参加县优质课竞赛学习心得 2

第一篇：参加县优质课竞赛学习心得 2

参加县优质课竞赛学习心得

漳县三中 马娟娥

每一个教师都希望自己上好自己的每堂课，在新课改理念的指引下，如何才能构建高效课堂，如何有效地利用教学资源，如何调动学生的学习兴趣，如何体现学生的主体地位，是每位老师的在思考的问题。2013年4月25日我有幸参加了县教研室举办的全县青年教师优质课竞赛暨观摩活动，我共听了25日下午的两节历史课。两位参赛教师的精彩表现给我留下了深刻的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过学习，让我有了很多的收获,下面谈一下自己的感受。

一、教师的基本素质普遍较强。在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

二、教师的教育理念普遍较高。教师都能较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。首先，呈现学习目标，学习重难点，让学生能够有目标的学习。其次注重学生的自主，合作，探究学习。教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。对于基础知识通过教师的引导让学生通过自读课文归纳总结。最后，重视情感教育。记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。本次参赛老师的课是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。贾建民老师通过让学生观看视频资料，让学生从情感上认识到人民军队对国家人民和现代化建设的重要性，以及对军人的尊敬和爱戴。

三、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比如在导入新课时，包海渊教师通过国庆节青年节建党节等的由来，引导学生思考“建军节”的时间导入本课；贾建民老师则过采用开国大典阅兵和建国六十周年的阅兵的视频导入，通过对比，使学生对中国军队的建设有了理性的认识。这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。在海军，空军的发展中通过图片让学生有了更直观的感性认识。

四、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对对知识的理解后的点滴认识：

1、改变了以前那种满堂灌的教学模式，在教学中充分体现了学生为主体的作用，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、注重教学基本功的锻炼和培养。教学基本功是我们追求更高教学技能的基础。

3、新课改要落到实处不能光喊口号，要落实到行动，更要落实到心里。

4、不要看扁你的学生也不要看扁你自己。人的成功离不开自信，同样，学生的成功离不开一位自信的教师。

5、学无定法，教无定论，每位教师都会有其教学的独到之处，也必然有其不足，然而我们需要做的就是不断的使自己进步，教育不能停留在表面和形式，需要用发展的眼光看问题。

总之，这次观摩听课，我收获颇多，对教学有帮助，在今后的教学中我会取长补短，加强业务学习和进修，使自己的教育教学水平和教学质量都有新的突破。

第二篇：参加优质课竞赛感悟（推荐）

团结协作，让我们扬帆起航 ——记参加优质课竞赛感悟

一个人只有把自己和集体融合在一起的时候，才会拥有最强大的力量。我们是幸运的，有幸成为了**区第*小学的一名教师，置身于团结奋进的大集体和小团队中。我们的大集体----白银区四小的团结与奋斗，多年来，我校坚持建设团结协作的教研组不仅增进了学校整体的教育智慧，促进了教育质量的提高，而且增进了教师职业人生的归属感、职业成长的幸福感。我们的数学团队-——数学组永无止境的拼搏，教师成员相互关爱，相互尊重；我们的领导团队——以我们敬爱的寇校长为中心，团结协作，为我们提供良好的教研、教学氛围和后勤保障。

我们的团队有经验，有活力，有能力，因而具有魅力，更拥有实力。新老教师的积极配合，取长补短，使其能力都能发挥到极致。老教师，稳扎稳打，经验丰富； 新教师富有朝气，善于创新；在工作中大家积极进取，不畏艰辛。通过具体的行动，把各项工作做真、做细、做深、做好。

我们的共同目标是精心授课，真心育人，全心付出，信心夺冠。大家团结协作，引领着学生在数学的世界里畅游。因为我们的努力，孩子们充分感受到了数学学科的魅力。最终，我们的全心付出换来了丰硕的成果：2011年5月，我代表学校参加了白银区小学数学优质课竞赛，并荣获一等奖；同年6月参加了白银市小学数学优质课竞赛，荣获一等奖；在10月份，甘肃省小学数学优质课竞赛在我校隆重举行，我一路“过关斩将”，挺进了一等奖之列。回想起当初奋战那些日日夜夜，其中的艰辛，虽隔时日，仍是让人记忆犹新。

一、紧张的开始----精心而漫长的集体备课

集体备课是校本教研的基本形式，主题研讨是集体备课的主要内容，我组重视发挥备课组在校本教研中的作用。在每次抽取参赛课题之后，紧接着是备课，我备出初稿时因为经验上的缺乏，不能很好地把握课题的精髓和命脉，在这时，我的备课团队李**老师、魏**老师、张**老师等就与我一同认真钻研教材，反复阅读教材，并教喔如何突出重点，分散难点且要求她写出详案。教案出来后，数学组及时组织集体备课，教师们就这节课分析教情、学情、如何开展小组活动及课堂中可能存在的问题发表了各自的看法。通过集体研讨活动帮助我完成教案，使备课组成为了一个团结战斗、共同提高的团队。

二、忙碌的过程----艰辛及具体指导的试讲

在备完课后，我进行了反复的说课和试讲，其中的艰辛可能只有参加过比赛的教师才能够体会得到。在试讲过程中，教导处精心组织安排教研组、同年级教师及数学骨干教师参与听课评课，每一次的试讲，对我来说，都是一次锻炼，一次成长，一次质的飞跃，一次教学的里程碑！让我再一次认识到团结协作的真正内涵——团结协作是以促进相互发展，促进整体提高为目的的。真正的团结协作需要充分的人际交流，不断达到新的理解；真正的团结协作是相互尊重、相互支持、优势互补，只有这种团结协作才有利于教师们工作水平的提高和个性的发挥，有利于形成强大的合力，共同完成每次竞赛的任务。

三、丰收的果实-----可喜可贺的成绩

“功夫不负有心人”，在竞赛中我获得了一等奖的好成绩。当这一消息的传来，参与此次备战的领导和教师都露出了灿烂的笑脸。成绩的取得，离不开李老师的好学、上进；离不开老师们无私的帮助与指导；离不开数学组团队拼搏、实干的战斗作风；更离不开学校领导的高度重视。

通过比赛，对我而言收获最大的并不是比赛的结果，而是在整个准备过程中的磨练。一层层选拔，一次次考验，每次的试讲，每次反复地修改，每晚深夜的伏案，历历在目。比赛的确很辛苦，但现在回过头来想想，一切又变得如此欣慰。各方面都有收获，大到教学理念和策略小到教学细节都收获颇丰，自己的综合素质提高很大，在不断地尝试中，汲取了营养，完善了自我，提高了教学效果。如果不是这次比赛，我不可能把一节课的内容那么详细地研读；如果不是这次比赛，我不可能把相关的课标内容倒背如流；如果不是这次比赛，我不可能同样的授课内容反复尝试不同的教学设计。如果不是这次比赛，我不可能做出如此精美课件。如果不是这次比赛，我不可能一举手一投足，每句话每个字，都精心审查，细心雕琢。优质课比赛对于教师提高教学水平和心理素质的作用是不可替代的，能经过一次或多次的优质课比赛磨练，也算是教师生涯中的一笔丰厚财富。能够最大程度的体现一位教师的心理素质等等。只有认真上过优质课，才知对业务水平的提高很有用！

竞赛的每次历程都充分体现了我校数学组团队作战的能力和实力。同时也让数学组更加明确了前进的方向，在团结协作、群策群力的道路上，让我们数学组扬帆起航，再创辉煌。

第三篇：参加省优质课学习心得

参加省优质课学习心得

2010年10月18日至20日，我有幸参加了山东省教研室在日照一中举行的全省普通高中第九届英语优质课评选活动。几天的学习虽然行程紧张，却收获颇多。通过参加省优质课评选活动，我对新课程理念有了更深入的了解。

此次评选主要对英语教学中的阅读课教学进行了展示与探讨，对我平时的教学启发很大。这些课例，特色各异，精彩纷呈，题材丰富，对参赛教师在规定的备课时间内完成教学任务提出了较高的要求和挑战。参赛教师口语顺畅，课型规范，语言活动多变，媒体辅助手段运用娴熟。下面结合四天的学习，将我个人的学习心得和收获总结如下：

第一.体现新课程要求下教师在课堂上的角色

新课程要求老师转换课堂角色，以学生为中心，促进学生主动学习，以民主的师生关系共同实现课堂教学任务。讲课老师课堂教学设计大胆创新，层次清晰，由浅入深．突出了新课程的理念。在课堂上，教师需要通过课堂活动把知识溶入其中，让学生的知识在活动中得以掌握，语言技能在活动中得到练习和提升。教师在课堂上，绝不只是站在一旁单纯的导演，要经常参与到课 1

堂的“表演”中来。所以这就要求教师重视活动之间的过度和衔接，要有意识的围绕教学话题吸纳和涵盖课程标准中要求学生掌握同时又在单元阅读材料中出现的一些语言知识，进一步加深学生对所学到的新语言的感知力度。

第二.虚心学习，努力提高专业基本功素质

听课过程中，看到讲课老师在课堂上风度优雅，语言优美，驾驭娴熟以及听课学生口语流利，让我叹服不已。聊城三中的曹雪珍老师在课堂教学中首次使用了“电子教鞭”，这给老师在展示课件环节带来了极大的方便，很值得我在今后的课堂上借鉴和使用。参评教师多数能放手让学生进行自主学习、合作学习、自主探究解决问题，提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，达到了预期的教学目的。很多教师在关注语言知识、语言技能的同时，还关注了学习方法、策略的指导及情感态度的培养和文化意识的渗透，符合课程标准对三维目标的要求。第三.今后努力的方向

教师专业素质的提升没有最高，只有更高。在课程标准的要求，教师专业素养的提升要侧重于围绕单元话题把握教学重点和难点，巧妙设计和熟练运用媒体辅助手段以及针对学生实际选择合适教学方法等等，这既是对我们教学基本功的要求也是今后

需要努力的方向。合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，其作用在于小组合作学习能使学生积极参与，充分调动学生的积极性和主动性，真正成为学习的主人。在学生进行小组活动时，老师首先进行个别指导，引导学生独立思考，进行创造性的学习；然后根据学生的疑点向全体做出解释。重点突出，有的放矢，学生的主体地位得到了充分体现。

另外优质课评选活动全是阅读课，希望将在以后的评选中能适当逐渐丰富各种课型，比如语法、写作、听力等课型。总之,通过几天来的学习，我对阅读课教学的思路越来越清晰，并深深体会到教师个人基本功在课堂上的价值和作用。

这次学习，我开阔了视野，对比之下也发现了自己的不足。同时我对自己也提出了许多要求，在今后的教学中，我会不断地深入钻研和探索。珍惜每一次学习的机会，坚持不懈的学习，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，把课堂还给学生,最大限度发挥学生的主动性,真正让学生在快乐的氛围中去学习,让自己的教学水平再上一个新的台阶！

2010-11-10

第四篇：参加全省英语优质课竞赛听课总结

参加全省英语优质课竞赛听课总结

总结汇报人：曹万福

十二月六号到七号，全省初中英语优质课竞赛金城兰州举行。作为一名普通的中学英语教师，我有幸观摩了这次盛会。两天紧张的观摩学习，使我受益匪浅，选手们扎实的基本功，巧妙的课堂设计和高超的驾驭课堂能力给我留下了深刻的印象。现将自己的一些心得体会总结如下：

一、教师自身要具有良好的素质

在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语地道：英语教师的口语是英语课的门面。赛课教师的口语无不是发音准确，口语流利，音质优美动听，整个课堂充满英语氛围。

2、教态亲切自然，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵活地进行授课，富有艺术性，具有感染力；

3、具有时代感，能够熟练，巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生们接触到的知识直观、立体、生动；

4、干练、利索，驾驭课堂能力强。

5、其他才艺为课堂锦上添花。给大家留下深刻印象的是本次大赛8号，来自嘉峪关六中的夏娟老师讲的《 What sports will you take part in?》一课。她将简笔画，体育运动，英文歌曲等巧妙地融入讲课之中，形象生动，学生热情高涨，听课老师情不自禁地为她鼓掌。因此，建议我们英语教师：

1、平时要有

意训练提高自己的口语。

2、在空闲时间多去学点其他东西，让自己多掌握一项技能。

二、课堂设计要巧妙，实用

教师的基本素质固然很重要，但一堂课的设计也是至关重要的。兰州十一中的王琳老师，口语非常标准流畅，但整节课都在围绕着“给妻子道歉”来讲述“过去完成时”，设计是很独特，很创新。天水逸夫实验中学周玉玲老师的课中的“Speed Dating(快捷约会)”并且三十秒后组内交换位臵，形成多个信息差，学生在汇报中内容丰富，得到专家们的一致好评。教师的基本素质固然重要，但一节课的设计也是很重要的，怎样把自身素质和课堂的设计完美地结合起来，使我们需要认真探索和研究的问题。

三、要充分调动起学生的积极性

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新标准的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。平时在这一方面自己做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式：有唱英文歌曲热身导入，调动学生激情的；有发奖品激起学生参

与热情的；有小组比赛得分，获胜者集体鼓掌表扬的等等，真是用尽各种绝招。当时我就体会到人们常说的一句话：没有学不会的学生，只有不会教的老师。如果我们每节课都能如此用心，那么掉队的学生肯定会大大减少。

四、课件的设计要精心

优秀教师的课件基本上都是精心设计的，在课件设计中我感受最深的是用自己学生的真实录像，一位教师在讲《What should I do ?》一课时，把自己学生遇到问题的谈话录像录下来，让当堂学生帮着解决，亲切，真实,效果好。第20位老师讲的《 Vienna and its musicians》课件制作非常精美：学生坐着飞机从中原油田飞往Vienna,进行了一次Music Travel其中尽情享受着精美的风景和美妙的音乐，加上教师高度的驾驭课堂能力，课上得让人感觉是一种享受。总之，一节课如果设计的好，精美的课件会使其“锦上添花” 本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。这些参赛教师就象是面镜子，从中折射出我们身上许多问题,例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就

要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中，我一定会始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的英语教师。

2010-12-10

第五篇：参加全市数学青年教师优质课竞赛感受

讲座

参加全市数学青年教师优质课竞赛感受

——谈数学教学方法改革的一些体会

石嘴山市惠农区简泉小学 蔡军

2013年4月9日，有幸被学校安排外出去大武口第七小学参加全市数学青年教师优质课竞赛活动。虽然听课只是一天时间，但却有一些很深的感受。一名教师要想提高自己的教学或是教学研究水平（也就是参与教研的能力）必须在很强的教师队伍中才能很好的得到历练。当然不是说在强的教师队伍中就能提高自己的教学研究水平那也不是绝对的，还必须要靠个人的感悟和钻研。作为一名数学教师一定要对学生的思维方式要善于发现，精于点拨，使学生从中领悟、探索，提高认识，获取最佳的思维方式。通过科学合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，这样你的课堂学生才会有兴趣学习，也才会积极主动的参与学习。

《数学课程标准》中强调，数学教学要抓住契机进行多种引导。要能通过各种渠道，把握好数学知识教学与学生个性培养之间的联系，发挥数学课堂教学的功能，才能形成学生良好的个性品质，也才能提高学生的整体素质。下面就是本次听课后的一些个人感受，写出来和大家交流，不到的地方希望大家指 出来，我们相互探究和交流。

一、合理使用激励性评语言，激发学生学习数学的自信心

老师都喜欢聪明的学生，但在任何班级中都有几个“怕学数学、学不好数学”的孩子，教师要善于及时帮助他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导，对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励，及时表扬的方法。当学生在自己的作业本上看到红红的“优”，或得到简短的批注“真聪明”、“方法好”、“计算巧妙”再或者是教师用红笔大大的写下一个100分等，这样学生就能品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，自然喜悦的心情就有了，学习数学的兴趣也不就会日益增强。

通过本次听课活动，我发现课堂评价在巧妙运用激励性语言是这几名授课教师共有的闪光灯。石嘴山市第五小学江燕老师是一名年轻的特岗教师，她在教学《小数除以整数》中就多次运用激励语言激发学生学习数学的兴趣。如老师看学生表现突出，就是“你真棒，脑瓜真好用”，当学生做题正确率高，老师就会说“你真会听讲，只有会听讲的同学才会做题正确率高，同时也能看出你是一个细心的孩子。”苏霍姆林斯基曾经说过：“如果学生不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一 切努力变得更好。”的确，教师几句真诚赞美的话语，的确能够打动学生的心。并进而激发起学生学习的内在动力。

评价、激励学生又不能过分夸大还要依据实际情况去表扬学生。有些教师为了激发学生学习的兴趣，有时就会常说“你真棒”、“你真聪明”、“你真会学习”等。久而久之，学生那份积极向上的学习心态就会在老师过于虚伪或者不切实际和浮夸的表扬中变得木然。我觉得我们的评价应该恰到好处，在对学生进行评价的时候，既要看到进步的一面，还应找到学生的不足，努力做到扬长 避短，还要做到打击时不能影响学生学习的积极性。

二、培养学生探究、合作和敢于创新的学习意识

听了一天的课，我感觉到几位授课教师在教学中都有数学解题方法的探究。而且这些解题方法都是老师在为学生创设的学习情境中，学生发挥自己敢于创新的才能在进行解题方法的探讨。石嘴山市第五小学江燕老师、星海小学刘燕霞老师、平罗城管四小赵巧丽老师、石嘴山市第二十六小学孙明老师他们在教学中都不约而同的运用到了这样的教学方法，教学效果非常好。本来自主创新与合作学习并不矛盾。创新需要合作，合作是为了更好的创新。学生不仅是教育的对象，更是学习的主人。他们是认识世界和改造世界的主体，教师要着力于增强学生学习的主体意识，变“要我学”为“我要学”，以主人翁的姿态投入学习。以上几位教学在在数学教学中都在借鉴山东杜郎口中的教学理念——个人学习与小组合作学习相结合。建立自主学习与合作学习相结合的教学结构，正确引导，巧妙疏导，让学生积极投入学习的全过程，在学习过程中，获得成功的快乐。在教学中不断激发学生的自主性，在思考问题的角度等方面放手让学生独立自主的去做，学生的目标明确了，参与度深了，才有充分的机会来表现和展示自己的学习成果，这种独立探索与合作学习的成功体验，正是学生个性、自主性形成的基础。如：星海小学的刘燕霞老师在教学《小数除以整数》中给学生近15分钟的时间，让学生先是自学、接着小组合作学习接着展示汇报学习情况。老师只是用课件展示：结合问题进行学习的一个学习提示。老师在学习提示中根据教材安排共设计了三个问题。（1）课本中用了哪两种方法来解决问题的？用这两种方法计算的结果相同吗？说明了什么？（2）在用列竖式计算这种方法过程中，这里余数中的“24”表示24个几？理由是什么？书中为什么没有把小数点落下来？（3）竖式中商5.6中的“6”表示6 个几？观察被除数和商的小数点，有什么不同？教师大胆的尝试，起到了很好的教学效果。

这次学习，使我对数学课堂教学又有了更加深入的了解，这将会更深刻地让我理解数学课堂教学中所包含的教育理念。会使我更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分研究好数学教学。改进自己先前数学教学中存在的问题，给学生带来更好的帮助。同时本次听课活动学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过不断的学习，不断挑战自己，我会在教学中不断的实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，适应当前教学需求。课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后的教学中我将本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，全身心地融入到学生中。努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，求让我的数学教学有特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为刚接触数学教师的教师，要不断的学习和听课，还要不断的反思和实践，只有这样自己的教学水平才会有提高。