第一篇：诵读经典感受韵味主题队会
队会材料
诵读经典
感受韵味
富锦市上街基镇中心校
四年二班
2016.5.13
诵读经典
感受韵味
活动目的：
1、结合学校“中华经典诗文诵读”活动，使学生在古诗的海洋中，感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感。
3、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
队会过程：
一、队会程序
1.各小队整理队形，报告人数。2.出旗、敬礼。3.唱队歌。
4、中队长讲话：
同学们，中华传统经典文化中的古诗词和美文，是中华传统文化的主体与精华，是民族精神的根基。为进一步通过开展经典诵读活动，让我们从小就开始广读博览，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。今天我们召开《诵读经典，感受韵味》主题队会。
二、活动程序 5.活动开始：
甲：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化
乙：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。甲：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
甲：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。乙：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。甲：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。
乙：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华文化。
甲：“走进经典”——古诗诵读主题班会 合：现在开始。第一章 感悟亲情
1、舞蹈《游子吟》（播放《游子吟》，舞诵结合）
甲：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。
合：那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。
乙： 亲情是慈母手中的一针一线，亲情是妈妈对游子远行的牵挂让我们一起对妈妈深情地说一声“谁言寸草心，报得三春晖”
甲：请欣赏舞蹈《游子吟》
乙：从这首诗中，你体会到了什么？那我们应该怎样去报答母亲的爱呢？
生：母爱，它像春天的甘霖，洒落在我们的心中，虽然它悄无声
息，却滋润着一棵棵生命的幼苗成长。人的一生，在世界上一切的光荣和骄傲，都来自于母爱。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”对母亲的恩情，我们惟有以爱和孝敬来回报。
2、背诵亲情诗
甲：没有谆谆叮咛，没有涟涟别泪，一片母爱的纯情凝聚在临行缝衣那无声的场景之中。一首《游子吟》深深地拨动了人们的心弦，赢得了千百年来无数读者的强烈共鸣。
乙 ：短短的诗句，透着浓浓的亲情。谁还能再来背诵几首描写亲情的诗？
3、配乐诗朗诵《水调歌头》 甲：拳拳爱心，一览无遗。
乙：沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么幸福。甲：可是，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。乙：谁为大家朗诵苏轼的《水调歌头》 学生朗诵
甲：是啊，此事古难全，但愿人长久。第二章古诗擂台
乙：诗海中也有一片万紫千红的春色。甲：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
乙：腹有诗书气自华。下面我们要进行的是古诗擂台赛。甲：第一轮：背诵古诗
乙：我们以小组为单位展开，比一比哪一队同学能按要求背诵的古诗多，且声情并茂。请各小组派代表上台抽签。思乡诗(回乡偶书 静夜思)有请苑祥熙到前面背古诗 有请国育坤背古诗。
甲：第二轮：诗句接龙
乙 ：如果说古诗词是一座文化百花园的话，那么古诗词中那一句句著名的诗句就是一朵朵艳丽无比的奇芭；
甲：如果说古诗词是一首优美歌曲的话，那么古诗词中那一句句著名的诗句就是整首歌词中广流传的歌词。接下来，我们来进行第二轮比赛：名句大接龙。
欲穷千里目—— 洛阳亲友如相问—— 独在异乡为异客——
桃花潭水深千尺—— 孤帆远影碧空尽—— 莫愁前路无知己——
停车坐爱枫林晚—— 春风又绿江南岸—— 竹外桃花三两枝——
接天莲叶无穷碧—— 小荷才露尖尖角—— 春色满园关不住——
乙:第三轮：看图说诗。
甲：古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可真是一种至高无上的境界。下面请同学们仔细欣赏画面，看到了这美丽的景色，让你想起了哪首诗？请用“看到了---------让我想起了谁写的《---------》
（一）：（出示图）
（看到这首诗 我想起了）乙：最后一幅图请老师背诵。
甲：四时风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。乙：经过三轮激烈的比赛，下面我宣布本次擂台赛的冠军是—— 亚军是——季军是——。对获得冠军的第---组同学，我们表示祝贺。但其它小组也要继续努力，积累更多的诗词。希望在下一次的擂台赛中，你们能取得更好的成绩。
第三章 真情吟唱
甲：古诗虽然篇幅短小，却含义深刻。廖廖几个字，蕴含着丰富的内容，读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷。
乙：是啊，古诗是美丽的，一行行诗句整齐地排列着，当夏日的暖风吹开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。接下来，请欣赏小合唱《赋得古原草送别》。
甲：那一行行自胸中流淌出的文字 乙：那一颗颗跳动着的赤诚之心 合：震颤着我们的心灵。甲：“路漫漫其修远兮 乙：吾将上下而求索”
甲： 中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。
乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人
得到心灵的熏陶。
甲：最是书香能致远，好诗伴我们一路远行。乙：腹有诗书气自华，好诗养育我们的灵魂。甲：让我们共读经典诗文，在书海中美化我们的心灵； 乙：让校园布满人文气息，在书香中感受读书的乐趣。甲： 让我们做一名感情丰富，心灵高尚的人，让我们：（合）把经典诵读融入每一天，展翅高歌，飞向未来。6.辅导员讲话：
今天的这节队会课开得非常成功，老师为你们而感到骄傲。中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，中华经典诗文又是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；可以让我们认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。
7.呼号。8.退旗。9.活动结束。
第二篇：诵读经典的主题队会
《诵读经典，品味书香》的主题队会设计
城关回小
三（5）班
一、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
二、活动准备：
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、主持人2人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。
4、各类节目准备：舞蹈、小合唱、小组诗等。活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
三、活动过程：
老师揭示主题班会“诵读经典诗词，传承中华文明”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、背古诗比赛。
第二部（亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。
2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）
第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
3、情景剧表演 《回乡偶书》
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，）（齐读）
结束：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
第三篇：诵读经典诗词.主题队会doc（xiexiebang推荐）
河西堡第三小学主题班会活动记录
三年级（1）班“诵读经典诗词”
主题班队会活动教案
教师姚玉香
设计意图
古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。
活动目的1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
活动准备
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。
3、各类节目准备：舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
活动过程
开场
主持人揭示主题班会“诵读经典诗词，传承中华文明”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、背古诗比赛。
第二部（亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。
2、报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友
情的古诗多
2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
3、下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）
第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
3、情景剧表演 《回乡偶书》
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，）（齐读）教师总结：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
第四篇：感受幸福主题队会教案
感受幸福主题队会教案
“幸福号”之旅
班会主题：“幸福号”之旅
班会背景：幸福，是一个老生常谈的话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福、发现幸福和放大幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会懂得感恩，享受到更深层次的幸福。班会目标：
1、纠正学生对幸福的片面理解，让他们认识到幸福来源于身边人对自己的付出，以及自己对身边人的感恩；使学生形成正确的幸福观。
2、让学生知道幸福的获取需要我们不断付出与创造；认识到生活中有很多细小常态的幸福。
3、理解从奋斗过程中寻找幸福；从奉献中体验幸福，从感恩中感知幸福。班会准备：多媒体课件、课堂剧、诗朗诵、歌唱、舞蹈等 班会形式：情境体验、分享交流 班会过程： 鸣笛出发
1、课件展示幸福号课题，背景音乐《寂静山林》，上课铃声响起后，播放《火车开了》前半段，值日生呼起立，全体学生在田恬的带领下作简单舞蹈，并轻声齐唱前两句歌词。
2、田恬：欢迎各位小旅客乘坐“幸福号”旅行列车，我是本次列车的播音员，今天我们乘坐的“幸福号”列车将途经4站，每一个小站都有不同的风景，同学们都能有不同的发现。现在大家用热烈的掌声请出我们的列车长——刘老师。
3、老师：很荣幸的成为大家这次“幸福号”之旅的列车长，希望各位小旅客通过本次旅行，能够有所收获，能够获得进步。
4、刘老师最近写了一段日记，我念给大家听一听好吗？（PPT播放背景音乐《无尽的爱》）
金黄色的秋天，收获的季节，漫山遍野都是如诗如画的色彩。我们同学们坐在秋日的校园里，徐徐的秋风，轻拂过教学楼前的银杏树叶，悠然飘落。在操场上，嬉戏打闹的孩子们，脸上都洋溢着开心的笑脸，每个人的笑容看起来都是那么的甜蜜，那么的幸福„„
5、当看到一个个活泼可爱的孩子们认真学习、健康快乐的时候，老师的内心也 1
是无比的高兴。同学们可以告诉我，你们觉得自己幸福吗？同学们可以用哪些词语来描绘幸福呢？
学生答：快乐、高兴、开心、温暖、喜悦、满足、手舞足蹈、开怀大笑„„ 老师评价：这几位小旅客对生活的感悟真多，看来都是爱动脑筋的好孩子。第一站：认识幸福
1、田恬：本次列车即将到达第一站——《认识幸福》，在第一站上，我们会看到哪些有关幸福话题的风景呢？
2、老师：一说到幸福这个词，各位小旅客也一定在不停的问自己：幸福究竟是什么呢？人为什么会有幸福感呢？
3、田恬：我们从童话故事《寻找幸福的国王》开始，来慢慢揭开答案吧。
4、童话故事：《寻找幸福的国王》。
5、田恬：各位小旅客，看了这位给王子寻找幸福人衬衣的故事，你明白了什么道理了没有呢？（由田恬递送话筒，随机抽取2至3名学生回答，引导学生分析得出幸福和金钱、地位、权利都无关。）
6、老师：非常赞同你的观点。我们从没穿衬衣的放羊青年那里，我们可以看出，幸福其实是和一个人的心理感觉有关的。当一个人的愿望得以实现的时候，他心里就会产生一种满足感；或者当他成功的完成一件任务的时候，他心里就会产生一种喜悦的心情；或者当他通过努力取得了成绩后，他心里产生的一种快乐感觉，等等。这些都是幸福。
7、我们再来听一听我们的古人在诗句里是怎么描绘幸福的吧。（让学生和老师一起朗读诗句。）
①幸福就是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。②幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意。③幸福就是“踏遍青山人未老，风景这边独好”的那种兴奋。④幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜。
⑤幸福就是“春蚕到死丝方尽”，“留赠他人御风寒”的那种奉献。
8、继续问：听了古人诗句里的描绘，同学有要发表自己感受的吗？
9、张悦：我也想用一首诗来表达我对幸福的看法：《我的幸福》（PPT背景音乐《巴格达的星星》）
孙瑜：我也想用一首诗来表达我的感受：《幸福是什么》。
第二站：寻找幸福
1、田恬：本次列车即将到达第二站——《寻找幸福》，在这个小站上，我们将回 2
忆我们自己亲身经历或者亲眼看到身边人经历过的幸福小故事，我们将学会挖掘我们生活中幸福的点点滴滴。
2、老师启发提问：各位旅客朋友们，如果要你们自己想几件曾经历过的最快乐和幸福的事，肯定很多人都有自己的话想说。请各位旅客在小组内对同伴讲一件印象最深刻的关于幸福的小故事，它可以是自己经历的，也可以是发生在自己身边人身上的。
学生分组讨论，小组推荐1名同学举手发言。（抽取十名左右的学生讲故事，有邀请到家长到场的学生分享故事时，PPT自动播放背景音乐《The Rain》）对于学生的发言，老师适时的予以评价。
3、老师归纳：不交流还不知道，原来同学们是这么幸福啊，听了你们的发言，让我这个列车长深深的明白了一个道理——幸福其实就在我们的身边，就在我们经历的每一件小事里。我还明白了，每一个人的幸福感受都是不一样的。下面老师搜集了一些其他人感受到的幸福，我们一起来看看吧。
（展示PPT课件，不同的人，认为的幸福的不同之处。前7张PPT播放《绿袖子》，后4张播放高潮版的《Summer》）
4、老师小结：我们一起再到歌声里去寻找幸福吧。（PPT展示歌词，同时播放音乐）请学生小声齐唱
《幸福在哪里》，由田恬和贺仕文领唱。
第三站：分享幸福
1、田恬：本次列车即将到达第三站——《分享幸福》。
2、老师提问：有小朋友说最喜欢过生日的时候了，谁能讲讲你是怎么过生日的吗？
点名两位学生简单的回答一下。（人多才热闹，才更快乐）
3、老师：看来大家生日的时候都是要和家人，或者亲戚朋友们一起过的时候最快乐了。这说明了人的快乐与幸福，是可以在人与人之间分享和传播的。
3、PPT展示一组图片。①婚礼图片
老师问：同学们知道这是在干什么吗？（结婚），结婚的新郎和新娘应该是最快乐的人，那些旁边的人为啥也那么高兴？（分享到了新郎和新娘的快乐）这说明了与人分享快乐，快乐的人就会更多。②地震担架救人图片
老师：这是2008年512地震期间的两张张新闻图片。当年的灾难对人们的身体造成了巨大的伤害，很多人都遭遇了不幸，我们都很难过。经历了地震的人们又是幸运的，因为有我们的祖国、有我们的解放军战士、有那么多的好心人来帮助 3
我们，来为我们分担痛苦。左边这个小男孩名叫郎铮，在他躺在担架上时，尽管身体的苦痛未消，但他感受到了来自于解放军叔叔的力量，他行了一个标准的队礼，以表达对解放军战士深深的敬意。同时，那些为灾区无私奉献的人们也为自己所做的点点滴滴感到幸福。我们可以想象，当一个人在痛苦时，如果有人能帮你分担，你痛苦的程度就会减轻；而当你分担了别人的痛苦时，那就是你的一笔巨大财富，这是更高层次的幸福„„„„ ③残疾夫妻的图片
老师：图片中的老大爷是位盲人，老大娘是位双脚截肢的残疾人。在外人看来，他们的生活是痛苦的，但实际上，他们确实一对非常恩爱的夫妻，知道为什么吗？老大娘用自己的眼睛为大爷看路，大爷用自己的双脚为大娘服务，彼此相濡以沫了二十六年，他们比很多健全的人还幸福。④刘翔图片
这位大家认识吗？（刘翔）他勇夺金牌了，同样作为中国人的我们，内心也是无比的高兴。
4、田恬：我国有位现代诗人——海子，曾这样赞美幸福：
（杨继元诗朗诵《面朝大海 春暖花开》，PPT黑屏播放背景音乐《天空之城》，朗诵完，音乐继续播放。）
5、田恬：天空的幸福，是它可以穿一身蔚蓝；森林的幸福，是他可以披上翠绿的衣衫；太阳的幸福，是它的光芒可以像钻石般的耀眼；黄昏的幸福，是它点燃故乡袅袅的炊烟。我们的幸福像是春天里欢歌的燕子，像是夏日里清爽的红莲；像是秋天月夜下潺潺的溪流，像是冬季里太阳无私馈赠的温暖。
6、老师：各位小旅客朋友们，我们既要享受幸福，同时也不要忘记，一定要像天空传递蔚蓝，像太阳传递温暖那样，让我们身边的每个人都感受到快乐和幸福，只有大家都快乐和幸福了，我们才能获得更多和更持久的快乐与幸福。
第四站：感恩幸福
1、田恬：本次列车即将达到第四站——感恩幸福站。我们的幸福，离不开父母浓浓的爱，离不开老师深深的恩，也离不开朋友的关怀和友情。所以，我们一定要懂得感恩。懂得感恩，你就会是一个更幸福的孩子，懂得感恩，你就会是一个更幸福的人。
PPT播放歌曲《感恩的心》，大家齐唱。（龙韵竹等4名同学表演舞蹈）
2、老师：说到感恩，我们班有几个男同学要上来说几句他们的感想。(表演顺口溜《幸福儿女孝当先》)
3、田恬：本次“幸福号”之旅即将结束。作为本次列车的播音员，我明白了人 4 的幸福感只与自己的心理感觉有关。不知各位旅客朋友们都还有哪些收获？ 田恬任意点两名学生回答。（主要总结出两点：1.幸福随时随地的都在我们每个人的身边，我们要学会善于从自己的平常生活中去发现快乐和幸福。2.我还学会了快乐和幸福，是不能独享的，是需要感恩的。如果没有人能够说出，则老师适当引导，或者直接归纳出。）
.4、老师：因为有爸爸妈妈无私的付出，有老师和同学的关爱，还有美好的前程在等待着大家，所以，我们一定要过得幸福。幸福就在每个人的身边，在每一件小事里，我们要通过自己的努力去争取，我们要让自己过得更幸福，更要让身边的每一个人都更幸福。
我们今天的“幸福号”之旅主题班会到此结束，谢谢大家今天对本列车长工作的支持！谢谢！（PPT播放儿歌《幸福拍手歌》）
第五篇：“传承经典,诵读美文”主题队会教案
“诵读经典，对话圣贤”主题队会活动教案
一、活动目的：通过诵读《三字经》、讲故事、读《声律启蒙》、经典诗文串烧、古诗吟唱、打快板等形式，让学生从读中感悟经典诗文的声韵美、意境美，感受经典文化的魅力，让学生了解经典文化。
二、活动主题：诵读经典，对话圣贤
三、活动时间：2013.11.29
四、活动地点：五楼会议室
五、活动形式：主题队会
六、主持人：丁汐银、陈璟乾
七、出旗手：林金泓；护旗手：王景凡、翁昊云
八、活动前准备：搜集背诵经典诗文，感受经典的魅力。
九、活动议程：
（一）中队长：全体起立，各小队报数
（二）报告辅导员：四（4）中队应到54人，实到54人，全部到齐，主题队会一切准备就绪，请辅导员参加我们的活动。
（三）辅导员：我批准并参加你们的活动，预祝你们活动取得圆满成功。中队长：我宣布“诵读经典，对话圣贤”主题队会正式开始 第一项：全体立正，奏乐、敬礼、出旗。第二项：礼毕、唱队歌（指挥）（请坐）中队长：有请主持人上场。男：尊敬的各位领导、老师 女：亲爱的同学们 合：大家好！
女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
男：源远流长的中华文明如长江、黄河流淌千年，生生不息。女：那一曲曲动人心弦的经典，给了我们美好的艺术享受。男：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。女：今天，我们诵读经典，寻找万里河山的广阔。男：今天，我们对话圣贤，感受千年文字的力量。女：经典诗文浩如烟海，华夏文明光辉灿烂。
男：让经典滋润我们的心田，让书香伴随我们成长。
女：请听《三字经》小故事两则（先全班男女生分读再讲故事）
男：我们穿行于汉字织就的锦绣 女：我们徜徉于声律汇成的河川 男：请欣赏《声律启蒙》（男女生对读）
女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化。男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。女：接下来请欣赏经典诗文串烧（个别生接读）
男：诗歌是中华文化之瑰宝，能吟、能诵还能唱。下面请听歌伴舞《游子吟》
女：诵读国学经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌 男：诵读国学经典，让民族的智慧支撑我们人格的脊梁 女：请欣赏快板《弟子规》（）
男：圣贤已逝，经典犹存。诵读国学经典，领悟圣贤智慧。女：请听拍手歌《节气歌》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（合）正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，（男女生分读）五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱。三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生。五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓。七月茄子头朝下，八月辣椒个个红。九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青
女：国学经典点燃我们的智慧 男：国学经典提高我们的素养
女：接下来我们进入“国学经典我知道”环节
男：本环节分成两个部分：一是国学经典小常识；二是古诗接读。女：首先是国学经典小常识：（请同学们做好准备）
1、民间的端午节，相传是为了纪念哪一个人物？
2、“冬则温，夏则凊”是指哪一个故事？
3、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中登高是哪个节日的习俗？
4、谁能说出四大名著的名称？
5、“诗仙”指的是哪一位诗人？ 男：第2部分是古诗接读：（全班一起接）1）山重水复疑无路-—— 2）不知庐山真面目——
3）盛年不重来，一日难再晨——及时当勉励，岁月不待人 4）花开堪折直须折——莫待无花空折枝 5）问渠哪得清如许——为有源头活水来 6）长风破浪会有时——直挂云帆济沧海
女：国学经典使我们的情怀优雅起来
男：国学经典让我们的生命丰满起来
中队长：主题队会接近尾声，下面请辅导员为我们队会做总结。（掌声有请）辅导员老师讲话：
请辅导员老师带领我们呼号：准备着为共产主义事业而奋斗。回答：时刻准备着。现在我宣布四（4）中队“诵读经典，对话圣贤”主题队会圆满结束。（奏乐、敬礼、退旗、礼毕。）
同学们，让我们用最热烈的掌声欢送我们最敬爱的老师退场。
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