学习《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》总结

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第一篇:学习《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》总结

学习《守则》《规范》总结

《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》是国家对中小学生日常行为的规范性要求,修定后的《守则》和《规范》充分体现了教育的时代性和针对性,认真贯彻执行《守则》和《规范》是新时期加强和改进学校德育工作的重要举措,对学生身心健康发展,形成良好的校风、学风、班风将起到积极的推动作用,对此,学校领导高度重视,特制定贯彻实施方案,现将实施情况总结如下:

一、成立领导机构,为贯彻实施《守则》、《规范》提供了有力保障

学校建立了由校长为组长,教导主任为副组长,各班班主任为组员的领导小组机构,成立了从上到下的组织系统。领导小组对整个活动的组织作了密切的布置和安排,力争使学校贯彻《守则》、《规范》的工作提供了有力保障。

二、充分认识《守则》和《规范》的重要性

《守则》和《规范》集中体现了对小学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的理想信念,养成良好行为习惯,促进身心健康发展起着重要作用。《守则》和《规范》的发布,是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施,我校领导高度重视,认真组织全校师生学习《守则》和《规范》,并从本校实际出发,健全学校制度,制定切实可行的活动方案,做到教育的经常化、制度化。

三、全面理解《守则》和《规范》

根据中小学生身心发展特点和规律,《守则》从大处着眼,对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求,《规范》从小处着眼,从行为习惯养成入手,提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化。

四、认真学习《守则》和《规范》

针对小学生的年龄、习惯特点,我校制定了一系列切实可行的活动方案,并付诸行动,取得了很好的效果:

第一阶段:宣传到位、落实到班

各班同学对《守则》、《规范》进行了学习、反思,各班级通过黑板报、自编小报、作文、日记等形式展示了学习成果。学校大队部根据收集上来的成果,修订、编辑了一本《大禾学校教育常规制度》。并把《守则》、《规范》和《制度》装订成一册,回发给各班,各班利用课间、班队会和中午时间学习。各班建立起学《守则》、《规范》、《制度》的良好氛围。

第二阶段:新旧对比学守则、古人教我懂规范

结合开学初制定的计划中午间诵读《三字经》、《弟子规》的规定,在我校三至六年级中开展“新旧对比学守则、古人教我懂规范”活动。发动各班学生在《三字经》和《弟子规》中找《守则》、《规范》的影子。通过从古文中找事例,从古人身上学精神,使学生感受到中华民族传统文化的博大精深,产生民族自信心和自豪感。

各中队更是用各种形式来展示自己的学习成果。三年级通过解读三文,立誓言,谈感想。四年级则用编歌谣的形式来巧学三文。五年级则通过召开主题中队会——《新旧对比学守则、古人教我懂规范》来学习三文。六年级从自己的身边讲起,写出一个个感人的小故事,教育自己同时也教育别人《守则》、《规范》能使一个人的心灵得到净化,能将我们的校园变得洁净。

低年级各班由于年龄小,由班主任带领学生一起,一条一条读,一条一条讲,让学生对每一条都理解,都清楚。

第三阶段:今天你进步了吗?

通过几项活动,同学们认识到了《守则》、《规范》的重要性。学校继而提出“今天你进步了吗?”的口号,号召全体学生能以《守则》、《规范》为行为准则,用自己的实际行动,让老师、家长、同学们看到自己的变化、自己的进步。

“行为规范,规范行为”主题活动到现在为止还没有结束,我们还将通过一系列的活动、比赛进行加强训练。此外,我们将开展“规范童谣”征集活动,并配上学生的创意配图,装订成册,在全校推广。希望我们每一个孩子都能流利诵读,并牢记在心。这些活动、这些歌谣一定能引导孩子们养成良好的行为习惯!

第二篇:中小学生日常行为规范

学习中小学教师行为规范的心得体会

《中小学生日常行为规范》是我们中小学生日常生活中的行为准则。每位学生都必须遵守它。

今天,我重温了《中小学生日常行为规范》。其中,最令我感慨的是:热爱科学,努力学习,勤思好问这一条。读到这里,我不禁想到波兰女科学家居里夫人,她刻苦钻研,永不满足,用坚韧不拔的毅力,经过无数次试验,终于发现了放射性元素镭。镭,是她一生中最伟大的成就,是轰动世界的发现。居里夫人因其重要的成就而两次荣获诺贝尔化学奖。回过来想一想,我平常做作业都不够认真、不够刻苦。一遍做不出来,就不想动脑筋再做.《中小学生日常行为规范》中包含了许多深刻的道理。我认识到,作为一名学生要取得好成绩,是不容易的,是必须付出艰苦的劳动。古语说的好:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”在平常的许多小事上,不也包含着这个深刻的道理吗?从现在开始,我要养成良好的习惯,独立思考,认真钻研,刻苦学习。从而实现自己的理想。准备着,时刻准备着!我认为对学生已养成或基本养成的良好行为习惯,老师要注意给予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现,教师要及时给予表扬、鼓励。特别是对于行为习惯比较差的学生,一旦有好的行为表现,教师要不失时机的进行表扬,让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。只要学生克服了一个缺点或做了一件好事,老师就应给予表扬,激励学生不断上进。同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的矛盾,采取间隔式强化教育方式,即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间,再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。让大家不断进行自我反省、自我监督。影响我们学生行为习惯养成的因素是多方面:内在的因素:学生的年龄特点,性格特点。外在的因素:来自家庭的,来自社会的,来自学校教育的。因此,对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。学校要与家长经常保持联系,并参与对社会不良行为的监督,共同对学生实施养成教育。只有齐心协力、同抓共管,教育的效果才会更好。

第三篇:《中小学生日常行为规范》学习活动总结

《小学生守则》学习活动总结

(一)工作思路

通过开展集中学习《中学生守则》活动,进一步增强了全校学生的文明礼貌意识,加强了学生的日常行为规范教育,增强了学生文明意识,各方面都呈现出一些可喜的变化。

(二)加强宣传,营造氛围

学校充分班级的职能作用,以建设“文明校园、文明班级”为主题,营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、主题班会、主题黑板报、主题文化栏等多种形式,使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。

(三)主题明确,循序渐进

全面落实各项规范要求。“争做文明学生”、“爱校护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等活动,形式多样,内容丰富多彩。由点及面地开展行为养成教育,并及时进行督查,保证了活动效果。

(四)实践活动 有声有色

1.利用班会课进行以文明礼貌、养成教育为主题的教育活动。2.开展了“倡导礼仪之风塑造文明形象进校园”主题教育。

(五)落实规范,巩固成果

组织学生认真学习《小学生守则》《中小学生日常行为规范(修订版)》,规范要求学生的言行。文明礼貌活动的开展,减少了迟到早退和乱扔垃圾的现象,对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正,对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育,同时,学校加大了学

生会值勤机制,加强对每日常规活动的检查、评比力度,从文明举止、仪容仪表、校服穿戴等多方面加强了检查力度,对出现的问题及时处理,通过活动的开展,每个学生能认识到:文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐,也给自己带来快乐,带来温馨。

(六)积极总结,让文明之风常驻校园

小学生文明礼貌养成教育是一项长期的工作,通过这次集中学习活动,校园文明之风逐步盛行,学生行为习惯明显好转,为进一步巩固文明礼仪的成果,不断总结经验,将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去,让文明之风常驻校园。

2018年4月14日

第四篇:《中小学生日常行为规范》学习活动总结

晋城凤兰学校

10423德育工程

晋凤校德【2014】字004号

——————★——————

凤兰学校2013--2014学第二学期

《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》学习活动总结

(一)工作思路

开展集中学习《中守》《中规》活动,进一步增强了全校学生的文明礼貌意识,加强了学生的日常行为规范教育,增强了学生文明意识,各方面都呈现出一些可喜的变化。

(二)加强宣传,营造氛围

学校充分发挥“校园之声”广播和班级的职能作用,以建设“文明校园、文明班级”为主题,营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、主题班会、主题黑板报、主题文化栏等多种形式,使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。

(三)主题明确,循序渐进

全面落实各项规范要求。“争做文明学生”、“爱校护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等活动,形式多样,内容丰富多彩。由点及面地开展行为养成教育,并及时进行督查,保证了活动效果。

(四)实践活动 有声有色

1.利用晨午会、班会课进行以文明礼貌、养成教育为主题的教育活动。

2.开展了“倡导礼仪之风塑造文明形象进校园”主题教育。

(五)落实规范,巩固成果

组织学生认真学习《中学生守则》《中小学生日常行为规范(修订版)》,规范要求学生的言行。文明礼貌活动的开展,减少了迟到早退和乱扔垃圾的现象,对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正,对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育,同时,学校加大了学生会值勤机制,加强对每日常规活动的检查、评比力度,从文明举止、仪容仪表、校服穿戴等多方面加强了检查力度,对出现的问题及时处理,通过活动的开展,每个学生能认识到:文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐,也给自己带来快乐,带来温馨。

(六)积极总结,让文明之风常驻校园

中小学生文明礼貌养成教育是一项长期的工作,通过这次集中学习活动,校园文明之风逐步盛行,学生行为习惯明显好转,为进一步巩固文明礼仪的成果,不断总结经验,将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去,让文明之风常驻校园。

晋城凤兰学校

2014年2月28日

第五篇:《中小学生日常行为规范》学习活动总结(xiuding)

二十八中学校

《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》学习活动总结

(一)工作思路

开展集中学习《中守》《中规》活动,进一步增强了全校学生的文明礼貌意识,加强了学生的日常行为规范教育,增强了学生文明意识,各方面都呈现出一些可喜的变化。

(二)加强宣传,营造氛围

学校充分发挥广播和班级的职能作用,以建设“文明校园、文明班级”为主题,营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、主题班会、主题黑板报、主题文化栏等多种形式,使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。

(三)主题明确,循序渐进

全面落实各项规范要求。“争做文明学生”、“爱校护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等活动,形式多样,内容丰富多彩。由点及面地开展行为养成教育,并及时进行督查,保证了活动效果。

(四)实践活动 有声有色

1.利用晨午会、班会课进行以文明礼貌、养成教育为主题的教育活动。

2.利用国旗下讲话开展了“倡导礼仪之风塑造文明形象进校园”主题教育。

3.利用中午及课间时间对全校学生《中小学生守则》、《中小学生

日常行为规范》掌握情况进行抽查。

4.在过道、教室张贴《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,加强了学生的学习意识。

(五)落实规范,巩固成果

组织学生认真学习《中学生守则》《中小学生日常行为规范(修订版)》,规范要求学生的言行。文明礼貌活动的开展,减少了迟到早退和乱扔垃圾的现象,对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正,对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育,同时,学校加大了学生会值勤机制,加强对每日常规活动的检查、评比力度,从文明举止、仪容仪表、校服穿戴等多方面加强了检查力度,对出现的问题及时处理,通过活动的开展,每个学生能认识到:文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐,也给自己带来快乐,带来温馨。

(六)积极总结,让文明之风常驻校园

中小学生文明礼貌养成教育是一项长期的工作,通过这次集中学习活动,校园文明之风逐步盛行,学生行为习惯明显好转,为进一步巩固文明礼仪的成果,不断总结经验,将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去,让文明之风常驻校园。

二十八中学校

2016年4月19日

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