迭石龙小学劳动技能教育总结(2012-2013)

第一篇：迭石龙小学劳动技能教育总结(2012-2013)

迭石龙小学劳动技能教育总结

沥林镇迭石龙小学 2013年7月

迭石龙小学劳动技能教育总结

（2012-2013学年）

劳动教育是小学教育的一个重要组成部分，是贯彻落实社会主义教育方针的重要内容，是进行素质教育研究的重要课题。我校采取一系列措施，并持之以恒，抓好劳动教育工作。

一、思想认识到位

要使我校的基础教育从“应试教育”转向“素质教育”的轨道，真正重视劳动教育，关键要抓好老师的教育思想转轨。

二、提高质量抓师资

建设一支有较高素质的劳动课教师队伍，是提高劳动教育教学质量的重要前提。为此，我们对劳动课师资队伍的建设较为重视。我校挑选劳动技能上有一定专长的教师担任劳动课。

1、加强对青年教师的培养，我们的做法：一是开展“拜师学艺”活动,二是评选校级青年教师劳动优质课。

2、制定《劳动课课堂教学评价方案》。为使劳动课教师规范地上好劳动课，也使学校领导准确评价劳动课，我们根据教育学的基本原理，根据劳动课的特点和教学大纲的要求，学习外地一些行之有效的做法，制定了《劳动课课堂教学评价方案》。实践证明，该《评价方案》使教师教有标准，领导评有尺度，同时提高了劳动课的教学质量。

三、专题研究促使劳动教育教学健康发展。

我们以劳动课教学大纲为指针，方法上采用“试点引路，总结经验，全面推广”的做法，几年来我们先后进行了以下专题的研究：

1、自理劳动、家务劳动基地：

利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，建立家庭自理劳动、家务劳动基地。

2、课堂教学的研究

为提高课堂教学效果，我们重点进行劳动课课堂教学的研究。教师们共同探讨劳动课的教学目标，课堂教学结构、教师发挥主导作用的几个环节。根据劳动课“以学生劳动实践为主体，以训练劳动技能为主线”的特点。将劳动课分为技能新授课、技能练习课、技能迁移课三大类型。技能新授课的教学目标为“模仿和初步学会”技能练习课的教学目标为“学会”；技能迁移课的教学目标为“熟练”。劳动课的课堂教学结构为“激发兴趣——操作示范——学生实践——课堂小结——作业布置”五个环节。教师在劳动课中要重视“入门指导——巡视指导——小结指导——作业指导”这四个发挥主导作用的环节。

3、组织学生到迭石龙村委劳动基地。

让学生会一些基本的劳动知识和技能，同时感受粮食来之不易，懂得珍惜劳动人民的劳动成果。

我们在以后课堂教学中加强技能训练的基础上，重点研究培养学生的创造性思维和树立质量观念，目前正在进一步研究和探索。对照《纲要》，我们今后决心以劳动教育的“硬件建设”为重点，以提高劳动课教学质量为中心，以实现素质教育为目标，把我校的劳动教育教学进一步抓好。

第二篇：迭石龙小学劳动技能教育总结(2011-2012)

迭石龙小学劳动技能教育总结

沥林镇迭石龙小学

2012年7月

迭石龙小学劳动技能教育总结

（2011-2012学年）

小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素质教育，两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了劳动技术教育：

１、营造氛围使学生喜欢劳动。

劳动课上教师的首要职责不在于“教”在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特别积极；也可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现问题，并寻求答案。教师不论用那种方法，都应注意以下两点：

（１）教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参与。教师应适时地参与学生讨论，并使学生忘却师生界限，消除学生的被驱使感。

（２）教师包容学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试创造的过程，教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。２、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。

儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参

观，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。

３、教给劳动方法，使他们学会劳动。

结合学校的劳动实际，教给学生一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展“我学会了……”的活动，扩大学生的劳动范围。

４、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。

在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。

①学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。②学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。

③家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长给予评价。

④教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的努力目标上。

５、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。

每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名“教室的美容师”，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长，实行轮流值日；值日组长必须把值日情况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反馈奖励，提高组长的积极性；开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来；新书发到学生手中，便开展“包书皮比赛”。结合“中国少年雏鹰行动”，让孩子们进行自我服务劳动，如穿衣服|、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延伸到家庭，如配合家长制定劳动计划，放手让学生参加劳动，培养劳动兴趣。竞赛还应适时，如在“三八”妇女节前夕，开展“我帮妈妈……”活动，九月重阳节来临之际开展“我疼我的（爷爷）……”活动，通过多种劳动竞赛，不但培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。

可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动技能，而且定能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。

沥林镇迭石龙小学

2012年7月

第三篇：迭石龙小学家庭教育工作总结 2

二（1）班家庭教育工作总结

家庭教育作为课程改革的重点和难点倍受重视。世界发达国家都在加强家庭教育研究，我国在重视全员素质提高的今天，家庭教育问题开始被学者、教育工作者关注和研究。我们只有根据本校学生家庭的实际情况，通过教师为每一位学生的家庭教育 “切脉问诊”，发现不同家庭中教育孩子的疑难症结，有针对性地为不同家长提出有效解决方案，并通过具体指导、服务，才能满足于每个孩子与家长的需要。

学校采用“动态式”菜单作为学校“零缺陷”服务质量文化实践研究的载体，其目的就是在为家长提供个性化家庭指导同时，能够更多地提高家庭教育的科学性和实效性。教师运用“动态式”菜单进行现代家庭教育指导的实践研究，不断地通过“动态菜单”管理网络；“动态菜单”运行模式；“动态菜单”指导流程；“动态菜单”监察制度和“动态菜单”评价形式等五方面进行总结和反思，使学校家庭教育指导工作有了一个全心的服务平台。

（一）、“动态菜单”管理网络

学校管理需要一个严格、科学、高效的管理网络，没有规矩何以成方圆,同样由于家庭教育指导是一种互动的双向活动，家长是指导活动中的主体，在广大的家长中，蕴藏着丰富的家庭教育资源，只有激发他们内在的心理需要，才能充分发挥家长的主体作用。因此，根据学校“零缺陷”服务质量文化建设的需要对家庭教育工作的作用予以重新定位与思考，建立有效的家庭教育工作管理网络，充分开发对教师、家长有效教育资源的探索与实践研究，确保家庭教育指导工作能够到位、有序。

与此同时学校家庭教育指导工作十分注重实施过程中的长效管理，为了使指导工作有的放矢、有章可循，有效地推动学校工作的进程。学校利用教师会和家委会，发挥家委会在目前学校教育中的功能和作用，形成了一支上有专家、学者，下有学校骨干，社区街道人员的专兼职相结合的骨干队伍。又通过“教师会”对教师进行层层培训，不断提高家庭教育指导工作队伍的思想素质和业务水平，为提高家庭教育质量奠定基础。

当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。但其中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题。每个家庭都希望自己的孩子

是最出色的那一个，但在家庭教育中家长往往是“头疼治头，脚痛治脚”，其实每个孩子在不同的成长时期都会出现不同的年龄问题，作为教育工作者，我们每天会接触到许多不同的年龄阶段成长的孩子，我们完全可以通过已有的教育资源为不同层次的孩子提供优质的家庭教育“预警”指导服务。

运用“动态菜单”为家庭教育提供个性化指导的设想提出，无疑使我校的家庭教育指导工作步入了一个新的轨道。为更好地落实家庭教育工作，学校建立了以校长为组长，学校中层和班主任为主体的家庭教育指导“教师会”，由质量管理处具体负责整个家庭教育指导的运作过程，如开展队伍培训、布置阶段工作等，并进行适时的调控，尽可能使指导工作“少走弯路”，有效地提高了家教指导队伍的整体素质，为实施好指导工作提供了必备的师资条件。

（二）、“动态菜单”指导形式

我们充分发挥“教师会”的作用，让教师对本班学生家长做简单的分析，有针对性的利用家长沙龙、家庭小报、家长会等途径，和家长沟通，努力争取家长的理解和支持。

1、家校联系卡

孩子随着年龄的变化，都会出现不同阶段的不同表现，作为教育的服务者，我们需要不断地为家长提供孩子的成长信息，个性化的“家校联系卡”便成为教师与每位家长之间的“绿色通道”。

2、“第一次就把事情做好”家庭教育专刊

学校家庭教育课题组成员为了能多形式为家长提供教育指导服务，“家长教师会”一起创办了“第一次就把事情做好”家庭教育指导校刊，使之成为家校联系的桥梁，我们通过专刊为家长提供了一个交流的平台，让家长在教师所提供的菜单中有选择、有方式地科学育儿。

例如：在培养一年级学生“隔夜能按课表整理书包”这个好习惯时，学校以“‘第一次就把事情做好’的家庭教育专刊”为载体，针对不同类型的家庭，对孩子提出不同层次的要求，向家庭提供了相应的指导措施。

学校通过“动态菜单”提供家庭教育指导方式和方法，提高了家长在家庭教育中示范作用的意识。他们认识到每一个家庭成员，特别是做父母的要形成继续学习的好氛围，通过父母的行为、亲子关系以及家庭成员互相合作，不断学习，调整思想观念，完善知识结构，建立尊重知识，不断进取的精神，发挥父母的示范作用，实现两代人一起成长的目标。

3、“主题菜单式”家长会

在“动态菜单”的使用过程中，我们发现每个阶段孩子的成长过程中，家庭教育都会发生共性的问题，无论是教师还是父母如果能有为孩子进行“预警”教育，这对孩子的成长来说有着举足轻重的作用。学校改变了已有的家长会形式，通过“主题菜单”让家长按需所选，使我们的家庭教育指导服务有了一个实质性的飞跃。

（三）、“动态菜单”监督流程

家长代表参与学校重大事项的决策，这不仅是学校决策民主化的需要，也是保障家长和学生权益的需要。它有利于家长对学校教育措施的认同，也是家长应该享有的权利。这是一种学校教育社会化的开放式工作格局，是现代教育的必然趋势。学校在不断寻求家长的有效参与和支持学校家庭教育工作的有效形式，于是亮出了高招，在征求家长委员会意见的基础上，又通过教代会讨论，最终提出了组织成立家长督察组，共同参与学校家庭教育指导工作的管理与反馈。

（四）、“动态菜单”保障制度

任何事物的发展总是不平衡的，在家庭教育指导实践中也总会碰到这样那样的问题，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面将有助于指导工作的整体开展。因此教师在运用“动态菜单”进行个性化家庭教育指导中，学校有实效的保障机制使得家庭教育个性化指导工作能更好地实施、推广和发展。

1、激励机制：（1）、奖励积极参与家庭教育指导工作并大胆实践、勇于创新的教师。将教师的参与情况列入教师年终德育工作考核内容之列。（2）把家庭教育指导工作作为班主任班级考核的重要内容之一。（3）奖励指导工作突出的家长，评选“优秀家长”和“学习型家庭”。

2．经费投入：每年确保有一定的资金投入家庭教育指导工作及相关的活动，为开展家庭教育指导工作提供必要的物质条件。

第四篇：迭石龙小学经典诵读活动方案

迭石龙小学经典诵读活动方案

一、指导思想

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、活动目标

1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；

3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；

4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、活动对象

迭石龙小学一年级全体学生

四、诵读内容

《课程标准》规定必背篇目50篇、《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等。

五、实施建议

教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。各科教师都要自觉地在班主任老师的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保：

（1）每天早晨安排十到十五分钟进行诵读；每天放学时再安排十分钟用于回顾、检查。

（2）中午安排一定的阅读课外书籍的时间，一般不少于20分钟。

（3）每周利用阅读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

（5）充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

（6）语文老师可以共同进行诵读活动。

学校也将与德育处、教导处共同组织开展阅读与积累展示活

动，让读书活动真正成为学生的最爱。

六、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文，作为学校诵读的校本教程，准备每学期出两期。

第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

1．每天利用语文课、预备铃后2分钟、课间、午间活动时间组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

2．开展竞赛，激发热情。抽十分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

3．学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

4．形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

第五篇：石龙中学艾滋病同伴教育活动总结

重庆市巴南区石龙镇初级中学校 预防艾滋病“同伴教育”活动总结

按照区中小学卫生保健所通知要求，我校大力开展了预防艾滋病同伴教育活动，现简要总结如下：

一、确立了活动主题：

“预防艾滋，人人参与 ； 珍爱生命，从我做起。”

二、主要开展的工作

1、成立了学校领导和工作机构。

预防艾滋病同伴教育领导小组：

组长：瞿泽华（校长）

副组长：李卫（副校长）

成员：肖秀梅（德育主任）马小洪（体艺组长）预防艾滋病同伴教育工作小组：

组长：马小洪

成员：李宁许科许为民雷泽敬

2、组织体育与健康教育课教师到区中小学卫生保健所参加骨干教师培训会。

3、收集整理艾滋病相关教育知识，并发布在学校校园网上，供全校教师和学生使用。

4、学校召开了预防艾滋病专题培训会，并要求全体

健康教育课教师严格按照保健所和学校方案要求开展同伴教育活动。

三、活动效果

通过预防艾滋病同伴教育活动，让学生了解了艾滋病的生物特性和传播途径，掌握了预防艾滋病的知识和相关生活技能；引导学生树立了正确的人生观和科学的世界观，培养了健康的生活方式；增强了抵御艾滋病侵袭的能力。当然，艾滋病预防健康教育是一项系统的长期的工作。我们还需要进一步做好教师与学生艾滋病防治知识的培训和教育活动，努力推进艾滋病防治知识的普及工作。

重庆市巴南区石龙镇初级中学校

二0一三年八月三十日