八年级美术导学案《剪纸——花瓶》

第一篇：八年级美术导学案《剪纸——花瓶》

八年级美术师生共用导学案

剪纸

----花瓶

备课时间：

拟上课时间：

备课人：

导学目标：

1、了解花瓶的基本结构及特征，掌握剪花瓶的方法和步骤。

2、鼓励学生设计不同的花瓶，激发学生对剪纸兴趣。

导学重点：掌握剪花瓶的方法和步骤。导学难点：设计不同的花瓶。导学过程:

一、自主学习：

1．看图片欣赏花瓶图片。（展示课件）2．欣赏一些花瓶的剪纸。（展示课件）

二、合作学习：（展示课件）

1、学习五折法。（教师示范）

（1）将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。（2）以中心点为轴心，将三角形折叠成五等份角。

（3）以底边的中心点为轴心，将底边的一半折到五等分的4/5处。（4）将剩余的1/5折过来。

2、学生观察折叠好的纸，总结剪花瓶的方法和步骤。(1)将纸按五折法折好。(2)绘制花瓶的一半。(3)剪

3、演示构图、出示花瓶图片。

三、课堂测评：

自己制作一幅花瓶剪纸。

四、课堂交流：

相互说说，谁的花瓶剪得最好，为什么？

五、拓展延伸：

上网欣赏图片，看看各种各样的花瓶剪纸。

第二篇：高一美术《剪纸》导学案分析

高一美术《剪纸》导学案分析

课

件www.xiexiebang.com 美术《剪纸》导学案分析

一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，江苏剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。

二、教材分析：本课是为了让学生了解江苏民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。江苏剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，江苏剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

三、学情分析：学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在教学中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。

四、教学策略：（1）学生初步学习剪纸技法的基础上，对学生进行剪纸艺术的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采用对称和多摺的手法，容易变现对称构图出现较繁杂的图案。

（2）让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。

五、教学过程：

教学目标：、知识与技能：欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

2、过程与方法：通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。

3、情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维能力和动手能力，培养热爱祖国文化的情感，激发名族自豪感。

教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索简直小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，ppt。

教学过程：

（一）导入

看一看

l、教师出示江苏剪纸作品。

“同学们，每逢中国的传统节日，春节要到来的时候，家家张灯结彩，十分热闹，你们看他们在干什么？

出示简直图片

“对！他们在剪窗花，窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式。在节日期间用彩色剪纸剪成各种各样的形状。

出示课题：剪纸

（二）新授

出示图片

请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时请同学讨论剪纸的题材种类。

种类：

1、贴在窗户上——窗花

2、贴在门上——门签

3、用于喜庆——喜花

4、用来祭祀——祭纸

结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。其中江南剪纸中属南京剪纸最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。

出示南方江苏剪纸和北方的陕北剪纸

、象征吉祥的团花

2、表达老百姓日常生活的剪纸——风俗剪纸

3、北京奥运会福娃剪纸

比一比：有什么不同点和相同点？可以分小组讨论

教师总结：相同点：纹样相聚，造型生动

不同点：陕北剪纸粗普豪放，单纯，江苏剪纸华丽，工整。

总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点：

简练概括，夸张传神

善用比喻，寓意谐音

构思大胆，幽默取巧

富于装饰，印物赋形

出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图有什么不一样？

“阴剪”是一块为主,把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断,阴剪是把形剪空,称为负形。

阳剪”，是一线为主,把造型的线留住,其他部分剪去。阳剪的线是线线相连。阳剪是把形留住,形以外的剪去,称为正形。

综合法：一幅好的剪纸作品,大多采用阴剪和阳剪结合的办法来进行艺术处理。

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

出示不同的剪纸作品先让学生认真观察图，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

单纯、简洁、富有剪纸情趣。

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。课

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第三篇：八年级美术导学案—吴洁

马街中学八年级美术

《空间艺术的杰出创造》导学案

课题：空间艺术的杰出创造 课型：新课 主备人：吴洁 审核人：陆代龙 年级： 八年级 班级： 课 时：1课时 姓 名：

一、学习目标：

使学生对古代雕塑的主要成就及主要雕塑作品有所了

解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。

二、学习重点、难点：

教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵

墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重

点是四大石窟艺术。

教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就。

三、知识链接：

世界文化遗产属于世界遗产范围，全称为“世界和自然文化遗产”。联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，其宗旨在于鼓励各国合理保护盒恢复全人类共同的遗产。

四、预习交流：

1、教师：引导学生看艺术表达的各种形式。

2、学生：自主学习和看绘画、雕塑、建筑、工艺、设计五大领域的基本表达方法和形式。

3、学生：能识别各种美术作品并能进行简单的分析和评述。

4、学生：通过学习提高自己美术知识的基本素养和思考分析美术作品的能力。

五、合作研讨：

1、教师将学生分为几个小组，讨论在欣赏秦始皇兵马俑时的感受。

2、合作交流：小组讨论分为五个大组，再将大组细分为古代雕塑讨论。学生自主发言对世界文化遗产之间特征。

3、提问法：由学生自主提问对世界文化遗产古代雕塑的分析理解不到的地方，并又其他有见解的学生自己尝试着先回答。

六、展示提升：

1、全体集中讲解世界文化遗产存在的形式，并作部分的解释说明(图文并茂)。

2、学生给予评述世界文化遗产的感受。

七、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

八、反思与交流：

现实与理想导学案

课题：现实与理想 课型：新课 主备人：吴洁 审核人：陆代龙 年级：八年级 班级： 课 时：2课时 姓 名：

一、学习目标：

通过讲述，演示和欣赏使学生了解外国古代雕塑的主要作品。理解文明的发展与雕塑的关系，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操的目的。

二、学习重点、难点：

教学重点：文明史的发展与雕塑是怎样结合的？外国古代雕塑的三个高峰期及主要艺术家和作品

教学难点：

1、区分中国与外国传统雕塑的表现形式：

2、通过学习提高学生的审美能力和自主分析作品的能力。

三、预习导学：

文明之初的雕塑

有什么特点，为什么其他地区文明之初有没有类似的形象？

古埃及的陵墓雕塑有什么特点？ 反应了什么样的生死观？

四、合作研讨：

1、将学生分为三个组，分别分析古代雕塑的三个高峰期。

2、三组人员讨论其雕塑种类的主要特征，并将其表述出来。

3、将雕塑种类的发展空间概况表述一下，当一位探讨研究家。

五、展示提升：

1、全体集中讲解雕塑各种存在的形式，并作部分的解释说明(图文并茂)。

2、学生给予评述对于传统古代雕塑的发展趋势。

3、对于外国传统雕塑的认识。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

绿来自我们的手导学案

课题：绿来自我们的手 课型：新课 主备人：吴洁 审核人：陆代龙 年级：八年级 班级： 课 时：1课时 姓 名：

一、学习目标： 1 学习黑板报的知识。使学生掌握版面设计的内容、方法、原则。3 增强学生的环境保护意识。

二、学习重点、难点：

教学重点：黑板报的版面设计原则 教学难点：黑板报的版面设计与布局

三、预习导学：

本课从保护地球生态环境的内容入手，以植树节为主题展开。以黑板报案例宣传形式巧妙结合起来，使学生掌握基本的板报设计方法，从而了解更多保护自然生态环境的知识，把美术与环境之间的关联起来

四、合作研讨：

1、分组探讨校园生活中我们所知晓的黑板报版式有哪些？

2、探讨黑板报版式的设计理念。

3、黑板报版式设计的意义是什么？

五、展示提升：

1、小组派代表发言，对黑板报的认识和理解。

2、对黑板报的设计体验，提高自己的创新意识自己设计一块黑板报。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

神态各异的人物形象导学案

课题：神态各异的人物形象 课型：新课 主备人：吴洁审核人 陆代龙 年级 八年级 班级 课 时 2课时 姓 名：

一、学习目标：

1、使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律。

2、初步掌握人物头像的观察方法和比例。

二、学习重点、难点：

教学重点：了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。教学难点：

1、培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。

2、简单了解人物头像的比例。

三、预习导学：

1、人物头像是什么？

2、人物头部的基本结构有哪些？

3、头像面部结构特征？

4、人物头像的面部表情？

四、合作研讨：

1、将学生分为几个小组，分别探讨人物头像的基本特征是什么。

2、合作学习，小组确定主题开始将分析一个人物的面部基本特征。

五、展示提升：

小组将自己的对欣赏人物头像的想法表达出来，表达自己头像的基本特征有哪些。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

5、将自己对人物头像通过绘画的方式表达出来。

七、反思与交流：

捏塑造型导学案

课题：捏塑造型 课型：新课 主备人： 吴洁 审核人： 陆代龙

年级： 八年级 班级： 课 时 2课时 姓 名：

一、学习目标：

1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

2、尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

3、通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。

二、学习重点、难点：

教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。

教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。

三、预习导学：

1、捏塑造型的含义、意义是什么？

2、捏塑造型设计的类别是什么？

3、捏塑造型的三要素是什么？

4、一个好的捏塑造型设计需具备哪些特征？

5、常见的捏塑造型的应用与捏塑造型所含的设计理念是什么？

6、以中国元素为设计原点的捏塑设计有哪些？

7、捏塑造型是如何设计及制作的方法是什么？

四、合作研讨：

1、生活常见的捏塑有哪些？

2、实用标志和特殊捏塑有哪些？

3、生活中为什么要这些捏塑？

4、如果是要你为学校设计一个捏塑造型，你如何做设计呢？

5、小组合作探讨捏塑造型实用的意义。

五、展示提升：

1、将自己对捏塑造型设计的理解表达出来。

2、设计的标志分实用捏塑、特殊捏塑，希望大家能够区分开。

3、学生通过学习和理解，大家设定一个原型，确定一个主题，简易设计一个捏塑，大家都能够很快的认识和记住这个捏塑。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

书籍装贴艺术导学案

课题：书籍装贴艺术 课型：新课 主备人：吴洁 审核人： 陆代龙

年级： 八年级 班级： 课 时： 2课时 姓 名：

一、学习目标：

1、了解书籍装帧艺术的设计特点和作用通过欣赏书籍装帧艺术从而去表现书籍装帧的艺术性。

2、感知作品—理解主题—发掘意蕴—表现作品。

3、让学生自己的直接体会与间接知识去了解与学习书籍装帧从而提高学生艺术鉴别能力与欣赏能力。

4、让学生探讨书籍装帧的艺术更广泛的研究书籍装帧艺术。

二、学习重点、难点：

教学重点：书籍装帧艺术的欣赏与设计的尝试。

教学难点：书籍装帧的设计与制作。一是时间有限，二是设计技法运用。

三、预习导学：

1、什么是书籍装帧艺术？

2、书籍装帧艺术表现在我们生活哪些地方？

3、书籍装帧艺术的构成有哪些？

4、书籍装帧艺术具备哪些特征？

四、合作研讨：

1、生活常见的书籍装帧艺术有哪些？

2、实用的书籍装帧艺术有哪些？

3、生活中这些书籍装帧艺术有什么作用和意义？

五、展示提升：

1、说说书籍装帧艺术构成和表现手法。

2、说一说书籍装帧艺术的自由变换与构成。

3、学生通过学习和理解，设计一个书籍装帧和生活相配。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。4.教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

难忘的岁月导学案

课题：难忘的岁月 课型：新课 主备人：吴洁 审核人： 陆代龙

年级： 八年级 班级： 课 时： 2课时 姓 名：

一、学习目标：

1、通过了解鲁迅倡导的中国新兴木刻艺术在革命年代所起的宣传教育作用，使同学们了解版画的相关知识。

2、使同学们掌握撕纸版画的技法创作，并激发同学们用新的工具﹑材料表达自己思想感情的学习兴趣。

3、通过了解革命战争版画题材，使学生加深爱国情感。

二、学习重点、难点：

教学重点：初步掌握撕纸版画的技法创作。

教学难点：激发同学们用撕纸版画来表达自己思想感情。

三、预习导学：

1、版画的构图要注意什么？

2、版画的方法步骤有哪些？

3、特定的一些物体的画法是怎样表现的？

四、合作研讨：

1、版画的方法步骤有哪些？

2、版画的构图要注意什么？

3、认真观察版画中套色色彩应该如何表现？

五、展示提升：

1、将自己对古版画的特点观察表达出来。

2、学生能掌握几种常见的物体的表现手法和技巧。

3、学生通过学习和理解，大家讲讲自己对学校哪些地方有触动，通过自己的笔触将它记载下来。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

动手编织导学案

课题：动手编织 课型：新课 主备人： 吴洁 审核人： 陆代龙

年级： 八年级 班级： 课 时： 3课时 姓 名：

一、学习目标：

1、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

2、感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。

3、使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，提高学生对民间美术的审美能力。使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力，树立创建美好生活的自信心，激发学生对美化生活的愿望和对生活的热爱。

二、学习重点、难点：

教学重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。

教学难点：运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性。

三、预习导学：

1、如何运用艺术的形式法则？

2、如何利用编织材料的特性？

四、合作研讨：

1、生活常见的编织有哪些？

2、编织设计的原理的形成有哪些？

五、展示提升：

1、将你对编织的理解和观察表达出来。

2、你掌握了哪些常见的编织表现手法和技巧。

3、通过学习和理解，讲讲你对我们生活中有哪些地方让你有很特别的视觉冲击，很想通过自己的巧手将他记载下来。

六、达标测评：

1、教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主）。

2、小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

3、学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价。

4、教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广。

七、反思与交流：

第四篇：《剪纸——花瓶》公开课教案

剪纸

——花瓶

上课时间：2016.10.30

班级：五（2）班

授课老师：康桂蓉 教学目标：

1、了解花瓶的基本结构及特征，掌握剪花瓶的方法和步骤。

2、鼓励学生设计不同的花瓶，激发学生对剪纸兴趣。教学重点：掌握剪花瓶的方法和步骤。教学难点：设计不同的花瓶。教学过程:

一、课堂导入：

1．以学生赠送老师鲜花的感动小事件为切入点，激发学生美好的情感，营造爱的氛围，从而引出制作大花瓶的目的和兴趣。

2．欣赏一些实物花瓶，引入本堂课需解决的问题。（展示课件）

二、示范讲解：（展示课件、教师示范）(一)讲解剪纸过程中需要解决的四个问题。

1、问题一：欣赏实物花瓶，总结花瓶特点与作用

学生小组交流：（1）你觉得哪个花瓶是最美的？它美在什么地

方？（花瓶具有造型美、装饰美）

（2）找一找花瓶的外形有什么共同的特点？（对称美）（3）猜猜它们的作用？(饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等——实用美)

2、问题二：掌握花瓶的组成部分

(1)想一想花瓶由哪些部分组成？（瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚）

（2）谁能找出一个可以快速剪出花瓶的办法？ 抽答，总结并现场示范

3、问题三：探讨花纹的形式美，用什么花纹装饰花瓶

学生讨论后抽答，播放课件——部分花瓶剪纸作品，引导学生掌握如何装饰自己的花瓶。

4、问题四：强化制作步骤

三、课堂练习：

两人合作完成一幅剪纸花瓶，并给花瓶赠予美丽的花朵。

四、课堂交流：

四人小组进行评比，看看谁的花瓶作品最好，为什么？老师进行鼓励和表扬。

五、拓展延伸：

搜集图片资料，看看各种各样的花瓶剪纸，并精心制作一幅花瓶剪纸作品送给自己的家人。

第五篇：八年级政治导学案

晒经九年制八年级政治导学案

班级姓名生命和健康的权利

【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康；正确行使宪法和法律赋予公民的人格权，树立强烈的维权意识。2.能力目标：能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。3.知识目标：了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保护。【学习重难点】1.教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。2.教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。【预习导学】

一、阅读思考：

1.人身权的地位、内容是什么？2.人格权的含义、内容是什么？3.人身自由的含义、重要性是什么？4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些？5.生命健康权的重要性是什么？6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？7.你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律？ 8.我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ 9.当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做？

二、活动探究：

一、看图说话（教材第24页）：以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？

二、案例分析：

1、教材第25页，侵害了人的什么权利？

2、该不该拯救小偷的生命：郑女士开车经过长春路，由于前面红灯，轿车被堵在路口。一名男子突然上来敲驾驶座的车窗，并用手势朝她打招呼。这时，另一名男子拉开副驾驶座的车门，抢走车内皮包。包里放着十几万元的转账支票、2000多元现金和一些重要的证件和资料。郑女士急忙下车，一边大喊抓贼，一边猛追。迎面而来的蔡先生，听到呼叫，急忙追赶。当时围观的群众也有数百人。被发现并遭围堵的年轻小偷，无奈之下跳入护城河„„

3、教材第26页，法律禁止使用童工有何意义？

三、歌曲感悟：《天堂里没有车来车往》。体验歌曲的主题，谈谈自己的感受。

歌词：独白：她,一个爱唱歌的小姑娘,曾天真的对我说：“老师，送我一支歌好吗？”我愉快的答应了，那个时候，九月的阳光正温柔地照射她甜甜的笑脸。谁知，这一次谈话竟成了永别那天下午，那个阳光灿烂的九月的下午，那个她背着书包匆匆走向学校的下午，她被城市汹涌的车流无情的淹没了，那一天，她刚刚满十三岁„„

九月的天空，依稀晴朗阳光下许多故事，缓缓酝酿车来车往，车来车往十三岁的小姑娘背着书包去课堂那个下午有风在轻轻流淌孩子你难道听见一种声响车来车往，车来车往最后你是否看见天使在飞翔月儿高高，黑夜很长空气中吹拂着命运的方向亲爱的孩子，什么是吉祥车来车往里有没有神的光芒你对我说起你死去的爸爸你说你梦里时常会见到他爸爸我来了，爸爸我来了牵着我的小手你不要太悲伤孩子你的书包在我的胸膛你说你喜欢学校喜欢课堂匆匆你走了，匆匆你走了那个世界里你要好好学习天天向上月儿高高，黑夜很长孩子睡着了我为你歌唱你找到了你的爸爸那遥远的地方没有车来车往那安静的地方小河在流淌那洁白的地方,命运没有方向

四、法制在线：小英是一个不幸的孩子。在她出生不到3个月的时候，妈妈嫌弃她是女孩，把她扔在了车站附近一个花坛里，在饥寒交迫中她渐渐失去了知觉„„后来她被一对夫妇收养了。然而天有不测风云，小英14岁时，她的养父在一次煤矿事故中失去了宝贵的生命，家里一下子没有了经济来源。有一家服装厂的老板很同情她的遭遇，就招收她当工人。从此，小英开始了打工生活„„

思考：小英的妈妈侵犯了她的什么权利？你怎样看待服装厂老板的行为？ 【当堂训练】

（一）单项选择

１.公民最基本、最重要的权利是（）

A.受教育权B.安全权C.人身权利D.政治权利 2.公民参加一切社会活动、享有一切权利的基础是（）A.人身权利B.身份权C.人身自由权D.生命健康权 3.人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，下列属于人格权的有（）

①生命健康权 ②人身自由权 ③姓名权 ④受教育权 ⑤财产所有权 A.①②③B.①②③④C.②③④D.①④⑤ 4.下列现象属于侵犯公民生命健康权的有（）①饲养的宠物咬伤过路行人②父母殴打不听话的子女

③给同学起侮辱性的绰号④超市保安对其怀疑的顾客擅自搜身检查 A.①④B.①③C.①②D.②④

2009年11月12日，广西贺州市公会镇杨会村杨万文家因非法加工鞭炮而发生爆炸事故，致当场死亡1人，受伤13人。在14名受害者中，有13人是植杨小学在读留守儿童，其中最小的7岁，最大的14岁。事故发生后，当地警方迅速以非法危险物品肇事罪和雇用童工罪立案。据此回答第5—7题。

5.警方以雇用童工罪立案，是因为我国法律禁止用工单位非法招用未满周岁的未成年人。（）A.14B.16C.18D.20

6.我国法律作出上述规定，主要是为了保护未成年人的()A.生命健康权B.劳动权C.人身自由权D.人格尊严权

7.八年级学生小李学习不刻苦，期末考试多门功课不及格。其母亲把小李打了一顿，并把他关在家里两天不让他上学，要求他深刻反省。小李母亲的做法侵犯了他的()

①受教育权②生命健康权③人身自由权④名誉权 A.①②B.①③C.①②③D.①②④

8.2008年9月，教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出的《开学第一课》“知识守护生命”节目。开展这项活动()

①体现了对未成年人生命健康权的尊重 ②有助于增强未成年人珍爱生命的意识 ③能够完全避免未成年人伤害事故的发生④有利于提高未成年人自我保护的能力A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

（二）理解分析

健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，这个数字可以是

十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，即失去了健康，那后面的名誉、金钱等再多也是“0”。

1.这个比喻强调了公民什么权利的重要性？

2.在我国，有哪些法律保障公民的此项权利？ 学后反思：