比赛等，激发兴趣、巩固成果。

五、具体安排：

1、介绍一些做读书笔记的方法。

2、利用3-4周时间让学生阅读冰心诗集《繁星•春水》，期间撰写心得体会。并利用一次阅读课时间举办《繁星•春水》诗歌朗诵会。

3、利用3-4周时间阅读《童年》，做好读书笔记。并利用一周时间举办讲故事比赛，给予优秀者适当奖励，激发兴趣。

4、走近中国古典诗词，朗诵王维、李商隐等人的诗歌，学习古诗词的鉴赏方法。

2016.9

第二篇：七年级语文课外文言文练习

七年级语文课外文言文练习

一、《终不知车 》方孝孺 ①② 越无车，有游者得车于晋楚之郊，辐腐而轮败，辊折而辕毁，无所可用。然以其乡之未．尝有也，舟载以归而夸诸人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属。他．．

⑤日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐己，不顾。及寇兵侵其境，越率敞车御之。车坏，．大败，终不知其车也。

【注释】①越：越国。②“辐”(fú)”与下文的“辊(ní)”、“辕(yuán)”均是古代大车上的部件。③诸：相当于“之于”。④相属:一个接着一个。⑤绐(dài)：欺骗。

1．解释下列句中加点词语的意义。(4分)(1)辐腐而轮败（）(2)以为车固若是（）．．(3)效而为之者相属（）(4)越人以为绐己，不顾（）．．2．翻译下列句子。(4分)(1)舟载以归而夸诸人。(2)及寇兵侵其境。

3．读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?(3分)

二、投笔从戎

班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有志，不修细节；然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。

永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随王洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞，立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士之志哉？”久之，显宗问固：“卿弟安在？” 固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。

（《后汉书·班超传》）

[注释]①徐令：徐县县令。②执：操持，做。③研：通“砚”。32．下列句子中加粗字的解释全都正确的一项是（）（1分）①犹当效傅介子、张骞，立功异域（学习）②有口辩，而涉猎书传（广泛搜寻）③尝辍业投笔叹曰（停止）④帝乃除超为兰台令史（罢官）⑤为官写书，受直以养老母（报酬）A．①②⑤ B．②③④ C．①③⑤ D．③④⑤

33．下列句子中的加粗字与“不耻劳辱”中的“耻”字活用情况相同的一项是（）（1分）

A．且庸人尚羞之，况于将相乎！B．居家常执勤苦。C．外连横而斗诸候。③②

①

③

④D．假舟楫者，非能水也。

34．下列句子的句式特点相同的两项是（）（）（1分）A．班超，字仲升，扶风平陵人 B．卿弟安在

C．兄固被召诣校书郎D．立功异域E．豫州今欲何至

35．“家贫，常为官佣书以供养”，这句话的正确翻译是（）（1分）A．家境贫寒，班超常常替官府雇佣人去抄写来供养（母亲）。B．家境贫寒，班超常常被官府雇佣去抄写来供养（母亲）。C．家境贫寒，班固常常被官府雇佣去抄写来供养（母亲）。D．家境贫寒，班固常常替官府雇佣人去抄写来供养（母亲）。36．根据文意，回答下面两个问题。（2分）（1）班超、班彪、班固这三个人是什么关系？（2）班超在为人、品行方面有哪三点比较突出？

三、[原文]文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【阅读训练】

1．解释下面句中加点的词

①书遂大进（）

②平生于书（）③或答人简札（）④少不当意（）

2．翻译

①少不当意，必再三易之不厌 ②日以十本为率，书遂大进

3．下例加点字意思完全相同的一组是（）

A．饮于河、渭平生于书B．书遂大进 肃遂拜蒙母 C．日以十本为率 自为其名D．故日月星辰移焉 故愈老而愈益精妙 4.用一句话来概括这段文字的中心。

四、【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业 【阅读训练】

1、解释文中加点词的意思

去：（）方：（）欲（）还：（）

2、解释下列句子中“之”字各指代什么

1)问之，曰：“欲作针。”()2)学而时习之()

3、翻译文中画横线的句子 4.补充下列句子省略的成分

（）过小溪，逢老媪方磨铁杵，（）问之，（）曰："欲作针。5．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。答：

五、《薛谭学讴》【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。【注解】①讴：这里是歌唱。②饯行于郊衢：饯，设宴送行。郊衢，郊外的大道边。③抚节悲歌：抚节，打着节拍。④薛谭乃谢求反：谢，道歉。【阅读训练】

1．解释下列加点的词在文中的意思。

①未穷青之技（）②秦青弗止（）③响遏行云（）④薛谭乃谢求反(2．翻译：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之

3．这个故事给你以怎样的启示？

4．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

六、守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（16分）

1、解释文中加点的词。

①兔走触株（）②因释其耒而守株（）

③冀复得兔（）④而身为宋国笑（）

25、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（）A、舌一吐而二虫尽为所吞 B、为人谋而不忠乎 C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎

3、翻译文中画线的句子。

兔不可复得，而身为宋国笑

4、为什么宋人不会再得到兔子？

（七）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。

1、解释文段中加点的词语。

①蜀之鄙有二僧：______ ___ ②吾欲之南海：__ ________ ③顾不如蜀鄙之僧哉：______ __ ④是故聪与敏_______ ___

2、翻译划横线的语句。子何恃而往

3、作者分别举“贫者”“富者”的例，采用的是一种________方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在_____ _______。

（八）王冕僧寺夜读《宋学士文集》 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。

1.对下列语句中加点的词解释有误的一项是（）A.暮归 归:回来 B.父怒挞之 之：代词，代王冕 C.执策 执：拿，握 D.冕因去 去：到

2.翻译下列句子。（①听已，辄默记

②儿痴如此，曷不听其所为？

3.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是 4.我国古代有许多勤学的故事，除了王冕好学，你还知道哪些勤学的故事？（至少写出2个）

九、孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自苦也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。

孟母曰：“自废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役而无以离于祸患也，何以异于织绩而食，中道废而不为？宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为盗窃则为虏役矣！”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。

1、解释词语

孟母方绩 孟子惧而问其故 问则广知 宁能衣其夫子而长不乏粮食哉 孟子之少也

2、翻译句子

孟母以刀断其织。旦夕勤学不息

3、孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能从文中探知孟子成功的原因么？

4、孟母对儿子的谆谆教导，使人信服，你能对她的教育方法加以评点么？

十、顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不待人指摘，多作自能见之。”

1、解释下列词的意思 尝 工 过 疵

2、指出下列句子中“之”指代的含义

尝乘间以文字问之

唯勤读书而多为之

多作自能见之

3、欧阳修认为写好作文的诀窍是

十一、管宁，华歆共园中锄菜。见地有金，管挥锄与瓦石不异（），华捉而掷去（）之。又尝（）同席读书，有乘轩冕过门者（），宁读如故（），歆废（）书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”

1、在文中括号内解释加点的字

2、翻译句子。华捉而掷去之：

十二、宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”

1、解释词语 或 弗受 以示玉人 尔以玉为宝

若以与我 丧宝 人有其宝

2、翻译句子

我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。

3、你是怎样看待子罕“珍宝”观的？

十三、揠苗助长

宋人有闵①其苗之不长而揠②之者，芒芒然③归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长

矣。”其子趋而往视之，苗则槁④矣。

天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之长者，揠苗者也，非

徒无益，而又害之。

【注】①闵：担心，忧虑。②揠：拔。③芒芒然：疲劳的样子。④槁：枯死。

1、文章第二段批评了哪两种人？他们的错误实质是什么？

2、说说这则寓言的现实意义。

第三篇：七年级语文计划

七年级语文（上册）教学计划

一、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这个所学校。要求学生立德树人成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。

一、教材分析

本套教材，力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，全面提高学生的语文素养。每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。

阅读，每单元4课，我们采用的是统编人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元

这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美 的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……

本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《短文两篇》是台湾女作家杏林子的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

根据本单元的情况，要求在学习中：

1、掌握这个单元需要识记的生字。

2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气

3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图

4、联系自己的生活体验，学会思考人生。第二单元

这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。在这个单元中，有的课文讴歌理想（《理想》），有的阐述信念（《我的信念》），有的论说人生修养（《论语十则》）等。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

根据本单元的情况，要求在学习中：

1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。

2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。第三单元

第四单元

在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。

本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

第五单元

这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3、倡导多角度，有创意的阅

读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元

这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点； 体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：

(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。

第一单元是人与自我之一（生命体验），第二单元是人与自我之二（理想信念），第三单元是人与自然之一（自然美景），第四单元是人与自然之二（科学世界），第五单元是人与社会之一（家庭亲情），第六单元是人与社会之二（想象世界）。而且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。

（二）、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

（三）、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。

（四）、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

三、教学目标 掌握和运用知识能力的目标

（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

四、教学资源开发

《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。

五、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

六、教学总结及反思

在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

七、教学进度

根据教育局统一安排，第一周--第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，第二次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。具体计划如表如下：

教学进度表:

周 次 日 期 内 容（课时）

第一周 8.28--9.03 开学工作

第二周 9.04--9.10 在山的那边（2）走一步，再走一步（1）短文两篇（2）第三周 9.11--9.17 紫藤萝瀑布（2）童趣（3）综合性活动：这就是我（1）第四周 9.18--9.24 综合性活动：这就是我（2）理想（2）行道树（1）第五周 9.25--10.01 第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）第六周 10.02--10.08 国庆

第七周 10.09--10.15 论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（4）第八周 10.16--10.22 春（2）济南的冬天（2）山中访友（2）第九周 10.23--10.29 秋天（2）古代诗歌五首（3）

第十周 10.30--11.05 综合性活动：感受自然（3）化石吟（2）

第十一周 11.06--11.12 第十二周 11.13--11.19 第十三周 11.20--11.26 第十四周 11.27--12.03 第十五周 12.04--12.10 第十六周 12.11--12.17 第十七周 12.18--12.24 第十八周 12.25--12.31 第十九周 01.01--01.07 第二十周 01.08--01.14 第二十一周 01.15--01.21 看云识天气（2）期中考试

绿色蝈蝈（2）月亮上的足迹（2）山市（2）风筝（2）羚羊木雕（2）散步（2）诗两首（2）世说新语两则（3）

综合性活动：我爱我家（3）皇帝的新装（3）郭沫若诗两首（3）女娲造人（2）盲孩子和他的影子（2）寓言四则（3）综合性活动：追寻人类的起源（4）元旦放假 期末复习期末考试

第四篇：七年级语文计划

七年级语文(上)教学计划

根据学校的要求，便于正常的组织教学，顺利完成教学任务，提高学生的语文应用能力，制定语文教学计划如下：

一、指导思想以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、基本情况本期任教七年级C168语文，这个班共有学生56人，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：

1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；

2、阅读理解能力不高，很难有自己的想法；

3、写作水平低下，还有待进一步提高；

4、课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；

5、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。

三、教材分析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元：人与自我之一;生命体验

第二单元：人与自然之二;理想信念

第三单元：人与自然之一;自然美景

第四单元：人与自然之二;科学世界

第五单元：人与社会之一;家庭亲情

第六单元：人与社会之二;想象世界

教课书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

四、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

六、教学进度表:

第一周开学工作（2）

在山的那边（2）

第二周走一步，再走一步（3）

生命生命（2）

第三周紫藤萝瀑布（2）

第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周童趣（3）综合性活动：这就是我（1）综合性活动：这就是我（2）理想（2）行道树（2）第一次真好（2）人生寓言（2）我的信念（2）论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（2）春（3）济南的冬天（3）山中访友（2）秋天（2）古代诗歌五首（2）古代诗歌五首（3）综合性活动：感受自然（3）综合性活动：感受自然（1）期中考试化石吟（2）看云识天气（2）绿色蝈蝈（2）月亮上的足迹（2）山市（3）风筝（2）散步（2）诗两首（2）世说新语两则（2）综合性活动：我爱我家（3）综合性活动：我爱我家（2）羚羊木雕（3）皇帝的新装（2）诗两首（3）

第十七周女娲造人（2）

盲孩子和他的影子（2）

第十八周元旦放假

第十九周寓言四则（2）

综合性活动：追寻人类的起源（2）第二十周期末复习

第二十一周期末考试

二00五年下学期

第五篇：七年级上册语文学习目标(课内课外)

课内部分

第一单元

一、《散步》

1、整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重）

2、学习以小见大、结尾提升主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难）

二、《秋天的怀念》

1、从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。（重）

2、通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。（难）

三、《羚羊木雕》

1、学习本文通过语言、动作、心理、神态描写来刻画人物和插叙的写法；体会人物的思想感情。（重、难）

四、《散文诗两首》

1、了解有关泰戈尔和冰心的文学常识，理解并积累诗中的生字、生词。

2、在反复诵读的过程中，理解作品的主题思想，品味作品的情感。（重、难）

3、学习借物抒情或托物言志的写作手法。（重、难）

五、《世说新语》两则

1、了解有关《世说新语》的文学常识；积累常见文言词语，能借助注释和工具书理解课文基本内容，反复诵读，整体感知，理解课文大意。（重）

2、提高阅读浅易文言文的能力，学习课文繤景状物的方法。（难）

第二单元

六、《我的老师》

1、了解作者生平及创作情况，理解关键词句在语言环境中的意义和作用。（重）

2、能概括出文中写的七件事，并理解其对表达中心的作用；学习写人记事详略得当写法。（难）

七、《再塑生命的人》

1、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质；识记并理解文中的生字生词；揣摩文中的重要词语，加深阅读体验。

2、把握文章主题，理解莎莉文老师的伟大可爱之处；掌握记叙文中先叙后议的好处，体会文中细腻的心理描写；领悟用侧面描写表现人物的方法。

八、《我的早年生活》

1、掌握课文中的重点字词，了解作者及其作品。

2、整体感知课文，梳理文章结构，了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。（重）

3、体会充满睿智、发人深思的幽默的语言风格，挖掘丘吉尔的优秀品质。（重、难）

九、《王几何》

1、概括文章的主要内容。

2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。（重、难）

十、《论语》十二章

1、了解孔子与《论语》的相关知识，掌握常用的文言实词，理解、积累文中出现的成语、名言、警句，熟练背诵课文。（重）

2、理解课文思想内容，联系自身实际，对照反省自己；体会语录体散文语言简练的特点。（难）第三单元

十一、《春》

1、了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。（重）

2、学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（重、难）

3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

十二、《济南的冬天》

1、了解作者及相关文学常识，感知内容，品味济南的冬天之美。（重）

2、理清文章思路，学习情景交融的写作手法以及比喻、拟人手法的运用。（重、难）

十三、《风雨》

1、了解作者及作品，识记重点生字词，积累写景名句。

2、分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法。

十四、《秋天》

1、整体感知内容，把握作者的感情；能用简洁的语言概括三幅画面的内容。（重）

2、体会本诗优美的意境，品味语言凝练、形象的特点。（难）

十五、《古代诗歌四首》

1、了解诗人的相关情况及写作背景，了解古诗词的文学常识。

2、能在有感情朗读的基础上背诵全诗，体会诗人借景抒情的写法。（重、难）第四单元

十六《紫藤萝瀑布》

1、理解课文内容及作者的感想，品析重点语句。（重）

2、学习托物言志的写法；揣摩景物描写的方法，领悟写景技巧，并将其引入自己的作文。（难）

十七、《走一步，再走一步》

1、掌握记叙文的六要素，复述故事情节，把握课文内容。（重）

2、学习课文中的伏笔与照应，以及成功的环境描写、心理描写，探究“走一步，再走一步”的含义。（难）

十八、《短文两则》

1、积累生字词，把握课文内容，理解文章主旨。（重）

2、品析重点词句，学习先抑后扬、对比的写作手法。（难）

十九、《在山的那边》

1、学习并积累生字、生词；反复朗读诗歌，领悟诗歌内容，感受诗歌的语言与意境美。（重）

2、理解“山”和“海”的象征意义，领会作者对人生的感悟。（难）

二十、《虽有佳肴》

1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。

2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学相互促进的道理。第五单元

二十一、《化石吟》

1、反复诵读本诗，理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情。（重）

2、从结构和修辞入手，品味本诗的韵律美。（难）二

十二、《看云识天气》

1、理解并识记文中的生字、生词，体会本文语言准确生动的特点。（重）

2、通过精读、分析，学习课文运用的打比方、分类别等说明方法。（重、难）二

十三、《绿色蝈蝈》

1、了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字、生词。

2、把握课文内容，品味文章语言；体会用拟人手法写小品文的表达效果。（重、难）二

十四、《月亮上的足迹》

1、速读课文，准确概括课文内容。（重）

2、理清文章思路，学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件的写法。（难）二

十五、《河中石兽》

1、积累闻言词汇，掌握文中重点字词的意义和用法。

2、训练阅读浅易文言文的能力。第六单元

二十六、《小圣施威降大圣》

1、了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。二

十七、《皇帝的新装》

1、掌握童话以及安徒生的文学常识，识记并积累文中的生字词。

2、理清故事情节；学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法；了解童话中夸张和想象的作用。（重、难）二

十八、《女娲造人》

1、了解神话故事的特点。

2、复述故事情节，理解联想和想象手法在神话创作中的运用。（重、难）二

十九、《盲孩子和他的影子》

1、体会作者的思想感情；细读品味，深刻理解课文内容，把握“爱”的主题，多角度，多侧面感受作品之美。（重、难）三

十、《寓言四则》

1、了解寓言及《伊索寓言》的文学常识；能够复述故事内容，体会寓意。（重）

2、学习寓言中巧妙、合理的想象；体味寓言通过对话描写刻画人物的方法。（难）

3、体会拟人手法的作用；通过续编、自编寓言故事，有效地进行想象思维训练。（重）

4、了解有关《韩非子》的文学常识；掌握常见的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。（重）

5、了解《淮南子》；朗诵成诵，能翻译课文。

6、体会课文巧用的反复的修辞手法和反衬的艺术手法。（重、难）课外部分：记叙文阅读理解

一、紧扣六要素，把握文章主题

1、指出记叙文的六要素。

2、根据记叙要素，概括文章主要内容。

二、把握记叙人称，理解表达作用

1、文章使用的人称及作用。

2、人称的转换。

3、记叙人称在心理描写中的运用。

三、理清记叙顺序，体会表达作用

1、判断记叙顺序并说明其作用。

2、考查段落能否互换。

四、抓住文章线索，理清文章内容

1、找出文章的线索并分析其作用。

2、根据文章线索理清文章情节（结果）

五、明确表达方式，体会文章思想

1、考查某个具体句子或文段运用的表达方式。

2、指出句子或文段中描写的作用。

3、用一段话描写人物的心理活动。

4、考查议论、抒情在文中的作用。

六、辨析修辞手法，体会表达效果

1、赏析句子，考查具体句子或文段运用的修辞手法和作用。

2、运用修辞手法仿写。

七、精析重点词句，体会关键作用

1、分析词语的含义及表达效果（作用）。

2、指示代词所指代的内容。

3、词语互换或能否去掉。

4、解释文中重点句子的深层含义。

八、精析标题，体会作用

1、为什么以„„作为文章的标题。

2、谈谈你对标题的理解。

3、分析标题的作用、好处或妙处。

4、标题的含义。

5、给文章加（换）标题。

九、理清思路，明确结构

1、划分层次。

2、概括段意或层意。

3、句段在文章中的作用。

4、过渡、照应。

十、整体感知文章，把握文章中心

1、概括文章主旨。

2、明确作者的写作意图。

3、体会作者在文中表达的思想感情。

十一、品读语言特色，体悟表达深意

1、鉴赏语言特点。

2、赏析画线句的语言表达效果。

十二、把握写作手法，赏析文章内容

1、指出写作手法并分析其作用。

十三、品读文章，拓展延伸

1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示。

2、结合实际阐述对选文内容的理解。

3、对文中的人物进行评说。

4、根据生活、学习经验，判断优劣。

5、调动积累的知识，考查选文材料由内向外的延伸和文本内与外的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）。说明文阅读

1、理解说明对象及说明特征。

2、说明方法及作用。

3、说明顺序。

4、对说明语言准确性的体会。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对文章段落结构特点的分析。其他文学作品

一、小说

1、考查对人物形象的把握。

2、考查对刻画人物方法的理解。

3、考查概括故事情节的能力。

4、分析环境描写的作用。

5、理解小说主题。

6、考查对写作手法的理解。

7、赏析小说中富有表现力的语言。

8、考查对文章标题和内容的理解。

二、童话和寓言

1、考查对人物形象的把握。

2、考查对刻画人物方法的理解。

3、考查概括故事情节的能力。

4、分析环境描写的作用。

5、考查对写作手法的理解。

6、考查对文章标题的内容的理解。

7、考查寓意和阅读感悟。