2013年国家级高等职业教育教师培训总结

第一篇：2013年国家级高等职业教育教师培训总结

国家级骨干教师培训总结

郝慧敏

2012年7月18日至2012年8月16日，我有幸参加了国家级骨干教师培训，心里非常激动。能跟兄弟院校在一起学习和交流，感觉非常荣幸。7月18日、19日两天报到，7月20日-7月21日，我们听取了专家关于工学结合课程的建设、校企合作与综合素质等职教相关的报告。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的教学改革形式，很多时候让我觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以我们很需要学习，而此次讲座培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日。7月22日-26日，好利来南方公司的孙海峰师傅，手把手传授我们做蛋糕，我们学会了做蛋糕坯、搅打奶油、抹坯、裱玫瑰花等，还学会怎么做慕斯蛋糕、提拉米苏等。7月27日-8月1日，好利来南方公司的李成祥师傅，带领们学习了如何做不同花样面包,如：毛毛虫、椰丝包，奶香包、菠萝包、肉松包等。8月2日我们参观好利来北京工厂和部分常规门店参观。好利来旗下高端品牌“黑天鹅”，以其上好的进口原料，精致的造型，复杂的工艺给大家留下了深刻的印象。8月5日-8月9日这段时间安排的发酵食品培训，我们学习了啤酒、黄酒的制作、食醋、酱油的制作，并参观辉县市九大聚仙农贸有限公司“我国第一洞藏柿子醋”生产基地，用辉县无污染的柿子为原料，古老与现代工艺相结合的生产方法，生产产出较好的柿子醋；同时也参观了柿子醋饮料生产企业。8月12日-15日，是肉制品加工方面的培训，期间我们到骡河市双汇集团，主要参观了屠宰车间和熟肉制品车间。并和双汇集团人力资源部、生产技术部等部门进行座谈。

在河南农业职业学院为期30天的培训时间里，和来自不同院校的同行们一起学习，聆听专家的精辟讲座，学习名师的教学方法，企业技术娴熟的师傅手把手精彩的教学，并参观了一些著名企业，使我更加全面了解了我的专业知识，更新了自己的教学理念，开阔了我的眼界，现将这一个月来的学习总结如下：

一、培训点简介

河南农业职业学院是河南省示范性高等职业院校、中国职教学会农村与农业职业教育专业委员会副主任单位、河南省农业职教集团理事长单位、河南省农业教育协会会长单位、河南省农业行业职业教育校企合作指导委员会牵头单位。学院实训基地是“农业部现代农业技术培训基地”、“中国科学院农业高新技术河南示范基地”、“河南省农业高新科技园”、“河南省农村基层党员干部培训基地”。

建校60多年来，累计为国家培养大中专毕业生10万余人，培训各类学员28万人，赢得了社会的广泛赞誉。学院分别被农业部、教育部、省政府、省教育厅授予“全国农业职业院校产学研结合先进单位”、“全国农业职业教育先进集体”、“全国阳光工程农民创业培训优秀培训机构”、“河南省文明单位”、“河南省职业教育先进单位”、“河南省职教攻坚先进单位”、“河南省普通大中专院校毕业生就业工作先进单位”、“河南省学校行风建设先进单位”等荣誉称号。2010年学院被教育部、财政部确定为“国家示范高职院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位。

二、培训内容丰富

1.职业教育理论的学习

开学前两天主要是对先进的职业教育理念的学习。其中河南农业职业学院的朱维军教授给我做了关于工学结合人才培养模式与课程体系建设的报告，朱教授主要从“面对什么样的学生？培养成什么样的人才？如何培养成社会需要的人才？技能型、技术型与学科型的区别？如何进行工学结合课程体系建设？” 这几个问题来解读。让我收获颇多。2.专业课程的学习（1）焙烤食品的学习

此部分学习为期12天，包括蛋糕实训操作、面包实训操作和企业参观。好利来公司给我们提供了全方位的支持，好利来南方公司的孙海峰师傅带领我们进行了蛋糕的制作，他技术娴熟，深得我们参加培训的教师一致好评，并伸手叫绝。好利来南方公司的孙海峰师傅带领我们做面包，每位老师都兴趣十足，兴奋不已。我主要从事焙烤食品的教学，这部分学习对我来说尤为重要，通过学习我熟练掌握了实际操作的重点和难点，为以后教学奠定了坚实的基础。

（2）发酵食品的学习

这部分我们主要学习了啤酒的制作、黄酒的制作、食醋的制作、酱油的制作，使我掌握了发酵食品加工的要点，增长了知识。

（3）肉制品的学习 此部分学习香肠工艺流程与制作中的一些注意事项、酱卤肉制品工艺流程与制作中的一些注意事项等，并参观了漯河市双汇集团，了解企业生产现状，熟悉企业人才所需，从而在教学过程中有针对性地培养人才。三.相互交流和学习

参加这次培训的老师们都是来自全省高职兄弟院校，一个月的共同学习生活，已经使我们建立了深厚的友谊。通过平时的交流和讨论活动，我们了解了各个兄弟院校的发展状况、也获得了很多好的成功经验。从这些同行身上我们学到了不少知识和经验。我们虽然来自不同学校，职称不同，年龄差别也大，但我们就像是其乐融融的一家人，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

四、今后工作的努力方向

一个月的培训很快结束了，感谢学院领导给我这次自我提升的机会。虽然这次培训的时间不长，但在1个月的学习生活中我过的很充实、意犹未尽。在今后的工作中，我还要从以下几个方面努力：

1.不断地学习、提升自我。

作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和扩宽自己的知识结构，是自己具备与教学适应的多元化的知识结构。虚心学习，争取通过不断地学习，从专业技术和思想意识都与时代同步。

2.树立宽广的服务意识。

为全体学生提供平等的学习机会和发展条件。对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

3.以学生发展为核心。

教学工程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探索、尝试。在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。

4.教育中注重个性、因材施教。

现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用一同把尺子来衡量和评价学生的优劣。

5.把目标行为导向教学切实落实到专业课教学中。注重培养学生动手能力，将各个知识点强化成为工作目标，以学生为学习载体，在实现工作目标的同时是学生掌握相关理论及实操知识，是学生的学习更具直观性和目标性。

6.加强反思。

教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研等活动进行反思，促进自身专业化发展，不断地加强理论学习，把自己的教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，成为一名科研型教师。

通过这次培训，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从别的老师身上学到了很多东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度，精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事高职教育事业。

2013年8月20日

第二篇：国家级高等职业教育教师培训总结

培训总结

2012年7月15日-2012年8月10日，我有幸参加了国家级骨干教师培训，心里非常激动。跟很多教研室主任，教学主任在一起学习和交流。我们听取了专家的报告，每一日都听到不一样类型的讲座，每一日都能感受到思想火花的冲击。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的教学改革形式，很多时候让我觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，而且还弥补了工作中专业课方面的不足。

在河北工业职业技术学院为期近26日的培训时间里，和来自全国各地的精英们一起学习，聆听专家的精辟讲座，学习名师的教学方法，观摩了同行精彩的教学过程，并参观了河北一些著名企业以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的专业知识，更新了自己的教学理念，开阔了我的眼界，现将这一个月来的学习总结如下：

一、培训点简介

河北工业职业技术学院是河北省规模最大、办学历史最悠久的省属冶金类高职院校，河北省钢铁冶金职教集团牵头单位，河北省示范性高等职业院校，国家100所示范性高职院校之一。2011年，以优秀成绩顺利通过教育部、财政部对国家示范建设院校的项目验收，成功跻身全国优秀高职院校50强。

学院拥有50多年办学历史，位于省会石家庄市，设有材料工程系、机电工程系、环境与化学工程系、信息工程与自动化系、计算机技术系、建筑工程系、工商管理与贸易系、基础教学部、思想政治与公共体育教学部、成人教育部、应用技术研发中心、高职教育研究所和国际教育交流中心。

二、培训课内容丰富

职业教育理论课的学习

开学第一周是公共基础课，主要是对先进的职业教育理念的学习。

（1）我们在报告厅听取了丁德全教授的讲座。收获颇丰。丁教授主要从以 下8个方面给予了广大学员理论指导，分别是：国家对高等职业教育的新要求；高等学校的顶层设计；顶层设计要研究的四个问题；高职教育理念；高职教育专

业顶层设计的建设目标；高职专业课程体系构建与单元课程开发；精品资源共享课程的建设。听了丁教授的讲座使我受益匪浅。

（2）池云霞老师给我们讲解的高职教育发展趋势。老师从四个大的方面给我们讲述了高职教育的发展趋势。

首先是高职教育的发展历程。共经历了4个阶段。我们现在所处的是第四个阶段，也就是十二五规划之后，我们要创新引领，注重内涵发展。

然后是全国及河北省高职教育的基本状况。从全国高职院校的数量，规模、招生人数、在校生人数、专业分布、毕业生就业状况7个方面进行了阐述。使我深刻认识到先进我国更加重视的高职院校是质量而不是数量。

第三就是我国高等职业院校的发展趋势。老师总结了：与企业开展人才培养双向互动，国际化、高职科研模式等。

最后是高等职业教育发展的战略任务，老师文件方面、主要任务等展开了论述，使我受益匪浅。

（3）沈翃教授给我们介绍了“基于精品课建设实践，研修课程开发中教学设计的运用”，主要从以下几个方面来阐述的：国家级精品课程；我们需不需要教学设计；单元教学设计；教学模式设计等等。我最大的收获就是我明白了建设精品课的意义，什么是精品课，甚至我都有回学校就建设精品课的冲动。而且我对下学期的教学方式也有了初步的想法，学校一直在倡导核心专业的教改，所以我准备对我所教授的“PLC编程及应用”这门课程开始实施项目教学，以前可以说都是口号喊得响亮—项目教学，基于工作过程导向之类的，但是真正实施的却寥寥无几，这次我完全可以尝试着改变原有的教学方法。我希望我能够成功。

（4）汪国贞教授给我们介绍了一体化课程设计工作坊。主要论述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起为一个项目或活动进行论述或执行工作。后来，将工作坊的概念融入到了教学中。将听、说、读、写融入进去，发展所需的能力，学员之间互相刺激，分享，动手实习的机会，小组互动等。我们可以试着把学生聚集在一起，从小的项目做起，和项目教学想类似。

我们为什么要进行一体化设计呢？应该说，老师讲，学生听是最差的教学效果，而自己亲手做，是最有效的。这就是一体化教学的初衷。

此外，我们还进行了分组论述：

1、目前课程设计的现状，有什么劣势和优势；

2、如何将专业能力、方法能力、社会能力和创新精神深入到课程的环节？ 王国贞教授还给我们介绍了教与学工作坊。主要从以下几个方面进行了论述：

1、高职教学面临的状况：我们的教师受到各个层面的要求，包括政府对我们专业能力、课程设置以及职称等的要求；学生希望自己能够找到一个好工作，所学的知识都有用，能够轻松完成学业；工业界要求我们的学生能够及时发现问题、解决问题，要求能操作现代设备。我们面临的状况：生源的量和和质的下降，口碑很重要，不可能光靠一个宣传资料，要想办法把自身搞好。而且现在的学生对工作的要求也是越来越高，社会对毕业生的要求越来越高。

2、教与学有什么偏差？教是为了帮助学生学到知识，技能和正确的人生观；学是为了自己的认知结构更细密，教师和学生的认知结构和知识结构不一样，我们更加细腻，所以我们更应该了解学生的想法，应该以学生的认知结构为起点。

在课上，有的学生不爱上课，爱动手，所以我们就不能拘泥于某一种教学形式，可以增加小组的论述，进行一些抽查等。最后，我们面对这种情况应该怎么办？我们要正式现实，保持良好的关系，告诉学生是非对错，以身作则，不要认定学生就不会改，不轻易放弃。这些讲座给我的感触很深刻，我想我们都需要认真反省自己的教学。

（5）听取了河北省高教处副厅长翟海魂厅长的讲话。同样受到很大的鼓舞和启发。

翟副厅长主要从以下几个方面对我们进行的教育：关于提高高等教育质量的几个方面，首先教育工作要以人为本，要把提高质量作为教育的核心任务。首先是“调结构，转方式”的新要求，社会对高等教育的新期待；人民多样化教育需求的变化等。

我们要坚持我们的发展观，育人观，育人为本，以学生为中心，搞好我们的办学观，教育观，学习观。把学习作为一种生活方式，要快乐地学，受益就是巨大的。翟副厅长还提出了：基于需要的学习最有效，基于实践的学习最有效，基于反思的学习最有效。

人才培养模式是影响质量的关键，所谓人才培养模式，就是根据人的发展和

社会的需要确定培养目标，构建课程结构，选取教学内容，然后组织实施以及评价监控的过程总和。

最后又从课程结构和内容；教学模式以及教学监控与评价等几方面进行了阐述。

这次的讲座，又使我受益匪浅，我想我今后将会更加完善我的教学过程，更加努力地把学生教好。

（6）而河北工业职业技术学院赵素英教授的讲座更加精彩，讲座内容主要围绕着“如何结合教学内容设计合适的教学方法”来开展。让我明白了教学方法是教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。既包括教师的教法，也包括学生的学法，是教师的“教”与学生的“学”相互协同以完成教学任务的方式方法，是教法和学法的统一。

专业课程——一体化教学

此次培训我们安排了为期两周的专业课学习，包括理论知识的讲解和实训，学院老师采用了一体化教学模式，既巩固了我们的理论基础，又加强了我们的动手能力。

《PLC编程及应用》—班里有很多教PLC的老师，经过这几日大家的交流，我才发现，原来我之前掌握的那点只能算是皮毛，真正做起项目来，才觉得很蹩脚。以前在实训室，都是用西门子公司的员工连好的线路直接进行练习，现在我才知道原来大家都是自己来连接线路的。我觉得这次我来培训的收获不但是学到了很多知识，最主要的是，彻底改变了我对教学的认识，改变了我以往对待学习的态度。所以，我说这次的学习是无价的。

老师给我们讲了接线原理和方法，按照老师的思路，我发现我之前对PLC控制的很多思路都不对劲，从而改正了自己原来的错误。不过编程我觉得自己的思路还可以，所以老师一讲完我就编出了程序。经过调试，在大家的共同努力下，我们终于成功了。而且还编出了很多别出心裁的内容。大家合作的很好，配合的也很到位。因为我们有的老师学的是强电，有的是弱电，所以遇到问题大家一起解决，充分让我感受到了团队的力量和温暖。我想在今后的学习中，我一定要把这种精神发扬光大。

《WIMCC组态》—老师给大家讲解了WINCC的图形编辑器，给我们讲解

了怎样将自己编辑的图形与之前所编的PLC程序连接起来，并完成监控。虽然老师讲的有些快，刚开始有点跟不上进度。但是经过自己亲手练习，觉得并不难，而且我们小组也有WINCC高手，所以练了几次就熟悉多了。一来到教室，我们就一起研究老师交给的任务。经过大家的一番努力，我们终于成功了。第一次做这么大的项目，心里本来是有些打小鼓的，可是看到大家一起努力完成的成果，就又觉得非常有成就感。

《变频器的原理与应用》—老师给我们讲解了变频器的原理和应用。以前从来没有接触过变频器，今日老师以深入浅出的方式给我们讲解了很多变频器的知识，使我受益匪浅。每讲完一个知识点，老师还会让我们做相应的实践练习，所以从另外一个侧面我也感受到了一体化教学的主旨。最后，老师布置了任务，在我和本组的成员的努力下，终于完成了任务。

最后老师主要布置了两个任务作业，一个是利用变频器进行PID运算，还有一个是利用PLC控制变频器频率的变化，从而控制电机的转速和运行方式。这几日的学习让我感受到了教学做一体化教学方式的重要性，因为当老师讲完一个知识点，如果直接进入下一个知识环节的讲解，那么学员很容易将刚讲的内容遗忘。如果当时就动手操作并练习所讲的内容，那么印象就会很深，所以这也给我以后的教学很大的启示。这两个星期的学习对我来说还是非常有意义的，很多都是在一体化教室中完成，动手+动脑=掌握。

三、相互交流和学习

这次参加培训的老师们都是来自全国的职业教育学校，一个月的共同学习生活，已经使我们建立了深厚的友谊。通过平时的交流和讨论活动，我们了解了哥哥兄弟学校的发展状况、也获得了很多好的成功经验。从这些同行身上我们学到了不少知识和经验。我们虽然来自五湖四海，年龄差别也很大，但我们就像是其乐融融的一家人，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

四、今后工作的努力方向

1个月的培训很快结束了，感谢学校领导给我这次自我提升的机会。虽然这次培训的时间不长，但是1个月的学习生活我没有虚度，我过的很充实。在今后的工作中，我还要从以下几个方面努力：

1、不断地学习、提升自我。作为一个教师，要有终身学习的意识，不断

了解新事物、学习新知识，不断更新和扩宽自己的知识结构，是自己具备与教学适应的多元化的知识结构。虚心学习，争取通过不断地学习，从专业技术和思想意识都与时代同步。

2、树立宽广的服务意识。为全体学生提供平等的学习机会和发展条件。

对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

3、以学生发展为核心。教学工程中，教师不是把知识灌输给学生，而是

引导学生把握学习方法，让学生自己去探索、尝试。在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。

4、教育中注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个学生都做到全面

发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用一同把尺子来衡量和评价学生的优劣。

5、把目标行为导向教学切实落实到专业课教学中。注重培养学生动手能

力，将各个知识点强化成为工作目标，以学生为学习载体，在实现工作目标的同时是学生掌握相关理论及实操知识，是学生的学习更具直观性和目标性。

6、加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研等活动进

行反思，促进自身专业化发展，不断地加强理论学习，把自己的教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，成为一名科研型教师。

通过这次培训，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从别的老师身上学到了很多东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度，精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事高职教育事业。

第三篇：2012年国家级高等职业教育教师培训总结

国家级骨干教师培训总结

2012年7月15日至2012年8月10日，我有幸参加了国家级骨干教师培训，心里非常激动。跟很多教研室主任，教学主任在一起学习和交流。我们听取了专家的报告，每一日都听到不一样类型的讲座，每一日都能感受到思想火花的冲击。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的教学改革形式，很多时候让我觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，而且还弥补了工作中专业课方面的不足。

在河北工业职业技术学院为期近26日的培训时间里，和来自全国各地的精英们一起学习，聆听专家的精辟讲座，学习名师的教学方法，观摩了同行精彩的教学过程，并参观了河北一些著名企业以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的专业知识，更新了自己的教学理念，开阔了我的眼界，现将这一个月来的学习总结如下：

一、培训点简介

河北工业职业技术学院是河北省规模最大、办学历史最悠久的省属冶金类高职院校，河北省钢铁冶金职教集团牵头单位，河北省示范性高等职业院校，国家100所示范性高职院校之一。2011年，以优秀成绩顺利通过教育部、财政部对国家示范建设院校的项目验收，成功跻身全国优秀高职院校50强。

学院拥有50多年办学历史，位于省会石家庄市，设有材料工程系、机电工程系、环境与化学工程系、信息工程与自动化系、计算机技术系、建筑工程系、工商管理与贸易系、基础教学部、思想政治与公共体育教学部、成人教育部、应用技术研发中心、高职教育研究所和国际教育交流中心。

二、培训课内容丰富 职业教育理论课的学习

开学第一周是公共基础课，主要是对先进的职业教育理念的学习。（1）我们在报告厅听取了丁德全教授的讲座。收获颇丰。丁教授主要从以 下8个方面给予了广大学员理论指导，分别是：国家对高等职业教育的新要求；高等学校的顶层设计；顶层设计要研究的四个问题；高职教育理念；高职教育专业顶层设计的建设目标；高职专业课程体系构建与单元课程开发；精品资源共享课程的建设。听了丁教授的讲座使我受益匪浅。

（2）池云霞老师给我们讲解的高职教育发展趋势。老师从四个大的方面给我们讲述了高职教育的发展趋势。

首先是高职教育的发展历程。共经历了4个阶段。我们现在所处的是第四个阶段，也就是十二五规划之后，我们要创新引领，注重内涵发展。

然后是全国及河北省高职教育的基本状况。从全国高职院校的数量，规模、招生人数、在校生人数、专业分布、毕业生就业状况7个方面进行了阐述。使我深刻认识到先进我国更加重视的高职院校是质量而不是数量。

第三就是我国高等职业院校的发展趋势。老师总结了：与企业开展人才培养双向互动，国际化、高职科研模式等。

最后是高等职业教育发展的战略任务，老师文件方面、主要任务等展开了论述，使我受益匪浅。

（3）沈翃教授给我们介绍了“基于精品课建设实践，研修课程开发中教学设计的运用”，主要从以下几个方面来阐述的：国家级精品课程；我们需不需要教学设计；单元教学设计；教学模式设计等等。我最大的收获就是我明白了建设精品课的意义，什么是精品课，甚至我都有回学校就建设精品课的冲动。而且我对下学期的教学方式也有了初步的想法，学校一直在倡导核心专业的教改，所以我准备对我所教授的“PLC编程及应用”这门课程开始实施项目教学，以前可以说都是口号喊得响亮—项目教学，基于工作过程导向之类的，但是真正实施的却寥寥无几，这次我完全可以尝试着改变原有的教学方法。我希望我能够成功。

（4）汪国贞教授给我们介绍了一体化课程设计工作坊。主要论述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起为一个项目或活动进行论述或执行工作。后来，将工作坊的概念融入到了教学中。将听、说、读、写融入进去，发展所需的能力，学员之间互相刺激，分享，动手实习的机会，小组互动等。我们可以试着把学生聚集在一起，从小的项目做起，和项目教学想类似。

我们为什么要进行一体化设计呢？应该说，老师讲，学生听是最差的教学效果，而自己亲手做，是最有效的。这就是一体化教学的初衷。

（5）听取了河北省高教处副厅长翟海魂厅长的讲话。同样受到很大的鼓舞和启发。

翟副厅长主要从以下几个方面对我们进行的教育：关于提高高等教育质量的几个方面，首先教育工作要以人为本，要把提高质量作为教育的核心任务。首先是“调结构，转方式”的新要求，社会对高等教育的新期待；人民多样化教育需求的变化等。

我们要坚持我们的发展观，育人观，育人为本，以学生为中心，搞好我们的办学观，教育观，学习观。把学习作为一种生活方式，要快乐地学，受益就是巨大的。翟副厅长还提出了：基于需要的学习最有效，基于实践的学习最有效，基于反思的学习最有效。

人才培养模式是影响质量的关键，所谓人才培养模式，就是根据人的发展和社会的需要确定培养目标，构建课程结构，选取教学内容，然后组织实施以及评价监控的过程总和。

最后又从课程结构和内容；教学模式以及教学监控与评价等几方面进行了阐述。

这次的讲座，又使我受益匪浅，我想我今后将会更加完善我的教学过程，更加努力地把学生教好。

（6）而河北工业职业技术学院赵素英教授的讲座更加精彩，讲座内容主要围绕着“如何结合教学内容设计合适的教学方法”来开展。让我明白了教学方法是教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。既包括教师的教法，也包括学生的学法，是教师的“教”与学生的“学”相互协同以完成教学任务的方式方法，是教法和学法的统一。

专业课程——一体化教学

此次培训我们安排了为期三周的专业课学习，包括理论知识的讲解和实训，学院老师采用了一体化教学模式，既巩固了我们的理论基础，又加强了我们的动手能力。

《基于CDIO教学理念的中小型企业网络整体解决方案》—班里有很多教网络组建的老师，也有很多从事学院网络组建与管理的教师，经过这几日大家的交流，我才发现，原来我之前掌握的那点网络组建的知识只能算是皮毛，甚至可以说是皮毛中的皮毛，真正做起项目来，才觉得很蹩脚。以前在实训室，都是用傻瓜式交换机完成网络的组建，对二层及以上交换机的配置及路由的配置知之很少。通过学习我才真正的认识到在网络组建过程中服务器、路由器、二层及以上交换机的使用在网络核心层中的重要地位。我觉得这次我来培训的收获不但是学到了很多知识，最主要的是，彻底改变了我对教学的认识，改变了我以往对待学习的态度。所以，我说这次的学习是无价的。

老师给我们讲了《网络基础知识及IP子网的划分》，刚开始听的时候感觉这些基础知识对于参加培训的老师都是小菜一碟，但真正听进去的时候才发现原来很多没有注意到的问题，而这些问题却影响了整个网络的效率。让我印象最深刻的是IP及子网的规划中为节省IP资源所采用的划分方式。

《网络组建——网络拓扑结构》一课中老师以河北工业职业技术学院现在的网络拓扑结构为例给大家讲解了网络的拓扑结构中的层次构成及各个层次间的互联与管理，并带大家真正参观了河北工业职业技术学院的网络组成及中心机房的配置。通过与我院网络组成进行对比，不但让我对老师所讲知识有了更深一步的了解，并且让我真正认识到我院网络管理的混乱及不足。而且对企事业单位的网络的组建有了更深一层次的了解。

在交换机及路由器的配置的讲解过程中，老师首先给我们布置了相应的练习任务，然后开始分组去做。刚开始拿起实验指导书去做的时候总是感觉老师太不负责任了，如果我们这样给学生去讲课，那么后果是什么？学生什么也学不会。心里虽然不是很喜欢老师的授课方式，但还是按照老师的要求去做了，做的过程中出现了很多的问题，通过小组内的讨论及老师的辅导我们最终完成了实验项目。在教学的最后，老师带我们回顾了一下整个实验的环节，并对里面的知识点一一点明，听完以后我发现我对这一部分的内容掌握的很好，而且老师在讲的时候很多的知识点非常容易接受，难道这就是基于CDIO教学理念中做中学的真实体现？

培训即将结束的时候老师告诉我们最后要进行考核，而考核的内容就是大型企事业单位的网络的构建。刚听到这个消息，很多老师都在群里说这不是难为大家吗？举行个毕业典礼，把证书直接发给大家不就完了吗，有必要搞的这么正式吗？虽然这么说，但大家还是在积极的为最后的考试做着准备。当考试开始，拿到试卷的时候，很多老师都感觉题很复杂，但又很属性。考题综合性很强，但里面的知识点却都很熟悉。经过近4个小时的努力后，终于完成了考题中规定的网络的组建、IP及子网的划分、VLAN的划分及路由器、交换机的配置，并对搭建起来的网络完成了最终的测试。考试结束后，老师告诉我们说“恭喜你们，你们顺利的完成了我院网络组建中核心层与汇聚层的配置，也祝贺你们顺利的拿到了国培的毕业证”。听到这话，很多参加培训的老师的脸上都露出了笑容，是因为将理论的知识付诸于实践，完成了一个单位的网络的构建，还是因为终于可以顺利的拿到了国培的证书？我想是因为前面的那个多一些吧。

三、相互交流和学习

这次参加培训的老师们都是来自全国的职业教育学校，一个月的共同学习生活，已经使我们建立了深厚的友谊。通过平时的交流和讨论活动，我们了解了哥哥兄弟学校的发展状况、也获得了很多好的成功经验。从这些同行身上我们学到了不少知识和经验。我们虽然来自五湖四海，年龄差别也很大，但我们就像是其乐融融的一家人，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

四、今后工作的努力方向

一个月的培训很快结束了，感谢学校领导给我这次自我提升的机会。虽然这次培训的时间不长，但是1个月的学习生活我没有虚度，我过的很充实。在今后的工作中，我还要从以下几个方面努力：

1、不断地学习、提升自我。作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和扩宽自己的知识结构，是自己具备与教学适应的多元化的知识结构。虚心学习，争取通过不断地学习，从专业技术和思想意识都与时代同步。

2、树立宽广的服务意识。为全体学生提供平等的学习机会和发展条件。对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

3、以学生发展为核心。教学工程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探索、尝试。在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。

4、教育中注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用一同把尺子来衡量和评价学生的优劣。

5、把目标行为导向教学切实落实到专业课教学中。注重培养学生动手能力，将各个知识点强化成为工作目标，以学生为学习载体，在实现工作目标的同时是学生掌握相关理论及实操知识，是学生的学习更具直观性和目标性。

6、加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研等活动进行反思，促进自身专业化发展，不断地加强理论学习，把自己的教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，成为一名科研型教师。

通过这次培训，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从别的老师身上学到了很多东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度，精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事高职教育事业。

第四篇：2013年国家级高等职业教育教师培训总结

国家级骨干教师培训总结

郝慧敏

2012年7月18日至2012年8月16日，我有幸参加了国家级骨干教师培训，心里非常激动。能跟兄弟院校在一起学习和交流，感觉非常荣幸。7月18日、19日两天报到，7月20日-7月21日，我们听取了专家关于工学结合课程的建设、校企合作与综合素质等职教相关的报告。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的教学改革形式，很多时候让我觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以我们很需要学习，而此次讲座培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日。7月22日-26日，好利来南方公司的孙海峰师傅，手把手传授我们做蛋糕，我们学会了做蛋糕坯、搅打奶油、抹坯、裱玫瑰花等，还学会怎么做慕斯蛋糕、提拉米苏等。7月27日-8月1日，好利来南方公司的李成祥师傅，带领们学习了如何做不同花样面包,如：毛毛虫、椰丝包，奶香包、菠萝包、肉松包等。8月2日我们参观好利来北京工厂和部分常规门店参观。好利来旗下高端品牌“黑天鹅”，以其上好的进口原料，精致的造型，复杂的工艺给大家留下了深刻的印象。8月5日-8月9日这段时间安排的发酵食品培训，我们学习了啤酒、黄酒的制作、食醋、酱油的制作，并参观辉县市九大聚仙农贸有限公司“我国第一洞藏柿子醋”生产基地，用辉县无污染的柿子为原料，古老与现代工艺相结合的生产方法，生产产出较好的柿子醋；同时也参观了柿子醋饮料生产企业。8月12日-15日，是肉制品加工方面的培训，期间我们到骡河市双汇集团，主要参观了屠宰车间和熟肉制品车间。并和双汇集团人力资源部、生产技术部等部门进行座谈。

在河南农业职业学院为期30天的培训时间里，和来自不同院校的同行们一起学习，聆听专家的精辟讲座，学习名师的教学方法，企业技术娴熟的师傅手把手精彩的教学，并参观了一些著名企业，使我更加全面了解了我的专业知识，更新了自己的教学理念，开阔了我的眼界，现将这一个月来的学习总结如下：

一、培训点简介

河南农业职业学院是河南省示范性高等职业院校、中国职教学会农村与农业职业教育专业委员会副主任单位、河南省农业职教集团理事长单位、河南省农业教育协会会长单位、河南省农业行业职业教育校企合作指导委员会牵头单位。

学院实训基地是“农业部现代农业技术培训基地”、“中国科学院农业高新技术河

南示范基地”、“河南省农业高新科技园”、“河南省农村基层党员干部培训基地”。

建校60多年来，累计为国家培养大中专毕业生10万余人，培训各类学员

28万人，赢得了社会的广泛赞誉。学院分别被农业部、教育部、省政府、省教

育厅授予“全国农业职业院校产学研结合先进单位”、“全国农业职业教育先进集

体”、“全国阳光工程农民创业培训优秀培训机构”、“河南省文明单位”、“河南省

职业教育先进单位”、“河南省职教攻坚先进单位”、“河南省普通大中专院校毕业

生就业工作先进单位”、“河南省学校行风建设先进单位”等荣誉称号。

2010年学院被教育部、财政部确定为“国家示范高职院校建设计划”骨干

高职院校立项建设单位。

二、培训内容丰富

1.职业教育理论的学习

开学前两天主要是对先进的职业教育理念的学习。其中河南农业职业学

院的朱维军教授给我做了关于工学结合人才培养模式与课程体系建设的报

告，朱教授主要从“面对什么样的学生？培养成什么样的人才？如何培养成社会需要的人才？技能型、技术型与学科型的区别？如何进行工学结合课程

体系建设？” 这几个问题来解读。让我收获颇多。

2.专业课程的学习

（1）焙烤食品的学习

此部分学习为期12天，包括蛋糕实训操作、面包实训操作和企业参观。好

利来公司给我们提供了全方位的支持，好利来南方公司的孙海峰师傅带领我们进

行了蛋糕的制作，他技术娴熟，深得我们参加培训的教师一致好评，并伸手叫绝。

好利来南方公司的孙海峰师傅带领我们做面包，每位老师都兴趣十足，兴奋不已。

我主要从事焙烤食品的教学，这部分学习对我来说尤为重要，通过学习我熟练掌

握了实际操作的重点和难点，为以后教学奠定了坚实的基础。

（2）发酵食品的学习

这部分我们主要学习了啤酒的制作、黄酒的制作、食醋的制作、酱油的制作，使我掌握了发酵食品加工的要点，增长了知识。

（3）肉制品的学习

此部分学习香肠工艺流程与制作中的一些注意事项、酱卤肉制品工艺流程与制作中的一些注意事项等，并参观了漯河市双汇集团，了解企业生产现状，熟悉企业人才所需，从而在教学过程中有针对性地培养人才。

三.相互交流和学习

参加这次培训的老师们都是来自全省高职兄弟院校，一个月的共同学习生活，已经使我们建立了深厚的友谊。通过平时的交流和讨论活动，我们了解了各个兄弟院校的发展状况、也获得了很多好的成功经验。从这些同行身上我们学到了不少知识和经验。我们虽然来自不同学校，职称不同，年龄差别也大，但我们就像是其乐融融的一家人，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

四、今后工作的努力方向

一个月的培训很快结束了，感谢学院领导给我这次自我提升的机会。虽然这次培训的时间不长，但在1个月的学习生活中我过的很充实、意犹未尽。在今后的工作中，我还要从以下几个方面努力：

1.不断地学习、提升自我。

作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和扩宽自己的知识结构，是自己具备与教学适应的多元化的知识结构。虚心学习，争取通过不断地学习，从专业技术和思想意识都与时代同步。

2.树立宽广的服务意识。

为全体学生提供平等的学习机会和发展条件。对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

3.以学生发展为核心。

教学工程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探索、尝试。在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。

4.教育中注重个性、因材施教。

现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用一同把尺子来衡量和评价学生的优劣。

5.把目标行为导向教学切实落实到专业课教学中。

注重培养学生动手能力，将各个知识点强化成为工作目标，以学生为学习载体，在实现工作目标的同时是学生掌握相关理论及实操知识，是学生的学习更具直观性和目标性。

6.加强反思。

教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研等活动进行反思，促进自身专业化发展，不断地加强理论学习，把自己的教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，成为一名科研型教师。

通过这次培训，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从别的老师身上学到了很多东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度，精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事高职教育事业。

2013年8月20日

第五篇：高等职业教育总结

高等职业教育总结

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。这种教育坚持“以服务社会主义现代化为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培养。高职教育理念和当前教育的发展趋势，重在从观念上更新广大教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解，要求广大教育工作者通过学习，努力改革创新，跟上时代的步伐。

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，高职院校培养的人才，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。从我院的办学实际和学院立足发展需求出发，审时度势，经过充分的酝酿和准备后，做出以下几点关于高职教育的总结:

一、加强理想信念教育、道德品质教育，强化素质教育，明确培养目标。

坚持党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，使受教育者在德、智、体美等方面得到全面发展是具有中国特色的高等教育的最基本特性，也是高职院校的办学宗旨。我们要进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程，高度重视学生的职业道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品质教育紧密结合，使受教育者能够自觉遵守公共道德和职业道德，树立守法、用法、护法的法治观念和爱岗敬业、诚实守信的从业观念。要针对高职院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，使学生在树立远大理想的同时，又培育其健全的人格、良好的人品和过硬的技能，为社会培养一批高素质的实用性人才。

二、把创新创业教育作为教育教学工作的灵魂。

培养创新创业精神是实现人类社会文明发达的源泉，是经济改革与发展的动力，也是青年学生成才与成功的保障，更是包括高职教育在内的各级各类教育的灵魂。为此，要在学科专业建设工作中，体现学科专业建设与现代职业岗位群相结合，以创新创业教育为主的原则，实习产、学一体化，从学科专业建设入手，精心打造学校的创新创业教育体系。一是高职教育的自身发展需要不断创新，如办学体制创新、管理制度创新、学科专业创新、教学模式创新、教学方式方法创新等。二是经济与社会发展呼唤具有创新思维和创新能力的高职人才。三是市场经济的发展需要培养具有创业能力的高职人才。要培养高职学生的事业开创能力，运用已掌握的职业技能投身经济建设的大潮，甚至能够以独特的视角、独有的技能、独立的见解在某一技术和管理领域一显身手，为经济发展做出更突出的贡献。

三、以就业为导向，加快专业改革与建设，把实际应用作为教育教学的基本途径。

高等职业院校要及时根据市场需求的变化，主动适应经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。始终把实际应用作为教育教学工作的最基本途径，以培养“下得去、用得上、留得住”的高职人才作为教育教学工作目标。

四、校企合作，加大投入改善实习实训条件。

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，加大投入改善实习实训条件，建设现代化的校内实践教学基地。根据国内外高职教育的成功经验，高职学生的培养通过“课堂教学—模拟实训—实际应用”的链式培养模式进行，充分利用现代先进设备和管理经验使学生在实际工作环境中锻炼成长，是高职院校教育教学工作中落实人才定位和培养规格的必由之路。

五、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫感。提高高等职业教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高职教育自身发展的客观要求。我院近十年来，经过风风雨雨，在省市各类竞赛中取得了可喜成绩，也面临诸多难题，尤其面临加快发展的艰巨任务。作为高等职业院校，我们的办学理念和办学思想有待进一步更新，无论是管理人员还是普通教师，还存在对高职教育认识不足的情况。所以学校要严格管理制度，从严治教，规范管理，健全各种规章制度，完善运行机制，把优秀教师和教学资源向教学倾斜，努力提高教学质量。

六、注重实际应用，发挥教育信息化作用

教师的学是为了更好的教，借助网络技术等现代教育手段可以更好的提高教学质量，改善学习环境。通过培训，教师初步学会并掌握了现代信息技术，但不能停留在这里，重要的是用，不用，就失去了现实意义。从职业学校的实际情况来说，受硬件条件的制约，教师在教育信息化的应用方面是很不够的，我们应该采取多种有效的措施鼓励教师使用先进的教育技术。一方面，在学校事业发展的基础上，继续对教育信息化建设加大投入，进一步改善硬件设施，为教师的教学创造良好的条件，另一方面，可以通过听课检查和考核激励等多种手段，去促进教师应用现代教育技术。只要措施到位，职业学校教师教育信息化的能力和素养肯定会有更大的提高，从而可以更好地发挥教育信息化的作用。

七、把握素质教育的内涵

实施素质教育是我国迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。根据社会发展需要,充分认识实施素质教育的必要性和迫切性。素质的含义有狭义和广义之分，狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即‚遗传素质。广义的素质是指‚人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构,主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。素质教育中的素质,指的是广义素质。国家教委曾作了明确解释:素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

1、实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要和迎接国际竞争的迫切需要，在实现现代化这一宏伟实践当中,我们面临最大的问题是素质和人才问题。正如《中国教育改革和发展纲要》所指出的:‚发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。

2、实施素质教育是迎接21世纪科技挑战的需要，当代科学技术发展速度加快,新领域突破增多;学科高度分化而又高度综合;科学技术转化为生产力的周期大大缩短;知识信息传播超越时空。所有这些都对未来人的素质的培养和教育提出了新要求。

3、实施素质教育既是社会的要求,又是教育领域自身的要求，素质教育是我们时代和社会的需要,是我们教育改革的时代主题。另一方面,一些高等职业教育只重视职业技术培训,而忽视了职业道德教育,轻视了专业理论知识和文化基础知识的学习。这种急功近利的教育思想,严重阻碍了高等职业教育的发展,直接影响了培养人才的质量。

八、着眼社会发展实际,在高等职业教育中大力实施素质教育

1、要更新教育观念。我国高等职业教育在计划经济体制下形成的人才培养体制和教育观念沿袭已久,已不能适应经济和社会发展的需要。高等职业教育要以全面提高教育质量为中心,摒弃那些与现代职业教育发展不相适应的思想和观念。作为教育工作者要从培养有中国特色社会主义的建设者和接班人的根本目的着眼,从适应信息化社会和科技创新的要求出发,认识到素质教育的内涵和重要性。

2、要进一步明确培养目标与学制。高等职业教育要树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念,培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。根据高等职业教育培养目标和进一步理顺我国学制的要求。

3、是要加强文化基础教育,提高学生文化基础素质。加强文化基础教育是我国经济社会和教育发展对高等职业教育提出的客观要求,也是提高学生全面素质和综合职业能力的重要保证。技工学校的文化基础教育要更加注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养,保证必要的实验和社会实践环节。

4、是要贯彻产教结合的原则,培养学生的实践能力和创新精神。高等职业教育应实行产教结合,密切与企业的联系,把教学活动与技术开发、推广、应用和社会服务紧密结合起来。

5、是要建设高质量的教育师资队伍。我们应通过多种途径,采取各种措施,建立有效的培训机制,加强专业教师专业技能、实践教学和运用现代教育技术手段的培训;要注意吸收企业优秀工程技术和管理人员到技工学校任教,加快建设具有教师资格和专业技术能力的‚双师型‛教师队伍。

6、是要加大教育改革的力度。课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此我们必须改革课堂教学方法;要研究文化传统问题;要吸收科学技术的新成果。此外,要营造良好的校园文化氛围,开展多种有益于学生身心发展的学术的、文娱的、体育的活动,使学生受到良好的校园文化的熏陶。

作为高职教育前线的一员，人人都肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的责任和义务，更要牢固树立为教学服务的意识，以人为本的管理观念和为教学、为教师、为学生服务的思想，为湄洲湾职业技术学院的发展作出我们的不懈努力。

湄洲湾职业技术学院

自动化工程学院 二〇一七年八月十七日