第一篇：中外建筑史学习心得
中外建筑史学习心得
建筑是人类生活的舞台、主要的物质环境。人塑造了建筑，建筑反过来也塑造了人。建筑上凝固着人的生活，他们的需要、感情、审美和追求。建筑把这些传达给一代又一代的人。渗透到他们的性格和理想中去。建筑成了人们历史的见证，文化的标志，心灵的寄托。
我本身对中外建筑史比较感兴趣，所以本学期专业选修课选修了中外建筑史，特别的想去了解中国的建筑史和外国的建筑史。比起景观建筑，如果再给我一次重选的机会，我还仍是会选择中外建筑史。选修了这门课，老师的课件丰富多彩，视频也很多样化，对我的教学非常的有帮助。老师精心的备课使我的收获非常之大。虽然有时候上课的态度不是很端正，玩手机睡觉都有，但是也不是因为上课枯燥导致，而是自身的原因。我深刻的觉得中外建筑史是门非常有意义的课，对我学房地产的甚至整个学建筑有关专业的都很是有必要去学习这门课，读建筑有关的专业连建筑史都不了解岂不是让人笑话，还有这门课对我们以后学习或者工作都是很有帮助的。所以课后特意的认真地去看了中外建筑史这本书，分别初步的了解了中国建筑史的原始社会、夏、商、周、秦、汉建筑，三国、两晋、南北朝、隋唐、五代建筑，宋、辽、金、西夏建筑，元、明、清建筑，近、现代建筑。还有外国建筑史的古代建筑，中世纪至18世纪建筑，欧美资产阶级革命时期建筑和近、现代建筑。其中老师在上课的时候对古代建筑和中世纪至18世纪建筑进行了深层次的讲解，以便我阅读时更深的理解。早在奴隶制时代，人类的建筑活动已经有了大规模的发展，达到相当高的水平。埃及、西亚、波斯、希腊和罗马的建筑成就比较高，建筑风格千姿百态，对后世的影响比较大。其中埃及、西亚和波斯得建筑传统流传甚少，唯独希腊、罗马的建筑在欧洲一直流传，得以发展，并统称希腊、罗马的文化为古典文化，把它们的建筑统称为古典建筑。古代建筑又分为了古埃及建筑，两河流域和波斯建筑，古希腊建筑，古罗马建筑和古美洲建筑。
尼罗河流域的埃及文明，是古代西亚文明的两大核心之一，也是人类最古老的文明之一。埃及土地肥沃，农耕发达，自然条件温和。埃及人拥有相对安定的今世生活，也积极乐观的期待来世。因此，投射到建筑上，就表现为埃及人用石材建筑起庞大的陵墓和神殿。埃及建筑没有受到外来的影响，相对稳定，其象征性独树一帜。
从艺术传播和文化史的角度来看，希腊时期是一个极其重要的时期。公元前11~前8世纪是希腊神庙建筑的起始阶段。公元前7~前6世纪，希腊石造神庙开始形成，到公元前5世纪中叶进入了成熟阶段。这一过程也是多立克柱式和爱奥尼柱式从诞生到成熟的过程。多立克柱式是仿男体的，又被称为男性柱，爱奥尼柱式是仿女体的。著名的雅典卫城的帕提农神庙也采用的是多立克柱式。古希腊的柱式，不仅仅是一种建筑部件的形式，更准确的说，它是一种建筑规范的风格，这种规范和风格的特点是，追求建筑的檐部及柱子的严格和谐的比例和以人为尺度的造型格式。
古罗马建筑擅长用券拱技术。摆脱承重墙，扩大内部空间是当时罗马人在建筑结构上的重要课题之一。而摆脱承重墙与扩大内部空间是采用十字拱。十字拱只需要四角的支柱来传递荷载，废弃了承重墙，而且十字拱便于开侧高窗，有利于大型建筑物的内部空间采光的要求。十字拱的实现也需要一个完整的结构受力体系的配合。
中世纪至18世纪建筑最主要的是拜占庭建筑。拜占庭时期最重要的是宗教建筑，一般采用穹顶和集中式形制。拜占庭的建筑是沿方形平面的四边发券，在四个券之间砌筑以对角线为直径的穹顶，这个穹顶仿佛一个完整的穹顶在四边被发券切割而成。它的重量完全由四个券承担。拜占庭穹顶结构体系完整也集中了统一的空间，是因为巧妙的运用了两端的半圆穹顶，以及两侧的通廊，这样便大大地扩大了空间，形成了一个十字形的平面。然而内部装饰的艺术同样具有拜占庭建筑的最高成就。它借助于建筑的色彩语言，进一步地构造艺术氛围。
而西欧中世纪的哥特式建筑1减轻了拱顶的重量及侧推力，把十字拱做成框架式的，其框架部分为骨架券。2哥特式建筑使用独立的飞券作为传递屋顶侧推力结构构件使得中厅利用侧高窗的自然采光变得很容易。3将圆券十字拱等全部改用二圆心的尖券和尖拱，减轻了侧推力，增加了逻辑性很强的结构线条。4哥特式建筑内部处理的最重要的一个重点是玻璃窗。玻璃窗的面积大，又是极易出装饰效果的地方。总而言之，哥特式建筑的总体风格特点是空灵、纤瘦、高耸、尖峭。
这些都是我在中外建筑史这本书里自己读到的能理解的东西，建筑伴随着人类度过了漫长的岁月，由于各国的物产、气候、地理、交通等各种因素的不同，每个地方的建筑都有自己的特点。我期望老师能与我们多分享一些中外建筑史，也期望老师能带领我们去看看中国的古老建筑。以后在生活中我自己也会多关注一些各国建筑发展的历史和特点，特别要对我们中国的木构造建筑和清式建筑进行全面的了解。总而言之，我爱中外建筑史，我要了解中外建筑史。
第二篇：《中外建筑史》说课稿
《中外建筑史》说课稿
各位老师好！
我要进行说课的课程是《中外建筑史》，中的“中国古代宫殿”章节，我将通过一下五个方面进行说课，分别是：教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学方法分析和教学过程分析。
首先，分析教材
“中国古代宫殿”是设计专业“十二五”规划教材、刘然老师主编的《中外建筑史》中中国部分的第二个章节内容。在此之前，学生已经粗阔地学习了中国古代建筑的发展概况，为过渡到本章节的学习起到铺垫作用。纵观中国建筑发展史，宫殿建筑是我国古代最重要的建筑规模宏大，格局严禁，凸显王权尊严，标志着严格的等级制度。
接下来，分析教学目标
教学目标必须科学、简明，突出重点，切合学生实际，体现全面性、综合性和发展性，以此我制定了以下教学目标：
1、知识与技能：在掌握古代宫殿建筑形式背景的前提下，帮助学生认识中国古代建筑发展的四个阶段，总结宫殿建筑的布局特征。
2、过程与方法：本章节教学希望学生能真正掌握中国宫殿建筑设计的特点，根据学生的自身实际情况掌握学习建筑史的方法：分析当时的历史背景、宗教倾向性及等级制度等因素对建筑的影响，进而整理分析、归类综合得出清晰的知识脉络。
3、情感态度与价值观：通过此次课程学习增加学生对中国传统建筑的认同感，提升民族自豪感。使环境艺术设计专业学生从中学习到一些设计方法运用到今后的设计中。
接下来，对本章的重难点进行分析
1.重点：掌握中国古代宫殿建筑发展的四个阶段及不同阶段中的代表性宫殿建筑。
2、难点：认识故宫在空间布局上的艺术特色。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本章节设定的教学目标，我再从教学方法上谈谈
《中外建筑史》是一门扩展学生建筑设计知识面、培养学生掌握建筑设计能力的重要学科。因此在教学过程中，不仅要学生“知其然”，还要“知其所以然”。
根据教学目标的要求，同时结合教材和学生的年龄知识程度等特点，在教法上本节课主要采用讲授法和讨论法两种教学方法，同时采用直观性教学、启发性教学方法相结合。
本章节内容具有一定的理论性，因此要采用讲授法，但讲授理论性偏强的内容容易枯燥乏味，因此插入直观性教学法，通过图片和视频结合讲解，通过直观的图片，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。同时针对学生提出的问题计划采用讨论法，培养学生的主观能动性。
最后来说一下教学过程
为了让学生对本节内容有更深入的学习，我注重突出重点，最大程度做到条理清晰，紧凑合理。课堂上注重互动、交流，调动学生参与课堂的积极性、主动性。因此我设置以下教学过程：
1、上课开始2~3分钟温故上节课知识导入新棵
回顾上节课学过的中国古代都城在选址方面主要考虑哪些因素？
通过播放咸阳宫的介绍视频，导入新课，激发学生学习本课程的兴趣，引导学生快速投入学习中。
2、讲授新课（35分钟）突出教材重点，结合教材和图片依次讲解茅茨土阶阶段、高台宫室阶段、前殿和宫苑结合阶段、纵向布置阶段的特点及代表性建筑，把中国古代宫殿的布局形式和等级制度相联系。
3、课堂小结（2~3分钟），把本次课堂传授的知识尽快的转化为学生自己的知识，通过重点梳理、难点疏导，简单扼要的呈现课堂小结，是学生再一次清晰的掌握古代宫殿发展的知识脉络。
4、课后作业;以古代任何一个时期的宫殿为例，分析其设计特点。同时引导学生预习下节课内容。
我的说课完毕，谢谢老师！
第三篇：中外建筑史复习
《中外建筑史》
1、试举出我国民居的三种具体实际类型。清代屋顶色彩等级最高的是？色，清代皇家建筑彩画主要？我国的古代佛塔一般可分为哪五种基本类型。河南开封佑国寺塔，在我国现存最早
（）代表了16世纪意大利建筑、结构、和施工的最高成就，是意大利文艺复兴建筑最伟大的纪念碑。比萨大教堂由教堂和()以及()组成，三座建筑的外墙均以白色和红色的大理石砌成。二战后建筑设计的主要思潮有：（）、（）等。按照屋顶的形式来划分中国古代建筑物等级，下列哪一组符合由高到的？塔；福建？寺两座石塔是我国规模最大的石塔。明清北京紫禁城的正门是？，屋顶属于？。底的等级顺序？ 以下柱式中哪一种源自古罗马的?（）我国宋代建筑的国家“标准和规
说出河南两处商代遗址？包豪斯校舍的设计师是？流水别墅的设计师是？马赛公寓的设计师范”是指：（）是？西欧的哥特式建筑内部空间狭长高耸有？的升腾之势，外部以？立面为主入口。伯拉孟特设计的？是文艺复兴时期
第四篇：中外建筑史小结
《中外建筑简史》小结
《中外建筑简史》是环境艺术设计专业的基础理论课。这门课使学生了解掌握中外建筑的样式风格，建筑的施工工艺，以及不同地区不同民族建筑的审美需求。从而开阔学生的视野，树立正确的环境艺术设计思想，为本专业设计奠定理论基础。并让学生树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，了解和吸收优秀艺术精华，运用于以后的设计之中。
但是对于这门专业理论课，学生的兴趣普遍不是很高，认识不到理论知识对于本专业的重要性；加上史论课内容比较枯燥，这就给教学带来一定的困难，所以在备课的过程中，就比较注意以下几点： 1.为了结合本专业的特点，本课侧重建筑风格的讲解。另外，针对建筑发展规律的内容，以及现代建筑思想的形成都要进一步进行阐述，这也是学习建筑史的重点。
2.由于建筑样式只能通过图片去认识，不是很直观，达不到身临其境的效果，这就给教学带来难度。所以在教学上采用多媒体多角度全方位的教学方法进行讲解以加深印象，比如使用多媒体设备教学，给学生播放相关视频。同时结合实际情况和地方资源，灵活的进行教学考察，提高教学效果。
3.在讲古代史时，多与现代设计相结合，古代文化如何体现在现代设计当中，为现代设计服务，从而起到举一反三的效果。4.上海交通大学出版社出版的《中外建筑简史》是为环境艺术设计专业学生编撰的专业基础课程教材，知识系统简明、结构明析、图文并茂。但不足的地方是重点不够突出、知识点较少，如果完全按照课本内容，学生就得不到足够的信息量。这就需要在课本外补充大量的知识点，需要注意的是注意尺寸的把握，不能加入太多的内容。
5.在上课的过程中，在每一个知识点讲解之前，可以联系一两点与本知识相关却比较有意思的内容，如某建筑的时代背景、主人的生平、建筑师的简介、包括发生在这个建筑的历史故事等，先提高学生的兴趣，也使学生印象深刻。
第五篇：中外服装史学习心得
中外服装史学习心得
本学期的辅修课程中，我校开设了中外服装史这门课程，而我对服装本来就很感兴趣，对于这门可以让我纵观中外数千年服装文明发展的课程我更是非常喜欢。
在整个课程的前大部分，老师带我们领略了从古埃及古罗马时代直到现代的西方服装发展过程。老师通过一幅幅生动形象的服装实物图以及自己实地参观拍摄的照片向我们讲述各个地域各个时期的服装样式，服装特点，服装和时代的关系等等。我觉得西方服装史中最值得关注的主要是古埃及古罗马古希腊文明最初兴起时的服饰，以及十七十八世纪的巴洛克和洛可可风格服饰，还有一二战时期现代服饰的兴起以及世界政治格局对世界服装中心的影响。我们不但看到了古埃及服饰的富丽堂皇、古希腊服饰的高贵典雅、巴洛克时期的华丽庄严、洛可可时期的艳丽自由，还看到了西方现代服饰的渊源和发展。其中，令我印象最深的是十六世纪开始出现的对人体的大量人为化造型，比如女子的紧身胸衣和女子裙撑。经紧身胸衣的束造，女性的胸部被抹平出现平板僵硬的外观，腰部被勒得极其纤细，而女子裙撑的人为塑造女子下体造型更使得女性整体造型夸张，为追求一时的时髦而对当时的欧洲女性造成了巨大的摧残。
此外，我还知道了服装起源有御寒护体,吸引异性等说法，知道了古希腊时期服饰和建筑造型的一定联系，知道了十六世纪文艺复兴时期欧洲服装开始了男子上宽下窄女子上窄下宽的人为化造型，还知道了路易十四在十七世纪下半叶推动法国巴黎成为世界服装中心以及在十九与二十世纪时服装的迅速变化和多元化发展。在十九及二十世纪，一大批服装设计师如雨后春笋般在西方各处开始崭露头角，而如今的世界知名奢侈品品牌如Dior，Channel等等都是在当时开创了女装的新风尚。
不知不觉，我们已学习完西方服装史，继而开始对中国服装历史进行全面的学习。与西方服装史的极其多变化并追求时髦不同，中国服装更多的会体现一种文化内涵和等级差异，这与我们几千年的封建统治有着巨大的关系。作为一个学生，我在学习中国服装史之前从各种历史剧纪录片中也看到过古代的衣冠服饰，但如今我对它们有了更深入更专业的了解。传统文化与中国传统服饰可谓密不可分，中国传统服饰中往往会融合如由白，青、黑、赤、黄代表的金、木、水、火、土，即“五方正色”，而寓意美好的事物如蝙蝠，寿桃，梅花等等也会频繁出现在古代人们的服饰上。同时，随着朝代的变迁，封建统治的加强，服装也有了区分官员等级和权贵阶级的作用，比如在唐高宗时代黄色也开始成为封建集权者服饰的专用色，武则天时期规定官服上“文官绣禽，武官绣兽”，到明清时期官服上所绣的图案已经可以完全体现一个人的地位和权势了。而如同西方妇女的穿紧身胸衣一样，从五代时期开始中国女性就要遭受裹小脚之苦，直到民国时期才有所好转。而在民国时期后中国服饰就大大受到了西方的影响，开始向舒适性实用性和多风格方向发展了。
总而言之，通过一个学期的学习，我学到了中西服装的发展变化历程，也体会到“衣”不仅可以体现一种文化，也可以发扬一种文化。同时我还通过服装的差异体会到中西方在风土人情，文化传承，思维创新等等方面都有很大差异，这些专业知识和人文知识在我未来对服装的学习和设计上都有巨大的帮助，让我受益匪浅！
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