青海大学“授课方式与艺术”培训心得体会

第一篇：青海大学“授课方式与艺术”培训心得体会

青海大学第三届“授课方式与艺术”培训心得体会

近一个月以来，青海大学组织新进教师开展了“授课方式与艺术”的培训班，在这一个月的学习中，让我受益匪浅，作为一名刚刚毕业的研究生能够来到青海大学工作，成为一名高校教师，这是我感到非常高兴的事情，但欣喜之余又感责任重大，面对全新的环境、角色和责任唯恐担当不了高校的工作，而令人振奋的是学校举办了第三届新进教师“授课方式与艺术”培训活动，为新进教师更好的适应高校的教学工作提供了良好的条件。此次培训的内容十分丰富，包括清华大学教学经验十分丰富的教师李建秋的《从学生到教师的角色转变》、殷雅俊教师的《课堂教学的艺术探索》、牛志生教师的《教与学的互动》、樊富民教师的《课堂教学中的心理学问题

（一）》与《课堂教学中的心理学问题

（二）》、冯伟力教师的《怎样讲好一堂课》、青海大学图书馆馆长的关于如何查阅教学和科研资料的讲座以及青海大学教授的关于如何培养年轻教师讲课能力的专题讲座。在研究生期间，主要跟着导师从事科研方面的工作，几乎没有课堂讲课方面的锻炼机会和环境，因此很久没有听大学教师讲课了，怀着好奇又兴奋的心情认真聆听各节培训课，同时非常认真的做好每一讲座的笔记。回顾这段时间的培训过程，收获颇丰，回味无穷。下面就具体谈谈培训的内容以及一些心得体会。

首堂讲座由清华大学教授李建秋老师就如何从一个学生转变成一位合格的老师进行讲解分析，他首先对教学中教师能力的提高进行细致的分析，其一是听课制度的建立，在授课内容上进行交流和表述，其二是同行之间的相互指导，规范教学行为和督导的作用，对青年老师加以指导，其四是教学的评价，教学评价包括老师的评价和学生的评价。对于如何从一个学生转变成一位合格的老师，他从以下几个方面进行讲解。

首先，要对自己进行定位，同时要努力学习以及心态的调整。要清楚的知道来到大学的目的和任务，来到大学追求的是什么，在这个方面，我们要求具有精湛的专业知识、良好的精神面貌和思想状态，以进取精神和精神状态吸引学生，表现出积极的精神状态，以影响学生，同时要以高尚的品质体现大学教师的责任。(1)青年教师要有责任，一定要有业务能力和科研能力，还要有讲课的技巧。同时，作为新教师，一定要做好学生从教师的转变，要担起领路人的责任和角色。

(2).通过创造影响力来体现教师的责任。责任的核心就是要求教师应该具有高尚的思想品质、渊博的科学文化知识和正确的教育方法。（3）教师的影响力有传统因素、社会性因素和历史性因素，这三种因素对教师的影响力不起决定作用，真正起决定作用的是教师个人的综合素质,而才能因素则是教师影响力的根本因素。教师还要具备知识因素，要博学，专攻，求新，创新。与学生相处要还要有情感因素，懂的爱学生，帮助学生。

其次是课程的建设，对课程本身要有一个宏观的把握，关键做好准备工作。把课程建设当成科研任务来对待。（1）掌握课程的知识结构和基本理论问题，课程知识结构的了解是关乎授课成败的关键，在授课之前，必须认真把握课程的知识结构和基本理论；（2）了解和对比课程的国内外教学情况，要知道该课程以前是怎么授课的，这门课程是如何讲授的，在对比时从教学大纲、课堂讲授、作业和练习、实践环节以及评价标准等多个方面进行综合比较分析，从而总结经验；（3）了解学生和老师对本课程的评价。在这个环节，从老师和学生的评价、学生关注的焦点、学生选课的目的和动机、学生对哪些课程满意以及建议和设想等各个方面进行评价和分析；（4）尝试课程改进的方案。是否增减课程的内容、作业等方面的内容。

最后是课程的教授。观察和学习老教授或者经验丰富的老师讲课。在这个过程中，我们要特别注意以下几点：（1）备课时工具书和材料的学习和使用，材料的搜集与制作，是否能作为教学的素材，讲义的设计要求简洁和精美，与此同时，要充分利用网络教学资源；（2）把握课堂讲授中的几大因素，控制讲授的节奏，音调的调整，强调重点，注意归纳，观察学生的表情，营造课堂氛围，积极提问，注意学生的反应，要经常启发学生，注重判断思维，思想交流，把握心态。

第二堂讲座殷雅俊教师的《课堂教学的艺术探索》，主要探讨了对课堂教学“艺术性”的理解，首先是科学的高境界与艺术；其次是科学的“真”与“美”的统一；最后是课堂教学的形式美与内容美，在形式美上，比如在制作幻灯片时，字体的大小与字数要有一定的要求，字数过多则很难辨认，内容美主要体现在对课堂教学内容的整体把握，知识结构、重点难点的把握得当。课堂教学的科学性体现在以下几个方面：（1）课堂教学的内容是科学的；（2）课堂教学的手段和方法是科学的；（3）学生认知的过程符合知识发展规律是科学的。

接下来的讲座由牛志生教师的《教与学的互动》，强调了单项沟通与互动有着本质的区别，课堂教学要有一个相互沟通的过程。目前，学生喜欢的老师类型，从学识能力、人格与个性、耐心、兴趣广泛程度、是否认真、公平为人等多个角度考察，因此要做好一名大学教师，要求加强以上诸多方面训练。作为一名大学教师，要具备以下四点主要角色：（1）传授者，具有很强的教学表达能力，高度的工作热情；（2）学习动机的激励着，学生的学习动机需要老师来激发，要了解学生为什么上学，今后想干什么，其目标是什么，因此要善于鼓励学生主动学习，在课堂上利用各种方式提问，让学生投入到学习中去；（3）学习方法的指导者，大学生的理解能力非常强，学习知识的能力也很强，传授知识的同时，要更多的教会学生如何查阅资料、应用工具书以及如何筛选众多的信息等；（4）学问和人品的示范者，老师的治学态度与仪表对于学生的学习至关重要。

冯伟力教授的《怎样讲好一堂课》。首先他提到了如何界定一堂好课，什么样的课堂是理想的课堂。他提出了这些看法；第一，好课是有意义的课；第二，好课是有效率、充实的课；第三好课是生产性，丰实的课；第四，好课是常态下的课，平实的课；第五，好课是有待完善的课，也就是真实的课。其次，教师的亲和度跟整洁度；学生参与度跟练习度；师生互动：自由度和拓展。第三，教得有效，学的愉快。他从以上三点阐述了什么样的课是好课以及理想课堂的界定。从中我们也学到、并理解到好课的定义。

最后一堂讲座由青海大学知名教授讲解，从高校教师能力结构、教学行为的特征、课堂教学的实质等多个方面深入探析。高校教师的能力结构，完善的知识结构及知识更新能力，驾驭学科内容的能力，学术研究的能力，培养学生终身的学习能力，这几个能力由低到高呈递进的关系，在这个过程中，要求科学理性的塑造各个方面的能力，不断更新知识，教学的过程永远存在一个创新的过程，知识更新换代的速度非常快，在这种情况下，要求我们在学习的过程中目的清晰，不断训练思维方式，包括学习策略的训练。搞好教学，功夫在课外，要博览群书，加强实践训练，备课严谨求实，认真备（背）课，对自己所讲的课程了然于心中，课前要严谨做好教学文件，包括教案卡、教学进程、教学大纲等，语言精练、简洁、深入浅出。教学的行为特征具有实践性、个体性以及情景性，教师的仪表、表情、目光、移动等体态语对于课堂教学具有重要的影响，着重把握基础口语、独白等课堂用语。

新时期师生关系在课堂教学上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展以及课堂教学的能力得到提高。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的大学教师。

第二篇：艺术与审美培训心得体会

艺术与审美培训心得体会

常言说得好：日久见人心，实践出真知。第一次接触李超香校长，觉得温柔善良，其它并没特殊之处。今天听了他的报告，看了他的展示后才深深体会到“腹有诗书气自华”的真正含义。

以前，看到美丽的窗花，迷人的剪纸，总觉得那么神秘，总想去探究却觉得无从下手。今天，听了李超香校长的报告，看了他的展示，顿觉得豁然开朗，让我深深地体会到：要剪出美丽的窗花，就要有美术功底，会写会画；要达到熟能生巧的境地，就要静下心来构思、领会，多动手练习；要想剪出有滋有味、寓意深刻的剪纸，需要心中有物，心中有爱，只有把爱深深地融入到事物当中，才能剪出栩栩如生的画面。

总之，通过这次培训，我知道了应该怎样进行美术教学——临摩、创造；怎样培养学生——静、爱；学会了剪纸——对称的与不对称的；认识了李校长——是一个心中充满爱、有真才实学的人！总之，收获很多很多！

第三篇：关于对形势与政治课授课方式的感受

关于对形势与政治课授课方式的感受

在大一那年，我们就接触过形势与政治课，那时候老师授课的方式一般都是以ppt的方式加以讲解，那时我们学生对于形势与政治课的认识普遍不深，所以很少会重视，所以出现学生在课堂上睡觉，玩手机，聊天，做其他学科作业的现象。为了贯彻形势与政治课深入我们学生心中，老师也会在课堂上加以提问的方式来引起我们对这课的重视，但效果不好。学生总是会就觉得答出或者答不出都无所谓，上课懒散现象依然存在。

大二这年，形势与政治依然伴随着我们来到大二，不过这次授课方式发生了改变，改用视频教学来授课了，老师上课通过放相关视频给学生看来讲解，其实在欧文看来，未从根本上改变学生对这堂课深刻的认识，学生上课态度依旧懒散怠慢，玩手机睡觉现象依然普遍存在，在我看来，为了使我们学生能够真正从本质上来了解这堂课，我们必须从实践出发，比如老师布置课题分小组讨论，组织学生参观一些相关的地方，来加深我们对这种课所强调的关于社会主义核心价值观的认识。学校开展此类课完全是为了让我们学生学会从社会的角度来找寻自己的价值，来准确定位自己的人生方向，但当这种课变成了纯粹打发时间，无聊的课的时候，我们就完全失去了开展这们课的意义，为此，我们必须得讨论得到合理的方式来挽救这课，个人觉得理论的东西听多了，谁都会烦，我们必须得实践，老师必须能够调动我们去思考，而不是老师只坐在座位上放视频给学生看，看完视频就放学的那种，我们也不希望这样，我们要的是活跃的课堂气氛，而不是懒散怠慢的学习态度，我觉得就这一方面来说，学校可以督促授课老师改革创新，调动学生思考，给学生思考的空间，这样这种课的意义才可以得以体现。

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第四篇：大学学习方式与做人

大学学习方式与做人

摘要：大学的学习方式与中学的学习方式截然不同。在大学，老师不会很严格的去监督我的学习情况，想要不挂科，学到东西，靠的是自学。换而言之，在大学我们都变得自由了，可以根据自己的兴趣去涉及相关的知识。同时，学习上的独立也要求生活上的独立，大学生不能再依赖老师家长，要在大学学会如何做人务必在大学做到：学会做人，学会学习。

关键词：大学学习、学习方式、学会做人

一、大学的特点

很多大学生都知道，大学阶段，要多拿几张职业技能证书，要多参加社会活动，要培养自己的表达能力、沟通能力，要为自己的未来做好准备„„但是，在众多需要完成的任务当中，哪些才是在大学阶段必须学会的本事呢？我们又应该通过什么方式去学到必须学会的本事呢？这些本事又跟我们大学生如何做人有什么关系呢？

（一）学习方式的自主性

大学学习强调启发式教学，课堂讲授时间相对较少，学生自己安排自习、阅读、钻研学问的时间较多，要求学生独立思考，融会贯通，举一反三。大学学习虽仍旧离不开老师的指导，但这种指导已不那么具体、细致，它特别需要每个大学生自觉地从未来职业的实际出发，更充分地发挥学习中的主动性、创造性。

因此，大学生应该尽可能地挖掘自己的想法，要学会如何更好地站在老师的肩膀上，实现自己的想法。就好比如我学photoshop，老师教了色彩的搭配，图案的组合，文字的比较，我就会在做一个网页时，运用学到的知识将色彩、图案、文字和谐地拼凑在一起。这就需要主动去学习，灵活去学习。

大学生学习需要主动，在人际交往中更需要主动去跟同学、朋友去交谈，学会和朋友一起学习，我觉得这也是一种学习方式。

（二）大学中的人际交往与做人

所谓做人，是指人们在人际交往中所表现出来的待人、做事的原则、方式和态度。个人认为，我们作为受教育者的大学生，在大学学习的过程中，首先要学会做人，因为它不仅是大学阶段的主要任务，也是决定你在多大程度上实现职业发展和人生规划的重要基础。做人最重要的一步就是与人交往。

从人际交往交往方面看，进入大学后人际关系的含义发生了根本的变化。中学期间，人际关系的含义比较狭窄，只是友谊或亲密关系的一种扩展，而一旦进入大学，所交的朋友来自五湖四海，每个人的信仰，文化内涵都截然不同。人际关系就不再那么单纯。大学有更加广阔而比较复杂的人际交往环境及人际关系，有班级、宿舍、社团中朝夕相处的同学交往，有异性之间的交往，有师生交往，有同乡交往，还有各种形式的社会交往等。

面对样式多样的社交场合，我们大学生又如何在不影响学习之余更好地交到志同道合的朋友？这就需要我们在进行社交活动时主动地坦诚地去与人沟通，用心去交朋友。

以我为例，刚到学校的时候，认识的人不多，舍友有几个不认识。在她们打扫卫生的时候我会主动去帮忙，这样我就很快和她们熟悉了，平常也和宿舍里的聊聊家常，吹吹水，时不时也会去唱K，野炊烧烤。反正我觉得，大学生活不应该只会学习，也没有必要整天对着本书。反而参加多一点社交活动，还可以缓解学习压力，增加学习的兴趣。因此我们想学会做人，就要学会如何去交志同道合的朋友。因为志同道合的朋友可以在学习上给你帮助，在你生活有困惑的时候可以帮你解决，在你哭的时候给你依靠，和你一起笑。在大学中可以找到一生的挚友是难能可贵的。

二、如何在大学学习

（一）积极地与朋友一起学习

大学里的朋友在学习上富有创造性又具有随意性的，大学生活是一生中最有活力和创造性的时期。大学生不保守，对事物充满好奇的憧憬，喜欢大胆探索。在学习上表现为喜欢怀疑和争论，不盲从已有的结论，勇于批判等等。这样的朋友可以在激发你求学的激情，与此同时可以增加学习的乐趣。与志同道合的朋友一起学习，也不妨为一个可以效仿的学习方式。

（二）大学的学习要走在前面

大学不是“职业培训场”，不会盲目地去培养“打工机器”，而是一个让学生学会适应社会、适应不同工作岗位的平台。在大学，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学会独立思考和解决问题的方法，掌握自修之道。有些大学生总是抱怨老师教得不好、懂得不多、学校的课程安排也不合理。但是，作为大学生，不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当主动走在前面，培养自己的学习能力。掌握了“点金术”，才能受用终身

三、读大学最好的学习方式与做人的方法

（一）充分利用大学的资源

大学生最明智的学习方式就是要充分利用大学的优质资源培养自己的学习能力，也就是“学会学习”。学习能力是人们顺利完成某种活动所必须具备的素质和技能。能力高的人，适应面广，能胜任的职务也就相对多些。大学是每个大学生人生难得的自我提高场所，大学生尤其是大学新生，应该充分认识到这一点，在学历发展和人生规划目标的指导下充分利用大学这段宝贵的时间和难得的环境，多体会，多学习，学会学习，培养和储备自己的学习能力，为将来拓展自己的专业业选择面和专业业发展空间打下坚实的基础。

总的来说，读大学，就应该用一个求知若渴的心去体会，去领悟。体会学习的乐趣，领悟学习的意义。

（二）学会做人首先要认清自己

作为大学生要正确认识自己，认识大学生活的复杂性，克服自身的弱点缺点，成为大学生活的强者。不泄气，不放弃，无难度，有态度。面对学习和人事方面的问题，一个积极的大学生就会知道要去解决它，不逃避，知道这是一个向更强挑战的机会，解决这个问题后会变得更强。

大学生的生活是因人而异的，主要的是看自己如何去选择。人的堕落，人的充实，都是由自己去决定的，因为所有的事情发生的前因后果，其实都是由自己在控制着，只是有的时候当欲望比理想更占上风的时候，人才会失去了本来的原则和驾驭生活的能力。这个时候也就是让自己逐渐堕落的最危险的时刻，如果一直这样下去的话，生活就只会给你带来无聊和失望，而充实和憧憬就只会离你越来越远。所以作为一个大学生，生活是由自己去选择，但是怎样选择才是最合适的，这就应该和个人的理想和愿望结合在一起，当日后回想起自己的大学生活时，你不会因为自己的碌碌无为而羞愧，当有人问你大学里面学到了什么的时候，你可以跟他们理直气壮地说：“我已经在大学里学到了我应该学到的知识。”

也就是说，在开始大学生活的时候，你做的每一件事就要想着是为了不让以后有后悔的余地，以此作为学习、生活的动力和源泉，力求让自己在三到四年里做到无怨无悔，不会觉得有愧于自己的父母和所有在默默关心和支持着你的人们。

四、正确定义大学生活

（一）人际交往是大学生活的必修课

大学生活，并不是为了要考到一个高分而拼命去学习，这样的学习方式也只能代表对分数的重视，并非是对大学生活真正的了解和感悟。在大学学校里，要求学生学习的不仅仅是课本上的知识，更多的知识还包括了人与人之间的交往，更重要的还是人与人之间的沟通。为以后步入社会建起良好的基石，大学生活中，学习固然重要，但是要人格的完善也不能忽视。不要犯了只是为了拿到高分而去学校学习的心态，这样的心态是可悲的。所以一个成功的大学生，就应该在自己的学习生涯中能适当地抵挡诱惑，甘于接受必要的寂寞，在动荡不安的环境都能保持着自己的原则和人生的梦想，要懂得如何去控制自己的感情，不要在学习生活中被感情的事打乱了自己的生活。

（二）大学生要珍惜大学的时光

当代大学生应该要懂得珍惜自己的学习时光，不要抱着玩的心态度过大学的时光，在自由的环境中，要学会自我管理、自我调控、自我监督，培养良好的自我管理能力和心理素质。这就是大学生做人的准则。大学生的学习方式与做人其实是相辅相成的。有自己的一套优秀的学习方式，会让学习事半功倍，有了知识的沉淀，品格就有了保证，影响了做人的价值观与世界观。而一个拥有良好品格的大学生，会知道学习知识的重要性，会把知识运用好，回报社会。

总之，大学生要为自己规划一个学习的目标以及做人的准则，规范自己在学习和待人接物时的态度。做任何事都要以积极的心态去对待，这样才会有一个健康的大学生活。

面对生活中的困难抱着：无难度，有态度，不泄气，不放弃。对人要诚恳，坦诚。以一颗纯真的心去体验大学生活，给自己留下人生中最美好的大学时光，致我们终将逝去的青春，致将会陪伴我们一生的挚友，致我的大学，我的乐园。

第五篇：青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划

青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划

学科建设是院部事业发展的基础与核心，在教学、科研、人才培养等各方面起着指导作用。为了加快生物化学学科的建设步伐，培养更多的医学基础理论研究和应用人才，建设好学科专业，加强学科师资队伍建设，提高教学质量，特制定学科建设与发展规划。

一、生物化学学科的现状分析以及面临的形势和任务

（一）生物化学学科的发展现状及存在的问题

——生物化学学科发展现状

1、基本情况

青海大学医学院生物化学教研室所承担的学科包括生物化学的理论、实验教学工作及分子生物学的理论教学工作，肩负着硕士研究生班、临床医学、预防医学、藏医学、中西医结合临床医学等20个本科专业和成人教育10个专业的4000余名学生的授课任务。现每年平均教学时数为1400学时。

2、师资队伍

现教研室教师共8人，其中，副教授2人，讲师3人，助教3人。取得研究生硕士学位4人。有1人曾为国外访问学者。

4、教学科研

教研室本着教学工作中心地位，遵循教学立校、科研强校的宗旨，积极进行教学研究。2004年以来，本教研室正在实施的研究项目共有4项。先后在各级学术期刊上发表学术论文9篇。

——生物化学学科发展中存在的问题

目前，生物化学学科在基础医学部只有一个实验室，由于办学条件的限制，存在如下问题：、硬件设备

（1）实验室内部设置不能满足需要。随着我院生物化学及分子生物学专业课程的开设，学科专业的不断发展等因素的影响，目前生物化学实验室的单一设置已经不能满足教学和实验的要求。（2）实验场所严重不足。根据生物化学实验室目前所应承担的实验教学任务，以及特别是每学年要面向全校公修课近1000名学生，平均每次实验要容纳近40 名学生的状况，实验教室无法满足实验需求。

（3）仪器设备陈旧和不足。我院生物化学仪器多数为 1968 年至 1987 年期间购置，各种仪器基本是单件配置。目前存在两大问题：一是仪器老化现象严重，加之多届学生使用，部分仪器已被损坏报废；二是因学校扩招，教学班日益增多，原来的教学仪器大都是单件配置，保证学生的实际操作和课堂实验演示较为困难。仪器设备的不足严重影响了实验项目的有效实施和按时完成，一定程度上影响了生物化学教学效果和质量。、科研、学术

（1）科研基础薄弱，实验条件、图书资料等不能满足科研的需要，科研经费较少。

（2）学科整体水平不高，缺乏优秀的、知名度高的学科带斗人，缺乏重大研究课题的支持，缺乏集团研究力量。

（二）生物化学学科的发展特色与优势

——有较有力的专业支撑

青海大学医学院是目前我省唯一培养具备医学本科基本理论、基本知识、基本技能，能为教育、医疗、教学专门人才的部门。为青海医学教育工作和临床医疗工作奠定了坚实的学术基础。

——有本学科的坚实基础

生物化学通过对青年教师的培养，初步形成了教学及学术梯队，师资队伍结构较好；为生物化学硕士学位授权点的申报和研究生教育的持续发展奠定了坚实的基础。

——有较强的师资队伍

生物化学教研室有一定的教学和科研力量，有较强的师资力量。现有副教授 2 人 , 讲师 3人 , 助教3人。其中，具有硕士学位 4人 , 国外访问学者1人，形成了一支在教学科研上有一定水平和实践经验的师资队伍。

二、学科建设的指导思想和发展目标

（一）生物化学和分子生物学科建设的指导思想 以现有本科专业为基础，进一步拓展专业方向，建设较为完备的综合实验室，建立研究生分子生物学实验室，逐步建立多层面较完善的学科体系；以学科队伍建设为核心，培养结构合理的科研与师资队伍，努力将本学科建设成为结构合理、特色鲜明、优势明显、层次较高的品牌学科。

（二）学科建设的目标

——强化现有本科专业。进一步拓展专业方向，不断调整和完善教学计划、教学大纲、课程设置、培养目标，努力提高教学质量。

——建立分子生物学实验室。为保证研究生分子生物学教学工作的正常有序地运转。加强实验室建设，搭建高层次研究的平台，努力实现科研人才走向社会、服务社会的目的。

（三）课程设置与建设内容

根据生物化学专业的培养目标，在调整课程结构方面进行课程建设： 生物化学日新月异，专业课程设置必须与时俱进，为了适应学科发展的趋势，近三年来，教研室确定课程改革的基本思路，加强基础理论，吸收最新研究成果，注重实际能力培养。

（四）教材建设

——制定教材建设规划，严格选用程序，保证教材选用质量，使用面向 21 世纪教材、教育部重点推荐教材达 80% 以上。

1、充分调动教师的积极性，发挥任课教师在教材选用上的主导作用；在教材选用问题上，认真听取任课教师的建议，以任课教师的意见作为甄别、选用教材的主要参考。

2、通过调查研究，征求学生对所用教材的意见和建议，把学生的意见作为甄别、选用教材的参考标准之一。

3、发挥教研室的作用，通过教研室会议最终确定教材，并经部报院教材委员会审批。、依据专业课本不断更新的原则，同时又能保证教师备课连续性的前提下，暂规定专业课教材3年为一个更新周期。

（五）师资队伍建设目标

——“拓宽”的培训模式： 生物化学，日新月异，为适应这种需求，让任课教师在对口专业的高校通过单科进修，访问学者、攻读学位等形式，迅速提高专业水平。

——“引进”、“拔高”的培训模式：

取得硕士学位，极大程度提高了教师的学历层次，学历结构趋于合理化，基于此，生物化学学科有两个原则作为今后生物化学专业教师培训需要遵循的要求：一是大力提倡、鼓励在职教师攻读硕士学位；二是引进博士等高层次人才，新教师的输入把好学历关。

——实行青年教师导师制

根据学校和院里的统一要求，加大青年教师的培养力度，对青年教师实行导师制，由经验丰富的具有较高职称的教师指导青年教师的教学和科研，以全面提高青年教师的教学科研水平。

（六）实验室的建设

——制定生物化学实验室建设及发展目标

服从学校学科建设发展规划，明确任务，理清思路，科学布局，合理规划，办出特色；积极争取学校和学院对生物化学实验室建设的支持力度，加快建设步伐，争取到 2007年底使实验室工作上一新的台阶，并向全校学生开放，发挥实验室向全校学生服务的功能。

——申请扩大实验室面积

根据实验性质、任务以及以建设的需求，目前生物化学实验室至少需要2间80平方米的实验室，1间分子生物学实验室。

——继续加大生物化学仪器设备购置的力度

争取资金，以满足最基本的实验需求；在此基础上，从 2007年起，继续争取资金，购置分子生物学实验室设备，为现代化人才培养奠定基础。

——规范实验项目

1、在生物化学实验课开展开放教学和设计性实验，提高学生思维、动手能力、研究和应用的能力。

2、合理规划，针对各专业的不同需求，进一步完善实验项目及内容的安排，本着促使学生得到全面发展的愿望，合理设置实验内容。

——继续加强实验室工作队伍建设 实验室效益的发挥关键在于实验室队伍建设。要实现实验室建设规划的目标，提高实验室的整体水平和效率，进一步提高实验技术人员的素质是很重要的。鼓励并支持实验人员短期培训，提高实验技术人员的素质。

——完善管理

严格执行和进一步完善实验室管理规章制度，改革和加强对实验设备的管理措施，认真履行管理职责，保证帐、物相符；严格要求学生做好实验数据的搜集、记录和分析工作；认真批改实验报告，善于发现问题，并及时解决问题。

三、学科建设发展的措施

——加强师资队伍建设，提高教师学历层次，促使学科向更高水平发展1、35 岁以下教师全部获得硕士学位。

2、引进博士研究生，吸收优秀硕士研究生，聘请本学科知名专家、教授讲学。

3、鼓励教师进修学习，鼓励教师攻读博士学位。

4、积极策划、支持教师申报科研课题，发表学术论文，制定本学科人才培养计划，加强学术梯队建设。

—— 继续加强本科教育

根据国家教育部关于《普通高等学校本科教学评估工作方案》和青海省教育厅关于《青海省高等学校省级重点学科重点实验室评估方案》针对专业的办学条件、师资水平、科研水平、教学质量等项指标认真研究，逐项落实。制订指标落实的统一原则，积极争取多方财政投入，在更新、补充现有基础教学的前提下，使硬件指标能有一个较大提高。认真研究现代高等教育思想理论，更新教育观念，进一步优化师资队伍。教育质量上能有一个明显提高；进一步优化课程设置，加强实验教学环节，为社会培养出更多的综合素质高、能力强的适用人才。

生物化学教研室

2007年8月1日