第二届辽宁省中小学教师教学技能大赛总结

第一篇：第二届辽宁省中小学教师教学技能大赛总结

第二届辽宁省中小学教师教学技能大赛总结

重在参与、互相学习，交流经验、共同提高

第二届辽宁省中小学教师教学技能大赛于2005年11月29日在辽宁省电化教育馆举行。经过紧张的比赛于12月1日上午结束。本次大赛共评选出小学组一等奖15名；二等奖57名；三等奖15名。中学组一等奖14名；二等奖46名；三等奖15名。

一、大赛达到了预期目的 举办本次大赛的目的是：提高全省中小学教师对教师专业发展的认识和对教学技能培训的认识，促进、引领校本培训活动的开展；发现一批教育技术应用水平高、教学技能素质好的学科教师，为建设我省的教学技能资源库做好人才准备，为我省教师专业发展做出贡献。

为做好这项工作，辽宁省电化教育馆在第一届大赛的基础上作了较为深刻的研究，并聘请沈阳师范大学的教学论、应用心理学专家和辽宁省基础教育教研培训中心的微格教学专家，共同研讨教学技能大赛这一选题和比赛方案。经过反复推敲确定了大赛评比原则和标准。从大赛结果看，选题是正确的，具有对全省教师教学技能培训工作的指导、示范和引领作用，完全符合国家对教师专业发展的要求。

本次大赛受到有关领导的高度重视。开幕式上，辽宁省基础教育教研培训中心主任关松林教授到会并作了重要讲话。在讲话中他强调了这次大赛的意义、目的；提出了教育信息化发展中教师教学技能提高的重要意义；肯定了这次大赛的作用并对参赛选手提出了要求和希望。他的讲话对本次大赛起到了重要的指导作用。

二、大赛发挥了系统优势，圆满完成比赛任务

本次大赛在全省电教系统的共同努力之下取得了圆满的成功。⒈各市馆按照大赛活动方案积极组织培训，通过层层评选，选送优秀代表参加省里大赛。各市馆教研人员还积极为选手搜集资料、购置书籍；修改文稿、指导演练，使选手未曾参赛已有很大收获和提高；⒉教师积极参与，热情高涨。广大教师本着“学习第一，比赛第二”的态度，积极参加校、区（县）、市的选拔赛。最后，各市共选送中学教师75人、小学教师87人作为各市的代表参加省里的大赛。

三、大赛使选手明确了两个问题

通过两天紧张的比赛，不仅评选出一、二、三等奖，更重要的是参赛选手从理论和实践两个方面提高认识。大家一致认为：

⒈教师专业发展要从基础做起。教师是教育事业发展的第一资源。教育信息化和新一轮课程教材改革需要有更多的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务；教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教育事业的从业人员有更高的教学技能；新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探索出新的教学模式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现教师专业的特点。要达到这一目的必须先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教育事业也无从谈起。

⒉教学技能的提高要反复习练。提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设备。正如参赛教师所言：讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素质和教学水平。

四、大赛评比坚持公正、公平、公开的原则

评比活动中绝对的公平是很难做到，更何况技能概念的阐述很难做到量化。任何评比中都存在“仁者见仁，智者见智”现象。本次大赛为避免出现明显不合理现象，评委会坚持两条可操作的重要评比原则。

⒈主要看选手对概念的理解、阐述是否言之成理。目前，学术界对教学技能的分类说法不一，争鸣热烈。所以，大赛只要求选手对概念的界定言之成理，只要能述诸理性，无论是下定义或做解释均予以认可。教者的应用阐述，只要目的明确，符合学习者心理和教学规律，均予以认可。

⒉选手演示的片段要证明自己对技能概念的理解。某一技能应用的片段是代表选手应用水平的教学实况。与阐述相互补充、说明。以此证明选手对本技能的理解与应用是恰当、合理的。它有别于讲课、说课件和说教学设计。

评委基于以上原则，赛前公布评分标准，选手按标准进行演练，现场为每位选手打分，体现了公正、公平、公开的比赛原则。

五、大赛评比发现了一批人才

发现的所谓人才并非只是比赛中成绩突出的选手，也包括成绩一般而显露其它方面教学才能的教师，他们都是人才。省馆准备把这些教师组织起来，进行必要的培训与指导，发挥他们的技能专长，为提高全省教师的教学技能做出更大的贡献。

六、大赛也发现了一些问题

比赛中，有的选手由于各种原因成绩不够理想。尽管积极参与的精神可佳，但有些问题还要提出以期今后改正，提高。

⒈加深对教学技能的理解。很多教师对教学技能方面的书籍接触很少，除教学中常用的导入、讲解、演示、结束等技能外，有的技能未成听说，更不能区别“技能”与“能力”。故参赛上报的技能比较集中，多数是：演示、创设情境、导入、提问等几个技能。“反馈、强化、态势语言变化”等类似的技能，知之者甚少。一些选手对参赛技能的概念、目的、原则，把握得也不够准确，更不能做较为深刻的阐述。所以需要加强学习、培训，使之能科学、理性、有意识地应用某项技能，以提高教学水平和质量。

例如，大赛中某选手的参赛技能是“创设情境”技能。

概念的定义为：创设情境是教师根据教学需要，利用多媒体手段或组织活动创设的有利于学生学的良好氛围与环境。以激发学习兴趣，建立新旧知识的联系。

这是对“创设情境”的界定，不是对“创设情境技能”这种教学行为方式的界定。还有很多选手看是下定义或做解释，判断词“是”的前后项不能重合，逻辑上是不周延的。

⒉研究大赛评比要求和赋分标准，遵守评比规则。有些选手没认真研究大赛评比标准，出现了“言在此而意在彼”的现象。

⑴参赛技能是“故事导入”。选手则对“导入技能”的概念进行了阐述，对“故事导入”这一子技能的概念并没有阐述；

⑵参赛技能是“比较导入”，界定的“对比导入”；

⑶参赛技能是“教学语言技能”，演示四次相似的应用内容片段；

⑷阐述某种技能，演示的是教学设计，是说课，是课件。

另外，还有的选手阐述技能概念、应用目的、原则时，嵌入较多新的名词。如建构主义、自主学习等等，显得头重脚轻，空泛无力、牵强附会。以上的情况正说明了我们开展教学技能大赛的意义。

七、今后开展教学技能大赛活动的想法

教师教学技能培训是一项长期的任务，教学技能大赛也应该成为一项长期性的活动。明年还要搞第三届教学技能大赛。根据第二届大赛的情况，第三届大赛的内容、方式要进行调整。

⒈参赛技能要调整。要选择使用频率较高、教师必须掌握和容易理解的技能作为参赛技能；

⒉现场比赛的时间要调整。根据第二届大赛的实践看，每人说的时间和内容要进一步规范，提出必要的采分点和要说的必要内容。如此时间可缩短；

⒊研讨、培训、示范相结合。省馆要先拟定方案，召集各市教研人员共同研究，拿出示范样板，使各市教研员指导是有所遵循。然后，各市教研员再培训参赛教师，使大赛更规范，省时且有深度。从而能建立具有我省特点的教学技能资源库。为全省中小学教师开展校本培训，开展网上教研提供范例和资源。

第二篇：福建省第二届中小学教师教学技能大赛考试情况

参加2012年福建省第二届中小学教师教学技能大赛

比赛情况

清流一中 赖治和

一、2012年11月17日参加福建省第二届中小学教师教学技能大赛高中组比赛情况：

1、教学设计：大气受热过程及热力环流

说明：⑴考试时间1小时（包括教学设计和片段教学构思）⑵在考试专用纸上对教学设计和片段教学要求说明很清楚。如片段教学内容从热力环流第一自然段开始，到最后一页倒数第七行为止。⑶考试地点都有钟，显示时间。纸和笔都准备齐全。

⑷教学设计要求写出：教材分析和学生分析、教学目标设计及依据、教学重难点及设计依据、教学实施设计（包括教学内容、教师和学生活动、设计意图、时间分配、作业设计及依据等）。共有五页稿纸，其中第一页有设计好的表格，填前面三项表格后，在具体写教学过程设计。

2、片段教学：热力环流

说明：有电脑显示倒计时（15分钟），7个评委当场打分，工作人员当场统计并告知选手得分，全程都有摄像。

3、评课：听一节“农业区位选择”的第一课时录象课，用耳机听，可以在稿纸上先记录，45分钟听完后马上到另一个比赛地点进行口头评课（10分钟）。

4、学科技能：根据提供的素材（教材中问题研究“尼罗河修建大坝的利与弊”）设计综合实践活动方案（60分钟）。

二、2012年11月25日参加福建省第二届中小学教师教学技能大赛综合素质比赛情况：

比赛分两部分：笔试（50分钟）100分，占60%；面试（10分钟）100分，占40%。

1、笔试题

⑴结合一副图（图中是饮料工厂生产线的生产过程和产品）和材料（一位学生家长进入孩子学习的学校，发现到全校学生是统一穿校服、课堂教学模式一样、学生作业统一布置„，我的孩子在这样的教育教学模式下，从学校毕业以后，那就成了生产线上生产出来的产品）。请结合相关教育教学理论，你给这位家长一个合理的回答。（35分）

⑵一位学者说：教师的论文要体现在课堂教学中，成果要体现在学生成长上。请你从科研教育方面结合自己的教学，谈谈对这句话的理解与认识。（35分）⑶客观性命题考试最早发源于美国，是当前主要的考试形式。客观性命题考试在我国也沿用了几十年，请你结合命题实际情况，评价客观性命题考试的利与弊。（30分）

2、面试题

刚刚召开了党的十八大会议，在党的十八报告中明确指出了“以德树人”，请你就“以德树人”结合教育教学实际，谈谈理解和认识。（100分，选手在10分钟时间里包括看题和口试）12个评委当场对选手打分，去掉最高、最低分，统计出选手最后得分，当场告诉选手得分。

2012年11月28日

第三篇：中小学教师教学技能大赛结果

附：

兰州市2015年第三届幼儿园、中小学教师

教学技能大赛获奖名单

一等奖（共36人）

学前：6名

钟雪婧 七里河区民族幼儿园 曹坤煜 西固天鹅湖幼儿园 赵晶晶 海石湾幼儿园（分园）

冯 淼 程 瑾 何彩兰

西固文化小区幼儿园 西固蓝馨幼儿园 城关区民勤街幼儿园 城关区东岗小学 七里河小学

城关区上沟小学 城关区五泉小学 七里河区健康路小学 榆中九中 兰州六十三中 兰州八十二中 兰州八十二中 兰州九十九中 兰州五十九中 兰州五十八中 兰州二中 兰州二中 兰州五十九中 小学：10名

李少华 兰州市西固福利东路第二小学 郭 彤 李 卓 城关区五里铺小学 李 倩 王燕红 城关区通渭路小学 田正青 城关区和政路小学 颉 珍 城关区大砂坪小学 初中：10名

张 燚 兰州十一中 单小虎 兰州十六中 刘小萍 兰州外国语学校 苏俊锋 西北师大二附中 刘兴平兰州三十二中 高中：10名

王世伟 兰州五十九中 牛小忆 兰州六十六中 柳芳芳 兰州五十九中 刘 佳 兰州西北中学 张婧卿 兰州五十二中

王 云 牟先涛 吴宗仁 许维英 刘 静 高宏岩 侯肖男 冀金龙 南小华 沈红艳 李兰兰 俞振宁 祁海乾

二等奖（共125人）

幼儿园：15名

蒋娜娜 城关区保育院

项 楠 兰州军区总医院幼儿园 刘 虹 城关区和政路幼儿园 王志慧 永登县幼儿园

景 鑫 兰州军区总医院幼儿园 黄佳蓓 城关区和政路幼儿园

惠晶晶 何昱璇 郭婷婷 权雨佳 李 丹 田晓莉

兰州军区总医院幼儿园 兰州交通大学幼儿园 城关区铁路西村幼儿园 城关区永昌路幼儿园 城关区铁路东村幼儿园 兰州军区总医院幼儿园 蒋 漪 城关区五泉幼儿园 富生翠 永登县幼儿园 小学：37名

王怀青 西固区福利路一小 郭 伟 西固区合水路小学 白庆玲 榆中文成小学 王庆玉 七里河区秀川小学 岳 萍 城关区大砂坪小学 王晓琴 安宁区河湾小学

赵迎春 中国科学院兰州分院小学李慧慧 西固区福利西路小学 赵志海 安宁区孔家崖第一小学 钱惠玲 七里河区火星街小学 王仁江 城关区水车园小学 他光霞 西固区玉门街小学 于晓霞 安宁区长风小学 金鸿文 兰州三十六中 何亚娟 红古区海石湾一小 李 燕 永登县新城区小学 马国萍 西固区福利路第一小学

程 敏 城关区团结新村小学 雷鸿艳 城关区水车园小学 初中：43名

郭文厚 兰州三十五中 胡 明 西北师大二附中 魏海霞 永登七中

马维华 兰州六十三中 乔 璐 兰州九十九中

万海琴 兰州理工大学附属中学 田建刚 兰州八十八中 甘云萍 兰州三十六中 李万平兰州八十二中 李红娟 兰州外国语学校 谢亚婷 兰州二十二中 高 静 兰州三十五中学 何 芳 兰州五十六中 吕欣欣 兰州六十六中 马美琳 兰州树人中学

把多梅

张 瑜 丁启辉 王晓娟 窦平谢建玲 田 玮 姜红宇 杨程引 常明敏 王 琳 岳雪莲 丁慧芸 孟宪扬 李威辰 石军丽 柴宗虎 孟相任 黎皎洁

张余成 马 林 把余福 刘 彧 孙 晨 舒 涛 胡淑君 朱弘波 张 帅 裴媛媛 姬小花 颜丽军 王文娟 梁 艳 张 娟

永登县新城区幼儿园

西固区福利东路三小 七里河小学

安宁区崔家庄小学 城关区耿家庄小学 安宁区十里店小学 城关区宁卧庄小学

中国科学院兰州分院小学 城关区柏道路小学 西固区福利东路一小 城关区教研室 榆中文成小学 西固区合水路小学 城关区南河小学 七里河小学 西固区玉门街小学 城关区雁园路小学 七里河小学 兰州三十六中

兰州三十六中 兰州二十一中

新区秦川镇保家窑初级中学兰州六中 兰州九中

兰州外国语学校 兰州十九中教育集团 兰州五十四中 兰州六中 兰州三十四中 兰州八十六中 兰州九中 兰州六十六中 兰州八十一中 兰州六十二中

侯芳芳 兰州理工大学附属中学 李 珍 米清元 张智泉 徐惠茗 范相莉 张文兴

兰州二十二中 兰州六中

兰州外国语高中 兰州十七中 兰州八中 兰州十九中

张晓玲 兰州八十二中 雷 菁 兰州四十三中 侯 洁 兰州五中

周文娟 兰州二十二中 韩 明 兰州十七中 修 微 兰州六十九中 高中：30名

邵旭东 兰州五十八中 郑显祖 兰州二中

冯 进 兰州五十二中 高 杨 冯小玉 李雅琴 张 燕 管晓燕 王雯倩 张丽娇 李金荣 徐怀寿 王孝凤 刘永锋 姚洪双 兰州十四中 榆中二中

兰州三十三中 兰州六中

兰州六十一中 兰州二中

兰州三十三中 兰州三中

兰州五十八中 兰州三十四中 兰州五十中 皋兰一中

苏小丽 兰州四中 张 敏 永登六中 彭 宇 兰州十八中 魏梅霞 林志峰 肖 英 方 岩 朱泓瑾 王贵武 马 骥 王小春 王冰蕾 张东京 周怀盛 蒋应心

皋兰一中 兰州三中 皋兰一中 兰州六十三中 兰州西北中学 兰州五十一中 兰州九中 兰州五十中 兰州五十八中 兰州六十中学 兰州民族中学

榆中县职业技术学校

三等奖（共74人）

幼儿园：10名

刘 洋 兰州城市学院幼儿园 宋 欣 城关区铁路西村幼儿园 杨文静 城关区永昌路幼儿园 车 晶 海石湾幼儿园

王春玲 城关区徐家巷幼儿园 小学：22名

苗种国 兰州新区秦川镇六墩小学 姚国庆 七里河区阿干镇中心校 崔 玮 西固区月牙桥中心学校 巨雅伟 永登县新城区小学 丁 霞 红古区海石湾第四小学 贺晓兰 西固区合水路小学

丁晓琴 王好霞 张 莉 许冰洁 陈 雪 陈晓丽 陈禧亮 马千里 叶初蕾 吕艳红 姚婧雯

兰州城市学院幼儿园 永登县新城区幼儿园 永登县幼儿园

城关区和政路幼儿园 西固智慧树幼儿园 永登县城关小学

西固区福利东路第二小学 城关区五泉小学 城关区二营学校 西固区福利西路小学 城关区秦安路小学 全美佳 西固区福利东路第二小学 陈立芬 永登县城关小学 王晓娇 七里河小学

李旭辉 西固区福利东路第三小学 刘 军 榆中县文成小学 初中：28名

龚珊珊 兰州五十六中

周国伟 兰州新区秦川镇初级中学 魏家秀 榆中六中 蒋 宏 科学院中学 姚代之 兰州六中 王红英 兰州树人中学 朱玉兰 皋兰县什川中学 张丽娟 兰州八中 李 晖 科学院中学 魏瑞芳 皋兰三中

连 郁 兰州六十二中 高 薇 兰州民族中学 张 玲 兰州九中 王 静 兰州十四中

高中：14名

杜莹溪 兰州二中

尚进虎 兰州六十一中 石恒艳 兰州十中 胥凤翎 兰州五中 俞振元 皋兰一中

付莹樱 兰州五十七中 齐占权 兰州二中

李文婷 孙 荣 李明昱 金 刚 张瑞祥 王筱璐 罗敬津 金海林 巴怀峰 常好善 李永锋 蒋拴贵 包文洁 陆毛珍 马永峰 唐菊兰 俞生林 张克霞 张小涛 高 敏 仲晓燕 张 景 盛增风 魏丽苹 龙学娟 王炳男

红古区海石湾第二小学 城关区张掖路小学 城关区宁卧庄小学 安宁区十里店第二小学 安宁区十里店小学 兰州八十八中 兰州六十三中 榆中小康营中学 兰州六十八中 永登八中 兰州五十六中 兰州九十九中 兰州二十二中 兰州外国语学校 兰州树人中学 永登八中 皋兰九合中学 兰州三十四中 兰州六十六中 榆中县职业技术学校 永登一中 兰州十四中 兰州七十一中 皋兰一中 永登一中 兰州五十九中

第四篇：甘肃省中小学教师教学技能大赛

甘肃省中小学教师教学技能大赛

首先，感谢领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习提高的机会。我有幸去参加了“山东省小学数学青年教师课堂教学观摩研讨会”。通过学习，受益匪浅，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，反思自己的教学，主要有以下几点心得：

一、情景教学

《标准》明确要求把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的机会让给学生，教师的任务之一就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去。如学习毫米和分米的认识时几位老师创设孩子们喜爱的动画片《西游记》的情境，这一情境的内容和形式的选择都符合小学生的年龄特点，老师们从动画中激发兴趣——发现问题，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。

二、教师的语言十分准确严密。

我们知道，数学是逻辑性非常强的一门学科，它的任何语言都十分严密。这就要求我们教师在教学中应准确把握每一句话，甚至是每一个字都不能出现知识性的错误。老师们在这点上做得非常突出，如，在让学生找1毫米时，老师说到：“这是一把放大的尺子。”这样就避免了学生误认为1毫米也可以是这么大的。又如老师让学生在尺子上找到1毫米时，老师说“用铅笔尖指着让同桌看一看”这样引起学生的注意同时说明１毫米之短。再如在引导学生认识毫米和厘米的关系时，教师说：“从零刻度到刻度1有几厘米，也就是几毫米？从零刻度到刻度2有几厘米，也就是几毫米„„”虽然让我们感觉有点罗嗦，但数学要的就是准确严密语言。

三、充分体现学生的主体地位。

现代教育理论强调，教师不仅要引导学生掌握知识，更重要的是要引导学生参与学习活动，不能仅把已有的知识结论灌输给学生，而要创造一定条件，提供一定的辅助材料，引导学生通过眼、耳、手、口、脑等多种器官的感受和体验探究知识的形成过程，培养分析问题和解决问题的能力。王老师在教“三角形内角和”一课中，学生说出是三角形内角和是１８０度时，王老师说“下面就用老师发的学具一起来证明一下”。老师没要求用哪种方法，也要求用那种学具，而是让学生自由的选择，这充分体现了学生在学习中的主体地位。让学成为真正的学生而不是教生。

新课标还要求教师要尊重学生，尊重学生在学习中的主体地位；尊重学生对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建数学知识的体系。在课上，老师应该让学生敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。一旦遇到题目，学生们应该个个激动有言，课堂气氛活跃，在课堂上即使回答错了或不精确等，也不尴尬。老师都偏爱思维反应快的学生，往往课堂上的问题都被这些学生回答了，那课堂就显得空洞，没有探究，合作的味道了，其实这是一种不尊重其他学生的现象，也是不民主的教学。教师要把注意力多放弱势群体学生身上，让每一个孩子都能得到老师的关爱，从而爱上数学老师、爱上数学。学生真正实现主体地位，老师只是引导者，合作者。另一方面，老师又要关注着每一位学生的发展，尽可能的让每一位学生有表现的机会，找学生的闪光点加以鼓励。把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主人。

课堂不仅让学生学到了知识,更重要的是让学生在整堂课中能快乐地学习,学生学习观念发生变化，不再厌学，不再乏味了，老师也就轻松了。在今后的教学中，我要将名师们的快乐学习理念融入每一节课，努力创设高效、智慧的数学课堂！让我的学生更加爱学、乐学数学！

第五篇：第二届全国中学英语教师教学技能大赛

第二届全国中学英语教师教学技能大赛（NTSCET）

初赛试题

第II卷 中学英语教师职业技能部分（80分，共八大题）

一、判断正误，正确打“√”，错误打“×”。（本题计15分）1．M ．West曾说，英语是学会的，不是教会的。因此，“学生主体”指在课堂上让学生成为活动的主体，其他方面应由教师主导或指导。（）2．英语属于印欧语系的日耳曼语族，与德语相近，但使用了拉丁语字母。（）3．当今科技发达，知识更新快，英语教师应抱着开放态度，从新鲜信息中学习，传统的反思、联想等学习方式已经过时了。（）4．在英语课上实施“个别对待，因材施教”的有效策略是组织学生之间的合作性学习活动。（）5．2001年7月，教育部已公布了《英语课程标准》（实验稿），2000年3月和10月先后公布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版）和《全日制普通高级中学英语教学大纲》（试验修订稿）都已失效，不能作为确定教学目的要求的根据了。（）6．英语教材都经过缜密的编写过程并经国家审定。所以英语教学中教师要忠实于教材，不必对之再作取舍、分割或组合。（）7．当前各中学英语教师教哪一年级只领取哪个年级的课本，这意味着教师应倾全力完成当前的教学任务，教什么就管什么，不必考虑教材的前后联系。（）8．教师的英语表达能力主要体现于采用学生能够听懂、读懂的语言结构，去表达自己需要表达的意思。所以教师的语言往往是简化语，虽然它必须规范，但并非日常的交际用语。（）9．有效的教学情境要符合两点要求：A反映所学英语材料的语用特征；B学生易于接受且易于设置。（）10．现在的英语课本，尤其是初中英语课本都从听说读写技能训练的角度配备了所需的语言材料，以及反映这些材料使用情境的图画，所以评价教师听说读写唱做画七种技能的高低，只须看他把教材提供的材料用得好不好，七种教学技能已无创造性使用的空间了。（）11．培养学生自学英语能力的主要工作是促使学生投入英语活动之中。（）12．有人提出“以家长为上帝，视学生如亲子”，这充分反映了教育者尊重学生、家长之合理需求与习惯的教学理念。（）13．英语教学的教材（语言）本身并无严格的逻辑顺序，当前又提倡以学生活动为中心的教学，所以英语教师在组织教学活动和工作中，已无必要遵守严格的逻辑顺序。（）14．科研的选题一定要针对创新或发明，不必针对需要解决的问题。（）15．世界日益“缩小”，社会上的多元化现象日益严重，英语教师也有必要使自己的言、行、仪表多样化，不必恪守“言传身教”的传统形式。（）

二、选正（多项选择）题：从多项答案中将正确项或最佳选项选出。高中教师作1—12题，初中教 师作1—8题及13—16题。（本题计12分）1．英语教师应该这样对待学生___________。A把学生看作自己的子弟 B把学生看作塑造对象 C把学生看作自己事业的寄托 D把学生看作可以发展为对社会有巨大贡献的主体 2．你作为一位忠诚为学生服务的教师，在自己的工作信念中首先想到的是___________。A只帮助学生运用英语 B只帮助学生打下继续学好英语的基础 C在教学英语中寻找适当机会穿插素质教育 D英语教学的目的是提高公民的素质，所以要把英语教学作为进行素质教育的手段 3．当你和一位学生或同事产生意见分歧时，你认为最妥当的处理是___________。A批驳他的错误 B说服他相信你的意见 C置之不理，叫他自行改变 D找出他的意见中的合理部分，立即表示接受，先认定他的优点 4．最近几年上海外语教育出版社、外语教学与研究出版社和人民教育出版社先后分别出版了___________。A多套中小学英语辅助教材 B多套大学英语等级考试专著 C英语原版的国外语言学与语言教学的专著各一套 D汉英词典各一部 5．英语教师必须具备丰富的方法论修养，了解教、学英语的规律和成功经验，并采用不同的教学方法和艺术。这样，他就能___________。A成为优秀教师 B选择更好的工作环境和待遇 C使自己工作得轻松愉快 D帮助学生学会如何学好英语 6．英语课堂上的三大学习形式是交流（根据交际）、练习和活动（用英语做事。）为了组织好这三类形式的学习，教师应该___________。A从一种形式到另一种形式 B根据活化所学英语教材的情境，或单用一种形式，或交叉、按序组合几种形式 C先练习，次交流，最后做事 D按3P的需要选用学习形式 7．英语教学如何实施素质教育___________。A见缝插针，寓素质教育于英语教学之中 B多搞课外活动，训练各种动手能力 C寻求参与运用英语的社会活动或交往活动 D关注每个学生的情感，激发其学习兴趣和建立学习的成就感与自信心，在发展综合语言运用能力之中，培养其创新能力和实践能力，并为他们英语素质和其他素质的可持续发展打下基础 8．英语教师怎样帮助学生攻克学习的难点？___________。A迎难而上，持久苦战 B绕过难点，让它久后消 C分散难点，各个击破 D根据难点性质和学生情况，选用或组合A、B、C三种方法 9．英语课堂教学是动态的、发展的活动，教师通过组织教学这个环节去加以掌握。通常的作法是___________。A教师步入课堂后通过师生互相问好、环视全班、亲切表情以及提出课题等活动，集中了 全班学生的注意力，以完成组织教学，再开始上课 B每个教学环节开始之际，引导学生了解即将开始的教学活动的目的要求 C教师力求统一全班学生的思考与活动并加以控制 D在一节课中教师自始至终眼观四面，耳听八方，尽力保证每个学生都进入自己的学习，像乐队演奏中的不同乐师一样 10．开学后你的教学一直能按计划平稳地进行，但也突不破“平平常常”。这意味着教学中潜存着什么问题，你应该设法发现，再研究解决。为此你首先要___________。A对学生的作业本或课本（如果他们都在课上记、划的话）进行考查、分析 B向学生提问，问他们有什么问题 C根据自己的经验判断有什么问题 D学习有关理论著作 11．英语教师在讲解、发生指令、表演等教学活动中，要比其它学科使用更多的体态语言（身势语）。因为体态语言可以用于直观释义，注释英语口语，虚拟情境和使口头表达更生动。所以教师要这样组合运用体态语言___________。A尽量多用 B根据自己使用体态语言的那种功能去组合运用，可多可少 C只在演唱中使用体态语言 D只让学生使用 12．向学生介绍学习方法的最根本途径是___________。A学生需用什么方法就介绍什么方法 B帮助学生建立正确的英语学习信念，根据信念选用学习策略，根据选用的学习策略选用、创造自己的学习方法 C组织师→生、生→生互相介绍学习方法 D帮助学生总结自己的学习方法 13．耐心是优秀教师都应具有的品质。英语教师不能耐心施教的主要原因是___________。A学生成绩差、学习习惯不好而又改不过来 B教师个性急躁，不能用敬业精神加以约束 C教师工作重、学生多，没有对少数滞进生耐心施教的时间 D教师急于求成，忘了教育和英语学习都是一个曲折的长期过程，学生的改变和学习进步都不可能立竿见影 14．人教社与朗文公司合编的高、初中英语课本对于语法的处理是___________。A溶于课文之中 B采用归纳法教语法 C采用演绎法教语法 D采用“归纳———演绎———归纳”法教语法 15．问卷调查是英语教材中用得极多的一种方法，问卷调查的要求很多，其中能保证问卷结果可信度的首要要求是___________。A问卷目的明确 B问卷数量多 C样本（问卷对象）的选择保持随机性 D统计准确 16．中国古训“学无大小，达者为尊”的适用范围为___________。A一切学者、教师、知识分子 B知名学者、教师、知识分子 C新老师、青年学者 D英语水平不高的教师

三、排误（多项剔误），从多项答案中将错项选出。高中教师作5—16题，初中教师作1—12题。（本题计12分）1．公正诚实是英语教师能否成功的重要条件，它首先应通过“以身作则”体现出来。为此___________。A教师应不厌弃差生、“调皮生”而又不帮他们掩饰弱点 B教师应从成人的伦理规范来评价公正诚实，不是从学生的认识角度来评价公正诚实 C教师应在学习评价和奖惩中做到公正诚实 D教师应对贫或富的学生、聪明或迟笨的学生、活跃或沉默的学生、亲近自己或反对自己的学生都同样公正诚实 2．如果教材的深浅、教学设备的多少、上面对教学要求的高低都不如你的理解，你应该___________。A根据上面的要求办事，以完成任务 B根据实际情况剪裁教材，稳步加速 C有什么设备先用好什么设备 D建立教好学好的信心 3．当学生在英语学习中受到挫折之时，教师应该___________。A表面不批评，但指出他挫折形成的原因，使他明白挫折是他自己不遵教诲而形成的 B安慰安慰他，鼓励一下 C本着移情体验的精神，自己先从学生角度体验一下挫折的滋味 D指出他在英语学习上的优势 4．教学心理学是教育心理学的一个分支，它实质是从心理学角度研究各科教学方法的学科。因此___________。A它在英语教学领域与心理语言学的作用相同 B它研究英语教学与其他学科教学的共性问题 C它也研究课堂教学心理 D它不能取代教育学。5．英语教师为了提高教学质量，必须不断地更新教学方法。为此，他应该___________。A根据学生的特点，尤其是个体差异去选择、创造新的教学方法 B根据所在学校的教学条件去选择、创造新的教学方法 C根据自己的长处去选择、创造教学方法 D多观摩优秀教师的教学，把见到的有效方法都引用到自己的课堂教学之中 6．学生的反馈反映学生的需求，所以，重视学生的反馈是尊重学生主体性的关键。反馈有外显的，也有隐性的。外显易见，隐性难查。为了查知隐性的反馈，教师最好___________。A观察并评估学生对英语课的态度 B通过课堂中对差生的个别辅导，分析差生有无进步，因差生的进、退步，往往反映全班的进、退倾向 C要求科代表、值日生或学生轮流汇报学习情况 D考察并评估优生的学习进展 7．学生主体首先体现于教学内容、方法能否满足学生的需要。为此，教师可以___________。A分不同阶段，抓主要问题，比如，初一上学期着重抓学习习惯、方法和发音，高一上学期头1—2个月着重调整，初

三、高三适当侧重备考 B抓中间层学生，适当照顾优、差两层 C抓尖子和优生层，满足他们的要求，让其他学生尽力靠拢 D保优帮差，自然地促进中间层学生 8．在当代英语课堂教学中，往往要把教材文字所表达的内容转化为行动，以进行活动教学。这种活动教学的操作有几种方式___________。A像编剧一样，把新、旧教材编成一幕幕的活动 B让教材上口，使读写听说化 C结合学生生活改写教材 D联系前后相同的话题，并在活动中加以运用 9．在人教版高一（上）第五课有这样两段话：“W hen you have fin ished your experim en t，please tidy the lab an d put everythin g back in the cupboards．”“W hat about w hen w e leave？”“Before you leave the lab，m ake sure the electricity is turn ed off an d the w in dow s are shut．．．．”突出这两段话在学生生活中的实用性和教育性，你组织学生进行什么样的活动？___________。A一个（组）学生做这个动作，另一个（组）学生用英语解释动作 B对学生操练，一人说，一人做，反复互换 C每个学生边说边做 D先作A项活动，下课时用英语要求学生擦净课桌和关好门窗、电灯等等，以后用英语问句检查学生在做完功课和离开公共场所时是否做了这些，帮助他们养成习惯10．盲听指听未读过、听过的材料，它是一种能够产生良好效果的活动。为了避免学生因盲听而加班预习，教师可以。A变换盲听的内容，只要没听过的材料都可进行盲听，不一定听新课文 B要求学生不预习，但听前先认读所听材料中的几个关键词 C将听音中需要捕捉的信息写在黑板上或在听音中由教师加以解释 D听过之后马上进行快速阅读 11．协调学生集体活动和个别活动的原则是___________。A既要力求使全班学生都投入活动又要防止有的学生在活动中成为“南郭先生” B既要合作学习，又要以个人学习作为合作学习的基础 C既要活跃，又要沉静，以适应外倾和内倾学生的需要 D重在保证课堂活动不单一化，也增强直观性 12．教师引导学生逆向思维和标新立异的技巧首先是___________。A克服自己头脑中统一计划、统一指挥的“主导”思想 B反对喜爱学生“听话”、“顺从”的传统 C倾听学生的发言 D组织学生进行逆向思维和标新立异的竞赛 13．英语教师对学生的宽容体现在许多方面，比如___________。A学生学习无进步之时 B学生和自己“对着干”之时 C学生讨人喜欢之时 D学生因自己的过错而遭受困难之时 14．英语教学离不了或明或暗的类推与比较，因此，在课堂教学中教师应___________。A抓住机会多多练习类推与比较，以扩大学生新、旧知识的联系 B备课中比较，课堂上类推 C巩固时比较；运用中类推 D英—汉比较适宜暗中进行 15．规范的实验研究要求很多，比如___________。A取得满意的成果 B计划实验时确定好三种变量：刺激变量、反应变量、控制变量 C管理好实验过程 D评审实验结果 16．英语教师要随客观的发展需要调整自己的教学安排。这里的“客观发展需要”指的是这些因素___________。A学生的进步速度高于原来的教学安排 B为了追赶先进的班级 C教学设备有了改进 D学生的积极性与成绩日渐下降

四、改错：改正题中的错误，方法是先写出错误的词或句，再划→，然后在箭头后写出改正的词 句。改正词句的含义必须与标准答案相符，文字可以不一致。（本题计12分）1．当一节课不能按照教案进行，或者学生提出了教师预计之外的答案或活动，甚至出现纷纷嚷嚷的现象，作为一名工作严谨的英语教师，应采取果断行为，使教学活动回到教案规划的轨道之上。改错：___________ 2．英语教师由于每天在初、中级英语教材里打滚而工作又很繁忙，所以不可能作到教学相长和教研相长。改错：___________ 3．当前世界各国都着力提高本国英／外语教学的质量，其教学法的发展趋势是普及交际教学法。改错：___________ 4．《英语课程标准》（实验稿）要求英语教师加强对学生学习策略的指导，为他们升入高校学习奠定基础。改错：___________ 5．英语教师对学生的多奖少贬主要是在学生说英语和用英语进行活动时，只求其达意，不用改错去打断学生的英语表达。因此，在课堂上对学生的答问或活动都报以Good，Very g ood之类的奖励，是可取的。改错：___________ 6．如果你是一名英语教研组长和有经验的教师，而组内成员全是年轻新手。为了在教师力量上扬长避短，你只好积极向新教师“传经送宝”，要求他们互相观摩、研讨，并对自己的教学多作反思。改错：___________ 7．英语教学中进行教育是一件大事，必须以教材为依托；日常生活中的一些小事，如坐、写的姿式，收拾学习用品，公共卫生，人间礼貌，都不必计较。改错：___________ 8．语篇教学：采用语篇教学的形式有：作值日生报告、讲述故事、新闻发布、文艺表演、诗歌朗诵和短文报告。采用的语前训练方法是快速阅读、猜测生词、重述内容、文体转换和课外阅读。这些形式和方法有人已经提炼成系统操作方法了。你觉得最好在自己的教学中全部加以引用。改错：___________ 9．高、初中学生在英语学习中，年级的不同而存在心理活动的不同倾向，一般说，一年级，尤其是一年级上学期存在着适应心理活动，如适应教师、教材和学风；三年级存在备考心理活动；两者之间则存在评估自己学习进展的心理活动。教师在这三个不同的阶段，要多多调整学生的学习方法，以满足其心理活动的需求。改错：___________ 10．改错应立足于错误分析，对于妨碍沟通的错误和影响学生下一步学习的错误，必须在不打断说话的条件下及时予以改正。改正之后不必引导学生分析出错的原因，接着进行矫正性练习。改错：___________ 11．教学中突出重点，就是不要让重点材料多次在一般材料中加以运用。改错：___________ 12．在英语教学中，总结经验和研究教材常常相辅相成，所以对于早已熟悉教材的教师说，已无必要再去进行教材研究和经验总结。改错：___________

五、填空，在空白处填上正确的话语，话语必须与标准答案相符，文字可以不一致。（每题1分，计 14分）1．英语教学要面向全体学生，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强___________，培养___________。2．中学英语课的语言目的是以___________ 为立脚点，帮助学生取得可持续发展的基础。3．英语教师要取得学生的亲近和信任，除了诚实公正之外，还应具有的另一个必要的品质是___________。4．英语教学要应用语言学科、教育学科和心理学科的一些基本理论，西方把英语教学法看作是___________ 的主要内容。5．作为英语教师，由于英语在不断变化，而年轻学生接受外／英语的敏锐性往往强于年长的老师，所以英语教师也可采用___________ 的学习策略。6．英语课堂上发生妨碍教学活动的偶发事件时，最好的处理办法是___________。7．一节课的教学重点要根据教学目标、前后教材和学生掌握的情况而定，它与___________ 往往并不一致。8．用英语教学语言例释in troduce，___________。9．在教学一段对话的课堂上，如果你发现学生在对话表演中有困难，最好马上改为___________ 或___________。10．英语教学中提问技能的高低，主要体现在对学生___________ 的语言能力和心理状态的估计是否得当。11．组织学生进行课文转述练习时不宜紧扣教材，而应___________。12．阅读一篇课文教学可以自上而下或自下而上，前者侧重综合，后者侧重分析，但最好是___________。13．进行科研工作在选题之后，要对所选题目从理论与实践角度反复___________ 得出解决问题的假说／设想，再去制订研究计划。14．幽默感能增强一个人的自控能力，英语国家的人们大都崇尚幽默。从实质看，幽默感的有无还表现一个人的___________ 水平。

六、英语教学法术语注释。（5分）写出下列术语的汉译或释义。1．TEFL and T ESL 2．Form ative Evaluation 3．Communicative Language Teaching 4．Applied Linguistics 5．A Cognitive Approach To Language Learning

七、写出你在教学中使用过的一首英语歌的歌词。（5分）要求写出歌名和全歌词，不写谱。字母歌除外。

八、根据所附教材内容用英语写出一份提纲性教案。（5分）1．高中教材为人教版高中英语第二册（下）第90课。必写内容：教学目标、教学重难点、教学过程（按3P模式安排）、练习活动形式、教具（可含课件）。要求：规范可行，项目齐全。2．初中教材为人教版初中英语第二册（下）第97课。必写内容和要求同高中。但教学过程中可以按任务教学安排或按3P式安排。附1（高中教师用）： Lesson 90 1Reading comprehension Read the text to find answers to these questions： 1How was one telephone connected with another in the past？ 2How is one telephone connected with another today ？ TELEPHONES How a telephone works is a question which not everyone can answer．When you speak into the telephone，the sound waves of your voice are turned into electrical signals．The signal is sent down a pair of wires to the receiving telephone．There the electrical signal is changed back into sound． he earliest telephones were not popular and it took a long time before people began to hire or buy them ．At the befin ningit was difficult to hear people over long distances．The wires which carried the telephone conversations were thick，heavy and expensive．In those days，to make a call，you had to wind a handle at the side of your telephone．This produced enough electricity to make your call．You called the operator and told her which number you wanted．The operator connected the two numbers and made a note of the length of the telephone call and the charge． The first telephone directory was printed in a town in the USA in 1878．It was just one piece of paper，printed on one side．In 1877 there were only 2，600 telephones in the world．By 1990there were over 300 million． There have been great advances in telephone equipment in the last quarter of the twentieth century．For example，radio waves can be used to send telephone signals over long distances，of ten by satellite．T he problem with electrical sifnals is that they fet weaker and weaker as they travel alongmetal wires．They need to be streng thened every 3－4km ．Light signals，however，can travel 150 km without getting weaker，and their signal is clearer too．So now adays，in stead of using metal wires to send electrical signals，very thin flass pipes，about 1mm wide，are used to send light signals． A person's voice is changed into electrical signals．These electrical signals are turned into light signals which are sent down the thin“pipe”．At the other end，the light sifnals are received and changed back into electrical signals and finally sound．