《中小学生日常行为规范》学习活动总结(xiuding)

第一篇：《中小学生日常行为规范》学习活动总结(xiuding)

二十八中学校

《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》学习活动总结

（一）工作思路

开展集中学习《中守》《中规》活动，进一步增强了全校学生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，各方面都呈现出一些可喜的变化。

（二）加强宣传，营造氛围

学校充分发挥广播和班级的职能作用，以建设“文明校园、文明班级”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、主题班会、主题黑板报、主题文化栏等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。

（三）主题明确，循序渐进

全面落实各项规范要求。“争做文明学生”、“爱校护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等活动，形式多样，内容丰富多彩。由点及面地开展行为养成教育，并及时进行督查，保证了活动效果。

（四）实践活动 有声有色

1.利用晨午会、班会课进行以文明礼貌、养成教育为主题的教育活动。

2.利用国旗下讲话开展了“倡导礼仪之风塑造文明形象进校园”主题教育。

3.利用中午及课间时间对全校学生《中小学生守则》、《中小学生

日常行为规范》掌握情况进行抽查。

4.在过道、教室张贴《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，加强了学生的学习意识。

（五）落实规范，巩固成果

组织学生认真学习《中学生守则》《中小学生日常行为规范（修订版）》，规范要求学生的言行。文明礼貌活动的开展，减少了迟到早退和乱扔垃圾的现象，对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正，对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育，同时，学校加大了学生会值勤机制，加强对每日常规活动的检查、评比力度，从文明举止、仪容仪表、校服穿戴等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时处理，通过活动的开展，每个学生能认识到：文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也给自己带来快乐，带来温馨。

（六）积极总结，让文明之风常驻校园

中小学生文明礼貌养成教育是一项长期的工作，通过这次集中学习活动，校园文明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转，为进一步巩固文明礼仪的成果，不断总结经验，将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校园。

二十八中学校

2016年4月19日

第二篇：《中小学生日常行为规范》学习活动总结

《小学生守则》学习活动总结

（一）工作思路

通过开展集中学习《中学生守则》活动，进一步增强了全校学生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，各方面都呈现出一些可喜的变化。

（二）加强宣传，营造氛围

学校充分班级的职能作用，以建设“文明校园、文明班级”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、主题班会、主题黑板报、主题文化栏等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。

（三）主题明确，循序渐进

全面落实各项规范要求。“争做文明学生”、“爱校护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等活动，形式多样，内容丰富多彩。由点及面地开展行为养成教育，并及时进行督查，保证了活动效果。

（四）实践活动 有声有色

1.利用班会课进行以文明礼貌、养成教育为主题的教育活动。2.开展了“倡导礼仪之风塑造文明形象进校园”主题教育。

（五）落实规范，巩固成果

组织学生认真学习《小学生守则》《中小学生日常行为规范（修订版）》，规范要求学生的言行。文明礼貌活动的开展，减少了迟到早退和乱扔垃圾的现象，对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正，对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育，同时，学校加大了学

生会值勤机制，加强对每日常规活动的检查、评比力度，从文明举止、仪容仪表、校服穿戴等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时处理，通过活动的开展，每个学生能认识到：文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也给自己带来快乐，带来温馨。

（六）积极总结，让文明之风常驻校园

小学生文明礼貌养成教育是一项长期的工作，通过这次集中学习活动，校园文明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转，为进一步巩固文明礼仪的成果，不断总结经验，将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校园。

2018年4月14日

第三篇：《中小学生日常行为规范》学习活动总结

晋城凤兰学校

10423德育工程

晋凤校德【2014】字004号

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凤兰学校2013--2014学第二学期

《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》学习活动总结

（一）工作思路

开展集中学习《中守》《中规》活动，进一步增强了全校学生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，各方面都呈现出一些可喜的变化。

（二）加强宣传，营造氛围

学校充分发挥“校园之声”广播和班级的职能作用，以建设“文明校园、文明班级”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、主题班会、主题黑板报、主题文化栏等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。

（三）主题明确，循序渐进

全面落实各项规范要求。“争做文明学生”、“爱校护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等活动，形式多样，内容丰富多彩。由点及面地开展行为养成教育，并及时进行督查，保证了活动效果。

（四）实践活动 有声有色

1.利用晨午会、班会课进行以文明礼貌、养成教育为主题的教育活动。

2.开展了“倡导礼仪之风塑造文明形象进校园”主题教育。

（五）落实规范，巩固成果

组织学生认真学习《中学生守则》《中小学生日常行为规范（修订版）》，规范要求学生的言行。文明礼貌活动的开展，减少了迟到早退和乱扔垃圾的现象，对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正，对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育，同时，学校加大了学生会值勤机制，加强对每日常规活动的检查、评比力度，从文明举止、仪容仪表、校服穿戴等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时处理，通过活动的开展，每个学生能认识到：文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也给自己带来快乐，带来温馨。

（六）积极总结，让文明之风常驻校园

中小学生文明礼貌养成教育是一项长期的工作，通过这次集中学习活动，校园文明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转，为进一步巩固文明礼仪的成果，不断总结经验，将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校园。

晋城凤兰学校

2014年2月28日

第四篇：中小学生日常行为规范

学习中小学教师行为规范的心得体会

《中小学生日常行为规范》是我们中小学生日常生活中的行为准则。每位学生都必须遵守它。

今天，我重温了《中小学生日常行为规范》。其中，最令我感慨的是：热爱科学，努力学习，勤思好问这一条。读到这里，我不禁想到波兰女科学家居里夫人，她刻苦钻研，永不满足，用坚韧不拔的毅力，经过无数次试验，终于发现了放射性元素镭。镭，是她一生中最伟大的成就，是轰动世界的发现。居里夫人因其重要的成就而两次荣获诺贝尔化学奖。回过来想一想，我平常做作业都不够认真、不够刻苦。一遍做不出来，就不想动脑筋再做.《中小学生日常行为规范》中包含了许多深刻的道理。我认识到，作为一名学生要取得好成绩，是不容易的，是必须付出艰苦的劳动。古语说的好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在平常的许多小事上，不也包含着这个深刻的道理吗？从现在开始，我要养成良好的习惯，独立思考，认真钻研，刻苦学习。从而实现自己的理想。准备着，时刻准备着！我认为对学生已养成或基本养成的良好行为习惯，老师要注意给予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现，教师要及时给予表扬、鼓励。特别是对于行为习惯比较差的学生，一旦有好的行为表现，教师要不失时机的进行表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。只要学生克服了一个缺点或做了一件好事，老师就应给予表扬，激励学生不断上进。同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的矛盾，采取间隔式强化教育方式，即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。让大家不断进行自我反省、自我监督。影响我们学生行为习惯养成的因素是多方面：内在的因素：学生的年龄特点，性格特点。外在的因素：来自家庭的，来自社会的，来自学校教育的。因此，对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。学校要与家长经常保持联系，并参与对社会不良行为的监督,共同对学生实施养成教育。只有齐心协力、同抓共管，教育的效果才会更好。

第五篇：中小学生日常行为规范活动简报

中小学生日常行为规范活动

简报

（第3期）

金沙县岩孔镇初级中学2013年4月30日

重视养成教育培养合格人才

岩孔中学办公室主任胡廷运

青少年学生的行为养成教育，关系到学生学习、生活的各个方面，无论对于学生当前还是将来，都有着重大的现实意义和重要的深远影响。一年来，在开展双星级“行为规范达标校”创建活动，我校主要做了一下工作。

一、更新教育理念，强化教育意识

1、以人为本的现代办学理念

学校在观念上，突出“以人为本”的办学管理思想，注重人的身心健康成长和终身发展的需求，以正确的思想引导人，以先进的榜样激励人，以成功的业绩鼓舞人，以良好的行为规范影响人，营造健康向上的教育氛围。“播种行为将收获习惯，播种习惯将收获性格，播种性格将收获命运。”可见抓好学生日常行为规范的养成教育是对学生终身发展负责的具体体现。

我校结合《行为规范示范校标准》提出“人人守规范，争创规范生”的倡议，充分发挥主阵地教育作用，通过广播、橱窗、知识竞赛、升旗仪式、班队活动等形式进行学习宣传，积极开展行为规范示范校创建活动活动，让学生规范自己的行为，争做文明的中学生。

2、教职工做到学高为师，身正为范

我们首先从教职工自身的表率作用抓起，如教职工骑车进校门要下车推行；看到地上的纸屑、包装袋等俯身拾起扔进垃圾箱。教职工的表率作用，是对学生最好的行为垂范。我们以创建文明组室为抓手，在教职工中提倡讲文明语言，禁用教育忌语，不体

罚或变相体罚学生，不歧视特殊学生，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”已成为油田六中教职工的座右铭。

3、人人都是德育工作者的大德育观

在德育工作中，我们把对学生进行关爱教育作为学校德育的特色，提出“让每个学生得到关爱！让每个学生懂得关爱！让每个学生学会关爱！”的教育理念。学校对教师提出了“人人都是德育工作者，处处体现关爱德行”的师德要求，并要求每一位老师做关爱教育的实施者，做关爱教育的示范者。在日常教育实施过程中，学校要求每位任课教师都要挑选3名学生，全方位全过程从生活、学习、思想、心理等方面教育关爱学生，制定了定期谈心、家访（电话、校信通）的制度。要求责任教师做到“二个全”，即关爱学生要做到全方位、全过程；“三个一”，即在学生的生活学习中做学生的第一知情人、第一报告人、第一帮助人。

二、狠抓常规管理，注重教育实效

1、成立了以校长为组长的行为规范教育领导小组，完善政教处领导下的年级组长负责制。

为推动学生行为规范教育的有序进行，保证行为规范教育稳步推进，学校成立了教育领导小组。组长由校长担任，成员由学

校副职和基层领导、班主任和社会有关人士组成，领导小组成员经常对学校的行规教育进行指导，提供了强有力的领导保障。

2、进一步建立和健全学校的各类规章制度，加大依法治校的力度。

在行为规范养成教育过程中，我校教育流程强调针对性、实效性、长期性和教育方法整体性、多样性。学校先后制定了《中学生一日常规》、《中学生文明安全守则》、《班主任一日工作常规》，完善了各类管理制度，提高了学校的教育质量和工作效率。

3、加强班主任队伍建设，提高德育骨干工作水平。班主任是学校德育工作的核心力量，班主任工作也是学校德育队伍建设的重点。学校注重班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化，定时间、定内容、定要求、定目标开展班主任培训。学校定时召开班主任例会，通过例会向班主任传递最新的德育信息与方法，请优秀班主任介绍班级管理经验，新老班主任结队子，开展手拉手互学活动；学校进行班级管理案例评比，让每位班主任在学习讨论过程中相互探讨，共同提高。每个学期末，学校均组织班主任工作经验交流会，评选优秀班主任。